幼兒園教學(xué)工作總結優(yōu)秀
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編精心整理的幼兒園教學(xué)工作總結優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教學(xué)工作總結優(yōu)秀1
每一天清晨“教師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，它會(huì )給我帶來(lái)一天的歡樂(lè )和生機；每一天傍晚的一聲聲“教師，再見(jiàn)�！睍�(huì )給我留下明天的期望之光。在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì )不到的真諦。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，會(huì )凈化我的心靈，讓我真正地體會(huì )什么是真正的幸福和歡樂(lè )！
戴上了教師的“桂冠”，我激動(dòng)、興奮、新奇。一向以來(lái)，我都簡(jiǎn)單的認為當一名幼兒教師是很容易的`，每一天只要和孩子們一齊唱歌、跳舞、做游戲，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，是世上難得的好職業(yè)！直到今日，我才了解，想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師是多么的不容易。
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張寫(xiě)滿(mǎn)恐懼的淚臉。我不知所措！所幸的是，讓我遇上了孫珊教師——我們的園長(cháng)媽媽?zhuān)∫舱撬�，給了我很多幫忙和鼓勵，從她身上我學(xué)到了許多道理，明白了什么是愛(ài)，什么是職責心。而這些也成了我在之后工作中的動(dòng)力！
“愛(ài)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，公平對待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否公平、公正對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、很討教師的喜歡；有些幼兒調皮、不聽(tīng)話(huà)，不討教師喜歡，但我堅持做到一視同仁，用心呵護每一個(gè)孩子。
有一次放學(xué)后，所有的孩子都被家長(cháng)接走了，只剩下花花。天漸漸暗了下來(lái)，可是花花媽媽還沒(méi)來(lái)。于是與花花媽媽溝通了一下，她說(shuō)單位正在加班，讓稍微等一下，天黑了，孩子情緒有些低落，我趕緊分散她的注意力，和她一齊做游戲，就這樣一向持續到八點(diǎn)多，媽媽來(lái)了，孩子開(kāi)心的笑了，花花媽媽說(shuō)，麻煩你了，這么晚了請你吃個(gè)飯吧，真是十分多謝你，我婉言謝絕了，懸著(zhù)的心也放了下來(lái)，雖然是我的本職工作，卻深深感動(dòng)了我，本是我的分內之事，家長(cháng)又對我說(shuō)過(guò)意不去，對不起又添麻煩啦，多謝你之類(lèi)的話(huà)，讓我對幼教事業(yè)充滿(mǎn)了信心，我會(huì )不忘初心，用自我博大的愛(ài)去溫暖每一個(gè)孩子�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處焹H有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，才能去精心地培養幼兒，僅有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細致地對幼兒進(jìn)行教育。讓每個(gè)孩子在愛(ài)心中健康成長(cháng)！
幼兒園教學(xué)工作總結優(yōu)秀2
做孩子人生中的好老師，我一直在思考，一直在追尋！
我非常榮幸參加了xx市舉辦的《指南》指引下幼兒園骨干教師培訓活動(dòng)。專(zhuān)家的理論講座和戶(hù)外活動(dòng)的半日觀(guān)摩等，讓我對教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與反思有了更進(jìn)一步的理解。
