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一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結

時(shí)間:2020-11-22 10:09:03 工作總結 我要投稿

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結

  一、大興學(xué)習之風(fēng)

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結

  孫鵬主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“課程改革的成敗關(guān)鍵在教師,如果教師的素質(zhì)得不到提高,必然出現穿新鞋走老路的現象!彼源笈d學(xué)習之風(fēng),提高教師的素質(zhì),既是課程改革的切入點(diǎn),又是課程改革的落腳點(diǎn)。

  (一)關(guān)注學(xué)習信息,盡可能為教師提供“走出去”的機會(huì )。

  封閉的教育不會(huì )有長(cháng)久的生命力,鼓勵教師走出去多學(xué)、多看、多思考才能開(kāi)闊眼界,碰撞思維。本學(xué)期,我校任課教師共2xxxx。據不完全統計,校內聽(tīng)課相互學(xué)習共80節,聽(tīng)中心級課44節,聽(tīng)區級課69節,聽(tīng)市級課1節,聽(tīng)全國課10節?偣204節,人均近10節。聆聽(tīng)各級各類(lèi)報告共22場(chǎng)。其中,學(xué)校在財力緊張的情況下,拿出專(zhuān)款供語(yǔ)文、數學(xué)教師參加全國教學(xué)研討會(huì )。選送老師參加區全納教育培訓班,安排新任課改年級教師參加中心教研組活動(dòng)。老師們在外出學(xué)習回來(lái)之后,將學(xué)習感受與他人分享,以點(diǎn)帶面,共同提高。

  (二)重視讀書(shū)活動(dòng),使教師在“讀”中“思”,“思”后“做”,提升思想業(yè)務(wù)水平 XX年下旬,學(xué)校按照市區要求,開(kāi)展了干部教師讀《北京教育叢書(shū)》,寫(xiě)讀后感的活動(dòng)。共有20位同志選擇了與自己工作內容相關(guān)的書(shū)籍來(lái)閱讀。大家邊讀教育名家的著(zhù)作,邊追尋他們的成長(cháng)足跡,感受他們在課堂教學(xué)改革道路上艱難、執著(zhù)的探索過(guò)程中的心路歷程,體會(huì )他們超出常人的頑強毅力、銳意進(jìn)取、超前理念、不懈嘗試,在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時(shí),與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜?梢哉f(shuō)讀《北京教育叢書(shū)》,我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮,是教育理念的更新,是先進(jìn)的教育科研理論、科學(xué)有效的教育科研和教育教學(xué)方法的再次輸入。在激動(dòng)之余,大家結合自己的工作實(shí)際,認真撰寫(xiě)了讀后感,有真情實(shí)感,體現了真學(xué)習、真感受、真理解、真思考,為下一步學(xué)《叢書(shū)》用《叢書(shū)》奠定了很好的基礎。

  為使老師們更加廣泛的閱讀教育專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,學(xué)校充實(shí)了教師閱覽室藏書(shū),自XX年1月起,學(xué)校拿出資金訂了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)數學(xué)教師》、《江蘇教育》等十幾種教學(xué)專(zhuān)刊,幾乎涉及所有學(xué)科。另外,區教科所等單位下發(fā)的科研課改書(shū)籍,也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干教師手中,為大家學(xué)習提供了物質(zhì)條件。

  二、強化質(zhì)量意識

  (一)教學(xué)質(zhì)量監控常態(tài)化

  為保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行, XX——XX學(xué)年度第二學(xué)期,海淀區進(jìn)行了小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監控,我校四年級二班接受了語(yǔ)文學(xué)科的測試。我校抓住學(xué)生監測成績(jì)不理想這一問(wèn)題,以此為契機向老師敲響“要提高質(zhì)量意識”的警鐘。XX 年9月28日,在我校全體教師會(huì )上,教學(xué)主任以實(shí)物投影的形式將教委小教科和區教研室小教研的反饋意見(jiàn)傳達給全校教師。(區四年級語(yǔ)文平均分68.55,我校61.54。在被檢測的十所學(xué)校中排名第八。2xxxx參加檢測,優(yōu)秀率xxxx,良好率2xxxx,達標率37.xxxx,待達標率37.xxxx。)反饋建議中指出:

