- 相關(guān)推薦
小學(xué)校本課程工作計劃（通用17篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的小學(xué)校本課程工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇1
一、指導思想
為全面貫徹全教會(huì )精神，落實(shí)新的國家課程計劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執行國家課程和地方課程的同時(shí)，根據校本課程的目標和要求，結合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據
(一)目的：
1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
由于長(cháng)期的“應試教育”的影響，造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習，不會(huì )學(xué)習，教學(xué)效率低，這嚴重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激，便于養成良好的道德品質(zhì)和習慣的最佳時(shí)期。
為了能使孩子們更好地成長(cháng)，對他們加強藝術(shù)素養的培養，應是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂(lè )團隊伍不斷壯大，堅持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂(lè )為核心的民樂(lè )藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長(cháng)，而且綜合素養得到顯著(zhù)提高。
2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基本功，專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會(huì )貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權給予了一線(xiàn)的教師，那就為教師提供了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的舞臺，令人欣慰同時(shí)也感到機遇與挑戰是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰、一種責任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(cháng)。
3.學(xué)校與社會(huì )發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來(lái)，一直努力構建“全面+特色”辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng )業(yè)區“辦一所有特色的學(xué)�！�，這是全體師生共同追求，也是社會(huì )各界對學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái)，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區，社會(huì )發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì )對教育的要求也越來(lái)越高，希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養、審美能力，民族自豪感，從而豐富內心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，可以說(shuō)我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開(kāi)設的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據：
1、貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導意見(jiàn)》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng )辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè )的學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。
3、本校資源條件：設施完善，專(zhuān)用教室齊備，多媒體設備先進(jìn)。教師工作熱情高，且積極肯干;多數教師有可開(kāi)發(fā)的特長(cháng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè )學(xué)，興趣廣泛。絕大多數家長(cháng)綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號召力。
4、社區資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長(cháng)、社區、教師關(guān)于校本課程設置的調查問(wèn)卷結果。
三、校本課程的總體目標
1.通過(guò)民族藝術(shù)教育，培養學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生綜合素養和能力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)民族藝術(shù)教育，培養學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強學(xué)生的愛(ài)國情懷。
3.通過(guò)民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的`人格，培養他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂(lè )地生活。
4、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，培養一批復合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標
1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力，能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區擁有所需要的課程資源。
五、開(kāi)發(fā)原則
1、互補性原則：開(kāi)發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí)，充分考慮本校教師隊伍的整體實(shí)力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實(shí)用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習的主人，校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇。
4、全面性原則：盡可能利用校內教師的資源，開(kāi)發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，內容形式上可靈活調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、設置課程的合理結構
我校本著(zhù)校本課程及教材建設規劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用，又要考慮我校自身發(fā)展目標的定位，既要取國家課程為主之長(cháng)，又要補國家課程不足之短，既要考慮學(xué)生的合理負擔，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設置：
a)根據對學(xué)生、家長(cháng)、教師和社區的問(wèn)卷調查，擬開(kāi)設民族工藝、民族器樂(lè )、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據學(xué)生年齡的不同，設置不同的課程。
c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數為16。
課程領(lǐng)域課程名稱(chēng)涉及年級課時(shí)開(kāi)發(fā)時(shí)間選修必修
民族藝術(shù)民族工藝三年級16/學(xué)期20xx.11必修
民族器樂(lè )四年級16/學(xué)期20xx.11必修
民族服飾五年級16/學(xué)期20xx.11必修
民族建筑六年級16/學(xué)期20xx.11必修
七、課程實(shí)施與評價(jià)
校本課程的實(shí)施
1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
2、課時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。
3、校本課程編輯組的人員參與聽(tīng)、評課的指導，做好校本課程的監控、測評，調控校本課程實(shí)施情況，總結經(jīng)驗，解決問(wèn)題。
校本課程的評價(jià)：
1、授課教師的評價(jià)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，對相關(guān)教師進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習興趣，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的反映，四看學(xué)生問(wèn)卷調查的結果。
2、學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習過(guò)程，強調評價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習興趣和獲得成功的體驗等成為評價(jià)學(xué)生的主體內容。評價(jià)的方法除了觀(guān)察、調查、考查學(xué)習知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(cháng)發(fā)展的“成長(cháng)記錄袋”，允許孩子們把自己認為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時(shí)，會(huì )發(fā)現自己又長(cháng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、保障措施——課程管理
�、褰㈩I(lǐng)導機構：校本課程開(kāi)發(fā)小組。
組長(cháng)：楊繡川(校長(cháng))，副組長(cháng)：紀萍、沈春燕、張素琴
成員：徐英麗、胡立榮、張歧、孫向偉、彭興杰。
�、媲捌谡撟C：
1、利用現有資源，征集教師意見(jiàn)，確定校本課程的具體內容。
2、通過(guò)對學(xué)生、家長(cháng)、社區、教師的調查問(wèn)卷確定校本課程所設置的內容。
3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(cháng)中征求意見(jiàn)，看所開(kāi)課程能否滿(mǎn)足學(xué)生、家長(cháng)的意愿。
�、缗嘤枎熧Y：
1、校本課程理論。內容：《校本課程學(xué)習資料》——基礎教育課程改革與校本課程研究等內容。培訓方式：集中學(xué)習、交流研討。
2、教師專(zhuān)業(yè)知識培訓。學(xué)校對擔任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識培訓。
�、枳珜�(xiě)課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面內容：
1、主講教師姓名、課程類(lèi)型、授課對象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))
2、課程簡(jiǎn)介
3.確定課程目標：(全面、適當、清晰;涉及目標的三大領(lǐng)域)
4、課程的內容：擬定課程的綱和目
5、設計學(xué)習方法：體現課程的特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實(shí)施的建議：含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、班級規模。
7、課程評價(jià)：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等
�、閷W(xué)校正式開(kāi)題，編輯教師自主選擇。
學(xué)校向編輯組成員介紹所開(kāi)課程的主要內容、目的、授課方式等，讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認真備好每一節課，按步實(shí)施。學(xué)校隨機聽(tīng)課，隨時(shí)測評。
2、教師必須有計劃、有進(jìn)度、有教案。
3、教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。
4、教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
5、任課教師要認真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況。
十、課程的開(kāi)發(fā)
第一階段：準備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組：
(二)問(wèn)卷調查
1、設計三份調查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(cháng)、教師)了解大家的需求。
2、對問(wèn)卷進(jìn)行分析，找到需要解決的問(wèn)題。
(三)初步理清開(kāi)發(fā)思路，擬訂開(kāi)發(fā)綱要，確定開(kāi)發(fā)項目。
第二階段：實(shí)施階段
(一)根據擬定項目、選定組長(cháng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
(二)各項目開(kāi)發(fā)小組修改項目開(kāi)發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會(huì )上討論。
(三)修改綱要，開(kāi)始撰寫(xiě)課程計劃、文本，設計學(xué)生活動(dòng)材料等。
(四)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會(huì )審議。通過(guò)后，由學(xué)校報區課程審議委員會(huì )審議。
(五)區課程審議委員會(huì )審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內實(shí)施。
第三階段：拓展階段
對教材內容的調整
在使用校本課程文本的時(shí)候，將根據教材使用的實(shí)際情況，從學(xué)習內容的選取、誦讀內容的數量上不斷對文本進(jìn)行調整，以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇2
校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計劃如下：
一、指導思想：
�。ㄒ唬┐_立一個(gè)中心：人文素養的培養
通過(guò)對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養學(xué)生人文素養定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
�。ǘ┙⒁粋�(gè)基礎：生活
以學(xué)生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學(xué)生理解生活的意義，生活的`方式，擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng )造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個(gè)人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學(xué)生知識中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構者。
