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五年級培優(yōu)輔差工作計劃

時(shí)間:2025-01-22 16:40:35 宜歡 工作計劃 我要投稿

五年級培優(yōu)輔差工作計劃(精選15篇)

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,又解鎖了新的工作,是時(shí)候認真思考工作計劃如何寫(xiě)了。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧,下面是小編為大家整理的五年級培優(yōu)輔差工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級培優(yōu)輔差工作計劃(精選15篇)

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 1

  一、指導思想

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,新學(xué)期要著(zhù)重抓好學(xué)困生的工作。根據班級的實(shí)際情況,發(fā)掘并培養一批優(yōu)秀的尖子生,協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),讓學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成基本能力。

  二、學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生39人。根據上學(xué)期數學(xué)期末檢測成績(jì)分析,結合其它學(xué)科成績(jì)的了解,有8名優(yōu)生,8名差生,其余屬于成績(jì)中等生。針對這一情況,我將對我們班一些優(yōu)等生提高要求,培養學(xué)生的創(chuàng )新思維,教會(huì )學(xué)生靈活解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內在的潛能,發(fā)揮其創(chuàng )造性,我特制定如下的輔導計劃。

  三、培優(yōu)對象:

  xx

  四、補差對象:

  xx

  五、培優(yōu)補差具體內容

  (一)培優(yōu)內容:

  1、數學(xué)書(shū)、練習本及測試卷中的思考題,這些有一定難度的題目先讓他們進(jìn)行練習,進(jìn)一步提高他們的分析判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、補充習題或小學(xué)生數學(xué)思維訓練題等有關(guān)內容,主要以擴大學(xué)生知識面,培養學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標,以鼓勵為主的教育方法,為他們提供一些特別的訓練,如文學(xué)、奧數、藝術(shù)、科技、體育等專(zhuān)門(mén)的學(xué)習資源,以滿(mǎn)足他們特殊的發(fā)展需要。

  (二)補差內容:補充基礎習題及練習本的有關(guān)內容,則重在幫助一些學(xué)習有困難的學(xué)生調整心態(tài),耐心輔導等教育方法,提供特殊幫助,采取分層、分組的方式,幫助他們查漏補缺,彌補基礎知識的不足,如進(jìn)行分數加減法計算,因數和倍數教學(xué)等等。在補差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力,使他們的成績(jì)穩步提高,擺脫差生的困境。

  六、輔導時(shí)間

  1、課堂教學(xué)中,經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。

  2、每周專(zhuān)設一節輔導課。(根據具體的情況而定)

  七、具體措施:

  1、對于優(yōu)生和學(xué)困生的教育都以表?yè)P為主,提高他們學(xué)習的積極性。

  2、經(jīng)常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心,增強他們的責任心及榮譽(yù)感。

  3、利用課內、課外時(shí)間結合,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

  4、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生

  的.作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  5、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  具體方法如下:

  1、課上要精編例題、習題教學(xué)要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),面向大多數學(xué)生,符合學(xué)生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、課堂練習分成層次:第一層“必做題”-基礎題,第二層:“選做題”-中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要……

  3、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”,實(shí)施“一對一”的結對幫輔學(xué)習對小組。

  4、建立優(yōu)等生和學(xué)困生學(xué)習檔案,根據每個(gè)單元檢測進(jìn)行星卡達標獎勵。

  八、培優(yōu)補差注意點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問(wèn)他們,幫助他們彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們的自信心,發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,使他們知道自己是一個(gè)有價(jià)值的人。

  2、對于學(xué)習能力相對困難的學(xué)生,不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹(shù)立自信心。對于學(xué)習能力較強的學(xué)生,引導他們養成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習態(tài)度。

  3、教師每周至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎知識的輔導;同時(shí)每周也至少利用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間對學(xué)習能力較強的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,激發(fā)和保持他們的學(xué)習積極性。對每次輔導及時(shí)做好準備和記錄。

  4、對輔導的學(xué)生每?jì)蓚(gè)星期進(jìn)行一次測評,以此反饋得到學(xué)生在這段時(shí)期的輔導效果,并為下次輔導找出輔導方面和依據。

  5、家長(cháng)和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時(shí),讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行課前預習輔導,并督促他們按時(shí),認真地完成作業(yè)。使其不斷的養成良好的學(xué)習習慣。老師定期進(jìn)行家訪(fǎng),掌握他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。使他們時(shí)刻提高警惕,端正學(xué)習態(tài)度。

  6、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

  培優(yōu)補差工作,是一項常抓不懈的工作。在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 2

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助后進(jìn)生取得適當進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

  二、制定目標

  在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的'綜合語(yǔ)文能力,成績(jì)穩定,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