  1、有的學(xué)生審題不清,不能準確領(lǐng)會(huì )題目要求:有的學(xué)生抓不住文章主旨,答案要點(diǎn)不全;有的學(xué)生概括能力較弱,表達要點(diǎn)不清。建議在日常教學(xué)中還學(xué)注重發(fā)展學(xué)生的思維,強化學(xué)生對文本的深入研讀,提高學(xué)生對文本的感受理解、欣賞和評價(jià)能力。

  2、有些學(xué)生還不能對短文中不理解的地方提出疑問(wèn),語(yǔ)文學(xué)習能力較弱。建議進(jìn)一步落實(shí)教材“興趣先導學(xué)、會(huì )學(xué)習”的指導思想,加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養。

  3、有些學(xué)生書(shū)信格式不正確,習作字數較少,對書(shū)面表達缺乏興趣,對習作缺少自信。建議針對學(xué)生實(shí)際情況,展開(kāi)校本教研,從興趣入手,切實(shí)提高學(xué)生的習作水平。

  會(huì )上宋校長(cháng)強調指出:本次抽測,具有很大的真實(shí)性。它給我們留下以下啟示:重視、思考、行動(dòng)(分析本班具體情況才能行動(dòng))、提升。具體指出:在語(yǔ)文閱讀方面,要給學(xué)生提供大量適合的閱讀文章;在數學(xué)方面,教師應在課尾設計能力題。卷面中,什么水平的學(xué)生要必會(huì )什么難度的題,老師要心中有數,了如指掌。

  本次會(huì )議,對全校老師的震動(dòng)很大,引起了全體任課教師的廣泛重視。大家統一思想:教學(xué)質(zhì)量的高低不看是哪一位老師在教,而是要看教的過(guò)程是怎樣的,引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生學(xué)的過(guò)程是怎樣的!耙环指,一分收獲”。過(guò)程關(guān)注到位,結果自然是會(huì )喜人的。

  老師們關(guān)注課上學(xué)生的學(xué)習狀況,關(guān)注預習、聽(tīng)講、作業(yè)、單元測試的完成情況,把教學(xué)質(zhì)量的監控分解到學(xué)生每一個(gè)學(xué)習環(huán)節里,并且通過(guò)各種方式把抓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)的要求傳達給每位家長(cháng)。并通過(guò)個(gè)人思考、集體教研、同辦公室老師隨時(shí)交流等方式,總結經(jīng)驗、教訓,積極尋求解決問(wèn)題、提高質(zhì)量的有效方法和途徑,及時(shí)查漏補缺,提高各類(lèi)不同層次學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。落實(shí)了教師個(gè)人監控重在平時(shí)考查,小型、分散、隨堂,重在常態(tài)。

  (二)關(guān)注特殊學(xué)生群體的學(xué)習質(zhì)量的提高

  按照上級要求,我校自XX年7月至9月期間,先后接收了“海青學(xué)!焙汀跋MW(xué)”兩所打工子弟學(xué)校共一百二十名外地在京務(wù)工人員子女轉入(二至六年級)。這些學(xué)生在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習能力、知識基礎、學(xué)前教育、智力開(kāi)發(fā)、家庭教育及其他行為習慣等方面的一切狀況和我校原有學(xué)生相比,均表現出存在較大的問(wèn)題和差距。面對上級的要求和轉入學(xué)生的現狀,我校領(lǐng)導和教師具有正確清醒的認識,進(jìn)行了一系有實(shí)效的工作。

  1、思想動(dòng)員,專(zhuān)業(yè)培訓

  在XX年8月28日的全體教師會(huì )上,教學(xué)主任提出五點(diǎn)建議:

  (1)各科教師要擺平心態(tài)!皯B(tài)度決定一切”。要勇敢地面對數量較大的學(xué)困生進(jìn)入本班級這一現實(shí),勇敢地面對這一新課題、新挑戰,把它看成一個(gè)鍛煉自我、挑戰自我的機會(huì )。同時(shí)既要有克服困難的思想準備,又要有科學(xué)的思想、工作的方法。

  (2)冷靜、科學(xué)地分析不同學(xué)生的不同情況。外來(lái)學(xué)生中,有多種因素導致學(xué)習成績(jì)不理想:教材不一、教學(xué)要求評價(jià)標準不同、學(xué)習態(tài)度和習慣的培養欠缺、學(xué)前及上學(xué)后家庭教育的缺失或錯誤、學(xué)生本人存在智力障礙等等,填寫(xiě)教導處下發(fā)的學(xué)困生情況分析表。

