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教師以老帶新工作計劃（精選14篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，先做一份工作計劃，開(kāi)個(gè)好頭吧�？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編精心整理的教師以老帶新工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
教師以老帶新工作計劃 1
一、指導思想
努力踐行學(xué)校教師傳幫帶的重要思想，以基礎教育課程改革理念、實(shí)踐、創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過(guò)“傳幫帶”結對模式，加強對教師的培養，努力建設一支觀(guān)念新，素質(zhì)高，能力強，具有現代教育素質(zhì)和創(chuàng )新意識的教師隊伍，進(jìn)而推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、活動(dòng)目標與要求
1、活動(dòng)目標
“傳幫帶”活動(dòng)是在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)有經(jīng)驗教師對其他老師的具體指導、幫助進(jìn)行的，不斷充實(shí)骨干教師隊伍，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養。
2、活動(dòng)要求
�。�1）樹(shù)立“教師即研究者”的現代教師角色理念，創(chuàng )設自主探索和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)相結合的研究性學(xué)習氛圍，通過(guò)活動(dòng)，互相學(xué)習，共同研究教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)青年教師、非骨干教師的快速成長(cháng)，成為學(xué)校的后備力量。
�。�2）在課堂教學(xué)方面，能切合實(shí)際的'分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格特色，而且教學(xué)效率高，效果好。
�。�3）具有較深厚的教學(xué)理論功底，能用先進(jìn)的教學(xué)理念審視課堂教學(xué)，有較強的思考和觀(guān)察力。
三、“傳幫帶”的職責
1.指導教師
�。�1）指導被帶教師制定工作計劃。
�。�2）指導他們工作的各個(gè)環(huán)節、傳授自己的工作心得。
�。�3）每學(xué)期至少聽(tīng)他們上課10節，每節課應與其交換意見(jiàn)。
�。�4）指導他們進(jìn)行課改和科研。
�。�5）開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案。
2.被指導教師
�。�1）每學(xué)期至少聽(tīng)指導教師上課10節。
�。�2）經(jīng)常向指導教師匯報自己的工作和思想。
四.具體操作步驟
�。ㄒ唬┲笇跤⒗蠋焸湔n
在如何鉆研教材，研究教法，如何編寫(xiě)教案，制定學(xué)期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結等方面加以指導。通過(guò)指導，要使她的教案規范化，學(xué)期授課計劃突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，體現實(shí)現學(xué)校培養目標的要求，要使她學(xué)會(huì )科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)反思性總結并記錄在教案之中。
�。ǘ┲笇跣l東老師課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書(shū)設計、教學(xué)方法的應用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的處理，如何上好多媒體課等方面加以指導。通過(guò)指導，要使他的課堂教學(xué)能反應教學(xué)規律的一般要求，突出實(shí)用技能的培養，學(xué)生反映良好。
�。ㄈ┲笇Ю钕矊D老師作業(yè)批改、講評及信息反饋
通過(guò)指導，要使被指導教師作業(yè)批改規范，正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性”與“特別”問(wèn)題，學(xué)會(huì )收集使用來(lái)自學(xué)生對教學(xué)的反饋意見(jiàn)，并據此改進(jìn)教學(xué)工作。
按照以上計劃，我要將自己豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗毫不保留的展示給被幫扶教師，并接受被幫扶教師的相關(guān)咨詢(xún)。經(jīng)過(guò)我們共同努力，相信會(huì )達到目的。
教師以老帶新工作計劃 2
一、指導思想
認真貫徹“國家基礎教育課程改革綱要”，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，提高青年教師的整體素質(zhì)，為了縮短新教師知識轉化為教學(xué)能力的過(guò)程，學(xué)校推行“以老帶新”活動(dòng)，為了這—活動(dòng)有序開(kāi)展，收到實(shí)效，特制定本實(shí)施辦法。使其盡快適應教師角色和教學(xué)環(huán)境的要求。
二、工作目標
1、使青年教師盡快適應教育教學(xué)環(huán)境；
2、促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化提高；
3、提高青年教師教學(xué)科研及管理能力。
三、具體工作措施
1、指導教師必須具備中學(xué)高級教師或中學(xué)一級教師資格，被指導教師主要是應屆本科畢業(yè)生和少部分其他新教師。
2、幫帶方式：以指導為主；幫帶內容：傳授教學(xué)技巧，教會(huì )教學(xué)常規；幫帶以3年為期，從簽幫帶合同之日算起。
3、具體要求：
�。�1）指導教師應將小金中學(xué)的優(yōu)良傳統和作風(fēng)傳給青年教師，幫助青年教師樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)觀(guān)念。
�。�2）指導教師應對青年教師加強教學(xué)常規的指導，力爭在半個(gè)學(xué)期讓青年教師熟悉教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
�。�3）指導教師應加強對青年教師備課能力的培養。指導他們熟悉大綱、教材、學(xué)生的方法，指導他們如何寫(xiě)詳案，讓他們盡早明確教案的`主要構件和使用途徑。青年教師備的每個(gè)新教案須經(jīng)指導教師審查簽字后方可在課堂上使用。
�。�4）指導教師應幫助青年教師努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，每周聽(tīng)被指導教師的課不得少于2節，青年教師要跟班聽(tīng)指導教師的課。
�。�5）指導教師要利用中期、期末考試的機會(huì )，教會(huì )青年教師規范性地命題和制卷。
四、管理與考核
1、培養時(shí)間一般為一年，帶教導師要根據所帶學(xué)員的特點(diǎn)制定具體培養計劃，每半年作一小結。
