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補差工作計劃

時(shí)間:2022-03-02 17:39:48 工作計劃 我要投稿

補差工作計劃

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細的計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編收集整理的補差工作計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

補差工作計劃

補差工作計劃1

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我校學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績(jì)

  通過(guò)這次的半期測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的情況,數學(xué)的培優(yōu)補差計劃

  第一步深入了解基本情況,學(xué)生情況分析:綜合素質(zhì)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法

  第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在能力培養和數學(xué)素養上(分析、解決問(wèn)題遷移能力,而學(xué)困生的主要目標是放在基礎知識掌握和基本能力上期末成績(jì)目標是全區前五名

  第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:

  (一)思想方面的培優(yōu)補差

  1做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導

  2定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況

  (二)有效培優(yōu)補差措施

  利用課余時(shí)間和第八節課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下:

  1課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題

  2安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子即“兵教兵”

  3課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”–拓廣題滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要

  4培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果要精編習題、習題教學(xué)要有四度習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化

  5每周進(jìn)行一次測試—“周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習檔案

  (三)在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  一、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁

  二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的

  三、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心

  四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)

  五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測

  六、要講究教法要認真上好每一節課,研究不同課型的教法如上復習課時(shí),要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò ),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性提高優(yōu)生率

  1、注重因材施教,進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對,達到手拉手同進(jìn)步的目的

  2、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意,有針對性地提問(wèn),找到他們學(xué)習上的難點(diǎn),予以解決

  3、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點(diǎn),努力設計讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學(xué)手段設計提問(wèn)、設計練習、分析內容注意選擇性問(wèn)題同時(shí)明確練習題的難度的層次性,使學(xué)生有的放矢能在較短的時(shí)間里,較好的全面的完成練習題

  4、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè),直至學(xué)生真正弄懂為止;對差生的作業(yè)保證做到面批面改

  5、加強與家長(cháng)的配合,幫助潛能生從態(tài)度到習慣,從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力

  6、課業(yè)輔導:包括對潛能生的輔導和對優(yōu)生的輔導

  7、對潛能生的輔導:

  除了給潛能生輔導基礎知識,疑難外,更重要的是找出潛能生形成的原因,對癥下藥,這樣才能更快更好地轉變他們歸結起來(lái)有:一是基礎差,自信心不足,情緒低落,總覺(jué)得處處不如人對這類(lèi)學(xué)生關(guān)鍵是樹(shù)立他的信心在平時(shí)要創(chuàng )造條件,多給他表現的機會(huì )一有進(jìn)步,要及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵二是學(xué)習目的不明確,學(xué)習處于被動(dòng)和盲目狀態(tài),對學(xué)習毫無(wú)興趣這類(lèi)學(xué)生可以通過(guò)個(gè)別交談,用具體的事例使其明確學(xué)習目的,培養學(xué)習興趣三是時(shí)時(shí)學(xué)習刻苦,但方法不當,學(xué)習時(shí)事倍功半,成績(jì)上不去,這類(lèi)學(xué)生就要教給他學(xué)習方法,提高學(xué)習效率

補差工作計劃2

  本學(xué)期我所帶的兩個(gè)班的數學(xué),大致情況是這樣的:學(xué)生兩極分化較嚴重,從數學(xué)來(lái)看,對數學(xué)的興趣和愛(ài)好,對數學(xué)知識的接受能力都存在較大的差異,如何在數學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補差就是擺在我面前的工作!胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法,它能面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造條件,有利于學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的普遍提高。但每個(gè)人都有自己的個(gè)性,以往的教育體系不能很好的考慮這些,沒(méi)能真正把每個(gè)人都視為特殊的個(gè)體,教學(xué)以統一模式,老師為主體,學(xué)生跟著(zhù)老師設計好的問(wèn)題一步步學(xué)習,學(xué)校生產(chǎn)統一的產(chǎn)品,不尊重個(gè)體。那什么是個(gè)性化的教育在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現呢?在新課程改革下如何在數學(xué)中培優(yōu)補差。