  (3)制定有針對性的科學(xué)合理的輔導計劃。在認真分析學(xué)困生情況的基礎上,各科教師制定切實(shí)可行的輔導計劃。并思考在班級學(xué)風(fēng)建設方面如何開(kāi)展活動(dòng)樹(shù)學(xué)習風(fēng)氣上升,助學(xué)習習慣養成。思考如何落實(shí)補課計劃。

  (4)認真落實(shí)補課計劃,記好輔導記錄。各科教師要在進(jìn)行正常教育教學(xué)的同時(shí),利用與學(xué)生面談、家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)、講解、學(xué)生之間結成互助對子等各種形式落實(shí)補課計劃。

  (5)在做此項工作的過(guò)程中,要注意積累經(jīng)驗,總結得失,及時(shí)記錄整理,進(jìn)行交流。

  在學(xué)校的號召下,在正確認識的指導下,老師們認真撰寫(xiě)學(xué)困生情況分析(語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科共8xxxx人次)和補課計劃,并立刻

  進(jìn)入計劃實(shí)施階段。在補課內容方面,為學(xué)困生提供五補:補基礎知識,補學(xué)習方法,補學(xué)習習慣,補學(xué)習態(tài)度,補學(xué)習心理;為學(xué)困生的家長(cháng)提供五幫:幫其建立家長(cháng)要在家庭中負起教育孩子的責任的意識,幫其了解正確的家教方法,幫其掌握與老師正確溝通的方法與內容,幫其面對經(jīng)過(guò)師生雙方艱苦的努力而收效甚微的困境,建立起審視鑒別子女學(xué)習能力的意識,幫其了解相關(guān)的途徑和方法。

  各科教師在為學(xué)困生補課這項工作中,他們少埋怨、多關(guān)心,投入了極大的熱心、愛(ài)心、耐心、恒心,付出了很多精力和時(shí)間,體現了我校教師崇高的師德。僅有記錄的補課就有30xxxx人次。由于各科教師常抓不懈,既帶動(dòng)了學(xué)困生家長(cháng),使其初步建立起家校合作教育子女的意識,掌握了一些教育孩子的方法,又帶動(dòng)了學(xué)困生。這部分學(xué)生在作業(yè)、學(xué)科知識競賽、單元驗收、期末檢測中,都凸顯出學(xué)習習慣、態(tài)度、能力等方面全方位的不同程度的進(jìn)步。在本次語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)期末驗收中,除13位智力障礙、行為障礙學(xué)生外,全校學(xué)生( )合格,合格率為( )%。為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )做出了貢獻,向上級交了一份滿(mǎn)意的答卷。

  (三)以教學(xué)活動(dòng)為載體、促尖子生和其他學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量的提高

  本學(xué)期,我們重視包括外地在京務(wù)工子女在內的學(xué)困生學(xué)習質(zhì)量的提高,同時(shí)本著(zhù)“服務(wù)于一切學(xué)生” 、“讓所有的孩子都得到不同的發(fā)展”這一理念,時(shí)刻關(guān)注著(zhù)尖子生和其他學(xué)生的發(fā)展。XX年12月,我校舉行了三至六年級語(yǔ)文、英語(yǔ)百詞競賽、數學(xué)口算比賽,有15xxxx次獲得一等獎,3xxxx次獲得二等獎,xxxx次獲得三等獎,9xxxx次獲得進(jìn)步獎。各等次獲獎學(xué)生總數占三至六年級在校學(xué)生總數的34.4xxxx。

  這次競賽雖然是單項的,但它是對學(xué)生知識、能力的一個(gè)檢驗、挑戰,也大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生體驗了成功感,自信心又一次得到了提升。為提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量提供了平臺,對學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

  (四)重視考務(wù)工作管理

  細致地做好考務(wù)工作,是樹(shù)立全過(guò)程質(zhì)量管理意識的體現。XX年1月16日下班后,全校各科教師認真參加了本學(xué)期期末考試考務(wù)工作會(huì )。會(huì )上,教學(xué)干部對考試作息時(shí)間、監考老師做了詳細地安排,對考場(chǎng)、監考老師、監考老師對學(xué)生宣讀的內容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析、待達標學(xué)生補課補考等方面都提出了明確的要求。同時(shí),將修改后的質(zhì)量分析表發(fā)給語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師。新表項目齊全,涵蓋內容設計較為全面、科學(xué),有利于各科教師通過(guò)填寫(xiě)質(zhì)量分析,找到教與學(xué)的經(jīng)驗、問(wèn)題與成因,尋求科學(xué)、有效的改進(jìn)措施,最終提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校重視、準備充分,實(shí)施得力,使本次期末考試有關(guān)工作順利完成。