音樂(lè )工作坊——來(lái)自xx師范附屬第二幼兒園的龍鶯英老師現場(chǎng)演示了幾個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，小班音樂(lè )活動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，用靈活的教具啟發(fā)幼兒思考與學(xué)習；大班音樂(lè )活動(dòng)《外星機器人》運用流行音樂(lè )曲風(fēng)，創(chuàng )造性地設計了活動(dòng)流程，師生互動(dòng)達到了特別好的.教育成效。最值得我們學(xué)習的是，龍老師結合活動(dòng)，特別講述了音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中支持幼兒發(fā)展的有效策略——傻瓜流程。我們該如何在幼兒園新授歌曲活動(dòng)游戲化教學(xué)中運用這一流程？時(shí)間和要點(diǎn)提示分別有哪些。這對我們老師的音樂(lè )教學(xué)起到了很好的示范作用。
繪本教學(xué)的多元融合——上海名師何潔老師用兩個(gè)繪本案例《我媽媽》和《我快樂(lè )你快樂(lè )》展現了繪本教學(xué)中的指導策略和多元整合的教學(xué)理念，情景體驗成為了活動(dòng)主線(xiàn)，我們從活動(dòng)案例中深刻感悟了閱讀教學(xué)的真諦——情景閱讀、多元融合。
怎樣說(shuō)課、反思與評課——周老師用課件與案例融合的方式，具體向在場(chǎng)的老師和園長(cháng)們介紹了說(shuō)課反思與評課的要點(diǎn)，審視培訓前原來(lái)個(gè)人對說(shuō)課反思的理解，這一次周老師的培訓可謂點(diǎn)撥了我的困惑。
踐行《指南》，有效設計與指導孩子的學(xué)習活動(dòng)，需要老師多學(xué)習、多反思，讓我們帶著(zhù)教育之夢(mèng)飛得更高，更遠！
幼兒園教學(xué)工作總結優(yōu)秀3
進(jìn)入幼兒園是每個(gè)幼兒從家庭走向社會(huì )邁出的第一步，如何讓幼兒渡過(guò)入園焦慮，早日適應并融入到幼兒園集體生活中，是我們小班必須面臨的問(wèn)題�！秮�(lái)上幼兒園》是第一個(gè)主題活動(dòng)，目標是通過(guò)各種活動(dòng)感受幼兒園的人和事物，熟悉幼兒園的環(huán)境，通過(guò)游戲和活動(dòng)逐漸適應集體生活，學(xué)習一日生活基本規則，通過(guò)與同伴接觸，學(xué)習交流溝通。
在活動(dòng)開(kāi)展初期，我們適當減少集體活動(dòng)時(shí)間，增多戶(hù)外游戲時(shí)間，帶幼兒參觀(guān)各班級、伙房、活動(dòng)場(chǎng)所，增進(jìn)幼兒與老師的感情，當幼兒想家人時(shí)，抱抱他們，適當滿(mǎn)足幼兒小小的要求，使幼兒漸漸適應了幼兒園的生活�，F在多數幼兒都愿意在老師和家長(cháng)的提醒下叫“老師早”了，還有部分孩子已能夠主動(dòng)跟老師打招呼聊天了。在一日常規活動(dòng)中，我們用兒歌音樂(lè )來(lái)讓幼兒知道該怎么做，在學(xué)學(xué)做做中了解生活常規，跟老師也建立了信任關(guān)系。
四周的主題活動(dòng)結束了，幼兒在主題活動(dòng)實(shí)施中拉近了跟老師幼兒園間的距離，基本適應了幼兒園的生活，在集體活動(dòng)時(shí)，已能夠坐下來(lái)保持一會(huì )有意注意時(shí)間，聽(tīng)老師講述。
語(yǔ)言領(lǐng)域：通過(guò)故事《小熊上幼兒園》、《老師謝謝您》，孩子們初步學(xué)習并能夠使用一些禮貌用語(yǔ)。學(xué)習了《來(lái)排隊》、《坐坐好》、《滑滑梯》、《玩具真好玩》等兒歌，在老師的提示下，能較完整的念兒歌。除李朱賢和秦燁煜外，別的幼兒都能向老師表達自己的需要，在與小朋友相處的`過(guò)程中，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行交流。
美術(shù)領(lǐng)域：通過(guò)《顏色寶寶住房子》活動(dòng)，教幼兒認識了紅、黃、藍三種基礎色，掌握較好的是李諾、張偲允、王一菲、朱偉辰。多數幼兒對紅色認識的較好，對藍色有些模糊不清。