  三、定內容

  培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  四、主要措施

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,后進(jìn)生加以學(xué)習。

  3、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。

  4、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  5、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

  6、采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  8、充分了解后進(jìn)生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 3

  本學(xué)期我所擔任的是五年級兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。學(xué)生在學(xué)習程度上,學(xué)習態(tài)度上都存在著(zhù)很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴重,比較來(lái)說(shuō),優(yōu)等生人數要好于差生,其中很大的原因就是出現低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內,差生我側重于補差,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心與支持下,在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中,我能依照計劃,根據實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補差”的內容,計劃中要求達到的目標基本實(shí)現,F對本期培優(yōu)補差工作做以下總結:

  首先在思想方面,我努力做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  在學(xué)習方面,在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補差活動(dòng)中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力,成績(jì)穩定在90分左右,并協(xié)助老師實(shí)施補差工作,幫助差生取得進(jìn)步。補差對象能按照老師的要求做好,成績(jì)有一定的提高。而且讓學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中,逐漸掌握學(xué)習的方法,對于發(fā)現的錯誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結,讓他們明白學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程。輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭取善于說(shuō)。

  通過(guò)和差等生的接觸,我發(fā)現現在的學(xué)生,尤其是這兩個(gè)班的學(xué)生,在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別,他們所缺乏的'是讓自己學(xué)習的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。

  總之,不管是優(yōu)等生還是差等生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都一視同仁的關(guān)注他們每一個(gè)人,設法提高他們對學(xué)習的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,當他們取得成績(jì)時(shí),哪怕是微乎其微的,我也及時(shí)給予他們表?yè)P,讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

  在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我們取得了一定的成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,充分發(fā)揮各種積極因素,我相信培優(yōu)轉差工作一定能越做越好。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 4

  一、指導思想:

  認真學(xué)習語(yǔ)文課程標準,按照上級對語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的指導要求,結合學(xué)科教認真反思并加以整改。緊緊依靠學(xué)校領(lǐng)導,積極參加各級各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習,潛心研討先進(jìn)教育教學(xué)理論。圍繞當前工作中的主要問(wèn)題,迎難而上,負重拼搏,在學(xué)校領(lǐng)導的指引和指導下,擺正心態(tài),牢固樹(shù)立服務(wù)意識、協(xié)作意識、質(zhì)量意識,扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量。創(chuàng )好業(yè)績(jì),讓領(lǐng)導滿(mǎn)意,讓家長(cháng)放心,讓社會(huì )認可。

  二、工作思路:

  1、進(jìn)一步規范課堂教學(xué)。

  按照上級主管部門(mén)特別是教務(wù)處的考核細則,逐一落實(shí)每一個(gè)常規細節。從撰寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后輔導,作業(yè)批改,試卷講評,學(xué)生輔導的每一環(huán)節都要精細化、規范化、科學(xué)化,并做到高標準嚴要求,這是我提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。

  2、積極參加教研活動(dòng)。

  經(jīng)常性的互相聽(tīng)課,多交流多學(xué)習。鉆研教材,認真備課,這是教師的一種品格,是教師教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節。

  3、認真抓實(shí)測試過(guò)關(guān)。

  不斷地用各種形式的測試檢驗教學(xué)效果,發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)調整;不斷地用測試方式刺激學(xué)生的學(xué)習積極性,創(chuàng )設爭先恐后的學(xué)習氛圍;不斷地用測試方式達到輔差促尖的目的。

  4、研究改進(jìn)學(xué)生管理。

  把“以人為本,以人的發(fā)展為本”理念貫穿于每一個(gè)工作細節。研究學(xué)生管理,以面向全體為出發(fā)點(diǎn),“把目光放到教室的最后一排”。以樹(shù)立教師的威信為著(zhù)重點(diǎn),以改進(jìn)課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生的參與度為抓手。既要研究教法,更要知道學(xué)法,引導學(xué)生樂(lè )學(xué),善學(xué)。

  三、工作目標:

  語(yǔ)文學(xué)科的總體成績(jì)能在原有的基礎上有明顯提高。

  四、具體措施:

  在這次考試中,從學(xué)生的答題,到學(xué)生的卷面及成績(jì),我發(fā)現了不少問(wèn)題,現明確今后努力的方向如下:

  1、認真鉆研教材,研讀大綱,正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。

  2、注重學(xué)生審題能力的培養,特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。

  3、平時(shí)把一些類(lèi)型的'題目訓練貫穿在課堂中,不到考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。

  4、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà),間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范,我應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū),寫(xiě)字課認真練習寫(xiě)字。

  5、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強;養成良好的習慣,培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。