  一、分層教學(xué),讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  如果在一個(gè)水平線(xiàn)上對所有學(xué)生提出同一要求,勢必會(huì )導致優(yōu)等生“吃不飽”,而學(xué)困生“消化不良”,針對這一狀況,在今年的教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)驗。(一)分層教學(xué):通過(guò)第一月考和期中考試根據學(xué)生的成績(jì)進(jìn)行適當分組,每一組6人,每組1、2號成績(jì)較優(yōu)秀,思維能力發(fā)展較好,3、4、5號成績(jì)居中或中下的學(xué)生,6號為學(xué)困生,成績(jì)偏差,甚至有的對小學(xué)的數學(xué)知識掌握較差。對于他們要求所學(xué)內容相同,但要求不同,對每組1、2號學(xué)生,在反饋練習中注意拓寬學(xué)生知識面,有時(shí)也可給與生活相結合且有深化知識的競賽類(lèi)練習,使他們在每節課都能得到較深層次的發(fā)展,并且讓他們每天派一名學(xué)生上臺講解,全方位的提高他們的能力;對每組3、4、5號學(xué)生按照教學(xué)大綱,以課本練習為主,注意這類(lèi)學(xué)生牢固掌握基礎知識;對每組6號學(xué)生,因基礎差,應根據內容要求,對課本練習作適當刪減,使這類(lèi)學(xué)生基本掌握基礎知識。(二)分層檢測:檢測是同樣根據不同的層次完成不同的練習,讓每個(gè)學(xué)生都體驗到完成任務(wù)的快感。

  二、在組內設立幫扶一對一小組

  課堂上,以幫扶小組為單位開(kāi)展討論、設疑、解疑等活動(dòng),課下,利用幫扶小組進(jìn)行知識落實(shí)活動(dòng),真正使期中的每一名學(xué)生都收益。

  三、對差生學(xué)習上堅持“小目標, 循在漸進(jìn)”的辦法, 不與優(yōu)等生進(jìn)行比較。讓學(xué)生自己跟自己來(lái)比。而抓住他們比以前有微小的進(jìn)步, 及時(shí)給于肯定和表?yè)P, 樹(shù)立他們學(xué)好數學(xué)的自信心。

  四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,產(chǎn)生我要學(xué)好數學(xué)的動(dòng)機。對差生學(xué)習數學(xué)興趣的培養尤為重要。因為差生之所以成績(jì)差,是懼怕和不愿意上數學(xué)課, 以及認為數學(xué)很難學(xué)。應用心理安慰法可以激發(fā)差生學(xué)習熱情,如個(gè)別談心,指出他們的長(cháng)處, 肯定他們的成績(jì)。鼓勵他們只要認真聽(tīng)講,不懂就問(wèn),一樣會(huì )學(xué)好數學(xué)的,不是他們想象中那么難。消除他們的怕難心理因素。為差生創(chuàng )造學(xué)好數學(xué)成功例子,介紹他們刻苦鉆研的故事?梢詫⒁恍┤菀谆卮,容易操作問(wèn)題讓差生解答,從他們獲得成功中,進(jìn)行及時(shí)表?yè)P鼓勵他們學(xué)好數學(xué)的信心和決心。為轉化差生的工作打下堅實(shí)的基礎。在這一點(diǎn)上,我的工作還做的不到位,有時(shí)缺乏耐心,今后的教學(xué)中我要多在轉換差生上下功夫。

  五、在培優(yōu)補差中還應做到:

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

  2、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進(jìn)行練習),學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,以達到循序漸進(jìn)的目的。

  3、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

  4、 對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況,經(jīng)過(guò)調查、詢(xún)問(wèn) ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì )做.②不敢向同學(xué)或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì )努力去學(xué)習

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,及時(shí)反饋矯正,耐心輔導。

  總之,數學(xué)中的培優(yōu)補差工作是一項長(cháng)期的過(guò)程,我將在以后的教學(xué)中,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,同時(shí)應采取課外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,不斷摸索,找到適合自己班級的好方法。

補差工作計劃3

  為了全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái).并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用。因此,特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期我擔任六一班的數學(xué)教學(xué)工作。六一班有學(xué)生43名,

  其中7名優(yōu)等生,9名后進(jìn)生,其余的是中等生。

  二、工作目標:

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

  2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少1次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  三、具體內容:

  1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

  2、補差內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)六年級下冊所學(xué)內容。

  四、培優(yōu)補差對象和形式:

  對象:優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  2、利用學(xué)校課余時(shí)間

  3、老師、家長(cháng)相配合

  五、具體措施:

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好數學(xué)的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們練習,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),每周兩次定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的`學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  六、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時(shí),要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò ),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,提高優(yōu)生率。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

補差工作計劃4

  一、指導思想

  為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長(cháng)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作在特長(cháng)生的培養和在后進(jìn)生的轉化工作中,班主任除了傾注愛(ài)心,發(fā)現閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養本學(xué)期,根據四年級二班年級學(xué)生的實(shí)際制定如下計劃:

