高三班主任工作總結通用

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編精心整理的高三班主任工作總結通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三班主任工作總結通用1

　　我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學(xué)校各部門(mén)完成好各項任務(wù)，班級常規工作穩定有序，學(xué)生學(xué)習成績(jì)穩中有升，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著(zhù)。具體如下：

　　一、主要工作及取得的成效：

　　1、心理疏導是第一。進(jìn)入高三后，隨著(zhù)學(xué)習壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時(shí)排除，學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步就會(huì )受到極大的阻遏。有的同學(xué)會(huì )找老師、家長(cháng)或其她同學(xué)傾訴，老師只要適當開(kāi)導加以解決；而有的同學(xué)就會(huì )不喜言語(yǔ)、郁郁寡歡、心不在焉，長(cháng)期積累影響到學(xué)生的成績(jì)和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時(shí)保持高度的職業(yè)敏感，及時(shí)捕捉學(xué)生心理上的一個(gè)個(gè)微小的不和諧音符，幫助他們把握學(xué)習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　2、加強班級管理，培養優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。高三是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，隨著(zhù)高中課時(shí)和知識復雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的`思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力。

　　3、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體學(xué)風(fēng)的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。

　　4、做好和家長(cháng)聯(lián)系的工作。班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長(cháng)”的班主任需要協(xié)調好任課教師之間、師生之間、學(xué)校與家庭之間的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)和諧的學(xué)習環(huán)境。尤其是進(jìn)入高三以后，學(xué)生學(xué)習緊張，心理壓力很大，而家長(cháng)望子成龍心切，無(wú)意中又加大了學(xué)生的壓力，家長(cháng)和孩子的關(guān)系容易緊張，要積極進(jìn)行協(xié)調工作，為家長(cháng)和孩子搭建溝通的橋梁。

　　5、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　二、工作中的不足：

　　1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離預期的目標還有一定的距離，個(gè)別學(xué)生學(xué)習的積極性不夠，部分學(xué)生集體意識不強。

　　2、培優(yōu)工作效果有待提高，轉化的程度也不盡人意。

　　3、個(gè)別班干部的工作能力不強，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導，但仍需進(jìn)一步培養。

　　三、下一步的整改措施：

　　1、認真學(xué)習先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗，向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習。

　　2、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設，形成良好的學(xué)習氛圍。

　　3、多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習慣及文明禮儀的教育。

　　4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現等方面著(zhù)手，努力提高各學(xué)科的成績(jì)。

　　5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個(gè)團結、務(wù)實(shí)的班集體。

　　6、進(jìn)一步開(kāi)展培優(yōu)工作，擴大前一學(xué)期的培優(yōu)成果，為學(xué)生后續的學(xué)習生活打下良好的基礎。

高三班主任工作總結通用2

　　伴隨高考結束，緊張的心情終于可以放松一下了�，F就班級情況作一簡(jiǎn)單說(shuō)明。反思高一年的班主任工作，雖然品嘗著(zhù)付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾。

　　一、強化學(xué)習動(dòng)機，樹(shù)立考學(xué)目標

　　剛上高三，學(xué)生在思想上、學(xué)習上自覺(jué)了許多，但考勤中出現的遲到、早退、甚至曠課都很多。特別是一些同學(xué)覺(jué)得即使認真學(xué)也沒(méi)希望考上好大學(xué)且現在本科生畢業(yè)很多都找不到工作。面對現在大學(xué)擴招，學(xué)生上線(xiàn)人數越來(lái)越多的形勢，如何引導學(xué)生樹(shù)立自信，強化學(xué)習動(dòng)機，學(xué)會(huì )學(xué)習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強化自己的升大學(xué)動(dòng)機，因為凡事動(dòng)機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動(dòng)自己的積極性，從而在日常的學(xué)習中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無(wú)窮盡的，我們當老師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng )造奇跡的。學(xué)生很容易在開(kāi)學(xué)時(shí)充滿(mǎn)信心，一段時(shí)間后，在學(xué)習遇到困難或x些誘惑時(shí)，他就會(huì )想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我：“老師，我還有希望嗎？”我教給學(xué)生一句話(huà)：“第一，我的選擇學(xué)習、考大學(xué)是正確的；第二，如果有其他選擇，請遵從第一條”并要求學(xué)生每天起床梳頭是對著(zhù)鏡子大聲說(shuō)：“我能行！沒(méi)有最好，只有更好�！辈粩嗟慕o自己以積極的心理暗示。

　　二、準確定位、分層推進(jìn)班級學(xué)生基礎不好，為了增加工作的針對性和實(shí)效性，我和任課教師將學(xué)生劃分為以?xún)蓚�(gè)層面

　　A、學(xué)習自覺(jué)但成績(jì)不理想的學(xué)生；

　　B、學(xué)習沒(méi)有動(dòng)力，懶散的學(xué)生。

　　特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺(jué)棘手的'問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不同層次的學(xué)生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學(xué)習就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現，每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)老師經(jīng)常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jì)都有了較大的進(jìn)步。

　　三、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，使班級成為團結戰斗的集體

　　首先，每個(gè)老師都是班級德育工作的主人，大多數任課老師都能深入了解學(xué)生，把自已掌握的學(xué)生思想狀況在老師之間及時(shí)交流，及時(shí)做好學(xué)生的思想轉化，使絕大多數學(xué)生都能保持積極向上的心態(tài)。

　　其次，我們任課老師在在情感教育上投入了大量的精力，對后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細心、耐心，在教育教學(xué)上，表?yè)P獎勵優(yōu)先，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，班主任對學(xué)生存在問(wèn)題及時(shí)談心，共同謀求學(xué)生發(fā)展道路。

　　再次，加強班干隊伍的建設，充分發(fā)揮班干的模范作用，在班級樹(shù)立班干形象，試行班級干部責任制，收到了良好的效果。學(xué)習上以?xún)?yōu)帶差，以?xún)?yōu)幫差，形成一種愉快和諧、積極進(jìn)取、不甘落后的學(xué)習氛圍。通過(guò)大家的不懈努力我班被評為了崇州市優(yōu)秀班級體。

　　反思了自己的工作，我還有很多地方做得不足，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習。一年中，我深切地感受到，管理學(xué)生，更多的是要學(xué)生自我管理，要在學(xué)生中既有威信，又要讓學(xué)生有親近感，愿意主動(dòng)找老師談心。除了有愛(ài)心、耐心，嚴格科學(xué)的管理外，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到學(xué)生的認可尊重，學(xué)生就會(huì )對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì )大打折扣。當優(yōu)秀的教師的路還很長(cháng)，尤其是優(yōu)秀的班主任，不僅承擔繁重的教學(xué)工作，還肩負著(zhù)如何培養教育學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人，可謂任重道遠。

高三班主任工作總結通用3

　　高三上學(xué)期的工作已經(jīng)接近尾聲，對這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結，以期下學(xué)期更好的為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，把工作做的更扎實(shí)穩妥。