2、建立一人一份新教師培養檔案，認真做好師徒教師的聽(tīng)課、評課、自評記錄，做好原始記錄，考核部門(mén)定期檢查考核。
3、考評內容
�、僮x一本教育教學(xué)理論書(shū)并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
�、趯�(xiě)一份作業(yè)（含讀書(shū)札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點(diǎn)評、個(gè)案等）。
�、坶_(kāi)設一堂教學(xué)研討課（含教案設計、說(shuō)課）。
4、考核辦法：每月考核1次，由教研組和教務(wù)處共同考核，分管副校長(cháng)審查。
�。�1）組織和對象a由分管教學(xué)校長(cháng)和教務(wù)處科研處室、教研組組成青年教師培訓考核小組，負責對新教師的管理和考核。b聘請本校優(yōu)秀骨干教師與新教師師徒結對，實(shí)行以老帶新并與指導教師和青年教師簽訂帶教協(xié)議書(shū)。
�。�2）內容和途徑。
a）培養內容。學(xué)習基礎教育理論及國家基礎教育課程改革理念、目標、要求，了解最新教育教學(xué)研究成果，學(xué)習現代信息枝術(shù)。熟悉所教學(xué)科目標要求、特點(diǎn)并能逐步獨立處理教材，研究教學(xué)策略，提高教育教學(xué)能力。b）途徑。師徒共同學(xué)習和討論、個(gè)人自學(xué)教育理論，以先進(jìn)的教育理論指導實(shí)踐。c師徒共同備課研究，互相聽(tīng)課、評課、交流教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)心得及反思札記、教學(xué)心得、個(gè)案。以科研促課改，提高教育教學(xué)能力。
每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對教青年教師由考核小組進(jìn)行一次考核，并填寫(xiě)好考核表。
教師以老帶新工作計劃 3
作為人生的老師，做好自己的教學(xué)工作，教好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)好知識，學(xué)好知識，是我們的基本責任。作為一名英語(yǔ)老師，讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，取得優(yōu)異的英語(yǔ)成績(jì)，讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習，讓家長(cháng)在學(xué)校放心，是我作為英語(yǔ)老師的職責。
一、工作的重要指導思想
作為一名初級英語(yǔ)教師，為了做好下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，我必須嚴格遵守教育部門(mén)和學(xué)校規定的《新課標》重要大綱計劃，認真學(xué)習大綱要求，做一名有英語(yǔ)技能、有教學(xué)技能、有教師職責的英語(yǔ)教師。同時(shí)，我們必須遵守教師的基本職業(yè)意識，時(shí)刻保持學(xué)習，多參加講座，加強思想建設，提高教學(xué)能力。
二、基本情況介紹
下學(xué)期，我還會(huì )上這學(xué)期的課，初三，初五。其中，3班1班是一個(gè)優(yōu)秀班，有45名學(xué)生，5班1班是一個(gè)普通班，有41名學(xué)生。三班英語(yǔ)成績(jì)相對優(yōu)秀，五班英語(yǔ)成績(jì)相對落后。本學(xué)期期末成績(jì)出來(lái)后，五班班主任也來(lái)找我，希望我下學(xué)期能照顧好五班學(xué)生的英語(yǔ)基礎，想辦法提高成績(jì)，這當然是我的職責！
三、總體教學(xué)計劃
第一學(xué)期是學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中的'第二學(xué)期。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，他們大多數已經(jīng)適應了初中的生活。所以這學(xué)期，我不能再用以前那種輕松的學(xué)習態(tài)度要求他們，而是逐漸增加他們的學(xué)習要求。
這學(xué)期一共四個(gè)半月，除了假期和考試，幾乎只有三個(gè)半月，所以我要抓住每一分鐘，充分利用課堂上的四十五分鐘，把學(xué)生教好。除此之外，我們還要給他們留出時(shí)間練習聽(tīng)說(shuō)。
四、具體方案
1、研究課文。這學(xué)期的英語(yǔ)課文有八個(gè)單元，但只持續了三個(gè)多月，所以需要第一個(gè)月完成第一單元—第三單元，第二個(gè)月完成第四單元—第六單元，第三個(gè)月完成剩下的課程，留出時(shí)間復習以前的課文。
2、離開(kāi)最后半個(gè)月，給他們系統的語(yǔ)法學(xué)習，盡可能的完成幾個(gè)完成式。
3、練習單詞。兩個(gè)班的基礎不一樣，所以規定3班每天背30個(gè)單詞，5班每天背20個(gè)單詞，每天中午上課前十分鐘，讓英語(yǔ)課代表統一背。
4、口語(yǔ)練習。早學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，帶他們背課文。
5、兩節英語(yǔ)課期間，留出20分鐘讓學(xué)生播放英語(yǔ)磁帶，鍛煉聽(tīng)力。
教師以老帶新工作計劃 4
一、指導思想
20安圖縣教育局xx以年度教育為指導，繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面向全體、面向各學(xué)生的教育方針；堅持為每個(gè)學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎的辦學(xué)理念。以全面提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，全面落實(shí)新課程改革的要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習，學(xué)生可以更深入地了解生物學(xué)知識，更多地思考未來(lái)的學(xué)習方向；更多地發(fā)展探索、學(xué)習和解決問(wèn)題的能力；提高責任感、合作精神和創(chuàng )新意識；考試能力高，成績(jì)好。
二、分析教材和學(xué)生情況
結合新課程改革的要求和特點(diǎn)，教材構建了突出人與生物圈的知識體系，設計了多項系列、多樣化、可行性高的探索活動(dòng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養了學(xué)生合作探索的`科研精神。以靈活運用的知識點(diǎn)為主，刪除了部分死記硬背內容。在時(shí)代，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對許多復雜的學(xué)科，不可避免地不適應學(xué)習方法和應對，甚至不知所措。因此，我們應該提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并指導學(xué)習方法
三、教學(xué)措施和方法
1.通過(guò)對上學(xué)期末統一考試成績(jì)的分析，通過(guò)率應達到90%，優(yōu)秀率應達到50%。本學(xué)期要注重班級學(xué)生成績(jì)的平衡發(fā)展，特別是生物學(xué)貧困學(xué)生的學(xué)習發(fā)展。
