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班主任培優(yōu)補差工作計劃

時(shí)間:2024-08-07 22:15:25 工作計劃 我要投稿

班主任培優(yōu)補差工作計劃(通用6篇)

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編整理的班主任培優(yōu)補差工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任培優(yōu)補差工作計劃(通用6篇)

  班主任培優(yōu)補差工作計劃 篇1

  一、指導思想

  為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長(cháng)生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。在特長(cháng)生的培養和在后進(jìn)生的轉化工作中,班主任除了傾注愛(ài)心,發(fā)現閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的`培養。本學(xué)期,根據九年級學(xué)生的實(shí)際制定如下計劃:

  二、學(xué)生名單

  差生。

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進(jìn)生形成的家庭原因。

  父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)。他們認為,考上了大學(xué)也不包分配,念到初中畢業(yè)就行了。

  2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因。

  教師思想教育不力以及片面追求成績(jì),對后進(jìn)生輔導不及時(shí)。

  班主任培優(yōu)補差工作計劃 篇2

  一、確定后進(jìn)生名單,尋求致后原因,是做好后進(jìn)生轉化工作的前提條件。

  如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認為主要是從這幾方面入手:一是詳細查閱每位學(xué)生的檔案,全面了解學(xué)生的德智體,家庭情況和特長(cháng),從中了解情況;二是要做細心人、做有心人,對學(xué)生要聽(tīng)其言、觀(guān)其行、察其人,要進(jìn)行一番深入細致地觀(guān)察摸底;經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和了解,基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了。通過(guò)分析歸納我們認為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類(lèi)別,

  一是成績(jì)差,

  二是行為差,

  三是紀律差。

  而導致“三差”的主要原因有四個(gè)方面,

  一是受教學(xué)因素的影響,

  二是受環(huán)境因素的影響,

  三是受家庭因素的影響,

  四是受個(gè)人心理因素的影響。

  對這“三差”、“四因素”,后進(jìn)生們有的必具其一,有的二者兼有。情況摸清了,原因找到了,再經(jīng)過(guò)一番深思熟慮,結合實(shí)際情況,就可以制訂出切實(shí)可行,行之有效的后進(jìn)生轉化計劃。

  二、堅持“三心”、“兩信”,做到理解尊重,是轉化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。

  所謂“三心”就是愛(ài)心、信心、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開(kāi)展后進(jìn)生轉化工作的總體要求!氨鶅鋈,非一日之寒”,轉化后進(jìn)生是一項艱苦而細致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所謂”江山易改,本性難移”講的就是這個(gè)道理。欲速則不達。這是事物發(fā)展變化的規律和法則,任何操之過(guò)急,速戰速勝的想法和行為都會(huì )造成揠苗助長(cháng),適得其反的后果,后進(jìn)生轉化工作也不例外。

  三、家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體,政教處、保衛處、年級組齊抓共管,班主任老師、科任老師通力合作,是轉化后進(jìn)生的三大法寶。

  導致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,但主要還是來(lái)自家庭因素、社會(huì )因素、學(xué)校因素的影響!敖忖忂須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉化工作,學(xué)校、家庭、社會(huì )不僅要各負其責,而且還要形成合力,共同完成。

  四、堅持動(dòng)情、明理、導行,禁止體罰和變相體罰,是后進(jìn)生轉化工作應遵循的基本準則。

  體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉化后進(jìn)生的法寶和利器,而我們卻認為是轉化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,是不能允許的,必須加以制止和杜絕。轉化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉變,使后進(jìn)生真正提高認識,提高覺(jué)悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養、有紀律,從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的.批評教育的藝術(shù)和方法。

  在轉化后進(jìn)生過(guò)程中,我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為“明理、動(dòng)情、導行”這六個(gè)字。明理就是曉之以理。在轉化后進(jìn)生時(shí),我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,以理服人的態(tài)度,決不能以勢壓人。批評教育不僅要合道理,而且也要合情理。只有這樣,學(xué)生才能真正“明其理”而“改其行”。