  二、學(xué)生名單

  差生:

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進(jìn)生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)

  2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績(jì),對后進(jìn)生輔導不及時(shí)

  3、非智力因素(個(gè)人原因)

  這些同學(xué)本身比較聰明他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從小學(xué)習習慣不好有直接原因家長(cháng)從來(lái)不管學(xué)習,作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě),在學(xué)校寫(xiě)多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳語(yǔ)文最后走進(jìn)"雙差生"行列

  一些同學(xué),不是很聰明,又不愛(ài)學(xué)習,家長(cháng)又管不了,學(xué)習一點(diǎn)不用心,數學(xué)理解能力差,應用題最差,語(yǔ)文生字老記不住,讀課文也不流利

  馬文艷同學(xué)學(xué)習也很努力,但反應很慢,記憶力差,寫(xiě)的也慢,學(xué)習方法不得當

  三、培養優(yōu)生,轉化學(xué)困生措施、方法

  后進(jìn)生轉化:

  1、培養后進(jìn)生的自信心只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點(diǎn)

  2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生

  3、對后進(jìn)生多寬容,少責備

  4、班主任不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣注意培養其興趣的穩定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習中專(zhuān)心致志,精益求精,從枯燥中尋樂(lè )趣,于困難中求喜悅

  5、作為班主任必須想方設法培養學(xué)具有堅強的意志

  6、老師的輔導要及時(shí),以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補課爭取取得成效

  7、家庭的配合是轉化后進(jìn)生的外部條件父母在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的班主任可通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(cháng)相互交流,溝通信息

  優(yōu)生:xx

  優(yōu)生的培養:根據這類(lèi)學(xué)生的特長(cháng),善于做一些難度較大的題,對于課本上的習題,她們總覺(jué)得不夠做了針對此情況,我經(jīng)常利用自習課的時(shí)間給她們出一些難度大的題,或是奧數題每天一道,培養她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數學(xué)思維能力逐步培養起來(lái)語(yǔ)文方面要求他們利用課余時(shí)間讀指定得課外讀物、閱讀與寫(xiě)作

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩

補差工作計劃5

  為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用。特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

  2、通過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  二、具體內容

  1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練。

  2、補差內容:義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級下冊。

  三、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:

  1、xx班優(yōu)等生:安俊宇、梁子儒、姚明洋、張俊智、肖杭、柴逸歌

 。鄡(yōu)等生:彭詩(shī)捷、方景琦、楊瑞潔、鄭浩、潘宇涵、劉沛然

  2、xx班后進(jìn)生:張永輝、陶金龍、劉舒凡、胡煜柯、汪昕毅、楊雯清、王義博、向詩(shī)陽(yáng)

 。嗪筮M(jìn)生:陳新想、官佑銘、王朝陽(yáng)、陳萍、王晶、閔寶銀、屈天照

  形式:

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  2、利用學(xué)校午休時(shí)間

  3、老師、家長(cháng)相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的午休時(shí)間定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期和家長(cháng)聯(lián)系溝通,摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在學(xué)校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  4、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已達到循序漸進(jìn)的目的。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時(shí),要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò ),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,提高優(yōu)生率。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

補差工作計劃6

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成數學(xué)基本能力。

  二、制定目標:

  在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數學(xué)能力,成績(jì)穩定在95分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作, 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的數學(xué)的嚴謹性。做題必須做到:一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,例如:小數乘法和小數除法,定義和定理,運算定律等。

  四、主要措施:

  l、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;

  課外輔導,利用課余時(shí)間,例如:午飯后到午覺(jué)前這段時(shí)間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  以上是在學(xué)習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務(wù)必做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  總之,無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對數學(xué)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

補差工作計劃7

  近年來(lái),隨著(zhù)課改的進(jìn)行,教育的宗旨正發(fā)生著(zhù)悄然變化——以人為本,意在從教育教學(xué)出發(fā),提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平,規范其道德行為,培養學(xué)生的各種能力,培優(yōu)補差工作計劃(七年級生物)。所以要面向所有學(xué)生,面向學(xué)生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補差工作的成績(jì),結合七年級學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況,做培優(yōu)補差工作計劃如下: 本學(xué)年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區也即將建成,預計九月份就可搬過(guò)去,七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中,對學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟,都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象,這時(shí)的表現欲望也是最強的,所以,不應該對他們分類(lèi),應在課堂上應盡量滿(mǎn)足他們的表現欲,對他們的表現及時(shí)地予以肯定和鼓勵,增強他們自信心。

