學(xué)校教研工作總結【精】
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的學(xué)校教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校教研工作總結1
時(shí)間飛逝，短短的一年已經(jīng)匆匆過(guò)去，本年在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，學(xué)英語(yǔ)教研室的各項工作開(kāi)展有序，更深入地開(kāi)展了英語(yǔ)教研教改工作，從培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的知識文化素質(zhì)與實(shí)際運用能力，并優(yōu)化了課堂教學(xué)過(guò)程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了全年的教學(xué)工作，下面就將本教研室的工作總結如下。
一、抓好常規教學(xué)檢查工作，組織好常規教學(xué)活動(dòng)。
良好的教學(xué)秩序是保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件。為了配合全院教改活動(dòng)的展開(kāi)，為了維護良好的教學(xué)秩序，確保教學(xué)工作的有序運行，學(xué)英語(yǔ)教研室在本學(xué)年開(kāi)展了多次活動(dòng)，具體情況如下：
1、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )。根據系領(lǐng)導的指示，在期中教學(xué)檢查期間本教研室召開(kāi)了非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生座談會(huì )，認真聽(tīng)取了學(xué)生對老師的評價(jià)和意見(jiàn)，并認真做好了座談會(huì )記錄。學(xué)英語(yǔ)老師都深受學(xué)生喜愛(ài)，例如：周燕燕老師學(xué)生映教學(xué)水平高，口語(yǔ)好；陳小蘋(píng)老師知識面廣，并能理論聯(lián)系實(shí)際。根據每班的座談會(huì )記錄，將學(xué)生意見(jiàn)饋給各任課教師，更好的促進(jìn)了老師教學(xué)的改進(jìn)，認真做好課堂教學(xué)各項工作，不斷提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、定期進(jìn)行教學(xué)情況檢查。學(xué)英語(yǔ)教研室在每學(xué)期初制定統一的教學(xué)計劃，集體備課。在這一年的不定期檢查中，本教研室的老師均嚴格執行授課計劃進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計劃相符合。教師調課、代課都嚴格按照學(xué)院的規定執行，沒(méi)有私自調課現象。馬勇老師負責對本教研室教師考勤，無(wú)遲到、早退、提前下課的情況。
在集體備課的基礎上，本教研室每位教師都對上課的內容做了許多增加，更加豐富和完善了該課程的.教學(xué)，使學(xué)生獲得了許多書(shū)本上沒(méi)有的具有實(shí)際操作性的知識。在教學(xué)任務(wù)繁重的境況下，本教研室教師仍都能按照教學(xué)的具體要求進(jìn)行布置和批改作業(yè)，平均次數為5次。
二、積極開(kāi)展各項學(xué)生競賽活動(dòng)。
針對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應用機會(huì )少，能力無(wú)法提高的現象，學(xué)英語(yǔ)教研室積極組織學(xué)生參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，包括“全國學(xué)生英語(yǔ)競賽”，“x市學(xué)生口語(yǔ)競賽”等。教研室成員也積極投入到指導學(xué)生的工作中，并取得了良好的成績(jì)。
這一年來(lái)本教研室教學(xué)教研工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不足。全體教師在教學(xué)過(guò)程中應創(chuàng )立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的英語(yǔ)實(shí)踐方式，構建符合素質(zhì)教育要求，體現創(chuàng )新能力培養的英語(yǔ)教學(xué)模式，多與學(xué)生溝通，使學(xué)生的各方面能力有更好的提高，也使自己在英語(yǔ)教學(xué)中能上一個(gè)更高的臺階。
學(xué)校教研工作總結2
一學(xué)期的工作在緊張、忙碌又輕松愉快的氛圍中過(guò)去了�？偟膩�(lái)說(shuō)，本學(xué)期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我校全體師生在教育局及鎮政府的正確領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務(wù)和學(xué)校的工作計劃，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績(jì)，但也存在許多不足之處，現將學(xué)校上半年工作總結如下：
一、加強師德建設，提高教師業(yè)務(wù)水平
1、我校在本學(xué)期中，切實(shí)加強學(xué)校的師資隊伍建設，全面提高教師形象，在學(xué)校工作會(huì )議上，對教師進(jìn)行師德教育，培養教師的敬業(yè)愛(ài)崗、團結合作精神。
2、加強教師的理論及業(yè)務(wù)水平，通過(guò)會(huì )議上的多媒體課件展示，讓教師耳目一新。學(xué)習了《英國半年學(xué)習心得》、《德育實(shí)效》、《校本教研》、《學(xué)校發(fā)展與反思》等理論實(shí)踐相結合的內容。老師們也聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。
3、本學(xué)期還組織教師進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)。期初制定計劃，做好工作總結，列出書(shū)目，一個(gè)月讀一本書(shū)，寫(xiě)讀后感，會(huì )議上交流。但是因為教學(xué)繁忙等客觀(guān)原因，很多老師沒(méi)有做到讀書(shū)的任務(wù)。打算下學(xué)期繼續執行，徹底提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
4、加強教師業(yè)務(wù)培訓學(xué)習。教導處及教研組根據我校實(shí)際情況，制定教師業(yè)務(wù)培訓計劃和教研計劃，大膽探討教科研，組織集體備課及各項教研活動(dòng)，如：二年級口算比賽；三、五年級應用題測試等。鼓勵教師積極撰寫(xiě)論文，其中我校教師胡才丹撰寫(xiě)的四篇論文、案例分別獲樂(lè )清市級二、三等獎。吳亦丹老師參加樂(lè )清市優(yōu)質(zhì)課評，獲寫(xiě)教案一等獎，上課二等獎，案例評比一等獎。丁旭丹、黃麗靜、林樂(lè )分獲論文三等獎。丁旭丹獲現場(chǎng)命題三等獎。丁旭丹、黃麗靜、葛文躍獲課件制作比賽一、三等獎。葛文躍老師獲樂(lè )清市論文比賽一等獎；指導學(xué)生英語(yǔ)手抄報比賽多人獲一等獎。黃麗靜、葛文躍指導學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦，獲優(yōu)異成績(jì)；組織迎奧運知識競賽多人獲獎，獲團體優(yōu)勝獎。
二、強化學(xué)生紀律，搞好教學(xué)工作
“學(xué)高為師，德高乃范”，古人云“己立才能立人”，良好的師德修養是教師職業(yè)的立人之本。結合學(xué)�！皫煹聨燂L(fēng)演講比賽”活動(dòng)，我組開(kāi)展對教師職業(yè)道德規范的深入學(xué)習，提高教師思想道德素質(zhì)，增強了教師的責任心、事業(yè)心和進(jìn)取心，強化了服務(wù)意識，做學(xué)生的良師益友。同時(shí)我組還注重提高教師的教育科學(xué)理論水平，鼓勵教師加強專(zhuān)業(yè)知識和信息技術(shù)的學(xué)習，適應新課程發(fā)展的需要。。外出聽(tīng)課學(xué)習，將學(xué)習收獲予以總結，在教研組內上公開(kāi)課或者進(jìn)行交流展示。
1、我校大隊部對各班實(shí)行量化管理。吳亦丹老師在期初出臺量化考核表，期末進(jìn)行先進(jìn)班級評比。每天有值日老師及值周班級檢查各班的紀律、衛生等情況，每周對各班進(jìn)行一次量化排隊，并對優(yōu)秀班級頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。大大增強了學(xué)生的自律意識和班級體榮譽(yù)感，班風(fēng)校風(fēng)更加嚴謹。本學(xué)期獲得校先進(jìn)班級的是二（1）班、四（2）班、五（2）班。
2、大隊部還組織手抄報評比，六一大合唱比賽，端午節移風(fēng)易俗等活動(dòng)。充實(shí)了學(xué)生的課余文化生活，提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是至關(guān)的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?
3、教學(xué)是學(xué)校的中心工作，為抓好學(xué)校的教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了以下措施：（1）組織教師學(xué)習新的教學(xué)方式，改變舊的教育觀(guān)念，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。（2）積極抓好后進(jìn)生轉化工作，以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為原則，利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導。特別是畢業(yè)班教師，面隊壓力積極進(jìn)取，利用休息時(shí)間上課，加強對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的教育。在片模擬考試中我校學(xué)生成績(jì)名列前茅。學(xué)生外出考試也頻頻傳來(lái)捷報�？既∮�、英華等學(xué)校的免費生好幾個(gè)。（3）教師之間互相交流學(xué)習。教師利用課間，經(jīng)�；ハ嗵接懡虒W(xué)中的問(wèn)題，提高了教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（4）制定切實(shí)可行的教師獎懲制度，激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性。教導處制定教學(xué)常規獎勵制度，激勵做好教學(xué)常規工作。
一學(xué)期的工作在緊張、忙碌又輕松愉快的氛圍中過(guò)去了，總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期大家雖忙忙碌碌但也碩果累累�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我校全體師生在教育局及鎮政府的正確領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和法制教育，認真完成上級交給的各項任務(wù)和學(xué)校的工作計劃，扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績(jì)，但也存在許多不足之處，現將學(xué)校上半年工作總結如下：
優(yōu)良的環(huán)境和優(yōu)秀的老師迅速贏(yíng)得了社會(huì )的認可，玉山小學(xué)的學(xué)生由最初的64人迅速上升到194人，在校生數增長(cháng)到原先3倍多。預計秋季在校生將達到400人。
開(kāi)展素質(zhì)教育教師競賽活動(dòng)。組織吉林省素質(zhì)教育課程信息化教學(xué)設計和微課建設競賽活動(dòng)，激發(fā)院校參與數字資源建設積極性，提升教師信息化教學(xué)設計和微課開(kāi)發(fā)水平。
三、加強學(xué)校的安全管理，創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境
1、全體師生牢固樹(shù)立“安全第一，預防為主”的思想，學(xué)校與教師簽定了責任書(shū)，做到時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處講安全。
1、5月12日四川汶川8.0里氏地震，牽動(dòng)了全國人民的心，更牽動(dòng)了我們沙岙人的心。第二天我們就印好傳單，發(fā)起捐款。5月14日早上在操場(chǎng)上舉行了隆重的捐獻儀式，學(xué)生、老師慷慨解囊，共捐得15908元。此次活動(dòng)戴少燕等老師表現積極，受到好評。
2、我們學(xué)校的債務(wù)清理工作還在進(jìn)行中，希望領(lǐng)導能一如既往地支持我們，讓資金早點(diǎn)到位。
總之，一年來(lái)，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績(jì)，但還存在許多不足之處，在新的學(xué)年里，我們要吸取經(jīng)驗、查找不足，克服困難，提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高師生素質(zhì)，為我校美好的明天努力奮斗！最后送大家一句話(huà)：一支粉筆，書(shū)寫(xiě)無(wú)悔的人生， 三尺講臺，承載愛(ài)國的豪情， 一顆紅心，銘刻敬業(yè)的壯志，兩個(gè)鐵肩，擔起興國的夢(mèng)想。這就是我們教師擔負的責任!
