幼兒園課題工作計劃（通用10篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是時(shí)候開(kāi)始制定工作計劃了。工作計劃的開(kāi)頭要怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家收集的幼兒園課題工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　幼兒園課題工作計劃 1

　　一、指導思想

　　經(jīng)過(guò)上學(xué)期課題研究的順利開(kāi)展，課題組成員在課程游戲化的引導下，在不同年齡段開(kāi)展了班級科學(xué)區角的研究活動(dòng)。在本學(xué)期中，所有課題組成員將深入開(kāi)展研究，繼續豐富材料及活動(dòng)，在此基礎上，對教師引導和幫助的方式進(jìn)行深入研究，發(fā)現活動(dòng)開(kāi)展的規律和原則，在課程游戲化理念下，促進(jìn)幼兒科學(xué)區角活動(dòng)的開(kāi)展。

　　二、研究目標

　　1、深度挖掘幼兒科學(xué)區角活動(dòng)資源，拓寬科學(xué)區角活動(dòng)游戲化的形式。

　　2、結合不同年齡段幼兒的.特點(diǎn)和經(jīng)驗，開(kāi)展多種形式的科學(xué)區角活動(dòng)，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　3、探索適合不同年齡幼兒的游戲化區角活動(dòng)的方式，總結大中小班幼兒科學(xué)區活動(dòng)行為的特點(diǎn)，及時(shí)制定并試行對應的指導策略。

　　三、研究措施

　　1、課題組各負責人制訂好本學(xué)期課題研究階段性計劃，探討本學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的主要內容與研究目標。

　　2、在上學(xué)期科學(xué)區角活動(dòng)研討的基礎上，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和挖掘幼兒科學(xué)區角活動(dòng)可利用的資源，營(yíng)造良好的科學(xué)區角活動(dòng)環(huán)境氛圍。

　　3、在課程游戲化理念下，觀(guān)察不同年齡段科學(xué)區角活動(dòng)的實(shí)施情況，及時(shí)篩選與調整。

　　4、結合各種科學(xué)區角活動(dòng)的開(kāi)展，初步收集各種活動(dòng)方案和活動(dòng)實(shí)錄。

　　5、根據科學(xué)區角活動(dòng)的實(shí)踐研究，進(jìn)行分析總結，研討教師的有效指導方式。

　　6、課題組成員以科學(xué)區角活動(dòng)為主題，課程游戲化理念為主導，每月積極參與課題研究，撰寫(xiě)相關(guān)的教育論文、隨筆、案例等。

　　幼兒園課題工作計劃 2

　　一、課題的提出

　　體育是使人的身體健康成長(cháng)和增強體質(zhì)的教育，幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)也都是遵循幼兒身體生長(cháng)發(fā)育規律，增強體質(zhì)、提高健康水平為目的所進(jìn)行的系列教育活動(dòng)。幼兒園開(kāi)展的體育活動(dòng)其形式是多樣化的，其中戶(hù)外體育活動(dòng)就是幼兒園的常見(jiàn)活動(dòng)，大多都在戶(hù)外進(jìn)行，通過(guò)教師有目的、有的制定教學(xué)方案，開(kāi)展符合本班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，從而來(lái)發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等動(dòng)作，“幼兒園第一要注意的是兒童的健康，”由此可見(jiàn)，陳鶴琴先生是多么重視兒童的健康教育，而戶(hù)外體育活動(dòng)正是能提高人體健康的活動(dòng)，《綱要》指出:幼兒園體育的重要目標是培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒參與。幼兒通過(guò)體育鍛煉，不僅鍛煉了身體，并對促進(jìn)幼兒獨立生活與活動(dòng)能力的發(fā)展，促進(jìn)智力發(fā)展有重要意義。

　　目前我園教師對體育教學(xué)活動(dòng)把握不準，出現內容與幼兒身心發(fā)展目標不匹配、內容選擇隨意而不系統，教學(xué)活動(dòng)策略單一的現象，致使體育鍛煉效益差，目標達成度低。且現今的幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)存在著(zhù)一些問(wèn)題，如過(guò)于強調社會(huì )對幼兒體育的要求，而忽視幼兒主題的體育需要;重“寬松”、“自由”的情景創(chuàng )設，輕“跳一跳，摘下果子”的發(fā)展要求;存在密度強度不達標;體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有系統性，未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來(lái)設計相應的教學(xué)活動(dòng)。由于以上的問(wèn)題，影響了幼兒身心和諧發(fā)展。

　　基于以上需要，立足我們幼兒園，對“利用本土資源，優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)”進(jìn)行研究，通過(guò)選擇科學(xué)、系統的教學(xué)內容，運用適宜的、有效的教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，形成具有我園一定特色的適合各年齡段幼兒的體育教學(xué)模式，整體提高我園體育教學(xué)活動(dòng)水平。

　　二、研究條件

　　根據本課題的需要，我們成立了體育中心組，組織大家學(xué)習新《綱要》中的主導思想、教育方針，另外，通過(guò)對幼兒園體育活動(dòng)內容、策略等相關(guān)資料的搜集、匯總、分析，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論。