  但隨著(zhù)時(shí)間的推移,學(xué)生的新鮮感一過(guò),成績(jì)和上課表現的差異也就會(huì )突顯出來(lái),這時(shí)就給他們分為A、B、C三類(lèi),逐類(lèi)進(jìn)行培優(yōu)補差工作: 對于A(yíng)類(lèi)學(xué)生,這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習能力比較強,有一定的學(xué)習方法,在課堂上應讓他們以自學(xué)為主,在課下鼓勵他們多讀書(shū),增大知識面。為避免其驕傲,可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。B類(lèi)學(xué)生占很大的比例,這類(lèi)學(xué)生有一定的基礎,學(xué)習常隨著(zhù)學(xué)習興趣的高低而發(fā)生著(zhù)變化,與教師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系,所以上課時(shí)應以這些學(xué)生為主,多提問(wèn)他們,及時(shí)地給與表?yè)P,使他們知道老師在關(guān)注他,獲得一定的成就感,學(xué)習興趣就會(huì )提高,成績(jì)也隨之而來(lái)。 C類(lèi)學(xué)生,課堂上自制能力差,學(xué)習成績(jì)不好,對他們來(lái)說(shuō),增強他們的自制能力是第一位的。

  每一個(gè)壞毛病的養成是很快的,但每一個(gè)好習慣的養成很慢很慢,所以不要希冀于學(xué)生一節課就會(huì )改掉壞毛病,養成好習慣,只要學(xué)生在這節課上的表現比上節課的表現好一些,就能說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)步,我們應抓住這個(gè)契機,對他進(jìn)行鼓勵甚至是表?yè)P,使他們感到改掉壞毛病很容易,久而久之,那些壞毛病就會(huì )煙消云散,成績(jì)也會(huì )有所提高。 當然,單靠一個(gè)老師是很難做到的,所以在實(shí)施的過(guò)程中,應時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長(cháng)保持聯(lián)系,及時(shí)地發(fā)現學(xué)生的改變,多方合作,爭取盡快提高學(xué)生的成績(jì)。 以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補差工作計劃,在實(shí)施的過(guò)程中如有不當之處還望各位領(lǐng)導予以指出,提出寶貴的意見(jiàn)。

補差工作計劃8

  為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我班學(xué)生的實(shí)際

  情況,圍繞教學(xué)目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)工作中,力爭取得好成績(jì)。

  一.思想方面的培優(yōu)。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重

  視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面

  的情況。

  二.有效培優(yōu)措施。

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生

  的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上優(yōu)等生解決難題。

  2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。

  3.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,

  第三層“思考題” --拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  4.培優(yōu)過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)盡可能“耗

  費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5.每周進(jìn)行一次測試 “周考”,每月進(jìn)行一次“月考”,建立學(xué)生學(xué)習檔案。

  三.在培優(yōu)中的幾點(diǎn)方法:

  1、不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據實(shí)際情況制定學(xué)習方案,給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習。

  3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,

  培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時(shí),要把知識

  進(jìn)行網(wǎng)絡(luò ),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

補差工作計劃9

  一、指導思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、制定目標:

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定在120分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高,特別是應對語(yǔ)文考試的能力。

  三、制定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面,多給他們一定的指導,并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶,以使其在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們學(xué)習,并及時(shí)進(jìn)行檢測人;訓練后進(jìn)生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、優(yōu)生培養對象:(17人)

  五、補差輔導對象:(17人)

  六、主要措施:

  l.課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎)。

  3.請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  4.課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  5.對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫(xiě)措施;對優(yōu)生適當增加讀寫(xiě)難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。

  6.采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn);在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7.充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8.重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9.必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

補差工作計劃10

  一、培優(yōu)目標

  1、注重訓練聽(tīng)說(shuō)技能,提高會(huì )話(huà)能力,力求在情景中學(xué),在情景中練,在情景中用。培養學(xué)生初步語(yǔ)感,正確的語(yǔ)音語(yǔ)調,打好扎實(shí)的語(yǔ)音基礎。

  2、在繼續培養學(xué)生學(xué)習興趣和聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),堅持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,有計劃的培養學(xué)生的讀寫(xiě)能力,做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō),培養學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習慣。

  二、培優(yōu)內容

  1.日常交接用語(yǔ)

  2.三會(huì )、四會(huì )單詞和詞組

  3.三會(huì )和四會(huì )句型

  三、培優(yōu)措施

  1.在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答。

  2.充分利用課余時(shí)間,培養成為老師的小助手。

  3.課后盡可能的增加一些詞匯和日常交際用語(yǔ),經(jīng)常進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì )話(huà)交流。