高教出版社作為牽頭方，給予教指委在線(xiàn)開(kāi)放課程建設大力支持，立項了3門(mén)課程開(kāi)發(fā)項目，分別是醫高專(zhuān)趙學(xué)峰老師任課程主持人的“職業(yè)道德養成訓導”課程、長(cháng)職院劉紅老師任課程主持人的“職業(yè)基本素養養成訓練”課程、汽高專(zhuān)金晶老師任課程主持人的“職業(yè)核心能力養成訓練”課程。3門(mén)素質(zhì)教育開(kāi)放課程和一體化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)全面啟動(dòng)， 8所高職院校60多位老師參加了課題的研究工作，部分課程已經(jīng)上線(xiàn)。
《公民道德建設實(shí)施綱要》指出，學(xué)校是進(jìn)行系統道德教育的陣地。公路技校始終高度重視對師生的道德、法制教育，堅持以德立校、治教，努力培養造就一代新人。以人為本做好思想政治工作，有針對性地對師生進(jìn)行馬克思主義理論基本觀(guān)點(diǎn)教育、黨的基本知識教育、法律知識教育。依據《綱要》的基本道德規范全面開(kāi)展職業(yè)道德教育，在學(xué)生中開(kāi)展以愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育為核心的'德育教育。2015年5月學(xué)校被市教育委員會(huì )授予“思想政治工作先進(jìn)集體”稱(chēng)號。
2、通過(guò)觀(guān)看安全教育光盤(pán)、辦板報、懸掛安全教育掛圖、召開(kāi)主題班會(huì )等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強學(xué)生的安全防范意識。
3、安全員隔周進(jìn)行安全教育講話(huà)，并做好記錄。特別是今年的“手足口病”高發(fā)季節，鄭柳波老師制定應急預案、發(fā)放表格等，確保衛生工作順利進(jìn)行。
先說(shuō)說(shuō)學(xué)習吧，如果按照傳統的標準我做得確實(shí)有點(diǎn)不是非常好，我用在課本上的時(shí)間確實(shí)少了，但我覺(jué)得這是一個(gè)大學(xué)生的一個(gè)過(guò)渡吧。沒(méi)上大學(xué)之前，有的老師告訴我大學(xué)才是真正的素質(zhì)教育，雖說(shuō)在大學(xué)的日子與我以前認為的素質(zhì)教育有一定的偏差�？捎幸稽c(diǎn)，必須要承認，在大學(xué)你可以去學(xué)你喜愛(ài)學(xué)的東西，淡然前提是每門(mén)課的成績(jì)都必須達到及格。如果用社會(huì )是一個(gè)人生大學(xué)的話(huà)，那么現在上的大學(xué)就是人生大學(xué)的預備班。
4、學(xué)校每天安排校委值日和教師值日、值周，重點(diǎn)加強早午自習和課間活動(dòng)的安全管理，安排教師課間進(jìn)行巡視，發(fā)現學(xué)生做危險游戲，及時(shí)進(jìn)行制止并對其進(jìn)行批評教育。
5、重視健康教育，加強傳染病的預防工作和宣傳工作，積極配合防疫站做好麻疹、腮腺炎、乙肝疫苗的接種工作，發(fā)現疫情及時(shí)上報、隔離。同時(shí)對學(xué)校附近小攤點(diǎn)進(jìn)行治理，禁止學(xué)生購買(mǎi)零食，消除安全隱患。
6、今年我校通過(guò)了“浙江省標準化學(xué)校評估”，領(lǐng)導首先表?yè)P我們的環(huán)境優(yōu)美、整潔，這離不開(kāi)衛生員林秀燕老師的以身示范和各位老師、學(xué)生的努力。
四、搞好校園環(huán)境，優(yōu)化環(huán)境建設
1、上半年收獲了芥菜等蔬菜，收成后組織學(xué)生重新種植上了番薯。下半年打算繼續開(kāi)墾外操場(chǎng)。黃三飛等老師組織學(xué)生種植了玉米、茄子、青椒等農作物，但是因為天氣等各種原因，沒(méi)有成活。但是學(xué)生在勞動(dòng)中獲得了收獲，增長(cháng)了見(jiàn)識。特別是三（2）班，利用科學(xué)課進(jìn)行勞動(dòng)基地的開(kāi)墾。除此，外圍墻內的棕櫚樹(shù)也定期叫學(xué)生進(jìn)行清理雜草，除蟲(chóng)等。使勞動(dòng)基地建設更加完善。
2、傳達室及活動(dòng)室建設正式建成。歷經(jīng)一年多新綜合樓正式建成，掃尾工作也很辛苦，程建琴老師對工程質(zhì)量進(jìn)行了嚴格的把關(guān)。除此本學(xué)期還將校門(mén)進(jìn)行改造，鑲嵌了大理石金字校牌；在新綜合樓旁邊建設一個(gè)籃球場(chǎng)，供學(xué)生活動(dòng)。我們的基礎建設更加完善，校園更加美麗。本學(xué)期還通過(guò)了“溫州市薄弱學(xué)校改造工程”的正式確定。我們將對教學(xué)樓、廚房、圍墻等進(jìn)行改造，還將添置多臺小媒體和更新電腦室。
3、為了安全起見(jiàn)，我們對教學(xué)樓和綜合樓進(jìn)行了鋁合金加高措施。
學(xué)校教研工作總結3
20xx學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結本學(xué)年，我校繼續圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手，提升農村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標，深入教學(xué)一線(xiàn)，為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的校本教研活動(dòng)，現將學(xué)校教研工作總結如下：
一、工作形式
1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)行“城鄉同步課堂”、“遠程專(zhuān)遞課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò )研修”、“名師網(wǎng)絡(luò )課堂”。其中以“城鄉同步課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò )研修”為主要形式。
2.本校教師通過(guò)理論學(xué)習、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修等活動(dòng)，精心優(yōu)化課堂作業(yè)，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”，共享城鄉教研
教學(xué)共研是基本途徑。教師網(wǎng)絡(luò )研修就是結對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升城鄉教師教學(xué)整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉村學(xué)習的教師和城鎮小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起。顯然當時(shí)農村師生面對這樣的“高科技”也有點(diǎn)緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實(shí)現高效益，確實(shí)是擺在大家面前的問(wèn)題，而這種問(wèn)題的解決只能通過(guò)教學(xué)共研來(lái)解決。
1.共同研究教學(xué)方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導，研究學(xué)生共性的學(xué)習特點(diǎn)，采用實(shí)踐性與探討性的教學(xué)形式，凸顯學(xué)生的學(xué)習自主性與主動(dòng)性，以生為本，貼近學(xué)生，因學(xué)生而改變教學(xué)方式。10月18日，橋下鎮第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動(dòng)在精心籌備下如期舉行。本次活動(dòng)由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話(huà)故事的奧秘——神勇無(wú)比，神奇無(wú)限�！�
潘老師讓學(xué)生默讀課文，找出中心句，接著(zhù)找出中心詞“創(chuàng )造”，引出本課學(xué)習的重點(diǎn)“盤(pán)古是怎樣去創(chuàng )造這個(gè)美麗的宇宙的？”一步一步深入，帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內容，學(xué)生在老師的引導下，學(xué)習目的非常明確。
在這堂課上，“以讀代講”貫穿始終，讀得充分，讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤(pán)古分開(kāi)天地。在教學(xué)時(shí)，潘老師讓學(xué)生通過(guò)抓住“劈”這個(gè)詞，并加上自己的動(dòng)作，讓學(xué)生感受這些詞語(yǔ)用的所妙之處。課文描寫(xiě)天地變化時(shí)用了這段話(huà)“清而輕的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！睉昧舜罅康姆戳x詞，潘老師讓學(xué)生在學(xué)習生字詞的時(shí)候，在反復朗讀中發(fā)現這個(gè)現象，并找出來(lái)，體會(huì )作者用這些詞語(yǔ)所妙之處，同時(shí)也降低了教學(xué)的難度，使更多的學(xué)生參與了訓練。
給學(xué)生廣闊的空間，學(xué)生的想象會(huì )讓你驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段“盤(pán)古倒下后，他的身體變成什么”這里時(shí)，潘老師采用了引讀、師生分句讀，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機摘錄了這一節中的優(yōu)美的詞組，通過(guò)美讀，為下一環(huán)節學(xué)生仿寫(xiě)“他的（），變成了�！币痪湓�(huà)做了知識的鋪墊。在充分的'朗讀之后，從書(shū)中省略號引導讓學(xué)生自己想象盤(pán)古身體還會(huì )發(fā)生哪些變化？即：盤(pán)古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點(diǎn)，以詩(shī)歌引領(lǐng)，引導學(xué)生積極思考，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。讓學(xué)生盡情想象盤(pán)古身體還會(huì )有哪些變化，引導學(xué)生關(guān)注盤(pán)古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián)，既讓學(xué)生讀懂如何合理想象，授之以漁，又為接下來(lái)的小練筆做好鋪墊，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用合理的想象寫(xiě)句子，學(xué)的輕松，扎實(shí)。再次讓學(xué)生感受神話(huà)的神奇之處，更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會(huì )盤(pán)古為了人類(lèi)而自我犧牲、獻身的精神。
課后，兩校教師進(jìn)行了同步教研，針對本節課進(jìn)行研討，每位老師都發(fā)表了自己看法，潘老師的課受到了教師的肯定，同時(shí)也得到了寶貴的建議。同步教研，兩校教師暢所欲言，互相交流，共同進(jìn)步，為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。
2.共同研究教學(xué)模式的改變。由于兩校學(xué)生基礎不同、習慣不同，如何開(kāi)展同步學(xué)習。兩校教師通過(guò)教學(xué)共研，選擇合適的教材，探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式。不僅教師的思維得到拓展延伸，而且對于探索學(xué)生的共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題上找到了新的突破口。
學(xué)校教研工作總結4
一、目標任務(wù)
1、進(jìn)一步完善學(xué)校教科研制度，重視過(guò)程性管理，重視課題研究與課堂教學(xué)的有機結合，讓課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
2、認真落實(shí)教科研常規管理，正常有序地開(kāi)展各類(lèi)科研活動(dòng)。增強教師教科研意識，拓展教師教育視野，濃厚學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師教科研水平。
3、緊密結合我校實(shí)際，目標明確、積極穩妥地開(kāi)展具有我校特色的教學(xué)研究工作。
二、主要工作
1、制度建設
逐步建立健全校本教研及校本培訓制度，健全并認真落實(shí)學(xué)科組教研制度、學(xué)科組集體備課以及教師之間互相聽(tīng)課評課制度。
健全教導處、教研組長(cháng)為成員的常規督導小組的負責制度，通過(guò)課堂臨檢、推門(mén)課、視導課、業(yè)務(wù)檢查、學(xué)情反饋等形式，對教研工作進(jìn)行督導，切實(shí)加強教研工作管理。
改進(jìn)教研活動(dòng)形式。教研活動(dòng)形式為教研組、學(xué)科組、個(gè)人學(xué)習三者結合。其中，學(xué)科組活動(dòng)是主要教研活動(dòng)形式。在文理科教研組的框架下，共分語(yǔ)、數、外、理化、政史、音體美六個(gè)學(xué)科組。
針對課堂教學(xué)、教研課題、學(xué)科活動(dòng)等內容，以主講人形式開(kāi)展。學(xué)科組成員每學(xué)期至少承擔兩次主講，時(shí)間、內容根據教學(xué)情況靈活自定；每次主講過(guò)程應由課前交流、聽(tīng)課活動(dòng)、課后反饋三個(gè)環(huán)節組成，活動(dòng)形式機動(dòng)靈活，講求實(shí)效。
2、聯(lián)片教研活動(dòng)
3月份的第二輪活動(dòng)，鄭麗紅、孔進(jìn)代表我部了初中生物、政治學(xué)科的匯報課工作，收到了聽(tīng)課領(lǐng)導和教師的好評。4月份，我部參與組織了化學(xué)、地理兩個(gè)學(xué)科的教師選拔工作。
3、課改推進(jìn)
根據我部教情學(xué)情實(shí)際，經(jīng)過(guò)近二年的嘗試、探索，我部課改工作的思路已漸明朗，分為三個(gè)方面：
�。�1）抓常規（師生）、促有效（課堂）。教學(xué)的有效性是課堂教學(xué)模式改革工作的核心目的，但我部在工作實(shí)踐中發(fā)現，樹(shù)立教師的常規意識，加強常規的落實(shí)督導，遠比改進(jìn)教學(xué)的具體模式更為重要，更為急迫。很多影響教學(xué)效果的因素，如備課質(zhì)量和授課效果差、作業(yè)設和批閱質(zhì)量不高，更多的是人的因素所導致。如果不解決這個(gè)問(wèn)題，即便有好的課堂模式也無(wú)法真正推行。
