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小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃

時(shí)間:2021-12-23 19:16:47 工作計劃 我要投稿

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃15篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃,希望對大家有所幫助。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃15篇

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃1

  一、前言

  為全面貫徹黨的教育方針和小學(xué)《數學(xué)》新課程標準精神,深入探索新的教育模式。針對目前小學(xué)教育普遍存在課堂過(guò)于嚴肅,授課方式單一,師生交流互動(dòng)受到限制,學(xué)生未能掌握科學(xué)的學(xué)習方法以及部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習興趣不高等問(wèn)題。我校數學(xué)教研組根據實(shí)際情況,結合各年級的學(xué)生特點(diǎn),特舉辦形式多樣、課題豐富的數學(xué)興趣小組活動(dòng)。旨在培養學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣,引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習思想觀(guān)念,促進(jìn)學(xué)生興趣愛(ài)好的向外拓展,為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習和成長(cháng)奠定良好的基礎。

  二、指導思想

  深入貫徹小學(xué)《數學(xué)》新課程標準精神。本著(zhù)張揚學(xué)生個(gè)性,培養學(xué)生興趣愛(ài)好和專(zhuān)長(cháng)的教育理念,促進(jìn)第一課題的教學(xué),豐富學(xué)生的課外生活,激化學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣,提高學(xué)生的數學(xué)應用能力,積極培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神,努力促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。

  三、活動(dòng)安排

  1.活動(dòng)時(shí)間:周三下午

  2.活動(dòng)地點(diǎn):以教室為主(視具體活動(dòng)項目靈活安排)

  3.活動(dòng)課題:口算、速算;思維開(kāi)發(fā);行程問(wèn)題;解決問(wèn)題的邏輯思維訓練

  4.活動(dòng)形式:課題授課式、交流座談式、演講式、競賽式、課外活動(dòng)等

  5.活動(dòng)分組:學(xué)生自由選擇感興趣的活動(dòng)小組

  四、活動(dòng)內容

  各個(gè)不同興趣小組中在以數學(xué)為中心教學(xué)的基礎上,同時(shí)強化對各個(gè)興趣小組課題的側重點(diǎn)和數學(xué)基礎知識的訓練。選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材,例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等,還可以增加一些奧數和趣味數學(xué)的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。

  五、活動(dòng)措施

  以數學(xué)教研組為核心,成立數學(xué)興趣活動(dòng)小組。小組活動(dòng)應制定目標明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)詳細的活動(dòng)方案,包括指導內容、課時(shí)安排、輔導教師安排等內

  容。每學(xué)期進(jìn)行一次活動(dòng)檢測和活動(dòng)總結,以便交流和提供借鑒。同時(shí)教研組要定期或不定期地開(kāi)展對各興趣小組的活動(dòng)檢查,督促各興趣小組正常規范地開(kāi)展活動(dòng)。

  六、活動(dòng)要點(diǎn)

  認真組建數學(xué)興趣小組,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的數學(xué)世界。

  1.開(kāi)學(xué)初組織成立數學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動(dòng)計劃,落實(shí)詳盡的興趣小組活動(dòng)方案,體現小組的特色。

  2.興趣小組活動(dòng)定課程,為開(kāi)展廣泛的數學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)素材。把學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,為學(xué)生安排一定的時(shí)間,每周的活動(dòng)有教師專(zhuān)門(mén)指導。力求做到周周有內容,有目標。

  3.開(kāi)展讀報和閱讀數學(xué)書(shū)籍活動(dòng),指導學(xué)生廣泛閱讀,讓學(xué)生享受讀報的快樂(lè )。要求有條件的學(xué)生自行購買(mǎi)數學(xué)書(shū)籍,課外閱讀的書(shū)籍還可以向學(xué)校圖書(shū)館借閱。教師在學(xué)生開(kāi)展閱讀前都收集了一些書(shū)籍中的背景資料給學(xué)生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內容教師都在數學(xué)興趣活動(dòng)課上組織學(xué)生閱讀并指導,適當的介紹拓展些的知識,鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學(xué)資源,讓學(xué)生體驗數學(xué)的實(shí)用價(jià)值,增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。

  4.開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為數學(xué)興趣小組活動(dòng)提供動(dòng)力支撐。

  七、活動(dòng)目標

  1.增強課堂互動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維,提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力。

  2.使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。

  3.在心里素質(zhì)上,讓學(xué)生更自信,并學(xué)會(huì )去欣賞。

  4.讓學(xué)生的課外知識得到豐富,興趣得到發(fā)展。

  八:活動(dòng)安排

  周次 活動(dòng)內容

  第1周 口算練習1

  第2周 口算練習2

  第3周 加法及乘法運算定律的靈活運用(一) 第4周 加法及乘法運算定律的靈活運用(二) 第5周

  第6周

  第7周

  第8周

  第9周

  第10周

  第11周

  第12周

  第13周

  第14周

  第15周

  第16周

  第17周

  第18周

  第19周

  第20周

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃2

  新課標學(xué)習與一般的學(xué)科教學(xué)目標不同,它以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標,更強調學(xué)生自主學(xué)習,主動(dòng)運用知識的能力。為此,我們特意開(kāi)展數學(xué)趣味課,以培養學(xué)生的學(xué)習興趣為目標,開(kāi)闊學(xué)生視野,豐富知識,增長(cháng)智慧,而且有助于學(xué)生鞏固課內所學(xué)知識,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)“數學(xué)故事和游戲”,使學(xué)生在既學(xué)又玩的過(guò)程中,一來(lái)激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣,二來(lái)鍛練學(xué)生的數學(xué)邏輯推理能力。

  教學(xué)目標:

 。1)趣味課活動(dòng)重在培養學(xué)生的綜合能力,要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋,多思考、多想象、多動(dòng)口、勤動(dòng)手,注重教師對學(xué)生的引導,鼓勵學(xué)生勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng )新,獨立思考,培養觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的能力;

 。2)學(xué)生參加自已喜歡的強項,教師認真安排活動(dòng)內容,有目的、有計劃指導好學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所獲;

 。3)選修課活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣,重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養學(xué)生愛(ài)學(xué)、自覺(jué)學(xué)、樂(lè )于學(xué)的好習慣和增強教師自身素質(zhì)相結合。 教學(xué)形式:

 。1)選修課活動(dòng)面向全體學(xué)生,根據學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內容組織開(kāi)展;

 。2)小組活動(dòng):上課或討論都是以小組進(jìn)行。由組長(cháng)分配工作,組員討論并作出解題過(guò)程和答案,大家一起評價(jià)。

  具體活動(dòng):

 。1)將班級分為若干組,每組各選一位組長(cháng),負責各組的人員組織安排;

 。2)教師出題,各小組組織討論并得出結果;

 。3)各小組分享成果,教師指導,答對的小組有加分,最終得分最多的小組有獎勵。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿺祵W(xué)故事:

  學(xué)生往往一聽(tīng)到老師講故事就很感興趣,所以一開(kāi)始教師會(huì )借下面幾個(gè)數學(xué)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

  理發(fā)師的故事:

  在某個(gè)城市中有一位理發(fā)師,他的廣告詞是這樣寫(xiě)的:

  “本人的理發(fā)技藝十分高超,譽(yù)滿(mǎn)全城。我將為本城所有不給自己刮臉的人刮臉,我也只給這些人刮臉。我對各位表示熱誠歡迎!”