對于生物學(xué)困難的學(xué)生，我們應該真正了解他們對生物學(xué)習的態(tài)度，分析他們學(xué)習不好的原因，找到個(gè)人談話(huà)，注意他們在課堂上的反應，看看他們是否參與學(xué)習，是否對生物學(xué)感興趣，鼓勵他們回答更多的問(wèn)題，并記錄他們的變化。走進(jìn)他們的生活，引導他們了解一些實(shí)際的生物問(wèn)題，以激發(fā)他們對學(xué)習的興趣。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。精心設計導語(yǔ)；使用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強情感教育；精心誘導和加強教學(xué)。
3.在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上，繼續深入學(xué)習相關(guān)教育理論，轉變教育觀(guān)念，努力創(chuàng )新和完善課堂教學(xué)。
4、繼續探索符合新課程標準的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)材料和模式。努力呈現新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)，應用于課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參與校本教學(xué)和研究，上好課，設計教學(xué)計劃，寫(xiě)好教學(xué)反思。結合具體的教學(xué)內容，采用各種不同的教學(xué)策略和方法來(lái)實(shí)現課程目標。
5.為探究性學(xué)習創(chuàng )造場(chǎng)景。例如，提供相關(guān)的圖形信息和數據；或呈現生物標本、模型和生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗和經(jīng)驗中提出探索性問(wèn)題；或從與生物學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)始。組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，提高質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考和提問(wèn)，并在提出假設的基礎上設計和實(shí)施探究性方案。注重探究性報告的撰寫(xiě)和交流。通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式，培養學(xué)生完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
根據教育局安排的課時(shí)進(jìn)度和實(shí)際教學(xué)情況。
教師以老帶新工作計劃 5
一、現狀分析
我區現有小學(xué)教師中，從事小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作的大約有334人，其中，50歲以上的有79人，約占數學(xué)教師人數的23.7%，45歲以上的有129人，約占38.6%，35至45歲之間約有91人，約占27.2%，35歲以下的有114人，約占34.1%。
全區現有的21所學(xué)校中，共有403個(gè)教學(xué)班，其中中心小學(xué)及城區學(xué)校共有166個(gè)教學(xué)班。除中心學(xué)校外，全區還98個(gè)村校點(diǎn)，開(kāi)設了237個(gè)教學(xué)班。全區的教學(xué)班除城區及大部分中心學(xué)校是實(shí)行單班教學(xué)外，各村小所在的教學(xué)班幾乎都是復式班。
二、存在問(wèn)題
新的課程改革實(shí)施了近三年，在三年的時(shí)間里，我區的小學(xué)數學(xué)教學(xué)取得了不少的成績(jì)，然而，不容忽視，當前的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中還存在著(zhù)一些問(wèn)題。
一是實(shí)施課改過(guò)程中數學(xué)課堂教學(xué)的效益低下
當前，在實(shí)施新課改的教師中存在這樣兩類(lèi)人，一類(lèi)是你改你的，我做我的，仍然是用傳統的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作;一類(lèi)是簡(jiǎn)單化理解課改精神，認為只有小組合作、自主探究才是新課改的課，曲解了新課程改革的精神實(shí)質(zhì)。以上兩類(lèi)人的課堂都不是課改所追求的理想課堂，新課程的課堂不僅追求形式上的變革，更是對原有課堂內容與形式的整體變革，而所有的改革都是以追求課堂教學(xué)的有效性為前提和基礎。
二是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)成為扼制提升小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的瓶頸
由于我區種種特殊原因，小學(xué)數學(xué)教師的素質(zhì)差異較大。主體體現在:
1、師資老化。在所有擔任數學(xué)教學(xué)工作的'教師當中，50歲以上的占了差不多四分之一。這些老教師由于歷史的原因，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統化專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，雖然大部分人都參與了在職的進(jìn)修，專(zhuān)業(yè)水平有了一定的提高，但面對不斷變革的教育教學(xué)形勢，不少人感到很吃力。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這些老教師感嘆說(shuō)，現在真不知道怎么教書(shū)了。
2、發(fā)展不均衡�，F有的小學(xué)數學(xué)教師中，各級的骨干教師、學(xué)科帶頭人大多集中在35至45歲這個(gè)年齡段，他們已成為我區小學(xué)數學(xué)教師中的中堅力量，這個(gè)教師群體不僅專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好，而且敬業(yè)精神強。與之相對照的是一些剛進(jìn)教師隊伍不久的年輕人，由于種種原因，業(yè)務(wù)水平始終處在徘徊狀態(tài)中。正是由于我區小學(xué)數學(xué)教師師資上的“啞鈴狀”形態(tài)，從而，造成了小學(xué)數學(xué)教學(xué)的不平衡性發(fā)展。
3、發(fā)展的平臺過(guò)窄。當前，我區的小學(xué)數學(xué)教師發(fā)展平臺過(guò)于窄小，一般都是通過(guò)比賽、研討的形式，逐步走向成熟，然而，能走上這樣發(fā)展平臺的教師畢盡是少數，更多的農村小學(xué)的數學(xué)教師沒(méi)有這樣發(fā)展的機會(huì )。同時(shí)，我區的小學(xué)數學(xué)教師的發(fā)展缺乏層次性，造成了現在中青年數學(xué)教師之間的“斷層”現象，這樣的狀況必然會(huì )抑制我區小學(xué)數學(xué)教育的健康發(fā)展。
三是實(shí)施新課程下的復式教學(xué)問(wèn)題多
由于我區的地域特點(diǎn)，復式班在一定的時(shí)間里還會(huì )存在，提高復式教學(xué)的質(zhì)量也就成了提高全區數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵所在。然而，我區的復式班點(diǎn)多，面廣，很多教師沒(méi)有機會(huì )，也沒(méi)有時(shí)間參與各級教學(xué)研討活動(dòng)，新課程改革對一部分老師來(lái)說(shuō)，只是換了一本教材而已，至于如何在復式教學(xué)中實(shí)施新課程，大家都沒(méi)有什么具體可行的辦法，一些在單班教學(xué)中可行教學(xué)方式與學(xué)習方式，在復式教學(xué)中未必有效。