　　參與本課題研究的有年輕教師，她們朝氣蓬勃，富有創(chuàng )新;有骨干教師，她們事業(yè)心強、經(jīng)驗豐富，都已達到學(xué)前本科學(xué)歷，參與過(guò)多個(gè)區級、市級課題的研究，取得了一定的成績(jì)。有多篇論文在國家級、省市級論文評比中獲獎和發(fā)表，有兩位老師還參加了區級的課題中心組，相信在老和新的完美結合下，我們一定能研究出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)，形成體現本園特色的體育教學(xué)模式。

　　三、理論依據

　　1、《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“充分利用社會(huì )資源，引導幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感�！�;

　　2、《幼兒園工作規程》中提出:幼兒園應“充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴大幼兒學(xué)習和生活的空間”，應“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具�！�

　　3、陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會(huì )是主要的知識來(lái)源，因而教育的民族特色、地域特色應該得到充分的體現”。

　　4、兒童發(fā)展理論:我國心理學(xué)家李惠桐在兒童心理學(xué)研究中發(fā)現:動(dòng)作和動(dòng)作技能的掌握對嬰幼兒心理發(fā)展有重要意義，對嬰幼兒智力發(fā)展和個(gè)性形成也有很大關(guān)系。一定數量的動(dòng)作技能的掌握可以幫助兒童及早擺脫對成人過(guò)多的依賴(lài)，學(xué)會(huì )獨立自主地活動(dòng)，開(kāi)拓眼界，增長(cháng)知識。動(dòng)作技能又是兒童與兒童之間交往的工具，動(dòng)作技能發(fā)展較好的兒童容易受到同伴的歡迎和好評。由此可見(jiàn)，在學(xué)前期重視兒童動(dòng)作和技能的發(fā)展是十分必要的。

　　四、概念界定

　　1、本土資源:

　　當地擁有的物力、財力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱(chēng)。分為自然資源和社會(huì )資源兩大類(lèi)。

　　2、優(yōu)化:

　　指科學(xué)地建構，使之更優(yōu)秀。教學(xué)中的優(yōu)化是指教師有目的地選擇組織教學(xué)過(guò)程的最佳方案，保證在規定的時(shí)間內使教學(xué)與教育任務(wù)的解決達到可能范圍的最大效率。本課題中是指選擇科學(xué)、系統的體育教學(xué)內容，采取有效、有針對性的教學(xué)策略，使體育教學(xué)活動(dòng)更好地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

　　3、幼兒園體育教學(xué)活動(dòng):

　　幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是教師有計劃、有目的、有組織地傳授幼兒一些身體練習的基本形式，是增進(jìn)幼兒體質(zhì)以及促進(jìn)幼兒情緒成熟的最基本的途徑。在本課題研究中是指我園的體育集體教學(xué)活動(dòng)。

　　五、基本原則

　　1、經(jīng)�；�原則

　　經(jīng)�；�原則是指幼兒園體育活動(dòng)應融貫在幼兒的每日活動(dòng)之中，應避免“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的現象。

　　2、 適量的`運動(dòng)負荷原則

　　在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉時(shí)，教師應合理安排及注意調節幼兒身體練習時(shí)身體和心理所承受的負荷量，保證幼兒在運動(dòng)后能取得超量恢復的最佳效果，提高身體運動(dòng)的機能能力，達到增強體質(zhì)的目的。

　　3、 多樣化原則

　　幼兒園體育活動(dòng)應靈活運用多種途徑、多種組織形式和方法來(lái)進(jìn)行，并相互補充、相互配合。

　　4、 全面發(fā)展的原則

　　其中包含兩層含義:一是指幼兒園體育活動(dòng)應促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，二是指在幼兒的身體鍛煉活動(dòng)中，應盡量使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官系統的機能、各種身體素質(zhì)和基本活動(dòng)技能等都能得到全面協(xié)調的發(fā)展，盡量避免身體鍛煉的片面性和不平衡性。

　　六、研究目標

　　(1)通過(guò)研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統的、科學(xué)的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略。

　　(2)通過(guò)科學(xué)、系統的體育教學(xué)內容，有效、適宜的體育教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒身心(身體、認知、個(gè)性、社會(huì )適應能力等)全面發(fā)展。

　　(3)豐富體育教育活動(dòng)的理論知識，更新教育觀(guān)念，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光，逐步完善本園的體育教學(xué)模式，提升教師的教育科研能力。

　　七、研究?jì)热?/strong>

　　1、民間傳統游戲在幼兒園體育活動(dòng)中的有效運用的研究

　　2、如何利用民謠，優(yōu)化幼兒隊列隊形練習的組織與指導

　　3、利用本土資源，在體育活動(dòng)中開(kāi)展一物多玩的研究

　　以三個(gè)子課題為重點(diǎn)，整個(gè)小班年級組共同承擔子課題的研究任務(wù)

　　八、研究思路

　　由幼兒園成立主課題研究組，加強課題組成員的理論學(xué)習，從文獻研究、調查研究入手，整體思考研究?jì)热�，制訂課題研究方案，分工落實(shí)研究任務(wù)，逐步達成研究目標，邊研究邊，邊邊修正，確保研究方向正確，措施有效，最終將研究成果逐步成為園所文化的奠基石。

　　九、研究方法

　　本課題采用的主要研究方法是文獻資料法、行動(dòng)研究法、案例研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗總結法。