  來(lái)找他刮臉的人絡(luò )繹不絕,自然都是那些不給自己刮臉的人?墒,有一天,這位理發(fā)師從鏡子里看見(jiàn)自己的胡子長(cháng)了,他本能地抓起了剃刀,你們看他能不能給他自己刮臉呢?如果他不給自己刮臉,他就屬于“不給自己刮臉的人”,他就要給自己刮臉,而如果他給自己刮臉呢?他又屬于“給自己刮臉的人”,他就不該給自己刮臉。

  羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機。德國的著(zhù)名邏輯學(xué)家弗里茲在他的關(guān)于集合的基礎理論完稿付印時(shí),收到了羅素關(guān)于這一悖論的信。他立刻發(fā)現,自己忙了很久得出的一系列結果卻被這條悖論攪得一團糟。他只能在自己著(zhù)作的末尾寫(xiě)道:“一個(gè)科學(xué)家所碰到的最倒霉的事,莫過(guò)于是在他的工作即將完成時(shí)卻發(fā)現所干的工作的基礎崩潰了!

  由于形形色色的悖論的研究,促進(jìn)了數學(xué)理論基礎的研究,使數學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展,更堅實(shí)地建立在牢固的基礎之上。

  說(shuō)謊島的傳說(shuō):

  在大西洋的“說(shuō)謊島”上,住著(zhù)X,Y兩個(gè)部落。X部落總是說(shuō)真話(huà),Y部落總是說(shuō)假話(huà)。

  有一天,一個(gè)旅游者來(lái)到這里迷路了。這時(shí),恰巧遇見(jiàn)一個(gè)土著(zhù)人A。 旅游者問(wèn):“你是哪個(gè)部落的人?”

  A回答說(shuō):“我是X部落的人!

  旅游者相信了A的回答,就請他做向導。

  他們在路途中,看到遠處的另一位土著(zhù)人B,旅游者請A去問(wèn)B是屬于哪一個(gè)部落的?A回來(lái)說(shuō):“他說(shuō)他是X部落的人!甭糜握吆苛。他問(wèn)同行的邏輯博士:A是X部落的人,還是Y部落的人呢?

  如果你是邏輯博士,你該怎樣回答他?

 。ǘ⿺祵W(xué)游戲和謎語(yǔ):

 。1)將班級分為四組,由教師參與指導,四個(gè)組之間進(jìn)行比賽。由教師提問(wèn),搶答問(wèn)題等環(huán)節,并制定不同分數;

 。2)統計分數,選出優(yōu)勝組給予獎勵并選出優(yōu)秀隊員(即答對題數最多的同學(xué)),獎品可采用數學(xué)實(shí)用文具或者數學(xué)趣味書(shū)一類(lèi),同時(shí)也給予其他組隊員鼓勵獎。 游戲內容如下:

 。1)熱身運動(dòng)——接力題:

  游戲規則:四小組同時(shí)進(jìn)行比賽,每組的所有成員都可以參與,一人只能上臺一次,一次只能畫(huà)一個(gè)圖形,不會(huì )畫(huà)的可下臺,其他組員接力,直到把四個(gè)圖形一筆畫(huà)出的步驟都標出為止,先完成的小組獲勝,獲勝的小組加40分。畫(huà)圖步驟標號方法如右例:

  你能筆尖不離紙,一筆畫(huà)出下面的每個(gè)圖形嗎?試試看。(不走重復線(xiàn)路)

  【解釋】早在18世紀,瑞士的著(zhù)名數學(xué)家歐拉就找到了一筆畫(huà)的規律。歐拉認為,能一筆畫(huà)的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一個(gè)

  圖形各部分總是有邊相連的,不是所有的連通圖都可以一筆

  畫(huà)的。能否一筆畫(huà)是由圖的奇、偶點(diǎn)的數目來(lái)決定的。

  與奇數(單數)條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn);與偶數(雙數)

  條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)。凡是由偶點(diǎn)組成的連通圖,一定可以一筆畫(huà)成。畫(huà)時(shí)可以把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn),最后一定能以這個(gè)點(diǎn)為終點(diǎn)畫(huà)完此圖。凡是只有兩個(gè)奇點(diǎn)的連通圖(其余都為偶點(diǎn)),一定可以一筆畫(huà)成。畫(huà)時(shí)必須把一個(gè)奇點(diǎn)為起點(diǎn),另一個(gè)奇點(diǎn)終點(diǎn)。

 。2)抽答題:

  游戲規則:主持人告知本題共有4小題,各組先抽取題號,抽到哪號就回答哪題,答對的加20分,答錯的不扣分。

 、24個(gè)人排成6列,要求5個(gè)人為一列,你知道應該怎樣來(lái)排列嗎?

  【答案】可以排成一個(gè)六邊形。

 、诔閷侠镉校粗Ъt鉛筆和3支藍鉛筆,如果閉著(zhù)眼睛摸,一次必須拿幾,才能保證至少有1支藍鉛筆?

  【答案】假設拿出的鉛筆都不是藍色的,至多共有4支,剩下的無(wú)論拿哪一支,都肯定是藍色的,因此需。抵,才能保證至少有1支藍鉛筆。

 、壅婕巽y元:

  一位商人有9枚銀元,其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱(chēng)兩次(不用法碼),將假銀元找出來(lái)嗎?

  答案:先把銀元分成三組,每組3枚。

  第一次先將兩組分別放在天平的兩個(gè)盤(pán)里。如天平不平,那么假銀元就在輕的那組里,如天平左右相平衡,則假銀元就在末稱(chēng)的第三組里。

  第二次再稱(chēng)有假銀元那一組,稱(chēng)時(shí)可任意取2枚分別放在兩個(gè)盤(pán)里,如果天平不平,則假銀元就是輕的那一個(gè)。如果天平兩端平衡,則末稱(chēng)的那一個(gè)就是假銀元。

 、苻r夫過(guò)河:

  從前,一個(gè)農夫帶了一只狗,一只兔子和一棵青菜,來(lái)到河邊,他要把這三件東西帶過(guò)河去。那兒僅有一只很小的舊船,農夫最多只能帶其中的一樣東西上船,否則就有沉船的危險。

  剛開(kāi)始,他帶了菜上船,回頭一看,調皮的狗正在欺侮膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上,帶著(zhù)狗上船,但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜,農夫只好又回來(lái)。他坐在岸邊,看著(zhù)這三件東西,靜靜地思索了一番,終于想出了一個(gè)渡河的辦法。小朋友,你知道農夫是怎么做的嗎?

  【答案分析】狗要咬兔子,兔子要吃青菜,所以,關(guān)鍵是要在渡河的任何一個(gè)步驟中,把兔子和狗,兔子和青菜分開(kāi),才能免受損失。農夫可以先帶兔子到對岸,然后空手回來(lái)。第二步,帶狗到對岸,但把兔子帶回來(lái)。第三步,把兔子留下,帶菜到對岸,空手回來(lái)。最后,帶兔子到對岸。這樣三件東西都帶過(guò)河去了,一件也沒(méi)有遭受損失。

 。3)必答題:

  游戲規則:本題四個(gè)小組都必答,答題時(shí)間5分鐘/題,答案寫(xiě)在答題本上,時(shí)間到時(shí)回收各組的答題本,答對的小組加20分。

 、俸策d先生在戶(hù)外有個(gè)炙肉架,正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆,急不可耐。問(wèn)怎樣才能在最短時(shí)間內炙完三片肉?

