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達標工作計劃（通用9篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的達標工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
達標工作計劃 篇1
一、指導思想：
本學(xué)期我們班以學(xué)校德育教育為指導，以養成教育為基本內容，以少先隊的中心工作為重心，結合班級學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)和富有有趣的各種教育活動(dòng)，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養的途徑。努力把二年級19名學(xué)生培養成“守紀律、勤學(xué)習、愛(ài)團結、勇向上”的.班集體，把學(xué)生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會(huì )主義建設者和接班人。
二、班級情況分析：
我班共有19名學(xué)生，其中兩名民工子女。為了讓這些孩子養成一系列的良好習慣，培養良好的個(gè)性品質(zhì)，并且形成優(yōu)秀的班集體是本學(xué)期我們的主要目標。
三、創(chuàng )建目標：行為規范達標班。
四、工作重點(diǎn)：
�。�1）通過(guò)各種途徑貫徹執行《小學(xué)生日常行為規范》，使學(xué)生知道規范內容，讓學(xué)生以“規范”為行動(dòng)的準則。首先要求學(xué)生從愛(ài)父母、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)學(xué)校做起。
�。�2）、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認識，盡快熟悉、適應學(xué)校生活，在各方面不斷進(jìn)步。工作方法要求具體化：包括課堂常規、作業(yè)常規、課間活動(dòng)常規、中午就餐常規等各個(gè)方面。具體落實(shí)八個(gè)道德好習慣：ａ、今天的事情今天完成。ｂ、出門(mén)要整理頭發(fā)、服裝、紅領(lǐng)巾、鞋子等。ｃ、主動(dòng)招呼別人，微笑禮貌待人。ｄ、用過(guò)的東西放回原處，處處想著(zhù)別人。ｅ、中午、放學(xué)不吃零食，每天節約幾分錢(qián)。ｆ、每周至少參加一次實(shí)踐活動(dòng)。如打掃衛生等。ｇ、每周向家長(cháng)講解幾個(gè)學(xué)校里發(fā)生的趣事，和家長(cháng)多交流。ｈ、每月至少為班級做一件好事。通過(guò)具體“八個(gè)好習慣”的訓練，使學(xué)生從“要我做”轉變?yōu)椤拔乙觥薄?/p>
�。�3）、鼓勵學(xué)生爭做優(yōu)秀的小學(xué)生、優(yōu)秀的少先隊員。
�。�4）、關(guān)鍵要抓好班級的紀律，重點(diǎn)做好轉化雙差生的教育工作。
�。�5）、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵、自我教育、自我管理能力；
�。�6）、加強環(huán)保教育，培養六種環(huán)境意識，做到“六個(gè)一”。
�。�7）培養良好的衛生習慣。認真做好兩操，開(kāi)展有益、健康的課間活動(dòng)；培養勞動(dòng)技能，在家做力所能及的家務(wù)。
五、家校聯(lián)系
全面了解孩子的表現，及時(shí)與家長(cháng)交流溝通，將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(cháng)，做好家訪(fǎng)工作，取得家長(cháng)的支持，了解學(xué)生在家的情況，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。妥善處理班級的偶發(fā)事件。
達標工作計劃 篇2
為控制xx中心城市鼠害，最大程度降低鼠密度，保障人民群眾身體健康，同時(shí)做好迎接省愛(ài)衛辦對xx中心城市開(kāi)展滅鼠達標工作進(jìn)行復查的各項準備工作，特制訂本實(shí)施方案。
一、工作目標
把xx中心城市的鼠密度控制在國家標準范圍內，迎接省愛(ài)衛辦滅鼠達標考核驗收，為xx中心城市開(kāi)展國家衛生城市創(chuàng )建工作夯實(shí)基礎。
二、工作范圍
xx中心城市開(kāi)展滅鼠達標工作的范圍：包括東城、南城、西城、中城四個(gè)街道辦事處轄區以及西陂鎮的西山、條圍、陳陂、排頭、大洋、小洋、張白土、園田塘、石橋行政村，曹溪鎮的曹溪、水塘、下寮、西洋、月山、浮蔡、石粉行政村，龍門(mén)鎮的謝洋、石埠行政村。
三、組織機構
為鞏固并拓展滅鼠達標工作成果，有效開(kāi)展xx中心城市統一滅鼠行動(dòng)，成立滅鼠技術(shù)指導小組，人員名單如下：
組 長(cháng)：吳錫包 市衛生局原調研員
副組長(cháng)：羅招福 市疾病預防控制中心主任
李發(fā)金 市衛生局疾控科副科長(cháng)
張仁森 新羅區疾病預防控制中心主任
林幼申 區愛(ài)衛辦主任
成 員：閆建平 市疾控中心傳染病防治科科長(cháng)
何春榮市疾控中心傳染病防治科副科長(cháng)
鄧小如 市疾控中心傳染病防治科主管醫師
吳宇龍 市環(huán)衛處設施科科長(cháng)
張海文 市政維護處行政科干部
何龍娣 市園林管理中心辦公室干部
林藝杰市愛(ài)衛辦干部
邱雪燕 區愛(ài)衛辦干部
林金峰 龍津凈水有限責任公司副經(jīng)理
四、職責分工
(一)滅鼠工作由市愛(ài)衛會(huì )統一領(lǐng)導，市愛(ài)衛辦負責綜合協(xié)調。按照屬地管理原則，新羅區政府負責組織實(shí)施滅鼠統一行動(dòng);新羅區各街道辦事處以及西陂、曹溪、龍門(mén)鎮政府在新羅區政府的統一指揮下，負責具體組織、協(xié)調和宣傳發(fā)動(dòng);社區居委會(huì )、村委會(huì )負責組織發(fā)動(dòng)群眾，統一開(kāi)展藥物滅鼠行動(dòng);各部門(mén)、各單位、各住戶(hù)負責搞好室內外環(huán)境衛生、清理衛生死角、徹底清除鼠類(lèi)孳生地。
(二)有關(guān)部門(mén)職責任務(wù)
1、負責宣傳滅鼠的意義和鼠類(lèi)對人類(lèi)的危害，提高廣大干部群眾滅鼠的積極性。
責任單位：市電視臺、閩西日報社 市衛生局
責任人：楊杰、李貞鑫、吳錫包
2、負責實(shí)施建筑工地統一滅鼠行動(dòng)，清除鼠類(lèi)孳生地，有效控制建筑工地的鼠類(lèi)密度;負責中心城市垃圾中轉站、垃圾堆放處鼠類(lèi)滅殺工作;負責市政街道的雨水管道、雨污混合管道以及背街小巷明渠暗溝的滅鼠工作;負責城區公交公司、自來(lái)水公司、公園、綠地、動(dòng)物園的滅鼠工作。
責任單位：市、區建設局
責任人：張冶平、黃杰
3、負責開(kāi)展滅鼠技術(shù)培訓和投藥前后鼠類(lèi)密度監測工作;做好五年來(lái)鼠密度監測資料的收集和建檔工作。
責任單位：市、區疾控中心
責任人：羅招福、張仁森
4、負責組織開(kāi)展中心城市農貿市場(chǎng)和屠宰場(chǎng)環(huán)境衛生的.檢查與整治，督促落實(shí)滅鼠工作。
責任單位：市經(jīng)貿委、區經(jīng)貿局
責任人：黃錦泰、邱國潮
5、負責督促中心城市食品生產(chǎn)企業(yè)落實(shí)生產(chǎn)、加工環(huán)節的滅鼠工作。
責任單位：市質(zhì)量技術(shù)監督局
責任人：鄧永華
6、負責督促中心城市糧油生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、收購、儲存單位落實(shí)各項滅鼠措施，確保鼠密度控制在標準范圍內。
責任單位：市糧食局
責任人：張寶昌
7、負責組織中心城市各級醫療衛生單位開(kāi)展滅鼠統一行動(dòng)，督促落實(shí)各項滅鼠措施和做好滅鼠達標工作。
責任單位：市、區衛生局
責任人：吳錫包、陳燦民
8、負責開(kāi)展餐飲業(yè)、娛樂(lè )業(yè)等公共衛生場(chǎng)所的衛生監督檢查，監督各餐飲業(yè)、公共衛生場(chǎng)所落實(shí)各項滅鼠措施，對工作不落實(shí)的單位，按照《中華人民共和國食品安全法》、《福建省愛(ài)國衛生管理條例》依法進(jìn)行處罰。
責任單位：市、區衛生局衛生監督所
責任人：楊俊東、陳燦民
9、負責督促中心城市各學(xué)校、托幼機構開(kāi)展滅鼠統一行動(dòng)，清理鼠類(lèi)孳生地，有效控制鼠密度。
責任單位：市、區教育局
責任人：林小洪、王信南
10、負責xx汽車(chē)站范圍內(包括出租店面)實(shí)施統一滅鼠行動(dòng)，清理鼠類(lèi)孳生地，有效控制鼠密度。
責任單位：xx市交通局
責任人：饒華昌
11、負責xx火車(chē)站范圍內(包括出租店面)實(shí)施統一滅鼠行動(dòng)，清理鼠類(lèi)孳生地，有效控制鼠密度。
責任單位：南昌鐵路局xx車(chē)務(wù)段、xx市鐵路建設辦公室
責任人：陳陽(yáng)欽、江經(jīng)政
12、負責市政污水管道以及污水處理廠(chǎng)的滅鼠工作。
責任單位：龍津凈水有限責任公司
責任人：陳向農
13、負責對物業(yè)公司管理的住宅小區滅鼠工作進(jìn)行督導檢查。
責任單位：市房地產(chǎn)管理局
責任人：吳金生
14、負責龍津河沿岸、堤壩渠壁的滅鼠工作。
責任單位：新羅區龍津河管委會(huì )
責任人：羅登文
各責任單位要指定一名聯(lián)絡(luò )員，并將聯(lián)絡(luò )員名單及聯(lián)系電話(huà)報市愛(ài)衛辦匯總(聯(lián)系人：林藝杰，聯(lián)系電話(huà)：2331345)。
五、滅鼠措施
1、滅鼠采取條塊結合，逐級負責的辦法進(jìn)行，利用9、10、11份月開(kāi)展統一滅鼠行動(dòng)，按標準、規定、時(shí)間完成滅鼠任務(wù)。
