教研處工作總結2篇

　　總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編精心整理的教研處工作總結，歡迎大家分享。

教研處工作總結1

　　本學(xué)期以來(lái)，在上級部門(mén)的正確指導下，校領(lǐng)導的科學(xué)領(lǐng)導下，我校教師的共同努力與支持下，學(xué)校教研工作又好又快發(fā)展。在教研工作中取得顯著(zhù)的成績(jì)。同時(shí)我們也在思考在新課程改革背景下，如何更好的建設和諧教研組，使之能發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ?/p>

　　一、工作目標

　　教研處根據學(xué)校工作安排，以學(xué)校工作計劃為指導，各年級的教師都在學(xué)期前制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，教研組制定了組內的工作計劃。并努力使教研的內容與學(xué)校工作安排相結合，與學(xué)校的實(shí)際情況相符合，力求做到有的放矢，腳踏實(shí)地的開(kāi)展教研活動(dòng)。我們本學(xué)期的教研目標是：創(chuàng )設和諧教研組；提高課堂教學(xué)質(zhì)量；以人為本，全面提高學(xué)生素；加強學(xué)習，再創(chuàng )佳績(jì)。

　　二、創(chuàng )設和諧教研組。

　　這是我們一直追求的目標。和諧融洽的氣氛能夠提高工作質(zhì)量，能夠資源共享，能夠團結互助。無(wú)論誰(shuí)有什么困難，大家都能夠不分彼此盡力幫助解決。出公開(kāi)課的時(shí)候，大家也是集體研究措施，力爭把課出得最好。和諧的氣氛極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、課堂教學(xué)

　　1、備課是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，備課的優(yōu)劣直接影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。加強備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此教研處在每學(xué)期抽查三到四次備課情況，及時(shí)提出反饋意見(jiàn)，努力使每位教師備課更加完善，實(shí)際情況也是良好的，所有教師教案齊全、規范。我們組的多位教師受到學(xué)校表?yè)P。每位教師都能認真寫(xiě)教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐中反思，在反思過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)記錄教案的實(shí)施效果，記錄學(xué)生的學(xué)習情況，加強了目標實(shí)施后的系統反饋作用，增強了教案的科學(xué)性和實(shí)用性。

　　2、在課堂上，教師注重創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的認知動(dòng)力。每節課力求做到：目標明確、科學(xué)性強、教法得當、重點(diǎn)突出、抓住關(guān)鍵，力求以最簡(jiǎn)捷最直觀(guān)的教學(xué)方法把知識傳授給學(xué)生。加強知識在實(shí)際生活生產(chǎn)中的運用及靈活運用知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力和綜合能力，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識。同時(shí)我組的多媒體在課堂中的應用和課件的.制作在校一直處于領(lǐng)先地位。

　　3、加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。教師做到作業(yè)全批全改，學(xué)生做到有錯必糾正。

　　4、我們組能重視教學(xué)質(zhì)量的監控，對學(xué)生的測驗強調客觀(guān)性和科學(xué)性。每次的期中或期末考試程序規范、嚴格。老師及時(shí)從目標范圍、成績(jì)統計、錯題分析、問(wèn)題分析、改進(jìn)措施五大方面進(jìn)行分析，提出教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)。教師對命題的質(zhì)量、教師的教、學(xué)生的學(xué)都能作出客觀(guān)性的評價(jià)，容易找出差距，及時(shí)地制訂教學(xué)改進(jìn)對策，有效地實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控。5、后進(jìn)生的轉化工作。我組教師對學(xué)生分三個(gè)層次的教學(xué)。上課的時(shí)候讓尖子生吃飽，中等生吃好，下等生吃了。鼓勵尖子生積極主動(dòng)帶動(dòng)下等生。使他們都有所收獲。

　　四、校本教研

　　1、建立以校為本的教研制度。

　　建立以校為本的教研制度，就要求把學(xué)校作為教研組教學(xué)研究的中心，以新課程三維目標為導向，以課程實(shí)施過(guò)程中的學(xué)校所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教研組教師為研究的主體。每次我們組內有老師要嘗試新方法、新研究。我們教研組每個(gè)教師都是樂(lè )于去參與，帶著(zhù)疑問(wèn)與困惑，進(jìn)行理性的思考，對組內教師提出的不同教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和進(jìn)行的教改嘗試給予理解和尊重，使教研組成為教學(xué)創(chuàng )新的舞臺，使創(chuàng )新精神成為我們教研組文化的底蘊。建立以校為本的教研制度，要求創(chuàng )造性的使用教材。教學(xué)中有不少這樣或者那樣的問(wèn)題，都需要整個(gè)教研組教師通過(guò)集體備課來(lái)研究。教研處要求教師多研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行才更為有效、如何處理每個(gè)環(huán)節才更為合理。