  約翰遜先生:“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘,因為每一面需要10分鐘。我可以同時(shí)炙兩片,所以花20分鐘就可以炙完兩片。再花20分鐘炙第三片,全部炙完需要40分鐘!

  貝特西:“你可以更快些,爸爸,我剛算出你可以節省10分鐘!

  貝特西小姐想出了什么妙主意?

  【答案】設肉片為A,B,C,每片肉的兩面記為1,2。第一個(gè)10分鐘炙烤A1,和B1,把B肉片先放到一邊,再花10分鐘炙烤A2和C1,此時(shí)肉片A可以炙完,再花10分鐘炙烤B2和C2,,僅花30分鐘就炙完了三片肉。

 、谒览锾由

  一場(chǎng)大戰后,一位守信的將軍想了一個(gè)娛樂(lè )自己的主意。一天,他對眾浮虜說(shuō):“我要將你們全部處死,但為了決定哪個(gè)人死于什么刑罰,現在每人要回答這樣一個(gè)問(wèn)題:你認為自己會(huì )被槍決還是問(wèn)吊?如果你估計對了,我就將你槍決,如果你估計錯了我就將你吊死!备√攤冇X(jué)得自己無(wú)論怎樣答亦難逃一死,故此都默默無(wú)言,但其中一人卻能死里逃生。因為他答到:“是問(wèn)吊!彼幕卮鹆钸@守信將軍左右難為。這究竟是為什么呢?

  【答案】若將軍打算將他吊死的話(huà),也就是他答對了,那么將軍已承諾——“答對便槍決”這和諾言不相符。另一方面,若將軍打算將他槍決的話(huà),也就是說(shuō)浮虜的回答錯了。然而,將軍的諾言是——“答錯的便問(wèn)吊”。這樣一來(lái),將軍又自食其言,這令將軍不知所措,只好讓他逃生。

 。4)搶答題——數學(xué)謎語(yǔ)(以數學(xué)用于為謎底的謎語(yǔ)):

  游戲規則:每組派一個(gè)同學(xué)出來(lái)舉手搶答,主持人讀完題才能舉手,否則算犯規,取消該組答題資格,按要求先舉手的小組可獲得答題權,答對一題者加20分。 a.垂釣——等于(魚(yú))/取余(魚(yú));

  b.考試作弊——假分數;

  c.大甩賣(mài)——絕對值;

  d.兩羊打架——對頂角;

  e.勤點(diǎn)鈔票——常數;

  f.診斷以后——開(kāi)方;

  g.搬來(lái)數一數——運算;

  h.一筆債務(wù)——負數;

  i.搞錯帳目——誤差;

  j.人民的力量——無(wú)窮大;

  k.并肩前進(jìn)——平行;

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃3

  轉瞬間,新的學(xué)期又開(kāi)始了。根據學(xué)校安排,本學(xué)期我擔任四(3)和四(4)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。為了出色的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作,特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。

  1、鉆研教材。本學(xué)期4—6年級全部換成新教材,新教材較老教材有很大改變,我要利用集中備課和自主學(xué)習的時(shí)間把教材編委的編寫(xiě)意圖搞明白。

  2、建設小組。合作學(xué)習是高效課堂的前提,根據以前的經(jīng)驗,我計劃用4-5周的時(shí)間建設小組并教會(huì )學(xué)生如何與他人合作。

  3、教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習。根據上一周的觀(guān)察,我發(fā)現兩個(gè)班學(xué)生的自學(xué)能力很弱,可以說(shuō)不會(huì )自己學(xué)習,我要在平時(shí)的課堂里教給學(xué)生自主學(xué)習的方法。

  4、關(guān)注后進(jìn)生。經(jīng)驗告訴我,一個(gè)班的成績(jì)要想很快提上去,后進(jìn)生是關(guān)鍵,本學(xué)期我要把教學(xué)目標落實(shí)到最后一位學(xué)生。

  5、修煉教學(xué)風(fēng)格。要把幽默、簡(jiǎn)練、大氣的教學(xué)風(fēng)格落實(shí)到每一節課中。

  6、準備一節高質(zhì)量的公開(kāi)課。

  7、讀書(shū)。每天抽出最少15分鐘的時(shí)間讀書(shū)、看報,豐富知識、擴寬視野。

  8、參加培訓。對老師老說(shuō),最好的福利就是培訓,我要抓住每一次培訓的機會(huì )提升自己。

  9、寫(xiě)博。暑假兩個(gè)月都沒(méi)有怎么寫(xiě),甚是慚愧,本學(xué)期要向上學(xué)期那樣,用文字記錄成長(cháng)。

  以上計劃必須嚴格執行,讓“以生為本”的教育理念真正走到我的課堂中來(lái)!

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃4

  本學(xué)期,我繼續擔任雙班數學(xué)教學(xué)工作。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現這兩班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習成績(jì)比較理想。但也有少數幾個(gè)不足齡生和插班生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標的具體要求,現將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的計劃如下:

  一、為學(xué)生減負,嚴扣五步六動(dòng)模式精備教案,根據作業(yè)規劃努力提高

  只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能夠順利地學(xué)習。這句話(huà)看似矛盾,其實(shí)蘊藏真理:一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿(mǎn),就沒(méi)有了思考的時(shí)間,沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間,而缺少了智力生活,學(xué)生負擔過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。但在小學(xué)中段教學(xué)中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì )負擔過(guò)重呢?本學(xué)期,我計劃做以下幾點(diǎn)嘗試:

  第一、嚴格按“五步六動(dòng)”模式,向課堂要質(zhì)量。

  每節新授課都做到“有備而來(lái)”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個(gè)知識點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。同時(shí),結合我校的“五步六動(dòng)”模式讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn),確定每節課的重難點(diǎn),思考應該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習方式,設計完備的教學(xué)預案。其次是努力增強教學(xué)技能,做到每堂課線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習需求,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;最后,每節新授課都當作公開(kāi)課來(lái)上,事先準備好小黑板、作業(yè)本等,注重營(yíng)造課堂氛圍,調動(dòng)學(xué)生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學(xué)效率,爭取每節課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習鞏固,完成當堂檢測驗證教學(xué)效果,發(fā)現問(wèn)題當堂解決。

  第二、及時(shí)鞏固與定期復習相結合。

  按照“五步六動(dòng)”模式精備復習課、練習課。給學(xué)生“自信舞臺”。每節課新授知識都會(huì )在當時(shí)當天及時(shí)鞏固,第二天進(jìn)行適當復習,一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復習,提高復習效率。

  第三、作業(yè)布置與批改。

  本學(xué)期初我已制定出作業(yè)規劃。準備精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時(shí)地批改。