  三、加強過(guò)程管理

  (一)聚焦課堂,引領(lǐng)課堂,在課堂教學(xué)研究中加強教學(xué)過(guò)程管理

  課堂教學(xué)是全面貫徹教育方針,高標準實(shí)施素質(zhì)教育的渠道。為了落實(shí)教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位,不斷加強和完善學(xué)校的教學(xué)管理,教委要求我們:干部教師必須把精力放在教學(xué)工作和課堂教學(xué)的改革創(chuàng )新上。為了解全校師生課堂中教與學(xué)的情況,自XX年9月10日后,我校領(lǐng)導共聽(tīng)常態(tài)課20節。感到大多數老師在課前理解教材、了解學(xué)生、教具準備、教學(xué)設計、課后練習作業(yè)等方面做了一定的努力,教學(xué)理念較新,教與學(xué)方法的呈現多樣,教學(xué)效果較好。每次聽(tīng)課,無(wú)極特殊情況,校長(cháng)都親臨,聽(tīng)后校長(cháng)、主任匯總評課意見(jiàn),并及時(shí)向教師進(jìn)行反饋。既體現了指導,又體現了研究。

  為了引導全校教師研究課堂,我校于XX年10月19日——11月15日進(jìn)行了研究課活動(dòng);顒(dòng)分為動(dòng)員、準備、正式授課、集體評課、反思總結五個(gè)階段。在動(dòng)員中,我們預計達到落實(shí)校本教研、鍛煉兩個(gè)隊伍、提高三個(gè)能力的目的;提出了要集體作戰,選好內容,定好方案,認真研討,認真反思做好總結,做好每個(gè)細節的要求。希望老師們抓住機遇,迎接挑戰。

  回顧活動(dòng)全程,感到的確象我們預計的那樣,是一次扎扎實(shí)實(shí)的校本教研活動(dòng)。它的扎實(shí)通過(guò)以下兩個(gè)特點(diǎn)得以體現。

  第一,吃透

  教學(xué)設計——“吃透”兩邊

  教學(xué)設計體現了教師對教材的理解程度和對學(xué)生的了解程度。只有很好地“吃透”兩邊,才能準確把握教學(xué)重難點(diǎn),制定出適合學(xué)情的教學(xué)方案。

  備課前期,老師們能夠認真學(xué)習教材、教參,使教學(xué)目標得以正確定位。如何使教學(xué)目標得到很好地落實(shí)?老師們在個(gè)人備課和教研組集體備課這一環(huán)節中,根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識基礎、已有學(xué)習經(jīng)驗、能力水平等,初步確定了所要向學(xué)生提供的教學(xué)環(huán)境、選擇的學(xué)習資源、這些環(huán)境及資源的利用手段,等等?傊,在進(jìn)行教學(xué)設計之初,在對教材、學(xué)生有了一定了解的前提下,進(jìn)行了充分的預設。

  接著(zhù)進(jìn)入試講研討階段。試講,是進(jìn)一步了解學(xué)生、發(fā)現學(xué)情、檢驗教案設計是否得當的必不可少的重要過(guò)程;而研討,則是同伴互助中集體智慧的體現,是修正不當、全員提升的大好機會(huì )。因此,六位做課教師中有五位進(jìn)行了試講(當中還有老師試講了兩次),參與聽(tīng)課、評課的教師達2xxxx次。大家各抒己見(jiàn),既提出試講中發(fā)現的問(wèn)題,又同時(shí)提出修改建議。做課教師通過(guò)梳理這些寶貴的意見(jiàn),最終形成新的、比較適合學(xué)生、有利于教學(xué)目標高效達成的教學(xué)策略。