2、在滅鼠行動(dòng)期間，整個(gè)中心城市要做到五個(gè)統一，即：統一部署、統一時(shí)間、統一用藥、統一行動(dòng)、統一考核。
3、由于鼠類(lèi)繁殖快，又能從外面遷移來(lái)，即使一次殺滅比較徹底，但只要保持一定的數量，就會(huì )很快恢復到原來(lái)的水平，因此，滅鼠要連續、連片、徹底的殺滅，才能免于鼠類(lèi)的危害和減少滅鼠的開(kāi)支。滅鼠采用毒餌滅殺、器械滅殺和改造環(huán)境等方法互補進(jìn)行殺滅。一是要經(jīng)常搞好室外環(huán)境衛生，斷絕鼠類(lèi)食物來(lái)源，堵塞鼠洞，修建防鼠設施。二是在改造環(huán)境的基礎上，投放抗凝血滅鼠劑等滅鼠藥進(jìn)行滅鼠。三是利用鼠夾、鼠籠、粘鼠板等捕鼠器械進(jìn)行滅鼠。有關(guān)殺滅技術(shù)指導由市疾控中心具體負責。
六、藥物使用和經(jīng)費安排
1、藥物由新羅區愛(ài)衛辦統一采購，社區居委會(huì )統一發(fā)放，以便實(shí)現統一用藥原則，避免影響滅鼠效果。
2、物業(yè)公司要積極配合居委會(huì )做好藥物統一發(fā)放工作，確保居民住戶(hù)和職工宿舍能統一時(shí)間進(jìn)行滅殺。各級各單位要在統一時(shí)間內組織力量開(kāi)展滅鼠工作。
3、按“誰(shuí)受益，誰(shuí)出錢(qián)”的原則，各住戶(hù)和單位用藥應自籌資金�；疖�(chē)站、長(cháng)途汽車(chē)站、農貿市場(chǎng)、醫院、學(xué)校、雨水管道、污水管道、明渠暗溝、垃圾中轉站、垃圾池、公園、建筑工地、河道沿岸等重點(diǎn)場(chǎng)所的滅鼠毒餌、器械、用工補貼等由主管單位負責籌措。
七、檢查監督
市愛(ài)衛辦將適時(shí)組織業(yè)務(wù)技術(shù)人員，按照《福建省除四害達標管理辦法》的要求，對中心城市滅鼠工作進(jìn)行嚴格檢查。對單位領(lǐng)導不重視、措施不得力、檢查情況達不到標準的，及時(shí)書(shū)面或電話(huà)通知該單位采取補救措施，若整改仍不到位的，采取通報批評、電視曝光，必要時(shí)按《福建省愛(ài)國衛生條例》的有關(guān)規定進(jìn)行處罰，問(wèn)題嚴重的將追究有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導責任。
達標工作計劃 篇3
為貫徹落實(shí)區委開(kāi)展“作風(fēng)建設年”活動(dòng)的部署要求，進(jìn)一步找準先進(jìn)標桿、查找自身差距、提升工作標準、爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，推動(dòng)全區防震減災工作提檔升級，現制定尋標對標提標達標工作計劃如下：
一、高點(diǎn)定位尋標
市內對標市地震局。近幾年市地震局宣傳教育工作在全市系統考核中一直走在前列，以市地震局作為對標趕超標桿，力爭在20xx年全市地震系統考核中趕超市局。
市內學(xué)習市地震局。市地震局群測群防工作一直處于領(lǐng)先水平。以市地震局作為學(xué)習標桿，切實(shí)提升群測群防與管理水平，力爭走在全市群測群防系統前列。
二、精準對標學(xué)訪(fǎng)
1、學(xué)訪(fǎng)形式、時(shí)間安排。學(xué)訪(fǎng)主要以召開(kāi)座談會(huì )、實(shí)地參觀(guān)見(jiàn)學(xué)、察閱資料等形式進(jìn)行，時(shí)間安排在6月下旬。
2、學(xué)訪(fǎng)的主要內容。市局重點(diǎn)學(xué)習在宣傳教育、科普基地建設、應急避難場(chǎng)所建設工作機制等方面的先進(jìn)經(jīng)驗。通過(guò)比，我局在工作效率、工作作風(fēng)、服務(wù)意識、責任意識等方面仍需提升。
市局重點(diǎn)學(xué)習在三網(wǎng)一員建設、地震宏觀(guān)觀(guān)測、地震災情速報等方面的先進(jìn)經(jīng)驗。通過(guò)比，我區地震災情速報整體水平不高，防震減災宣傳網(wǎng)仍需進(jìn)一步提升。
三、奮力提標達標
以創(chuàng )建一流防震減災宣傳為目標，充分發(fā)揮地震干部職能作用，扎實(shí)推進(jìn)防震減災工作，力求防震減災事業(yè)有新發(fā)展和新進(jìn)步，為建設做出新貢獻。
1.建設一處省級應急避難場(chǎng)所。依據地震應急避難場(chǎng)所建設國家標準（GB21734-20xx），按照功能完善、平震結合，集市民休閑游憩、改善生態(tài)環(huán)境、防災應急避難為一體的原則，建設一處功能完備的應急避難場(chǎng)所，具有應急避難棚宿區、應急供水、應急供電、應急簡(jiǎn)易廁所、應急物資儲備用房、應急醫療救助室、應急直升機停機坪等7種功能。
達標時(shí)限：5月5日——12月31日。
�。ㄘ熑慰剖遥恨k公室；責任人： 辦事員）
2.完成國家級地震示范社區創(chuàng )建。近年來(lái)，區委、區政府高度重視防震減災，投入力度不斷加大，地震監測臺網(wǎng)進(jìn)一步健全，做好防震減災，要增強防震減災意識，提升城鄉賑災綜合防御能力，提高震情監測跟蹤能力，增強地震應急救援能力，確保防震減災各項任務(wù)落到實(shí)處，今年爭取再建成1-2所國家級地震安全示范社區
達標時(shí)限：5月31日——12月31日
�。ㄘ熑慰剖遥恨k公室；責任人： 副局長(cháng)）
3.提升地震應急救援能力。通過(guò)不定期培訓，來(lái)提高各層次人員地震應急救援能力，充實(shí)壯大了應急救援社會(huì )力量隊伍，確保地震發(fā)生時(shí)有充足的專(zhuān)業(yè)力量，能迅速、有序、有效地組織居民開(kāi)展自救互救，最大限度地減少人員傷亡、財產(chǎn)損失，盡快恢復生產(chǎn)生活。
達標時(shí)限：5月1日——12月31日。
�。ㄘ熑慰剖遥恨k公室；責任人： 辦事員）
4.抓好防震減災宣教工作。讓公眾通過(guò)觀(guān)看地震科普圖片、錄像，聽(tīng)講座，參觀(guān)模型實(shí)物和地震儀器設備，在模擬地震場(chǎng)地親身體驗等生動(dòng)、直觀(guān)的方式，掌握地震科普知識和防震減災技能與方法。防震減災宣傳教育基地已經(jīng)初具規模，為開(kāi)展經(jīng)常性的宣傳教育創(chuàng )造了基礎條件。
達標時(shí)限：12月31日
�。ㄘ熑慰剖遥恨k公室 責任人： 辦事員）
5.切實(shí)加強自身建設。做好隊伍建設工作，要提高以下四個(gè)方面的認識。一是著(zhù)眼防震減災事業(yè)發(fā)展新階段對人才素質(zhì)結構的新需要，采取分層分類(lèi)的辦法調整各級后備干部和培養緊缺人才。二是探索建立從基層一線(xiàn)遴選干部辦法，改善干部隊伍結構。三是加大具有基層工作經(jīng)歷的公務(wù)員和事業(yè)單位工作人員招錄比例，選拔急需專(zhuān)業(yè)的`優(yōu)秀畢業(yè)生。四是建立完善各類(lèi)考核機制，通過(guò)競爭性選拔，使真正有能力有才干有創(chuàng )新精神的人才進(jìn)入干部隊伍。努力建設一支政治堅定、勇于創(chuàng )新、勤政清廉、奮發(fā)有為、干事創(chuàng )業(yè)的高素質(zhì)干部隊伍，為防震減災事業(yè)又好又快發(fā)展提供有力的組織保證。
達標時(shí)限：6月1日——12月31日。
�。ㄘ熑慰剖遥恨k公室 責任人：局長(cháng)）
四、強化工作保障
�。ㄒ唬┟鞔_任務(wù)目標，落實(shí)推進(jìn)責任。按照區委“作風(fēng)建設年”活動(dòng)的相關(guān)部署，提高全體干部職工的思想認識，把開(kāi)展尋標對標提標達標工作作為深入轉變工作作風(fēng)、提升工作水平的重要載體。圍繞尋標對標提標達標工作目標，精心組織，分步實(shí)施，重點(diǎn)突破，全面推進(jìn)，促進(jìn)整體水平的提升。明確我局主要負責同志為尋標對標提標達標工作第一責任人，班子成員是落實(shí)各項任務(wù)目標的第一責任人。我局作風(fēng)建設年活動(dòng)領(lǐng)導小組辦公室建立一月一調度、一季一通報、半年一點(diǎn)評制度，及時(shí)掌握任務(wù)目標進(jìn)展情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，對工作落實(shí)不到位的，及時(shí)督促整改提高。
�。ǘ⿵娀瘜W(xué)習交流，實(shí)現持續提升。按照工作計劃，分別與市地震局、市地震局建立“對標學(xué)訪(fǎng)” 學(xué)習交流機制，每月進(jìn)行一次進(jìn)展情況交流，每季度開(kāi)展一次聯(lián)系互訪(fǎng)交流活動(dòng)，采取材料溝通、電話(huà)溝通、專(zhuān)人面對面溝通等形式，及時(shí)掌握對標單位工作動(dòng)態(tài)，增進(jìn)深度了解，持續跟進(jìn)學(xué)習對標單位在防震減災管理中探索的新經(jīng)驗、新做法。
�。ㄈ┓e極總結經(jīng)驗，建立長(cháng)效機制。及時(shí)總結活動(dòng)情況和取得的成效，建立活動(dòng)長(cháng)效機制。在爭一流、奪第一基礎上，不斷提出新的提標達標要求。把尋標對標提標達標工作與具體業(yè)務(wù)、年度任務(wù)目標落實(shí)和強化作風(fēng)建設結合起來(lái)，統籌安排，協(xié)同推進(jìn)，在尋標、對標中找差距，在提標、達標中上臺階、出成果。將尋標對標提標達標工作落實(shí)情況納入年終對科室和工作人員考核評價(jià)，工作落實(shí)情況作為評先樹(shù)優(yōu)的重要內容。同時(shí)，通過(guò)持續不斷地開(kāi)展尋標對標提標達標,促進(jìn)全區防震減災管理服務(wù)水平持續提升。
達標工作計劃 篇4