  二、關(guān)注全體,用“五步六動(dòng)”模式緊抓課堂管理,平衡“潛力生”“優(yōu)等生”。

  新課標明確指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中,最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導。因此,我努力在課堂教學(xué)和課后輔導中關(guān)注他們的成長(cháng):

  1、備課。

  學(xué)期初,要認真閱讀《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數;學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書(shū)中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

  2、上課。

 。1)嚴扣“五步六動(dòng)”模式,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力;讓學(xué)生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法。

 。2)及時(shí)復習。我的計劃做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。該法非常適合高年級學(xué)生遺忘快,不會(huì )復習的缺點(diǎn)。

 。3)努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習遷移,給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)。

  緊跟作業(yè)規劃,完成彈性作業(yè)、特色作業(yè)。學(xué)生訂正后,給予好的評價(jià),鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

  4、注重對學(xué)困生的輔導。

  對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習,注重學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高學(xué)習自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè )于思考。

  5、做好測試評估工作。

  緊跟學(xué)校步伐,每學(xué)月對本班級進(jìn)行一次檢測,及時(shí)了解各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量狀況,使每位學(xué)生明確自己所教學(xué)科所處的位置和學(xué)業(yè)水平,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高,分學(xué)科及時(shí)召開(kāi)學(xué)科質(zhì)量分析會(huì ),找出教學(xué)中的存在問(wèn)題,制定出新的對策。

  評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中,增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據,而是著(zhù)重學(xué)生的知識掌握情況,學(xué)習的態(tài)度。希望能通過(guò)這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識。

  三、自找平臺,努力實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  1、繼續強化專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習,緊跟學(xué)校書(shū)香校園計劃。一學(xué)期至少讀書(shū)2本,每周在教研組內進(jìn)行交流。

  2、積極參與多種業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng),每月參與青年教師開(kāi)展學(xué)習沙龍活動(dòng)。

  3、細心學(xué)習專(zhuān)家講座。通過(guò)請進(jìn)來(lái),走出去的方法,學(xué)習先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)理論和先進(jìn)和教育理念,使課改理念深入我心。

  4、好好進(jìn)行開(kāi)展師徒結對活動(dòng)。從徒弟身上學(xué)習各方面知識技能。

  5、積極參與高一層次學(xué)歷進(jìn)修,不斷更新知識結構,提高專(zhuān)業(yè)水平。

  6、扎實(shí)做好教師基本功訓練。①每周寫(xiě)1版黑板字,1版簡(jiǎn)筆畫(huà),每周三進(jìn)行展示。每周寫(xiě)1張毛筆字,1張鋼筆字,每月底上交教導處,

  7、健全專(zhuān)業(yè)成長(cháng)檔案袋,將參加各種形式的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況和成績(jì),逐項記入個(gè)人檔案。

  四、繼續做好“課程超市”工作

  課程超市是我校金色名片。是我校在課程改革中邁出的堅實(shí)的一步。我已參與兩年半。今學(xué)年我會(huì )繼續積極開(kāi)展此項工作。首先加強課程超市的常規管理,學(xué)期初制定合理的教學(xué)計劃,明確本學(xué)期課程的總目標、課程內容、課程實(shí)施及課程評價(jià)。積極參加課程超市計劃交流會(huì )。其次,逐步完善多彩課程校本教材的開(kāi)發(fā),并在課程實(shí)施過(guò)程中要求做到先周備課。

  請學(xué)校相信我不只是紙上談兵,我會(huì )嚴格按照我的計劃積極開(kāi)展教學(xué)工作。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃5

  一、主要知識點(diǎn)

  (一)復習內容:

  1.除法;2.角;3.混合運算;4.平行和相交;5.觀(guān)察物體;6.運算律;7.解決問(wèn)題的策略;8.統計與可能性;9.認數;10.使用計算器;11.整理與復習。

  (二)具體知識點(diǎn):

  1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算;

  (1)口算:幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡(jiǎn)單的兩位數除以?xún)晌粩、以及積在100以?xún)鹊膬晌粩党艘晃粩怠?/p>

  (2)除法:除數是兩位數的除法試商和調商的方法:四舍法試商和五入法試商,判斷三位數除以?xún)晌粩档纳淌菐孜粩,估計商的最高位上可能是幾?/p>

  (3)混合運算式題的運算順序(沒(méi)有括號的,有括號的)及正確計算。

  (4)運算律。加法交換律和結合律;乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡(jiǎn)算方法。

  2.直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,角,以及平行和相交;觀(guān)察物體。

  (1)認識直線(xiàn)、射線(xiàn),能區分直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段。兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn),兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短。

  (2)認識角,量角器,會(huì )用量角器畫(huà)角與量角,知道三角尺上各個(gè)角的度數,會(huì )用三角尺畫(huà)一些指定度數的角。

  (3)銳角、鈍角、直角的認識,知道各種角之間的大小關(guān)系。

  (4)知道相交和平行是平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系,能辨認平行線(xiàn)和垂線(xiàn),會(huì )用直尺和三角尺畫(huà)平行線(xiàn)和垂線(xiàn),知道點(diǎn)到直線(xiàn)的距離并能度量。

  (5)觀(guān)察物體并根據指定視圖進(jìn)行操作。

  3.統計和可能性

  (1)讓學(xué)生經(jīng)歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過(guò)程。

  (2)讓學(xué)生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識,設計公平的游戲規則。

  4.找規律

  認識間隔排列的兩種物體個(gè)數之間關(guān)系的規律,并用這一規律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  5.解決實(shí)際問(wèn)題;

  (1)能根據數學(xué)內容提出與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,并解決。

  (2)通過(guò)兩步計算或列綜合算式解決一些實(shí)際實(shí)際問(wèn)題。

  6.用計算器計算和認數;

  (1)用計算器計算:計算大數目的混合運算和解決實(shí)際問(wèn)題。

  (2)認數:基本的讀、寫(xiě)方法和把大數目改寫(xiě)成以“萬(wàn)”或 “億”作單位的數,近似數。

  二、復習目標

  1、通過(guò)整理復習,使學(xué)生對萬(wàn)級、億級的數,十進(jìn)制計數法,用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進(jìn)一步的認識,建立有關(guān)整數概念的認知結構。

  2、通過(guò)整理和復習,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)生對除數是整十數的除法口算和三位數除以?xún)晌粩档某üP算,進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數目計算以及探索規律的操作技能,加深對計算器的認識。

  3、通過(guò)整理和復習,使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律,能正確進(jìn)行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算,能靈活運用運算率使計算簡(jiǎn)便。

  4、通過(guò)整理和復習,使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線(xiàn)、射線(xiàn)、直線(xiàn)、角以及平行和相交等基礎知識,在觀(guān)察物體中加深對物體和相應視圖的認識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

  5、通過(guò)整理和復習,使學(xué)生進(jìn)一步掌握統計的基本知識和方法,進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規則的公平性。

  6、通過(guò)整理和復習,使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。

  7、通過(guò)整理和復習,使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況,以及整理知識和學(xué)習方法的過(guò)程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的愿望,進(jìn)一步培養反思意識和能力。