三、工作設想
結合我區小學(xué)數學(xué)教學(xué)的現狀，今后準備從以下幾個(gè)方面，努力鍛造出一支高素質(zhì)的小學(xué)數學(xué)教師的隊伍，提高我區小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第一，加強學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )課改的精神實(shí)質(zhì)
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，實(shí)施中的問(wèn)題也不斷的暴露，如何解決出現的新問(wèn)題，這就是需要我們廣大教師深刻領(lǐng)會(huì )課改精神，有效地把課改理念與自己的課堂實(shí)際結合起來(lái)。這樣的學(xué)習既可以是教師自主地學(xué)習，也可以通過(guò)研討、聽(tīng)課、交流等形式進(jìn)行。引導教師在學(xué)習實(shí)踐——再學(xué)習的過(guò)程中，既逐步更新了教學(xué)觀(guān)念，又提高了自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
第二，搭建平臺，構建多樣化的發(fā)展渠道。
我區學(xué)校點(diǎn)多面廣，一、兩次教研活動(dòng)無(wú)法滿(mǎn)足全區小學(xué)數學(xué)教師發(fā)展的需要。而由學(xué)校組織的校本教研，雖然在一定程度上解決了教師發(fā)展的需要，但同時(shí)由于交流的面過(guò)窄，容易束縛教師的手腳。
為了適應發(fā)展的需要，有必要構建多樣化的發(fā)展平臺。
1、健全原有的以學(xué)校為本的校本教研平臺。
2、嘗試開(kāi)展協(xié)作片交流活動(dòng)。根據我區特點(diǎn)，把全區21所學(xué)校，分成5個(gè)片，暫定為東、南、西、北、中片。這既便于校際交流，也有利于區域內小學(xué)數學(xué)教學(xué)的平衡發(fā)展。
3、爭取建立起網(wǎng)絡(luò )交流平臺。當前，網(wǎng)絡(luò )教研的優(yōu)勢越來(lái)越得到大家的認可，它不受時(shí)間、空間的限制，參與者能夠自由地發(fā)表見(jiàn)解，研討的效益高。如數學(xué)教學(xué)論壇、QQ群等。
第三，面向全體，激發(fā)各層次的成長(cháng)需求。
我區現有的小學(xué)數學(xué)教師中，有不少很優(yōu)秀的老師，但相對于整個(gè)小學(xué)數學(xué)教師的群體來(lái)說(shuō)，還是太少了，同時(shí)，發(fā)展也不平衡。為此，必需要激發(fā)每一個(gè)層次發(fā)展的需求，讓剛入門(mén)的數學(xué)老師知道教學(xué)的門(mén)路;讓工作幾年后的教師知道怎樣上好課;讓有一定成績(jì)的教師找到再上一個(gè)臺階的平臺;讓有成就的教師形成自己的教學(xué)特色等。通過(guò)對不同層次教師的激勵，促進(jìn)教師走上由一般教師——優(yōu)秀教師——特色教師成長(cháng)之路，形成我區小學(xué)數學(xué)教師的良性發(fā)展。
第四，聯(lián)系實(shí)際，探討有實(shí)效的復式教學(xué)
如何開(kāi)展新課改下的小學(xué)數學(xué)復式教學(xué)工作，可否先從以下幾方面來(lái)嘗試。
一是開(kāi)展復式教學(xué)調研工作。通過(guò)對復式班教學(xué)的調研，全面了解復式教學(xué)在實(shí)施新課程過(guò)程中，有那些方面的優(yōu)勢，那些方面存在問(wèn)題。通過(guò)了解，可以為下一步形成解決問(wèn)題的策略提供保障。
二是健全復式教學(xué)研討機制。每學(xué)年的小學(xué)數學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)中，有針對性地安排一些復式教學(xué)的活動(dòng)，使復式教研活動(dòng)活動(dòng)成為常規教研活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
第五，落實(shí)常規，提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性
抓好常規教研工作是提升我區小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的保障，因此，今后一段時(shí)間里，準備從以下幾方面來(lái)落實(shí)。
一是在日常聽(tīng)課及調研中，及時(shí)幫助教師和學(xué)校診斷課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出建設性的改進(jìn)意見(jiàn)，保障數學(xué)新課程的健康發(fā)展。
二是開(kāi)展有主題的教學(xué)研討活動(dòng)，爭取每一次教研活動(dòng)都能解決一個(gè)教師教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，提高教研活動(dòng)的有效性。
三是引導教師學(xué)習反思，通過(guò)評比、研討等活動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )反思自己的課堂，自己的教學(xué)，幫助他們在反思的過(guò)程中，提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
第六，開(kāi)展研究，運用課題帶動(dòng)教師的發(fā)展
課題研究是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的助推器，同時(shí)，也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的最佳平臺。我區在小學(xué)數學(xué)課題研究方面取得了一些成績(jì)，一些教師也在課題研究的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)了�？偨Y幾年的經(jīng)驗，在今后一段時(shí)間的小學(xué)數學(xué)課題研究上，不應只單純追求量上多少，而應突出質(zhì)上的要求。引導各校在做小學(xué)數學(xué)課題上突出以質(zhì)取勝，圍繞自身存在的現實(shí)問(wèn)題入手，力爭把每一個(gè)課題做實(shí)、做好、做出實(shí)效。從而，讓我們的老師在課題研究中逐步成長(cháng)起來(lái)，讓課題研究為新課改的數學(xué)課堂提供科學(xué)的保障。
教師以老帶新工作計劃 6
我在20xx年正式擔任教職。工作以來(lái)，雖然能夠在日常的教學(xué)和管理工作中運用一些師范學(xué)校的教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐，注重加強自學(xué)，不斷豐富和提高自己的教學(xué)水平，但與其他優(yōu)秀教師相比，還是有很大差距的。從去年開(kāi)始，學(xué)校每年都組織一次青年教師培訓會(huì )議，為我們的青年教師搭建一個(gè)交流、討論和相互學(xué)習的平臺。個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。在我看來(lái)，如果缺乏溝通，一個(gè)老師的教學(xué)活動(dòng)就像在黑夜中行走，一邊摸索一邊練習。結果他經(jīng)�；ê芏喙Ψ�，但教學(xué)效果不一定理想。我連續參加了兩年的培訓，我意識到學(xué)校舉辦這種培訓是非常必要的，尤其是對于加強青年教師之間的溝通，提高青年教師的基本教學(xué)技能，拓寬他們的教學(xué)思路，培養他們的開(kāi)拓創(chuàng )新精神。