為了貫徹開(kāi)展作風(fēng)建設年活動(dòng)的部署要求，深入推進(jìn)實(shí)施尋標對標提標達標工作，全面提升幼兒園目標定位、工作標準，打開(kāi)新視野，進(jìn)入新境界，
為了貫徹開(kāi)展“作風(fēng)建設年”活動(dòng)的部署要求，深入推進(jìn)實(shí)施尋標對標提標達標工作，全面提升幼兒園目標定位、工作標準，打開(kāi)新視野，進(jìn)入新境界，推動(dòng)各項工作提檔升級，把各項工作任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，特制定以下計劃：
一、比學(xué)趕超標桿
省外學(xué)習南京市師范大學(xué)幼兒園，省內趕超淄博市實(shí)驗幼兒園。
二、學(xué)習趕超內容
學(xué)習南京師范大學(xué)幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)的培養；在幼兒園的生活活動(dòng)、伙房?jì)炔抗芾�、教職工活�?dòng)等方面趕超淄博市實(shí)驗幼兒園。圍繞教育教學(xué)、伙房管理機制、職工活動(dòng)等方面，重點(diǎn)比學(xué)習、比干勁、比奉獻，全面提升幼兒園工作質(zhì)量。
三、目標任務(wù)
1.圍繞南京師范大學(xué)幼兒園音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養的理論與實(shí)踐研究，學(xué)習適合幼兒歌唱活動(dòng)的、適合幼兒發(fā)展的、深受幼兒喜愛(ài)的游戲，探索歌唱活動(dòng)的游戲教學(xué)策略。充分發(fā)揮音樂(lè )游戲的無(wú)窮魅力，讓幼兒享受歌唱的快樂(lè )，尊重幼兒的獨特的理解、大膽進(jìn)行音樂(lè )游戲策略上的創(chuàng )新，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)能讓他們輕松愉悅的環(huán)境氛圍，讓幼兒在歌聲中陶醉，在快樂(lè )中成長(cháng)。
2.圍繞淄博市實(shí)驗幼兒園開(kāi)展的幼兒生活活動(dòng)，梳理幼兒習慣養成方面存在的問(wèn)題，探索幫助幼兒習慣養成的策略，嘗試設計、開(kāi)發(fā)有助于幼兒習慣養成的圖標，并總結規律，引導幼兒通過(guò)看圖標、用圖標規范自己的.行為，從而養成良好的習慣。
3.形成有效系統的伙房管理機制，使伙房工作較以前有較為明顯的提升；更新后勤人員觀(guān)念，形成學(xué)習氛圍，養成學(xué)習反思的習慣，使每個(gè)人都有不同程度的學(xué)習收獲。
4.開(kāi)展職工沙龍、職工社團等活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。
四、推進(jìn)措施
1.每年安排骨干教師到南京師范大學(xué)幼兒園培訓學(xué)習并將學(xué)習內容在園內進(jìn)行二次培訓；每半年邀請南師大幼兒園、淄博市實(shí)驗幼兒園園長(cháng)來(lái)我園指導工作，及時(shí)溝通研究進(jìn)程及遇到的困惑，解決工作中的難題；創(chuàng )建音樂(lè )工作室，探索歌唱活動(dòng)游戲教學(xué)策略并每月定期進(jìn)行教研展示活動(dòng)。
2.通過(guò)每半年一次的參觀(guān)培訓，針對伙房管理共性問(wèn)題進(jìn)行指導及個(gè)性問(wèn)題的點(diǎn)撥，內容包括行政園長(cháng)、后勤中層匯報前期管理情況及存在問(wèn)題，專(zhuān)家進(jìn)行指導、培訓；實(shí)地觀(guān)摩幼兒園現場(chǎng)，幫助梳理管理思路、措施等。
3.每周開(kāi)展教職工社團活動(dòng)，包括：舞蹈、鍵盤(pán)、烘焙、書(shū)法、瑜伽等社團活動(dòng)；每月組織兩次職工沙龍活動(dòng)，如：皮膚護理與化妝、觀(guān)影、制作糕點(diǎn)等；結合節日：三八婦女節、教師節、元旦等節日活動(dòng)組織開(kāi)展徒步活動(dòng)、教師節文藝匯演、建園周年慶祝晚會(huì )、元旦迎新文藝匯演等活動(dòng)。
五、考核機制
1.成立比學(xué)趕超計劃考核工作小組。全園考核工作在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下進(jìn)行，以園長(cháng)任組長(cháng)，保教處、總務(wù)處、廚房負責人及各班主任為成員，保教處、總務(wù)處具體組織實(shí)施。
2.建立課題研究制度、完善伙房?jì)炔抗芾碇贫取?/p>
3.強化督查。把比學(xué)趕超工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。實(shí)行每季度一調度，半年一點(diǎn)評。對完成難度大、涉及面廣的工作，相關(guān)科室要積極創(chuàng )造條件，給予必要的幫助和支持。
達標工作計劃 篇5
一、指導思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅持安全發(fā)展的指導原則和“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，以落實(shí)各級主體責任為基本手段，以安全標準化達標為重點(diǎn)，以提高安全生產(chǎn)管理水平，構建安全生產(chǎn)長(cháng)效機制為目的，促進(jìn)全公司安全生產(chǎn)形勢根本穩定。
二、工作目標
用三年時(shí)間，按照安全標準化達標要求，全部完成安全生產(chǎn)標準化創(chuàng )建工作，實(shí)現分級分類(lèi)達標，使全公司管理、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設各環(huán)節都符合安全生產(chǎn)法律法規和安全標準化規范的要求，建立自我約束、自我完善、持續改進(jìn)的安全生產(chǎn)長(cháng)效機制，在xx年全公司安全標準化工作全面達到二級標準。
三、達標工作安排：
1.公司成立達標工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
工作人員：各單位安全員
2.領(lǐng)導小組職責：按照標準化達標的相關(guān)標準和要求，結合本公司實(shí)際，制定詳細的安全標準化達標工作計劃。認真做好標準化達標的宣傳、布署、推進(jìn)工作，促進(jìn)全公司安全管理標準化全面達標。
四、實(shí)施步驟
根據我公司實(shí)際，標準化達標工作分：宣傳布署、推進(jìn)實(shí)施、檢查整改、全面達標、鞏固提高五個(gè)階段。
1.宣傳布署階段（xxxx年2月至3月）
認真做好標準化達標的宣傳、布署工作，制定詳細的安全標準化達標工作計劃。督促各二級單位做好標準化達標宣傳、安排準備工作。
2.推進(jìn)實(shí)施階段（xxxx年4月至12月）
根據有關(guān)標準化達標的相關(guān)標準和要求，全公司100%的.單位、部門(mén)全面開(kāi)展安全生產(chǎn)標準化達標活動(dòng)。到12月底，基本達到二級驗收標準。
3.檢查整改（xxxx年2月到8月）
在各單位安全標準化基本達到二級驗收標準基礎上，公司按照標準化達標的相關(guān)標準和要求，用一個(gè)月時(shí)間組織進(jìn)行自評打分，用半年時(shí)間對不符合要求的進(jìn)行整改、完善，以確保達到二級標準。
4.全面達標階段（xxxx年12月）
到xxxx年12月，公司各單位、部門(mén)全部達到二級安全標準化水平。 xxxx年2月安環(huán)部向晉中市安監局申報并通過(guò)安全標準二級達標驗收。
5.鞏固提高階段
在公司安全標準化全面達標基礎上，穩步運行標準化管理，鞏固創(chuàng )建成果。努力向安全標準化一級標準水平推進(jìn)。
五、工作措施和要求
1．提高思想認識，加強組織領(lǐng)導。開(kāi)展標準化達標工作是落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責任的重要途徑，是改善安全生產(chǎn)條件、提升安全生產(chǎn)管理水平的有效手段，是推動(dòng)我公司建立安全生產(chǎn)長(cháng)效機制的重要措施。各二級單位、部門(mén)要充分認識開(kāi)展標準化達標工作的重要性、緊迫性和必要性，把標準化達標工作列為安全生產(chǎn)目標考核的重要內容，作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，要深入宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)，將標準化達標工作做精、做細、做實(shí)、做出成效。
2.定期組織考評、加強考核。將各單位能否達到二級以上標準化水平，作為安全生產(chǎn)工作優(yōu)劣的重要考評指標，通報存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，有針對性的提出對策進(jìn)行完善。
3.加強檢查督導，實(shí)行分類(lèi)推進(jìn)。加強對標準化工作的檢查指導，摸清標準化創(chuàng )建工作現狀，明確工作重點(diǎn)和任務(wù)，區分輕重緩急，實(shí)施分類(lèi)推進(jìn)。針對公司實(shí)際，對基礎相對薄弱、短時(shí)期內難以達到標準化要求的單位，要重點(diǎn)幫促，進(jìn)行規范指導，確保所有單位在一年內完成標準化達標工作。
4.加強標準化達標培訓，及時(shí)總結經(jīng)驗。公司要組織安全標準化達標相關(guān)培訓，提高相關(guān)工作人員安全標準化達標工作的能力。要及時(shí)總結成功的經(jīng)驗和做法，鞏固和提升已完成的成果。全面推進(jìn)標準化創(chuàng )建工作的深入開(kāi)展。
達標工作計劃 篇6