　　1.文獻資料法:通過(guò)對幼兒園體育活動(dòng)內容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎。

　　2.行動(dòng)研究法:主要用于子課題的研究，在實(shí)踐中探索優(yōu)化幼兒園體育教學(xué)的內容與策略。

　　3.案例研究法:針對本園體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行現場(chǎng)記錄，運用測量、評價(jià)等方法及時(shí)獲取反饋信息，適時(shí)調整研究進(jìn)程、方法、手段，以便達成研究目標。

　　4.個(gè)案研究法:用于本園體育教學(xué)活動(dòng)中對幼兒體育活動(dòng)的表現、運動(dòng)技能發(fā)展等的觀(guān)察，并比較個(gè)體前后發(fā)展的變化，從而得出對幼兒個(gè)體或群體的認識，為課題研究提供科學(xué)的依據。

　　5.經(jīng)驗總結法:通過(guò)對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。

　　十、研究措施

　　1.通過(guò)文獻學(xué)習、參觀(guān)、專(zhuān)題講座等途徑，幫助教師豐富相關(guān)的體育知識，加強對課題研究的認識，提高教師研究的積極性和主動(dòng)性。

　　2.通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談、現場(chǎng)測試等基礎性研究，了解本園體育教學(xué)活動(dòng)現狀，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據。

　　3.充分考慮幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，建立具有層次性的目標框架(課程目標、領(lǐng)域目標、水平目標、單元目標、課時(shí)目標)，通過(guò)情感態(tài)度、知識經(jīng)驗、意志品質(zhì)、體能發(fā)展和社會(huì )交往五個(gè)維度來(lái)挖掘、篩選、整理優(yōu)秀的體育教學(xué)活動(dòng)內容，形成適合本園幼兒各年齡特點(diǎn)的，系統科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)內容。

　　4.遵循幼兒園體育活動(dòng)原則，根據本園幼兒的情況，活動(dòng)的不同內容，幼兒不同的活動(dòng)方式及環(huán)境等條件的具體情況，靈活選擇適宜的材料、多樣的組織形式，運用科學(xué)有效的教學(xué)策略，以達到最佳鍛煉效果，從而提高幼兒運動(dòng)機能，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展�？偨Y出適合本園幼兒身心特點(diǎn)的體育活動(dòng)的教學(xué)策略，形成體現本園特色的體育教學(xué)模式。

　　十一、研究步驟

　　第一階段:準備階段:(20xx.9~20xx.2)

　　(1)采用文獻法，查閱資料、分析體育教學(xué)活動(dòng)現狀、組織教師學(xué)習有關(guān)理論知識、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。

　　(2) 收集資料，分析調查。查閱資料，制定課題研究方案。

　　(3)確定課題相關(guān)成員，劃分子課題，確立子課題研究小組，確定課題明確分工職責。

　　第二階段:實(shí)施階段(20xx.3——20xx.8)

　　(1)設計調查問(wèn)卷與體育活動(dòng)測試項目表，通過(guò)訪(fǎng)談、測量等方法對幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)現狀加以分析、研究，做好幼兒園體育活動(dòng)價(jià)值、本園體育教學(xué)活動(dòng)現狀研究幼兒身心發(fā)展的研究、本園幼兒體能發(fā)展的現狀調查等基礎性研究。

　　(2)組織課題組成員進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習、培訓。

　　(3)全面實(shí)施本課題研究，進(jìn)行幼兒行為觀(guān)察記錄，收集數據，并進(jìn)行幼兒的身心發(fā)展情況的測查、統計資料等系列研究活動(dòng)，及時(shí)積累研究資料，不斷總結、完善，及時(shí)調整課題實(shí)施的進(jìn)程。

　　(4)進(jìn)行課題研究的中期評估，發(fā)現研究問(wèn)題，提出下一階段的研究重點(diǎn)。

　　(5)各子課題研究組總結、交流、提升階段研究經(jīng)驗，整理階段研究成果，并撰寫(xiě)相關(guān)研究論文。

　　(6)完成體育教學(xué)活動(dòng)設計方案的收集。

　　第三階段:總結階段(20xx.9——20xx.2)

　　(1)分析整理有關(guān)課題研究資料，形成課題研究文字、音像成果資料。

　　(2)提升、總結各階段研究成果，形成課題研究報告的各類(lèi)文字成果。

　　(3)完成本課題研究報告以及有關(guān)的專(zhuān)題論文等，結題，交流和推廣研究成果。

　　十二、預期成果

　　1、階段成果:課題研究中期報告、課題研究典型案例、課題研究游戲活動(dòng)設計、自制體育器械展示

　　2、最終成果:課題研究結題報告、課題研究論文集

　　幼兒園課題工作計劃 3

　　一、指導思想

　　以《幼兒園工作管理規程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實(shí)《規程》、《綱要》精神，轉變觀(guān)念，正確認識游戲是兒童的權利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng )造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現，為兒童提供必要的條件幫助其成長(cháng)。同時(shí)引導教師在豐富多彩的游戲創(chuàng )造實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jì)和�、觀(guān)察兒童的技巧，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好地培養幼兒的創(chuàng )造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的`基礎。