  4.充分抓好每周三次晨讀,深入課堂進(jìn)行指導訓練。

  四、補差目標

  1、培養初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。

  2、能四會(huì )掌握單詞和句型,并能在情景中加以操練。能比較熟練的掌握日常交際用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

  3、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位,在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行語(yǔ)言操練,努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō),培養學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習慣。

  五、補差內容

  1.四會(huì )單詞和詞組

  2.四會(huì )句型

  3.日常交接用語(yǔ)

  六、補差措施

  1.課堂上,多給他們表現自我的機會(huì ),增強他們的自信心。并及時(shí)給與他們鼓勵。其次在課堂上為他們專(zhuān)門(mén)設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。降低要求,讓他們體會(huì )到成功的喜悅,從而增加學(xué)習英語(yǔ)的興趣,增強他們的自信心。

  2.充分利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行補差,重點(diǎn)是單詞的聽(tīng)寫(xiě)和課文對話(huà)的背誦。

  3.課后多督促他們,做到每天把新學(xué)的課文、單詞讀出來(lái)。輔導他們認真完成作業(yè)。請成績(jì)好的同學(xué)當他們的小老師,幫助教師指導他們,監督他們。

  4.充分利用晨讀時(shí)間,深入課堂,及時(shí)進(jìn)行指導幫助。

  5.平時(shí)作業(yè)采取面批,及時(shí)批改,及時(shí)訂正,一一過(guò)關(guān)。

  6、在課余休息時(shí)間多找他們談話(huà),了解他們的內心世界,尋找他們不遵守紀律,不認真學(xué)習的根本原因。對于膽小、害羞的同學(xué)還可以通過(guò)作業(yè)本或寫(xiě)信的方式進(jìn)行書(shū)面交流、鼓勵。

  7、在日常課堂教學(xué)中有針對性的進(jìn)行提問(wèn),把比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題給他們回答

  8、采取一對一幫助,給他們每人安排一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生,平時(shí)多督促和幫助。

補差工作計劃11

  新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新數學(xué)課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補潛工作

  一思想方面的培優(yōu)補差

  1做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導

  2定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況

  二有效培優(yōu)補潛措施

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導具體方法如下:

  1課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題

  2安排座位時(shí)堅持“好潛同桌”結為學(xué)習對子即“兵教兵”

  3課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”——基礎題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”———拓廣題滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要

  4優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作備好學(xué)生、備好教材、備好練習,保證培優(yōu)補差的效果精編習題,習題設計注意:有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),引導學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化

  三在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁

  3、專(zhuān)研教材、講究教法,認真上好每一節課,上復習課時(shí),把知識進(jìn)行比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋,隨時(shí)調整教學(xué)方案

  四重點(diǎn)對象及其特征

  許多優(yōu)生成績(jì)發(fā)揮不穩定,時(shí)好時(shí)壞,關(guān)鍵還是基礎知識掌握不牢固

  根據上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

  1、在上學(xué)期的基礎上繼續堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng )造思維能力得到不斷增強

  3、作業(yè)練習既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補差對于書(shū)本、隨堂練習、一課一練等作業(yè),可分層要求如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答

  4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展

補差工作計劃12

  新學(xué)期又來(lái)臨了,為了在體育教學(xué)中充分提高每個(gè)孩子的體育素質(zhì),讓教師教的簡(jiǎn)便,學(xué)生學(xué)的愉快,現制定本學(xué)期的培優(yōu)補差工作計劃。

  一、多接觸學(xué)生,了解學(xué)生,挖掘學(xué)生潛能,發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)。說(shuō)實(shí)在話(huà),沒(méi)有一個(gè)教師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,可是在實(shí)際教學(xué)中,我們要面向的是全體學(xué)生,并且,恰恰是后進(jìn)生,則更需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以,在工作中,要利用課余時(shí)間,多接近他們,多與他們談心,在簡(jiǎn)便的氛圍中,他們會(huì )毫無(wú)顧忌的打開(kāi)心扉,講述自我的觀(guān)點(diǎn)和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時(shí),許多問(wèn)題迎刃而解。穩能取勝,急則出亂子。所以,遇到問(wèn)題,做到平靜思考,進(jìn)取地尋求最佳解決辦法。對于體育方面有特長(cháng)的學(xué)生,成立體育興趣小組,充分發(fā)揮他們的特長(cháng),并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生,我會(huì )力求放平心態(tài),平等對待,在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并及時(shí)地予以表?yè)P和鼓勵,培養他們的自信心,肯定他們的價(jià)值。另外,我會(huì )鼓勵后進(jìn)生多參與團體活動(dòng),經(jīng)過(guò)體育鍛煉實(shí)踐,增強學(xué)生體育表現的自信心,培養全體學(xué)生的合作意識和團隊精神。