班組是企業(yè)的“細胞”，是企業(yè)的有機組成部分，也是企業(yè)一切工作的立足點(diǎn)。只有每一個(gè)班組都充滿(mǎn)生機和活力，企業(yè)才會(huì )有較好的經(jīng)濟效益，才會(huì )有旺盛的生命力，才能展翅騰飛，迅速發(fā)展。為此，特制定本實(shí)施方案。
一、創(chuàng )建達標升級內容
創(chuàng )建達標升級內容以總廠(chǎng)工會(huì )有關(guān)文件精神
為主，主要內容是：
1、成生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟技術(shù)（承包）指標，爭創(chuàng )定額先進(jìn)，降低原、燃材料消耗；
2、認真執行工藝操作、質(zhì)量標準，產(chǎn)品質(zhì)量好；
3、抓好“兩化”、現場(chǎng)管理和創(chuàng )建無(wú)泄漏工廠(chǎng)（車(chē)間）等基礎管理工作，制度健全，臺帳記錄完整準確；
4、文明生產(chǎn)、安全操作，生產(chǎn)（工作）秩序良好；
5、發(fā)揚共產(chǎn)主義精神，增強主人翁責任感，做“四有”職工。
二、榮譽(yù)班組條件
�。ㄒ唬跋冗M(jìn)班組”條件
1、堅持黨的基本路線(xiàn)，遵紀守法，有嚴密的組織紀律，自覺(jué)遵守各項規章制度，有強烈的主人翁責任感，有高尚的職業(yè)道德，識大體，顧全大局，積極主動(dòng)搞好上下工序、班組之間的團結協(xié)作。
2、生產(chǎn)和主要經(jīng)濟技術(shù)指標達到全國同類(lèi)班組的先進(jìn)水平。制定了增產(chǎn)節約、增收節支規劃；不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量、工序質(zhì)量、運輸質(zhì)量、工作質(zhì)量；降低物資消耗和生產(chǎn)成本，增產(chǎn)節約、增收節支取得顯著(zhù)效果。
3、有完善的經(jīng)濟承包責任制和科學(xué)的現場(chǎng)管理制度。各種原始記錄和臺帳齊全、準確。嚴格執行操作規程、工藝（技術(shù)）規程、安全規程、標準化作業(yè)和規范化操作。在生產(chǎn)作業(yè)中盡職盡責，按時(shí)、優(yōu)質(zhì)、高效完成任務(wù)；設備維護良好，工器具管理工作有序，物品、物料定置合理；安全文明生產(chǎn)成績(jì)顯著(zhù)，杜絕人身和設備事故；開(kāi)展“兩化”、現場(chǎng)管理、創(chuàng )建無(wú)泄漏工廠(chǎng)（車(chē)間）活動(dòng)達標，效果顯著(zhù)。
4、積極推廣與應用國內外先進(jìn)技術(shù)成果，開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)表演、技術(shù)革新、合理化建議、發(fā)明創(chuàng )造等活動(dòng)，成績(jì)突出。
5、班組骨干做思想政治工作能力強，業(yè)務(wù)技術(shù)水平高，能干善管。班組成員積極開(kāi)展“建小家”活動(dòng)，民主管理作用發(fā)揮好，思想統一，團結一致。
�。ǘ靶诺眠^(guò)班組”條件
1、堅持黨的基本路線(xiàn)，認真執行黨和國家的方針政策和廠(chǎng)規廠(chǎng)紀，有較強的主人翁責任感和基本觀(guān)念，同志之間關(guān)系融洽，團結協(xié)作。
2、全面完成或超額完成生產(chǎn)（工作）任務(wù)，制定了增產(chǎn)節約、增收節支規劃，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，節約能源，降低原材料消耗，成績(jì)突出，主要經(jīng)濟技術(shù)指標創(chuàng )造和保持了本企業(yè)歷史最好水平。
3、有較為完善的經(jīng)濟責任制和現場(chǎng)管理制度，認真執行操作規程、工藝（技術(shù)）規程、安全規程，開(kāi)展“兩化”、現場(chǎng)管理和創(chuàng )建無(wú)泄漏工廠(chǎng)（車(chē)間）活動(dòng)，嚴格考核，各種原始記錄和臺帳齊全、準確，不斷提高科學(xué)管理水平，安全文明生產(chǎn)成績(jì)突出。
4、推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，積極開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武、技術(shù)革新、合理化建議等活動(dòng)，員工技術(shù)素質(zhì)有明顯提高。
5、班組骨干有較強的思想政治工作和業(yè)務(wù)能力。班級成員認真開(kāi)展“建小家”活動(dòng)，民主管理好，思想統一，團結一致。
�。ㄈ昂细癜嘟M”條件
1、認真貫徹執行黨的方針政策和廠(chǎng)規廠(chǎng)紀，執行“兩化”和現場(chǎng)管理標準，以主人翁姿態(tài)搞好各項工作。團結協(xié)作，及時(shí)解決各種糾紛。
2、完成和超額完成生產(chǎn)（工作）任務(wù)，制定了增產(chǎn)節約、增產(chǎn)節支規劃，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量，節約能源，降低原材料消耗，主要經(jīng)濟技術(shù)指標達到本廠(chǎng)同類(lèi)班組的先進(jìn)水平。
3、有較完整的經(jīng)濟責任制和管理制度，臺帳原始記錄清楚、準確，并堅持考核，安全文明生產(chǎn)好。
4、積極參加崗位練兵、技術(shù)表演、技術(shù)革新、合理化建議等各項活動(dòng)，不斷提高職工素質(zhì)。
5、班級骨干有一定的思想政治工作能力，業(yè)務(wù)熟，組織開(kāi)展“建小家”活動(dòng)，民主管理制度健全，能發(fā)揮作用，民主生活正常，內部團結。
三、驗收和命名
1、“三組”的驗收和命名，每年進(jìn)行一次，同年終評先活動(dòng)結合起來(lái)，先代會(huì )上命名和獎勵；上年度被命名的“三組”單位，次年一季度進(jìn)行復查。對在復查中有回退或不夠升級的班組，限期半年達到標準。如限期內仍未達標，由車(chē)間、公司或總廠(chǎng)考評領(lǐng)導小組收回證書(shū)和牌（匾）。
2、班組是企業(yè)的.“細胞”，是企業(yè)的有機組成部分，也是企業(yè)一切工作的立足點(diǎn)。只有每一個(gè)班組都充滿(mǎn)生機和活力，企業(yè)才會(huì )有較好的經(jīng)濟效益，才會(huì )有旺盛的生命力，才能展翅騰飛，迅速發(fā)展。為此，特制定本實(shí)施方案。班組升級賽的考核驗收，要嚴格按考核驗收細則對照打分；總分400分，單項在80分以上為“合格班組”；總分450分，單項在90分以上為“信得過(guò)班組”；總分475分，單項在95分以上為“先進(jìn)班組”。
3、“合格班組”先由班組按考核驗收細則進(jìn)行自檢，合格后向公司提出報告，經(jīng)考核驗收合格后，由公司發(fā)給合格證。
4、“信得過(guò)班組”是在“合格班組”的基礎上，經(jīng)車(chē)間自檢，認為可升級為“信得過(guò)班組”的，車(chē)間向公司提出報告，經(jīng)公司驗收合格后，公司頒發(fā)“信得過(guò)班組”牌（匾）。
5、“先進(jìn)班組”則在“信得過(guò)班組”的基礎上，經(jīng)公司自檢合格，由公司向總廠(chǎng)考評領(lǐng)導小組提出報告，經(jīng)總廠(chǎng)驗收認定合格后，由總廠(chǎng)授予“先進(jìn)班組”牌（匾）。
達標工作計劃 篇7
作業(yè)是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。高年級的小學(xué)生正處于思維活躍期，有好奇心理，喜歡新鮮刺激的東西，因此，作業(yè)要結合學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng )新作業(yè)形式，在符合教學(xué)原則的同時(shí)，更加注重開(kāi)發(fā)高年級學(xué)生的潛能。本學(xué)期我特制定研究計劃如下：
一、研究目標
1、探索研究作業(yè)設計的新形式，減輕學(xué)生作業(yè)負擔，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和自信心；培養學(xué)生的預習能力，改善學(xué)生學(xué)習的策略、學(xué)習方式，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。
2. 通過(guò)本課題的研究，讓學(xué)生從課內走向課外，從書(shū)本走向生活，從被動(dòng)學(xué)習走向主動(dòng)探究，從“要我做作業(yè)”轉向“我要做作業(yè)”，在完成不同類(lèi)型的作業(yè)的基礎上，獲得不同程度的成功，并在作業(yè)過(guò)程中，學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )學(xué)以致用，獲得全面、主動(dòng)的發(fā)展，最終為自己的終身學(xué)習、發(fā)展奠定良好的基礎。
3. 通過(guò)本課題的研究，突出學(xué)生的主體地位。使不同層次的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。
二、研究?jì)热?/strong>
1、課外作業(yè)設計講究趣味性
作業(yè)如果總是機械地重復，單調地寫(xiě)寫(xiě)，就不能激發(fā)學(xué)生求知的欲望，不利于學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在設計課外作業(yè)時(shí)，我講究活動(dòng)內容、形式的趣味性，使學(xué)生一看作業(yè)，就能吊起胃口，躍躍欲試。
2、課外作業(yè)設計注重層次性