  6、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中,應給予學(xué)生自主學(xué)習的空間,重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  7、課外輔導。得用課后組織學(xué)生加以輔導訓練。采用“優(yōu)生帶后進(jìn)生”的“一幫一”行動(dòng)。

  8、對后進(jìn)生實(shí)施多做,多練的措施,優(yōu)生適當增加題目難度。采用激勵機制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn);在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給他們表現的機會(huì ),調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  9、充分了解學(xué)生的現行學(xué)習方式,對部分差下生的學(xué)習方式給予正確引導,朝正確的方向發(fā)展,以期使學(xué)生改善學(xué)習狀況,提高學(xué)習成績(jì)。顧及中等成績(jì)學(xué)生,保證其成績(jì)在穩定中提高。

  10、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習問(wèn)題。

  總之,要依據具體情況對具體問(wèn)題給予及時(shí)的解決,使不同類(lèi)型的學(xué)生能夠共同進(jìn)步。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 5

  一、指導思想

  新世紀呼喚新課改,當前,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中,作為教師,我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神,如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。學(xué)生的智力發(fā)展水平不一,要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面創(chuàng )新語(yǔ)文課堂,就要切實(shí)抓好班級的培養補差工作。

  我對五年級培優(yōu)補差的看法,首先,我們能做的是準確認識孩子們的特點(diǎn),以便有針對性地進(jìn)行教育輔導。其次,明確學(xué)習習慣的培養將使學(xué)生終身受益。第三,培優(yōu)補差重在持之以恒。

  二、培優(yōu)補差意義

  1、明確定位,讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”成為教師致力追求的教育最高目標。

  2、當今是信息爆炸的時(shí)代,培養學(xué)生學(xué)習方法。

  3、轉變觀(guān)念,變“應試教育”為“素質(zhì)教育”。

  我覺(jué)得要作好培優(yōu)補差工作,一要重視課內培優(yōu)補差,二要重視課余時(shí)間培 優(yōu)補差,三要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系同時(shí)作好觀(guān)察工作。

  三、具體內容

  1、補差內容:人教版五年級語(yǔ)文上冊

  2、培優(yōu)內容:包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、課外閱讀這些方面。

  四、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:

  優(yōu)等生:

  后進(jìn)生:

  形式:

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  2、利用自習課活動(dòng)

  3、老師、家長(cháng)相配合

  五、具體措施和時(shí)間安排

  1、利用課堂時(shí)間相機輔導

  在課堂上多提問(wèn)他們,對優(yōu)等生,多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識,促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí),教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí),我們應采取系統輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn),發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P,以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。

  2、課余時(shí)間個(gè)別輔導

  在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內,是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導,作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導,使他們的知識擴大到更大、四下午自習活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導,對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的.學(xué)生,進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí),在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽,比如:看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。

  3、家長(cháng)和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學(xué)習內容,讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng),摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師,會(huì )不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 6

  為了提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標,除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外,本人采取課內外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績(jì)。

  一、基本情況

  由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭、受到不同的家庭條件和社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,加上家長(cháng)管教不嚴或忙于工作,導致學(xué)生無(wú)論思想、學(xué)習等方面都參差不齊。有部分學(xué)生對學(xué)習不重視,有部分學(xué)生性格內向,對所學(xué)知識掌握不好,但又不敢問(wèn)老師,得過(guò)且過(guò),還有部分學(xué)生課堂紀律差、注意力不集中、作業(yè)不按時(shí)完成等種種原因,導致學(xué)習跟不上、產(chǎn)生厭學(xué)等心理,逐漸成了待進(jìn)生。

  二、輔導目標

  以培養學(xué)生從思想學(xué)習方面不斷向好的方面發(fā)展,并注意在知識教學(xué)的過(guò)程中,激發(fā)和培養學(xué)生的非智力因素,追求學(xué)生各項素質(zhì)全面協(xié)調發(fā)展。不斷提高他們的學(xué)習成績(jì),師生齊心合力,爭取盡快改變這部分待進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度,想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣,讓他們各科成績(jì)不斷提高,盡快趕上隊,差生率控制為零。

  三、輔導措施

  (一)使學(xué)生明確學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度。

  (二)以點(diǎn)帶面,以?xún)?yōu)帶差。

  (三)利用課余時(shí)間或早讀課時(shí)間和學(xué)生談心。

  (四)多鼓勵、少批評,使他們感受到學(xué)校的溫暖,感受到老師的關(guān)懷。

  (五)因材施教,有針對性地加以輔導。

  (六)密切與家長(cháng)聯(lián)系,齊抓共管,共同教好其子女。

  四、培優(yōu)補差注意點(diǎn)

  (一)不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁;

  (二)根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習,學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解,以達到循序漸進(jìn)的目的';