　　2、拓寬教師活動(dòng)的空間。

　　為了提高各組內教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們教研組的老師還充分利用農遠和網(wǎng)絡(luò )上的資源。網(wǎng)上資源的利用對于教研組每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極好的契機。提高自己，開(kāi)拓視野，認識了解不同地域，不同民族的不同教育思想。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習通道可以讓教研組的老師知道更多從書(shū)本上無(wú)法了解的信息，并增進(jìn)了老師之間的交流。及時(shí)了解教育動(dòng)態(tài)，我們還把教師的優(yōu)秀教學(xué)設計上傳到網(wǎng)上，讓教師在網(wǎng)上學(xué)習和相互交流，實(shí)現資源共享。比如我們把本期教師上的公開(kāi)課的教學(xué)設計上傳到網(wǎng)上，供其他教師參考并提出寶貴意見(jiàn)，收到不錯的效果。

　　五、理論學(xué)習

　　教研處重視理論學(xué)習，定期組織學(xué)習教育理論，認真貫徹課程標準的教學(xué)內容，按要求進(jìn)行教學(xué)；組織學(xué)習學(xué)科教學(xué)大綱，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。全組老師善于利用現代教學(xué)設備，組內的青年教師都能較熟練運用Word、Excel；大部分教師能自己運用PowerPoint制作多媒體課件運用于課堂教學(xué)中。

　　近幾年來(lái)，我們教研處定期組織教師學(xué)習教育方針、教育理念、教學(xué)研究、教學(xué)改革的最新經(jīng)驗，樹(shù)立以學(xué)生為本、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)；學(xué)習上級有關(guān)教學(xué)方面的規定、要求；學(xué)習《新課程標準》。努力把素質(zhì)教育理論落實(shí)到課堂教學(xué)中去。

　　六、教改教研。

　　老師們認真學(xué)習教育教學(xué)雜志和專(zhuān)著(zhù)，在書(shū)中吸取營(yíng)養，了解課程改革的趨勢，及時(shí)把握教改新動(dòng)態(tài)。繼續定期進(jìn)行集體備課，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)方法、磋商解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，做出詳細、具體的記錄。老師們能自覺(jué)的將教學(xué)中的故事、反思撰寫(xiě)成文字并傳至網(wǎng)上。教研處早就進(jìn)行了關(guān)于“自主性學(xué)習的發(fā)展性研究”的教改課題研究，教師積極撰寫(xiě)論文，取得了階段性成果。本期教研處繼續配合教導處，定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查，了解老師們教案的撰寫(xiě)和作業(yè)的布置等情況，并作好記錄，及時(shí)反饋給每一位老師。校內教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)、有序。學(xué)期初教研組結合學(xué)科特點(diǎn)擬出安排表，上課突出主題，講究實(shí)效；評議不搞過(guò)場(chǎng)，以“研”促改。

　　七、教研組建設

　　為了能夠提升教研處的工作效能，根據具體情況，提出以下需要改進(jìn)的措施：

　　1、加強理論學(xué)習，使教師能夠從思想上認識到現代化教學(xué)理念的重要性，使教師身處于良好理論學(xué)習環(huán)境之中，深感其重要意義；

　　2、鼓勵教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，快速提高先進(jìn)理論水平；加強現代化教學(xué)手段的使用培訓，特別是電腦如何運用于教學(xué)之中，教研處安排專(zhuān)職人員定期對于各種應用軟件的使用給教師進(jìn)行培訓，提高教師的課件制作能力，制作具有學(xué)科特點(diǎn)、符合本校學(xué)生特點(diǎn)的課件，并進(jìn)行資源共享，使之在教學(xué)過(guò)程中得以頻繁使用，發(fā)揮其最大作用。

　　總之，近年來(lái)教學(xué)研究的實(shí)踐使我們認識到分發(fā)揮每一個(gè)教師的積極性，形成一個(gè)團結向上的集體是取得優(yōu)異成績(jì)的基本保證。我們堅信，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，我們全體教師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

教研處工作總結2

　　承蒙學(xué)校厚愛(ài)，今年我擔任教研處主任一職。在校領(lǐng)導的關(guān)心扶持下，我努力學(xué)習，盡心工作，兢兢業(yè)業(yè)，盡力將每一項工作做好�，F就本期工作簡(jiǎn)要總結如下：

　　一、明確目標

　　開(kāi)學(xué)之初，根據學(xué)校工作安排，在確定好各教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的人選后，召開(kāi)教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，要求各教研組長(cháng)和備課組長(cháng)在開(kāi)學(xué)一周內制定好本學(xué)期的工作計劃，并統一本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，督促本組教師上交教學(xué)計劃。教研處結合各教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的工作計劃制定教研處工作計劃、教研組長(cháng)考評方案、教師“師徒結對”方案，下發(fā)《教研工作行事歷》。這樣就明確了本學(xué)期的工作目標，避免了工作的盲目性，為有效開(kāi)展各項教研活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　二、落實(shí)常規