課改工作是一個(gè)系統工程，離不開(kāi)制度建設，更需要常規的落實(shí)。推進(jìn)課改也給我部加強常規建設帶來(lái)了新的機遇。因此，以常規落實(shí)來(lái)推動(dòng)課改，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，是我部課改工作的主要思路。
�。�2）重點(diǎn)引領(lǐng)、全體推進(jìn)。
課改工作，檢驗一個(gè)學(xué)校的綜合辦學(xué)水平。如何有效利用現有師資資源，需要通盤(pán)考慮。我部所有教師都有兼課或兼職、學(xué)科教研氛圍和效果差異較大，如果齊頭并進(jìn)搞課改，難度較大。因此，集中力量在條件比較成熟的學(xué)科，進(jìn)行學(xué)案式教學(xué)重點(diǎn)攻關(guān)，其他考試科目積極跟進(jìn)，是我部推進(jìn)課改的主要思路。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐檢驗，在英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)、政治多個(gè)學(xué)科的學(xué)案教學(xué)進(jìn)展順利，學(xué)案資料、工作經(jīng)驗都有所積累。在區教研室標準化驗收工作中，我部提供的學(xué)案材料得到了積極評價(jià)。
�。�3）課堂模式，不一而足。
以學(xué)校模式為大前提，在教學(xué)過(guò)程中，教師完全可以根據不同的授課內容、自身的教學(xué)風(fēng)格對教學(xué)模式各環(huán)節進(jìn)行靈活的處理，體現對模式應用的實(shí)效性。當然，不論怎樣調整，有一個(gè)重點(diǎn)是不能或缺的，那就是學(xué)生課堂學(xué)習活動(dòng)科學(xué)設計和合理組織。因為，高效課堂的實(shí)現與否，在很大程度上就在這個(gè)方面體現。例如，學(xué)生自主學(xué)習的環(huán)節，數理化科目的任務(wù)安排和時(shí)間分配，就和語(yǔ)政史科目有較大區別，加大了教師講解的比重，以適應中差生較多的實(shí)際。
再如，當堂檢測環(huán)節不一定非要放在課堂的結尾進(jìn)行，也可以在授課過(guò)程中化整為零、穿插進(jìn)行。
這種嘗試可以說(shuō)適應了我校當下的教學(xué)情，但是，模式教學(xué)的規�；瘍�(yōu)勢還是難以真正得到體現。
4、學(xué)科活動(dòng)
在學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎上，我部改進(jìn)了學(xué)科活動(dòng)的具體要求。改變了以手抄報、板報為主的形式，結合教研課題和學(xué)生課外活動(dòng)小組，力求形式多樣、內容豐富，以活躍校園氣氛，帶動(dòng)學(xué)習興趣。同時(shí)，各類(lèi)學(xué)科活動(dòng)要做到有計劃、有過(guò)程性記錄、有反饋。期末已經(jīng)收集各類(lèi)學(xué)科活動(dòng)資料一批，圖文并茂、師生反響較好。其中、“九月的暢想”主題作文賽、英語(yǔ)單詞記憶大賽、美術(shù)手工活動(dòng)青花瓷、臉譜秀是比較典型的活動(dòng)案例。
5月30日，七八年級代表隊參加了小店區教育局“我型我秀”課本劇匯演活動(dòng)。七年級參賽節目《晏子使楚》獲得團體三等獎，八年級崔浩林獲得優(yōu)秀表演獎。
5、試題庫建設
分類(lèi)整理近5年的省市區試題，并將精選其中的20套試題掃描、修正后歸檔。充分利用網(wǎng)絡(luò )辦公平臺的優(yōu)勢，達到資源共享、交流工作的目的，有力地支持了教學(xué)一線(xiàn)的工作。
6、教學(xué)情反饋
教學(xué)情反饋基本做到了工作的常態(tài)化和方式的多樣化。教導處、班主任、科任教師的三級反饋渠道，針對不同的調查對象和角度，在教學(xué)模式、課堂管理、方法指導、學(xué)生校外情況等方面，了解情況、聽(tīng)取意見(jiàn)。同時(shí)，利用校訊通平臺將作業(yè)布情況、學(xué)生學(xué)習狀態(tài)等信息及時(shí)反饋給家長(cháng)，加強了家�；�(dòng)。
7、公開(kāi)課工作
3月初，將本學(xué)期公開(kāi)課時(shí)間提前合理安排并公示，給教師充分的時(shí)間準備一節高質(zhì)量的展示課。
從整體情況看，“學(xué)案式先學(xué)后教”的教學(xué)模式的操作更加熟練，師生配合更為默契。同時(shí)，模式的具體運用也因學(xué)科和教師的'不同，而呈現出各自的特點(diǎn)。
電子白板等多媒體設備的廣泛使用，是本次公開(kāi)課的又一個(gè)亮點(diǎn)。白利峰老師的課件設計和使用效果是最突出的，起到了很好的示范和推動(dòng)作用。
三、畢業(yè)班工作
1、目標引領(lǐng)
參照去年經(jīng)驗，繼續提出了兩個(gè)中考目標：50%的學(xué)生達太原市普通高中錄取線(xiàn)，100%的合格率。針對目標，組織教師認真研讀考綱，領(lǐng)會(huì )中考命題精神。合理制定復習方案，提高復習效率。
2、常規保障
針對九年級學(xué)生學(xué)業(yè)情況分化加劇的現狀，從紀律考勤、課堂紀律、作業(yè)完成、體育鍛煉等具體工作著(zhù)手，加強常規落實(shí)。通過(guò)工作會(huì )議、家校交流等形式，了解學(xué)情、溝通思想、加強管理，保證了基本的學(xué)習紀律，形成了較好的班級學(xué)習氛圍，為順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎。
3、以考促學(xué)
先后參加、組織了小店區迎新和摸底、山西省適應性、三次山西省模擬等6次考試。將每次考試結果進(jìn)行匯總分析，聽(tīng)取教師對卷面情況、復習效果的建議，提出改進(jìn)措施。通過(guò)較大密度的練兵考試，促進(jìn)了復習工作的有效進(jìn)行，提高了學(xué)生的應考能力。
4、分析改進(jìn)
將每次考試結果進(jìn)行匯總分析，就三率情況、科目排名、分數區間的人數分布等數據進(jìn)行持續比較分析，給科任教師提供盡可能詳細的參考、同時(shí)，聽(tīng)取教師對卷面情況、復習效果的建議，提出針對性的改進(jìn)措施，提高了復習工作的有效性。
5、注重轉差
注重轉差工作的落實(shí)。根據區教育局的工作思路，我部結合學(xué)生實(shí)際，提出了促有轉差工作的具體辦法，為此項工作的開(kāi)展提供盡可能多的便利條件。同時(shí)，教導處加強了督導，每周對工作情況進(jìn)行匯總、反饋。
本學(xué)期，我部整體工作以“常規與課改、創(chuàng )新與發(fā)展”為主線(xiàn)，立足校情實(shí)際、著(zhù)眼師生共同發(fā)展，教育教學(xué)工作有了一定的進(jìn)步。
學(xué)校教研工作總結5
校本研究猶如一個(gè)充滿(mǎn)魅力地磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著(zhù)、感悟著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)……。在學(xué)習與反思中，主要做到如下幾點(diǎn)：
一、努力做好校本培訓工作
1、繼續教育培訓工作日�；�。我把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養相結合，學(xué)期初就訂好培訓計劃，并按計劃執行。
2、繼續教育培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。
3、繼續教育培訓形式多樣化。在校本培訓中，我力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。在繼續教育培訓有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
1、教研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規定語(yǔ)、數校本教研不定期舉行。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人，每次活動(dòng)都有記錄。每位老師開(kāi)一節校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄。
組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設，根據學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語(yǔ)文、數學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長(cháng)的職責，加強對教研組的指導與考評。
行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。
2、教研形式多樣化
我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。在每次的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研隨時(shí)可見(jiàn)：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內容展開(kāi)研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現象或某一學(xué)生的某一方面表現進(jìn)行現象透析、探討教育之方；很多教師下課回來(lái)后放下書(shū)本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程，就是被我們稱(chēng)為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢：
�。�1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒(méi)有統一的布置，往往由教師身邊的某一現實(shí)問(wèn)題切入，較多關(guān)注這一問(wèn)題的“熱心觀(guān)眾”就會(huì )不自覺(jué)地“卷”進(jìn)來(lái)，因而會(huì )產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現場(chǎng)研討效果。
�。�2）主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問(wèn)題為話(huà)題而展開(kāi)。稍加留心，我們就會(huì )發(fā)現這些話(huà)題內容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”，針對性強，所以樂(lè )于參與。
�。�3）實(shí)效性強。俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺(jué)“放得開(kāi)”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開(kāi)放的.空間中，老師們可以敞開(kāi)心扉去交換不同觀(guān)點(diǎn)，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會(huì )達成許多共識。由于許多問(wèn)題的解決方案凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實(shí)施起來(lái)會(huì )就具實(shí)效性。
�。�4）與集體性教研活動(dòng)互補。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節中的一些不起眼的“小問(wèn)題”，但它以時(shí)間、空間以及內容的自由、開(kāi)放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限，可以與各類(lèi)集體性教研活動(dòng)共存互補、相得益彰。
三、搭建教師學(xué)習對話(huà)的平臺
1、校內：師徒結對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師，因此指導這些新老師趕快站穩講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導，課堂永遠為新教師開(kāi)放著(zhù)，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略。三個(gè)新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區教研組成員的肯定與好評。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng )新。本學(xué)期還為學(xué)區提供了三節研討課。本學(xué)期開(kāi)課的課題是選擇自己比較沒(méi)把握的，對自己有挑戰性的課型來(lái)開(kāi)課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準備上的一堂學(xué)區公開(kāi)課，先和幾位老師共同備課，再借班上課，再研討、修改，再借另一班上課，再研討、修改，再另一個(gè)班上課，再研討……這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見(jiàn)，有時(shí)爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長(cháng)還是老師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且常常說(shuō)得有深度，有價(jià)值，給人以思考和啟發(fā)�，F在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學(xué)共同體。
2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng )造機會(huì )，讓他們接受高層次的培訓，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告，促使他們盡快成長(cháng)，并要求他們外出學(xué)習歸來(lái)，要及時(shí)總結別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時(shí)或工作例會(huì )上進(jìn)行傳達，做好二次培訓工作。
3、校本教研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力。教師在校本教研中學(xué)會(huì )了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流，在虛心中學(xué)會(huì )吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整，在合作中獲得成長(cháng)。今后，我們學(xué)校將乘著(zhù)校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