  第二,評透

  接下來(lái)是正式上課、再研討,反思、總結階段。

  根據統計,這輪課聽(tīng)課教師6xxxx次,全校一線(xiàn)教師每人都按照學(xué)校要求參與聽(tīng)評課。其中,還有張小燕、呂文燕、紀雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽(tīng)了外組的課。三位領(lǐng)導全程參與聽(tīng)、評課。透過(guò)評課環(huán)節大家的表現,看出:第一,老師們十分關(guān)注細節,追求完美。的確,正如時(shí)下暢銷(xiāo)的一本書(shū)的書(shū)名——《細節決定成敗》。第二,每人都有不同的評課視角,善于捕捉閃光之處,也會(huì )發(fā)現問(wèn)題,提出對策。在大家評議基礎上,我們已經(jīng)看到六位教師呈現出的認真、比較全面的反思。聽(tīng)到組長(cháng)和教導處針對活動(dòng)進(jìn)行的總結。因此,本次活動(dòng)鍛煉教師隊伍、提高三個(gè)能力的目的已經(jīng)初步達到。

  在課堂教學(xué)實(shí)施中體現了以下主要優(yōu)勢:

  1、 活動(dòng)伴有思考性——做“有效”的活動(dòng)

  《標準》指出:“教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分的數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )”!稑藴省窂娬{的“活動(dòng)”,突出的是“數學(xué)活動(dòng)的外化”和“數學(xué)思維的內化”相互統一的教育觀(guān)點(diǎn)。數學(xué)思考才是數學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)。兩節數學(xué)課分別力求以分蘋(píng)果、分圖形活動(dòng)為載體,展示學(xué)生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數學(xué)思考。語(yǔ)文課中,教師通過(guò)學(xué)生對“面對果皮,小動(dòng)物是怎樣想的、怎樣做的?”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣反

  擊的?”這樣的主要問(wèn)題,引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)對文本研讀、理解的`語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。

  2、交流體現多向性——在交流中升華

  交流是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中不可缺少的主要環(huán)節。六節課都努力提供生生交流、師生交流的互動(dòng)機會(huì ),學(xué)生在師生、生生的平等對話(huà)中形成全面、準確的知識結構,培養其有效表達自己想法、認真傾聽(tīng)、概括、吸收他人意見(jiàn)的能力,使教師與學(xué)生之間更好地相互了解彼此見(jiàn)解,不斷反思自己的思考過(guò)程,使個(gè)人認知更豐富、深刻、全面。同時(shí)也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環(huán)境和濃郁的文化氛圍。交流比較充分、多向、深入的如:解老師的音樂(lè )課;劉老師、夏老師的語(yǔ)文課;劉老師、閔老師的數學(xué)課。

  3、 設計具有開(kāi)放性——在開(kāi)放中展現

  開(kāi)放的教學(xué)設計,能使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆等豐富的活動(dòng)過(guò)程中探求新知,為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。劉穎老師《分蘋(píng)果》一課,教師說(shuō):“今天我們就來(lái)分蘋(píng)果。兩人合作,商量好都干什么,再開(kāi)始!睂W(xué)生利用一堆蘋(píng)果圖片和一張記錄表研究10的加法;閔學(xué)晶老師《組合圖形的面積》一課 ,教師在拋出“如果想知道組合圖形的面積,你有什么辦法?”之后,學(xué)生們開(kāi)始了各種方法的猜想和驗證。

  4、 學(xué)習內容、方式的呈現具有豐富性、多樣性——在豐富中滿(mǎn)足

  新課程要求教師應該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源,學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)所需的相關(guān)材料充足,內容的呈現應采用不同的表達方式,以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。

  解朝輝老師的音樂(lè )課:在內容上提供上——關(guān)于舒伯特的相關(guān)內容,不論是教師提供的還是學(xué)生準備的,雖然內容、角度不近相同,但是都為理解這位大音樂(lè )家提供了必要的幫助。在呈現方式上——學(xué)生演奏、文字介紹、放錄音、學(xué)唱歌曲、幻燈片圖文介紹……在角色方面——老師講、學(xué)生聽(tīng);學(xué)生講、師生聽(tīng);學(xué)生演奏、師生聽(tīng);老師教、學(xué)生唱……劉云鵬老師的美術(shù)課《神氣的小廚師》:通過(guò)幻燈片用食品色、香、味、形來(lái)展示美術(shù)作品的形、色、意,再將其融入美術(shù)元素。學(xué)生利用豐富的材料合作動(dòng)手制作小小美食。

  5、 課件利用具有必要性——在播放中激發(fā)、突破

  所有課都在應該用時(shí)用課件,其利用具有必要性;同時(shí)課件的利用又起到了激發(fā)興趣、解決重難點(diǎn)、拓寬眼界等作用?梢韵胂,老師們制作、修改這些課件所花費的心血和辛苦。

  同樣,此次活動(dòng)中也有需要研究的問(wèn)題。如:

  1、 如何更好地進(jìn)行學(xué)習指導與教學(xué)調控?