�。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則：開(kāi)放（包括內容和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內容更趨科學(xué)、完整。
三、校本課程的目標和內容
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心內容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(cháng)。培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才。因此，培養學(xué)生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
2、校本課程內容
我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。
�、賹W(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。
�、趯W(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、蹖W(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
3、具體要求：
�。�1）任課教師要有具體的教學(xué)計劃，計劃應詳細列述學(xué)生主體、教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現方式。附有教學(xué)配當，配當中應列出每周的具體學(xué)習內容，教師參照教學(xué)配當進(jìn)行授課，教導處根據教學(xué)配當內容予以不定期檢測。
�。�2）任課教師在授課過(guò)程中應注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高，采用適合學(xué)會(huì )生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參與熱情科學(xué)合理應用激勵評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。
�。�3）任課教師應注意做好過(guò)程性資料的積累和整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時(shí)調整和彌補教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題。
�。�4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進(jìn)行驗收評定，成績(jì)納入教師終結性評價(jià)體系。
4、時(shí)間：每周五下午第二、第三節課
四、評價(jià)方法：
1、對教師的評價(jià)：對教師的評價(jià)重過(guò)程，建立發(fā)展性的教師評價(jià)體系。根據教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評出優(yōu)、良等級。
2、對學(xué)生的評價(jià)：對學(xué)生采用形成性激勵評價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng )新意識。過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，尊重和體現學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現自身價(jià)值為最終目標。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評價(jià)、教師評價(jià)。相結合的評價(jià)方式，根據學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現給予相應的等級。分別是優(yōu)、良、合格。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇3
一、校本課程開(kāi)發(fā)需求評估
1、學(xué)校特色建設的需求
開(kāi)發(fā)校本課程，首先要有明確的學(xué)校教育理念(培養目標)，即學(xué)校根據師生特點(diǎn)、教育資源、學(xué)校教育傳統以及教育者的辦學(xué)宗旨，確立自己的獨特的發(fā)展方向。它反映的是學(xué)校的個(gè)性，體現的是學(xué)校特色。我校以陶行知“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”為辦學(xué)指導思想，以“學(xué)陶治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強�！睘檗k學(xué)思路。作文教學(xué)是我校辦學(xué)特色，十多年來(lái)，我校開(kāi)展了以農村小學(xué)作文教學(xué)研究為主題的系列課題研究，包括《作文教學(xué)中培養小學(xué)生審美能力的研究》《農村小學(xué)作文教學(xué)中現代信息技術(shù)應用的研究》兩個(gè)蘇州市級規劃課題，《作文教學(xué)策略研究》《農村小學(xué)生活作文教學(xué)中審美功能的研究》《生活作文教學(xué)中實(shí)踐“教學(xué)做合一”思想的研究》3個(gè)陶研會(huì )、教育學(xué)會(huì )省級課題，《發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高讀寫(xiě)結合能力的研究》《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習的研究》《作文實(shí)踐活動(dòng)中挖掘作文教育資源的研究》《生活作文教育中滲透新時(shí)代榮辱觀(guān)教育的研究》《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下小學(xué)作文教學(xué)的實(shí)踐研究》5個(gè)吳江市級規劃課題等。作文與學(xué)生學(xué)校生活、與社區活動(dòng)聯(lián)系緊密，校本課程的開(kāi)發(fā)應與我校作文特色相結合。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的需求
新課改實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。國家課程由學(xué)科課程和活動(dòng)課程構成，規定：綜合實(shí)踐活動(dòng)是“小學(xué)至高中的……必修課程”。同時(shí)規定：學(xué)校在執行國家課程和地方課程的同時(shí)，應視當地社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結合本校的傳統和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程在課程定位、學(xué)習主體的地位、學(xué)習方式、學(xué)習內容上存在區別，但兩者又有聯(lián)系，綜合實(shí)踐活動(dòng)依托校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)系列化就可以形成校本課程。校本課程的開(kāi)發(fā)應與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。
3、學(xué)生發(fā)展的需求
學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個(gè)性的充分發(fā)展，是校本課程開(kāi)發(fā)的重要依據。我校是一所農村中心小學(xué)，學(xué)校中外來(lái)民工子女占了將近三分之一，學(xué)生家庭文化素養普遍較低，行為習慣普遍較差，校本課程應該能為幫助學(xué)生養成良好習慣服務(wù)，讓每一位學(xué)生樂(lè )于讀書(shū)、勤于作文、真誠做人。
4、學(xué)校及社區資源分析
學(xué)校與社區都是學(xué)生幸福成長(cháng)的搖籃，是他們實(shí)踐與體驗生活的基地。我校環(huán)境優(yōu)美，校園內草木華滋，翠綠掩映，亭臺錯落，小徑通幽，是一所花園式農村中心小學(xué)。校園文化建設特色鮮明，有“一廊”——行知廊，廊內張貼著(zhù)學(xué)校特色建設的活動(dòng)剪影，是學(xué)生、教師表現自我、展示才情的舞臺;“三亭”——咀華亭、舒逸亭、韻讀亭，每個(gè)亭子都制作了具有古色古香的木質(zhì)匾額、對聯(lián);“四園”——含英園、咀華園、舒園、逸園，地球儀、荷花池、藍竹亭、九曲橋、翠竹林等景點(diǎn)巧妙融合，相映成趣。
學(xué)校擁有一支實(shí)力雄厚的師資隊伍，現有小中高教師4人，高級教師45人，市名教師2人，吳江市學(xué)科帶頭人5人，市級以上骨干教師24人。學(xué)校硬件設施到位，有各類(lèi)專(zhuān)用教室23間，各類(lèi)器材齊全，達到蘇州市教育現代化小學(xué)標準。
學(xué)校所處八都社區，雖地處偏僻，但近年來(lái)經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，民營(yíng)企業(yè)眾多，華鑫集團、通鼎電纜、丹龍紡織、苗圃場(chǎng)等企業(yè)為我校學(xué)生德育實(shí)踐基地。社區內河網(wǎng)密布，“小橋、流水、人家”隨處可見(jiàn)。社區周?chē)�，風(fēng)景名勝眾多，社區北端有雙塔橋，震澤鎮有慈云塔、師儉堂，接壤的南潯更有豐富的人文景觀(guān)。
二、校本課程開(kāi)發(fā)總體目標
根據需求評估，初步確定我�，F階段校本課程的總體目標為：
1、熱愛(ài)生活，喜歡讀書(shū)，勤于實(shí)踐，樂(lè )于寫(xiě)作，在“讀書(shū)、實(shí)踐、習作”中豐富素養，健全人格。
2、有廣泛的興趣愛(ài)好，至少學(xué)習一門(mén)形成自己特長(cháng)的課程。
3、學(xué)會(huì )觀(guān)察與思考，學(xué)會(huì )探究與質(zhì)疑，在探究性課程的學(xué)習中，形成創(chuàng )新意識。
4、學(xué)會(huì )交往與合作，誠實(shí)、自信，生機勃勃地享受成長(cháng)的快樂(lè )。
校本課程的結構與門(mén)類(lèi)
三、課程實(shí)施與評價(jià)設想
1、課程實(shí)施
(1)制定學(xué)�！缎１菊n程開(kāi)發(fā)指南》與《學(xué)校課程審議制度》。
(2)培訓教師，學(xué)校將新課程實(shí)驗的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究。
�、倥嘤杻热�。
主要是對我校教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)技術(shù)的培訓。
A、確定課程目標的培訓。先引導教師研究學(xué)校的內外部環(huán)境，研究和分析我�！熬唧w的學(xué)生”及其發(fā)展需要，在此基礎上確定我校校本課程的總體目標。
B、校本《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù)的培訓。具體內容：一是課程目標或意圖陳述。要求寫(xiě)實(shí)4-6點(diǎn);必須全面、適當、清晰;要貫徹學(xué)校教育哲學(xué)、校本課程總目標要求、涉及新課程目標三大領(lǐng)域。二是課程內容或活動(dòng)安排。要求重點(diǎn)明確，按從易到難排序;涉及選擇什么樣的內容與怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動(dòng);處理好均衡與連續的關(guān)系。三是課程實(shí)施建議。涉及課程實(shí)施的方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設備、人數等。四是課程評價(jià)建議�，F階段主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定，涉及評定方式、記分方式、成績(jì)來(lái)源等。
C、選擇、組織課程內容的技術(shù)培訓。一是選擇、組織課程內容的活動(dòng)方式。課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編等幾種不同的開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式的技術(shù)要求。二是選擇、組織課程內容的基本標準。即知識的結構性，觀(guān)念之間的邏輯性，實(shí)現目標的完整性以及符合兒童學(xué)習需要的適應性。
D、課程評價(jià)技術(shù)的培訓。包括評價(jià)的內容和評價(jià)標準、如何設計評價(jià)工具、收集改進(jìn)和分析反映校本課程教學(xué)情況的數據與證據、明確改進(jìn)教學(xué)的要點(diǎn)并制定改進(jìn)計劃與評價(jià)的具體操作等環(huán)節。
E、學(xué)校課程審議委員會(huì )的自我培訓。包括學(xué)�！缎１菊n程開(kāi)發(fā)方案》、教師撰寫(xiě)的《課程綱要》如何審議、教師的課程實(shí)施與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)如何評定皮鞋審議委員會(huì )自身價(jià)值的評定等內容的培訓。
�、谂嘤柲Ｊ�。
課題研究模式，即學(xué)校將新課程實(shí)施的校本課程開(kāi)發(fā)作為課題來(lái)研究。主要是提高教師的教學(xué)能力和教育科研能力。
“臨床診斷”模式，針對校長(cháng)、教師在校本課程的管理和開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題進(jìn)行診斷。如對學(xué)校教育哲學(xué)的認同、課程內容選擇與組織、教師《課程綱要》撰寫(xiě)中存在的問(wèn)題等�！鞍咐虒W(xué)”模式，即通過(guò)對單元校本課程教學(xué)情境的描述，引導受訓者對這個(gè)特殊情境進(jìn)行討論的一種培訓方法。其操作程序為：課前準備、案例引入、案例討論、結論�！皫熗街啤蹦Ｊ�，讓年青教師跟隨一些熟練教師特別是優(yōu)秀的專(zhuān)家型教師學(xué)習。此外還有個(gè)性化培訓模式、自選式培訓模式、實(shí)踐性培訓模式等有機結合。學(xué)校主要是從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)、采用以上培訓模式因地制宜、因材施教來(lái)提升我校教師的專(zhuān)業(yè)素養。
(3)申報與審議。需要申請開(kāi)設校本課程的教師首先必須寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的《課程綱要》，并附《課程簡(jiǎn)介》交學(xué)校課程審議委員會(huì )，經(jīng)初審通過(guò)后，列入《校本課程門(mén)類(lèi)目錄》，分必選與自選兩大類(lèi)，提供給學(xué)生選擇。如果選修這門(mén)課程的人數少于15人，則此門(mén)課程予以取消。
(4)制定校本課程開(kāi)發(fā)方案。學(xué)校課程審議委員會(huì )審議決策后形成《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，學(xué)校根據審議反饋結果實(shí)施校本課程。
(5)教師撰寫(xiě)《課程綱要》。確定開(kāi)設校本課程的教師，必須按校本培訓《課程綱要》撰寫(xiě)的格式要求，撰寫(xiě)詳盡的《課程綱要》。