學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛(ài)好不同，有的喜歡表演，有的喜歡書(shū)寫(xiě)，有的喜歡動(dòng)手做實(shí)驗，因此，教師在設計課外作業(yè)時(shí)就應考慮到每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，設計不同的作業(yè)�？梢栽谝粋�(gè)大題目后面設計幾類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生根據情況選做，使不同層次的學(xué)生在不同程度上都有所提高。
3、課外作業(yè)設計注重實(shí)踐性
知識是從實(shí)踐中獲得，能力是從實(shí)踐中提高，教師布置的作業(yè)就要注重實(shí)踐性，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗，又能讓學(xué)生把已經(jīng)獲得的知識和經(jīng)驗應用于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到提高。如：課前可以讓學(xué)生多搜集與課時(shí)有關(guān)的資料，在實(shí)踐中對本課有更深的了解。
4、課外作業(yè)設計體現綜合性
教師應以教材為基礎，善于利用教材中富有創(chuàng )造性的因素來(lái)布置作業(yè)，促使學(xué)生多方面、多角度、多層次去探索、去發(fā)現，讓學(xué)生結合其它學(xué)科來(lái)完成作業(yè)，體現學(xué)科之間的整合性，提高學(xué)生的'綜合能力。如：可讓學(xué)生以小組為單位，根據單元內容制作手抄報，進(jìn)行演講比賽等一系列的活動(dòng)。
5、課外作業(yè)設計滲透開(kāi)放性
傳統作業(yè)在訓練學(xué)生時(shí)，往往忽視思維訓練，把活生生的學(xué)生當作一臺機器來(lái)使用，作業(yè)流于機械單一的操作。為了改變這一局面，我們在布置課外作業(yè)時(shí)，應立足課本，放眼課外，放眼社會(huì )，充分利用課外語(yǔ)文資料來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。作業(yè)的內容可以與教材內容相聯(lián)系，也可以與學(xué)生生活相結合，還可以與社會(huì )活動(dòng)“接軌”。形式可以讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好、特長(cháng)和表達的需要自由選擇。
三、研究的主要措施
1、作業(yè)設計多元化
每次作業(yè)設計前，都要做好充分的前期準備工作。根據所學(xué)課文內容，結合社會(huì )生活、時(shí)代背景和學(xué)生自身的興趣愛(ài)好，對一學(xué)期、一個(gè)月、一個(gè)星期或一個(gè)假期的課后作業(yè)進(jìn)行整體規劃。在設計作業(yè)，對作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)方式作適當調整，分層布置。學(xué)生之間存在著(zhù)個(gè)體差異，接受同樣的知識自然就有快有慢，再加上他們的興趣愛(ài)好不同，教師在設計課外作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，作業(yè)的設計和布置一改以往命令式、強制式，讓學(xué)生自主選擇，有一個(gè)較為寬松的作業(yè)氛圍，使不同發(fā)展水平的學(xué)生，都能較好地參與作業(yè)，培養語(yǔ)文能力。這樣的作業(yè)，由易到難，層層遞進(jìn)，給了學(xué)生一個(gè)選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡(jiǎn)單的。但是，學(xué)生又具有好強的心理，有的學(xué)生往往會(huì )知難而進(jìn)，又有一部分學(xué)生會(huì )在自己的“最近發(fā)展區”去跳一跳，摘到“果子”，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都會(huì )根據自己的愛(ài)好特長(cháng)主動(dòng)完成作業(yè)，都有體驗成功的機會(huì )，既能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們積極思考探索，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，就充分顯示了他們的才華，張揚了他們的個(gè)性。
2、組織多種課外實(shí)踐活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能彰顯個(gè)性。
活動(dòng)一：手抄報特色展示
活動(dòng)二：“我愛(ài)祖國”綜合性學(xué)習匯報展示
活動(dòng)三：“我愛(ài)祖國”演講比賽
活動(dòng)四：班級讀書(shū)交流會(huì )
活動(dòng)五：我喜歡的圖書(shū)書(shū)目推選活動(dòng)
活動(dòng)六：詩(shī)歌展示匯綜合性學(xué)習
“生活即教育”，語(yǔ)文從根本上是與生活密切聯(lián)系的，作為課堂教學(xué)的外延，也應該是生活的外延。因此，布置課外作業(yè)應該把語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓作業(yè)成為連接語(yǔ)文教學(xué)與社會(huì )生活的紐帶，讓作業(yè)生活化，社會(huì )化。
達標工作計劃 篇8
一、關(guān)于“以學(xué)為主，當堂達標”的解讀
“以學(xué)為主，當堂達標”，不僅僅是教委對我市課堂教學(xué)改革提出的要求，也是新課程改革精神的具體體現。
“以學(xué)為主”，強調的是學(xué)生的學(xué)習，突出的是學(xué)生學(xué)習這個(gè)主體，體現的是學(xué)生獲取知識增長(cháng)能力活動(dòng)過(guò)程中的地位。也就是說(shuō)，學(xué)是課堂教學(xué)的中心，學(xué)生是課堂教學(xué)中的活動(dòng)主體，是教學(xué)活動(dòng)中的主角。
“當堂達標”，強調的是每一節課上的目標的達成，這個(gè)目標，無(wú)論是顯形的，還是隱形的，無(wú)論是多重的，還是單一的，都是要求在學(xué)習后有所收獲，有所成效。這是在學(xué)習活動(dòng)的質(zhì)量上程度上的具體要求，以避免課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)。
1.“以學(xué)為主，當堂達標”的內涵理解：
�。�1）在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生學(xué)習的主體地位�！白鹬亍笔秦瀼芈鋵�(shí)學(xué)生主體地位的關(guān)鍵。什么是“尊重”，怎樣做才叫“尊重”？這是要著(zhù)重研究的問(wèn)題。
�。�2）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)服從學(xué)生的全面健康發(fā)展，既“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不是就一節課上，不是就一時(shí)的表現，而是要在課堂的活動(dòng)中，看到學(xué)生現在的發(fā)展，還要看到學(xué)生明天的發(fā)展，未來(lái)的前途。那么我們的每一步教學(xué)行為，都要為培養學(xué)生的能力著(zhù)想，為學(xué)生正確世界觀(guān)的形成著(zhù)想。
�。�3）致力于教學(xué)方式的革新，大力倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。自主學(xué)習是基礎，合作探究是促進(jìn)提升自主學(xué)習質(zhì)量的保證，最終“教是為了不教”；
�。�4）確立教學(xué)過(guò)程是師生雙向的活動(dòng)，是師生雙方積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以我覺(jué)得提起語(yǔ)文課，一下子就會(huì )想到的是老師講課，現在有的課堂是讓學(xué)生在講課，學(xué)生怎么能講好課呢？不過(guò)是利用這種形式進(jìn)行參與和體驗罷了。說(shuō)語(yǔ)文課，不如說(shuō)語(yǔ)文課是一種活動(dòng)，一種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，這樣能更好地理解教學(xué)過(guò)程是雙向活動(dòng)。
�。�5）關(guān)注知識的達成，關(guān)注能力的培養，更關(guān)注學(xué)生的過(guò)程體驗，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2.教為“學(xué)”服務(wù)
在“以學(xué)為主，當堂達標”中，包含四部分，“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”、“多學(xué)少教”、“以學(xué)論教”，我認為，這四個(gè)內容，從不同的角度詮釋了“以學(xué)為主，當堂達標”的基本理念。我重點(diǎn)談“先學(xué)后教”、“多學(xué)少教”。
“先學(xué)后教”，是讓學(xué)生的學(xué)習在先，教師的教在后。那么，先學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)呢？我認為，這個(gè)先學(xué)，可以是學(xué)生的預習，也可以是學(xué)生在課堂上的學(xué)習。預習，是“先學(xué)”最具體最集中的體現。