  五、把握好后進(jìn)生容易反復的幾種情況,未雨綢繆,防微杜漸,是鞏固后進(jìn)生轉化成果的可靠保證。

  后進(jìn)生的轉化工作一般包括五個(gè)環(huán)節:醒悟、改悔、反復、穩定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節是互相聯(lián)系,互相影響的,因此,加強每一個(gè)環(huán)節中的工作,是后進(jìn)生轉化工作順利進(jìn)展的可靠保證。后進(jìn)生轉化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,如果班級紀律較差、班風(fēng)不好,轉化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復,所以我們應該全力創(chuàng )造一個(gè)良好的班集體,為后進(jìn)生的轉化提供優(yōu)化的環(huán)境,發(fā)揮班集體的向心力和同化力。

  班主任培優(yōu)補差工作計劃 篇3

  一、指導性計劃

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當的進(jìn)步,讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習成績(jì),培養更好的學(xué)習習慣,形成基本的語(yǔ)文能力。實(shí)施優(yōu)秀培養計劃,發(fā)現并培養一批語(yǔ)文尖子生,挖掘他們的潛能,從語(yǔ)文能力的培養入手,培養良好的學(xué)習習慣,形成扎實(shí)的基礎和讀寫(xiě)能力,幫助教師開(kāi)展輔助活動(dòng),從而提高全班的語(yǔ)文素養和成績(jì)。

  二、學(xué)生情況分析

  從上學(xué)期的學(xué)習情況和對知識技能的掌握情況來(lái)看,大部分二年級學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目標明確,上課認真,質(zhì)量好,各科作業(yè)完成及時(shí),如國鑫、郭善元等。而且擔任班干部能起到很好的模范帶頭作用。然而,少數學(xué)生,如李和張,基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度差,書(shū)寫(xiě)潦草,有時(shí)不能做作業(yè)。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外,我準備下大力氣提高學(xué)生的學(xué)習興趣,讓優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的發(fā)展,讓潛在的學(xué)生通過(guò)培養人才,輔助潛在的學(xué)生,取得更大的進(jìn)步。

  第三,設置內容:

  訓練主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量的課外閱讀,讓資優(yōu)學(xué)生拓寬閱讀范圍,吸收更多的課外知識,尤其是在作業(yè)中,給予更多的指導,提高寫(xiě)作能力,定期安排一定難度的練習讓他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔助工作的'內容是教學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排基礎內容讓他們掌握,至少要寫(xiě)單詞,安排先摘抄。培養差生的口語(yǔ)表達能力,在課堂上創(chuàng )設情境,讓差生嘗試發(fā)言,敢于發(fā)言,然后努力做到善于發(fā)言。

  四、培訓對象:

  國鑫郭善元徐哲李傳華。

  五、輔助對象:

  不及物動(dòng)詞主要措施:

  1、精心準備每一個(gè)培養優(yōu)秀學(xué)生和輔助他們潛水的教案,結合學(xué)習過(guò)程中的興趣和知識。

  2、加強溝通,了解潛在學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的家庭,了解具體情況,盡量消除學(xué)習中遇到的困難。

  3、做好家訪(fǎng)工作,及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,交流和聽(tīng)取建議。

  4、溝通思路,有效解決潛在學(xué)生學(xué)習困難。

  5、堅持輔助潛水工作,每周不少于一次。

  6、采取“一個(gè)好學(xué)生一個(gè)壞學(xué)生”的行動(dòng)。

  7、請向優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習經(jīng)歷,向差生學(xué)習。

  8、在課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用學(xué)生的思維和方法去影響差生。

  9、采用激勵機制,肯定差生的每一次進(jìn)步,鼓勵他們不斷進(jìn)步,在優(yōu)秀學(xué)生中樹(shù)立榜樣,給他們展示的機會(huì ),激發(fā)他們的學(xué)習熱情和成功感。

  10、充分了解貧困生目前的學(xué)習方式,給予正確的引導,向正確的方向發(fā)展,從而保證貧困生改善目前的學(xué)習不良狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  班主任培優(yōu)補差工作計劃 篇4

  作為一名班主任,培優(yōu)輔差工作是教育教學(xué)工作當中應當做好重視這項工作,隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展,教育形勢越來(lái)越好,社會(huì )對合格人才的要求也越來(lái)越嚴格,這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,培優(yōu)輔差工作就顯得非常重要示,根據學(xué)校實(shí)際,經(jīng)研究,特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下:

  一、指導思想:

  學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在,因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學(xué)習的快樂(lè ),進(jìn)步的樂(lè )趣,實(shí)施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共同努力,共享成功。

  二、摸清底子,做到有的放矢。

  學(xué)校要求各任課教師根據上期學(xué)生的學(xué)習情況,摸清底子,對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別,以做到對培優(yōu)輔差工作心中有數,為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。

  三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作:

  1、成立課外興趣小組,通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

  2、做好優(yōu)良學(xué)生的“輔差”工作

  因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象,所以他們的補差科問(wèn)題也是非常重要的,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提高,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng )優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、認真落實(shí)輔差工作:

  1、幫助他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的,有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤,老師或家長(cháng)批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹(shù)立戰勝困難的自信心,再根據具體情況把比較差的功課補上去。

  2、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法,使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng),具體有三個(gè)環(huán)節:課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí),要把通過(guò)查找資料仍不明白的'問(wèn)題標出來(lái),課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題,這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng),有的放矢,聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。

  3、減少作業(yè)量,認真批改,專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題,作為專(zhuān)項訓練內容,做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,要求學(xué)生課內完成作業(yè),并及時(shí)講評。

  4、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。

  (1)、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強,學(xué)習生活習慣無(wú)規律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現他們有進(jìn)步,就及時(shí)表?yè)P他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀(guān)積極性調動(dòng)起來(lái)了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  (2)、組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,學(xué)校計劃繼續以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動(dòng),對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫助。

  另外,本學(xué)期初,學(xué)校將組織獻愛(ài)心捐助活動(dòng),幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂(yōu),使他們能夠全身心地投入到學(xué)習中去。

  五、具體要求:

  1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,為一些特別聰明的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源,如文學(xué)、藝術(shù)、德育,科技、體育等,以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要;輔差則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,在輔差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

  2、精心準備培優(yōu)輔差的輔導內容,保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得,共同提高。

  班主任培優(yōu)補差工作計劃 篇5

  期中考試已經(jīng)結束了,對學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jì)就是最重要的事情。結合前半個(gè)學(xué)期數學(xué)工作的得失,就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排:

  一、指導計劃:

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。

  二、制定目標:

  在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高閱讀寫(xiě)話(huà)等方面的能力,并協(xié)助老師實(shí)施補差工作,幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是在基本的考試能力方面。

  三、定內容:

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀及課外知識的拓展等方面。補差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。

  四、主要措施:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;充分利用課外時(shí)間進(jìn)行輔導工作。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  6、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  以上是在學(xué)習上的培優(yōu)補差,對于思想上的培優(yōu)補差,務(wù)必做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的`,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  總之,無(wú)論是優(yōu)等生還是差等生,我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對語(yǔ)文的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著(zhù)這種興趣,努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

  班主任培優(yōu)補差工作計劃 篇6

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的質(zhì)量,根據班級的實(shí)際情景,圍繞學(xué)校工作目標,除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,應采取課內外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的職責心投入到緊張的及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著(zhù)十分重要的必要性。經(jīng)過(guò)上次期末測試進(jìn)一步了解到班上的情景,班上的學(xué)困生主要有:穆彥,穆榮,張慶濤,崔遠南,王澤,修美平,蘇晗等;優(yōu)等生有:王竟超,韓斌,張緒朋,劉磊,陳玉雪等。針對這些情景我定出了一(二)班的培優(yōu)補差:

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。

  1、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的進(jìn)取性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、方法等。從而根據的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。

  2、定期與家長(cháng)、聯(lián)系,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的.情景。

 。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。

  利用課余時(shí)間和第八節課,對各種情景的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,因材施教、對癥下藥,根據的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排座位時(shí)堅持好差同桌結為對子。即兵教兵。

  3、課堂練習分成三個(gè)層次:第一層必做題基礎題,第二層:選做題中等題,第三層思考題拓廣題。滿(mǎn)足不一樣層次的需要。

  4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能耗費最少的必要時(shí)間和必要精力。備好、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多生,貼合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固雙基,有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度,圍繞重點(diǎn),增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5、每周進(jìn)行一次測試周考,每月進(jìn)行一次月考,建立檔案。

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