(6)實(shí)施《課程綱要》。學(xué)生開(kāi)始選修課程，教師進(jìn)一步進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)與研究。①學(xué)校課時(shí)計劃安排為：校本課程課時(shí)比例占學(xué)�？傉n時(shí)的10%，暫無(wú)地方課程。具體安排為：每周五下午第二與第三節為校本課程任選課時(shí)間;各年級每周一至周五各有一節必選課程：1—2年級為《圍棋》，3至6年級為《生活與習作》。②教師運用選用、改編、新編等多種開(kāi)發(fā)方式，根據校本課程的特殊性，按照綜合性和針對性原則選擇、組織符合《課程綱要》的校本課程內容。③教學(xué)組織形式：采用班級集體教學(xué)與小組合作學(xué)習和個(gè)別輔導相結合的`形式。④教學(xué)方式與學(xué)習方式。教法，必選課程分層教學(xué)(按年級認知水平);任選課程倡導因材施教(按學(xué)生個(gè)體發(fā)展需求)。學(xué)法，小組合作學(xué)習、小伙伴互動(dòng)式學(xué)習、自主探究式學(xué)習相結合，學(xué)生在多種學(xué)習方式的選擇運用中，逐漸形成自己的學(xué)習風(fēng)格，快樂(lè )學(xué)習。⑤學(xué)校課程審議委員會(huì )開(kāi)展一系列的審議活動(dòng)，建立科學(xué)的工作程序。分別對《校本課程開(kāi)發(fā)方案》、《校本課程綱要》及其實(shí)施、《校本課程開(kāi)發(fā)方案》及其執行等進(jìn)行民主參與與科學(xué)決策的價(jià)值判斷，促進(jìn)校本課程的健康成長(cháng)。
2、評價(jià)設想：為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、張揚學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色，必須對校本課程進(jìn)行學(xué)校內部評價(jià)，主要是從以下四個(gè)方面進(jìn)行：《課程綱要》、教師課程實(shí)施、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)、《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的評價(jià)與改進(jìn)建議。
(1)《課程綱要》的評價(jià)要素：主要有：
�、僬n程目標是否與學(xué)校教育哲學(xué)相符合，是否明確清楚;
�、谡n程內容的選擇組織是否具有針對性和綜合性。(適合學(xué)生的認知水平與年齡特征，多學(xué)科綜合，內容融為一體，而且內容的設計有彈性。)
�、壅n程組織是否恰當，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。
�、苷n程評價(jià)是否標準明確，評價(jià)方法是否具有可操作性、可測量性。
(2)課程實(shí)施評價(jià)：主要是對教師教學(xué)過(guò)程的評定。主要包括：教學(xué)的準備，教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評價(jià)，有利于促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，以教師自我評價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(cháng)、教師同行、校長(cháng)對教師的評價(jià)。其主要方法有觀(guān)察、調查、問(wèn)卷、課堂實(shí)錄與案例評析。
(3)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評定：主要是對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，知識與技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習方法等方面取得的成績(jì)作出評價(jià)。在評價(jià)中，學(xué)生是評價(jià)主體，學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中對師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習興趣和獲得成功的體驗等應成為評價(jià)學(xué)生的主體內容。評價(jià)方法主要有觀(guān)察、調查、測驗、學(xué)習成果展示等。
(4)《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的評價(jià)：主要通過(guò)校本課程的多種反饋信息，評估開(kāi)發(fā)方案的合理性和可行性，并提出修訂方案，改進(jìn)實(shí)施的建議。由學(xué)校課程審議委員會(huì )組織階段性評價(jià)，一般一年進(jìn)行一次。校本課程評價(jià)程序主要包括：
�、僖罁１菊n程開(kāi)發(fā)的總體目標和相關(guān)《課程綱要》，明確評價(jià)內容和評價(jià)標準。
�、诰幹圃u價(jià)工具，設計一種獲得教師、學(xué)生行為記錄的工具。
�、凼占�、分析、整理反映校本課程學(xué)與教的信息，建立學(xué)生興趣特長(cháng)發(fā)展的“成長(cháng)記錄袋”和“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的檔案袋”。
�、芊答佋u價(jià)結果，提出改進(jìn)校本課程的教與學(xué)，完善《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的計劃和重點(diǎn)。
四、保障措施
1、建立健全民主開(kāi)放的組織機構
一是校長(cháng)樹(shù)立民主開(kāi)放的學(xué)校管理意識，全面負責學(xué)校組織機構的建設，而且學(xué)校的組織管理機構成民主化的狀態(tài)。二是建立健全學(xué)校課程審議委員會(huì )，制定校本課程審議制度，使校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程成為民主決策的過(guò)程。三是學(xué)校其他課程管理的行政機構(如教導處)實(shí)行人本管理，并充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì )團結全校教職工民主決策的作用，確保優(yōu)質(zhì)、高效地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)。
2、建立良好的課程決策結構和溝通網(wǎng)絡(luò )
一是學(xué)生在家長(cháng)和社區的支持下確立自己希望學(xué)習的內容，并在教師的指導下，自主選定學(xué)習的課程;根據《校本課程開(kāi)發(fā)指南》，教師有權決定課程目標、內容、實(shí)施途徑和評價(jià)方法;課程審議委員會(huì )根據學(xué)校教育哲學(xué)和相關(guān)文件對教師提交的《課程綱要》進(jìn)行評估審議，并交由教師和學(xué)生自行選擇實(shí)施，從而形成三個(gè)層面、各方面人員廣泛參與的課程決策結構。二是學(xué)校提供教師與課程專(zhuān)家溝通的機會(huì )，為參與課程開(kāi)發(fā)的各團體或小組之間交流提供時(shí)間和空間保障，并認真計劃溝通交流的內容和形式，讓校本課程開(kāi)發(fā)的參與者皆能有效地獲取相關(guān)信息，從而形成縱橫交錯的立體溝通網(wǎng)絡(luò )。
3、持續的校本培訓
除了校本課程開(kāi)發(fā)之初，對校本課程實(shí)驗教師進(jìn)行專(zhuān)項培訓外，學(xué)校應鼓勵所有教師都參與力所能及的課程開(kāi)發(fā)研究，并保證他們有較充足的時(shí)間獲得各種學(xué)習機會(huì )。學(xué)校還應根據教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不同階段，采取不同的持續不斷的培訓策略，讓老師們在行動(dòng)研究中養成課程開(kāi)發(fā)的意識、反思課程開(kāi)發(fā)的能力。
4、充分開(kāi)發(fā)利用校內外課程資源，建立支持系統
一是校本課程的開(kāi)發(fā)中必須充分利用校內外課程資源，不斷對學(xué)校的師資、設施、經(jīng)費、器材、場(chǎng)所等課程資源進(jìn)行積極的評估、利用，使人盡其才物盡其用，并且積極努力，不斷改善辦學(xué)條件。二是主動(dòng)積極爭取大學(xué)課程專(zhuān)家的指導，積極爭取與社區、政府對話(huà)，獲取廣泛的支持。充分利用區教育信息網(wǎng)獲取相關(guān)課程資源，從而建立校內、校外兩個(gè)支持系統。
5、制度保障，建立自律的內部評價(jià)與改進(jìn)機制
一是健全學(xué)校課程審議制度，如校本課程管理崗位職責、校本課程教師培訓制度、校本課程教學(xué)管理條例、校本課程評價(jià)制度和校本課程開(kāi)發(fā)獎勵制度等系列規章制度，通過(guò)制度管理，保障校本課程開(kāi)發(fā)的順利推進(jìn)，并取得實(shí)效。二是系統研究，認真實(shí)施校本課程的各項評價(jià)，逐步建立和完善學(xué)校自律的校本課程內部評價(jià)機制，提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。
6、學(xué)校文化的建設，構建校本課程開(kāi)發(fā)學(xué)習共同體
積極探索有活力、有特色的學(xué)校發(fā)展之路，努力構建從下到上、主動(dòng)參與、集體學(xué)習、相互信賴(lài)和尊重、能各抒己見(jiàn)、共同支持校本課程開(kāi)發(fā)的“學(xué)習共同體”，將校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校文化建設同步推進(jìn)。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇4
校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平，制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計劃如下：
一、指導思想
以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結合我校實(shí)際，開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補國家課程和地方課程的不足，培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性，為終身發(fā)展奠定基礎。
二、實(shí)施目標
1、通過(guò)學(xué)科素養類(lèi)課程的學(xué)習，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數學(xué)思維的靈活創(chuàng )新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣，陶冶情操、發(fā)展個(gè)性，保持最佳學(xué)習狀態(tài)，提高人文素養。
2、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習，使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規范，養成良好道德行為習慣，初步形成健全的人格，熱愛(ài)生活中一切美好的事物。
3、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習，使學(xué)生發(fā)展特長(cháng)，樹(shù)立自信，豐富精神生活，實(shí)現全面和諧發(fā)展。
三、基本結構
以校本課及活動(dòng)小組為載體，確立以下三類(lèi)內容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內容。
1、學(xué)科素養類(lèi)——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習作、數學(xué)思維
2、生活技能類(lèi)——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(cháng)
3、藝體技能類(lèi)——舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等
四、實(shí)施原則
1、現實(shí)性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展狀況，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí)。
2、基礎性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)科知識的運用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎服務(wù)。
3、發(fā)展性原則：著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，著(zhù)眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標。
五、保障機制
(一)成立校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導小組
組長(cháng)：戰元川，全面負責校本課程開(kāi)發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫(xiě)指導。
副組長(cháng)：梁娟、王成芹，確定校本課程開(kāi)發(fā)內容，具體校本課程的設計與實(shí)施。
成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉
(二)組織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
編委：王成芹、呂壯君、于愛(ài)芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀水英、韓杰、曲春賢。
六、實(shí)施過(guò)程
(一)樹(shù)立正確的課程觀(guān)。
(1)采取自學(xué)和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結合的辦法，組織教師學(xué)習《基礎教育課程改革提要》《基礎教育課程改革通識培訓》《課程實(shí)施標準》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀(guān)，并用大教育觀(guān)指導教育教學(xué)實(shí)踐。
(2)多方合力，共同協(xié)作。教導處負責制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評價(jià)體系，負責過(guò)程管理、分期、檢查實(shí)施、培訓指導等工作;總務(wù)處負責課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調資料的征集和保養、場(chǎng)地的建設，場(chǎng)地活動(dòng)的設施供應等;發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的紐帶作用，取得家長(cháng)的幫助與支持，挖掘家長(cháng)資源、社區資源，使校本課程融于生活、融于社會(huì )，促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。
(二)認真落實(shí)課程目標
1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)交流反思，不斷完善內容，豐富課程體系。
2、任課教師精心備課，精心設計教學(xué)過(guò)程，按時(shí)上好校本課，并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況做出科學(xué)合理的評價(jià)。
3、每學(xué)期以年級組為單位，至少開(kāi)展校本課程專(zhuān)題研討一次，活動(dòng)要有目的'、有準備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。
4、學(xué)生需要外出調查、參觀(guān)時(shí)，由分管領(lǐng)導、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。
(三)完成課程實(shí)施水平評價(jià)
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案，教導處具體負責方案的指導審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià)，評價(jià)注重多元化和個(gè)體化
1、對教師的評價(jià)注重過(guò)程性