先學(xué)的內容①在老師沒(méi)教的情況下，學(xué)生先學(xué)習一些比較容易學(xué)會(huì )的知識內容，比較淺顯的內容，在字面上就能發(fā)現的問(wèn)題，并且憑借已有的知識體系能夠解決的問(wèn)題。②先學(xué)，是學(xué)學(xué)生自己能夠學(xué)會(huì )學(xué)明白的內容，就讓學(xué)生自己學(xué)習，用不著(zhù)老師再講。③先學(xué)，還要通過(guò)學(xué)習發(fā)現自己不明白的內容，解決不了的問(wèn)題，也就是要發(fā)現問(wèn)題，查找自己不會(huì )的內容，先找出來(lái)，先劃出來(lái)。先學(xué)，也要有教師的指導，如給預習提綱，給學(xué)案，否則，學(xué)生的預習是盲目的，無(wú)效的。
預習時(shí)不要讓學(xué)生解決有一定難度的問(wèn)題，有些老師在學(xué)案中提出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題也是本課的主要問(wèn)題，是要解決的問(wèn)題，但不是在預習時(shí)讓學(xué)生自己解決的，有些問(wèn)題老師還要借助參考書(shū)才能解決的，讓學(xué)生自行解決，是不可能的，這完全是白費時(shí)間，也導致學(xué)生照著(zhù)參考書(shū)找答案現象出現，所以說(shuō)，有些活動(dòng)完全是我們自己的教學(xué)行為造成的。
多學(xué)，就是多參與，多活動(dòng)，多體驗，從一個(gè)被動(dòng)接受者、旁觀(guān)者變成直接的主動(dòng)的參與者、主角。
后教，就是在學(xué)生預習之后，在學(xué)生有了親身感受之后再教。后教，是要建立在學(xué)生充分預習充分活動(dòng)的基礎上。
少教，教的要精，教的要深，教的要高，或蜻蜓點(diǎn)水，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，或一語(yǔ)中的，或一針見(jiàn)血，達到牽一發(fā)而動(dòng)全身、四兩撥千斤的作用，達到撥云見(jiàn)日、醍醐灌頂的功效。
3.當堂達標
“當堂達標”的“當堂”，是指學(xué)生活動(dòng)的每一節課，更確切的說(shuō)，是正在進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)的每一節課�！斑_標”應指達成目標既完成學(xué)習目標。歸結起來(lái)，“當堂達標”就是每一節課要按時(shí)完成學(xué)習目標。這是不容質(zhì)疑的，每一節課都是應該完成教學(xué)目標的，但在以往的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，往往是沒(méi)能實(shí)現這一達標的要求。
新的課程理念下的評價(jià)功能已發(fā)生了根本的變化，更多的是注重培養學(xué)生積極的學(xué)習態(tài)度、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力以及健康的'身心品質(zhì)等多方面的綜合發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。每一節課不只是檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，更為關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過(guò)程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。換句話(huà)，評價(jià)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，而不是學(xué)生的發(fā)展為評價(jià)的需要服務(wù)。
“當堂達標”是多元化的、綜合性的。每一節課，每一文章，每一章節內容學(xué)習目標的確定，尤其是新的理念下的教學(xué)目標的確定，一定是圍繞三個(gè)維度來(lái)確定的。那么對于目標達成的評價(jià)，就要從三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行，要從知識和能力的達成，學(xué)習過(guò)程和方式方法，從學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的形成上來(lái)衡量。同時(shí)，還要以“學(xué)”為基礎，來(lái)進(jìn)行衡量和評價(jià)。學(xué)生參與的范圍，參與的程度，參與過(guò)程中的實(shí)際效果等，都要成為評價(jià)課堂教學(xué)的內容。所以說(shuō)這個(gè)目標的達成應該是多角度全方位的，是綜合性的，也就是說(shuō)，評價(jià)指標要多元化。
對每一位學(xué)生而言，學(xué)習目標的達成也是不同程度的，是要有層次的。我在一節語(yǔ)文課上，聽(tīng)到了一個(gè)小組的朗讀展示，兩位女同學(xué)讀得有聲有色，聲情并茂的，兩位男生讀得一般，但是，老師以及學(xué)生在的點(diǎn)評中，提及的不是這兩位女生讀得如何好，而是一致肯定和表?yè)P那兩位男生，都說(shuō)這兩位男生的朗讀有明顯的進(jìn)步，這是這兩位男生在這節課上朗讀能力的達標。只要是在課堂上學(xué)有所獲，學(xué)有所成，在原有的基礎上有進(jìn)步有提高，就是在達標。所以說(shuō)，在衡量達標的過(guò)程中，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間的差異。
“當堂達標”是有層次性的。不同的內容，達標的要求與程度要因人而宜。不同的內容，不同的學(xué)生，不同的要求，達到不同的指標。以語(yǔ)文為例，基礎知識，達標率要超過(guò)85%；朗讀能力，100%要準確、流暢，60-80%要有感情地朗讀，能恰當地表現其內涵。在衡量達標的過(guò)程中，還要關(guān)注過(guò)程性的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，了解學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題、所做的努力以及獲得的進(jìn)步，這樣才能對學(xué)生的持續發(fā)展和提高進(jìn)行有針對性地指導，才能讓評價(jià)功能真正發(fā)揮作用。
達標，有橫向的，也有縱向的；有顯形的，也有隱形的；有的能用具體的數字來(lái)衡量，有的是相對而言的，不能一概而論。有的課堂上雖然學(xué)生一直在活動(dòng)，一直在從事著(zhù)學(xué)習的活動(dòng)，但是沒(méi)有什么收獲，沒(méi)有什么進(jìn)步，就不能算是達標。
活動(dòng)了不等于達標，活動(dòng)質(zhì)量不高也不等于達標，學(xué)生能說(shuō)出答案，能做出試卷上的題，也未必是達標，達標是多元化的，綜合性的，是有層次的。
二、實(shí)施“以學(xué)為主，當堂達標”過(guò)程中的誤區
在實(shí)施“以學(xué)為主，當堂達標”的過(guò)程中，發(fā)現了一些誤區。
以形式代替學(xué)習，以活動(dòng)代替訓練，認為學(xué)生活動(dòng)就是“以學(xué)為主”了，就能達標了，這是我們在實(shí)施課堂教學(xué)中的誤區。具體表現為：
1.沒(méi)有目標和要求的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了體現學(xué)生學(xué)習的主體地位，讓學(xué)生自己毫無(wú)目的與要求地學(xué)習。如讀文，或自讀，或小組內的互讀，或在全班上的展示，雖說(shuō)是在讀，能達到一定的熟練程度，雖說(shuō)都是學(xué)生的活動(dòng)，但只是讓學(xué)生一遍又一遍的讀，沒(méi)有層次上的目標要求，就是一個(gè)勁地讓學(xué)生讀，讀來(lái)讀去沒(méi)有多大的變化，這是在同一個(gè)層次上的重復，在同一個(gè)水平上的徘徊，沒(méi)有提高和進(jìn)展，這樣沒(méi)有效率的活動(dòng)，不能說(shuō)體現了學(xué)生學(xué)習主體地位，也并非是“以學(xué)為主”。
在馬滴達學(xué)校上了兩節作文指導課，是一、二、三年級一起上的。我就解讀材料這同一內容，對不同年級就有不同活動(dòng)內容和要求：一年級是讀材料，要求要準確流暢有一定的語(yǔ)氣；二年級是復述材料，要求是用自己的語(yǔ)言準確流暢全面完整地復述；三年級概括這則材料，要求是準確、精到、簡(jiǎn)潔、完整。這三個(gè)學(xué)年的學(xué)生根據不同的要求，各自進(jìn)行著(zhù)相應的活動(dòng)，努力地認真地為完成不同的任務(wù)而進(jìn)行著(zhù)學(xué)習活動(dòng)，有條不紊，井然有序，各司其職，也各有所獲。
有目標和要求，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)就了準則和方向，沒(méi)有目標和要求，學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)就同無(wú)頭的蒼蠅一樣，四處亂撞，沒(méi)有目標，沒(méi)有方向，也就沒(méi)有什么效果和效率了。