　　一、以情感溝通作為管理前提，從內心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

　　高中學(xué)生逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別這些尖子生同學(xué)，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是表?yè)P，容不得別人對自己說(shuō)“不”，更養成一種驕傲自滿(mǎn)，目中無(wú)人的性格，他們最缺乏老師生活上、思想上引導他們，幫助他們，使他們感到老師可親。

　　案例一：通過(guò)情感教育加強班級凝聚力，比如高三上學(xué)期的運動(dòng)會(huì )，在籌備時(shí)我充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，鼓勵大家積極參與，同時(shí)每天早上5點(diǎn)半，我早早來(lái)到學(xué)校和同學(xué)們一起訓練，跑步，跳遠，接力，袋鼠跳？？因為我班是自主學(xué)習班，我班的學(xué)生學(xué)習成績(jì)就非常優(yōu)異，但是身體素質(zhì)稍差。高二運動(dòng)會(huì )時(shí)成績(jì)已經(jīng)倒數，但我告訴他們我們不止學(xué)習好，體育也要好，我們絕不做高分低能，我們可以在各個(gè)方面做到最好。利用此心理教育他們，我們在成績(jì)上和平行班還有差距，但在結果上我們證明了自己，取得了第六名的好成績(jì)。

　　分析：班主任一味的呵斥和說(shuō)教會(huì )導致學(xué)生的'反感，特別是那些有毛病的學(xué)生，設身處地的為他們考慮考慮，身先士卒，率先垂范，或因勢利導的去教育或許有更好的效果。

　　二、以量化制度為管理途徑，充分發(fā)揚民主。

　　高中生愿意在同學(xué)中表現自己，我們應因勢利導，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設，做班級的主人，調動(dòng)學(xué)生的積級性，形成良好的班風(fēng)。制度化就是規范化，做到公正、公平，一視同仁。如我班班長(cháng)把手機帶到了班級，學(xué)習委員偶爾作業(yè)未能及時(shí)完成，對此，不僅在班級當眾批評，而且扣除考核分，當然事后對班干部也進(jìn)行說(shuō)服教育，調動(dòng)積極性，其他學(xué)生看到這種情況，覺(jué)得管理是公正的、規范的，也就自覺(jué)遵守學(xué)校要求，就有效提高了學(xué)生的積極性、自覺(jué)性我班實(shí)行小組和個(gè)人雙向評比考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結，每月一總結。

　　案例：我班王林同學(xué)學(xué)習情況、行為表現都較差，雖然學(xué)習好，但是生活、紀律上總是出事情，針對他的情況，我有的放矢的引導，先讓他過(guò)行為表現這一關(guān)，幫他明確應該完成的任務(wù)，只要有好的表現，立即表?yè)P，樹(shù)立他的信心，在此基礎上再要求他過(guò)學(xué)習關(guān)，這段時(shí)間他非常用功，班級值日也主動(dòng)做。

　　分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學(xué)生在x些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導，有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。

　　當然，如何做好高中班主任，學(xué)問(wèn)很大，本人也正在孜孜以求的學(xué)習中。今后，在實(shí)際工作中我將不斷學(xué)習，不斷地提高、完善。

高三班主任工作總結通用4

　　這學(xué)期的工作即將結束。按照學(xué)校的工作計劃，我已經(jīng)順利完成了教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)生即將高考�；仡欉^(guò)去，人們不禁會(huì )有很多思考和感受。在過(guò)去的半年里，我經(jīng)常學(xué)習教育理論，學(xué)習一些教育學(xué)、心理學(xué)等知識。樹(shù)立了正確的教育思想，掌握了教育學(xué)生的規律。以愛(ài)學(xué)生，建立民主、平等、親密的師生關(guān)系為我工作的信條。對于有缺點(diǎn)的學(xué)生，我們應該深入了解情況，具體分析原因，培養和調動(dòng)他們身上的積極因素，尊重他們的自尊，鼓勵他們的自我激勵。通過(guò)一年的努力，工作效果顯著(zhù)，班主任工作完成的很好。班主任的工作總結如下：

　　第一，在班級工作中注重對學(xué)生的思想教育，注重尊重學(xué)生的人格對學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任的首要任務(wù)，也是班級管理的關(guān)鍵。當然，思想教育不等于板著(zhù)臉說(shuō)教，而是要把事實(shí)呈現給學(xué)生，把道理講清楚，懂事感性，充分尊重學(xué)生，信任學(xué)生，讓學(xué)生覺(jué)得你是他的導師，這樣學(xué)生肯定會(huì )支持班主任的工作。我們班的學(xué)生裴文俊是22班轉來(lái)的。該學(xué)生紀律性不強，之前經(jīng)常缺課、撒謊，以至于和班主任關(guān)系很僵，不允許轉21班。經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，我發(fā)現這個(gè)學(xué)生思維敏捷，精通文學(xué)藝術(shù)，但優(yōu)越的家庭環(huán)境培養了他懶惰的性格。于是，我和他談了很多次，選舉他為文藝委員。結果，他進(jìn)步很快，學(xué)習成績(jì)大大提高。

　　另外，在做思想工作的過(guò)程中，注意尊重學(xué)生的人格也很重要。我班的傅X因為談戀愛(ài)被處分，所以思想負擔重，情緒低落。他不想再去上學(xué)了。我和她談了很多次，講道理，保密，讓她放下包袱，順利通過(guò)舞蹈考試，積極準備高考。

　　第二，嚴格要求學(xué)生學(xué)習，引導學(xué)生更好地學(xué)習

　　在班主任工作中，我分析學(xué)生的情況，協(xié)調各科教師之間的關(guān)系，因材施教，全面發(fā)展。從學(xué)生考試情況來(lái)看，收獲不小，不少學(xué)生成績(jì)有了明顯進(jìn)步。我們班的.田因學(xué)習進(jìn)步很大而受到學(xué)校的表?yè)P。

　　第三，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)

　　針對這種情況，我鼓勵學(xué)生開(kāi)展一些有益于學(xué)生身心健康的文化體育活動(dòng)，讓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識得到展示，自信心得到增強。報考文藝的十一名考生，三月份都通過(guò)了專(zhuān)業(yè)考試。

　　總之，班主任的工作關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到祖國的未來(lái)。作為一名班主任，我們應該不斷開(kāi)闊視野，培養教育能力，全面提高個(gè)人素質(zhì)。

高三班主任工作總結通用5

　　過(guò)去的一學(xué)期里，高三（26）班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、年級組長(cháng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將本學(xué)期的班主任工作做如下小結：

　　一、加強班級管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級工作

　　三（26）班雖然是理科培優(yōu)班，但學(xué)生的基礎并不是都很好，而且面對升學(xué)，學(xué)生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì )以輕松的形式，去討論各種問(wèn)題，以此放松學(xué)生緊張的心情；另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂(yōu)解難。其次，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時(shí)的向我匯報，以至于我能夠及時(shí)掌握班級動(dòng)向，調整好班級的各項事情。