  三、學(xué)生學(xué)習現狀的分析

  四年級的學(xué)生思維都比較活躍,上課氣氛很好,學(xué)習的積極性很高。但這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心,計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠,自己審題的難度較大。所以,在復習時(shí)應該重點(diǎn)放在計算能力的培養和對應用題的理解上,對于課本上的基礎知識也需要進(jìn)行復習鞏固。而有少部分成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度較好,這就需要在復習時(shí)對他們這部分學(xué)生加大難度,進(jìn)行有難度的訓練。

  四、復習重、難點(diǎn)

  復習重點(diǎn): 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問(wèn)題的策略、統計和可能性、認數。

  復習難點(diǎn):混合運算和解決問(wèn)題的策略。

  五、復習策略

  1.認真組織學(xué)生對學(xué)習內容和學(xué)習情況進(jìn)行回顧與整理。

  通過(guò)指導學(xué)生組成學(xué)習小組,回憶、交流本學(xué)期學(xué)習的內容,對自己的學(xué)習情況進(jìn)行反思與總結,進(jìn)行自我評價(jià)。教師要適時(shí)摸清學(xué)生對學(xué)習內容的掌握情況、體會(huì )和態(tài)度、以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中成功的做法和存在的問(wèn)題,提高針對性和有效性。

  2.根據不同領(lǐng)域內容的特點(diǎn),采用靈活多樣的復習形式。

  (1)除法筆算中要突出不同情況的比較,引導學(xué)生交流除法筆算和試商的方法,著(zhù)重提高學(xué)生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快,怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法,培養學(xué)生的驗算習慣。

  (2)混合運算中要讓學(xué)生熟練的掌握運算順序,提高計算能力,并強調在做題之強要認真審題,確定正確的運算順序,確保計算的每一步都能達到正確。

  (3)加法和乘法的交換律、結合律的復習時(shí),先出示字母表達式,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各表達什么運算律及其具體含義,并重視引導學(xué)生在混合運算中應用運算律或其他規律,選擇簡(jiǎn)便算法。

  (4)結合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,幫助學(xué)生鞏固用列表的方法來(lái)整理 條件、分析數量關(guān)系的解題策略,突出培養學(xué)生運用策略的自覺(jué)意識。

  (5)多位數的認數復習要抓住其讀法、寫(xiě)法2,溝通萬(wàn)級、億級數的讀寫(xiě)與個(gè)級數的讀寫(xiě)的聯(lián)系,以便對整數知識有較為系統的掌握。

  (6)復習空間與圖形知識,先聯(lián)系具體圖形復習線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)和角的概念及有關(guān)垂直、平行的知識,進(jìn)一步掌握量角、畫(huà)角、畫(huà)垂線(xiàn)和畫(huà)平行線(xiàn)的方法,通過(guò)物體視圖的辨認,進(jìn)一步體會(huì )有關(guān)物體相對的位置關(guān)系,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。

  (7)統計與可能性的復習,通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理和分析數據的全過(guò)程,重點(diǎn)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強用統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,發(fā)展統計意識,進(jìn)一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

  3.重視不同領(lǐng)域知識的融合,提高綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。

  從不同的角度提出問(wèn)題,引導學(xué)生用不同策略解決問(wèn)題,同時(shí)結合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,再相應設計一些綜合性的聯(lián)系,開(kāi)展一些綜合運用知識的學(xué)習活動(dòng),促使學(xué)生溝通各領(lǐng)域學(xué)習內容之間的聯(lián)系,不斷提高學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃6

  一 、上學(xué)期工作回顧及學(xué)生情況分析:

  上學(xué)期期末參加考試人數31人,及格率93.5 %,平均分86分,最高分98分,最低分43,優(yōu)生率61%.

  本班學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué),對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識的能力相對較弱,學(xué)習基礎又不扎實(shí),從而導致學(xué)習成績(jì)不理想。本學(xué)期將針對班級實(shí)際情況,切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。

  二、本冊教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn):

  教學(xué)任務(wù):本冊教材內容包括:比例,圓柱、圓錐和球,簡(jiǎn)單的統計,整理和復習等四個(gè)部分。

  教學(xué)要求:

  1、掌握圓柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計算公式,學(xué)會(huì )正確計算它們的體積。

  2、學(xué)會(huì )繪制復式統計表和統計圖,并能看懂、分析統計圖表中的數據所說(shuō)明的問(wèn)題。

  3、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會(huì )解答比較容易的比例應用題。

  4、通過(guò)小學(xué)數學(xué)知識的系統復習整理,鞏固和深化所學(xué)的數學(xué)知識,提高計算和解題能力,培養獨立思考、不怕困難的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐 ,比例的應用,小學(xué)階段主要數學(xué)知識的復習。

  三、教學(xué)措施:

  1、在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng )造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,努力構建“和諧有效”課堂,通過(guò)操作、觀(guān)察、討論、比較等活動(dòng),先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

  2、 在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識的內在聯(lián)系,教給學(xué)生恰當的學(xué)習方法,使學(xué)生了解知識間的橫向聯(lián)系。

  3、 在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導,培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力。

  4、 抓好育尖補差工作,利用課余時(shí)間為他們補課。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排:

  周一

  1、意義和性質(zhì)

  2、正比例和反比例的意義

  3、比例的應用

  4、復習

  5、活動(dòng)課

  6、單元檢測機

  周二

  1、圓柱

  2、圓錐

  3、復習

  4、單元檢測機

  周三

  1、統計表

  2、統計圖

  3、活動(dòng)課

  4、復習

  5、單元檢測機

  周四

  總復習

  25第12周至期末

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃7

  本學(xué)期我擔任七班的數學(xué)教學(xué)工作,從學(xué)生的入學(xué)成績(jì)上看,我們班學(xué)生的數學(xué)基礎很差,所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨,但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù),特制定計劃如下:

  一、本學(xué)期教材分析,學(xué)生現狀分析

  本學(xué)期教學(xué)內容是人民教育出版社的七年級上教材,內容與現實(shí)生活聯(lián)系非常密切,知識的綜合性也較強,教材為學(xué)生動(dòng)手操作,歸納猜想提供了可能。觀(guān)察、思考、實(shí)驗、想一想、試一試、做一做等,給學(xué)生留有思考的空間,讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的教學(xué)都要體現師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者和引導者,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能,促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數學(xué)知識、技能、思想、方法,提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對學(xué)生的觀(guān)察和了解中發(fā)現少部分學(xué)生基礎還可以,而大部分學(xué)生基礎和能力比較差,甚至加減乘除運算都不過(guò)關(guān),更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現狀。在扎實(shí)基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

  二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標及實(shí)施目標的具體做法。

  本學(xué)期的教學(xué)目標是七年級(上)的五章內容,力求學(xué)生掌握基礎的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的能力,概括的能力,類(lèi)比猜想的能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,常常發(fā)現相當一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應中學(xué)教師的教法,出現消化不良的癥狀,究其原因,就學(xué)生方面主要有三點(diǎn):一是學(xué)習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習方法不科學(xué)。我以為施教之功,貴在引導,重在轉化,妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早出現兩極分化,我準備具體從以下幾方面入手:

  (一)掌握學(xué)生心理特征,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的積極性。

  學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),心理上發(fā)生了較大的變化,開(kāi)始要求“獨立自主”,但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,請保留此標記的地時(shí)時(shí)地向學(xué)生介紹數學(xué)在日常生活中的應用,還要想辦法讓學(xué)生親身體驗生活離開(kāi)數學(xué)知識將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)知識的直接興趣,數學(xué)第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上,教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。