從教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校采用調查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、博客(每月)(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。
2、對學(xué)生學(xué)習情況評價(jià)主要包括以下幾部分：
(1)學(xué)生上課出勤率評價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jì)20%。
(2)課業(yè)完成情況評價(jià)，占學(xué)業(yè)總成績(jì)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。
(3)課程結業(yè)成績(jì)，占學(xué)業(yè)總成績(jì)的40%。
學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jì)按A、B、C、D分四個(gè)等級
為促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習的興趣和態(tài)度，采取觀(guān)察、考查、現場(chǎng)匯報和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強調以下兩點(diǎn)：
一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級、校內學(xué)生作品展覽，如，學(xué)習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等，加強宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵。
二是要有學(xué)習結果的評價(jià)，采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)期結束，教師根據校本教材的內容和學(xué)生實(shí)地參與的情況，采用開(kāi)卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會(huì )和合理的等級成績(jì)。(見(jiàn)附件4、5)
以上課程既面向全體，又兼顧個(gè)體，同時(shí)呈現合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威�！贰睹�(huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養，田小學(xué)子因此洋溢著(zhù)書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng )新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程，遵循了由易到難，漸入內涵的規律，旨在發(fā)現和培養一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎上，補充開(kāi)設了二十多個(gè)興趣小組，引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(cháng)，在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇5
本學(xué)期，根據期初校本課程教學(xué)計劃，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的校本課程教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)。
校本課程的開(kāi)發(fā)順應了當今時(shí)代民主決策的潮流。校本課程開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時(shí)間，以多種形式開(kāi)展學(xué)習和培訓，切實(shí)改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變?yōu)樾抡n程
的創(chuàng )造者。使我對校本課程有了深入的了解，進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)民主的思想，調動(dòng)了主動(dòng)參與的積極性，為參與校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件。而學(xué)生的發(fā)展也應是多方面的。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，關(guān)注個(gè)體差異，提供發(fā)展的可能。
三、實(shí)施內容及要求：
�。�1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來(lái)確立學(xué)校校本課程。① 學(xué)生發(fā)展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續發(fā)。
�、� 學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認知規律。
�、� 學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開(kāi)課設節,不占用及挪用校本課程的時(shí)間,保證開(kāi)足課時(shí)。
2、校本課程科任教師應加強學(xué)習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時(shí)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷探索開(kāi)發(fā)校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動(dòng)的同時(shí),積極組織教師參加培訓學(xué)習、外出參觀(guān)考察等活動(dòng),下大力氣創(chuàng )建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開(kāi)發(fā)應講求實(shí)效,不流于形式,搞好評估工作是開(kāi)發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進(jìn)行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結果進(jìn)入教師年終目標管理評估中。
5、建立校本課程開(kāi)發(fā)工作制度,使課程開(kāi)發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實(shí)施校本課程活動(dòng)中,及時(shí)進(jìn)行總結,不斷吸取經(jīng)驗教訓,在總結中不斷開(kāi)拓、提高、更新。一是校本課 程教研組每期進(jìn)行一次全面的總結,總結前段取得的成績(jì),改進(jìn)工作中不完善的地方,提出今后的'工作任務(wù);二是科任教師進(jìn)行總結、反思,改進(jìn)教學(xué)中的失誤,充實(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程內容。每期末,無(wú)論是教研組,還是教師個(gè)人,都要認真收集好有關(guān)資料,進(jìn)行整理歸檔。
7、遵循校本課程開(kāi)發(fā)適應學(xué)生興趣、愛(ài)好和社會(huì )需求的原則,在開(kāi)發(fā)校本課程活動(dòng)中,及時(shí)組織教師進(jìn)行社會(huì )調查,廣泛征求學(xué)生、家長(cháng)及社區團體的意見(jiàn),結合學(xué)校本身的實(shí)際,充分利用本地資源,不斷改進(jìn)充實(shí)與完善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開(kāi)發(fā)成培養學(xué)生個(gè)性特長(cháng)發(fā)展,適應社會(huì )發(fā)展的特色課程。
回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導和很多老師的支持都是分不開(kāi)的，我們會(huì )取長(cháng)補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇6
根據學(xué)校開(kāi)展校本課程工作規范要求，為了更好的服務(wù)學(xué)生學(xué)習多種花樣跳繩方法，增進(jìn)興趣，增強體質(zhì)，全面發(fā)展素質(zhì)，增強各科學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力，特制定以下策略研究工作計劃：
一、切實(shí)抓好基礎訓練，加強耐力的提高，運用不同的方法來(lái)引導學(xué)生把基礎打牢，才能完成花樣跳繩的技術(shù)。
二、詳細分周明確學(xué)習目標：（1—3）周：?jiǎn)稳嘶优c雙人花樣的練習，（3—6）周：三人花樣與個(gè)人雙搖花樣，（6—9）周：四人長(cháng)繩花樣跳，（9—12）周：交互繩花樣跳，（12—15）周：四長(cháng)交互繩的花樣，（15—18）周：繩網(wǎng)的花樣跳，（18—21）周：8人花樣跳繩套路。
三、在每節課的練習中，分步進(jìn)行教學(xué)練習，先講解后示范，分自由練和同伴練，教師及時(shí)糾正動(dòng)作，發(fā)現跳的好的同學(xué)要做展示，分享經(jīng)驗和進(jìn)行傳幫帶，每節課都要進(jìn)行花樣考核，要求達到良好標準，不達到標準的.要進(jìn)行補課練習。
四、運用表?yè)P鼓勵，獎勵的方法來(lái)激勵學(xué)生的參與興趣，做好跳繩擂臺賽的準備，制定合理的目標為學(xué)生創(chuàng )造挑戰自己的潛力，引導學(xué)生進(jìn)行花樣創(chuàng )新和套路的嘗試，給學(xué)生創(chuàng )造與兄弟學(xué)校的交流機會(huì )！
我們都知道，無(wú)論做什么事情，光是說(shuō)理論都是很簡(jiǎn)單的事情，而真的要落到實(shí)處實(shí)施卻是很難，那就要學(xué)校扎實(shí)的工作作風(fēng)和教師十二分的努力、堅持；只要上下同心，我們也能其利斷金。所以我們在計劃的同時(shí)也要夯實(shí)基礎到位，保障實(shí)施：
1、學(xué)校領(lǐng)導到位。
為了進(jìn)一步落實(shí)體藝“2+1”，提高學(xué)生的興趣，強化學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)校大力致身于校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)為副組長(cháng)，以體育、音樂(lè )、教師為成員的學(xué)�；铀囆g(shù)跳繩課程的開(kāi)發(fā)小組，并撥出專(zhuān)用資金，購置了不同種類(lèi)的跳繩、搖繩，保證了課堂教學(xué)等活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)校還不時(shí)的跟體育組溝通與交流，并通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò )資源共同探討一系列的教學(xué)內容，在我們體育組形成了良好的氛圍。
2、師生認識、宣傳到位。
在日常教學(xué)中，我們充分利用大課間活動(dòng)，把不同教學(xué)內容安排到大課間中，每個(gè)班級每個(gè)星期都保證兩次的學(xué)習和鞏固的時(shí)間，不僅教師做好示范，而且組織了一直有四到六年級組成的花樣跳繩隊進(jìn)行教學(xué)然后分配到各個(gè)年級中去指導和教學(xué)，讓學(xué)生能夠在練中學(xué)、學(xué)中叫，發(fā)揮了小老師的作用，真正的做到“人人會(huì )跳繩，跳好花樣繩”的教學(xué)目標。
3、構建框架到位。
花樣跳繩的構建框架是以學(xué)校為基礎，以花樣跳繩為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，教師積極參與其中，結合音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科，以培養熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng )新，具有初步愛(ài)國主義精神的學(xué)生為目標，詳細制定了課程開(kāi)發(fā)的總目標和三個(gè)水平的分目標，編寫(xiě)活動(dòng)型綜合課程進(jìn)行課堂實(shí)施研究。
4、學(xué)生人人參與到位。
每天安排跳繩活動(dòng)、每周安排展示比賽，所以學(xué)生每一個(gè)人都會(huì )充分開(kāi)動(dòng)腦筋，積極和老師交流，統一思想，教師虛心學(xué)習研究，如此學(xué)生都熱情高漲，既開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，又發(fā)展了特長(cháng)，提高了健康水平，充分體現了學(xué)生的主體地位。
5、體育骨于的培訓到位，協(xié)助到位。
各年級各班甚至各人選擇的項目樣式幾乎都有不同，只靠班主任和體育教師組織有困難，在實(shí)際操作過(guò)程中，要強調體育骨干加以配合，我們平時(shí)經(jīng)常召集體育骨干開(kāi)會(huì )、討論，并參與活動(dòng)，加大了指導、組織與管理的力度，提高了學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量。
6、評價(jià)、激勵到位。
學(xué)生的新思想、新花樣要及時(shí)給予肯定、表?yè)P，教師要謙虛學(xué)習，接納。每周一要及時(shí)公布上周活動(dòng)較好的班級、較好的個(gè)人，并張貼上墻；每月對總體考核好的班級、個(gè)人要分發(fā)獎狀，而這一切全部納入班主任老師的量化考核；對學(xué)生的考核要分層次，先是自我評，然后學(xué)生評、分組評，最后班主任、體育老師綜合評。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇7
一、課程開(kāi)發(fā)背景
xx小學(xué)位于xx島市海港區光明路xx號。，原是一所廠(chǎng)企學(xué)校。20xx年初歸屬秦皇島市海港區，20xx年初被教育局定為“外來(lái)務(wù)工人員子弟定點(diǎn)學(xué)�！�。
學(xué)�？傉嫉孛娣e14631平方米，校舍及其他輔助用房建筑面積共計7101平方米。教學(xué)樓建于1995年，有24間教室;有大小辦公室16間�？扑嚇墙ㄓ�1978年，有12間教室，最多可容納1300多名學(xué)生。學(xué)校配置的功能教室有：衛生室、音樂(lè )室、勞動(dòng)室、體育室、美術(shù)室、少先隊室、科技室、科學(xué)實(shí)驗室、微機室、語(yǔ)音室、多媒體室，建立了校園網(wǎng)，正在籌劃標準圖書(shū)、閱覽室。各個(gè)專(zhuān)用教室配備了基本的設備設施，為學(xué)校教育教學(xué)提供了一定的硬件條件。
我�，F有在編教職工65人，其中管理人員3人，工勤人員4人，支教教師3人，專(zhuān)任教師55人。
學(xué)�，F有教學(xué)班20個(gè)，在校生總數789人�，F有外來(lái)務(wù)工人員子弟523人。我校自從被定為外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校后，外地學(xué)生逐年增加。學(xué)生來(lái)自四面八方、天南地北，有的孩子行為怪癖，有的連普通話(huà)都不會(huì )說(shuō)(只會(huì )方言);家庭環(huán)境比較復雜，家長(cháng)大多只顧做買(mǎi)賣(mài)，沒(méi)有時(shí)間管孩子，與家長(cháng)溝通也非常困難。我們老師們付出的辛苦是難以想象的——學(xué)生不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，就一遍一遍教;他們隨時(shí)轉入，我們的老師就隨時(shí)給他們補課，有時(shí)一補就到燈火通明的夜晚;與家長(cháng)溝通困難，請不來(lái)，我們的老師就一遍遍打電話(huà)、發(fā)信息，家訪(fǎng)不在家，接著(zhù)再去，什么時(shí)候堵住什么時(shí)候算。所以說(shuō)我校教師是非常不容易的。