　　二、認真布置落實(shí)各個(gè)階段的工作，并且取得階段性的勝利本學(xué)期任務(wù)比較重，每一項工作都至關(guān)重要，與高考息息相關(guān)。

　　首先是三月份的第二次三項高考，通過(guò)前期的精心準備，及各個(gè)科任老師配合，取得了優(yōu)異的成績(jì)。通用的平均分達到84分，英語(yǔ)聽(tīng)力18。5分，較之第一考試有了巨大進(jìn)步。其次，本學(xué)期的三次模擬考試都取得了不錯的成績(jì)，而且每一次都有明顯的進(jìn)步，給學(xué)生高考樹(shù)立了信心。另外，四月份完成了電子檔案的錄入與整理，全班學(xué)生都達到高中畢業(yè)要求，取得高中畢業(yè)證書(shū)。其它的上些班級工作也得以順利開(kāi)展，沒(méi)有出現任何的差錯，為學(xué)生順利參加高考，為今年三（16）班高考取得好成績(jì)打下了良好的基礎。

　　高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，學(xué)生學(xué)習上的.每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )與喜悅。

　　四、反思中進(jìn)步

　　從剛剛過(guò)去的第一次全市統考來(lái)看，我發(fā)現我們班存在的問(wèn)題是：學(xué)生們學(xué)的知識不能夠靈活運用，學(xué)的知識太死；學(xué)生們對課本了解不夠透徹；學(xué)生們的閱讀面太窄。針對上學(xué)期我們班的不足，制定出下學(xué)期的打算：重點(diǎn)的是抓課堂，讓課堂活起來(lái)。我相信，一份耕耘一份收獲，只要有正確的付出就會(huì )有成績(jì)的取得。

　　總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作開(kāi)展得很順利，學(xué)生的整體素質(zhì)不斷的提高，在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jì)，這是對我一學(xué)期工作的充分肯定。下學(xué)期我還將一如既往，帶領(lǐng)學(xué)生們走向光輝的明天。

　　高三的班級管理工作有其有利的地方：學(xué)生身心發(fā)育更加成熟，學(xué)習習慣逐漸穩定，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著(zhù)學(xué)生學(xué)習壓力的增大、會(huì )考的進(jìn)行和高考的臨近，班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。

高三班主任工作總結通用6

　　終于結束了這學(xué)年的工作，心中的石頭也是算落地了，看到學(xué)生們高考出來(lái)的成績(jì)，我也是為他們感到驕傲，而自己一年的努力也是得到了收獲，壓力得到釋放，自己也是在此要來(lái)回顧下這學(xué)年的高三班主任工作。

　　一、培養班風(fēng)，鼓勵學(xué)習

　　進(jìn)入高三，整個(gè)的氛圍其實(shí)也是有了一定的改變，不但是我們老師的壓力大了，學(xué)生們更是大了，特別是高考也是決定了學(xué)生們今后的未來(lái)是怎么樣的，雖然說(shuō)以后還有機會(huì )，但是高考也是人生非常重要的一次機會(huì )，也是要去把握住，作為班主任，我清楚，班級的風(fēng)氣是非常的重要，整個(gè)的氛圍也是需要去在積極的學(xué)習狀態(tài)之中，所以一年來(lái)，我也是對于班風(fēng)很是關(guān)注，鼓勵他們學(xué)習，關(guān)心他們的狀況，了解他們學(xué)習之中遇到的問(wèn)題，去解決，去讓他們能有更多的收獲，同時(shí)也是只有班級的氛圍好了，那么其實(shí)也是可以讓學(xué)生們更加的`投入到復習之中去，不去想其他的事情，更專(zhuān)注，才能更好的去把復習給搞好，從而在之后的高考里面去取得好的成績(jì)。

　　二、做好管理，配合老師

　　作為班主任，我知道一個(gè)班級不僅僅是依靠我一個(gè)老師就夠了，要做好管理也是需要有其他老師的配合才行，而學(xué)生們也是學(xué)習壓力重，雖然有班干部，但是其實(shí)很多的時(shí)候也是不需要像之前高一高二那么多的事情給到他們去做，更多的也是對于班級的管理有一些就夠了，而我也是積極的和任課老師交流，去了解學(xué)生們學(xué)習的情況是如何，有偏科的，有學(xué)習糟糕的，我也是找他們談心，去了解他們的困難，盡可能的幫助他們，從而去提升成績(jì)。一年下來(lái)，很多學(xué)生的成績(jì)都是有了進(jìn)一步的提升，之前的分數糟糕的，也是有了一個(gè)巨大的進(jìn)步，這個(gè)也是他們努力的結果。

　　三、考前思想工作

　　距離高考不久的時(shí)間里，學(xué)生們的壓力也是更大了，而我們老師同樣如此，但是我也是清楚他們承受壓力的能力沒(méi)有那么的強，所以也是需要多去給他們做思想的工作，給予信心讓他們能更好的舒緩壓力，以更好的心態(tài)去面對高考，考前的日子，耐心的去做好工作，去了解學(xué)生們的情況，清楚他們的壓力，從而讓他們有更好面對的勇氣，而工作的效果也是讓我感到高興，學(xué)生們也是在高考之中沒(méi)有什么失誤和做得不好的地方，雖然最后考試的分數有些的確不是那么的理想，但是也是從反饋之中知道，也是他們正常發(fā)揮的范圍內，而不是受到情緒之類(lèi)的影響，作為班主任，我也是感受到他們考后的心情，特別是拿到成績(jì)那一刻也是為他們而感到高興的。

　　一學(xué)年的工作下來(lái)，我也是承受了很大的壓力，最后的結果也是值得欣喜的，同時(shí)我也是看到自己作為班主任的工作里頭其實(shí)還有可以去提升的地方，一些方法也是要繼續的改進(jìn)才行，在今后的班主任工作里頭也是要繼續做好。

高三班主任工作總結通用7

　　緊張又充實(shí)的高三轉眼間就結束了，在今年的高考中，我所帶的高三21班取得了理科普班第一名的成績(jì)，所教的英語(yǔ)成績(jì)位于第三名。班級一表進(jìn)段10人，二表21人，特長(cháng)生進(jìn)段4人，基本完成學(xué)校規定的目標�；叵脒@三年與學(xué)生們奮斗成長(cháng)的過(guò)程，有很多的感慨。

　　三年不算漫長(cháng)，但是對于我——沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗，沒(méi)有教過(guò)高三畢業(yè)班——來(lái)說(shuō)，一切又都充滿(mǎn)了未知和變數。跌跌撞撞的，我和學(xué)生一起經(jīng)歷過(guò)了，走完了�；叵肫饋�(lái)，一切似乎都是那么的驚心動(dòng)魄卻又是那么的自然而然。終于這艱辛的三年有了開(kāi)花結果的一天了，盡管這結果對于別人來(lái)說(shuō)可能并不值得一提，但是對于我來(lái)說(shuō)，一切都是那么值得回味又彌足珍貴。在這里我對高三這一年班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)回顧和檢視，作為自己職業(yè)生涯的一個(gè)階段性總結，以勉勵自己更好的走下去。