  (二)努力提高課堂45分鐘效率

  (1)在教師這方面,首先做到要通讀教材,駕奴教

  材,認真備課,認真備學(xué)生,認真備教法,對所講知識的每一環(huán)節的過(guò)渡都要精心設計。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,知識的達標程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行,使優(yōu)生吃飽,差生吃好。

  (2)重視學(xué)生能力的培養

  七年級的數學(xué)是培養學(xué)生運算能力,發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。根據當前素質(zhì)教育和新課改的的精神,在教學(xué)中我著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái)。

  (三)加強對學(xué)生學(xué)法指導

  進(jìn)入中學(xué),有些學(xué)生縱然很努力,成績(jì)依舊上不去,這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題,這就要求學(xué)生必須掌握知識的內存規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學(xué)生養成先復習,后做作業(yè)的好習慣。課后注意及時(shí)復習鞏固以及經(jīng)常復習鞏固,能使學(xué)過(guò)的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

  三.教學(xué)研究計劃

  課堂教學(xué)與數學(xué)改革是相鋪相成的,做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項教研活動(dòng),撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。

  總之,本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多,需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補充和完善。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃8

  一、 學(xué)生基本情況分析

  學(xué)習困難的學(xué)生的特點(diǎn)是:數學(xué)基礎知識掌握不好,上課走神、不認真聽(tīng)講、或者說(shuō)根本就聽(tīng)不懂上課內容,缺乏學(xué)好數學(xué)的興趣和信心。根據每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),要因地制宜,老師對他們個(gè)別輔導,課堂上安排一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題專(zhuān)供他們回答,對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表?yè)P,樹(shù)立起學(xué)習的信心,鼓勵他們好好學(xué)習,使后進(jìn)趕先進(jìn),達到共同提高的目的。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內容:觀(guān)察物體、因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法、統計、數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。因數與倍數、長(cháng)方體和正方體、分數的意義和性質(zhì)、分數的加法和減法及統計是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  三、教學(xué)目標

  1.理解分數的意義和基本性質(zhì),會(huì )比較分數的大小,會(huì )把假分數化成帶分數或整數,會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行通分和約分。

  2.掌握因數與倍數、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

  3.理解分數加減法的意義,掌握分數加、減法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法,會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  4.知道體積和容積的意義及度量單位,會(huì )進(jìn)行單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

  5.結合具體情境,探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的.計算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。

  6.能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形,以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活援用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

  7.通過(guò)豐富的實(shí)例,理解眾數的意義,會(huì )求一組數據的眾數,并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

  8.認識復式折線(xiàn)統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。 11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  因數與倍數,長(cháng)方體和正方體,分數的意義和性質(zhì),分數的加法和減法,統計。

  五、教學(xué)措施

  1、認真學(xué)習新課改精神,根據新課改的要求,把握教材的內容,吃透教材的前后聯(lián)系,認真備課上課,認真批改作業(yè),做到對學(xué)生基礎摸清,好、中、差生做到心中有數,更好的因地制宜,因材施教,優(yōu)生優(yōu)培,做好學(xué)習困難生的轉化工作。

  2、不斷學(xué)習業(yè)務(wù)理論,提高自身素質(zhì),加強理論與實(shí)際相結合,加強直觀(guān)教學(xué),通過(guò)教具、電子白板等教學(xué)輔助手段,使學(xué)生從實(shí)物中認識并掌握數學(xué)概念知識。

  3、加強基礎教學(xué)的同時(shí),繼續關(guān)注學(xué)生智力的發(fā)展,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,更好發(fā)揮他們的特長(cháng),培養他們的數學(xué)能力。

  4、制作必要的數學(xué)教具,為有效地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)而準備。

  5、認真寫(xiě)好每節課后的反思。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃9

  一、學(xué)生情況分析:

  村小學(xué)五年級(1)班共有學(xué)生46人,有小部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性教高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展……基礎知識掌握比較牢固,有一定的學(xué)習數學(xué)的能力,在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作,與人合作等一般能力。但有相當大部分的學(xué)生基礎知識差, 上課不認真聽(tīng)講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導,本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容,在“數與代數”領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數,分數的意義,和性質(zhì),分數的加法和減法;在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換,長(cháng)方體和正方體;在“統計與概率”領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖;在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合分數的加法和減法,長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué),還安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng),教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”,介紹數學(xué)背景知識,編排一些思考題,作為彈性的教學(xué)內容。

  教材編寫(xiě)時(shí),考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大,學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強,教材適當調整了編寫(xiě)體例,設置了例題,試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

  三、教學(xué)目標及要求:

  基礎知識:

 、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì),會(huì )比較分數的大小,會(huì )把假分數化成帶分數或整數,會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

 、谡莆找驍岛捅稊,質(zhì)數和合數,奇數和偶數等概念,以及2、3、5的倍數的特征;會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚(gè)數的最大公因數和最小公倍數。

 、劾斫夥謹导,減法的意義,掌握分數加,減法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法,會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

 、苤荔w積和容積的意義以及度量單位。會(huì )進(jìn)行單位之間的換算。感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

 、萁Y合具體情境,探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法,探索某些實(shí)物體積的測量方法。

 、弈茉诜礁窦埳袭(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形,以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度;欣賞生活中的圖案,靈活運用平移,對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。

 、咄ㄟ^(guò)豐富的實(shí)例,理解眾數的意義,會(huì )求一組數據的眾數,并解釋結果的實(shí)際意義;根據具體的問(wèn)題,能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

  認識復式折線(xiàn)統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  基本技能:

 、俳(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

 、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力,形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察,分析及推理的能力。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān):

 、偈箤W(xué)生積極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程,讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值,生活中離不開(kāi)數學(xué),使他們喜歡數學(xué),樂(lè )學(xué)數學(xué)。

 、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣,樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心,提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。

 、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展,教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當天的學(xué)習活動(dòng),適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng),學(xué)習上要實(shí)事求是,并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。

 、軇(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì ),學(xué)以致用,體會(huì )數學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。

  四、教學(xué)措施:

 。1)創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

 。2)提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

 。3)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

 。4)加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

 。5)學(xué)生能預習教材,提出知識重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn),能通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法……(6)教師作為課堂教學(xué)的指導者,以學(xué)生自主學(xué)習為主,主張探究式,體驗式的學(xué)習方法,培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力……(7)利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

 。8)培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

 。9)體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習方法。

 。10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教,每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎上,創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境,屬于符合學(xué)生認知規律的教學(xué)過(guò)程。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃10

  新學(xué)期開(kāi)始了,為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中,掌握所學(xué)知識,培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下:

  一、學(xué)生情況分析

  四年級學(xué)生已經(jīng)從低年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,對周?chē)挛锏恼J識較以前上升了一個(gè)層次,已經(jīng)會(huì )用歸納概括的方法認識事物及解決問(wèn)題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎。