社會(huì )領(lǐng)域：幼兒都能夠說(shuō)出自己的姓名、班級，年齡說(shuō)不準，對小朋友的名字也還不熟悉。經(jīng)過(guò)一月的集體生活，幼兒們有了初步的基本規則意識，也會(huì )找小朋友一起玩。區域活動(dòng)：在《我的班牌》、《我把老師變漂亮》美術(shù)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習了畫(huà)點(diǎn)和圓，雖然畫(huà)得不好，但孩子們的興趣很濃，特別喜歡操作活動(dòng)。鋪助區域是玩玩具，由剛開(kāi)始的玩具滿(mǎn)地扔，最后老師收拾，到現在的幼兒自己收玩具并放回玩具架，進(jìn)步明顯。
戶(hù)外活動(dòng)：大多數幼兒能主動(dòng)參與游戲，張楊子涵、林可馨、李朱賢等幾個(gè)幼兒有時(shí)不太合群，需多了解他們的心理，早日讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)。
總之，通過(guò)這一主題活動(dòng)，我們找到了優(yōu)勢，也發(fā)現了不足，我們要切實(shí)將主題活動(dòng)與幼兒的實(shí)際情況相結合，從而促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。
幼兒園教學(xué)工作總結優(yōu)秀4
本學(xué)期我們幼兒園的教科研工作，以科研興園為抓手，以加強教學(xué)常規管理、促進(jìn)保教質(zhì)量為重點(diǎn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了一定的成績(jì)�，F總結如下：
一、營(yíng)造學(xué)習氛圍，加強教學(xué)研究
充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，繼續認真學(xué)習《幼兒園指導綱要》，深入領(lǐng)會(huì )《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習和教科研學(xué)習，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵教師主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，由原來(lái)的旁聽(tīng)式學(xué)習變?yōu)榛?dòng)式學(xué)習，鼓勵老師結合自己的實(shí)際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法，最后形成共識；鼓勵教師認真鉆研《綜合活動(dòng)叢書(shū)》，分析、領(lǐng)悟教材內涵，綜合考慮教學(xué)內容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的合理呈現。除此之外，我們積極為每一位教師創(chuàng )造各種培訓的機會(huì )，雖然外出參觀(guān)學(xué)習的機會(huì )不是人人均等，但外出學(xué)習的教師必須及時(shí)反饋所學(xué)經(jīng)驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。
二、開(kāi)展園本化培訓，以教研活動(dòng)為手段，積極探索素質(zhì)教育的'新方法、新途徑、
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長(cháng)組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學(xué)形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學(xué)策略。
2、以抓骨干，帶一片的工作策略，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極創(chuàng )新，以榜樣、模范的教學(xué)行為帶動(dòng)幼兒園整體業(yè)務(wù)水平的提高。
3、園長(cháng)深入教學(xué)一線(xiàn)，帶教促教，努力提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，我兼小班音樂(lè )、美術(shù)兩節活動(dòng)。屠綱兼中班、大班四節美術(shù)活動(dòng)。在課堂中，通過(guò)和老師相互觀(guān)摩的形式，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教師的評析、深刻解剖自己的教學(xué)行為，以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量帶動(dòng)全園的教學(xué)水平，幫助教師理清思路，學(xué)會(huì )聽(tīng)課評課，學(xué)會(huì )歸納總結。