　　一、班主任工作方面

　　20xx——20xx學(xué)年度是高中階段最重要的一年，父母的、老師的期望，學(xué)生自身的上大學(xué)的渴望無(wú)時(shí)無(wú)刻不在表現著(zhù)。但是由于學(xué)生底子薄，成績(jì)差，所以渴望、焦慮、悔恨、失望等等情緒不時(shí)交錯出現，這些加劇了班級情況的復雜性。

　　所以，從上高三這一天起，作為班主任就要花更大的精力投入到班級的工作中去，大概說(shuō)來(lái)有五大方面：

　�。ㄒ唬�、樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，用于指導自己的教育工作

　　我相信：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng)，把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣，把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是一個(gè)性格，把一種性格播種下去，收獲的將是一個(gè)命運。

　　每一個(gè)學(xué)生都喜歡真誠的、愛(ài)他們的老師，即使他們鬧、淘、頑皮、不愛(ài)學(xué)習，但他們依然能夠感受到那份真誠的付出，溫馨的話(huà)語(yǔ)，親切的動(dòng)作體態(tài)，不厭其煩的諄諄教導，一次凝視，一個(gè)微笑，握一下手，拍拍肩膀，一句關(guān)切的問(wèn)候……讓學(xué)生被老師的真誠所包圍，為這份真情而感動(dòng)，在日常的班級管理中，我不僅僅作他們的老師，傳道授業(yè)，而且我更樂(lè )意做他們的朋友，給他們多一點(diǎn)信任，與他們“共同成長(cháng)與進(jìn)步”。我覺(jué)得，將心比心，以心換心，心靈才會(huì )敞開(kāi)它的大門(mén)。

　　古人云：“人貴有自知之明”，可見(jiàn)正確的認識自己并不是每個(gè)人都能做到的。在認識自我、確立自我形象的過(guò)程中，學(xué)生由于心理尚未成熟，能力還在不斷發(fā)展中，知之不多，經(jīng)驗甚少，有時(shí)會(huì )出現這樣那樣的偏差、缺陷。當他們犯下了“兒童式”的錯誤行為時(shí)，當他們遇到挫折失敗而一蹶不振時(shí)，當他們對前途信心不足，躊躇不前時(shí)，就需要教師用教育力量藝術(shù)地喚醒他們自信的天性，引導學(xué)生能正確地認識自我、對待自我、控制自我。

　�。ǘ�）、鼓舞士氣，培養良好的學(xué)習氛圍和習慣上了高三后，時(shí)間尤其緊張，但我決不放松任何一次主題班會(huì )的時(shí)機，雖然一節課在別人看來(lái)太浪費，還不如做一張卷，但我覺(jué)得如果不從思想上打開(kāi)孩子的上了高三時(shí)的焦慮、無(wú)所適從、放任的心結，那么在課業(yè)負擔上再多做卷，都是沒(méi)有用的。

　　利用班會(huì )的時(shí)間，我們涉及很多話(huà)題，有讓每一位學(xué)生總結過(guò)去兩年的經(jīng)歷與思考，反思自己的經(jīng)驗與不足，并大致勾畫(huà)一下即將開(kāi)始的高三年級的學(xué)習生活。有讓各科成績(jì)比較優(yōu)秀的學(xué)生結合自身實(shí)際總結學(xué)習方法和經(jīng)驗。有學(xué)習學(xué)校的規章制度，從常規管理方面嚴格要求學(xué)生，以形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。有從教師自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)引導學(xué)生正確分析和看待將來(lái)的大學(xué)生活及就業(yè)狀態(tài)。有通過(guò)早戀現象去正確看待青春期的心理萌動(dòng)。等等。

　　俗話(huà)說(shuō)，士氣可鼓不可泄。高三年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展變化的重要一年。同時(shí)，面臨畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)等現實(shí)問(wèn)題，加上班級的復雜的實(shí)際情況，隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的沉重，有的學(xué)生感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得復雜和重要。這一年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。對于學(xué)生在學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或在其他方面的成績(jì)，抓住時(shí)機，不遺余力地加以表?yè)P。

　�。ㄈ�）、穩定學(xué)生的情緒，做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作后進(jìn)學(xué)生的教育和管理也是班主任工作的難點(diǎn)，它是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理負擔，讓他們認識到自己的價(jià)值，同時(shí)，還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓他們表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )與喜悅。

　�。ㄋ模�、密切與科任間的關(guān)系，贏(yíng)得高考的希望

　　我班的特點(diǎn)是數學(xué)、物理兩科較差。也由于高中的數學(xué)與物理的學(xué)習難度大，需深厚的積累，在容量愈大的情況下，在這兩科學(xué)習有一定困難的學(xué)生，其差距被進(jìn)一步拉大，越來(lái)越跟不上。

　　除了基礎差，底子薄這一歷史性原因外，在這兩科學(xué)習中，從老師方面反饋出的情況表明，學(xué)生在學(xué)習中存在一些問(wèn)題，比如：上課精神不集中，有時(shí)看上去在聽(tīng)課，但思緒卻早已不知飛到何處了；基本的作業(yè)完成不了，不會(huì )做，有的學(xué)生為應付老師檢查，抄答案書(shū)；定理、公式等不記；部分學(xué)生喪失信心，放棄學(xué)習；部分學(xué)生想走藝術(shù)途徑，降低學(xué)習數學(xué)與物理的標準等等。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強做學(xué)生思想工作的'實(shí)效性，我經(jīng)常與科任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的科任教師特別關(guān)注班上其他各科成績(jì)較好，而部分學(xué)科較差學(xué)生，為他們開(kāi)點(diǎn)小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績(jì)，為高考贏(yíng)得希望。

　�。ㄎ澹�、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，使家長(cháng)成為老師的助手我與家長(cháng)共同探討高考即將來(lái)臨，新一屆高三學(xué)生又開(kāi)始新一輪的高考大沖刺了，面對機遇與挑戰并存，喜悅與憂(yōu)慮交織的局面，家長(cháng)的該做些什么？在復習備考這出戲中，該扮演什么角色？我認為家長(cháng)要當好考生的“配角”，會(huì )同學(xué)校、老師一起，為他們解決后顧之憂(yōu)：首先，作為家長(cháng)要讓考生明白考試復習的意義。其次，家長(cháng)要清醒知曉考生復習備考的狀況，冷靜地采取對策。再則，家長(cháng)要為考生營(yíng)造一個(gè)安靜、祥和的復習備考氛圍�？傊�，家長(cháng)對考生復習備考要有平和的心態(tài)。請家長(cháng)不要過(guò)于看重分數，以后的路還很長(cháng)，請給孩子多一份關(guān)心，多一份理解，鼓勵他們力爭下一次取得理想的成績(jì)……我覺(jué)得教育不僅是學(xué)校、老師的事，更重要的還是社會(huì )、家長(cháng)的事，與家長(cháng)、與學(xué)生心靈的溝通，讓每個(gè)孩子無(wú)論在校內，還是在校外都身心健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　二、英語(yǔ)教學(xué)工作方面