新學(xué)期開(kāi)始了。面對新的形勢和新的任務(wù)，尤其是接手新的班級，面對新一屆的學(xué)生，我覺(jué)得更有責任感。怎樣才能很好的履行自己的職責，照顧好班級，教好學(xué)生，不辜負學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生的'重托？根據學(xué)校的要求，結合自己的工作，我打算從以下幾個(gè)方面提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力成為一名優(yōu)秀的教師。具體來(lái)說(shuō)就是“三細心一強化”:
首先，認真備課。
備課是上好一堂課的基礎，所以要認真備課，充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，獲取更多的信息，重組，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內獲得無(wú)限的知識。積極參與集體備課，備課時(shí)主動(dòng)發(fā)言，充分發(fā)揮老教師的作用。根據大綱要求分析教材語(yǔ)境。詳細講解本課的重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法，總結內容揭示思路，明確結構層次，力求透徹。
第二，認真講課。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，一堂好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程要和諧，體現教學(xué)為主導、學(xué)習為主體的原則。教學(xué)內容要科學(xué)嚴謹，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先，要明確說(shuō)話(huà)的方式，創(chuàng )設問(wèn)題情境，教師不能代替學(xué)生，教師必須是組織者，教學(xué)方法既能滿(mǎn)足教學(xué)內容的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的積極性。通過(guò)計算機輔助教學(xué)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，強調過(guò)程教學(xué)，強調創(chuàng )新能力的培養，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三，認真聽(tīng)。
我意識到我是在摸著(zhù)石頭過(guò)河。虛心向老老師學(xué)習是提高教學(xué)水平的捷徑，所以上課要經(jīng)常聽(tīng)優(yōu)秀老師講課。
第四，不斷加強自學(xué)。
積極響應校長(cháng)“每周讀一篇，每月集一篇，每學(xué)期寫(xiě)一篇，每年發(fā)一篇”的口號，利用網(wǎng)絡(luò )資源和學(xué)校圖書(shū)館不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
教師以老帶新工作計劃 7
一、生活管理方面
孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無(wú)形中我們的工作壓力就特殊大。因此，我們在培育幼兒生活習慣方面，就要加強日常生活習慣的培育，做到不辭辛苦，反復訓練幼兒定時(shí)拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會(huì )準時(shí)告知老師，并在老師的關(guān)心下，學(xué)習正確地拉尿、拉屎的方法。假如有個(gè)別幼兒拉在身上，老師必需做到馬上給幼兒換上潔凈的衣褲，并準時(shí)把臟的衣褲洗潔精。
小好友在吃飯的時(shí)候，情緒也特殊不穩定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì )來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會(huì )難過(guò)地哭了起來(lái)，這時(shí)候小好友吃起飯來(lái)就很困難。老師在午飯期間必需做到保證每個(gè)小好友都要進(jìn)食肯定的飯量，讓他們在安靜聲中開(kāi)心的進(jìn)餐。并漸漸培育幼兒自己獨立進(jìn)餐，用鼓舞的語(yǔ)言去鼓舞。
睡覺(jué)的時(shí)候，必需做到安撫每一位哭鬧的幼兒，使他們都能安靜地入睡。
二、常規訓練方面
常規訓練是我們班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)院年齡小，加上在家有家長(cháng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習慣、文明行為的培育，貫穿在幼兒一日生活當中，教育他們遵守日常行為規范：知道聽(tīng)鈴鼓聲上位，休息;集體上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;疼惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭奪、獨占玩具、不把保育院的玩具帶回家;有禮貌地向老師問(wèn)早、再見(jiàn);學(xué)習做力所能及的事，培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習慣;在共同活動(dòng)中要聽(tīng)指揮、守紀律、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避開(kāi)事故的發(fā)生。
三、家長(cháng)工作
在平常的日常工作中，我們要熱忱、懇切、主動(dòng)地和家長(cháng)溝通。利用“家長(cháng)會(huì )”向家長(cháng)介紹幼兒園的.規章制度，家長(cháng)的行為規范及家長(cháng)需要協(xié)作老師做好的工作等。仔細建立幼兒成長(cháng)檔案，準時(shí)反映幼兒在院的狀況與表現，了解幼兒在家的狀況，以便有針對性地進(jìn)行教育，爭取每個(gè)幼兒能在原有的基礎上都有所進(jìn)步。仔細辦好《家園共育》欄目，讓家長(cháng)通過(guò)這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說(shuō)出自己的建議。仔細填寫(xiě)交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭取做到每位家長(cháng)都滿(mǎn)足。利用早晚接送孩子的時(shí)間和家長(cháng)談話(huà)及電話(huà)聯(lián)系、家訪(fǎng)等形式，以了解家長(cháng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(cháng)滿(mǎn)足。
四、安全工作