學(xué)校教研工作總結6
光飛逝，一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期來(lái)，能充分利用體育教研組全體教師的智慧和能量，踏踏實(shí)實(shí)搞好體育教學(xué)工作，積極開(kāi)展群體活動(dòng)，認真抓好業(yè)余體育訓練工作，現總結成績(jì)，找出不足，提點(diǎn)建議，再創(chuàng )佳績(jì)。
一、體育方面
體育組全體教師扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂體育課。首先，學(xué)期初組織本組成員學(xué)習新課標，制定教學(xué)計劃，嚴格按期計劃上課，其次，重視備課，寫(xiě)好教案，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。抓好學(xué)生的體育常規教育，讓學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，有機地結合愛(ài)國主義教育。
二、教研方面
踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展體育教研活動(dòng)。制定體育教研計劃，并按計劃組織開(kāi)展教研活動(dòng)。針對學(xué)校體育工作的新形勢，我們著(zhù)眼點(diǎn)是培養學(xué)生的體育能力，我們的目標是提高學(xué)生的素質(zhì)。本學(xué)期繼續進(jìn)行研究科研課題：《對中學(xué)生體質(zhì)健康狀況的研究》，進(jìn)行階段性整理，總結出階段性成果。
三、訓練方面
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學(xué)校的田徑隊和籃球隊的課余訓練常抓不懈，要求有計劃、有筆記、有總結。同時(shí)也要求教練員要時(shí)刻關(guān)心隊員的生活和學(xué)習。
四、群體活動(dòng)
為保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，全校學(xué)生的日常兩課兩操兩活動(dòng)也常抓不懈，給學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，鍛煉的機會(huì )。
五、學(xué)習方面
積極組織體育組教師認真學(xué)習學(xué)校體育工作的有關(guān)文件和通知。具體有中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》；實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》的通知。通過(guò)學(xué)習，全體教師明確了學(xué)校體育工作的指導思想，提高了對體育工作的認識，堅定了日常體育工作的信心。本學(xué)期本組幾名體育教師所撰寫(xiě)的論文均獲獎。
六、改進(jìn)措施
1、加強體育教師教育教學(xué)能力、水平的'提高，樹(shù)立優(yōu)良的教學(xué)風(fēng)格，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，爭取在教學(xué)上有所創(chuàng )新，有所突破。
2、認真抓好課間操和課外活動(dòng)的管理工作，認真制定相應的措施和管理制度。
3、加強運動(dòng)隊的訓練工作，嚴格訓練，嚴格管理，爭取在下個(gè)學(xué)期競賽中取得成績(jì)。
我相信在我們體育教研組4位同志的共同努力下，我校體育工作以后會(huì )取得更好的成績(jì)。
學(xué)校教研工作總結7
時(shí)間的車(chē)輪不停地轉，轉眼間，一期的又近尾聲。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，我們全組教師努力、踏實(shí)地著(zhù)，默默地耕耘著(zhù)。一些非教學(xué)上的形式讓我們感受到了壓力，同時(shí)，這種壓力也成為影響我們做好教育教學(xué)的阻力�？偨Y本學(xué)期英語(yǔ)教研組的，我們一直朝著(zhù)以下幾個(gè)方面努力，雖然沒(méi)有還沒(méi)有知道我們的教學(xué)是否取得進(jìn)步，但是至少讓我們學(xué)會(huì )做一些非教學(xué)方面的活動(dòng)。下面是我們組之余完成的一些事情。
一、加強學(xué)習，提升素質(zhì)。
只有勤于學(xué)習才會(huì )樂(lè )于施教，也只有勤于學(xué)習，我們才能真正教好書(shū)、育好人。為此，我們教研組不斷強化學(xué)習教育，充實(shí)教師知識結構，提高教師理論素養。
1、校本研究：全組教師利用課余時(shí)間抄寫(xiě)很多學(xué)習教案，內容包括：新方法、新理念、新技能等。當然，學(xué)校在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。在抄寫(xiě)的過(guò)程中，知識已經(jīng)無(wú)形中進(jìn)入我們的大腦。同時(shí)，我們拓寬學(xué)習渠道，尤其是在沒(méi)有課的情況下，我們進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)查找學(xué)習資料、共享教學(xué)資源等，從而不斷提高英語(yǔ)組每位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、根據學(xué)校的中繼教的要求。
本學(xué)期，結合學(xué)科專(zhuān)業(yè)和自身需要我們先后自學(xué)了《怎樣聽(tīng)課與評課》，同時(shí)還寫(xiě)了心得體會(huì )，從中受到很多啟發(fā)，通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng)使我們每位教師對的態(tài)度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個(gè)人只有尊重自己的，熱愛(ài)自己的，才能樂(lè )在其中，不斷提升自我。
3、加強學(xué)后反思，做到學(xué)用結合，本學(xué)期，學(xué)校要求每位教師每個(gè)單元要有教學(xué)反思。
二、抓好教研組業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、加強對教材的創(chuàng )造性研究，教學(xué)資源共享。
2、組織校內公開(kāi)課，開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期安排了全組九位教師上公開(kāi)課。當然，因為時(shí)間、精力的因素并不是每一位上公開(kāi)課教師都要以說(shuō)課的形式，結合教學(xué)理論，講述教學(xué)流程安排的理由和想法，而是抽出典型性課進(jìn)行說(shuō)課及評課；全體教師都參與評課并由一位組長(cháng)主評。教研組還組織教師集中辦公室利用因特網(wǎng)學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并結合本校本班的實(shí)際情況提出自己的教學(xué)調整方案。
3、計劃開(kāi)展課題研究，但是沒(méi)有得到支持，計劃夭折。其實(shí)，只有“以科研促教改，以教改謀發(fā)展”才能更好地提高學(xué)生英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效果。
三、開(kāi)展自我反思
少數教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉化為自覺(jué)的教學(xué)行為，只有經(jīng)常對自我教學(xué)進(jìn)行反思才能總結出自己在教學(xué)上的得與失。在上文以提到本學(xué)期我們的.教學(xué)反思任務(wù)。
四、方面的不足之處：
1、瑣事太多，有些組內活動(dòng)只能蜻蜓點(diǎn)水，不能做到具體化、實(shí)質(zhì)化；
2、組內教師作業(yè)多，但是因為學(xué)生英語(yǔ)水平低，作業(yè)只有數量，沒(méi)有質(zhì)量；作業(yè)內容沒(méi)有向知識的深度和廣度延伸。
五、今后設想：
1、加強案例研究、個(gè)案分析，注重對優(yōu)秀教師經(jīng)驗的總結提煉和推廣。
2、繼續強化教師的專(zhuān)業(yè)協(xié)作和教學(xué)反思，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功。
3、開(kāi)展課題研究。
我們敬業(yè)，我們不計得失，樂(lè )于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無(wú)盡的，天是廣闊的，領(lǐng)導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個(gè)新的開(kāi)始。我們付出，我們收獲。在以后的道路上，我們決心再接再厲，努力，為把學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)得到提高而努力。
學(xué)校教研工作總結8
隨著(zhù)秋去冬來(lái)，一學(xué)期的教學(xué)教研工作即將接近尾聲�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概……五年級教研組是一支朝氣蓬勃、勤奮進(jìn)取、銳意改革、自信大氣的隊伍：張老師經(jīng)驗豐富，思維敏捷，認真負責，對學(xué)生有著(zhù)超強的耐心和愛(ài)心，雖然年齡偏大，但卻總是不服老，干勁十足。
李老師是橋東區的骨干教師，曾參加過(guò)全國、石家莊市、橋東區等各個(gè)級別的素質(zhì)賽、評優(yōu)課，有著(zhù)先進(jìn)的教學(xué)理念和自己的教學(xué)特色，深受學(xué)生的喜愛(ài)。王老師則是我們教研組的“智多星”，點(diǎn)子多，敢于創(chuàng )新，教學(xué)很有一套。而我混跡在這些優(yōu)秀教師的行列……可以說(shuō)，五年級教研組是一個(gè)實(shí)力很強的教研組。
而“踏實(shí)工作，扎實(shí)教學(xué)”是我們五年級教研組全體老師的工作準則。我們追求的是淳樸的教風(fēng)、研風(fēng)，拋棄的則是浮華之氣！立足課堂教學(xué)。在“課”上下功夫，在“改”上找突破�，F將20xx年以來(lái)的主工作總結如下。
一、踏實(shí)工作
在工作中，我們一切以學(xué)生為重，在迎接省圖書(shū)館評估的那段日子，我想大家都記得那段日子的辛苦，就在那段時(shí)間，在學(xué)生進(jìn)行借閱登記時(shí)，我們五年級不但負擔著(zhù)全校最大的工作量——輸入232人的借閱，還擔任著(zhù)全校老師的借閱登記，而此時(shí)老師——學(xué)校圖書(shū)管理員不僅幫著(zhù)我們進(jìn)行借閱登記，還要整理檔案、清理圖書(shū)，書(shū)寫(xiě)講稿，背誦講稿，忙得不亦樂(lè )乎。往往是李老師在忙著(zhù)借閱登記，又被此時(shí)，我們教研組克服困難，利用周六、日一天半的時(shí)間圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。
更值得一提的是，在迎接石家莊市食品安全檢查時(shí)，由于種種原因，在接近檢查的前三天，我們接到了舉辦班隊會(huì )的任務(wù)，當時(shí)時(shí)間緊，任務(wù)重，我們教研組二話(huà)沒(méi)說(shuō)，馬上放下手頭的其他工作投入到緊張的編排之中，可能是時(shí)間的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò )上根本沒(méi)有《食品安全法》相關(guān)的材料，于是，我們絞盡腦汁，集大家的智慧。一句一句編臺詞，排練小節目，那幾天，我們都是很晚才回到家，當時(shí)，王老師胃疼的特別厲害，只用了一個(gè)小小的暖水袋堅守崗位，就憑著(zhù)這種精神，我們圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)！
這就是我們組——吃苦耐勞，工作面前如“拼命三郎”。
二、扎實(shí)教學(xué)
我們追求的是以新課程為導向，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為根本，以規范課堂教學(xué)常規為切入口。
�。�1）在教學(xué)研究中提升自我。主要是實(shí)行集體備課制度。為了保證盡快適應新的教學(xué)要求，我們在組內實(shí)行集體備課制度，每周一次集體備課，還不定期的組織集體備課。圍繞新課程改革后提出的新要求，組內老師充分鉆研教材，認真寫(xiě)好教案，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同討論、共同研究。通過(guò)集體備課，大家集思廣益，互通有無(wú)，共享教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)資料和信息，促進(jìn)共同進(jìn)步。尤其是在每一節課后，我們辦公室就成了討論的.海洋，互相交流上課的得失，自己的好方法。為了更好的找出孩子們知識上的漏洞，我們教研組再每個(gè)單元學(xué)完之后回來(lái)一個(gè)年級抽測，從中發(fā)現存在的問(wèn)題。及時(shí)的查漏補缺。
�。�2）在同伴互助中發(fā)展自我。一是會(huì )診研究。教研組活動(dòng)的重點(diǎn)是交流探討，通過(guò)研討互相促進(jìn)，互相補充，不斷提高。我們常常在針對教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)教研主題活動(dòng)之后，圍繞教學(xué)的有效與無(wú)效開(kāi)展行動(dòng)研究。分組對教師的各方面進(jìn)行會(huì )診研究，發(fā)現其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例，找出不足之處，引以為戒。在以行為反思為研究載體之下促進(jìn)了全組教師的快速成長(cháng)交流課改經(jīng)驗，探索教研問(wèn)題，倡導了全員參與、資源共享，充分發(fā)揮了集體的智慧，形成了良好的學(xué)校教研氛圍。
�。�3）在不同的領(lǐng)域完善自我。本著(zhù)“引進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，我們積極參與各項活動(dòng)，以提升自己。在上半年，王老師參加了美術(shù)評優(yōu)課，馬老師參加了品德與生活評優(yōu)課。當接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，雖然不是自己教的科目，但我們還是愉快地接受了任務(wù)，我們相信，所有的知識都是相通的，科目不同，但我們行！
三、溫馨集體
五年級教研組既是我們工作的園地，更是我們溫馨的樂(lè )園。在緊張的工作之余，我們也會(huì )歡樂(lè )一把，中午不回家時(shí)，我們也談?wù)摃r(shí)裝，談?wù)擄嬍�，談�(wù)摃r(shí)尚，葉老師雖不是我們教研組的一員，但是我們辦公室的一份子，精靈古怪，她和王老師的“斗嘴”常常讓我們哈哈大笑！