通過(guò)強化學(xué)生行為習慣的養成教育，促進(jìn)良好品德的形成。學(xué)校組織各班學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》，結合經(jīng)典誦讀活動(dòng)，將《弟子規》列為校本課程。德育處每周定出一個(gè)行為要點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)規范。加強各種文明禮儀的培訓，增強學(xué)生文明意識。通過(guò)反復訓練，檢查督導，以及開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)內化，達到知行的統一。引導學(xué)生感受道德、付諸行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的文明禮儀和行為習慣。
二、課程目標
1、總目標：以課改為載體，堅持創(chuàng )建“科研興�！迸c辦出“特色學(xué)�！毕嘟Y合，努力實(shí)現學(xué)校課改總目標。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為靈魂，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(cháng)，把學(xué)校辦出特色。
2、具體目標：
�、�、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中，陶冶情操，學(xué)會(huì )做人;在實(shí)踐與體驗中，學(xué)會(huì )學(xué)習;在美的藝體活動(dòng)中，學(xué)會(huì )健體。
�、�、提高學(xué)生品德、審美、團結協(xié)作和社會(huì )交往能力，使學(xué)生熱愛(ài)生活，適應社會(huì )。
�、�、讓老師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中發(fā)展專(zhuān)業(yè)水平，形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊伍。
�、�、形成我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊伍及評價(jià)體系。
三、課程結構與門(mén)類(lèi)
我校校本課程堅持科學(xué)與人文整合，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，課程分為必修課和選修課。必修課是《弟子規》，1——6年級每班必學(xué)，課時(shí)按課表每周一節。選修課以興趣特長(cháng)類(lèi)為主，包括《十字繡》、《書(shū)法》、《毛衣編織》、《折紙》、《唐詩(shī)宋詞欣賞》、《舞蹈》等。面向1——5年級，每雙周校本課上。
四、課程實(shí)施與評價(jià)
(一)、課程實(shí)施
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)小組。建立三級領(lǐng)導小組(校級、中層、年級組或教研組)和耀華小學(xué)校本博客網(wǎng)。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
2、抓好教師培訓，開(kāi)辦校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的培訓班，調動(dòng)全體教師參與的積極性;學(xué)習掌握校本課程開(kāi)發(fā)的方法;懂得實(shí)施校本課程;搞好校本課程的評價(jià)。
3、根據校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施方案，學(xué)校做好開(kāi)發(fā)、實(shí)施的協(xié)調、安排實(shí)施、檢查等工作。
4、建立分層分項管理、檢查、評估制度，做好校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)工作。
(二)、課程評價(jià)
1、對課程的評價(jià)
針對課程的有效性、設置的.合理性、內容的完整性及課程開(kāi)發(fā)的效果等內容進(jìn)行評價(jià)，每學(xué)期一次，學(xué)期末進(jìn)行。
2、對教師的評價(jià)
(1)教師的積極開(kāi)發(fā)意識和有效指導方法。
(2)教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料。
(3)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。
(4)看教師的經(jīng)驗總結。
3、對學(xué)生的評價(jià)
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或者考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生對校本課程的認識既參與態(tài)度進(jìn)行等級評價(jià)，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。
(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長(cháng)冊?xún)取?/p>
五、課程實(shí)施保障
1、成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組、工作小組和校本課程理論指導小組。
2、經(jīng)常組織學(xué)習和培訓，促進(jìn)教師課程知識和技能的不斷提高。
3、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評價(jià)，推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。
4、爭取社會(huì )各界、社區和家長(cháng)的積極配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區有效參考的新機制。
5、每位教師開(kāi)學(xué)初擬寫(xiě)好《課程綱要》，每學(xué)期結束時(shí)組織學(xué)生成果展示。
6、建立制約和激勵機制，調動(dòng)教師的工作熱情，確保課程的順利實(shí)施。
7、每學(xué)期學(xué)校對課程實(shí)施情況進(jìn)行全面評估，并進(jìn)一步改進(jìn)和完善《校本課程實(shí)施方案》。
8、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇8
一、校本課題：
如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、課程意圖：
隨著(zhù)新目標英語(yǔ)全面推廣使用，中考英語(yǔ)對學(xué)生的寫(xiě)作水平要求不斷增大，書(shū)面表達占有相當大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認為要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是非常有必要的。
三、課程目標：
通過(guò)詞法，句法等方面基本功的訓練，熟悉寫(xiě)作基本知識和技巧。能根據作文題目。提綱和圖表，寫(xiě)出故事梗概，各種文體的作文，簡(jiǎn)單的應用文。要求內容貼切，結構嚴謹，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順，表達得體。
四、實(shí)施教師具體情況：
朱玉娟老師：中學(xué)高級教師，現任初三（一）、（二）班英語(yǔ)教師
五、選課學(xué)生具體情況：
初三（一）、（二）班全體學(xué)生練習寫(xiě)作，
六、具體實(shí)施方法：
�。�1）能熟練的運用基本詞匯，擴大詞匯量。
�。�2）鞏固語(yǔ)法和結構，并適當加深語(yǔ)法知識、強化寫(xiě)作技能；擴大英語(yǔ)閱讀量。
�。�3）通過(guò)提綱式寫(xiě)作，，給出關(guān)鍵詞，寫(xiě)出完整文章等方法手段。
�。�4）通過(guò)學(xué)生練習寫(xiě)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的思維和運用英語(yǔ)的各方面的能力。
�。�5）要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會(huì )概括，總結文章的主要內容，進(jìn)而培養篇章結構，書(shū)寫(xiě)較長(cháng)篇幅作文。
�。�6）、給學(xué)生更多機會(huì )展示自已，授課過(guò)程主要以學(xué)生的自主寫(xiě)作為主，每寫(xiě)一個(gè)話(huà)題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫(xiě)，自己練。
七、工作安排：
1、時(shí)間安排：4月份至6月份
2、課時(shí)安排：倆周一課時(shí)。
3、內容安排：通過(guò)對招領(lǐng)，日記，書(shū)信，通知，以及說(shuō)明文，記敘文，看圖說(shuō)話(huà)等的寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。
4、組織形式：班級授課制
5、授課地點(diǎn)：教室
八、評定方式與方法：采用形成性評價(jià)。
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的.表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。形成性評價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受便主動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。
九、達到效果：
通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì )和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應用文，以及一般內容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì )，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇9
一、組織機構
1、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：高景美劉瑞明擔任校本課程主要決策人負責人，負責校本課程的總體策劃，宏觀(guān)調控，進(jìn)行全面實(shí)施研究。
副組長(cháng)：初良英(教務(wù)主任)項寶琴(教研主任)
戚世英(發(fā)展評價(jià)主任)賀金玲(政教主任)
負責組織落實(shí)、協(xié)調、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。
成員：李桂秋(教務(wù)干事)祖春芳(發(fā)展評價(jià)干事)李廣東(政教干事)
主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。
2、課程實(shí)驗組主要成員
馬蘭黃瑛馮秀英韓玉香鄭加紅張文權孫明星洪霞王建玲李祖華陳艷萍肖勇李凱秀宋學(xué)斌馬艷霞畢桂貞崔靜雯丁建軍張瑞琴李紅兵李海霞戚世英
二、開(kāi)發(fā)背景
二十一世紀是以知識創(chuàng )新和應用為課題的知識經(jīng)濟時(shí)代，因此，二十一世紀將是教育和學(xué)習起核心作用的時(shí)代。但是，現行基礎教育的課程，基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系，這種課程體系無(wú)法承載培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重任。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程的實(shí)施，新的課程改革給基礎教育注入了新的活力，校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。
我校始終堅持全面育人的方針，以培養現代化人才為目標，以創(chuàng )新教育為方向，形成了“以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓，培訓的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的理外，還選送有關(guān)人員出去學(xué)習，教師具有開(kāi)拓創(chuàng )新精神，為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，提供了良好的保障。
校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，我校根據黨教育方針，國家課程實(shí)施計劃，根據學(xué)校的辦學(xué)目標，結合學(xué)生興趣，充分利用學(xué)校及社區資源，認真做好校本課程的開(kāi)發(fā)研究。
三、開(kāi)發(fā)目標
1、總體目標
以課程為載體，在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長(cháng)。我校根據學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。
2、具體目標
選修課：在完成教學(xué)規定的課程標準規定的必修課后，培養學(xué)生語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力與英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展，增強學(xué)生法律意識，環(huán)保意識，掌握正確的學(xué)習方法，養成良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)課：藝術(shù)類(lèi);培養音樂(lè )、美術(shù)興趣，提高藝術(shù)鑒賞能力，少數同學(xué)藝術(shù)特長(cháng)得到發(fā)展。體育類(lèi);增強體育意識，提高健身能力，初步掌握基本健身技能。技能類(lèi);提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)文寫(xiě)作能力，初步學(xué)會(huì )計算操作。學(xué)科類(lèi);通過(guò)課外活動(dòng)，培養一批尖子。
四、教學(xué)原則
1、主體性原則：尊重學(xué)生的.主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。
2、自主性原則：學(xué)生在“自選科目時(shí)，教師應當尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇組織活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元化、內容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性，評價(jià)的主體性。
五、課時(shí)安排：
每周1課時(shí)，安排在下午。
六、組織實(shí)施
開(kāi)發(fā)內容
(一)選修課程：
1、學(xué)科課程：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)文口語(yǔ)交際、語(yǔ)文寫(xiě)作、語(yǔ)文閱讀積累。
2、微型課程：法律知識、環(huán)保知識、心理講座。
(二)活動(dòng)課程
藝術(shù)類(lèi)：聲樂(lè )合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書(shū)法、繪畫(huà)。
體育類(lèi)：乒乓球、武術(shù)、棋類(lèi)。
技能類(lèi)：英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)視聽(tīng)閱讀、科技制作、計算機。
學(xué)科類(lèi)：數學(xué)競賽指導、英語(yǔ)閱讀競賽指導、語(yǔ)文作文競賽指導。
七、教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
(1)校本課程不采用書(shū)面考試或考查方式，但要做考勤評價(jià)記錄。
(2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評價(jià)條件。