　　教學(xué)反思1注重心理疏導，樹(shù)立學(xué)生信心

　　對于大多數學(xué)生來(lái)講，考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優(yōu)異成績(jì)，享受成功的喜悅。第一輪復習后期學(xué)業(yè)負擔加重，學(xué)生考試沒(méi)有明顯上升，心里焦躁，需要心理輔導，老師應多與學(xué)生聊天、交流，對學(xué)習進(jìn)行方向指導，盡量幫助學(xué)生消除不良心理因素的影響，克服心理障礙，培養良好學(xué)習習慣的和正確的學(xué)習方法，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。

　　教學(xué)反思2注意因層施教，注重培優(yōu)補差第一輪復習過(guò)程中發(fā)現學(xué)生出現了分層現象，分三類(lèi)：

　　1、有潛力懶惰型，對于這類(lèi)學(xué)生，每天給他們安排具體學(xué)習內容，強制他們在規定時(shí)間內完成，不得拖欠；

　　2、進(jìn)步緩慢型。這類(lèi)學(xué)生學(xué)習很認真，但是進(jìn)步不明顯。對于他們我不厭其煩的對他們進(jìn)行答疑和指導，讓他們感到老師沒(méi)有放棄他們；

　　3、偏科型。這類(lèi)學(xué)生其他科目都可以，但英語(yǔ)拖了后腿。這類(lèi)學(xué)生多數對英語(yǔ)有恐懼心理，認為與其花那么多時(shí)間在英語(yǔ)上進(jìn)步不大，不如加強一下別的學(xué)科。我針對每個(gè)人的性格，有計劃得找他們談心，讓他們從思想上認識到學(xué)好英語(yǔ)的重要性，然后在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注，多鼓勵。在課堂上要多提問(wèn)，課后要多指導，要注意激發(fā)和培養他們的學(xué)習興趣，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習習慣，每次考試后要找個(gè)別談話(huà)，幫助他們分析存在的問(wèn)題，樹(shù)立信心，爭取更大進(jìn)步。

　　教學(xué)反思3勤督促，多檢查，始終把學(xué)生抓在手里

　　在復習中要面向大多數學(xué)生，精講多練，要督促學(xué)生把布置的內容做完后老師在講，要多檢查，防止個(gè)別學(xué)生偷懶，避免搞題海戰，走過(guò)場(chǎng)。適當降低復習難度，抓基礎題。強化專(zhuān)題訓練，查缺補漏。在復習中幫助學(xué)生建立錯題檔案，讓學(xué)生注意老師在課堂上對錯題的分析分析過(guò)程，詳細記錄，到考試前再回顧反思，比較消化。要加強題型專(zhuān)項訓練，提高解題能力和解題速度。

　　教學(xué)反思4注意復習課的針對性狠抓規范答題技巧

　　我把復習重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn)、弱點(diǎn)上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點(diǎn)復習結合起來(lái)。通過(guò)一般復習重復已學(xué)的內容，幫助學(xué)生記憶。而重點(diǎn)復習則針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進(jìn)行重點(diǎn)講解并著(zhù)重進(jìn)行復習性練習。課堂上堅持精講多練，以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復習課上我們注意加強學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語(yǔ)法的用法。每項語(yǔ)法的例句舉過(guò)之后，由學(xué)生自己找出并歸納語(yǔ)法規則或在運用時(shí)應注意之點(diǎn)，以加深印象。在幾項語(yǔ)法做過(guò)之后，讓學(xué)生認識它們之間的關(guān)系，獲得比較系統的語(yǔ)法知識，最后我們再給予回顧總結。

　　教學(xué)反思5不能盲目做題，要懂得及時(shí)總結歸納。

　　不少學(xué)生以為高考復習就是要拼命做題，做得越多效果越好。其實(shí)不然。正確的方法應該是在做題之后進(jìn)行總結歸納，找出共性的問(wèn)題和方法，同時(shí)還要及時(shí)記憶，一環(huán)扣一環(huán)，任何一環(huán)都不可缺乏。教師在講評試題時(shí)也應多幫助學(xué)生歸納總結，去偽存真，去粗取精，并教會(huì )學(xué)生正確記憶的方法。針對個(gè)人出錯的情況，學(xué)生制作一本屬于自己的難題錯題集，隨時(shí)翻閱，是一個(gè)好方法。學(xué)生在歸納總結的過(guò)程中將繁雜的問(wèn)題整理提煉出核心的部分，能使得學(xué)習效果事半功倍。

　　教學(xué)反思6對于理科普通班要掌握節奏去復習

　�、俚推瘘c(diǎn)，重基礎，練技能

　　單元章節復習時(shí)，一定要注意學(xué)生主體水平的不同層次，從最基礎的知識著(zhù)眼，抓教材，抓基礎知識的積累和過(guò)關(guān)測試，適當附之以典型例題，最后練習一些高考試題，進(jìn)行提高訓練，使不同層次的學(xué)生都有所提高，尤其要側重苗子生基本知識積累的不斷增加和基本技能的不斷提高。

　�、谝渣c(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合，在每單元課文復習時(shí)，要運用語(yǔ)篇分析法，幫助學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)篇意識和語(yǔ)篇分析的能力。既要通過(guò)復習知識點(diǎn)來(lái)做好知識的積累，同時(shí)要從提高寫(xiě)作的角度考慮，樹(shù)立學(xué)習課文為綜合運用語(yǔ)言服務(wù)，尤其是為高考書(shū)面表達做準備服務(wù)。

　　以上就是我對這一年工作的總結與思考�！敖逃�的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蔽蚁�，在教學(xué)工作中，只要我們用心去做——定準目標、付出真愛(ài)、精心協(xié)調、完善自身、認真反思等，就會(huì )做到每一次回憶，對工作都不感到負疚。因為，有心付出的地方就會(huì )有奇跡。

高三班主任工作總結通用8

　　我通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學(xué)校各部門(mén)完成好各項任務(wù)，班級常規工作穩定有序，學(xué)生學(xué)習成績(jì)穩中有升，會(huì )考全部順利通過(guò)，學(xué)生個(gè)體發(fā)展顯著(zhù)。本學(xué)期的班主任工作體會(huì )良多，主要有以下幾個(gè)方面：

　　一、抓住細節，把常規管理落到實(shí)處高三補習班由于模擬訓練較頻繁，學(xué)生有壓力，有的同學(xué)出現煩躁情緒，有時(shí)脾氣暴躁，自覺(jué)不自覺(jué)地就把自己劃分進(jìn)了“特區”里面，在紀律方面有所放松。其實(shí)高三補習要跟高一高二一樣，日常管理上要一如既往。經(jīng)過(guò)了一年的努力，越是到了“顆粒歸倉”的時(shí)候，越要謹慎收獲，不能粗心大意。因此在高三補習階段應繼續狠抓班級常規管理。如衛生、遲到等方面，重視引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　二、重視學(xué)習習慣和學(xué)習方法的作用