將安全工作滲透于幼兒一日生活、活動(dòng)當中、時(shí)刻關(guān)注每一位幼兒(特殊是較特殊的幼兒);仔細做好晨檢工作，做到一看、二問(wèn)、三檢查;嚴格使用接送制度;當天常清點(diǎn)人數，留意幼兒上廁所，拿毛巾、茶杯的平安，防止意外發(fā)生;老師經(jīng)常反復囑咐幼兒留意安全，加強幼兒的常規及安全意識教育，強化幼兒自己愛(ài)護的意識和能力;班上使用電器要有專(zhuān)人看管，留意取暖、納涼設備的平安使用;準時(shí)發(fā)覺(jué)班上的擔憂(yōu)全隱患，班上的消毒、洗滌用品應放置在幼兒夠不著(zhù)的地方;玩具用品等要經(jīng)常清洗、消毒;隨時(shí)留意幼兒的情緒及精神狀態(tài)，發(fā)覺(jué)狀況準時(shí)報告醫務(wù)所�？傊�，我們的工作就是這么繁瑣。但是我們有決心把自己的工作做好，看到每位孩子在我們這溫馨、快樂(lè )的班級生活中健康的成長(cháng)，就是我們每位老師的心愿。
教師以老帶新工作計劃 8
這學(xué)期我會(huì )繼續擔任這個(gè)年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將本著(zhù)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”的新課程理念開(kāi)展各種教學(xué)工作。計劃如下：
一、引導知識的方法，培養知識的能力
小學(xué)課本學(xué)生量大，專(zhuān)注力強，要求教師采取靈活多樣的學(xué)習方式，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我打算這學(xué)期用以下方法進(jìn)行知識教學(xué)。
1、用經(jīng)驗改變，加偏旁的方法。把熟悉和學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，用熟悉的學(xué)生，不僅復習了熟悉，而且學(xué)會(huì )了健康，不僅找到了他們的.聯(lián)系，而且區分了他們的差異，這將起到倍增作用。
2、用知、形、音的方法分析契合度。通過(guò)利用類(lèi)型規律和創(chuàng )造特征，學(xué)生將通過(guò)這種方式記憶許多同類(lèi)型的學(xué)生。學(xué)有所知，老師只教方法，讓學(xué)生自己掌握。只有在課堂上給學(xué)生一種主人翁感，學(xué)生才能積極輕松地學(xué)習，效果會(huì )很好。
二、再積累，抓讀背
朗讀是學(xué)習漢語(yǔ)的必備能力之一，也是一項重要的基本閱讀技能。目前，江蘇教育版教材選編的課文內容豐富，生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)了孩子的興趣。文字語(yǔ)言規范，易讀易背，易重復，易說(shuō)。古今中外的許多教育實(shí)踐已經(jīng)證明，“熟讀成背”是學(xué)習語(yǔ)文的有效途徑。所以這學(xué)期我想樹(shù)立以讀為主，加強積累的教學(xué)理念，以“一讀提問(wèn)—二讀理解—精讀品味—熟讀成背”的基本思路設計教學(xué)方案，選擇教學(xué)方法。
三、注重能力，把握“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是交際過(guò)程中表現出來(lái)的所有語(yǔ)言運用技巧，是雙向的，甚至是多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”的教學(xué)中，不僅要依靠教材，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)交談、提問(wèn)、參與討論，充分體現“學(xué)生與師生雙向互動(dòng)”。更重要的是，要拓展實(shí)踐，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì )生活的背景中去。這學(xué)期在“口語(yǔ)交際”的教學(xué)活動(dòng)中，可以設計“百貨商場(chǎng)購物”的情境，也可以模仿電視節目舉辦“說(shuō)實(shí)話(huà)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，使學(xué)生的特別和思維能力得到快速發(fā)展，滿(mǎn)足“口語(yǔ)交際”訓練的要求。
教師以老帶新工作計劃 9
一、指導思想
教育學(xué)生良好的心理素質(zhì)、高尚的道德情感和正確的思想方法，使他們知道磨練意志，優(yōu)化特別、自尊和信心，培養情感，嚴格自律對個(gè)人成長(cháng)的意義；引導他們正確對待社會(huì )，培養健全的特別；使他們能夠承受挫折和正確的成功態(tài)度，以滿(mǎn)足現代社會(huì )生活的需要。
二、學(xué)生情況
本期71、73班，其中一班48人，二班46人。學(xué)生剛進(jìn)入新學(xué)校，有一定的學(xué)習熱情。據了解，學(xué)生有不同的基礎，但只要教師嚴格要求學(xué)生，改變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，學(xué)生就能盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。但也要注意，有些學(xué)生在小學(xué)不認真學(xué)習，成績(jì)差，做好工作。
三、教學(xué)目標
1.讓學(xué)生塑造良好的道德，培養健康的心理。
2.學(xué)會(huì )調整情緒，保持樂(lè )觀(guān)。
3.磨練堅強的意志，拒絕不良誘惑。
4.培養承受挫折、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。
5.正確對待自己，增強自尊心。
四、教學(xué)主要內容
本書(shū)分為五個(gè)單元。
第一單元進(jìn)入中學(xué)，要求學(xué)生了解一個(gè)人的新起點(diǎn)
第二單元學(xué)習學(xué)習，了解學(xué)習的意義，找到適合自己風(fēng)格的學(xué)習方法，了解和理解初中后面臨的壓力和競爭。
在成長(cháng)中的我中，學(xué)習這個(gè)單元是指導學(xué)生從理解心理的`角度理解自己，從青春的角度理解自己，從發(fā)展新自己的角度鼓勵學(xué)生創(chuàng )造新的自己。讓學(xué)生發(fā)展堅韌、大膽、自己控制、獨立的品質(zhì)。提高學(xué)生的耐心。
第四單元人與人之間，讓學(xué)生理解和理解與人相處的真相，學(xué)習和掌握在不斷擴大的生活中與人交流的藝術(shù)。
五、教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生盡快適應初中學(xué)習生活，珍惜初中生活和學(xué)習機會(huì )，感受生活和學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)會(huì )成為學(xué)習和生活的所有者，初步確立尊重、關(guān)懷、團隊、權利和義務(wù)的價(jià)值目標。
六、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生會(huì )獨立學(xué)習，引導學(xué)生學(xué)習如何學(xué)習和做人，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良`培養和引導學(xué)生珍惜初中生活，學(xué)會(huì )成為生活的主人。
七、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的自主學(xué)習，注重學(xué)生的接受度，注重學(xué)生的互動(dòng)與合作，加強學(xué)生學(xué)習的建構性。激發(fā)和改善學(xué)生的體驗，激發(fā)和改善學(xué)生的體驗。在個(gè)人經(jīng)驗中發(fā)展。