在這個(gè)集體里，你所能感受到的除了快樂(lè )還是快樂(lè )。這就是我們——快樂(lè )的五年級組，俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有最好，只有更好。展望未來(lái)，依然任重道遠。我們會(huì )把每一天當做我們努力奮斗的起點(diǎn)，再接再厲，開(kāi)拓進(jìn)��！
學(xué)校教研工作總結9
本學(xué)期我校始終堅持實(shí)施以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以教研組建設為載體，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以科學(xué)管理為依托，以落實(shí)常規為保障，大力強化教師的質(zhì)量意識和責任意識，構建科學(xué)的“全流程、全方位”的質(zhì)量監控、評價(jià)反饋管理體系，為教學(xué)質(zhì)量的穩步提高打下堅實(shí)基礎。力求使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)得主動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習氛圍，以教改求效益，以效益求質(zhì)量。全面完成教學(xué)任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量繼續保持良好的發(fā)展態(tài)勢。
一、以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，探索以能力培養為核心，以提高效益為目標的教學(xué)新模式。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，如何適應教學(xué)新形勢的要求，如何更新教師的教學(xué)觀(guān)念，如何讓更多的教師掌握現代化教學(xué)手段等等，這一系列問(wèn)題的解決，直接關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。因此學(xué)校著(zhù)重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
1、人人參與，創(chuàng )造氛圍。
我們認為任何教學(xué)課題的研究都不能脫離課堂教學(xué)實(shí)踐，否則就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此學(xué)校明確規定每位中青年教師都開(kāi)一節實(shí)踐課，由教研組長(cháng)負責落實(shí)，并組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評課，通過(guò)自由討論甚至爭論來(lái)摘取閃光點(diǎn)，來(lái)體會(huì )新的創(chuàng )意，來(lái)幫助教師總結成功的經(jīng)驗，形成課題研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導都帶頭進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，直接參與各教研組的活動(dòng)，與教師一起學(xué)習現代教育理論，研究教材，研究學(xué)生，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過(guò)互相學(xué)習、互相激勵創(chuàng )造了一個(gè)寬松、和諧、充滿(mǎn)樂(lè )趣的研究氛圍。
2、青年教師大膽先行。青年教師代表學(xué)校的未來(lái)，青年教師固然有經(jīng)驗等方面的欠缺，但也有其思路開(kāi)闊、較少有條條框框、敢于探索嘗試、工作熱情高的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)校大膽舉行學(xué)區網(wǎng)絡(luò )教學(xué)研討活動(dòng)，為他們搭設舞臺、提供一個(gè)充分表達個(gè)人思想和風(fēng)采的機會(huì )，有不少青年教師因此脫穎而出，教學(xué)研究的主動(dòng)意識大為提高，為青年教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”方向發(fā)展提供有力支持。
3、集中研討，明確導向。學(xué)校在課堂教學(xué)研究上始終強調實(shí)用性、實(shí)效性，科研課題的研究成果還要大力宣傳、推廣。學(xué)校專(zhuān)門(mén)利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間舉行公開(kāi)教學(xué)來(lái)展示研究成果，組織全體教師聽(tīng)課、評課，集中研討。例如大膽開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )教學(xué)課就受到廣大教師的.好評。
4、檢查落實(shí)，措施保證。學(xué)校重視抓好教學(xué)研究的落實(shí)，倡導重視教學(xué)實(shí)踐的好風(fēng)氣，由骨干教師分別負責本組的教研活動(dòng)，責任到人，認真搞好每一次的教研活動(dòng)，逐步形成各組的教研特色。學(xué)校行政深入教研組，具體指導監督，同時(shí)為了更加系統的開(kāi)展教學(xué)科研工作，學(xué)校教科室積極開(kāi)展活動(dòng)，為科研興教創(chuàng )造條件。
二、加強教師隊伍建設，強化質(zhì)量意識和責任意識，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
制度管人，強化意識。教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，學(xué)校把教師隊伍的建設放在一個(gè)極其重要的地位。教師隊伍的建設，管理是根本。學(xué)校制定了嚴格的規章制度。例如：領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課制度，聽(tīng)課后及時(shí)向教師本人反饋意見(jiàn)，對其提出調整意見(jiàn)與要求。教導處每月進(jìn)行一次教學(xué)檢查，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，全方位了解教師的教學(xué)情況。嚴格執行評估制度、質(zhì)量檢測、分析制度，表彰先進(jìn)，加大宣傳力度，讓“質(zhì)量是生命線(xiàn)”的口號深入人心，把教學(xué)質(zhì)量與評優(yōu)、考核聯(lián)系起來(lái)，強化教師的質(zhì)量意識和責任意識。同時(shí)積極鼓勵教師進(jìn)修，有3位教師利用雙休日的時(shí)間學(xué)習多媒體課件的制作及使用，在公開(kāi)課上就有大部分課件是我們老師自己制作的。大部分的教師利用業(yè)余時(shí)間完成了大專(zhuān)學(xué)業(yè)進(jìn)修，還有一部分教師正在進(jìn)行“專(zhuān)升本”的學(xué)習。學(xué)校還組織教師參加市教學(xué)觀(guān)摩、培訓，讓他們開(kāi)拓視野，并且在實(shí)踐中加以運用。三、推行教研組長(cháng)負責制，以教研組建設為載體，以科學(xué)管理為依托，以落實(shí)常規為保障，構建科學(xué)的“全流程、全方位”的質(zhì)量監控、評價(jià)反饋管理體系。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教研組建設直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，教研組長(cháng)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵人物。學(xué)校對教研組在學(xué)校教學(xué)管理體系中的作用進(jìn)行重新整合，進(jìn)一步拓展教研組活動(dòng)的空間，實(shí)行教研組長(cháng)負責制，使之有職有權，把教研組長(cháng)直接推上前臺。在教研組原有功能的基礎上，突出重點(diǎn)，緊緊抓住開(kāi)課評課、課堂教學(xué)研究、質(zhì)量分析三方面的職能。
1、組織開(kāi)展教學(xué)研究實(shí)踐活動(dòng)，組織好每人每學(xué)期一次的實(shí)踐課教學(xué)、聽(tīng)課、評課，并由教研組長(cháng)把評價(jià)意見(jiàn)記入教研工作記錄并輔導青年教師的公開(kāi)教學(xué)。
2、確定本組教學(xué)研究課題，推薦教師參加學(xué)校研究課、示范課的公開(kāi)展示，并組織本組教師試講聽(tīng)課，群策群力，發(fā)揚集體的智慧為開(kāi)課教師出謀劃策。例如語(yǔ)文組陸紹剛老師的《金色的秋天》、數學(xué)組王同五老師的《連加、連減》等課都充分展示了新課改的教學(xué)理念。 。語(yǔ)文組著(zhù)重強調創(chuàng )設情境，強化口語(yǔ)訓練，以“語(yǔ)感訓練”為突破口進(jìn)行教學(xué)研究，數學(xué)組主要提出“自主嘗試——合作探討——探究創(chuàng )新”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)要求分層，課外作業(yè)要求分層，使每位學(xué)生都有收獲，并且有向上努力的方向和動(dòng)力。我校教研工作雖然取得了不少成績(jì)，但也存在不少缺點(diǎn)，我們將認真總結經(jīng)驗，揚長(cháng)避短，積極探索新途徑，爭取再創(chuàng )佳績(jì)。
夏墩小學(xué)
20xx年6月
學(xué)校教研工作總結10
一個(gè)緊張、有序的學(xué)期即將結束了，回顧這一學(xué)期我校的數學(xué)教研工作，我們深感欣慰，因為我們確實(shí)取得了些許可喜的成績(jì)�？傮w看，全體數學(xué)教師認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。這是全校上下、各位教師積極轉變教學(xué)觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結果。全校上下形成了濃厚的教研氛圍。下面就這半年來(lái)的數學(xué)教研工作，總結工作如下。
一、取得的成績(jì)：
1、端正了教育思想，更新了教育觀(guān)念，全面落實(shí)素質(zhì)教育。建立教研制度，落實(shí)常規要求。加強義務(wù)學(xué)習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學(xué)能力。
2、進(jìn)一步規范了教學(xué)常規和常規教學(xué)，使我校的教育教學(xué)工作得以正常有序地開(kāi)展。加強對執行課程計劃的管理，嚴格執行課程計劃。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)自主探究有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。針對小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行沙龍研討，以取得切實(shí)有效的辦法。倡導數學(xué)組人人參與教研，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)教師的反思，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、嘗試校本課程開(kāi)發(fā)，豐富活動(dòng)課的內容。要組織開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，充分發(fā)揮教師特長(cháng)，人盡其才，努力提高活動(dòng)成效，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。
5、加強了對學(xué)生的管理，分階段有重點(diǎn)地培養學(xué)生的數學(xué)能力和學(xué)習習慣。
6、加大了教育科研力度，全面提高教師的科研水平，實(shí)現人人有課題，人人有研究，人人出成果。舉行“教師教學(xué)設計比賽”的活動(dòng)，從教師撰寫(xiě)的教學(xué)設計來(lái)看，大部分教師能本地學(xué)生的實(shí)際情況撰寫(xiě)出較高水平的教學(xué)設計。
7、抓好課題管理工作，以課題研究推動(dòng)校本教研的開(kāi)展。教導處認真協(xié)調詳細制定了研究方案，重視研究資料的.收集整理和階段小結，認真搞好課題研究。同時(shí)，認真抓好校級課題《“自主探究式”數學(xué)課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》，組織教師參加了“省級教改項目�！闭故狙杏懟顒�(dòng)。
二、具體做法：
1、堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文。
為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了《新課程標準解讀》，《小學(xué)數學(xué)教師》中的《如何上好解決問(wèn)題課》，組織教師學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教。我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。組織教師積極撰寫(xiě)年會(huì )論文到縣參評。
2、積極開(kāi)展數學(xué)科研活動(dòng)，提高數學(xué)教科研能力。
加強校內教研交流活動(dòng)，發(fā)揚傳、幫、帶的互教互學(xué)精神，共同提高。本學(xué)期要求各校進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，通過(guò)“名師引路”、“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“網(wǎng)絡(luò )教研”、“專(zhuān)業(yè)扶持”等形式，在全體教師中廣泛、深入、持久、扎實(shí)地開(kāi)展新課程下的校本教研活動(dòng)。各校要繼續落實(shí)我校制定的《聽(tīng)課制度》按要求及時(shí)匯報各位老師的聽(tīng)課時(shí)數。本學(xué)期要求各校根據實(shí)際繼續組織老師到相關(guān)網(wǎng)站觀(guān)摩名師（如竇桂梅、于永正等）的課堂實(shí)錄，并記錄在學(xué)習筆記聽(tīng)課課時(shí)安排：中心學(xué)校本部老師每學(xué)期不少于18節，基層小學(xué)老師每學(xué)期不少于12節。
3、認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