　　二、工作目標

　　通過(guò)課題的實(shí)施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動(dòng)獨立地參加游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中感受創(chuàng )新的樂(lè )趣。具體包括：

　　1、對游戲活動(dòng)感興趣，能根據自己的意愿選擇游戲主題。

　　2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng )設與游戲材料的制作，會(huì )選擇運用相應的材料。

　　3、在游戲中主動(dòng)與他人交往，逐漸學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，會(huì )合作。

　　4、能主動(dòng)參與游戲評價(jià)，會(huì )解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

　　5、提高教師的素質(zhì)：通過(guò)課題研究提高實(shí)驗教師的游戲指導水平和教科研能力。

　　三、工作重點(diǎn)

　　1、培訓實(shí)驗教師，組織組成員學(xué)習有關(guān)理論文獻資料。

　　2、制訂實(shí)驗計劃和實(shí)施方案，成立課題指導小組，分工明確，責任到人。

　　3、收集資料、分析現狀，撰寫(xiě)調查報告分析現狀，完成調查報告。

　　4、進(jìn)行前測，實(shí)驗班調查幼兒喜歡的游戲種類(lèi)、玩具類(lèi)型、游戲水平及發(fā)展現狀，進(jìn)行分析評價(jià)。根據前測結果，初步確定幼兒園游戲活動(dòng)的教學(xué)目標體系。

　　5、初步確定幼兒園在游戲活動(dòng)中培養幼兒創(chuàng )造力的有效教學(xué)方法和途徑。

　　6、初步確定幼兒園游戲活動(dòng)的有效教學(xué)評價(jià)策略。

　　四、本階段主要研究?jì)热?/strong>

　　1、各階段幼兒喜歡的游戲種類(lèi)、玩具類(lèi)型以及游戲水平、發(fā)展現狀。

　　2、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng )造性思維發(fā)展的特點(diǎn)和表現。

　　3、游戲環(huán)境的創(chuàng )設與幼兒創(chuàng )造力發(fā)展的關(guān)系。

　　4、教師如何指導幼兒創(chuàng )造性地游戲。

　　幼兒園課題工作計劃 4

　　一、指導思想：

　　以《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，加強幼兒園教科研工作的管理，提高教師教育教學(xué)反思能力，不斷更新教育觀(guān)念，提升教師的教科研水平。以幼兒園主題課程為背景，通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節慶活動(dòng)與國際文化理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步建立起各年齡段幼兒的國際理解教育內容、模式、組織實(shí)施策略，從而提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動(dòng)設計能力，開(kāi)闊幼兒的.國際視野，培養幼兒寬容、共存，樂(lè )于合作的品格。

　　二、工作重點(diǎn)：

　　1、立足本土，立足中國傳統文化，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，挖掘中國傳統文化經(jīng)典內容，整合多元教育資源，突顯幼兒園的辦園特色，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

　　2、在幼兒園主題活動(dòng)背景下，結合“課程游戲化”的實(shí)施，倡導“自由、自主、創(chuàng )造、愉悅”的游戲精神，培養幼兒樂(lè )于合作、敢于表現的優(yōu)良品格，并學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )共存。

　　3、規范課題管理，完善課題制度，以研究促發(fā)展，提升教師的教研教改水平。

　　三、主要工作安排：

　　1、加強相關(guān)理論知識的學(xué)習，豐富課題組成員的理論素養，奠定理論基礎。理論學(xué)習過(guò)程中，教師認真做好筆記，并寫(xiě)出自己的收獲與思考。

　　2、課題組組織教師通過(guò)集中培訓和網(wǎng)絡(luò )沙龍，深入了解本課題的研究思想、研究目標，明確本學(xué)期的研究工作重點(diǎn)。

　　3、結合幼兒園的雙語(yǔ)教學(xué)特色和主題活動(dòng)課程，根據幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內容，完善主題活動(dòng)課程資源。

　　四、具體工作安排：

　　二月份：

　　1、擬訂課題階段性研究計劃，明確研究重點(diǎn)

　　2、召開(kāi)課題組工作會(huì )議，部署本學(xué)期課題組工作安排

　　3、課題組理論自學(xué)

　　三月份：

　　1、集中理論學(xué)習

　　2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育課程的建構與實(shí)施研究》）

　　3、成員分組完成各年齡段適合開(kāi)展國際理解教育內容的收集、分析工作

　　四月份：

　　1、課題組培訓活動(dòng)

　　2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育的多元實(shí)施途徑的研究》）

　　3、課題博客管理自查

　　五月份：

　　1、童話(huà)月主題活動(dòng)——中外經(jīng)典童話(huà)故事演繹

　　2、園內研討活動(dòng)（子課題《在主題活動(dòng)背景下國際理解教育資源開(kāi)發(fā)及利用的研究》）

　　3、收集整理國際理解教育活動(dòng)方案，并匯編成冊。

　　六月份：

　　1、開(kāi)展主題活動(dòng)背景下國際理解教育實(shí)施分享交流活動(dòng)

　　2、撰寫(xiě)論文參加教海探航征文活動(dòng)

　　3、總結反思活動(dòng)