(3)學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示、成績(jì)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
2、教師評價(jià)
(1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。
(2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規定課時(shí)與教學(xué)目標。
(3)教師應保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績(jì)的資料。
(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)等形式，每學(xué)期對教師考核，記入業(yè)務(wù)檔案。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇10
一、指導思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合孩子特點(diǎn)、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習方式的轉變上；增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的 “三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個(gè)為本”（即以孩子為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本）的轉變，重視孩子創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的'教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代孩子觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子。相信孩子的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚孩子的主體精神，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇11
為了認真落實(shí)國家課程標準，規范辦學(xué)行為，嚴格按照國家課程標準和計劃開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，依據《四川省義務(wù)教育課程計劃表》和結合我校實(shí)際情況，就執行課程計劃的情況進(jìn)行了自查，現匯報如下：
一、課程開(kāi)設情況
1、開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)科課程
在市、縣教育局相關(guān)文件精神的指引下，我校認真貫徹落實(shí)了學(xué)科課程方案，具體做法是，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由學(xué)校教學(xué)部門(mén)根據上級教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計劃，由校行政會(huì )討論研究，形成課程方案、教師分工、學(xué)校課程總表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準備。
在學(xué)科課程的開(kāi)設中，我校能?chē)栏駡绦小端拇ㄊ×x務(wù)教育課程計劃表》中的相關(guān)規定，本著(zhù)既要開(kāi)足課時(shí)，又不加重學(xué)生負擔的原則，科學(xué)地安排各學(xué)科課程。對于新課改中的科學(xué)、品德與生活（社會(huì )）等課程，除開(kāi)足課時(shí)之外，還安排專(zhuān)業(yè)的人員執教。加強各學(xué)科組的建設，從人員配備、教學(xué)設施，實(shí)驗場(chǎng)地等都給予了相應的政策傾斜，并設立了學(xué)科的分管校長(cháng)（行政），具體負責各學(xué)科的教學(xué)指導工作。
2、強化活動(dòng)課程
活動(dòng)課程是我校的傳統課程，特別是在書(shū)法、美術(shù)等項目上已經(jīng)初步形成特色，因此我校在加強基礎學(xué)科的課程建設同時(shí)，重視特色課程的開(kāi)設。本學(xué)期，我校結合課程標準的要求，利用地方與學(xué)校課程的課時(shí)，開(kāi)設了信息技術(shù)課程：
信息技術(shù)具有知識新、發(fā)展快、應用范圍廣的'特點(diǎn)，能有效提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。根據實(shí)際需要，在三至六年級開(kāi)設了信息技術(shù)課程（每周1節）。
3、努力開(kāi)發(fā)校本課程
校本課程的開(kāi)設和建立是學(xué)校創(chuàng )建特色的需要，根據學(xué)校發(fā)展規劃，我校結合實(shí)際初步擬定“書(shū)法”的校本課程內容，本學(xué)期利用地方和校本課時(shí)在一至二年級每周開(kāi)設一節“硬筆書(shū)法”課程3--6年級每周開(kāi)設一節“軟筆書(shū)法”。
4、嚴格控制課時(shí)量和教學(xué)進(jìn)度
在執行課程計劃的過(guò)程中，我校嚴格按《四川省義務(wù)教育課程計劃表》中的要求落實(shí)工作，一、二年級周課時(shí)26節、三—六年級周課時(shí)30節，堅持不增加課時(shí)，不組織補課，不增加學(xué)生課業(yè)負擔，不增加學(xué)生教輔資料的征訂，不增加學(xué)生在校時(shí)間，不增加學(xué)生課后作業(yè)量的原則，做到執行規定不含糊，同時(shí)教導處根據上級主管部門(mén)的要求，統一把握教學(xué)進(jìn)度，定期檢查，做好教學(xué)過(guò)程的管理。
5、確保體育活動(dòng)鍛煉時(shí)間
陽(yáng)光體育是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，鼓勵學(xué)生到陽(yáng)光下，到操場(chǎng)上，到大自然中鍛煉身體陶冶情操。它能提高學(xué)生體質(zhì)、健康水平，形成健康體魄，更好地學(xué)習和生活，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校根據《四川省義務(wù)教育課程計劃表》，一、二年級每周開(kāi)設4節體育課，三、六年級每周開(kāi)設3節體育課，每天上午安排30分鐘固定時(shí)間進(jìn)行大課間操活動(dòng)，確保了學(xué)生每個(gè)學(xué)習日有一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。
二、存在的問(wèn)題及解決辦法
1、在執行課程計劃的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)科師資不配套，沒(méi)有專(zhuān)職教師，只能是由其他科任教師兼任（如科學(xué)、品德、綜合實(shí)踐等），導致教師的專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，有待提高。
2、由于受到人員編制、崗位設臵和教師工作量不均衡等種種特殊原因的影響，個(gè)別學(xué)科課時(shí)量受到一定的影響。
對于自查工作中發(fā)現的問(wèn)題，我校積極尋求整改措施，力求通過(guò)組織教師參加市、縣各級學(xué)科培訓、大力開(kāi)展校本教研，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。并抓住人事制度改革的契機，調整教師結構，配臵好學(xué)科教學(xué)人員，保證課程計劃的落實(shí)，爭取能在短時(shí)間內達到與標準嚴格相符，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)水平做出努力。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇12
課程改革在我縣已進(jìn)行了三年多的時(shí)間，我校在上級部門(mén)的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導和全體教職工的共同努力下，我們全面貫徹黨和國家的教育方針及有關(guān)政策、法律、法規，遵循教育教學(xué)規律，認清形勢，看準目標，不斷學(xué)習，勇于實(shí)踐，克服各種困難，深化教育改革，推進(jìn)教育創(chuàng )新，使我校的新課程改革工作取得了一定的成績(jì) 。為此，我校根據市教科（20xx）14號文件，對新課程改革的情況進(jìn)行自查，現將自查情況匯報如下：
一、學(xué)�；厩闆r
20xx年全校共有學(xué)生數79人，6個(gè)教學(xué)班和1個(gè)學(xué)前班。有教職工11人。在教職工中，專(zhuān)任教師10人，在專(zhuān)任教師中，大專(zhuān)畢業(yè)9人，高中畢業(yè)1人。獲中級職稱(chēng)5人，初級職稱(chēng)6人。教師學(xué)歷達標率100%。
二、課程改革自查情況
�。ㄒ唬�、課堂教學(xué)質(zhì)量狀況
課程改革的六項目標中，改善學(xué)生的學(xué)習方式是學(xué)校通過(guò)自身的努力能夠得以實(shí)現的一項目標。學(xué)習方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的，教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習方法的改善是本次課程改革的重要標志，是課改中教師的一項重要任務(wù)。為確保平時(shí)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，學(xué)校領(lǐng)導不定時(shí)到各班隨堂聽(tīng)課，要求教師課后主動(dòng)和領(lǐng)導交換意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自
己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。聽(tīng)課采取不打招呼推門(mén)進(jìn)的方式，目的在于確實(shí)掌握教師課堂教學(xué)的真實(shí)情況，做到對每位教師的教學(xué)能力、教學(xué)水平、課改新理念的落實(shí)情況做到心中有數，為學(xué)校教學(xué)管理的科學(xué)性、實(shí)效性提供保證。
在我校目前的課堂教學(xué)中，盡管是初步的、質(zhì)量不是很高的，但是教師的教法、學(xué)生的學(xué)法的改善卻是普遍的。從我們聽(tīng)課中可以感覺(jué)到一些精彩的、引人入勝的導言，師生相互尊重、暢所欲言的課堂氣氛，學(xué)生動(dòng)手操作、發(fā)現規律后的喜悅，熱烈討論、合作學(xué)習的場(chǎng)景，搜集資料后介紹給同學(xué)們時(shí)的自豪感，還有多媒體的運用等等，無(wú)不留下深刻的印象。在對全校學(xué)生的調查中，“我所喜歡的老師和喜歡的課”涉及到各個(gè)學(xué)科非常普遍， 經(jīng)常得到老師鼓勵的是76%；99%的學(xué)生認為作業(yè)對自己有幫助，認為某一課作業(yè)多的僅占9%；害怕考試的學(xué)生僅占2%，課上經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的學(xué)生占88%。與以前的數據對比可以明顯感覺(jué)到師生關(guān)系的和諧、教與學(xué)方法的改善、學(xué)生學(xué)習興趣的提高�？傊�，在這項工作中還是取得了進(jìn)步。
�。ǘ�、教師對理解新課程標準及掌握新教材狀況
任何改革，思想觀(guān)念應先行。面對課程標準和新教材，我們選準思想關(guān)這一突破口，組織我校骨干老師大力攻關(guān)，全力以赴。 三年內我校分別派出莫翠瓊、李會(huì )玲、徐麗萍等多位教師到桂林參加新課程標準的培訓，還組織其他教師參加縣教育局組織的新課標二級培訓，學(xué)習培訓回來(lái)后，學(xué)校要求每位教師寫(xiě)一篇學(xué)習心得，學(xué)校教導處還組織了全體教師進(jìn)行討論。此外，只要有機會(huì )，我校就會(huì )拿出有限的經(jīng)費，組織年輕的骨干教師參加桂林市教育部門(mén)舉辦的“漓江之春”、“漓江之秋”和周邊縣舉辦的各種教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、專(zhuān)家講座，回來(lái)后就要他們每人上一節試教課，在很大程度上帶動(dòng)其他教師的教學(xué)觀(guān)念的改變，起到了很好的示范帶頭作用。在實(shí)施新課程中，為了及時(shí)總結經(jīng)驗，改革后面的教學(xué)，我們在教學(xué)質(zhì)量檢測結束后及時(shí)組織老師們開(kāi)總結會(huì )，寫(xiě)總結匯報。 通過(guò)一系列的學(xué)習活動(dòng)，我們全體老師，轉變了教學(xué)思想，掌握了新課程的核心理念，在課堂上進(jìn)行了大膽，有益的探索。我們全體老師，邊學(xué)習邊摸索，在新課程教學(xué)改革的旅程中邁進(jìn)了新的步伐。
�。ㄈ�、課程改革管理的狀況
我校認真執行《廣西壯族自治區教學(xué)常規管理條例》和《荔浦縣教學(xué)常規管理條例》，結合我校實(shí)際制定了《永興小學(xué)教學(xué)常規管理條例》，強化常規管理，保證教學(xué)工作規范正常的運行。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。學(xué)校把“八要”作為強化教學(xué)中心意識、走素質(zhì)內涵發(fā)展道路的.重大舉措，并在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節與層面加以體現。
依據我校教學(xué)常規管理制度與要求，教導處對每位教師的備課、上課、作業(yè)批改和輔導都有明確的要求，并加大平時(shí)不定期檢查力度，并在校務(wù)會(huì )議上把檢查結果進(jìn)行通報，期末把各次檢查結果納入教師學(xué)期教學(xué)工作考核評估中。對在檢查中發(fā)現有問(wèn)題的教師，進(jìn)入教導處跟蹤對象，進(jìn)行繼續聽(tīng)課查檢的跟蹤，提出整改意見(jiàn)限期改進(jìn)。這樣即強化了教學(xué)檢查的作用，對個(gè)別教師也起到了督促作用，對學(xué)校整體教學(xué)工作起到了促進(jìn)作用。
�。ㄋ�)、校本教研及課程改革科研狀況
由于資金和我校師資實(shí)力有限，我校目前沒(méi)有申請課題研究的項目，但我們不會(huì )放棄和停止對課程改革的探索與研究。
(五)、課程改革中遇到的困難和存在的問(wèn)題
通過(guò)自查，發(fā)現還存在以下問(wèn)題：
�。�1）對教師和學(xué)生的評價(jià)上，還缺少明確科學(xué)的綜合指標，導致評價(jià)的導向性、激勵性作用不太明顯。
�。�2）教師課堂方法與新教育理念要求還存在一定的差距，還有較大的提升空間。
�。�3）教師使用現代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力還不強。
�。�4）缺少圖、音、體、科學(xué)等科目的專(zhuān)業(yè)教師，對這些科目課堂教學(xué)改革的探索與研究力度有待加強。
總之，我校在成績(jì)面前不驕傲，困難面前不低頭，問(wèn)題面前不推卸，要在上級部門(mén)的領(lǐng)導下,在檢查組領(lǐng)導的指導下，定將發(fā)揚成績(jì)，克服困難，解決問(wèn)題 ，在今后的工作中，我們一定要加強學(xué)習和培訓，認真挖掘學(xué)校辦學(xué)的自身優(yōu)勢，更好地完成上級教育部門(mén)交給我們的任務(wù)，為教育的騰飛做出自己的貢獻。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇13
根據教育部《義務(wù)教育課程設置方案》、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規范中小學(xué)課程管理工作的通知》文件精神，我校嚴格執行課程計劃和課程標準，確保學(xué)校開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)；不斷端正辦學(xué)思想，規范辦學(xué)行為，規范教育教學(xué)管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。