  如: 背景一,學(xué)生合作效果欠佳;

  背景二,師生、生生交流不順暢(冷場(chǎng)),效果不理想;

  背景三,教師提出的問(wèn)題幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)不出準確答案;

  背景四,學(xué)生已經(jīng)呈現出的內容教師怎樣修改預設、自然生成;

  背景五,課堂氣氛沉悶;

  背景六,學(xué)生回答問(wèn)題出現目標偏離;

  背景七,關(guān)于評價(jià)(關(guān)于教師評價(jià)語(yǔ)言、時(shí)機;評價(jià)方式、時(shí)機;生生評價(jià)方式、時(shí)機;家庭參與評價(jià)……)。

  根據問(wèn)題,我們引發(fā)的思考是——

  教師能夠高效能地調控課堂,固然需要深厚的教學(xué)積淀。積淀既來(lái)源于不斷的理論學(xué)習,也來(lái)自于對小問(wèn)題細處理的日積月累的教學(xué)實(shí)踐。善于處理這些小問(wèn)題,是教師將先進(jìn)教學(xué)理念轉化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)行為的良好外顯。建議在下一階段,甚至下一學(xué)期或今后更長(cháng)的時(shí)間里,各教研組注意收集課堂教學(xué)中您自己或他人出現的“尷尬”,從解決困擾我們的“小”問(wèn)題入手,通過(guò)學(xué)習理論、研討實(shí)例、嘗試來(lái)試圖解決,使課堂教學(xué)變得“暢通”、“有效”——嘗試“行動(dòng)研究”。

  在活動(dòng)總結會(huì )上,三位組長(cháng)做了教研組活動(dòng)總結,六位授課教師做了課堂教學(xué)反思,教學(xué)主任做了活動(dòng)全面總結、研究課評價(jià),并針對問(wèn)題提出了建議。宋校長(cháng)在講話(huà)中指出:此次活動(dòng)目的達到,效果明顯。老師群體得到提高,學(xué)生受益。校長(cháng)特別引用葉瀾教授的話(huà); “一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教學(xué)反思就可能成為名師”,來(lái)提倡大家反思問(wèn)題:分析、加工、改進(jìn)設計,提倡大家進(jìn)行行動(dòng)研究。

  按照中心要求,XX年10月19日,我校教學(xué)主任執教五年級數學(xué)《雞兔同籠》,參加了“教學(xué)干部課堂教學(xué)風(fēng)采展示”活動(dòng)。之前,校長(cháng)、兩位主任和閔學(xué)晶、呂悅老師一起聽(tīng)課評課,充分發(fā)揮了集體教研作用。

  (二)認真做好作業(yè)常規檢查工作

  XX年11月21日——22日,我校對語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了檢查。涉及到語(yǔ)文學(xué)科的詞語(yǔ)本、聽(tīng)寫(xiě)本、練習冊、摘抄或周記本、作文本等。涉及到數學(xué)家庭作業(yè)本、課堂練習本、練習冊等。涉及到英語(yǔ)家庭作業(yè)本、活動(dòng)手冊等。其中重點(diǎn)檢查了每班20位學(xué)生的本冊(約占每班學(xué)生數的二分之一)。只要成績(jì)有:大部分班級作業(yè)格式統一,書(shū)寫(xiě)比較認真干凈,教師批改及時(shí)、正確,學(xué)生改錯及時(shí),老師復批及時(shí)正確。作業(yè)量適中。有些老師有鼓勵措施。同時(shí),也發(fā)現了一些問(wèn)題:書(shū)寫(xiě)筆劃過(guò)粗、過(guò)黑導致書(shū)寫(xiě)不干凈、橡皮擦不干凈(低中年級問(wèn)題顯著(zhù)),不用尺子劃線(xiàn)和等號;作業(yè)不寫(xiě)日期、頁(yè)數題號不全;漢字的書(shū)寫(xiě)大小不均、筆劃占格位置不對,再高標準要求的話(huà),欠缺筆鋒、運筆等講究;作業(yè)的布置缺乏層次等。建議老師們首先從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣入手,針對書(shū)寫(xiě)粗臟問(wèn)題,對學(xué)生提出明確具體的課前準備要求(如每天準備幾支筆,什么型號,筆尖的粗細等),要求學(xué)生養成良好的衛生習慣(用干凈的手寫(xiě)字),統一格式、項目(近期目標);還應該從占格、筆劃的位置、字的大小均勻、運筆等書(shū)寫(xiě)技術(shù)方面上加以細致指導,使學(xué)生向書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的方向努力(長(cháng)遠目標);加強自身書(shū)寫(xiě)基本功,強化使用尺子的意識,給學(xué)生一個(gè)美觀(guān)、規范的示范。根據學(xué)生情況,分層布置作業(yè),為尖子生建立難題本。對于其他學(xué)生特別是困難生,針對作業(yè)練習中出現的問(wèn)題,建立錯題積累本,分析錯因,強化練習。開(kāi)展多種多樣的作業(yè)評比等鼓勵措施,開(kāi)辟作業(yè)評比欄,評單項作業(yè)標兵,本上蓋章等,調動(dòng)學(xué)生養成認真對待作業(yè)的學(xué)習習慣,提高作業(yè)質(zhì)量,提高學(xué)習水平。學(xué)校要在下學(xué)期進(jìn)行書(shū)寫(xiě)等方面展覽。