三、提高家長(cháng)學(xué)校工作的質(zhì)量，增強良好社會(huì )效應。
如：新學(xué)期家長(cháng)會(huì )。讓家長(cháng)了解幼兒園的教育形式與方法，向家長(cháng)介紹、匯報孩子在幼兒園的成長(cháng)過(guò)程及先進(jìn)的育兒經(jīng)驗。大部分家長(cháng)能在百忙中抽空前來(lái)參加，每次活動(dòng)均受到了家長(cháng)們的好評，并希望以后多舉辦類(lèi)似活動(dòng)。而且，通過(guò)家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)也規范教師教學(xué)行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動(dòng)質(zhì)量，贏(yíng)得了家長(cháng)的贊譽(yù)。為開(kāi)展順利，教師必須與家長(cháng)有更密切的溝通；教師在整個(gè)過(guò)程中不僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
幼兒園教學(xué)工作總結優(yōu)秀5
時(shí)間就像流水一般，轉瞬間，一個(gè)多學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息地過(guò)去了，經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的教學(xué)，讓我和這些活潑開(kāi)朗可愛(ài)的孩子們也產(chǎn)生了深厚的情感，和他們在一起，我的苦惱也少了很多。每次經(jīng)過(guò)星期天時(shí)，我就很期盼趕快回到我校孩子們身邊。在我和孩子們相處之中，我發(fā)覺(jué)自己有許多不足的地方。我喜愛(ài)孩子們，和他們在一起我很快樂(lè )，很歡樂(lè )。所以不得不讓我詢(xún)問(wèn)自己，反思自己：我該怎么樣才能做一個(gè)孩子們心目中的好老師？我在網(wǎng)上查找各種資料，學(xué)習別人的特長(cháng)，彌補自己的不足，還有同事們的點(diǎn)撥和自己的帶班閱歷，做以下幾點(diǎn)總結：
首先，對待這些孩子們，我們必需做到：責任心，愛(ài)心，耐煩，童心。
其次我認為做到以下幾點(diǎn)：
1、作為一名幼兒老師要清晰地知道自己的本職工作，目的和任務(wù)。做到對孩子們，家長(cháng)們，幼兒園及自己負責任，讓家長(cháng)放心，讓。放心。
2、每一個(gè)幼兒老師要用真心去呵護班級上的每一個(gè)小伴侶，不管在任何狀況下，我們充當的角色都不同，在孩子們需要關(guān)懷疼愛(ài)時(shí)，我們就是慈祥的母親；在孩子們耍脾氣時(shí)，我們就是嚴峻的父親；在孩子們玩耍時(shí)，我們就是忠實(shí)的伙伴。
3、在幼兒園工作，我們必需有耐煩，由于幼兒園的孩子們都是剛剛離開(kāi)父母的懷抱，這就要求我們老師做到都有耐煩，多哄哄幼兒，在孩子犯錯時(shí)，學(xué)習不懂時(shí)，我們不要一味的.責罵他們，而應當有耐煩地告知他們，這件事做錯了，同時(shí)，我們要給孩子養成講道德，以理服人的好習慣。
4、從事幼兒工，我信任大都是比較喜愛(ài)孩子的，他們天真，活潑，可愛(ài)，無(wú)暇，我們也要向孩子們一樣，有一顆純凈歡樂(lè )，永久年輕的心。
5、和孩子們多溝通：對年齡小，話(huà)少，膽小的幼兒，我們應當依據幼兒的不同特點(diǎn)來(lái)引導和啟發(fā)孩子們多說(shuō)話(huà)，做嬉戲，講故事，唱歌，跳舞，玩積木，看圖書(shū)，和孩子們打成一片。讓他們面對老師和自己的好伙伴一樣。但要記住孩子們也是有思想的，只有你敬重他，他才會(huì )懂得敬重你。
6、家長(cháng)是孩子們的第一任老師，孩子們和家長(cháng)常常在一起，所以我們也要常常地和家長(cháng)溝通溝通，和家長(cháng)多溝通很重要的，在家和父母接觸的時(shí)間長(cháng)，因此老師應當常常把幼兒在園狀況和家長(cháng)溝通，了解幼兒在家中的狀況，和家長(cháng)相互協(xié)作，共同培育孩子的好習慣。