  二、營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習氣氛。在學(xué)校的大范圍方面,我會(huì )極力營(yíng)造良好的體育學(xué)習氛圍,創(chuàng )設和諧融洽的學(xué)習環(huán)境。本學(xué)期計劃開(kāi)展多項學(xué)校體育文化活動(dòng),經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,活躍學(xué)校文化,激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習興趣,讓其在各項活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受體育的美和體育帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣。在本學(xué)期,我會(huì )把培優(yōu)補差作為備課的必要環(huán)節,把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不一樣個(gè)性有機的結合起來(lái),創(chuàng )設生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生供給自主學(xué)習和發(fā)展個(gè)性的空間,讓每一個(gè)學(xué)生都能以自我獨特的方式參加體育練習,享受體育學(xué)習帶來(lái)的歡樂(lè )。比如,我計劃在課堂教學(xué)中設計不一樣難度的技能,讓不一樣層次的學(xué)生都能從練習的過(guò)程中得到提升,感受成功的樂(lè )趣。另外,我還計劃在課堂上為學(xué)生開(kāi)辟表現自我本事與特長(cháng)的平臺,鼓勵學(xué)生大膽參與,并及時(shí)予以表?yè)P和肯定,激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。

  三、耐心做好思想工作,充分理解和尊重學(xué)生。學(xué)生有思想、有感情,對于出現的問(wèn)題,我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,對他們要平等相待。異常是對待學(xué)困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵。多讓他們參與團體活動(dòng),給他們施展才華的機會(huì ),讓他們充分體會(huì )到自我的價(jià)值,以及在班級中的地位。讓他們認識到,天生我才必有用,從而樹(shù)立自信心。我相信,只要我們付出努力,付出真誠,后進(jìn)生的轉化工作就必須會(huì )順利進(jìn)行,并取得收獲。

  在體育教學(xué)中體育后進(jìn)生是客觀(guān)存在的。所謂體育后進(jìn)生是指體育品德和運動(dòng)本事等方面的發(fā)展水平與體育教學(xué)不相適應,完成不了體育學(xué)習任務(wù)的學(xué)生。轉化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。是否做好轉化后進(jìn)生工作是直接關(guān)系到全面貫徹國家教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,培育四有社會(huì )主義新人,提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重大問(wèn)題。

  一、體育后進(jìn)生的個(gè)性心理特點(diǎn)。

  1、體育學(xué)習動(dòng)力不足:他們對體育學(xué)習和鍛煉的目的意義認識不清,對體育的興趣僅停留在對結果的需求上。2、缺乏進(jìn)取的情感體驗:由于體型較胖、力量較差等原因,導致體育成績(jì)較低,體驗不到肌肉活動(dòng)帶來(lái)的進(jìn)取感受。從而使這些學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行鍛煉的努力不夠,體育成績(jì)提高較慢。3、意志品質(zhì)薄弱:意志品質(zhì)比較薄弱,缺乏毅力怕苦怕累,對持續時(shí)間較長(cháng)、單調的項目(如:長(cháng)跑)難以堅持。缺乏勇氣,擔心練習中出現傷害事故,練習時(shí)束手束腳。4、性格內向,缺乏自信:體育后進(jìn)生大都有性格內向的特點(diǎn)。在團體活動(dòng)中適應性較差,有時(shí)舉足失措,不能充分表現自我的本事,缺乏自信心,往往知難而退。

  5、心理矛盾,情緒不穩:體育后進(jìn)生有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類(lèi)型的心理特點(diǎn)。他們的自尊心和自卑感常常交織在一齊,并時(shí)時(shí)處于矛盾之中,他們對周?chē)慕處熀屯瑢W(xué)有恐懼感和對立情緒,他們意志薄弱,自制力較差。

  二、體育后進(jìn)生的轉化教育。

  1、尊重信任、正面引導:充分研究每個(gè)體育后進(jìn)生特殊的心理狀態(tài),教師在教學(xué)中應成為體育后進(jìn)生的知心朋友,以消除他們的畏懼心理和對立情緒。應當時(shí)刻記住,我們教育的對象是人,他們之間存在個(gè)體差異。所以,我們要針對他們不一樣的興趣、本事、氣質(zhì)、性格、身體素質(zhì)等特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行思想教育,宣傳體育鍛煉的重要性,引導其端正學(xué)習態(tài)度,克服自身不利因素的困擾,提高自覺(jué)練習的進(jìn)取性。對有自卑心理的學(xué)生,要多鼓勵表?yè)P,從肯定成績(jì)入手,引導其克服困難。