2.沒(méi)有指導的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了體現“以學(xué)為主”，有的教師在課堂教學(xué)中竟然成了一個(gè)局外人，袖手旁觀(guān)，沉默寡言，甚至是一言不發(fā)。不管學(xué)生會(huì )不會(huì )學(xué)，不管學(xué)生學(xué)得如何，不管學(xué)生做得對不對，不管學(xué)生學(xué)到什么程度，聽(tīng)之任之，放任自由。該引導的沒(méi)引導，該點(diǎn)評的不點(diǎn)評，該補充的不補充，該強調的不強調，是缺少教師引導的學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生的經(jīng)歷和閱歷，限制著(zhù)他們在學(xué)習中的認識和領(lǐng)悟，也勢必影響著(zhù)他們在學(xué)習中的程度和效率，教師的引領(lǐng)指導是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可或缺的，是不能刪除和剪切的。缺少了教師的指導，學(xué)生的學(xué)習又如同無(wú)頭的蒼蠅，茫然的不知所措，這樣的學(xué)習活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是在瞎胡鬧，是對“以學(xué)為主”的誤解。
還是以在馬滴達學(xué)校上課為例。在學(xué)生經(jīng)過(guò)分析材料后，我讓學(xué)生用自主合作探究的方式，從材料中歸納出觀(guān)點(diǎn)、啟示或結論，一年級的一個(gè)小組得出這樣結果： 發(fā)現錯誤
走向成功 面對錯誤 面向錯誤的態(tài)度和方式
改正錯誤
能得出這種結果，是我沒(méi)想到的，一年級的學(xué)生在這節課的表現是非常出色的，他們不僅對材料的主題有了準確的認識，還能做出清晰的富有一定邏輯性的排列，這是難能可貴的，是提煉概括能力強的體現，但不是沒(méi)有問(wèn)題，這時(shí)教師的指導就要跟上。我在肯定學(xué)生學(xué)習成果后，又一一地進(jìn)行了點(diǎn)評，指出問(wèn)題所在，對學(xué)生的深入學(xué)習進(jìn)行了引領(lǐng)性指導。發(fā)現錯誤、改正錯誤，這是正確的，中間的“面對錯誤”則有問(wèn)題了，因為發(fā)現錯誤、改正錯誤，都包含在面對錯誤之中，所以面對錯誤放在這里是不妥當的，我讓學(xué)生把“面對”改一改，換個(gè)詞語(yǔ)，經(jīng)啟發(fā)學(xué)生換成了“承認”，我又在后邊加了括號，并寫(xiě)出：面對錯誤的態(tài)度和方式方法。這種補充修改，不是只給學(xué)生一個(gè)完整的板書(shū)或答案，而是給學(xué)生一個(gè)完整的思路，是對思維方式的指導、引領(lǐng)和訓練。這種思維方式的訓練，正是我們語(yǔ)文課上最缺失的。
又如，學(xué)生在點(diǎn)評作文時(shí)，提到一位學(xué)生的作文題目《把握人生的導航標》，都說(shuō)好，但又說(shuō)不出好在哪里，有感覺(jué)說(shuō)不出，也不會(huì )說(shuō)。我就把這個(gè)標題寫(xiě)到黑板上，領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一起進(jìn)行分析，從導航標說(shuō)起，再分析其比喻句式的特色，從中學(xué)生漸悟到了更深層的內涵，我又把另一個(gè)題目拿出來(lái)，《知錯必改，善莫大焉》讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步感受其好處，準確、精煉、形象，富有深意，還獨特新穎，別具一格。我們在很多課堂上看到學(xué)生學(xué)習不到位，不深刻，不透徹，這時(shí)就需要老師的及時(shí)的引導和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在原有的基層上有提升，有升華，再上一個(gè)高度。課堂上教師的主導作用不能丟掉。
3.沒(méi)有組織管理的學(xué)習活動(dòng)
在學(xué)習活動(dòng)中，為了突出學(xué)生學(xué)習的主體地位，完全放手讓學(xué)生活動(dòng)，沒(méi)有秩序，沒(méi)有約束，沒(méi)有組織管理，沒(méi)有監督檢查，老師都反映說(shuō)，這種學(xué)習方式使課堂亂套了，沒(méi)法管理了。這個(gè)沒(méi)法管理，就是沒(méi)能及時(shí)的組織，嚴格的管理造成的。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)能形成一定的規律，達到一定的模式，是要有過(guò)程的，是要在一定的時(shí)間內的訓練養成才能形成的，這就要有教師的組織與管理，要有教師的監督和檢查，要有組長(cháng)的訓練，要有學(xué)生的學(xué)習方式方法的訓練，要有行為習慣的養成訓練，沒(méi)有一段時(shí)間的磨合，沒(méi)有一個(gè)由呆板到忙亂再到靈活的過(guò)程，是不可能一蹴而就的，這就要求教師在學(xué)生活動(dòng)中加強組織管理，要時(shí)時(shí)監督學(xué)生活動(dòng)的情況，發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)拿出具體的解決辦法和措施，否則就會(huì )讓學(xué)生的活動(dòng)大放羊，就可能亂成一鍋粥。洋思中學(xué)校長(cháng)說(shuō)得好：“放手不等于放任，自學(xué)不等于自流”。組織管理，是新課堂教學(xué)方式發(fā)展的保障。
4.學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中有展示，而無(wú)訓練。
在學(xué)習活動(dòng)中，有的課堂從預習到展示，幾乎都是學(xué)生的活動(dòng)，似乎體現了學(xué)生學(xué)習的主體地位，應該是能夠達標的，但實(shí)質(zhì)上還是不能達標，為什么？課堂上缺少訓練，缺少對學(xué)生能力的訓練，缺少對學(xué)生行為習慣的養成訓練，缺少訓練的課堂是不能保證達標的。因為，訓練，是課堂教學(xué)的主線(xiàn)，學(xué)生知識和能力的獲取，不是教師講出來(lái)的，也不是活動(dòng)出來(lái)的，活動(dòng)不等于訓練，只有科學(xué)訓練，才有助于培養學(xué)生的學(xué)習習慣，并最終形成較強的學(xué)習能力。
5.學(xué)生有學(xué)習活動(dòng)，但不細致，沒(méi)有質(zhì)量，不能落到實(shí)處。
各種學(xué)習活動(dòng)僅局限在形式上表面上，為形式走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生的活動(dòng)是為了教學(xué)環(huán)節而活動(dòng)，是圍繞著(zhù)教學(xué)內容而轉的，是為了活動(dòng)而活動(dòng)的，不是為了學(xué)生的學(xué)習收獲而活動(dòng)的，這種活動(dòng)也沒(méi)有實(shí)在意義。
預習課上，就是讓學(xué)生拿著(zhù)參考書(shū)找答案，找到答案了，預習活動(dòng)就完成了，缺少學(xué)習獨立的體驗過(guò)程，更缺少學(xué)生獨特的體會(huì )和見(jiàn)解，這種自主學(xué)習只是在形式上，實(shí)質(zhì)上是沒(méi)有意義的。
展示課上，就是說(shuō)答案，把答案說(shuō)完了，課就講完了。我認為，展示，僅僅是學(xué)習的一種手段，一種形式，不是最終目標，展示的過(guò)程是進(jìn)一步學(xué)習的過(guò)程，是深入研讀的過(guò)程，這里有表演，更要有學(xué)習，有訓練，讓學(xué)生有一定程度的直接感受。
到某校觀(guān)看集體備課活動(dòng)展示，在《端午的鴨蛋》一課上，學(xué)生有一個(gè)活動(dòng)是《賣(mài)鴨蛋》，我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)一點(diǎn)意義也沒(méi)有，只是在搞笑，只是在走形式，活動(dòng)了半天就說(shuō)出了高郵的鴨蛋“質(zhì)細而油多”、“蛋白柔嫩”、“是雙黃的”，又是在白白浪費時(shí)間。什么叫效率？是在很短的時(shí)間內完成任務(wù)，這叫有效率，把時(shí)間都白白的浪費掉了，還能有什么效率而言。所以，有時(shí)，有的課堂，為了跟風(fēng)走形式，反而成績(jì)下降，不是課改的問(wèn)題，是教師自身的問(wèn)題，是思想意識上的問(wèn)題，是課堂教學(xué)改革沒(méi)落實(shí)到實(shí)處所至。
6.重視尖子生的學(xué)習活動(dòng)，忽視學(xué)困生的發(fā)展進(jìn)步，不能面向全體。
我們的教育不是精英教育，不能為選拔而教育，還要為大多數的學(xué)生服務(wù)。幾個(gè)學(xué)生好不是好，幾個(gè)學(xué)生能達標，也不算是達標，還要照顧到其他學(xué)生。而往往有些教師的教學(xué)只是為少數幾個(gè)尖子生服務(wù)的，課堂上圍繞幾個(gè)尖子生轉，這樣的課堂肯定不會(huì )達標的，也不可能達標。有的老師是改變了教學(xué)方式，也運用了小組合作學(xué)習，但最終在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，還是幾個(gè)尖子生的表演，其他學(xué)生僅僅是個(gè)陪襯而已，顯然，這樣課堂不可能達標的，因為幾個(gè)人的達標，是不能算達標的，要的全體，全部學(xué)生的達標。
在馬滴達上的前兩節課時(shí)，一年級的兩名男生不太參與，表現不積極，課后崔校長(cháng)介紹說(shuō)一年級就這兩名男生不太好，女生都好。當上作文講評課時(shí)，我就讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。我這樣要求的，我們的發(fā)言是按座位的順序來(lái)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)，說(shuō)不好不要緊，說(shuō)錯了不要緊，說(shuō)不了多可以說(shuō)少嘛，但一定要說(shuō)，如果沒(méi)想好，站著(zhù)繼續想，什么時(shí)候想好了，說(shuō)完了，就可以坐下。這么一說(shuō)，兩輪下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)不發(fā)言的，沒(méi)有一個(gè)沒(méi)按時(shí)坐下的，那兩名男生在不知不覺(jué)中參與到大家共同的活動(dòng)之中，表現也不算差。