2.注重學(xué)生的互動(dòng)與合作�；�(dòng)活動(dòng)蘊含人文關(guān)懷，提高學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)中教學(xué)的有效性。突出探究學(xué)習，主題探索是每個(gè)單元的靈魂，如何組織主題探索。
根據學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)條件，加強學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會(huì )現實(shí)和自己成長(cháng)。
4、做好教學(xué)，也要注意以下問(wèn)題：首先，充分了解學(xué)生的現實(shí)生活，這是教學(xué)的基礎。第二，徹底分析活動(dòng)和材料，這是教授概念和觀(guān)點(diǎn)的前提。第三，組織體驗活動(dòng)，這是促進(jìn)學(xué)生內化的一種手段。第四，指導實(shí)踐活動(dòng)，這是實(shí)踐學(xué)生良好行為的途徑
教師以老帶新工作計劃 10
新學(xué)期開(kāi)頭小班的主要教育任務(wù)是引導幼兒盡快地適應幼兒園生活。從游戲開(kāi)頭，讓幼兒感受到集體的快樂(lè )，關(guān)心幼兒盡快地適應幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分別而產(chǎn)生的生理焦慮。――引導幼兒熟識自己的班級，熟識班上的老師和小好友，知道自己是哪所幼兒園的小好友。
一、常規方面
1、在老師的指導下，玩室外大型玩具。
2、學(xué)會(huì )與同伴一起游戲，懂得運用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往。
3、知道疼惜用具與材料不摔、不亂丟玩具。
二、自理方面
熟識一日的活動(dòng)環(huán)節，關(guān)心幼兒提高自己服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培育幼兒的自信念、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂(lè )。
三、認知方面
1、引導幼兒熟識自己的班級，熟識班上的老師和小好友，知道自己是哪所幼兒園的小好友。
2、引導幼兒掌握一些基本的.活動(dòng)常規，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽(tīng)故事。
3、引導幼兒熟識杯子、毛巾架等物品標記，知道一人一物，不能任意使用他人的東西。
四、保育保健
1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所的衛生工作，為幼兒創(chuàng )設一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。
2、通過(guò)老師的講解，傾聽(tīng)生活小故事等形式，讓幼兒養成自覺(jué)接受晨檢好習慣，不帶小物品入園。
五、社會(huì )性進(jìn)展方面
引導幼兒熟識喜愛(ài)?小班，情愿親近老師，有什么事能主動(dòng)地和老師講，喜愛(ài)?和伙伴一起活動(dòng)、友好相處，并能使用禮貌用語(yǔ)：感謝你、對不起、沒(méi)關(guān)系、不客氣等。
六、身體進(jìn)展方面
1、引導幼兒熟識自己的五官和身體各部位的名稱(chēng)，了解它們的用途，知道要愛(ài)護好自己的身體，掌握一些自己愛(ài)護的基本方法。
2、引導幼兒喜愛(ài)?晨間活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)，機敏學(xué)會(huì )一些玩具的基本玩法，初步感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
七、具體措施：
1、在日常生活中，留意觀(guān)看、適時(shí)引導，以?xún)焊�、故事、游戲等形式提示、關(guān)心幼兒形成良好的生活衛生習慣。
2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語(yǔ)，并常使用雙語(yǔ)溝通，關(guān)心幼兒形成使用禮貌用語(yǔ)的習慣。
3、將平安的學(xué)問(wèn)容入主題活動(dòng)中使孩子在學(xué)習中，提高自己的安全意識。例如“怎樣玩才平安”的主題中，通過(guò)了解手和腳的用途，懂得愛(ài)護自己的身體。在其它活動(dòng)中，通過(guò)圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危急的東西，懂得自己愛(ài)護。
4、對幼兒個(gè)別狀況，要和家長(cháng)多溝通，形成共識，共同做好保育、保教工作。
5、留意對幼兒的各別指導，發(fā)覺(jué)有不良習慣的幼兒加強引導、關(guān)心。
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一、指導思想
為了使新教師盡快適應教育教學(xué)工作，幫助他們提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)他們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們將以老帶新的方式，發(fā)揮老教師的示范和引領(lǐng)作用，幫助新教師盡快成長(cháng)為一名合格的教師。
二、目標
通過(guò)以老帶新的方式，使新教師能夠熟悉教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，掌握教育教學(xué)的基本方法和技能。
幫助新教師提高課堂教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養他們的教育教學(xué)研究能力。
三、具體措施
指導備課：老教師指導新教師備課，包括教學(xué)目標的確定、教學(xué)內容的選擇、教學(xué)方法的設計等。
聽(tīng)課評課：老教師定期聽(tīng)新教師的課，并進(jìn)行評課，指出新教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
指導教學(xué)方法：老教師向新教師傳授教學(xué)方法和技巧，幫助新教師提高課堂教學(xué)效率。
指導班級管理：老教師指導新教師進(jìn)行班級管理，包括班級紀律的維護、學(xué)生的思想教育等。
開(kāi)展教學(xué)研究：老教師和新教師一起開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、實(shí)施步驟
第一階段（第 1-2 周）：新教師熟悉教學(xué)環(huán)境，了解學(xué)校的規章制度和教學(xué)常規。老教師向新教師介紹教學(xué)工作的基本要求和方法。
第二階段（第 3-10 周）：老教師指導新教師備課、上課，并進(jìn)行聽(tīng)課評課。新教師根據老教師的指導意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三階段（第 11-18 周）：老教師指導新教師進(jìn)行班級管理和教學(xué)研究。新教師在老教師的.指導下，開(kāi)展班級管理工作，并參與教學(xué)研究活動(dòng)。
第四階段（第 19-20 周）：總結交流。新教師和老教師交流教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )，共同總結以老帶新工作的經(jīng)驗和成果。