　　高三補習學(xué)生學(xué)業(yè)負擔重，學(xué)生時(shí)間緊，不少學(xué)生晚上開(kāi)夜車(chē)，熬夜比較厲害，導致白天上課或早晚自習精神不振，情緒低迷。還有不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習中往往難以入靜。對此我在落實(shí)常規管理的同時(shí)，積極引導學(xué)生養成在最佳狀態(tài)中學(xué)習的習慣，教育學(xué)生注意勞逸結合，在自己身體能夠承受的范圍內，適時(shí)調節自己的生物鐘，堅持午睡，有階段、有范圍的開(kāi)夜車(chē)。

　　1、課堂聽(tīng)課是關(guān)鍵。我要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)應做到以下四點(diǎn)：帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；把握住老師講課的思路；養成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；踴躍回答老師提問(wèn)。從月考成績(jì)來(lái)看，上課認真聽(tīng)講的學(xué)生由于基礎扎實(shí)、全面，不管試題難易，都能經(jīng)得住考試，成績(jì)非常穩定或者比平時(shí)考得更好。

　　2、改錯、反思、總結是進(jìn)步的重要環(huán)節。學(xué)習的過(guò)程，也是不斷糾錯的過(guò)程。一般有這樣四種情況：一是基礎知識掌握不牢，比如記錯了公式、法則、概念等，這種錯誤最可怕；二是思路會(huì )，運算出錯，這種錯誤最多；三是直接沒(méi)有思路，這種錯誤學(xué)生改錯最自覺(jué)；四是做出來(lái)了，但方法繁瑣或技巧性太強，不與老師的常規解法一致。學(xué)生最容易忽視這類(lèi)問(wèn)題的改錯，實(shí)際上，高考更注重常規解法的考查，老師的方法可能不是最簡(jiǎn)捷的，卻往往能解決一類(lèi)題，必須要重視的。查找到了錯因之后，就要思考以后怎么才能不出錯，并且進(jìn)行總結。我每周都檢查學(xué)生的改錯本兩次，督促落實(shí)改錯情況。

　　3、分清三個(gè)階段的特點(diǎn)，保持學(xué)生的主動(dòng)地位。

　�。�1）查缺補漏，完善知識結構。

　�。�2）綜合演練，提高應試能力。

　�。�3）做好分析，不使失誤再現。

　　4、建立學(xué)生月考成績(jì)流動(dòng)檔案。為準確為高三學(xué)生把脈，可以從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成績(jì)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把全班學(xué)生的每次考試成績(jì)放在一起，然后把全年級前25名學(xué)生的`成績(jì)放在本班學(xué)生成績(jì)前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人；一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀錄學(xué)生每一次的成績(jì)，每次考試結束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績(jì)，分析他們的總體成績(jì)進(jìn)退、單科成績(jì)進(jìn)退、偏科成績(jì)進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績(jì)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。

　　三、培養學(xué)生良好的考試習慣，用好考試

　　細節決定成敗，規范成就未來(lái)。指導學(xué)生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學(xué)生善于反思總結歸納。尤其是到了高三后期，這一點(diǎn)更為突出。如理綜答題順序、考試心態(tài)準備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規范，理科尤其是數學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養學(xué)生好的考試習慣，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等�？荚嚭笾笇�學(xué)生做四方面的總結：知識、方法、態(tài)度、經(jīng)驗。同時(shí)，根據學(xué)生的學(xué)習表現和考試成績(jì)，局部調整座位，給學(xué)生創(chuàng )設新的周邊環(huán)境，掀起新一輪的學(xué)習熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì )課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和學(xué)生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

　　四、幫助學(xué)生樹(shù)立信心

　　班主任應幫助學(xué)生樹(shù)立合理的理想目標，分階段實(shí)施目標任務(wù)。心理學(xué)上目標傾斜原理告訴我們，適度合理的目標理想能有力提升學(xué)生的進(jìn)取精神和穩定學(xué)生的學(xué)習情緒。高三補習的學(xué)生看起來(lái)老大不小了，但他們也往往心智不夠成熟，看問(wèn)題膚淺片面，容易喪失信心。發(fā)現高三生活緊張勞累，容易暴露出消極情緒，此時(shí)應激發(fā)他的理想斗志，用科學(xué)的理想淡化高三學(xué)習的辛苦，緩解高三生活的壓力。因此，高三補習階段的勵志教育要堅持深入開(kāi)展下去。應多多正面鼓勵，用身邊的榜樣來(lái)激勵和引導他們。如每次月考以后都大力表?yè)P一些進(jìn)步較大的同學(xué)，借助榜樣的力量進(jìn)行教育。創(chuàng )設積極健康的班級文化，潛移默化地影響學(xué)生。

　　五、穩定學(xué)生的心態(tài)

　　事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、�？�，對學(xué)生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著(zhù)高考的日益臨近，學(xué)生的學(xué)習越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強，聯(lián)想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生心態(tài)失衡。班主任要重視學(xué)習的過(guò)程，淡化考試成績(jì)，不搞排名。讓學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到無(wú)畏，知難而進(jìn)。但對學(xué)習的無(wú)畏并不等同于老師和學(xué)生對學(xué)習成績(jì)的無(wú)所謂。

　　總之，我們沒(méi)有驚心動(dòng)魄的故事，沒(méi)有感人肺腑的情節，但有把平凡的事情做細做精的努力，有為學(xué)生全心全意服務(wù)的真誠。我們嚴謹而精心指導學(xué)生：擁有完善學(xué)習環(huán)節，特別注重基礎的反復和能力歸類(lèi)的自覺(jué)；擁有不放過(guò)一個(gè)疑點(diǎn)，獨立解決疑難問(wèn)題的自信；養成認真糾錯、重視細節的良好習慣，使班級每一個(gè)同學(xué)能在六月的蒼穹中展翅翱翔。

高三班主任工作總結通用9

　　一、目標：

　　1、打造高端質(zhì)量：火箭一批升學(xué)率達100%，五大名校升學(xué)率達50%，3人以上進(jìn)入全市高考前30名，力爭1人以上考上清華北大。

　　2、形成品牌效應：以?xún)?yōu)秀的師生團隊、一流的班風(fēng)學(xué)風(fēng)、先進(jìn)的教學(xué)理念、高效的管理模式，打造高端質(zhì)量，形成品牌效應，吸引優(yōu)質(zhì)生源。

　　3、促進(jìn)教學(xué)改革：大力推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng )新，促進(jìn)教師觀(guān)念轉變，在優(yōu)生培養上努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，大膽探索高效的培養方法，形成校本特色的教學(xué)管理模式。

　　二、班級組建：

　　1、實(shí)施小班化教學(xué)，理科火箭班人數20人左右。

　　2、堅持公平競爭、擇優(yōu)錄取、個(gè)人自愿的原則，根據高二期中期末統考、高三開(kāi)學(xué)摸底考試等成績(jì)的綜合排名及綜合素質(zhì)評價(jià)，選拔最優(yōu)秀的應屆尖子生，招收優(yōu)秀高分復讀生，組建火箭班。

