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小學(xué)優(yōu)秀班級工作總結

時(shí)間:2020-10-13 12:16:37 工作總結 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀班級工作總結

  引導語(yǔ):被評為小學(xué)優(yōu)秀班級要怎樣寫(xiě)一份總結?接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章,歡迎閱讀!

小學(xué)優(yōu)秀班級工作總結

  小學(xué)優(yōu)秀班級工作總結(一)

  本學(xué)期,我擔任三年級的班主任工作。通過(guò)一學(xué)期對學(xué)生的了解,自己堅持不懈的努力和精心的組織管理,無(wú)論是學(xué)生,還是班級管理,都上了一個(gè)新的臺階。但再完美的工作也會(huì )存在這樣那樣的缺陷。因此,我針對一學(xué)期存在的班級管理還不夠嚴格,學(xué)生的良好習慣還沒(méi)有完全形成,學(xué)習風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題,對癥下藥,采取恰當的工作方法,做好本學(xué)期的班主任工作。這一學(xué)期,我主要從以下幾方面抓起:

  一、培養好得力小助手,發(fā)揮榜樣帶頭作用。

  一個(gè)好的班主任,要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心應手,就要學(xué)會(huì )放開(kāi)學(xué)生的手腳,讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理自己。這樣,班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快,而又有好的效果。而讓學(xué)生自己管理自己,就要在班里就需要培養好班干部,讓班干部來(lái)代替老師管理班級。

  本學(xué)期,雖然我注意培養了李旺、李瑞華等幾位班干部?山(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀(guān)察,我發(fā)現這幾位班干部在學(xué)生中的威信還不夠高,組織能力也很欠缺,不能很好的帶領(lǐng)全班同學(xué)上好自習課,搞好各方面的活動(dòng)。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,我重點(diǎn)做好小干部的培養工作。首先,重新選舉班干部。通過(guò)班會(huì )課,民主選舉出學(xué)生喜歡的班干部。其次,找班干部和班內個(gè)別學(xué)生談話(huà),幫助班干部樹(shù)立自信心,消除班內不利于班級管理和成長(cháng)的消極因素。最后,和學(xué)生共同制定班級制度,并嚴格按班級制度執行。要求其他學(xué)生做到的,班干部首先要做到。班里的日常事務(wù),班干部能處理的,盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷練與培養,李旺、李瑞華、王麗君等幾位小干部把班級管理有聲有色。不僅幾位小干部的能力得到了提高,他們的威信在班里有所增強,而且,他們也用自己的良好表現為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習榜樣。在他們的配合和幫助下,我班的各項活動(dòng)開(kāi)展有序,我的班級管理也輕松了不少,我班也走向良性的發(fā)展軌道。

  二、事無(wú)巨細,耐心地培養學(xué)生良好的習慣。

  在上一學(xué)期中,雖然我在班級管理上下了很大力氣,但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢?我認為,良好的習慣是學(xué)習的基礎?晌乙裁靼,無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”。畢竟是三年級學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩,自我約束力和自覺(jué)性還是比較差,讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中,耐心的教育他們,真誠的引導他們,期待他們的每一

  點(diǎn)進(jìn)步。班級管理無(wú)小事。因而,我在了解每位學(xué)生的基礎上,從每一件生活、學(xué)習中的小事抓起,注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊會(huì )課加強學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討論,我耐心細致的講解,讓學(xué)生明確了哪些是能做的,哪些是不能做的。對班內表現好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生,我多鼓勵、多表?yè)P,對表現差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式,經(jīng)常性的對全班學(xué)生的表現進(jìn)行總結、評比,以此不斷強化,幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。通過(guò)自己在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理,我班學(xué)生的各方面習慣越來(lái)越好,學(xué)生的表現也越來(lái)越出色。這為學(xué)生今后的成長(cháng)和學(xué)習成績(jì)的提高打下了堅實(shí)的基礎。