教學(xué)反思的撰寫(xiě)，既要寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，也要記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。因此，教師認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學(xué)反思本，即檢查又互學(xué)。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。
學(xué)校教研工作總結11
數學(xué)教研組現有17位任課教師，是一個(gè)人才濟濟的團隊，也是一個(gè)積極向上的群體。全體老師敬業(yè)愛(ài)崗，以高度的社會(huì )責任感，把教學(xué)研究作為事業(yè)上的崇高追求。遵循“定位合理、團結奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新”的指導思想，促使教研教學(xué)活動(dòng)呈現勃勃生機，教師的教育教學(xué)整體水平不斷提高。
一、結合實(shí)際，合理定位
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的根本，要提高教學(xué)質(zhì)量，除了向課堂要效率，課后的輔導也是必不可少的，最難做的是輔差工作。這些學(xué)生為什么差？差在哪里？老師們找出教學(xué)中最頭疼的問(wèn)題，找出根本，研究出對策，以計算教學(xué)為突破口，夯實(shí)學(xué)生的計算能力，提高教學(xué)的有效性。老師們在譚校長(cháng)和劉主任的指導下，達成共識，統一思想，合理、準確地把握好本學(xué)期的研究主題，明確了研究的重點(diǎn)。
二、眾志成城，團結奮進(jìn)
1、重業(yè)務(wù)學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取的`重要條件�；趯Υ说恼J識，我們要求全體教師做到“學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習�！蔽覀冋J真學(xué)習《現代教育理論》《給教師的一百條建議》等多種教育理論，具體要求教師應做到邊學(xué)習、邊記錄、邊思考、邊討論，做到學(xué)有所思，思有所得。開(kāi)展了多次學(xué)習培訓，既有專(zhuān)題知識培訓，又有滲透于研討會(huì )之中的個(gè)案學(xué)習。同時(shí)要求全體教師在學(xué)習中做到三個(gè)無(wú)人例外（人人是學(xué)習者，無(wú)人例外；人人是研究者，無(wú)人例外；人人是實(shí)踐者，無(wú)人例外）。
2、重專(zhuān)家引領(lǐng)
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們聘請了劉老師和向老師進(jìn)行經(jīng)驗交流工作，發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用。讓青年老師少走彎路，進(jìn)步的更快�！皩�(zhuān)家引領(lǐng)+集體智慧+個(gè)人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師快速成長(cháng)，也帶動(dòng)了鐵小教師整體水平的提升。
3、重業(yè)務(wù)競賽
數學(xué)組的青年老師在教師基本功競賽中，積極參加，不畏強敵，勇于拼搏，取得了較好的成績(jì)。粉筆字比賽、演講比賽、上課比賽、讀書(shū)測評等活動(dòng)為教師搭建了展示自我的平臺，進(jìn)一步提升了全體教師的教學(xué)水平�；顒�(dòng)實(shí)實(shí)在在，不流于形式，教師的智慧得到充分發(fā)揮，群體的團結協(xié)作也讓大家融為了一體。在溫暖的大家庭中通過(guò)研、講、聽(tīng)、評得到一節節精彩的案例。
4、重學(xué)生活動(dòng)
數學(xué)組結合學(xué)生的實(shí)際情況，每個(gè)年級進(jìn)行口算、計算比賽，有效地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣。
學(xué)校教研工作總結12
1、課題研究的背景
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險。為了避免這種危險，教育界孜孜不倦地努力追尋著(zhù)一種有效的教學(xué)過(guò)程與高效的學(xué)習狀態(tài)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在基礎教育課程改革期間，探討教學(xué)的有效性乃至高效性尤為迫切。在這一迫切的期盼下，我們也看到了跋涉途中，課改給教學(xué)帶來(lái)的諸多變化：從內容到形式的綜合……人文思想的滲透……網(wǎng)絡(luò )媒體的運用……使課堂教學(xué)呈現繽紛的色彩、多樣的形式，我們相信，任何一種做法都有其值得肯定的初衷，都是為著(zhù)理想而有效的教學(xué)在努力。然而，在注重了人文性、知識性的時(shí)候，往往忽略了學(xué)科本身的特性，這種情況下教學(xué)是否有效?是低效還是高效?我們有必要進(jìn)行不斷的商榷與審視。
2、課題研究的意義
本課題的研究，一方面引導學(xué)生理解美術(shù)作品在其創(chuàng )作構思及創(chuàng )作過(guò)程中、作者的情感體驗，以審美的眼光領(lǐng)略作品內在的意韻;另一方面，在有限的時(shí)間內，使學(xué)生掌握小學(xué)階段基本的美術(shù)技能，實(shí)現造型表達。本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，最終促使學(xué)生在有限的四十分鐘內，獲得對美術(shù)之內蘊之美的領(lǐng)略與對美術(shù)之技藝之術(shù)的習得，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓練有方，構建有效課堂，從而全面提高學(xué)生的美術(shù)素養。同時(shí)，這一課題的研究貫徹了新課改的精神，也順應了現階段我市教育界對課堂教學(xué)的研究目標與發(fā)展趨勢。
3、課題研究的指導思想
追求有效是教學(xué)永恒的主題，也是當今社會(huì )中外教育共同關(guān)注的話(huà)題。
有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動(dòng)，圍繞教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)之爭的產(chǎn)物。教學(xué)是藝術(shù)，這是20世紀以前在西方教育理論中占主導地位的教學(xué)觀(guān)。20世紀人們才明確地提出，教學(xué)也是科學(xué)。美術(shù)教學(xué)對于內蘊之美的領(lǐng)略和技藝之術(shù)的習得，一方面需要通過(guò)實(shí)踐才能領(lǐng)悟、體會(huì )的默會(huì )知識層面，另一方面也需要用理解與思考的智慧和能力，加以表述的理性知識層面，前者更顯藝術(shù)的特點(diǎn)，而后者更具科學(xué)的規律。兩者相提并重，才能使美術(shù)教學(xué)感悟有得、訓練有方，也才能促成有效的、高效的美術(shù)課堂教學(xué)。
新的《美術(shù)課程標準》為美術(shù)教育作了更為全面、深入的詮釋?zhuān)珜У拿佬g(shù)教育思想是：以美術(shù)的文化性學(xué)習作為依托，全面提高小學(xué)生的美術(shù)素養。其目標一方面指向向審美欣賞與感受，一方面指美的創(chuàng )造。這一目標的實(shí)現，依賴(lài)于美術(shù)教學(xué)中，關(guān)注美術(shù)學(xué)科特征，通過(guò)對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā)，培養人看的能力，超越人視覺(jué)的恒常慣性，把平常淺意識的看提升到以審美為目的的賞，進(jìn)一步滲入到內在知覺(jué)的感，最后轉化為生命存在的外顯之美。藉以詮釋美術(shù)教育的學(xué)科特質(zhì)，獲得較為完善的美術(shù)素養的提高。
4、課題研究的條件分析
(1)國內外此項研究的動(dòng)態(tài)。
國外從20世紀初就開(kāi)始了課堂教學(xué)有效性問(wèn)題的研究，迄今為止，他們已經(jīng)分析了各種影響課堂教學(xué)有效性的因素。具體從以下四個(gè)方面進(jìn)行了研究：教師特征與教學(xué)的有效性、課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)的有效性、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)的有效性、教學(xué)媒體與教學(xué)的有效性。國外的研究表明，有效教學(xué)本質(zhì)上取決于教師建立能夠實(shí)現預期教育成果的學(xué)習經(jīng)驗的能力，而每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提。
(2)美術(shù)課程的學(xué)科特質(zhì)。
美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)科為基礎，其目的主要是：延續和發(fā)展美術(shù)的知識和技巧，以滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì )經(jīng)濟、精神和文化的需要;健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。美術(shù)活動(dòng)是一種形象思維過(guò)程，因此，美術(shù)學(xué)科具有文化性與操作性：首先，美術(shù)作品蘊涵著(zhù)人類(lèi)豐富的思想和情感，需要通過(guò)直覺(jué)、頓悟、靈感來(lái)進(jìn)行藝術(shù)感知與領(lǐng)悟;其次，美術(shù)作品需要一定的技能、技巧將情感體驗外化，形成物質(zhì)性的'美術(shù)作品。
(3)當前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現狀。
課程改革以來(lái)，美術(shù)教學(xué)呈現出新的態(tài)勢：美術(shù)的文化性學(xué)習趨于主流，人文性與知識性?xún)热莩湓Ｖ?zhù)整個(gè)課堂，使美術(shù)教學(xué)生動(dòng)、有趣。然而，大容量的綜合知識有時(shí)卻大大削弱了美術(shù)學(xué)科本身具有的技能性特點(diǎn)，往往到了教學(xué)難點(diǎn)這一關(guān)鍵之處卻一帶而過(guò)，結果導致學(xué)生不會(huì )畫(huà)、不會(huì )做，或是畫(huà)面過(guò)于單調。究其原因：
�、倬W(wǎng)絡(luò )媒體的發(fā)展，為教師收集人文素材、圖象資料提供了前所未有的便利;
�、诮處熍侣渌滋�，片面追求人文性與知識性的滲透，將大量時(shí)間、精力過(guò)度用于強調綜合性與趣味性;③教師也有畏難情緒，對于學(xué)科難點(diǎn)研究不足。
三、課題的界定：
1、美術(shù)學(xué)科本位
作為人類(lèi)文化現象之一的美術(shù)，是藝術(shù)家思想情感的物化體現，不僅源于形式與形式間的關(guān)系，它還直達心靈，與生命節奏高度契合、共同跳蕩。因此，美術(shù)融思想性、知識性、技能性于一體。
2、課堂教學(xué)的有效性
有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無(wú)效?所謂有效，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。
四、課題的理論假說(shuō)與研究思路
在小學(xué)美術(shù)教育階段，如果能以對美術(shù)的文化性學(xué)習和技能性學(xué)習為互補互助意義來(lái)彰顯美術(shù)的學(xué)科特征，則將更有效地促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育的深入開(kāi)展，并將產(chǎn)生更高的教育效益。這種效益不僅體現在學(xué)生對藝體類(lèi)課程的興趣提高和技藝掌握上，尤其反映在學(xué)生感悟能力、審美情趣、創(chuàng )美能力等方面的顯著(zhù)提高，以及對形成良好個(gè)性品質(zhì)和完善人格所具有的遷移作用。
上述假說(shuō)成立與否，顯然將受到兩個(gè)因素的制約：①教學(xué)的設計思想。如果教學(xué)設計與新的美術(shù)課程標準不保持理念上的一致，片面追求美術(shù)文化性?xún)热莸难由旌脱a充，或單一注重美術(shù)技能的訓練，則將使其失去課題研究的意義，并且容易使之變形為流于形式的研究。②教學(xué)的手段運用。如果課堂教學(xué)能采取多種手段以適合學(xué)生的身心特點(diǎn)、適合對美術(shù)的理解與表現，條件許可的情況下，教師的作用由顯性適度向隱性方向轉移，發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng )新精神，主動(dòng)探究學(xué)習的方式、方法。則將影響到學(xué)生參與教學(xué)的有效程度，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)作品感悟力與表現力的有效提升。
據此，我們可以假設本課題研究的目標內容大致為：①將對美術(shù)的內在文化性感悟與外在技能性表現相協(xié)并重，掌握好量與度;②研究感悟與表現的有效方法。
五、課題研究的目標
本課題研究立足美術(shù)教學(xué)本位、把握學(xué)科重點(diǎn)，使學(xué)生盡可能地在四十分鐘內獲得對美術(shù)之內蘊之美的領(lǐng)略與對美術(shù)之技藝之術(shù)的習得，兩者并重，使美術(shù)課堂教學(xué)感悟有得、訓練有方，構建有效課堂。
課題研究主要圍繞以下目標開(kāi)展相應的教學(xué)研究活動(dòng)：
第一，關(guān)注美術(shù)審美性特點(diǎn)，通過(guò)對藝術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，從視覺(jué)領(lǐng)域出發(fā)，培養人看的能力，超越人視覺(jué)的恒常慣性，把平常淺意識的看提升到以審美為目的的賞，豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知，增強他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力;
第二，關(guān)注美術(shù)操作性特點(diǎn)，研究適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、操作水平，易于理解、掌握的技能、技法，使學(xué)生能輕松、愉悅地進(jìn)行造型表現，將情感、體驗行之于外。
六、課題研究的內容
1、領(lǐng)會(huì )新課標精神，轉變傳統教育觀(guān)念，在美術(shù)教學(xué)單一注重技能性學(xué)習的基礎上介入美術(shù)文化學(xué)習，探究其作為文化性學(xué)科學(xué)習的內容與策略。通過(guò)研究認識到美術(shù)學(xué)科本身的特征并把握好美術(shù)文化內在意韻的領(lǐng)略與外在技能的學(xué)習兩者的度與法。