  同學(xué)們基本上對學(xué)習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,家長(cháng)的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著(zhù)較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣較差,大部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng),缺少主動(dòng)參與的意識和習慣,一部分學(xué)生上課紀律松懈,喜歡隨意講話(huà),作業(yè)不肯及時(shí)完成,喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn),在數學(xué)課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣,讓學(xué)生身在其中,才能堅定學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心,增強學(xué)生的意志力,養成良好的學(xué)習習慣。

  二、教材分析

  (一)教學(xué)內容:

  這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,公頃的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結束后,有關(guān)正整數的認識和計算的內容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習,一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )用較大的數進(jìn)行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進(jìn)一步發(fā)展數感;另一方面通過(guò)十進(jìn)制計數法的學(xué)習,對有關(guān)數概念的各方面知識進(jìn)行系統的整理和融會(huì )貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數學(xué)認知結構奠定基礎;并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  在統計知識方面,本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并學(xué)習進(jìn)行數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )的運籌的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

  本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)綜合應用數學(xué)的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過(guò)賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  (二)教學(xué)目標

  1、認識計數單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”:千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級讀、寫(xiě)億以?xún)群蛢|以上的數,會(huì )根據要求用“四舍五人”法求一個(gè)數的近似數。體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用,進(jìn)‘步發(fā)展數感。

  2、會(huì )筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

  3、會(huì )口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數,數十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

  4、認識直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,知道它們的區別;認識常見(jiàn)的幾種角,會(huì )比較角的大小,會(huì )用量角器量出角的度數,能按指定度數畫(huà)角。

  5、認識垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、會(huì )用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn);掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀(guān)念。

  7、了解不現形式的條形統計圖,學(xué)生簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的應用。

  8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  9、初步了解運籌的思想,形成從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  11、養成認真作業(yè)、書(shū)定整潔的良好習慣。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  大數的認識、三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  四、優(yōu)生的培養及學(xué)困生轉化措施

  1、學(xué)困生的轉化

  準備采取如下轉化措施:

 。1)課上充分調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習積極性,多留心觀(guān)察他們,提一些有針對性的問(wèn)題,讓他們回答。

 。2)課堂練習中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問(wèn)。

 。3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同進(jìn)步,共同發(fā)展。

  2、優(yōu)生的培養

 。1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問(wèn)題,進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

 。2)發(fā)展他們的智力因素,開(kāi)發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動(dòng)。

 。3)開(kāi)展爭做小老師活動(dòng),每周利用一節課的時(shí)間讓他們展示自己。

  五、本冊?xún)热莸恼n時(shí)及課時(shí)劃分:

  根據《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》的規定,四年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了69課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下:

 。裕

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃11

  一、教材分析

  本冊教材內容包括下面一些內容:表內除法,萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê?/p>

  減法,圖形與變換,克和千克,統計,找規律,用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  (一)數與代數教學(xué)內容

  1、表內除法

  仍分成用2~6的乘法口訣求商、用7~9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn),讓學(xué)生有的練習時(shí)間。

  2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。

  仍分兩段:1000以?xún)葦档恼J識、10000以?xún)葦档恼J識,但更強調培養數感。

  3、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法。

 。1)兩位數加、減法的口算

 。2)增加了:幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算

  4、量的計量

  建立質(zhì)量觀(guān)念,使學(xué)生初步認識克和千克。

  5、數學(xué)廣角(排列組合、推理)

  繼續探索稍復雜的圖形和數列的排列規律

  如圖形的排列呈現形狀和顏色的循環(huán)變化。

  一個(gè)數列每相鄰兩項的差組成新的數列是等差數列。

  6、解決問(wèn)題

  結合所學(xué)的知識,結合現實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。1)單獨安排一個(gè)單元。

 。2)結合各部分知識的教學(xué),安排應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容。

  結合計算教學(xué)內容進(jìn)行。

  結合其他教學(xué)內容安排例題或練習。

  (二)空間與圖形

  圖形與變換(包括:平移和旋轉、銳角和鈍角)

  (三)統計

 。ㄒ1當5的條形統計圖,簡(jiǎn)單的復式統計表。)

  仍然讓學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法,認識以1當5的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)(安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng))

  實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開(kāi)始階段,對實(shí)踐活動(dòng)的認識也各不相同,究竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng),應該怎樣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次,在教材上應該怎么呈現,這確實(shí)是有很多問(wèn)題需要去研究的。就目前,我們認識的水平而言,我們認為可以分兩個(gè)方面,一是結合具體內容進(jìn)行,如“生活中的數學(xué)”。二是單獨安排,大體上可以分這樣幾個(gè)層次:

  1、在活動(dòng)中鞏固數學(xué)知識。

 。、用數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  3、體會(huì )課題研究的過(guò)程。我們的實(shí)踐活動(dòng),一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中體會(huì )、應用數學(xué)知識。

  本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”,屬第一個(gè)層次,主要是通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生一方面鞏固數學(xué)知識,這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì )做的,由此體會(huì )數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃12

  一、學(xué)生知識現狀的分析

  本班學(xué)生共有67人,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后,具有一定的觀(guān)察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗,具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習習慣。但是,由于學(xué)生年齡小,好說(shuō)好動(dòng),精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規較差,尤其是傾聽(tīng)的習慣和隨便插嘴的習慣。因此,本學(xué)期要立足于端正學(xué)習態(tài)度,提高積極性,抓好基礎知識,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  二、教材簡(jiǎn)析

  本學(xué)期教材內容包括下面一些內容:位置,20以?xún)韧宋粶p法,圖形的拼組,100以?xún)葦档恼J識,認識人民幣,100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法(一),認識時(shí)間,找規律,統計,數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材,注重學(xué)生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程;數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感,體現算法多樣化;提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;注意培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認識100以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算,培養學(xué)生的數感,體會(huì )生活中處處有數學(xué)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識,學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。

  3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。

  四、教學(xué)目標

  1、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義,能夠熟練掌握100以?xún)葦,?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦。掌?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小,會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘I钪械氖挛,并?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。

  2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导,減一位數和整十數,會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)在日常生活中的作用。

  4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛(ài)護人民幣。

  5、會(huì )讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。

  6、會(huì )用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

  7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律,初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。

  五、教學(xué)措施

  1、結合具體情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),并充分利用電教媒體。

  2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。

  3、提出具體的要求,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、傾聽(tīng)習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式,創(chuàng )設活動(dòng)情境。

  5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

  6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。

  7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng )造性地使用教材,設計教學(xué)過(guò)程。

  8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習情況,以鼓勵、激勵為主,重視課堂上輔導督促工作。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃13

  一、指導思想:

  本學(xué)期我們繼續貫徹為指導,以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題,以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節”構建高效率課堂為重點(diǎn),以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障,以全面培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探究意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育,強化質(zhì)量意識,改革意識和規范意識,與時(shí)俱進(jìn),努力構建良好的教育環(huán)境,促進(jìn)全鎮教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。

  二、工作重點(diǎn):

  1.加強學(xué)習,提高教師素質(zhì)

  積極參加學(xué)校和上級組織的各種學(xué)習和教師職業(yè)道德規范的學(xué)習。

  組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習,提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  2.加強教師新課程培訓,確立新理念

  數學(xué)課程理念:突出體現基礎性、普及性、發(fā)展性。

  數學(xué)學(xué)科理念:數學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習的愿望和力能的發(fā)展。