　　3、20xx年6月30日前宣傳動(dòng)員，征求在校學(xué)生志愿（學(xué)生填寫(xiě)報名表交學(xué)部），8月初上課第二周確定學(xué)生名單，正式成班上課。

　　三、師資配備：

　　擇優(yōu)配備火箭班班主任和教師，實(shí)施競爭上崗。遴選有高尚人格魅力、強烈事業(yè)進(jìn)取心和突出班級管理能力的優(yōu)秀老師擔任火箭班班主任；競選師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精湛、能吃苦耐勞、執行力強的優(yōu)秀教師組建實(shí)驗班教師團隊。

　　四、教學(xué)策略：

　　1、增加課時(shí)，占領(lǐng)時(shí)間先機：火箭班從新高三開(kāi)始，每天上正課8節，早晚自習課5節；4周連上，每月休息2天。

　　2、優(yōu)化課程設置：火箭班的課程設置、教學(xué)和備考要實(shí)現高標準高要求，按照學(xué)科主干知識與能力要點(diǎn)制定嚴格科學(xué)的.學(xué)科教與學(xué)計劃。適當引入新概念英語(yǔ)及數理化競賽輔導等課程，在夯實(shí)基礎的同時(shí)，增加知識輸入和儲備量，強化學(xué)生思維能力和實(shí)戰能力培養。

　　3、創(chuàng )新教學(xué)方式：大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力實(shí)踐新課改要求，利用最先進(jìn)的教學(xué)手段，善于開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、讀研式、自學(xué)式、活動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣和問(wèn)題意識，引導學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，著(zhù)力提高獨立思考和自主學(xué)習的能力和品質(zhì)。充分調動(dòng)學(xué)生積極性，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生相互質(zhì)疑解惑，構建更加開(kāi)放生動(dòng)、充滿(mǎn)活力的課堂。

　　4、強化能力訓練：實(shí)行“日練周考”制。對火箭班單獨命題，單獨布置作業(yè)，單獨制卷考查。堅決落實(shí)精講多練精煉原則，大力強化學(xué)生實(shí)戰能力。

　　對測驗、考試試卷，教師全批全改，批改不過(guò)夜，及時(shí)總結分析得失，及時(shí)評講糾錯。對火箭班實(shí)行“三從一大”，即從難、從嚴、從實(shí)戰出發(fā)，加大做題量，確保尖子生無(wú)弱科、考不倒。

　　5、加強競賽輔導：每周安排一定課時(shí)，開(kāi)設數學(xué)、物理、化學(xué)、生物的競賽輔導課，開(kāi)辦知識講座，讓學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，提高學(xué)生能力。學(xué)校組織火箭班學(xué)生積極參加各類(lèi)學(xué)科競賽和高校自主招生考試培訓，獲取名校自主招生資格，讓優(yōu)秀學(xué)生獲得名校高考錄取加分從而“錦上添花”的效應，提高名校升學(xué)率。

　　6、實(shí)施導師制培優(yōu)：火箭班教學(xué)要根據“個(gè)案化教學(xué)、個(gè)性化指導、面對面輔導”的總體要求，針對每位同學(xué)個(gè)體情況開(kāi)設個(gè)性化的教學(xué)方案，一生一策，因材施教，分層練習，作業(yè)全批全改、面批面改，問(wèn)題當面解決，弱科及時(shí)補救。

　　制定學(xué)科培養計劃，分解目標，責任到人，實(shí)行優(yōu)生培養導師制。建立學(xué)生學(xué)情檔案，跟蹤監控，考核和評估；定期召開(kāi)班科分析會(huì )、學(xué)科分析會(huì )、家長(cháng)會(huì )，全程跟蹤管理，多方聽(tīng)取意見(jiàn)，尤其是聽(tīng)取學(xué)生、家長(cháng)意見(jiàn)。

　　五、管理措施：

　　1、加強領(lǐng)導，成立以學(xué)校校長(cháng)為組長(cháng)，高中部校長(cháng)為副組長(cháng)，教學(xué)處、德育處、后勤處主任以及班主任為組員的火箭班管理機構，為火箭班教育教學(xué)工作提供優(yōu)質(zhì)高效的組織保障。組建包括校領(lǐng)導、教學(xué)主任、備課組長(cháng)、任課教師在內的尖子生培優(yōu)導師團，凝聚集體智慧培養學(xué)生精英。

　　2、鍛造品質(zhì)：大力強化火箭班班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，培養學(xué)生有遠大的目標、強烈的進(jìn)取心和責任感，能在緊張的學(xué)習和激烈的競爭中保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)和吃苦精神，做學(xué)習的主人，養成優(yōu)良的學(xué)習習慣，珍惜時(shí)間，治學(xué)嚴謹，善于自學(xué)，善于合作，善于總結，不斷提高。

　　3、整合資源：對火箭班配置最好的設施設備，為師生舉辦學(xué)術(shù)講座，召開(kāi)學(xué)法交流會(huì )，“請進(jìn)來(lái)、走出去”，提供各種有用高效的資料和高考信息。

　　4、跟蹤管理：建立學(xué)情檔案，確定培優(yōu)目標，實(shí)施跟蹤管理，即課堂跟蹤、作用跟蹤、“營(yíng)養”跟蹤、心理跟蹤，確保每個(gè)學(xué)生處于精細管理和關(guān)愛(ài)之下，得到最好的發(fā)展。

　　5、監督評價(jià)：教學(xué)處對火箭班的教學(xué)管理進(jìn)行嚴格的監督考核，對每次考試成績(jì)進(jìn)行細致分析，對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，對高考結果進(jìn)行質(zhì)量評估。建立既重過(guò)程又重結果的全程評價(jià)體系，加大獎懲力度，對優(yōu)秀教師和學(xué)生進(jìn)行大力表彰和獎勵，調動(dòng)一切積極因素，切實(shí)辦好火箭班。

高三班主任工作總結通用10

　　過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導的統一組織、年級組長(cháng)的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、工作等方面都取得較突出的成績(jì)，現將我做的一些工作向大家匯報：

　　一、完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用

　　經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

　　二、加強班級管理，深入了解學(xué)生，以身作則，全面深入地做好班級工作

　　首先，（11）班是一個(gè)普通班，學(xué)生的基礎不好，但是為了升學(xué)，學(xué)生的'壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周利用班會(huì )以輕松的形式，去討論各種問(wèn)題，以此放松學(xué)生緊張的心情；另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為學(xué)生排憂(yōu)解難。其次，為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我自己也以身作責，努力做學(xué)生的榜樣，每天早上比學(xué)生早到校，對學(xué)生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學(xué)生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時(shí)的向我匯報，以至于我能夠及時(shí)掌握班級動(dòng)向，調整好班級的各項事情。

　　三、鼓舞士氣，培養班風(fēng)

　　面臨著(zhù)畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，再加上我班實(shí)際情況，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，不難想象有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學(xué)年里，我始終堅持對學(xué)生自信心的培養。其一，學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì)，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二，我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢，努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步，來(lái)增強同學(xué)們的信心。其三，我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