　　幼兒園課題工作計劃 5

　　本學(xué)期課題組將根據中期評估專(zhuān)家組的意見(jiàn)，進(jìn)一步梳理研究?jì)热莺脱芯糠较�，將關(guān)注“四個(gè)基于”，即基于兒童視野、基于兒童經(jīng)驗、基于兒童學(xué)習以及基于園本經(jīng)驗，著(zhù)重從案例研究、特色活動(dòng)研究、資源開(kāi)發(fā)利用研究以及多元文化研究等方面開(kāi)展研究活動(dòng)，做到邏輯思維條理，內容具體清晰;并注重研究成果和研究經(jīng)驗的積累，為課題結題鑒定做好準備。

　　一、基于兒童視野，關(guān)注活動(dòng)研發(fā)，提升園所品質(zhì)

　　課題組在立足于中國傳統文化的基礎上，以主題為載體，創(chuàng )造尊重、理解、接納多元文化的氛圍，讓幼兒更好地理解世界的多元性,增強幼兒全球意識，提高與人交往、與人共處、與人合作的能力。經(jīng)課題中期評估中專(zhuān)家的把脈與梳理，本學(xué)期課題組將基于兒童的視野，探索適合幼兒認知與發(fā)展的多元文化研發(fā)，依托主題活動(dòng)和特色活動(dòng)，豐富幼兒的知識，開(kāi)拓幼兒的國際視野，提升幼兒園的辦園特色和辦園品質(zhì)。

　　1.主題活動(dòng)中的滲透，傳承傳統文化。在現有主題統整課程的基礎上，精心挑選適合幼兒認知的中外文化精髓，并滲透于幼兒園語(yǔ)言、健康、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)五大學(xué)科領(lǐng)域中，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學(xué)習興趣。如在中國年的主題中，讓幼兒感受中國傳統的“年”味，吃元宵、觀(guān)花燈、猜燈謎、舞龍會(huì )等等，從而培養和樹(shù)立幼兒認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀(guān)念，增強幼兒對中華優(yōu)秀文化的認同感和自豪感;在“經(jīng)典詠流傳”主題活動(dòng)中，幼兒通過(guò)誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶高雅情趣，開(kāi)闊胸襟，從而幫助幼兒養成良好的學(xué)習、行為習慣，培養開(kāi)朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

　　2.特色活動(dòng)中的體驗，感受多元文化。課題組圍繞“在游戲中體驗，在游戲中感知”的原則，注重在區域游戲和職業(yè)體驗中，過(guò)創(chuàng )設豐富多彩的.游戲環(huán)境、多層次地投放游戲材料，以及教師適時(shí)地引導，讓幼兒感受多元文化。比如烘焙屋里的中外飲食文化;表演區域演繹中外文學(xué)作品等。同時(shí)，還有跨文化學(xué)習的特色活動(dòng)，挖掘各國富有特色的文化，使幼兒在對中國文化認同的基礎上，能夠平等地對待和欣賞異域文化。

　　二、基于兒童經(jīng)驗，關(guān)注資源利用，促進(jìn)幼兒發(fā)展

　　本學(xué)期，課題組將基于幼兒的經(jīng)驗，盤(pán)點(diǎn)幼兒園現有資源，關(guān)注園所周邊資源的開(kāi)發(fā)與利用，嘗試規劃和建立課程資源圖，從而完善幼兒園課程資源庫的建設，更大化地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，注重課程審議，審議課程內容、審議課程資源、審議師幼互動(dòng)的策略，從而保證課題研究的質(zhì)量和教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　三、基于園本經(jīng)驗，關(guān)注案例分析，提高研究水平

　　本學(xué)期，課題組還將于幼兒園園本教研的經(jīng)驗，關(guān)注教師的案例分析能力，開(kāi)展現場(chǎng)浸入式和陪伴式的教科研活動(dòng)，引導教師發(fā)現問(wèn)題，以案例為抓手進(jìn)行問(wèn)題剖析和問(wèn)題反思，從而尋求最佳解決問(wèn)題的方式，真正提高教師教科研的水平;同時(shí)，注重經(jīng)驗的積累，本學(xué)期課題組的成員每月完成1篇案例分析或活動(dòng)反思，每學(xué)期至少完成1篇與本課題相關(guān)的論文，并發(fā)表或獲獎。

　　幼兒園課題工作計劃 6

　　一、課題研究論證

　　(一)研究目標：

　　1.通過(guò)研究，讓幼兒認識家鄉，了解家鄉，培養幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。

　　2.促進(jìn)我園科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng )設出具有本土特色的科學(xué)區、自然角，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的興趣，發(fā)展自由探索和好問(wèn)的態(tài)度。

　　3、樹(shù)立新的教育資源觀(guān)，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。

　　(二)研究?jì)热?/p>

　　1.進(jìn)行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會(huì )資源;

　　2、探討如何利用社區資源，豐富幼兒園科學(xué)活動(dòng)的課程內容，培養幼兒科學(xué)素質(zhì);

　　3、探討如何利用社區資源，創(chuàng )設出具有本土特色的科學(xué)區、自然角，形成園本課程。

　　(三)課題研究的理論依據

　　陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會(huì )即學(xué)校。他提出：以社會(huì )為學(xué)校，奉自然為宗師，學(xué)校的范圍廣大無(wú)邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會(huì )都是活教材”。他認為，學(xué)前兒童是在周?chē)�的環(huán)境中學(xué)習的，應該以大自然、大社會(huì )為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的各種瓜果蔬菜、山上樹(shù)木、沙石形態(tài)、等不同質(zhì)地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的材料和內容。