  數學(xué)學(xué)習理念:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。

  數學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念:在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習的組

  織者、引導者和合作者。

  教學(xué)評價(jià)理念:要關(guān)注學(xué)習結果,更要關(guān)注學(xué)習過(guò)程,關(guān)注學(xué)習水平,更要關(guān)注學(xué)習中的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,建立學(xué)習數學(xué)的信心。

  3.定期開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評課、研討活動(dòng),互相學(xué)習,互相促進(jìn),互相交流學(xué)習與教學(xué)工作經(jīng)驗。

  4.加強課堂教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率。

  領(lǐng)會(huì )教材編者的意圖,創(chuàng )造性地使用教材,用活教材,特別是一至五年級教材,要根據新課標理念,重新組合,體現出數學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

  改進(jìn)課堂教學(xué),努力體現新理念,課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,展示自我的舞臺,教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,自主探究、合作交流。

  5.加強教研組建設,開(kāi)展課題研究和教研活動(dòng)。

  開(kāi)設教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認真聽(tīng)課和評課,要求全體教師多學(xué)習、多交流、多反思、多總結。

  做好教師的業(yè)務(wù)、備課規范檢查,每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項目檢查。

  落實(shí)“教學(xué)檔案&rdq

  uo;的實(shí)施,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對各個(gè)班級學(xué)生進(jìn)行口算達標測試及口算比賽,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習數學(xué)能力的提高。

  開(kāi)展課題實(shí)驗活動(dòng),并做好實(shí)驗記錄。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃14

  一,指導思想:

  學(xué)校和教導處的主要工作要為對《數學(xué)課程標準》為依據,通過(guò)深化教學(xué)改革,鼓勵學(xué)生全面,持續,和諧地發(fā)展。

  課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本,活動(dòng)為主線(xiàn),創(chuàng )新為主題,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。充分體現新課程,新標準,新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。加強目標教學(xué)管理,規范教學(xué)行為,加強教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量監控,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力提高全體學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。

  二,工作目標:

  1,常規管理,優(yōu)化教學(xué)和科研活動(dòng),提高現代教育技術(shù)技能。

  2,深入課堂研究,確保學(xué)生教學(xué)知識保留率達到100%。

  3,加強師資隊伍建設,認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新標準,積極開(kāi)展新材料的研究工作,充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,加強與姊妹學(xué)校的教學(xué)合作交流,提高青年教師的工作素質(zhì)。

  4,在學(xué)生中進(jìn)行各種各樣的比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,增強學(xué)生在生活中的數學(xué)應用經(jīng)驗,促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  5,一二年級學(xué)生數學(xué)考試通過(guò)率要超過(guò)95%,三,四年級通過(guò)率達到90%,五,六年級數學(xué)達到90%。

  三,工作重點(diǎn):

  1,開(kāi)展新課程、新標準、新教法的教學(xué)研究。

  2,加強常規教學(xué)管理,提高教學(xué)常規質(zhì)量。

  3,切實(shí)把“培優(yōu)補差”工作落實(shí)到位,建立優(yōu)秀生與后進(jìn)生的學(xué)生檔案。

  4,通過(guò)城區“小學(xué)教育辦公室”和學(xué)校教研等活動(dòng),促進(jìn)數學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

  四,工作措施:

 。ㄒ唬┞鋵(shí)新課程標準,改革課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習水平發(fā)展。

  1,認真研究新標準,嚴格執行新標準的指導思想。本學(xué)期的主要任務(wù):讓學(xué)生理解新材料的,處理新材料,學(xué)好新教材”為研究目標,在教學(xué)中新標準的實(shí)施,加強新老教師的教務(wù)合作,讓學(xué)校教師獲得更多專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  2,開(kāi)展課堂教學(xué),轉變教師的角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的思想,尊重學(xué)生,在學(xué)生與教師之間建立民主平等的關(guān)系,創(chuàng )造一個(gè)積極,健康,和諧,寬松的教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手練習,進(jìn)行自我合作與學(xué)習交流。

 。ǘ┘訌娙粘9芾砗蛢(yōu)化備課,提高教學(xué)質(zhì)量。

  1,備課:本學(xué)期將繼續實(shí)施優(yōu)質(zhì)課,實(shí)習課。創(chuàng )造教師在一起共同討論新課程,新標準,新教學(xué)方法的機會(huì )。嚴格杜絕“只帶一本書(shū)進(jìn)教室”,重視個(gè)人的二次備課,改善教學(xué)計劃,教務(wù)處將組織定期檢查教案。

  2,上課:教師課前準備工作要做好,教學(xué)中注重現代方法的運用,課堂教學(xué)應明確目標,講透知識點(diǎn),必須扎實(shí)有效地分配訓練。

  3,作業(yè)的布置與批改。作業(yè)設計不應該只在注重量,更應對重視學(xué)習質(zhì)量。作業(yè)批改要標記明確,及時(shí)地批改,評改學(xué)習作業(yè),符號必須規范,并留有清晰的糾正記錄。

  4,考核:改善評估方法,多方位評價(jià)學(xué)生。對于學(xué)生的評估,除了筆試以外,注重學(xué)生的日常表現,盡最大可能以客觀(guān)地角度評估學(xué)生。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作計劃15

  一、班級學(xué)生情況分析

  六年級現有學(xué)生9人。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì )交流合作,但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講,不能獨立完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差,只能掌握一些基礎知識,稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。

  二、教材分析 :

  這學(xué)期我們用的人教版小學(xué)六年級上冊數學(xué)書(shū),是經(jīng)過(guò)改版而成。這一冊教材內容包括:分數乘法,位置與方向,分數除法,比,圓,確定起跑線(xiàn),百分數,扇形統計圖,節約用水和數學(xué)廣角。其中分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  在數與代數方面,教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上,培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統計觀(guān)念。

  在數學(xué)解決問(wèn)題方面,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性,體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng),體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)目標:

  (一)、知識和能力方面:

  1.理解分數乘除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。

  2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。

  3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

  4、掌握圓的特征,會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義,探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式,能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。

  (二)、過(guò)程與方法方面:

  5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。

  6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會(huì )坐標思想。

  7、使學(xué)生理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

  (三)、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面:

  9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  四、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具:

  在前面幾冊的教師教學(xué)用書(shū)中,已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具,其中的一些仍可繼續使用,如、量角器、三角板、直尺、計算器等。結合本冊的教學(xué)需要,介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,以供參考。

  1. 圓規教學(xué)圓的認識時(shí)用。教師要準備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規。每個(gè)學(xué)生也要準備一套自己用的圓規。

  2. 說(shuō)明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作,供教師演示用。

  3. 其他教具教師還可以根據各部分教學(xué)內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學(xué)具?伤鸭恍┖邪俜謹当硎竞炕蛐阅艿纳唐窐撕炞鳛榻叹呋驅W(xué)具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。

  五、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。

  3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

  4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。

  5、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養.為學(xué)生以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。

  6、結合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎知識的同時(shí),滲透思想品德教育.教書(shū)不忘育人。

  7、加強直觀(guān)教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

  8、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  9、加強學(xué)生數學(xué)能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規律,總結規律;培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  略

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