一、 嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間
我校嚴格執行上級規定的作息時(shí)間，每周上課5天，每節課上課時(shí)間為40分鐘。學(xué)生每天在校學(xué)習時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。嚴格執行上級節假日安排，不占用課余和節假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補課或上新課。
二、 嚴格執行國家課程計劃
我校嚴格按照國家和各級教育部門(mén)關(guān)于課程設置的有關(guān)要求，全面加強國家課程、地方課程和學(xué)校課程管理體系建設，加大對學(xué)校課程開(kāi)設工作的管理力度，確保學(xué)校開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)全各類(lèi)課程。
堅持按標準課時(shí)開(kāi)課，不隨意增減課時(shí)（小學(xué)一、二年級每周課時(shí)數不超過(guò)26節，小學(xué)三至六年級每周課時(shí)數不超過(guò)30節。）；堅持按課程設置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅持按教學(xué)計劃把握進(jìn)度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學(xué)；堅持按規定的要求考試，不準隨意增加考試次數。
我校嚴禁占用體育、音樂(lè )、美術(shù)等課時(shí)補習其他文化課，確保學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。未發(fā)現隨意增減課程和課時(shí)、隨意調課代課、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結束課程的現象。
三、 切實(shí)加強教師隊伍管理
學(xué)校制定了教師備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、考核評價(jià)的'基本要求，教師能按要求進(jìn)行備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)布置和批改、考核評價(jià)。教師聽(tīng)課節數能達到規定的要求。個(gè)別教師不用普通話(huà)的現象已得到了整改。嚴禁教師對學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補課，教師也不得組織學(xué)生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為基本合格或不合格。從目前情況來(lái)看，無(wú)有償補課行為，無(wú)教師要求學(xué)生購買(mǎi)教輔材現象。
四、 努力減輕學(xué)生課業(yè)負擔
減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔是一項社會(huì )系統工程，我校從樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，辦人民滿(mǎn)意教育，切實(shí)加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，建設和諧社會(huì )的必然要求出發(fā)，遵循教育教學(xué)規律和學(xué)生身心發(fā)展規律，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，采取切實(shí)有效措施，提升教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，做到減負增效，堅決把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔減下來(lái)。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇14
為了認真落實(shí)國家課程標準，規范辦學(xué)行為，嚴格按照國家課程標準和計劃開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，依據《四川省義務(wù)教育課程計劃表》和結合我校實(shí)際情況，就執行課程計劃的情況進(jìn)行了自查，現匯報如下：
課程開(kāi)設情況
1、開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)科課程
在市、區教育局相關(guān)文件精神的指引下，我校認真貫徹落實(shí)了學(xué)科課程方案，具體做法是，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前由學(xué)校教學(xué)部門(mén)根據上級教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計劃，由校行政會(huì )討論研究，形成課程方案、教師分工、學(xué)校課程總表、班級課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準備。
在學(xué)科課程的開(kāi)設中，我校能?chē)栏駡绦小端拇ㄊ×x務(wù)教育課程計劃表》中的相關(guān)規定，本著(zhù)既要開(kāi)足課時(shí)，又不加重學(xué)生負擔的原則，科學(xué)地安排各學(xué)科課程。對于新課改中的科學(xué)、品德與生活（社會(huì )）等課程，除開(kāi)足課時(shí)之外，還安排專(zhuān)業(yè)的.人員執教。加強各學(xué)科組的建設，從人員配備、教學(xué)設施，實(shí)驗場(chǎng)地等都給予了相應的政策傾斜，并設立了學(xué)科的分管校長(cháng)（行政），具體負責各學(xué)科的教學(xué)指導工作。
2、強化活動(dòng)課程
活動(dòng)課程是我校的傳統課程，特別是在書(shū)法、剪紙、美術(shù)等項目上已經(jīng)初步形成特色，因此我校在加強基礎學(xué)科的課程建設同時(shí)，重視特色課。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇15
為了認真貫徹國家課程標準，規范辦學(xué)行為，整個(gè)課程嚴格按照國家課程標準和計劃開(kāi)設，根據《山西省中小學(xué)課程設計與標準》和我校實(shí)際情況，對課程計劃實(shí)施情況進(jìn)行自查。報告如下:
一，課程設置情況
1.開(kāi)設所有的學(xué)科課程
在市、區教育局有關(guān)文件精神指導下，我校認真實(shí)施了課程計劃。具體方法是在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校教學(xué)部根據上級教育主管部門(mén)文件精神擬定課程計劃，學(xué)校行政部討論研究形成課程計劃、教師分工、學(xué)校課程總結、課表、教師計劃表，為開(kāi)學(xué)做好充分準備。
在開(kāi)設學(xué)科課程的過(guò)程中，我�？梢試栏駡绦小渡轿魇≈行W(xué)課程設計與標準》的相關(guān)規定，本著(zhù)既有足夠課時(shí)又不增加學(xué)生負擔的原則，科學(xué)安排各種學(xué)科課程。新課程改革中的理科、綜合實(shí)踐、品德與生活(社會(huì ))等課程，除了全課時(shí)外，還安排專(zhuān)業(yè)人員授課。為加強各類(lèi)學(xué)科群建設，在人員配備、教學(xué)設施、實(shí)驗場(chǎng)地等方面給予了相應的政策傾斜。，并設立了負責學(xué)科的校長(cháng)(管理員)專(zhuān)門(mén)負責各學(xué)科的教學(xué)指導。
2.加強活動(dòng)課程
活動(dòng)課是我們學(xué)校的傳統課程，尤其是信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)等項目。因此，我校在加強基礎學(xué)科課程建設的同時(shí)，重視特色課程的建設。本學(xué)期，我校結合課程標準的要求，利用地方和學(xué)校課程的課時(shí)，開(kāi)設了以下活動(dòng)課程:
(1)根據教材內容，在一年級和二年級開(kāi)設數學(xué)活動(dòng)課(每周一節課)，讓學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，培養學(xué)生的數學(xué)意識，感受數學(xué)的應用，從而加強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的培養，旨在培養學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，加強對數學(xué)的理解，拓展數學(xué)知識，滲透數學(xué)思想。
(2)信息技術(shù)具有知識新、發(fā)展快、應用范圍廣的.特點(diǎn)，能有效提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。根據實(shí)際需要，在三至六年級開(kāi)設了信息技術(shù)課程(每周一節)。
3.努力開(kāi)發(fā)校本課程
校本課程的建立和確立是學(xué)校創(chuàng )造自身特色的需要。我校根據學(xué)校發(fā)展規劃，結合實(shí)際情況，初步擬定了“硬筆書(shū)法”校本課程內容。本學(xué)期，一至六年級每周利用當地和校本課時(shí)開(kāi)設一門(mén)“硬筆書(shū)法”課。
4.嚴格控制課時(shí)量和教學(xué)進(jìn)度
在課程計劃的實(shí)施過(guò)程中，我校嚴格按照《山西省中小學(xué)課程設計與標準》的要求實(shí)施工作。高一高二每周課時(shí)25，高三高六每周課時(shí)30。我們堅持不增加課時(shí)，不組織補課，不增加學(xué)生課業(yè)負擔，不增加學(xué)生補充教材，不增加學(xué)生在校時(shí)間，不增加學(xué)生課后作業(yè)，以履行不執行規定的原則。
5.保證體育活動(dòng)的鍛煉時(shí)間
陽(yáng)光體育運動(dòng)是為了改善學(xué)生的健康，鼓勵他們在陽(yáng)光下、操場(chǎng)上和大自然中鍛煉身體，陶冶情操。它能提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，形成健康的身體，更好地學(xué)習和生活，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據《山西省中小學(xué)課程設計與標準》，我校高一、高二每周開(kāi)設四節體育課，高三至高六每周開(kāi)設三節體育課。每天早上安排固定時(shí)間30分鐘進(jìn)行兩次運動(dòng)訓練，保證學(xué)生每天學(xué)習一小時(shí)的體育鍛煉。
二、存在的問(wèn)題及解決辦法
1.在課程計劃的實(shí)施過(guò)程中，個(gè)別學(xué)科的教師不匹配，沒(méi)有專(zhuān)職教師。其他學(xué)科的老師只能兼任(如理科、品德、綜合實(shí)踐等。)，導致教師專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，有待提高。
2.由于人員配備、崗位設置、教師工作量不平衡等各種特殊原因，個(gè)別學(xué)科的課時(shí)受到一定影響。
對于自查工作中發(fā)現的問(wèn)題，我校積極尋求整改措施，通過(guò)組織教師參加市縣各級學(xué)科培訓，大力開(kāi)展校本教研，努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。并抓住人事制度改革的機遇，調整教師結構，搞好學(xué)科師資隊伍的匹配，保證課程計劃的實(shí)施，力爭在短時(shí)間內實(shí)現嚴格達標，努力全面提高學(xué)生素質(zhì)和辦學(xué)水平。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇16
一、指導思想：
新一輪課程改革是一場(chǎng)全新、全面的基礎教育課程改革。由新課程所引發(fā)的一系列教育工作改革，對我們學(xué)校教育教學(xué)工作、對教師提出了嚴峻的挑戰，使我們深感這場(chǎng)課程改革的重要性、緊迫性和嚴峻性，任重而道遠。為此，我校將以上級主管部門(mén)的落實(shí)精神為指導，以基礎教育課程改革實(shí)驗為重點(diǎn)，努力貫徹教育方針，認真落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》精神，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程，特擬定以下實(shí)施方案。
二、目標與任務(wù)：
1、全面組織培訓、學(xué)習與研討《基礎教育課程改革綱要》精神。堅持以“高”（高標準）、 “嚴”（嚴要求）、“實(shí)”（求實(shí)效）的原則，開(kāi)展以“基礎教育課程改革”為核心內容的多形式、全方位師資培訓，使全體教師了解新課程，把握新課程，走進(jìn)新課程。迎接關(guān)于實(shí)施新課程情況的調研。
2、以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)；以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習方式為切入點(diǎn)；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(cháng)點(diǎn)；從課內走向課外生活、走向社會(huì )，走向科技發(fā)展，全方位探索、實(shí)踐新課程。在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉變；探討培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習的策略；培養學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現、分析、探索、解決問(wèn)題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿(mǎn)足于不同學(xué)生學(xué)習需要的，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。
3、繼續發(fā)展性地開(kāi)展課題研究。在原有課題實(shí)驗的基礎上，應以新課程的理念為指導，繼續深入探究、驗證、發(fā)展、推廣實(shí)驗。在此基礎上，在教研工作與活動(dòng)中都應有意識地確立、滲透以新課程實(shí)施相關(guān)的新的立項課題。以科研促進(jìn)、推進(jìn)新課程的實(shí)驗發(fā)展，為全面走進(jìn)新課程積累實(shí)踐經(jīng)驗，奠定基礎。
4、通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展、進(jìn)行形式多樣的新課程的培訓、學(xué)習、實(shí)驗、探索、總結、交流活動(dòng)，牢固樹(shù)立新課程的教育觀(guān)、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，切實(shí)轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)行為，使教師樹(shù)立課程意識，提高現代教育技術(shù)等專(zhuān)業(yè)綜合素養，伴隨著(zhù)新課程與學(xué)生一起成長(cháng)，使我們的校園、教師、學(xué)生煥發(fā)活力、充滿(mǎn)生機……
5、在新課程理念指導下，充分開(kāi)發(fā)并利用好課程資源、發(fā)揮校本資源，努力把各項設施、各科學(xué)具、用具、圖書(shū)等資源與新課程實(shí)施聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現配套優(yōu)化，促進(jìn)新課程的順利實(shí)施。
三、措施與要求：
一、加強學(xué)習，加強培訓，理解體驗教育新理念。
新一輪課程改革不是換一本教科書(shū)，而是一場(chǎng)深刻的教育觀(guān)念革命，是一場(chǎng)反映時(shí)代精神的教育觀(guān)念的革命性改革。在這場(chǎng)變革面前，每一個(gè)參與課改實(shí)驗的教師，都有一個(gè)重新學(xué)習的問(wèn)題，要敢于挑戰傳統，挑戰自我，要認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，提升自己的理論素養。因為只有這樣，新課程所秉持的民主、科學(xué)、開(kāi)放的理念才有可能深入人心、付諸實(shí)施。