　　四、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)讓他們品嘗到成功的歡樂(lè )與喜悅。

　　反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經(jīng)驗值得我學(xué)習。當老師的路還很長(cháng)，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學(xué)工作，還肩著(zhù)如何培養教育學(xué)生做一個(gè)對社會(huì )有用的人，可謂任重道遠。

高三班主任工作總結通用11

　　背景：

　　搬到高三樓，進(jìn)入準高三，學(xué)生還沒(méi)有從內心上進(jìn)入狀態(tài)，從班主任觀(guān)察和班干部記載情況看，班上學(xué)生學(xué)習上浮躁，自主學(xué)習覺(jué)得沒(méi)事做，不安靜，安靜下來(lái)就睡覺(jué)，覺(jué)得高三成了大姐（哥）大，常規管理和行為習慣可以隨心所欲，穿拖鞋、背心現象經(jīng)常，學(xué)生比的是吃穿和酷逼？有必要進(jìn)行一次班風(fēng)整肅活動(dòng)。

　　第一、正視自己的角色地位。

　　我們是文科生，我的基礎怎樣、智力怎樣，我們都心中有數。十二年的寒窗苦讀，何去何從，自己要深深地思考。

　　要想考一個(gè)理想的大學(xué)，要達到好高的分數，班主任給同學(xué)們印發(fā)了20xx年湖南省計劃內各學(xué)校錄取分數線(xiàn)，大家對照了一下，自己心里明白，還有好大的差距。那么同學(xué)們達到目標的一個(gè)重要途徑就是勤奮，珍惜時(shí)間�！叭�更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”是勤奮的方法和體現。上課不伏著(zhù)、不打瞌睡，早上早到校學(xué)習，晚上學(xué)習晚回家是自己勤奮的最好證明。歷年高考成功者，都有一條共同的經(jīng)驗，那就是“吃得苦，拔得蠻，發(fā)得ǎ�！币簿褪菍W(xué)習上發(fā)得“狠”。希望同學(xué)們不要圖一時(shí)之享樂(lè )，構終身之痛苦。

　　第二、嚴守學(xué)校紀律和班級規章制度。

　　高三了，讓校紀班規懲罰是很劃不來(lái)的。一是影響心情，二是耽誤時(shí)間，三是長(cháng)期受批評，損自己形象，消磨自己的斗志。在這方面告誡同學(xué)們不要圖一時(shí)之酷逼，構終身之悔恨。

　　我有一個(gè)感覺(jué)，與以往教的學(xué)生相比，我們同學(xué)的不良習慣有點(diǎn)頑固，有些事，各屆都有，但有的學(xué)生能接受教育，有的卻很頑固，知道錯了，就是改不了。比如學(xué)習上自主學(xué)習是要保持安靜，獨立思考，老師講了很多次，同學(xué)們也明白高考復習、參加高考，都需要獨立思考的道理，但在x幾科晚自習自主學(xué)習時(shí)，一直做得不好。我對幾次大考單科成績(jì)有進(jìn)行了一次分析比較，自主學(xué)習紀律不好的科目的成績(jì)基本上在平行班的后列，而且家長(cháng)反映、要求要補課的也是這些科目。同學(xué)們這是大家不良的學(xué)習習慣導致的啊。生活中，如穿拖鞋、遲到以及男女同學(xué)關(guān)系問(wèn)題，以前各屆不是沒(méi)有，但他們通過(guò)老師的教育管理容易改過(guò)來(lái)，都不是那么頑固，似乎一教育就會(huì )積極向上，改正不良習氣。同學(xué)們，在組織紀律上去花費高三的時(shí)間，真的劃不來(lái)！

　　第三、良好的學(xué)習氛圍會(huì )帶來(lái)水漲船高的效果。

　　是這樣的，澧縣一中高考一直在高位狀態(tài)下良性發(fā)展，很大程度上在于澧縣一中濃郁的文化氛圍和良好的學(xué)習風(fēng)氣。大家不要笑，不要懷疑這句話(huà)的準確性。俗話(huà)說(shuō)：入芝蘭之室，久居而不聞其香。昨天九澧初中畢業(yè)的學(xué)生來(lái)學(xué)校報到，他們三五成群在學(xué)校文化景點(diǎn)擺Pose留影，可見(jiàn)一斑。一個(gè)班級也是如此，我們每屆高考，班與班之間都有一些差距，當然正常，但與一個(gè)班的學(xué)習氛圍不無(wú)關(guān)系。

　　班主任和班委會(huì )干部以及班上的尖子群和那些立志考理想大學(xué)的同學(xué)都想了很多辦法，成立了新的學(xué)習小組，小組成員現在還在不斷擴充中，他們聚在一起探討學(xué)習，互幫互助，充分利用課間十分鐘、課間操二十分鐘，商討題目，提出疑問(wèn)，共同向老師討教。每天放學(xué)后，交流一天學(xué)習的知識疑點(diǎn)，共同探究直到弄懂，做到問(wèn)題不過(guò)夜，盡力兌現自己“三更燈火五更雞”的誓言。這種良好的氛圍正在形成，我認為由班長(cháng)楊祎萍同學(xué)負責的、各學(xué)習小組組長(cháng)和成員自發(fā)組織形成的這種良好學(xué)習氛圍要規范化，可以采取其他一些方式比比看嘛。冰凍三尺非一日之寒，持之以恒。當你一年后回頭看你走過(guò)的.路，你自己會(huì )驚嘆你取得的成就的，你也會(huì )驚嘆班主任說(shuō)的那句“不對自己狠點(diǎn)，永遠不知道自己有多優(yōu)秀”這句話(huà)的正確性。

　　第四、充滿(mǎn)自信，用正直陽(yáng)光的心態(tài)向自己理想的大學(xué)奮進(jìn)。

　　我長(cháng)期認為，那些喜歡搞怪的同學(xué)，是缺乏自信的表現，心態(tài)不陽(yáng)光。由于自己對自己不自信，認為處處不如人家，但又好面子，怎么辦？——搞怪，奇裝異服、大聲叫喊、故意違紀，以引起別人的注意，或是嘩眾取寵。其實(shí)，這是一種病態(tài)。當然也不是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的事，這并不可怕，只要你心中有理想和目標，把對理想的憧憬、對目標的追求化為行動(dòng)的動(dòng)力，動(dòng)力的驅使下，會(huì )淡化你的不陽(yáng)光心態(tài)，行動(dòng)的成功紀錄會(huì )激發(fā)你的自信，自信的你就不會(huì )犯這樣的病了。

【高三班主任工作總結】相關(guān)文章：

班主任高三工作總結06-25

高三畢業(yè)班主任工作總結10-27

高三班主任的工作總結09-18

高三班主任工作總結09-22

高三副班主任工作總結08-07

高三優(yōu)秀班主任工作總結10-06

高三班主任工作總結07-28

高三班主任工作總結范文05-26

高三第二學(xué)期班主任工作總結08-26