　　《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環(huán)境和社區的'教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間�！鞭r村有農村的特色，有農村特有的風(fēng)俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學(xué)習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)活動(dòng)探究》的課題研究。

　　(四)課題實(shí)踐的意義

　　1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業(yè)區得天獨厚的地理環(huán)境和自然資源，為幼兒提供了真實(shí)的、自然的、豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境，這些環(huán)境中蘊含著(zhù)豐富的教學(xué)資源，有利于幼兒進(jìn)入現場(chǎng)和情境，讓幼兒成為現實(shí)情境中的一員，獲得親手實(shí)驗操作、身臨其境感受的機會(huì )，為幼兒提供開(kāi)放的、真實(shí)的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，

　　2、利用社區資源開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)，我們從有效利用社區環(huán)境、充分挖掘家庭環(huán)境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學(xué)教育生活化，促進(jìn)幼兒健康和諧地發(fā)展，營(yíng)造幼兒動(dòng)手探索的科學(xué)環(huán)境氛圍，吸引幼兒主動(dòng)動(dòng)手參與活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)鄉的情感，根據以上思路，擬開(kāi)展本課題研究。

　　二、對課題實(shí)施和完成條件的論證

　　(一)研究的過(guò)程

　　第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關(guān)文獻，制訂研究計劃。

　　第二階段(20xx/9-20xx/6)

　　1、全面按照課題研究方案開(kāi)展研究;

　　2、對課題研究做階段性的評價(jià)，不斷調整研究的方法與措施。

　　第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。

　　第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫(xiě)論文，書(shū)寫(xiě)結題報告，交流研究成果。

　　(二)保障措施

　　1、人力資源保障

　　(1)以泉州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為依托，還特別聘請教科研專(zhuān)家許瓊華副教授做課題研究的顧問(wèn)和理論指導，全程指導課題研究。

　　(2)成立專(zhuān)門(mén)的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員�？傌撠熑藢φn題整個(gè)實(shí)驗過(guò)程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個(gè)過(guò)程都能有效實(shí)施。教研組負責對各實(shí)驗班進(jìn)行跟蹤指導，保證每個(gè)實(shí)驗班能有效實(shí)施。教研組還要負責相關(guān)課題研究的資料的搜集、整理，負責階段性研究成果的撰寫(xiě)與各實(shí)驗園的經(jīng)驗總結，負責階段性研究的總結與調整并及時(shí)反饋實(shí)驗意見(jiàn)。

　　2、制度健全的保障

　　(1)確立課題領(lǐng)導小組，明確職責，分層保證項目的實(shí)施。確保有分工、有監督、有落實(shí)、有提高。

　　(2)實(shí)施園本教研管理制度。重點(diǎn)抓計劃的落實(shí)，有記錄、有考核要求、有工作總結。

　　(3)實(shí)施教師學(xué)習與交流制度。采取請專(zhuān)家專(zhuān)題講座、看專(zhuān)家講座實(shí)錄，課題組長(cháng)做課題理論培訓，學(xué)科帶頭人、骨干教師做業(yè)務(wù)培訓等，積極開(kāi)展專(zhuān)題經(jīng)驗交流會(huì )、案例反思分析及同讀一本書(shū)活動(dòng)。

　　(4)實(shí)施園本教研制度。在園本教研的開(kāi)展中，制定出各類(lèi)試行評價(jià)標準。認真組織教師學(xué)習，落實(shí)到教研工作中。

　　3、經(jīng)費投入保障

　　我園將全力支持課題的研究，專(zhuān)門(mén)提供研究經(jīng)費約4萬(wàn)元左右，用于專(zhuān)家指導、購買(mǎi)資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。

　　三、最終研究成果

　　1、通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)生活化，創(chuàng )設出具有本土特色的科學(xué)區、自然角，幼兒能對科學(xué)活動(dòng)探究感興趣，養成了自由探索和好問(wèn)的態(tài)度。

　　2、形成具有園本特色的科學(xué)活動(dòng)課程

　　3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。

　　幼兒園課題工作計劃 7

　　一、課題名稱(chēng)：

　　《幼兒園一日生活常規》

　　二、問(wèn)題的提出：

　　一個(gè)班的常規好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(cháng)和教師組織一日活動(dòng)的'質(zhì)量，如果常規沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習慣，教師也在組織各環(huán)節中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以，常規培養是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。

　　根據時(shí)代發(fā)展的要求和我園在常規方面存在的問(wèn)題，我園決定開(kāi)展“幼兒園一日生活常規”課題研究。

　　三、研究對象：

　　全體幼兒

　　四、研究時(shí)間：

　　20xx年3月7月

　　五、研究方法：

　　1、調查法；

　　2、行動(dòng)研究法；

　　3、經(jīng)驗總結法

　　六、研究目的：

　　1、幫助幼兒適合幼兒園環(huán)境；

　　2、幫助幼兒學(xué)習在集體中生活；

　　3、維持班級活動(dòng)的秩序。

　　七、研究步驟

　�。ㄒ唬�準備階段（20xx年3月）

　　1、研究幼兒園各班現階段的常規現狀;