2、以現階段小學(xué)美術(shù)教材和藝術(shù)教材為基礎，滲透美術(shù)文化性?xún)群�，豐富學(xué)生對美術(shù)作品的理解與感知，增強他們的領(lǐng)悟能力與欣賞能力：
3、以課堂教學(xué)為主陣地，以關(guān)注美術(shù)的學(xué)科特征為基點(diǎn)，通過(guò)對美術(shù)作品由表及里的欣賞與感悟，錘煉雙眼與身心以達藝術(shù)境界，領(lǐng)悟美術(shù)作品的內蘊之美;同時(shí)磚研易于學(xué)生掌握、運用的美術(shù)技能，加強造型表現能力。
對話(huà)藝術(shù)引導學(xué)生以多元角度、獨特觀(guān)點(diǎn)，融入個(gè)人的性情、經(jīng)驗來(lái)領(lǐng)略美術(shù)作品的真諦。
詩(shī)化感受用一種超越科學(xué)實(shí)證的美妙的幻想的直覺(jué)去把握美術(shù)作品，展現如詩(shī)般美好的意境，所謂詩(shī)者，，，在心為志，發(fā)言為詩(shī)。，我們要引導學(xué)生用詩(shī)的目光將情感體驗孕育在心、用詩(shī)化了的感受發(fā)表于言。
理性梳理通過(guò)對美術(shù)作品表面的色彩、圖象感知作者的所思所想、感受作品內在韻味的同時(shí)，也需要用理解與思考的智慧和能力，闡釋其內在的規律與本質(zhì)。
簡(jiǎn)明易懂三個(gè)一探究一些簡(jiǎn)明易懂的方法，使學(xué)生一聽(tīng)就懂、一看就會(huì )、一練就成，輕松、愉悅地習得技藝之術(shù)，從而收獲課堂效益。
尋源依本一變三依據一個(gè)基本形與相應的輔助元素，通過(guò)不同的組配，變化出各種新的形象。
熟能生巧一二三通過(guò)一試、二看、三跟的方法體會(huì )、琢磨，領(lǐng)悟繪畫(huà)技巧。一試是指在沒(méi)有教師指導的情況下，再通過(guò)自己的多次練習，掌握繪畫(huà)技巧。
七、課題研究的對象
1、研究學(xué)科美術(shù)課、藝術(shù)課。
2、研究對象一年級全體班級以及其它年級的個(gè)別班級。
八、實(shí)驗變量：
1、自變量美術(shù)學(xué)科本位;
2、應變量小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性;
3、相關(guān)變量教師，學(xué)生、課堂教學(xué)。
九、實(shí)驗方法和步驟：
1、實(shí)驗方法
本課題研究的方法有：教例研究法、實(shí)驗法、經(jīng)驗總結法、調查研究法、比較研究法、理論研究法等。體實(shí)踐過(guò)程中還須加強理論學(xué)習和資料的積累與分析，用數據統計與理論研究測定實(shí)驗結果。
2、實(shí)驗步驟
(1)準備階段(xx年07月08月)
�、俅_定實(shí)驗學(xué)科，確定課題研究?jì)热?/p>
�、陂営[有關(guān)書(shū)籍提高自身理論水平，了解本課題實(shí)驗的目標前沿及研究趨勢。
�、壑贫▽�(shí)驗方案，探實(shí)驗方案的可行性，制定實(shí)驗計劃。
(2)實(shí)驗階段(xx年09xx年06月)
該階段的主要工作是：邊計劃邊論證、邊學(xué)習邊實(shí)施、邊研究邊小結;在課堂教學(xué)研究過(guò)程中搜集關(guān)于本課題的典型課例、相關(guān)案例以及課堂教學(xué)錄像、教學(xué)課件、學(xué)生作品等。具體安排如下：
�、俅_定實(shí)驗班級，對學(xué)生進(jìn)行前期測試;
�、诿鞔_實(shí)驗方向，撰寫(xiě)實(shí)驗的檢測指標;
�、壑朴喐鲗�(shí)驗階段的具體計劃;
�、軐�(shí)驗操作階段：
xx年09月-12月
期初、期末分別對同一份審美、造型卷面調查進(jìn)行分析、比較;
根據學(xué)生期初的表現，在課堂教學(xué)中對其進(jìn)行審美感知和造型表現的學(xué)習與研究;
結合學(xué)校的科技月、藝術(shù)月活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的熱情，利用課余時(shí)間進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作與藝術(shù)欣賞活動(dòng)，從課內外多渠道進(jìn)行藝術(shù)的多方位鏈接，增強藝術(shù)修養。
xx年01月-02月
整理素材，進(jìn)行階段總結。
xx年03月-06月
繼續挖掘教材教材中豐富的美術(shù)文化內涵，通過(guò)對美術(shù)文化性的滲透，加深對美術(shù)作品內在意韻的領(lǐng)略，更加深入地探究藝術(shù)的情感、思想，使學(xué)生以愉悅、主動(dòng)的情緒進(jìn)行美術(shù)學(xué)習和思考，在學(xué)習中感受藝術(shù)的魅力。
在美術(shù)課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)，對美術(shù)的造型表現技能做更深入的有益嘗試，并通過(guò)反思與評價(jià)，增強對知識的內化，共同探索優(yōu)化的技能、技法。同時(shí)集中作品在班級的小畫(huà)廊中公開(kāi)展出。
組織學(xué)生將課堂上學(xué)到的美術(shù)知識、技能用于各種美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中，積極參加各類(lèi)美術(shù)展事、賽事等，使學(xué)生從中獲得成功感。
(3)總結階段(xx年07月08月)
整理資料，撰寫(xiě)研究報告、教學(xué)論文等，整理課堂教學(xué)案例及教學(xué)配套課件、學(xué)生作業(yè)等，作好本課題的結題報告。
十、課題研究的預期成果
1、主件：研究報告
2、附件：教學(xué)論文、典型教案、教具學(xué)具(含課件)、學(xué)生作業(yè)等。
學(xué)校教研工作總結13
這學(xué)期來(lái)我校在總課題負責人晉江市進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長(cháng)及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導下，積極地開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以“問(wèn)題即課題，教室即研究室”理念進(jìn)行校本教研，以老師們在實(shí)際教育教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題為起點(diǎn)，組織老師進(jìn)行了理論的學(xué)習，進(jìn)行課堂教學(xué)問(wèn)題的交流，進(jìn)行專(zhuān)題問(wèn)題的診斷，進(jìn)行了專(zhuān)題材料的篩選活動(dòng)，制定專(zhuān)題教學(xué)策略，進(jìn)行課例的驗證�，F將本學(xué)期的校本教研工作匯報如下：
一、成立領(lǐng)導機構制定校本教研制度
為了更好的落實(shí)與實(shí)施《小學(xué)校本教研制度構建與實(shí)施的研究》，我校成立了校本教研組織管理機構，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教導擔任副組長(cháng)，全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò )機制；構建《山前小學(xué)校本教研制度》，制定《山前小學(xué)校本教研構建與實(shí)施方案》，使校本教研工作有條不紊地開(kāi)展。
二、進(jìn)行校本培訓與學(xué)科理論知識的學(xué)習
在學(xué)期初，學(xué)校課題組組織全體教師進(jìn)行校本培訓與相關(guān)學(xué)科理論知識的學(xué)習如
�、賹W(xué)習《晉江市校本教研構建與實(shí)施》的方案；
�、趯W(xué)習《東石鎮校本教研構建與實(shí)施》的方案；
�、蹖W(xué)習語(yǔ)數新課程標準制定；
�、苤贫▽W(xué)習《山前小學(xué)校本教研構建與實(shí)施方案》；
�、葜贫▽W(xué)習《山前小學(xué)校本教研制度》；
�、薷鶕涛髦馨才排嘤杻热葸M(jìn)行學(xué)習培訓；
�、哌x派教師到福州參與“智慧、互動(dòng)、成長(cháng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng)，回校后進(jìn)行傳達；
�、喾e極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動(dòng)，回校后進(jìn)行傳達匯報；
�、嵫垥x江市進(jìn)修學(xué)校課題組總負責人姚永寧副校長(cháng)到校進(jìn)行校本教研專(zhuān)題講座。通過(guò)以上的學(xué)習讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向，為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實(shí)的基礎。組織學(xué)科成員進(jìn)行學(xué)習閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，在學(xué)習的過(guò)程中不斷豐富自已的理論知識，學(xué)習了新的教育教學(xué)方法，拓展了老師們的知識面，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為教研組更好的進(jìn)行教學(xué)教研提供了有力保障。
三、認真做好問(wèn)題單的記錄與交流
為了更好的進(jìn)行校本教研，確實(shí)解決教師在教育教學(xué)中的困惑，落實(shí)“自下而上”的校本教研方式，在學(xué)期初，各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過(guò)程的遇到的各種教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行整理并寫(xiě)在教育教學(xué)問(wèn)題單上，然后利用每周三、周四的教研時(shí)間或學(xué)校qq群進(jìn)行學(xué)習交流、探討研究，并對問(wèn)題進(jìn)行初步的診斷，形成解決問(wèn)題的策略，對教研組內不能解決的問(wèn)題后進(jìn)行梳理、篩選，取出較有共性的問(wèn)題進(jìn)行二次診斷，提升形成學(xué)校的校本小專(zhuān)題進(jìn)行研究，確定校本小專(zhuān)題后組織引導老師們進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習，把學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)與體會(huì )記錄在校本教研學(xué)習文獻摘要記錄單上，然后進(jìn)行校本教研研討活動(dòng)，初步形成解決問(wèn)題的策略，運用教研組討論后的策略進(jìn)行集體備課，在認真備好課的基礎上，進(jìn)行策略的驗證，在驗證的過(guò)程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率，并及時(shí)地進(jìn)行評課及教學(xué)反思，檢查教學(xué)策略運用的成效，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的新問(wèn)題。我校本學(xué)期的校本教研專(zhuān)題《在閱讀中培養學(xué)生的問(wèn)題意識提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導小學(xué)生在數學(xué)課堂上提問(wèn)題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。
四、同伴互助共學(xué)共長(cháng)
群策群力，集思廣益，學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師，他們是學(xué)校的財富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用，使學(xué)校的老師共同成長(cháng)，課題組對全校教師進(jìn)行“優(yōu)化組合”，以“常規課”“師徒結對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學(xué)習回校匯報活動(dòng)”等進(jìn)行交流學(xué)習。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結對子，制定出“傳、幫、帶”計劃，學(xué)期初組織新教師進(jìn)行教材的學(xué)習，新老教師共同進(jìn)行教學(xué)設計，進(jìn)行“師徒結對課”探討交流學(xué)習，并在第四周進(jìn)行跟班聽(tīng)課，結合課堂上出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題與新教師進(jìn)行探討，給新教師的教育教學(xué)提供意見(jiàn)與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用，學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進(jìn)行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開(kāi)研討活動(dòng)，給新教師的教學(xué)提供范例，本學(xué)期三位新教師在第十四周的'課堂教學(xué)匯報課受到兄弟學(xué)校一致好評�！巴獬鰧W(xué)習回校匯報活動(dòng)”本學(xué)期學(xué)校充分落實(shí)“走出去”的策略，選派教師到福州觀(guān)摩“智慧、互動(dòng)、成長(cháng)”語(yǔ)文科名師展示活動(dòng)，回校后，聽(tīng)課教師撰寫(xiě)聽(tīng)課心得與老師們進(jìn)行傳達與交流；為了驗證策略的有效性，課題組進(jìn)行集體備課，在第十六周進(jìn)行三節課例驗證課，通過(guò)集體評議，進(jìn)行教學(xué)反思，分析總結策略，并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運用與總結。
五、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)案例
為了實(shí)踐先進(jìn)的教育理念，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，落實(shí)讓學(xué)生自已發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，不優(yōu)化課堂教學(xué)結構的專(zhuān)題研討，及時(shí)把握課堂教學(xué)方向，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，捕捉教學(xué)過(guò)程中的有價(jià)值的問(wèn)題，課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué)，每周進(jìn)行一次教學(xué)反思，每學(xué)期撰寫(xiě)不少于三篇的教學(xué)案例，并與同學(xué)段(教研組)的老師進(jìn)行思維的碰撞，分析得失，不斷地探索、運用、總結，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。