再次，作為一名幼兒老師，要擅長(cháng)觀(guān)其言，察其行，發(fā)覺(jué)幼兒有缺點(diǎn)，我們要準時(shí)指出，鼓舞幼兒改掉壞習慣，有時(shí)可以結合孩子的不良習慣，給孩子們編一些故事讓他們推斷這樣的做法對不對，同時(shí)，也要培育孩子們地愛(ài)心和合作精神。孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師就要多加表?yè)P。
最終，作為一名幼兒老師，我們一天工作下來(lái)，多反思一下自己的工作不足之處，這樣增加自己的教學(xué)閱歷，豐富自己的個(gè)人魅力。
幼兒園教學(xué)工作總結優(yōu)秀6
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
一、穩步推進(jìn)，完善園本課程
在《綱要》、《指南》精神引領(lǐng)下，將建構式課程與“XX、XX、XX”的XX園本課程以及運動(dòng)課程相互融合，構建三位一體的課程實(shí)施模式。
1、滲透開(kāi)展主題活動(dòng)
根據幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展不同形式的主題活動(dòng)，“你變我變大家變”“美麗的秋天”“百變樹(shù)葉”“香香的蔬菜”等，使幼兒在活動(dòng)、游戲、觀(guān)察、參與間豐富對周?chē)匀画h(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境的認知。
2、緊抓節日教育契機
結合“國慶節”“中秋節”、“教師節”、“重陽(yáng)節”“春節”等節日活動(dòng)，挖掘教育資源，對幼兒進(jìn)行節日啟蒙教育，增強幼兒對中華傳統節日的興趣，培養其敬老、友愛(ài)、善良、勤勞、勇敢等健康情感與品德。
二、行思同進(jìn)，彰顯運動(dòng)特色
1、間操運動(dòng)激發(fā)潛能
結合幼兒年齡特點(diǎn)對間操內容進(jìn)行調整，小班籃球、中班足球、大班跳繩，在練習技能的基礎上進(jìn)行隊列隊形變換，以運動(dòng)大循環(huán)的形式，將慢跑、快跑和器械操相結合，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)固定的音樂(lè )做相應的變換，從而使運動(dòng)潛力得到充分挖掘，規則意識明顯提高。
2、足球亮點(diǎn)游戲帶動(dòng)
成立了幼兒男娃女娃足球隊、教師足球隊。幼兒足球隊從大班各班幼兒選出，每天由專(zhuān)職足球教練進(jìn)行培訓，教師足球隊開(kāi)展與足球特色學(xué)校間的交流比賽。為扎實(shí)教師足球技能，提升授課技巧，利用大教研進(jìn)行足球趣味游戲教研，為幼兒園足球活動(dòng)的普及奠定基礎。
三、多措并舉，提升業(yè)務(wù)能力。
1、培訓促進(jìn)教師發(fā)展
學(xué)期初，邀請XX老師到園對教師進(jìn)行“結合實(shí)例講觀(guān)念轉變”專(zhuān)題講座；利用周末有針對性的讓教師外出聽(tīng)課，聽(tīng)課歸來(lái)，進(jìn)行模仿課教研，讓參與者積極內化，獲得提高，學(xué)習結束后積極分享，以一促眾，激發(fā)了教師學(xué)習和內化的動(dòng)力。
2、音樂(lè )活動(dòng)觀(guān)摩研討
結合教研室工作安排，為提高教師綜合業(yè)務(wù)水平，扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，積極參加音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)。經(jīng)過(guò)層層選拔，推薦XX老師參加X(jué)X市觀(guān)摩交流，并獲得XX市第一名。交流過(guò)后，根據活動(dòng)開(kāi)展情況，又組織進(jìn)行了幫扶園、協(xié)作區園觀(guān)摩交流，集體評課環(huán)節，與姐妹園教師共同研討、自評反思，達到了既定的`教研活動(dòng)目標和良好效果，促使每位教師對自己的教學(xué)內容有了新的認識，從而進(jìn)一步改進(jìn)完善。
3、區角活動(dòng)評比交流
學(xué)期初結合班級現狀，開(kāi)展區角評比活動(dòng)。在區角創(chuàng )設前，教學(xué)領(lǐng)導到班上準確把脈，和老師們合理規劃區角設置和投放材料，在評比中展現出來(lái)的理念、細節和廢舊物品利用都有很大的進(jìn)步，給孩子更多的操作機會(huì )和發(fā)展空間。
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