  2、激發(fā)個(gè)性、團結協(xié)作:用民主的作風(fēng)進(jìn)行管理,建立民主的交往模式。要真正相信和尊重體育后進(jìn)生,這是培養和增強他們自主性的關(guān)鍵;教師僅有增強自身的民主意識,以平等的身份真正關(guān)心每一個(gè)教育對象,承認每一個(gè)個(gè)體都是重要的,都有自我的特性和不可替代性,才能使他們真正認識到自身存在的價(jià)值,并充分挖掘自身的潛力,最終促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。正確處理競爭與合作的關(guān)系。競爭能引起焦慮,使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒;同時(shí)又能培養學(xué)生的創(chuàng )造人格,激發(fā)創(chuàng )造興趣,鍛煉其意志和毅力;而合作,則有利于培養學(xué)生的團體主義精神和團結協(xié)作精神。競爭與合作是激勵學(xué)生發(fā)展的兩種機制,它既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )造性,又培養團體主義精神。所以,我們應當鼓勵體育后進(jìn)生競爭、協(xié)作,放手讓他們在各種體育活動(dòng)中鍛煉成長(cháng)。

  3、對癥下藥、耐心指導:學(xué)生在學(xué)習技術(shù)動(dòng)作時(shí)往往會(huì )出現許多錯誤,有的是由于技術(shù)概念不清楚,有的是由于身體素質(zhì)差。有的是心理因素原因,有的是受外界環(huán)境影響等等。教師在教學(xué)中要根據不一樣的學(xué)生在練習中的不一樣表現,幫忙他們分析問(wèn)題癥結之所在及產(chǎn)生的原因,有的放矢地進(jìn)行指導。比如;某同學(xué)在學(xué)習短跑的途中跑技術(shù)時(shí)坐著(zhù)跑,教師就要仔細地觀(guān)察,是腿部力量太差還是技術(shù)概念不清,或是二者兼而有之。問(wèn)題一旦找準,即刻提出糾正辦法,使其盡快掌握技術(shù)。

  4、個(gè)別指導、優(yōu)生幫促:教師針對體育后進(jìn)生在素質(zhì)上存在的差異,進(jìn)行個(gè)別指導、課后輔導或布置課外任務(wù),有針對性幫忙他們提高。是使他們樹(shù)立信心,掌握技術(shù)的一個(gè)重要手段。在指導他們練習時(shí),態(tài)度要親切,指導要耐心,手段要多樣,課上課下結合,使他們真正感受到教師的苦心,從而放下包袱,提高練習效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術(shù)較好的學(xué)生幫忙體育后進(jìn)生,同學(xué)之間構成教與學(xué)、幫與帶自然和諧的學(xué)習氛圍,有助于消除他們在教師面前的羞怯與自卑,便于解放思想,投入練習?傊,我們應當進(jìn)取培養體育后進(jìn)生的自信心,使他們在體育品德和運動(dòng)本事方面都能得到健康協(xié)調發(fā)展;對他們的個(gè)性心理特征及行為表現進(jìn)行了解,具體問(wèn)題具體分析,因材施教。為他們創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境,給他們供給鍛煉和表現的機會(huì ),多鼓勵他們樹(shù)立自信心和自尊心。僅有這樣才能有效的轉化體育后進(jìn)生。

補差工作計劃13

  為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和用心性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高。透過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念,認真對待學(xué)習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái)。并且長(cháng)期堅持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣?朔员暗男睦。在學(xué)生中構成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用。因此,特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。

  2、透過(guò)培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學(xué)生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  二、具體資料

  1、培優(yōu)資料:思維潛力方面的訓練。

  2、補差資料:數學(xué)課本資料

  三、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

  形式:

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  2、利用下午放學(xué)后時(shí)間

  3、老師、家長(cháng)相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫忙后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧到達更高的水平,使他們永遠好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí),在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握個(gè)性差的學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習資料,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  3、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  4、根據優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生能夠給他們必須難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,已到達循序漸進(jìn)的目的。

  5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時(shí),要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò ),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題狀況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性,提高優(yōu)生率。