六、取得的成效與存在的問(wèn)題
開(kāi)展校本教研工作以來(lái)學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)理論水平有所提高，學(xué)校的青年教師在專(zhuān)題研討活動(dòng)中迅速成長(cháng)，駕馭課堂能力明顯提高。學(xué)生在學(xué)習習慣方面有明顯的轉變，課堂上不但能積極發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并能積極思考解決問(wèn)題，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。老師撰寫(xiě)專(zhuān)題論文(案例、反思、教學(xué)隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進(jìn)行專(zhuān)題研究的過(guò)程還存在著(zhù)許多的不足，如資料的收集與歸檔工作；教師專(zhuān)題理論水平還需要進(jìn)一步提高；課例驗證后專(zhuān)題理論如何進(jìn)一步提升，都有待于下一階段的進(jìn)一步研究。
七、下階段準備開(kāi)展的工作
在本學(xué)期校本教研的基礎上，進(jìn)一步推廣專(zhuān)題策略在課堂教學(xué)中的運用與提高，充分利用前期校本教研過(guò)程中的經(jīng)驗，進(jìn)一步運用校本教研的有效模式，繼續開(kāi)展課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)。努力提煉和形成校本教研小課題。
學(xué)校教研工作總結14
回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨……本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作是緊緊圍繞市立項課題《小學(xué)生日記指導實(shí)踐》的研究方案，立足學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展多次研究工作，步步落實(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將一學(xué)期的工作小結如下：
一、確立各年段不同的子課題。
組織課題組的老師討論，根據各年段的不同特點(diǎn)，確立各自不同的研究子課題，一年段為“口頭日記”，二年段為想像日記，三年段為接力日記，四年段為以興趣為主，五年段為寫(xiě)實(shí)日記，六年段為情感日記。并保證兩周一次的日記研究有序、有效的進(jìn)行。
二、學(xué)習理論，指導實(shí)踐。
說(shuō)實(shí)話(huà)，此課題是我們一線(xiàn)語(yǔ)文教師的愿望，因為我們使用的教材中的部分作文訓練嚴重束縛了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維拓展能力，許多語(yǔ)文教師深深感到部分教材嚴重脫離了我們小學(xué)生的生活環(huán)境，所以，學(xué)生作文都是空話(huà)連篇。因此我們希望通過(guò)此項課題的研究，用日記的形式，啟迪學(xué)生的智慧，用他們的手寫(xiě)出真實(shí)的自我。為了勝任研究工作，我們課題組的所有成員眾志成城，決心從頭來(lái)起，用了半年的時(shí)間搜集、學(xué)習相關(guān)的理論知識，為研究起步工作作好了鋪墊。
三、多方引趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。
1、在學(xué)生寫(xiě)日記的過(guò)程中，我們發(fā)現不同的學(xué)生和不同的班級在寫(xiě)日記的頻率上是不一樣的，有的同學(xué)因為特別喜歡寫(xiě)日記，愿意一天寫(xiě)一篇；有的覺(jué)得天天寫(xiě)是一種負擔，可以隔幾天寫(xiě)一篇。有的老師精力充沛，每天能全批全改；有的教師覺(jué)得時(shí)間不允許，一天只能瀏覽一部分。
我們經(jīng)過(guò)研究和討論，日記寫(xiě)作數量的多少不是決定學(xué)生是否喜歡寫(xiě)日記的.標準，不要做硬性的規定和一刀切，應該以發(fā)展學(xué)生興趣和培養學(xué)生習慣為根本目的，因材施教，因班而異。本著(zhù)實(shí)事求是的原則，各位實(shí)驗教師根據自己班的情況，想出了很多好辦法：
有的班采用的是日記接力式。他們把全班同學(xué)分為８個(gè)組，每組約６人，一個(gè)組的同學(xué)共同用一個(gè)日記本，每天每組有一人寫(xiě)日記，組內進(jìn)行日記接力，每天寫(xiě)日記的同學(xué)要先去讀前面同學(xué)的日記，老師每天只要批８個(gè)人的日記，并在全班交流就可以了。這樣既減輕了老師和同學(xué)的負擔，又達到了資源共享，班內形成了組與組對抗，生與生競爭的良好局面。有的班把日記和語(yǔ)文課的小練筆結合起來(lái)，每周寫(xiě)三次，開(kāi)設一節日記交流課。有的班制定了下要保底，上不封頂的政策，用積分制鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)日記，只要學(xué)生交上來(lái)，教師就當天全批全改，并放在班里的日記超市里交流。根據不同的日記水平給予不同評價(jià)，進(jìn)行“加分”獎勵，積累到一定的分數便可得到獎品。
2、各班積極指導組織學(xué)生撰寫(xiě)生活日記，“小中見(jiàn)大”，“平中見(jiàn)奇”，二至六年段每周推選優(yōu)秀作品在校園“快樂(lè )之旅”廣播站誦讀。同時(shí)，學(xué)校每月評選“校園日記之星”，定期進(jìn)行頒獎，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，養成良好的寫(xiě)作習慣。
四、開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
5月份，施老師執教公開(kāi)示范課二年級的《我的采訪(fǎng)》，學(xué)生課前先進(jìn)行采訪(fǎng)，收集相關(guān)資料，課上互相討論，再?lài)@著(zhù)我的采訪(fǎng)寫(xiě)成日記。這一堂課為課題研討提供活生生的平臺，獲得與會(huì )老師的一致好評。
五、不足與困惑：
回顧一學(xué)期的研究工作，我們也確實(shí)發(fā)現了自身的一些問(wèn)題：如對課題研究還不夠深入，在研究的過(guò)程中我們感到力不從心；由于我們教師的水平有限，研究不夠細致，深度不夠，有些時(shí)候工作處于被動(dòng)等等。
學(xué)校教研工作總結15
一學(xué)期來(lái)，英語(yǔ)教研組在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在學(xué)校教導處和教研室的督導支持下，以新課程改革為指導思想，以課題研究為主線(xiàn)，以深化課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力拼搏，開(kāi)拓進(jìn)取，積極開(kāi)展教學(xué)理論學(xué)習和課堂教育教學(xué)改革，認真學(xué)習《新課程標準》，認真學(xué)習新的教學(xué)大綱，有計劃、有目的地開(kāi)展英語(yǔ)教研活動(dòng)，充分調動(dòng)每位教師的積極性，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，努力提高英語(yǔ)教學(xué)成績(jì)�，F就本組的工作做以總結。
一、鞏固起始年級的習慣養成教育，強化畢業(yè)班復習輔導工作。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，壓力巨大。針對我校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況與教學(xué)現狀，我組共同商討制定了以改變課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節為出發(fā)點(diǎn)的工作思路、以注重課堂教學(xué)精彩片斷設計為重點(diǎn)，提出了加強和培養青年教師的實(shí)際工作和教學(xué)能力，加強畢業(yè)班復習工作為具體工作目標。繼續落實(shí)學(xué)生養成教育，鞏固上學(xué)期學(xué)生習慣養成的成果。高一學(xué)生“天天背”和高二學(xué)生“堂堂寫(xiě)”的做法現在已經(jīng)成為比較成功的教學(xué)模式。
與此同時(shí)，本學(xué)期的工作以畢業(yè)班的復習輔導為中心。高三年級的任課老師在復習過(guò)程中善于動(dòng)腦，能夠按照學(xué)生的'不同層次設計布置相應的習題，以調動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習愿望。教師能夠根據學(xué)生的特點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)，化零為整，把近年來(lái)高考�？急乜嫉囊c(diǎn)進(jìn)行歸納分類(lèi)，然后進(jìn)行大量的訓練，要求學(xué)生簡(jiǎn)單的題目必須做，稍難的題目努力做，更難的題目試著(zhù)做。指導學(xué)生熟練掌握各
種題型的應試技巧。
二、堅持教學(xué)常規，規范課堂教學(xué)工作。
全組教師認真鉆研教材，在教學(xué)中根據各班學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)適事調整，結合班級學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)，靈活教學(xué)。堅持每日聽(tīng)寫(xiě)制度，積極開(kāi)展符合我校學(xué)生特點(diǎn)的單詞競賽、課文背誦比賽等活動(dòng)，切實(shí)努力提高學(xué)生的閱讀、會(huì )話(huà)能力及解題能力。在備課中，全體教師能?chē)栏癜凑战萄惺乙徽n一案的要求，實(shí)行課時(shí)學(xué)案，備過(guò)程、備方法、備教材、備學(xué)生，突出重難點(diǎn)知識和教學(xué)方法，“心中有本”、“心中有生”，努力做到周密全面、科學(xué)嚴謹、清晰規范。
上課中，盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，并要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)。課后認真反思，及時(shí)總結得失，以利于以后的教學(xué)。為了能更好地提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，我組針對各年級學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中存在的實(shí)際情況，高一和高初二年級每單元進(jìn)行一次單元試卷統一測試，補差補缺，以求做到把握教材和教學(xué)目標的統一，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)補救，突破單詞和基礎知識關(guān)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。高三除了每個(gè)單元的檢測外，任課老師還能根據學(xué)生的特點(diǎn)命制一些適合學(xué)生水平的試題。
三、強化評課制度，提高教研氣氛。
本學(xué)期教研室安排我組三位老師公開(kāi)教學(xué)，到目前為止已經(jīng)全部完成。公開(kāi)課組織有序，效果良好，起到了交流與學(xué)習的作用，同時(shí)也起到了示范作用。各授課教師與組內其他教師就講授課程的設計、過(guò)程和效果進(jìn)行探討和交流。
老師們都能夠積極發(fā)言，針對三節公開(kāi)課中所出現的亮點(diǎn)和不足發(fā)表了自己的看法。經(jīng)過(guò)多年的堅持，我組評課氣氛越來(lái)越濃，所有老師都能夠從評課的過(guò)程中發(fā)現別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，進(jìn)一步調動(dòng)了教師互評的積極性，提高了教師評課水平，增強教研氣氛。
四、走出去，拿回來(lái)，教學(xué)交流和學(xué)習邁出了一大步
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我組的馮衛青和我被派往外地考察學(xué)習。學(xué)習結束后，在組內向所有老師匯報了學(xué)習成果，使我們認識到教學(xué)質(zhì)量是從每一節課開(kāi)始的，要強調課堂和教學(xué)行為的規范性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，培養嚴謹靈活的思維習慣，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要根據學(xué)生的個(gè)性差異分層教學(xué)、分層指導，努力使每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
英語(yǔ)教研組的工作雖然做了一些工作，但是，還存在一些不足。
一是教研氛圍還不夠，教學(xué)研究流于形式。
二是課堂教學(xué)仍然還停留在填鴨式的教學(xué)階段，沒(méi)有真正地徹底地調動(dòng)學(xué)生參與到學(xué)習中來(lái)。
三是個(gè)別老師的業(yè)務(wù)水平和管理能力還有待于提高。
今后的努力方向是：
探索出一條適合我校學(xué)生學(xué)情，能有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量的英語(yǔ)教學(xué)路子，這就要求我們英語(yǔ)教師必須加強自身學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂的能力，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念，以全新的教育理念投入到英語(yǔ)教學(xué)研究中來(lái)。我們將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教研組工作中存在的不足，解決已發(fā)現的問(wèn)題和不足，我們決心再接再厲，努力工作，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，把英語(yǔ)教學(xué)工作提高到一個(gè)新的層次上來(lái)。
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