  三、嚴中有愛(ài),做好后進(jìn)生的轉化工作。

  通過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察和了解,我發(fā)現我們班有尹雷、杜春燕、劉沈飛、劉武、何永祥等幾位后進(jìn)生,后進(jìn)生人數挺多,而且大多是男生。他們大部分難于管理,學(xué)習不刻苦,成績(jì)也較差。因此,轉化后進(jìn)生是一項必不可少的,也是一項很重要的工作。因為后進(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習成績(jì)的提高,關(guān)系到班級的更好發(fā)展。怎樣對待后進(jìn)生呢?多年的班主任工作經(jīng)驗告訴我,對后進(jìn)生不僅要嚴格要求,還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛(ài)心,去叩響他們的'心靈之門(mén)。要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。比如:對于他們身上出現的不良行為,我沒(méi)有掉以輕心,發(fā)現他們的錯誤,及時(shí)指出,嚴格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng )造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,捕捉他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定、獎勵,使他們也能自信地面對學(xué)習。課外積極輔導,為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,同時(shí)也促進(jìn)班級的整體發(fā)展。

  一位教育家曾指出,教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進(jìn)生正是堅持了這樣的態(tài)度,去關(guān)愛(ài)、賞識、嚴格的教育他們,所以,班內的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。他們的變化,讓我感到自己的努力沒(méi)有白費。

  四、繼續做好家長(cháng)工作,雙向管好孩子。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(cháng)的工作,要與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)的支持與配合,這樣

  校內外結合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。以前,我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。平時(shí),一發(fā)現學(xué)生的不良傾向,我就及時(shí)的聯(lián)系家長(cháng),向家長(cháng)介紹了解情況,與家長(cháng)協(xié)商好有效的解決辦法,共同做好學(xué)生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學(xué),更要與家長(cháng)多聯(lián)系,與家長(cháng)共同管教。

  五、工作不足及努力方向

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我和孩子們一起享受歡樂(lè ),一起承受痛苦,一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績(jì)。但“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì )存在不足。這也是再所難免的。本學(xué)期,我感覺(jué)自己在班級管理中、教學(xué)中,做得還不夠細致,有時(shí)侯想到了,由于思想上的懶惰傾向,沒(méi)有及時(shí)把有些事做好,留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué)生犯錯誤,也比較急躁,態(tài)度生硬,措辭不當,和課任教師的配合,也還有待于進(jìn)一步加強等等。雖然很多孩子也給我帶來(lái)不開(kāi)心,但我還是很感謝他們,因為是他們使我成長(cháng),使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷。

  總之,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨合,現在我對三年級的班主任工作,感覺(jué)還是得心應手的。經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力,我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正,學(xué)風(fēng)比較濃,同學(xué)之間團結友愛(ài)、刻苦學(xué)習、互相幫助、遵守紀律的良好局面,是一個(gè)具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。下學(xué)期我將揚長(cháng)避短,竭盡全力,繼續不懈的努力,使自己的班主工作做的更好。

  小學(xué)優(yōu)秀班級工作總結(二)

  20xx年,在我懵懵懂懂跌跌撞撞的成長(cháng)中,就這么過(guò)去了。這一年,我在成長(cháng),這一年,我在收獲,這一年,我一直在路上。

  經(jīng)過(guò)上半年第一個(gè)學(xué)期的鍛煉,這個(gè)學(xué)期,我開(kāi)始擔任一年三班班主任工作,開(kāi)始成為33個(gè)孩子在這個(gè)校園里的家長(cháng)。擔任班主任工作以來(lái),我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的充實(shí)和快樂(lè ),并且,在教育學(xué)生的過(guò)程中,我自己也收獲了很多,學(xué)會(huì )了很多。以下,我就本學(xué)期的工作做以下總結。

  一、教學(xué)工作:

  作為一名教師,教學(xué)工作必然是重中之重,上學(xué)期的鍛煉,讓我對小學(xué)的教學(xué)工作有了一定的了解,而這學(xué)期真正擁有自己的班級,

  我開(kāi)始更加深入地懂得一名小學(xué)教師應該教會(huì )孩子的東西。

  1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重點(diǎn)難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,認真備課,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)。因為我是一名年輕教師,一些有經(jīng)驗教師的教學(xué)經(jīng)驗,成為我可以不斷汲取的寶貴財富,這學(xué)期里,我主動(dòng)積極參加校內外各項教研活動(dòng),提高自己的教學(xué)水平,不懂就問(wèn),經(jīng)常向各位前輩教師請教一些教學(xué)問(wèn)題,在備課遇到困難的時(shí)候及時(shí)向同年組老師請教。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),對完成出色的同學(xué)給予印章獎勵,力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  二、班級管理工作:

  1.讓每個(gè)孩子都在集體中感受到自我。

  一年級的孩子剛剛進(jìn)入學(xué)校,對于集體的觀(guān)念還比較薄弱,所以在班級管理方面,我做的第一件事,就是讓每個(gè)孩子都融入集體,在集體中感受到自我。在入學(xué)的第一天,我就開(kāi)始教學(xué)孩子,我們一年三班33名同學(xué)和朱老師就是一個(gè)集體,就是在學(xué)校里的一個(gè)家,這個(gè)家的每個(gè)人都好,這個(gè)家就好,如果有一個(gè)人掉了隊,所有人都要幫助他。朱老師就是大家的家長(cháng),在學(xué)校有事情都可以跟朱老師講。慢慢的,班級里每一個(gè)孩子都開(kāi)始為班級著(zhù)想,為一年三班這個(gè)大家庭著(zhù)想。

  2.沒(méi)有規矩不能成方圓。

  在班級管理中,設立嚴格的規定——紀律優(yōu)秀被老師表?yè)P的可以獲得一個(gè)“喜羊羊”,如果嚴重違反規定,會(huì )倒扣一個(gè)“喜羊羊”。作業(yè)工整沒(méi)有錯誤的可以獲得一個(gè)“小太陽(yáng)”,連續獲得5個(gè)“小太陽(yáng)”可以獲得一個(gè)“頂呱呱”。孩子們就在這樣的規矩中開(kāi)始為了獲得更多的獎勵努力,會(huì )比著(zhù)誰(shuí)得到印章最多,起到了事半功倍的效果。

  而在日常習慣訓練方面,提出了一些細小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練,等于是空話(huà)一句。而且訓練要嚴格,要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如為培養學(xué)生正確的坐立行姿勢,光靠課堂上的

  講、練還遠遠不夠,我利用課余時(shí)間進(jìn)行“坐立行姿勢”的比賽,雖然剛開(kāi)始時(shí)花時(shí)較多,但這樣幾次三番強化訓練,行為要求已深入學(xué)生心田,并化為自覺(jué)行為,良好習慣也就慢慢養成了。

  3.我是班級小主人。

  在班級推選表現出色,有威信、認真負責的班干部,負責班級各方面的工作。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們班班長(cháng)金達、學(xué)委曉霜、體委馬明陽(yáng),還有好多小干部能像小大人一樣負責起班級的工作。

  4.給孩子鍛煉自己的機會(huì )。

  每個(gè)孩子都希望獲得鍛煉自己的機會(huì ),在這學(xué)期的各項活動(dòng),如運動(dòng)會(huì )、班會(huì )等活動(dòng)中,我都爭取讓每個(gè)孩子都獲得鍛煉的機會(huì ),上課的時(shí)候也爭取讓每個(gè)孩子都有發(fā)言的機會(huì )。婷婷本來(lái)是個(gè)內向的女孩,我每天上課都叫她回答幾個(gè)問(wèn)題,如果她答得好,就馬上表?yè)P她,放學(xué)的時(shí)候,還向她的媽媽夸獎她,慢慢地,婷婷上課的時(shí)候愿意舉手發(fā)言了,而且聲音也洪亮了。一個(gè)學(xué)期的鍛煉,我們班好多孩子像婷婷一樣,變得開(kāi)朗了,更愿意表達自己的看法,表現自己了。

  太陽(yáng)每天升起又落下,一個(gè)學(xué)期里,我看著(zhù)班級里33個(gè)孩子一天一天地成長(cháng),我深深為他們感到高興,而我自己,也在這半年的時(shí)間里,學(xué)會(huì )了很多,收獲了很多,感謝孩子們每天給我的笑臉、給我信任的目光,感謝各位領(lǐng)導對我的關(guān)心,感謝各位前輩老師對我的指導。和孩子們一起成長(cháng)的一學(xué)期里,我每天都在喜悅、收獲、感動(dòng)中成長(cháng)。


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