關(guān)注學(xué)困生，并特意為他們設計一些環(huán)節和內容，才能讓他們跟上大家的步伐，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
三、建議
1.加強學(xué)習，澄清思想認識。在不斷的學(xué)習中，樹(shù)立起先進(jìn)的科學(xué)的教學(xué)理念，真正意識到“以學(xué)為主”的重要意義。認識到通過(guò)教學(xué)方式的改變，可以讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習的能力，為終身學(xué)習打基礎。學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革，不要局限在形式上，表面上，而更應該在思想上。
2.建立課改領(lǐng)導小組，直接參與、指導、引領(lǐng)、管理、監督，對課堂教學(xué)改革的實(shí)驗，一定要進(jìn)行科學(xué)管理。
一是要把有思想，好研究的，并且喜歡創(chuàng )新的教師組織在一起，通過(guò)合作研究，在溝通交流中互相學(xué)習借鑒，提高實(shí)驗研究的力度，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全面；
二是要有科學(xué)的方式方法進(jìn)行研究和管理。如要有一定的數字統計和記錄：學(xué)生成績(jì)統計表（縱向的，橫向的），課堂活動(dòng)記錄表，包括學(xué)生活動(dòng)情況統計，參與的人數，活動(dòng)的次數，自主活動(dòng)的時(shí)間、合作探究的時(shí)間、展示活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生活動(dòng)的程度，優(yōu)、良、中、差，教師活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)的內容，等等，有了這些數字的統計，才能對自己的教學(xué)行為所產(chǎn)生的效果有所了解和認識，才能判斷出是否正確，才能為下一步工作做出相應的措施和方案，否則，就會(huì )一團糟，或無(wú)所適從。
3.研究教學(xué)方式方法，不斷摸索，不斷地進(jìn)步，形成適合本校的獨特的教學(xué)方式。如預習導言的建立；如思想交流欄的建立。
4.宏觀(guān)把握，微觀(guān)調控，靈活地科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗研究，提倡百花齊放，百家爭鳴的景象，不要一刀切，一個(gè)標準來(lái)衡量，要形成符合自己學(xué)科、自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)模式。
5.重視方式方法的指導，重視學(xué)生學(xué)習習慣的養成訓練，重視能力的訓練。
“以學(xué)為主，當堂達標”的內涵是豐富的，形式是多樣的。在貫徹落實(shí)中，應根據自己學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，不能跟風(fēng)走形式，不能盲目追熱點(diǎn)，要認真地學(xué)習，反復地思考，潛心地研究，在實(shí)踐中真切地體驗，終究會(huì )有所發(fā)現的，更會(huì )有所提高。
任何新生事物的產(chǎn)生，都不可能是一帆風(fēng)順、風(fēng)平浪靜的，也不可能一蹴而就，它需要時(shí)間，需要過(guò)程，需要耐心和等待，還需要理解和支持。改革傳統的教學(xué)模式，改變多少年早已形成的習慣，決不是一件簡(jiǎn)單的事，要想做改革大潮的弄潮兒，我們應該做好充分的心理準備。
達標工作計劃 篇9
為了推動(dòng)課程改革的深入開(kāi)展，進(jìn)一步提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實(shí)施能力，規范課堂教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，縣教育局決定，從今年起全縣初中開(kāi)展課堂教學(xué)達標考核活動(dòng)。課堂教學(xué)達標考核活動(dòng)是提高我縣課堂教學(xué)水平的質(zhì)量工程，達標內容是縣教育局對全縣教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提出的最基本要求。這是一項正確的決策。根據指示精神，xxxx學(xué)校實(shí)際，制定了課堂教學(xué)達標實(shí)施方案，辦法如下：
一、成立課堂教學(xué)達標活動(dòng)領(lǐng)導小組和各學(xué)科考核小組
1、初中部課堂教學(xué)達標活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2、各學(xué)科課堂教學(xué)達標活動(dòng)考核小組
語(yǔ)文組 組長(cháng)：xx 組員：xxxxxxxxxxxxx
數學(xué)組 組長(cháng)：xx 組員： xxxxxxxxxxxxx
英語(yǔ)組 組長(cháng)：xx 組員： xxxxxxxxxxxxx
政史地組 組長(cháng)：xx 組員： xxxxxxxxxxxxx
理化生 組 組長(cháng)：xx 組員： xxxxxxxxxxxxx
體音美組 組長(cháng)：xx 組員：xxxxxxxxxxxxx
二|、召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，加強宣傳，進(jìn)行校本培訓
我校地處農村，初中部教師45歲以下的人數有48人，占我�？側藬档�80%，大部分教師需要進(jìn)一步提高。而這次活動(dòng)旨在進(jìn)一步規范教師的課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)廣大青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。這對我校來(lái)講是一個(gè)提升我校教學(xué)質(zhì)量的契機。
首先，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，加強宣傳，認識課堂教學(xué)達標活動(dòng)的'意義和作用。
其次，各學(xué)科教研組組織組員進(jìn)行校本培訓。校本培訓從兩方面進(jìn)行，一方面學(xué)習課堂教學(xué)達標要求和課堂教學(xué)量化評價(jià)表；另一方面就我校實(shí)際情況開(kāi)展討論。
三、組織實(shí)施
�。ㄒ唬蕚潆A段
1、教師申報
各學(xué)科教研組的青年教師根據40%的比列，進(jìn)行報名。
2、學(xué)校教導處做好指導和后勤保障工作
學(xué)校教導處組織申報的教師，進(jìn)一步學(xué)習課堂教學(xué)達標要求和課堂教學(xué)量化內容；保障每一個(gè)年輕教師都有一份課堂教學(xué)達標要求和課堂教學(xué)量化評價(jià)表；為每一個(gè)教師做好檔案整理工作。
3、第一輪活動(dòng)于 20xx年6月完成
�。ǘ┙萄薪M鑒定
1、參加教師按照課堂教學(xué)達標要求進(jìn)行常規教學(xué)
2、教研組定期對參加教師進(jìn)行聽(tīng)課
教研組聽(tīng)課要根據課堂教學(xué)常規達標內容，對講課教師提出指導性意見(jiàn)；教研組要組織調查問(wèn)卷調查學(xué)生，反饋學(xué)生聽(tīng)課情況。教研組要做好原始資料的保存工作。
3、教研組鑒定
教研組組長(cháng)負責制。
鑒定內容：縣教育局制定的達標考核表
組織教研組成員根據課堂教學(xué)達標要求做好對講課教師的鑒定 ，鑒定合格者上報學(xué)校，學(xué)校來(lái)進(jìn)一步鑒定 。
�。ㄈ⿲W(xué)校鑒定階段
1、課堂教學(xué)達標活動(dòng)領(lǐng)導小組驗收學(xué)科組上報的備課、聽(tīng)課、教學(xué)反思、作業(yè)批改、考試分析等材料進(jìn)行驗收。
2、課堂教學(xué)達標活動(dòng)領(lǐng)導小組組織我校經(jīng)驗豐富的老教師根據課堂教學(xué)達標和上表，對上報老師聽(tīng)一節公開(kāi)課和兩節隨堂課進(jìn)行鑒定。
3、課堂教學(xué)達標活動(dòng)領(lǐng)導小組組織該任課教師所在教研組全體成員，對其日常教學(xué)工作進(jìn)行全面評議，形成書(shū)面材料存檔。
4、課堂教學(xué)達標活動(dòng)領(lǐng)導小組設置問(wèn)卷抽調學(xué)生，對任課教師的授課情況進(jìn)行問(wèn)卷調查，形成書(shū)面材料存檔。
5、學(xué)校課堂教學(xué)達標活動(dòng)領(lǐng)導小組做好鑒定結論并上報校長(cháng)，校長(cháng)簽署鑒定意見(jiàn)。
6、學(xué)校教導處做好課堂教學(xué)教案、評課考核材料、師生評議材料、各項檢查考核等材料歸檔。
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根據我校鑒定的實(shí)際情況上報縣教研室，由教研室對我校進(jìn)一步進(jìn)行鑒定。
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根據上級機關(guān)對我校鑒定結果進(jìn)行整改、糾正。
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