五、考核與評價(jià)
考核內容：包括新教師的教學(xué)能力、班級管理能力、教學(xué)研究能力等方面。
考核方式：通過(guò)聽(tīng)課、評課、教學(xué)反思、學(xué)生評價(jià)等方式進(jìn)行考核。
評價(jià)結果：對表現優(yōu)秀的新教師和老教師進(jìn)行表彰和獎勵，對表現不佳的教師進(jìn)行督促和指導。
六、注意事項
老教師要認真履行指導職責，幫助新教師盡快成長(cháng)。
新教師要虛心向老教師學(xué)習，積極參加各項培訓和研討活動(dòng)。
學(xué)校要為以老帶新工作提供必要的支持和保障。
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一、目標設定
提升新教師教學(xué)技能：通過(guò)老教師的指導和幫助，使新教師在教學(xué)方法、課堂管理、學(xué)生評估等方面盡快達到學(xué)校要求的標準。
促進(jìn)新老教師交流：建立新老教師之間的溝通橋梁，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)資源和教學(xué)理念的共享。
增強新教師職業(yè)素養：幫助新教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，培養良好的師德師風(fēng)，提高整體職業(yè)素養。
二、具體措施
制定個(gè)性化指導計劃：老教師根據新教師的具體情況，制定詳細的指導計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、課堂管理等方面。
開(kāi)展示范課與聽(tīng)課活動(dòng)：老教師定期開(kāi)設示范課，供新教師觀(guān)摩學(xué)習；新教師每周至少聽(tīng)老教師兩節課，并撰寫(xiě)聽(tīng)課心得。
實(shí)施“一對一”輔導：老教師每周至少與新教師進(jìn)行兩次“一對一”輔導，針對新教師在教學(xué)中遇到的.問(wèn)題進(jìn)行具體指導。
組織教學(xué)研討活動(dòng)：定期舉辦新老教師教學(xué)研討會(huì )，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討教學(xué)難題。
建立反饋與評估機制：每月進(jìn)行一次教學(xué)評估，老教師對新教師的教學(xué)情況進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議；新教師根據反饋進(jìn)行自我調整。
三、預期效果
新教師教學(xué)能力顯著(zhù)提升：通過(guò)老教師的指導和幫助，新教師在教學(xué)技能、課堂管理等方面取得明顯進(jìn)步。
新老教師關(guān)系融洽：建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)新老教師之間的交流與合作。
學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高：新教師的快速成長(cháng)和進(jìn)步，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升貢獻力量。
教師以老帶新工作計劃 13
一、指導思想
以學(xué)校發(fā)展目標為導向，以提高新教師教育教學(xué)能力為核心，通過(guò)老教師的傳幫帶作用，促進(jìn)新教師的快速成長(cháng)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升提供有力保障。
二、工作內容
教學(xué)技能傳授：老教師向新教師傳授教學(xué)技巧、課堂管理方法和學(xué)生評估策略，幫助新教師快速適應教學(xué)環(huán)境。
教育理念引導：老教師向新教師傳授現代教育理念，引導新教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)資源共享：老教師與新教師共享教學(xué)資源，包括教學(xué)課件、教案、習題等，減輕新教師的備課負擔。
教學(xué)反思與改進(jìn)：老教師指導新教師進(jìn)行教學(xué)反思，幫助新教師發(fā)現教學(xué)中的不足，提出改進(jìn)建議。
三、實(shí)施步驟
簽訂師徒協(xié)議：明確師徒雙方的責任和義務(wù)，確保計劃的順利實(shí)施。
制定指導計劃：老教師根據新教師的實(shí)際情況，制定具體的.指導計劃。
開(kāi)展指導活動(dòng)：按照計劃開(kāi)展示范課、聽(tīng)課、輔導等活動(dòng)。
定期評估與反饋：每月進(jìn)行一次評估，老教師對新教師的教學(xué)情況進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)建議。
總結與表彰：學(xué)期末進(jìn)行總結，對表現優(yōu)秀的新教師和老教師進(jìn)行表彰。
教師以老帶新工作計劃 14
一、工作目標
通過(guò)老教師的指導和幫助，使新教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技能等方面得到全面提升，盡快成長(cháng)為學(xué)校的骨干力量。
二、工作原則
因材施教：根據新教師的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的指導計劃。
注重實(shí)踐：通過(guò)示范課、聽(tīng)課、輔導等活動(dòng)，讓新教師在實(shí)踐中學(xué)習和成長(cháng)。
及時(shí)反饋：建立反饋機制，及時(shí)對新教師的教學(xué)情況進(jìn)行評估和反饋。
持續改進(jìn)：鼓勵新教師不斷反思和改進(jìn)自己的.教學(xué)，追求更高的教學(xué)質(zhì)量。
三、具體措施
建立師徒關(guān)系：明確師徒雙方的責任和義務(wù)，確保計劃的順利實(shí)施。
開(kāi)展示范課活動(dòng)：老教師定期開(kāi)設示范課，供新教師觀(guān)摩學(xué)習，提高新教師的教學(xué)技能。
實(shí)施聽(tīng)課與評課制度：新教師每周至少聽(tīng)老教師兩節課，并撰寫(xiě)聽(tīng)課心得；老教師對新教師的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。
組織教學(xué)研討活動(dòng)：定期舉辦新老教師教學(xué)研討會(huì )，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同解決教學(xué)難題。
建立教學(xué)資源庫：老教師與新教師共同建立教學(xué)資源庫，實(shí)現教學(xué)資源的共享和優(yōu)化。
加強師德師風(fēng)建設：老教師引導新教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，培養良好的師德師風(fēng)，提高整體職業(yè)素養。
四、保障措施
加強組織領(lǐng)導：成立以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，負責計劃的制定、實(shí)施和評估。
提供經(jīng)費支持：為學(xué)校提供必要的經(jīng)費支持，用于示范課、教學(xué)研討等活動(dòng)的組織與實(shí)施。
建立激勵機制：對表現優(yōu)秀的新教師和老教師進(jìn)行表彰和獎勵，激發(fā)雙方的積極性和創(chuàng )造性。
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