　　2、廣泛查閱與本課題相關(guān)的信息，確定課題內容。

　　3、根據幼兒的實(shí)際情況制定研究計劃，明確人員分工。

　�。ǘ�）研究階段（20xx年4月5月）

　　1、對照《綱要》，深入學(xué)習，查找問(wèn)題，開(kāi)展研究。學(xué)習內容包括《幼兒園一日生活活動(dòng)細則》、《廣東省幼兒園教育指南》、《幼兒園教育指導綱要》等。

　　2、通過(guò)座談、調查、檢查記錄等形式，完成調查研究報告。

　　3、收集相關(guān)材料，階段小結。

　�。ㄈ�）總結階段（6月7月）

　　做好總結工作，整理資料，撰寫(xiě)研究總結。

　　幼兒園課題工作計劃 8

　　一、任教學(xué)科：

　　數學(xué)

　　二、研究課題：

　　優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性

　　三、個(gè)人子課題：

　　優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習方式，提高數學(xué)學(xué)習的有效性

　　四、指導思想：

　　新學(xué)期伊始，在學(xué)�？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇�下，結合上學(xué)期課題研究中存在的主要問(wèn)題，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā)，結合個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習的基礎上，采用多種形式，如：自主學(xué)習、開(kāi)設研究課、成果展示等，從各個(gè)方面增強自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數。

　　五、階段性目標：

　　1、樹(shù)立起教師在自主學(xué)習中的作用，培養學(xué)生在數學(xué)課堂上自主學(xué)習，探究的技能的養成。

　　2、構建小學(xué)生自主學(xué)習的'具體目標，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習的指導策略，提高教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。

　　3、小學(xué)生自主學(xué)習和課堂探究的意識得到增強，自主學(xué)習的能力得到提高、自主學(xué)習的習慣以及自主學(xué)習的品質(zhì)得到培養。

　　六、操作措施

　　1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學(xué)習現代教學(xué)理論，認真學(xué)習《義務(wù)教育全日制小學(xué)數學(xué)課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫(xiě)好學(xué)習心得，并使之服務(wù)于實(shí)踐。

　　2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動(dòng)因素，數學(xué)本身源于人類(lèi)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在運用數學(xué)教材學(xué)習過(guò)程中，我們應該讓學(xué)生運用自主學(xué)習，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數學(xué)，學(xué)好數學(xué)。

　　3、對現有教材可作適當改組，創(chuàng )造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學(xué)，為學(xué)生提供更多的理解現實(shí)生活的工具。

　　4、貫徹自主探究學(xué)習觀(guān)點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。首先要營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習的主體。

　　5、注重學(xué)具的操作，培養學(xué)生的自主探究的能力。小學(xué)生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學(xué)生具有愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設合理的適時(shí)的動(dòng)手操作活動(dòng)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機會(huì )，有助于培養學(xué)生的自主探究的能力。

　　七、具體要求：

　　1、積極參與課題組開(kāi)展的教研活動(dòng)。

　　2、注意及時(shí)收集相關(guān)資料，總結得失，以便以后總結。

　　3、加強學(xué)習相關(guān)理論知識，認真做好學(xué)習筆記。

　　幼兒園課題工作計劃 9

　　陶行知曾說(shuō)：“我們發(fā)現了兒童有創(chuàng )造力，認識兒童有創(chuàng )造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng )造力解放出來(lái)。本學(xué)期，幼兒園重點(diǎn)研究創(chuàng )造性的美術(shù)形式，如不同的繪畫(huà)形式、用不同材料進(jìn)行作畫(huà)等，以藝術(shù)為契機開(kāi)拓培養的幼兒創(chuàng )造力的新途徑凸現幼兒園的創(chuàng )造教育特色。本人制定教研計劃如下：

　　研究方法：行動(dòng)研究法，課例研究法，經(jīng)驗總結法。

　　研究過(guò)程：

　　前期準備階段

　　第一步：搜集豐富的資料

　　第二步：交流分享，在互動(dòng)中碰撞出創(chuàng )造的火花。

　　實(shí)施階段：

　　第三步：探究適合小班幼兒創(chuàng )造力的.創(chuàng )意美術(shù)形式，如創(chuàng )意彩畫(huà)、拓印、紙團涂鴉。手指點(diǎn)畫(huà)、泥工貼畫(huà)等。

　　成果展示階段

　　第四步：整合多種美術(shù)形式獨特的表現。

　　第五步：詮釋“凡是我感興趣的內容都可以成為我的作品，凡是我喜歡的材料都可以成為我創(chuàng )作的材料”教學(xué)理念。

　　寫(xiě)出研究課題報告。

　　幼兒園課題工作計劃 10

　　一、問(wèn)題的提出：

　　美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)自己獨特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體可觀(guān)的形象，以反映客觀(guān)事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)，它既以鮮明生動(dòng)的形象表現客觀(guān)世界，又凝聚著(zhù)創(chuàng )造主體突出的個(gè)性、真摯的情感和獨特的審美創(chuàng )造，幼兒美術(shù)教育正是利用這種特性，結合幼兒愛(ài)畫(huà)的天性，讓兒童在最自由的游戲活動(dòng)中，借最佳的繪畫(huà)語(yǔ)言表現、舒展自己內在的意欲和情感，并在此中獲得一般教育學(xué)意義上的功效。