　　根據學(xué)校工作安排，按照一課時(shí)一個(gè)教案的原則制定《教學(xué)常規檢查評分細則》。本學(xué)期安排了四次教學(xué)常規全面檢查，三次教學(xué)常規抽查。檢查之前下發(fā)《教學(xué)常規檢查標準》，采用進(jìn)班隨機抽取學(xué)生作業(yè)等方式進(jìn)行檢查，檢查之后及時(shí)通報檢查檢查結果。通過(guò)這種方式把教學(xué)常規工作真正落到了實(shí)處。

　　三、督促教研

　　依據學(xué)校工作計劃，教研處規定各教研組每大周組織一次集體備課，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容，以先聽(tīng)課，再說(shuō)課，然后評課的方式開(kāi)展活動(dòng)。做到了集體備課和個(gè)人備課相結合，充分發(fā)揮了骨干教師的作用，充分發(fā)揮了集體的智慧和優(yōu)勢，有效提升了課堂教學(xué)的效率。

　　四、推動(dòng)競賽

　　1、本學(xué)期教研處組織了學(xué)生參與全國“希望杯”數學(xué)邀請賽，江西省英語(yǔ)聽(tīng)力競賽，縣級、市級初中數理化全國聯(lián)賽；各教研組相繼組織了初中語(yǔ)文朗誦比賽、初中小學(xué)數學(xué)競賽、英語(yǔ)聽(tīng)力競賽、物理競賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了一種積極向上的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　2、教研處組織了全校青年教師基本功比武，楊陽(yáng)、曹艷萍、甘海波老師分獲本學(xué)科一等獎。此次活動(dòng)為青年教師提供了相互學(xué)習的機會(huì )，讓他們充分了解了自身的優(yōu)點(diǎn)，認識到自身的不足，營(yíng)造了一種“比先進(jìn)、創(chuàng )一流”的教學(xué)氛圍，較好地調動(dòng)了教師的積極性。

　　五、優(yōu)化隊伍

　　1、為促進(jìn)青年教師的快速成長(cháng)，教研處組織了“師徒結對”活動(dòng)，以老帶新，采用聽(tīng)課——評課——指導——上課的方式，對青年教師進(jìn)行有效的指導。

　　2、根據學(xué)校工作安排，教研處配合校長(cháng)室對全校參與綜合素質(zhì)測評的'教師進(jìn)行了一次業(yè)務(wù)測試。以考試促動(dòng)教師學(xué)習，提升教師自身素質(zhì)。

　　六、加強考評

　　為把每項工作真正落到實(shí)處，本學(xué)期教研處分兩次對各教研組長(cháng)、“師徒結對”活動(dòng)進(jìn)行了考評。對每一個(gè)階段的工作及時(shí)進(jìn)行總結，調整方向，有的放矢，提高了工作的成效。

　　七、搭建平臺

　　本學(xué)期教研處充分利用資源為教師提供學(xué)習的平臺：曾兩次分別請來(lái)縣教研室的周擁誠老師和小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師胡敏老師上示范課，并和本校教師進(jìn)行面對面的交流。后又在校長(cháng)室的號召下帶領(lǐng)各教研組長(cháng)赴余干藍天實(shí)驗中學(xué)參觀(guān)學(xué)習；朱朝華老師在上饒市體育教師基本功大賽中獲得了貳等獎。這些活動(dòng)的展開(kāi)對老師促動(dòng)很大，教師的學(xué)習熱情曾一度高漲。另教研處還盡最大可能為老師搭建展示平臺：每個(gè)老師都有機會(huì )上一堂公開(kāi)課；在每周一期的《洪邁教研》上刊登教師撰寫(xiě)的耕耘錄、課改前言，展示教師風(fēng)采。

　　八、反省不足

　　本學(xué)期的教研工作雖然取得了一定成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題：有部分教師對教學(xué)常規工作還存在抵觸情緒，敷衍了事；對教研工作的重要性認識不到位，參與教研活動(dòng)不主動(dòng)、不積極；有些教研活動(dòng)流于形式，缺乏指導性。

　　九、努力方向

　　教研無(wú)止境，工作無(wú)極限。在今后的工作中我們將本著(zhù)“居之無(wú)倦，行之以忠”的態(tài)度進(jìn)一步加大教研工作的力度，認真做好教研各項工作，為教師們提供多種展示自己才能的平臺，更好地為教學(xué)一線(xiàn)的教師們服務(wù)，增強服務(wù)意識，最大限度地調動(dòng)教師們參與意識和主動(dòng)意識，爭取在3—5年內形成洪邁特色。

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