小學(xué)二年級數學(xué)教學(xué)的工作總結
原學(xué)期我擔任二年級的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來(lái)我努力根據先生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)先生的學(xué)習愛(ài)好，培養先生的學(xué)習習慣，引導先生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一訂效果，也存在一些困惑，現對原學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結：
一、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持主然嗇教育思準備，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)瞧念，改變“以知識為本”的傳統熟悉，樹(shù)立“以先生潛力為本”的新瞧念，緊緊圍繞先生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出“樂(lè )、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：瞅規律；動(dòng)物拼圖；我當售貨員等活動(dòng)，全極大的激發(fā)了先生的愛(ài)好，解放了先生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓先生操作、實(shí)驗的機會(huì )；獨立思考的機會(huì )；外達自己碗法的機會(huì )；自我外現的機會(huì )，使先生可以保持良好的心境，始殖蛟?xún)|噸輕松、愉快的心情往積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
二、努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備課。
學(xué)期始，鉆研了《數學(xué)課程注準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到成竹在胸。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，把握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考先生怎樣學(xué)，先生將會(huì )產(chǎn)生那些疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，先生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
增強上課技可以，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深進(jìn)淺出。在課堂上特殊注重調動(dòng)先生的積極性，加強師生交流，充分體現先生的主作用，讓先生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重精講精練，在課堂上老師講得盡量寡，先生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上全充分考慮每一個(gè)層次的先生學(xué)習需急需和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的先生都得到進(jìn)步。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)先生思考。然后，放手讓先生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇先生的探究結果，先生進(jìn)行比較、交流、討論，自中把握知識，培養能力。接著(zhù)，先生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，潛力思維。結果，盡量讓先生自己小結學(xué)檔?知識以及方法�，F在先生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。充分發(fā)揮先生的探究欲看，發(fā)揮它們的主體意識，是它們不再是“看客”。（2）及時(shí)復習。新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施錯常適和低年紀Ｈ生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。（3）構建知識網(wǎng)絡(luò )結構。一般做到一大節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習，連成知識網(wǎng)。先生對著(zhù)本冊書(shū)的目錄就可以回憶伏所學(xué)的知識。先生經(jīng)歷了教材由“稀”變“厚”，再變“稀”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，輕易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給先生學(xué)習數學(xué)指明了方向，給先生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
處理先生作業(yè)是一項長(cháng)期的工作，天天都不寡與一個(gè)小時(shí)，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂主共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，糙陡明錯處，讓先生自己查找錯誤，增強先生的解析能力。飽勵先生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。解析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)步教師教學(xué)的針對性。
樓主 發(fā)表于 2010-09-04 04:28:20引用 1 樓 摘要: 4、注重對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生分層次要急需。在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度，答應它們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重它們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養它們的學(xué)習興趣，進(jìn)步它們的學(xué)習自信心，對先生的 ...
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要急需。在教學(xué)中留意跌低難度、放緩坡度，答應它們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重它們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養它們的學(xué)習興趣，進(jìn)步它們的學(xué)習自信心，對先生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，自而打破了上課發(fā)言亡氣重重的局面，使先生勇與回答問(wèn)題，樂(lè )與思考。對后進(jìn)生百倍關(guān)喜，用放大鏡找出它的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)的給予表?yè)P，增進(jìn)它們學(xué)習數學(xué)的`勇氣和信心。
5、讓先生嘗試寫(xiě)數學(xué)日記。
在本學(xué)期的教學(xué)中，指導先生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，找一找身邊的數學(xué)信息，然后規則日記格式和日記主題，讓先生在有一訂操作方法的基礎上寫(xiě)數學(xué)日記，開(kāi)始始狐們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ)，但我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移它們會(huì )有收獲的，當多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)數學(xué)日記后，逐步放開(kāi)，不定主題不定格式讓先生自由往寫(xiě)數學(xué)日記。
三、虛心請教其它老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其它老師的意見(jiàn)，學(xué)習它們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別冉材優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其它老師來(lái)聽(tīng)課，征求它們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、存在的問(wèn)題和困惑。
1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在懶異。由與家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)亡，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導致先生與教師在治理先生上的分歧，教師的很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。
2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。
今后的工作中，我將發(fā)揚長(cháng)處、克服不足，以取得更好的成績(jì)！
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