　　然而，我國傳統的幼兒美術(shù)教育，存在著(zhù)以下主要問(wèn)題：

　　1、在培養目標方面，幼兒美術(shù)教育出現了誤區。教師把美術(shù)教育等同于技藝教育，認為教會(huì )孩子畫(huà)出一張美麗的`圖畫(huà)，做出一件有趣的玩具就完成了任務(wù)，把重點(diǎn)放在培養幼兒的正確描寫(xiě)和表演能力上，把技能技巧的培養作為主要任務(wù)，忽視了幼兒整體素質(zhì)（情感、智力、審美心理素質(zhì)等）培養。

　　2、在教育內容方面，以學(xué)科為中心，強調對自然的模仿和再現。模仿現實(shí)生活中的簡(jiǎn)單物體或圖片是美術(shù)教育的主要內容，于是幼兒作品中的模式化傾向非常突出，無(wú)論在一個(gè)班級里，一個(gè)幼兒園里，甚至是在兒童作品展覽會(huì )上，從花花綠綠的、各式各樣的作品中，我們都看到許多帶有模式化的人物、動(dòng)物的形象。

　　3、在教學(xué)方法方面，以教師為中心，傳統的用成人化的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，用臨摹方法傳授繪畫(huà)技巧，脫離兒童實(shí)際，使幼兒創(chuàng )造才能受到壓抑。

　　4、在教學(xué)評價(jià)方面，以是否與教師的范例相一致為衡量標準，從眾多孩子的橫向比較中挖掘具有美術(shù)潛能的人才，忽視了幼兒的個(gè)性及個(gè)體差異。

　　面對這種現狀，我們認識到，傳統的美術(shù)教育忽視了幼兒的生理、心理特點(diǎn)，違反了幼兒學(xué)習美術(shù)的客觀(guān)規律，壓抑了幼兒個(gè)性和創(chuàng )造力的發(fā)展，必須進(jìn)行改革。我們意欲通過(guò)切實(shí)有效的改革，以培養幼兒創(chuàng )新、實(shí)踐能力為目的，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造性表現，通過(guò)探索掌握初級美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)會(huì )從多種渠道獲得穩定與不穩定、靜止與變化的各種知識，以美術(shù)帶思維，從而得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展。

　　二、課題研究的目標及內容：

　�。ㄒ唬� 研究目標：

　　1、激發(fā)和加深幼兒對美術(shù)活動(dòng)內容的興趣，培養幼兒感受美的情趣，發(fā)展幼兒的想象力、表現力和創(chuàng )造力。

　　2、探索建構符合本園實(shí)際的幼兒美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的課程體系。

　　3、提高幼兒的美術(shù)素養和能力。

　　4、提高教師在美術(shù)教育方面研究的情趣和能力。

　�。ǘ�） 研究?jì)热荩?/p>

　　1、了解和分析幼兒對美術(shù)的喜歡的程度及繪畫(huà)能力。

　　2、美術(shù)教育活動(dòng)課程體系中教學(xué)內容的不同編排。

　　3、研究幼兒喜歡的美術(shù)授課方式和容易理解的語(yǔ)言。

　　4、研究對不同發(fā)展水平的孩子如何給予指導。

　　三、研究方法：

　　研究方法：以文獻法、行動(dòng)研究法，實(shí)驗法為主，以調查法、觀(guān)察法、問(wèn)卷、經(jīng)驗總結法為輔。

　　四、研究思路：

　　1、對上美術(shù)課的幼兒進(jìn)行前后測查，通過(guò)測查說(shuō)明美術(shù)教育對幼兒的全面發(fā)展是否有促進(jìn)作用。

　　2、改變現在的“報班熱”讓孩子被動(dòng)的接受教育，承認美術(shù)教育對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變傳統的美術(shù)教育忽略幼兒的個(gè)性和心理生理特點(diǎn)。

　　3、通過(guò)研究解決目前在幼兒園中存在的傳統美術(shù)教育問(wèn)題。

　　五、研究步驟：

　�。ㄒ唬�準備階段

　　1、查找資料，分析問(wèn)題，制訂研究計劃。

　　2、實(shí)驗教師學(xué)習理解研究方案。

　　3、積極做好研究前的準備工作。

　�。ǘ�） 全面實(shí)施階段

　　1、學(xué)園增添美術(shù)教育設施。

　　2、加強理論學(xué)習，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。

　　3、開(kāi)課觀(guān)摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。

　　4、驗證編制的目標、計劃及內容的可行性，及時(shí)調整，使之合理、可行、有效。

　　5、探索新穎的教育形式、方法和評價(jià)手段。

　　6、專(zhuān)人負責收集、整理資料。

　�。ㄈ�）總結階段

　　1、整理資料，撰寫(xiě)研究報告。

　　2、對實(shí)驗對象進(jìn)行結題鑒定。

　　3、成果推廣。

　　六、 研究經(jīng)費估算：（略）

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