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，理念先行。
1、本學(xué)期我們繼續要求一年級教師要認真學(xué)習和研究新教材，弄清新教材的體例、特點(diǎn)、要求，盡快適應新教材的教學(xué)要求，改革教學(xué)方法，提高新課程改革實(shí)驗的效果。
2、1——6年級各教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間繼續深入學(xué)習《綱要》《課程標準》。尤其是課程理念與本學(xué)段的具體目標，要求每位老師牢記于心，并在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用。
3、本學(xué)期，繼續創(chuàng )設交流平臺，開(kāi)展“如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣”主題研究活動(dòng)，讓教師在反思和體驗中與新課程進(jìn)行“親密”對話(huà)。
4、每位老師要自抽時(shí)間，結合《XX教育》、《教育實(shí)踐與研究》等其他學(xué)科教學(xué)雜志的學(xué)習研究，展開(kāi)對“課標”的自我反思和自我感悟。
�。ǘ┯行ЫM織，培訓引路。
1、繼續有計劃地組織各年級老師參加各級新課程培訓。
2、進(jìn)一步加大校本培訓的力度，圍繞《基礎教育課程改革綱要》、新課程基本理念、各學(xué)科課程標準的設計思路和課程目標、綜合實(shí)踐活動(dòng)指南、信息技術(shù)在教學(xué)中的應用、新課程中的教師角色等等，提高教師對新課程的理性認識，防止把課程改革演變?yōu)楹?jiǎn)單的"換教材"。在培訓模式上改變過(guò)去單純灌輸的方式，采用討論式、參與式等多種方法，讓教師領(lǐng)略新的理念和內容，體會(huì )新的教法和思路。
3、以“學(xué)術(shù)沙龍、經(jīng)驗會(huì )、討論會(huì )、講座”等形式，圍繞新課程標準、課程計劃、教學(xué)評價(jià)以及新教材教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗進(jìn)展情況，進(jìn)行專(zhuān)題研究，探討新教材教法。通過(guò)研討、交流的形式，提高教師感悟并駕馭新課程的能力，促進(jìn)我校的新課程標準實(shí)驗的發(fā)展，使我校新課程改革的實(shí)驗朝著(zhù)有序、有效的方向發(fā)展。
二、加強研究，狠抓落實(shí)，實(shí)踐體現教育新理念。
把新理念轉化為實(shí)踐，這是最重要也是最難的。本學(xué)期，我們將全面按照國家課程改革要求，在課程類(lèi)型上，從不同的邏輯范疇，做到國家課程、地方課程和校本課程三位一體；注重分科課程和綜合課程；開(kāi)設必修課程和選修課程；重視顯性課程，同時(shí)充分挖掘隱性課程在教育中的作用。
�。ㄒ唬┍M心盡力，充分開(kāi)發(fā)課程資源。
開(kāi)發(fā)和利用課程資源，并不是去訂購教材、編寫(xiě)教材，教材已經(jīng)不是唯一的課程資源了。
1、教師是最重要的課程資源。本學(xué)期，我們將舉行大規模的教師基本功競賽，以此來(lái)推動(dòng)我校教師的全面業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，創(chuàng )設條件，打通學(xué)科界限，努力尋找新的課程資源。
2、探索創(chuàng )建家校共同參與課程改革的新機制，是課改深入的關(guān)鍵。如何使新課程好的理念、好的思想、好的設計讓每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家長(cháng)都知曉、理解、認可，直至參與到其中，這是課改順利的一個(gè)重要方面。為此，在課改實(shí)驗中，我校要建立家長(cháng)有效參與課改的新機制，營(yíng)造有利于孩子身心和諧健康發(fā)展的良好課改氛圍。
3、積極利用好校本課程。為各年級學(xué)生選配了《可愛(ài)的家鄉—米家務(wù)》。本學(xué)期，我們要在原有的基礎之上，更有效地加以使用，通過(guò)這一重要的課程資源的突破來(lái)帶動(dòng)其它課程資源的不斷開(kāi)發(fā)與優(yōu)化發(fā)展。
�。ǘ┳⒅剡^(guò)程，強化學(xué)科課程管理。
新的課程改革應賦予教學(xué)常規管理體制新的要求和內涵，教學(xué)過(guò)程著(zhù)重于轉變學(xué)生的學(xué)習方式。因此，我們將從以下幾方面進(jìn)行全方位的強化管理。
1、強化集體（合作）備課的管理。
有效的集體（合作）備課活動(dòng)，是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑。要落實(shí)新課程標準的精神，搞好新課程改革實(shí)驗，使用好新教材，集體（合作）備課的作用顯得格外重要。本學(xué)期，我們將加強對教研組的管理，提高教研組集體（合作）備課的計劃性、針對性和實(shí)效性，采用“個(gè)人鉆研備課——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集體（合作）備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有考核、有效果，促進(jìn)教師認真鉆研教材，把新課程標準的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去。
2、強化課堂教學(xué)的'改革。
新課程所提出的新的教育理念需要轉化為可操作的課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂是實(shí)施課改的主陣地。本學(xué)期，我們將多層面、多層次地舉行教研活動(dòng)，通過(guò)研討會(huì )、講座、課題研究、合作備課等多種形式，深化課堂教學(xué)的改革，努力使課堂教學(xué)體現生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化、情趣化，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、強化作業(yè)設計的創(chuàng )新。
布置作業(yè)應根據不同學(xué)生的不同特點(diǎn)因人而異，作業(yè)形式多樣化、作業(yè)內容體現層次化和個(gè)性化，每?jì)芍軕贾靡淮位顒?dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)。
4、強化教育評價(jià)的多元。
北京師范大學(xué)課程中心蘆詠莉博士曾說(shuō)，我們的評價(jià)要有利于學(xué)生的學(xué)習，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生獲得成功，而不是為難學(xué)生。因而在評價(jià)中，我們要注重對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與發(fā)展過(guò)程進(jìn)行評價(jià)；要關(guān)注對學(xué)生非學(xué)業(yè)內容的評價(jià)；要重視評價(jià)內容的多樣性；要注重評價(jià)主體的多元性，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長(cháng)積極參與到評價(jià)中來(lái)；要給學(xué)生創(chuàng )造多次測試的機會(huì )，讓每次測試都成為一次學(xué)習過(guò)程；要注意發(fā)揮好評價(jià)的激勵功能，爭取通過(guò)評價(jià)讓每一位學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。
�。ㄈ┤鎲�(dòng)，優(yōu)化非學(xué)科課程的作用。
非學(xué)科課程主要是指活動(dòng)課程和隱性課程，活動(dòng)課程又包括綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育活動(dòng)、課外興趣活動(dòng)等。
1、深入開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
首先，認真學(xué)習，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)與價(jià)值。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是為了改革中國教育弊端而提出來(lái)的一種新型的課程，它不同于原有課程結構中的學(xué)科課程，是一種基于學(xué)習者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì )，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現對知識的綜合運用和實(shí)踐科學(xué)結論、發(fā)現新知識的課程形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有利于加強學(xué)生對自然的了解、對社會(huì )的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì )生活的聯(lián)系，建立新的學(xué)習方式；以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、利用信息的能力和創(chuàng )造精神。
小學(xué)校本課程工作計劃 篇17
一、指導思想
為了全面貫徹黨的教育方針，執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高我校義務(wù)教育辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，進(jìn)一步規范我校辦學(xué)行為，認真落實(shí)義務(wù)教育等工作措施，建立健全規章制度，加強學(xué)校日常管理，推進(jìn)學(xué)校各項工作。
二、課程計劃執行文件精神
嚴格按《四川省義務(wù)教育課程設置方案（修訂稿）》（川教【2007】173號）、《四川省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案（試行）》（川教【2006】108號）、《綿陽(yáng)市義務(wù)教育課程設置方案（試行）》等文件精神排課，做到了切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
三、課程計劃執行情況
1、開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)科課程
在市、區教育局的正確指導下，我校根據自身的特點(diǎn)，認真貫徹落實(shí)課程方案，具體做法是：由學(xué)校教導處根據上級教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計劃執行方案、人事分工安排方案，落實(shí)課程總表、班級課表和教師課程表。
2、嚴格控制課時(shí)量，統一把握教學(xué)進(jìn)度
我們在執行課程計劃的過(guò)程中，嚴格執行課時(shí)量：一、二年級周課時(shí)26節，三—六年級周課時(shí)30節，堅持“不增加課時(shí)，不組織補課，不增加學(xué)生課業(yè)負擔，不增加學(xué)生教輔資料的征訂，不增加學(xué)生在校時(shí)間，不增加學(xué)生課后作業(yè)量”的原則，做到執行規定不含糊，同時(shí)教導處根據上級主管部門(mén)的要求，統一把握教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)過(guò)程的.管理。
3、嚴格規范學(xué)習、休息時(shí)間，進(jìn)行科學(xué)合理的安排
學(xué)校規范學(xué)生作息時(shí)間，保證了學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，使學(xué)生有充足的休息和自由活動(dòng)的時(shí)間。
4、進(jìn)一步做好學(xué)籍管理工作，防止學(xué)生流失
我校一貫執行《義務(wù)教育法》及有關(guān)行政法規，政策性文件。切實(shí)貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，認真做好學(xué)生的教育工作，樹(shù)立“辦讓人民滿(mǎn)意的教育”，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育思想，多年來(lái)從未有輟學(xué)的學(xué)生流失，受到社會(huì )的一至好評。
5、提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔
我校切實(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，對學(xué)生成績(jì)、文明習慣、助人為樂(lè )、熱愛(ài)勞動(dòng)、環(huán)境保護、講究衛生、多才多藝、實(shí)踐創(chuàng )新、文體愛(ài)好等方面都有多視角評價(jià)，做了以下實(shí)實(shí)在在的工作。
1）、學(xué)校明確規定，嚴禁教師為學(xué)生訂閱社會(huì )上的教輔資料。
2）、明確規定一、二、三年級課外不留家庭作業(yè)，四、五、六年級家庭作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘。每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行課業(yè)負擔問(wèn)卷調查，加強對老師布置作業(yè)量進(jìn)行監控。
3）、學(xué)校規定教師課堂少講，學(xué)生精練，課后作業(yè)精簡(jiǎn)。
4）、學(xué)校開(kāi)展學(xué)生學(xué)習輔導，全體教師下班輔導，把學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題、作業(yè)在校內解決。
5）、學(xué)校開(kāi)展“聚焦課堂，課堂教學(xué)實(shí)效性”，課內大幅度減少
教師講課時(shí)間，規定教師講課不超過(guò)20分鐘，把時(shí)間留給學(xué)生，以練為主，以練帶學(xué)，以練帶教。大幅減少學(xué)生課外作業(yè)，規定把作業(yè)量減少到原來(lái)的50%。
6、強化體育鍛煉，確保陽(yáng)光活動(dòng)：學(xué)校安排每天上午大課間活動(dòng)25分鐘，上、下午眼保健操各一次，每次五分鐘，共計35分鐘。
根據上級有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，通過(guò)自查，整改，我校課程安排與素質(zhì)教育要求相吻合。
附：關(guān)于學(xué)校課程的幾點(diǎn)說(shuō)明：
�。�1）、我校根據省上義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案（修訂）要求開(kāi)設《生活·生命與安全》為各年級3節、五、六年級根據上級文件精神再各開(kāi)設一節書(shū)法課為地方課程。
�。�2）、一至四年級根據上級文件精神各開(kāi)設一節書(shū)法課為學(xué)校課程。三至六年級根據我校實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)各開(kāi)設一節法制教育課為學(xué)校課程。五年級再開(kāi)設一節健康課為學(xué)校課程。
�。�3）、一、二年級標準為每周26課時(shí)，考慮到學(xué)生安全原因，延長(cháng)了周一至周四下午活動(dòng)及清潔衛生打掃時(shí)間，安排教師守護，然后統一放學(xué)。
【小學(xué)校本課程工作計劃】相關(guān)文章：
校本課程工作計劃09-30
校本課程工作計劃15篇11-03
小學(xué)校本課程規劃方案10-31
小學(xué)英語(yǔ)校本課程實(shí)施方案09-24
小學(xué)校本課程方案集合04-29
有關(guān)校本課程工作計劃四篇11-28
校本課程工作計劃十篇08-08
校本課程工作計劃匯總八篇11-06
校本課程開(kāi)發(fā)方案09-11