  四、提升科研水平

  我校一貫以“科研興校、科研興教”為指導思想。本學(xué)期,在科研方面我們做了以下工作:

  1、XX年9月27日區教科所召開(kāi)會(huì )議下發(fā)“xx科研課題”已審批立項,我校已批課題為“小班化教學(xué)評價(jià)的研究”,經(jīng)過(guò)對此課題開(kāi)題工作的認真準備,于XX年11月30日在全體教師會(huì )議上進(jìn)行了開(kāi)題。之后,學(xué)校選派了科研骨干教師擔任小組長(cháng)。全體教師根據兩個(gè)科研小組的子課題,報名參加小組活動(dòng),醞釀子課題實(shí)施計劃。目前,實(shí)施計劃已初步完成,待下學(xué)期處修改后實(shí)施。

  2、在宋校長(cháng)的親自關(guān)心與指導下,在兩位教導主任的精心策劃下,在呂文燕老師積極收集資料、認真布置版面、多次調整修改后,醞釀了近一個(gè)月的科研?秳(chuàng )新》雜志出版了。新出版的《創(chuàng )新》?,改版之后面貌一新。含“學(xué)校管理”、“課改園地”、“交流平臺”、“校園簡(jiǎn)訊”等欄目。圖文并茂,信息量大。XX年12月出版的這一期為總第六十六期!秳(chuàng )新》是我校教師科研課改工作的交流平臺,也是對外展示的窗口。

  本學(xué)期,我們除了做好以上四方面工作之外,還在網(wǎng)管張國松老師、六年級呂文燕、張艷老師的努力配合下,完成了六年級畢業(yè)班的信息采集、核對等有關(guān)工作。這項工作來(lái)得急,要求高。每次接到任務(wù),我們都按照上級要求及時(shí)召開(kāi)會(huì )議,吃透精神與操作辦法,抓緊實(shí)施。參與此項工作的領(lǐng)導和老師都是第一次接觸畢業(yè)班工作,我們深知:畢業(yè)班工作牽扯著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù),對社會(huì )的穩定起著(zhù)一定作用,所以我們能夠不怕困難,不怕麻煩,仔細認真地做好每一個(gè)環(huán)節。體現了對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責,對自己負責、對社會(huì )負責。

  回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,全校干部教師思想重視,行動(dòng)積極。下學(xué)期,我們面臨的任務(wù)是:

  第一、 修訂完善學(xué)校教學(xué)工作管理制度,布置教學(xué)常規管理工作具體要

  求,改進(jìn)教學(xué)檢查方式,加強教學(xué)質(zhì)量監控。

  第二、繼續抓好科研課改工作,借校本教研工作的開(kāi)展,提升教師隊伍的科研課改水平。

  老師們,讓我們以第一學(xué)期的工作成績(jì)?yōu)槠瘘c(diǎn),在更高標準下,思考第二學(xué)期的教學(xué)工作。百尺竿頭,更進(jìn)一步。贏(yíng)得進(jìn)取,贏(yíng)得輝煌。

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