  總之,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

補差工作計劃14

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。根據本班的實(shí)際情況,開(kāi)展培優(yōu)補差工作。輔導工作要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,發(fā)掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好的學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  五年級從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,一部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真聽(tīng)講,各種作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,能起到較好的模范帶頭作用,但活學(xué)活用和遷移能力較差,學(xué)生知識面比較窄,做題時(shí)靈活性不夠。另有較大一部分學(xué)生,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)不能及時(shí)完成,甚至是不完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,差等生得到較大進(jìn)步。

  三、輔導內容

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是鄂教版五年級語(yǔ)文下冊。教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,從最基礎的開(kāi)始,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。力爭使他們的語(yǔ)文能力得到提升。

  四、對象

  本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

  五、主要措施

  1、認真備好每一次培優(yōu)輔差教案,做好學(xué)習過(guò)程的趣味性和知識性相結合。

  2、加強交流,了解差等生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習的具體情況,盡量排除學(xué)習上遇到的困難。

  3、搞好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流、聽(tīng)取建議意見(jiàn)。

  4、溝通思想,切實(shí)解決差等生在學(xué)習上的困難。

  5、堅持輔導工作,做好輔導工作的跟蹤記載,及時(shí)調整輔導的方法與策略。

  6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),結對幫教。

  7、課堂上盡量創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)秀生的學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  8、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  9、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

補差工作計劃15

  為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作,全面提高教學(xué)質(zhì)量,繼續做好培優(yōu)補差工作,有著(zhù)十分重要的必要性。結合所任班級的具體情況,制定好本學(xué)期工作計劃,是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從最近上課情況初步了解情況看,必須改進(jìn)工作方法和思路,現制定計劃如下:

  從開(kāi)學(xué)之初起,積極調查所任各班學(xué)生學(xué)習和思想及個(gè)性特點(diǎn),對不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi),建立學(xué)生情況記錄庫。經(jīng)過(guò)近一段時(shí)間了解,今年學(xué)生較往年情況有所不同,對各班情況及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況,是本學(xué)期工作重心。針對在地理教學(xué)中要培養出優(yōu)等生,不僅要注意平時(shí)課堂上對他們學(xué)習方法的指導,更要注重課下輔導他們的讀圖、分析能力,而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現象和規律之間聯(lián)系把握。

  因此,對于這部分學(xué)生,在學(xué)好課堂知識的前提下,積極鼓勵學(xué)生可以讀一些對自己有幫助的書(shū)籍或收看有關(guān)自然地理科學(xué)知識的電視欄目,例如:河南和中央電視臺的《新聞聯(lián)播》《天氣預報》,使學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習地理的興趣。不管是課堂上,還是課下,積極與學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行及時(shí)有效的交流。針對有些學(xué)生找不到可供閱讀的書(shū)籍,把自己購買(mǎi)的地理書(shū)籍借給學(xué)生,必要時(shí)向學(xué)生推薦課外讀物給他們看,并指導他們讀書(shū)的方法,還不時(shí)地與學(xué)生討論交流,并鼓勵他們做好自己的讀書(shū)積累。既擴大了學(xué)習地理知識面,又提高了他們的學(xué)習地理能力和水平。

  對于后進(jìn)生的幫助是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所以“落后”,相當一部分原因是對學(xué)習沒(méi)有興趣,而造成對學(xué)習沒(méi)有興趣的原因一部分又來(lái)自于任課老師。常言說(shuō):親其師,方能信其道,所以要幫助后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生先敢于親近你,而這項工作就需要老師認真細致的去完成。平時(shí)和他們多接觸,并要求用自己的真誠熱心去感化他們,和他們多談心,多溝通,及時(shí)了解他們的想法,有進(jìn)步時(shí),及時(shí)表?yè)P,犯錯誤時(shí),及時(shí)疏導。

  利用家訪(fǎng)的機會(huì ),與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和校外學(xué)習生活情況,并結合自身教學(xué)需要調整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通,所以后進(jìn)生現在對于地理課都表現出了極大的興趣,盡管有學(xué)生學(xué)習進(jìn)步不大,但他們始終都在努力著(zhù)。在每一次考試后,鼓勵和表?yè)P他們,及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習上進(jìn)步的原因和退步的原因。及時(shí)與學(xué)生談心,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的自信心和戰勝困難的勇氣,并堅持做好學(xué)生的進(jìn)步檔案整理,及時(shí)調整工作思路和方法,真正把工作落到平時(shí)的細節中去。

  在教學(xué)中,應努力把這項工作制定的措施落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各種積極因素,一定會(huì )把此項工作做得更好,爭取做出更大成績(jì)。

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