  (三)經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心;

  (四)對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià);

  (五)不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗,對所學(xué)知識進(jìn)行抽測;

  (六)要講究教法。要認真上好每一節課,研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。達成學(xué)困生轉化,提高優(yōu)生率。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 7

  一、學(xué)生情況

  本年級有學(xué)生67人,其中一班33人,二班34人。從上學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎知識比較扎實(shí),有較好的學(xué)習習慣,能自覺(jué)完成老師布置的各項作業(yè)。且有少部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)突出,平時(shí)有較強的求知欲,積極利用課余時(shí)間向書(shū)本以外的領(lǐng)域探索,顯然一本語(yǔ)文書(shū)已滿(mǎn)足不了他們的需求。但也有少部分學(xué)生基礎知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠端正,書(shū)寫(xiě)較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,學(xué)習被動(dòng);谝陨锨闆r,要提高整體成績(jì),還需付出艱辛的努力。

  培優(yōu)對象:

  一班:

  二班:

  輔差對象:

  一班:

  二班:

  二、目標任務(wù):

  1、培養優(yōu)生自主自覺(jué)學(xué)習,主動(dòng)拓寬知識面的學(xué)習習慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的成績(jì),讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習的自信,克服自卑的心理;

  4、加強基礎知識的掌握,為他們打下牢固的語(yǔ)文學(xué)習基礎;

  5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、培優(yōu)輔差內容

  培優(yōu)內容:

  1、進(jìn)行優(yōu)美片段、佳作的欣賞、背誦。

  2、進(jìn)行閱讀、作文能力的訓練指導,幫助他們能寫(xiě)出語(yǔ)句流暢、優(yōu)美,條理清楚的習作,并力爭有佳作發(fā)表。

  3、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),如:成語(yǔ)接龍、口語(yǔ)交際、讀書(shū)活動(dòng)競賽、作文競賽等。

  補差內容:

  1、聽(tīng)寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)及文中成語(yǔ)。

  2、背誦課文,默寫(xiě)課文。

  3、簡(jiǎn)單的`句式訓練。

  4、閱讀簡(jiǎn)短文章。

  5、完成好每次作文。

  主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導訓練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  4、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  8、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  10、對待優(yōu)生在保護其積極性的同時(shí),嚴格要求,在作業(yè)布置上,要增加題目難度,特別是閱讀和習作要求,一定要高標準嚴要求,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫(xiě)作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 8

  本學(xué)期我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)輔導工作,為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,積極學(xué)好語(yǔ)文知識,同時(shí)幫助差生取得進(jìn)步。我根據學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),制定以下輔導計劃:

  一、學(xué)情分析

  五年級學(xué)生有36人,學(xué)生來(lái)自下面四所直屬學(xué)校,只有6個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)一般,大部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,紀律比較差,學(xué)習態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習目標,積累知識不夠豐富,大部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也比較差,所以,本學(xué)期需要進(jìn)一步做好輔導訓練。

  二、培優(yōu)目標

  本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作中,我按照輔導計劃提高讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力, 幫助差生取得進(jìn)步。讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習習慣,形成語(yǔ)文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語(yǔ)文能力入手,訓練良好學(xué)習習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  三、輔導內容

  優(yōu)生:主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,取得更多課外知識,多給他們一定的指導,在寫(xiě)作中能靈活運用,提高寫(xiě)話(huà)水平,安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語(yǔ)文能力。

  輔差:主要是教會(huì )學(xué)生敢于做題,會(huì )做題,安排比較基礎的`內容讓他們掌握,寫(xiě)話(huà)至少能寫(xiě)得出,可先布置他們摘抄。 仿寫(xiě),后獨立完成,保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō),有文可寫(xiě)。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng )造情境,讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、善于說(shuō)的機會(huì )。

  四、主要措施

  1、課外輔導,利用課余時(shí)間。

  2 、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗,差生加以學(xué)習。

  3、課堂上創(chuàng )造機會(huì ),用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。

  4、對差生指導學(xué)習方法。優(yōu)生適當增加難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫(xiě)作能力。

  5、對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續進(jìn)取,在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,給機會(huì )表現,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。

  6、充分了解差生現行學(xué)習方法,給予正確引導,讓差生改善目前學(xué)習差的狀況,提高學(xué)習成績(jì)。

  7、重視中等成績(jì)學(xué)生,保持其成績(jì)穩定和提高。

  8、遇到有問(wèn)題學(xué)生要及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 9

  一、指導思想:

  本年級的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊,在上課過(guò)程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題,針對這些現象,為提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì),幫助差生取得適當進(jìn)步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習成績(jì),并培養較好的學(xué)習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的`自身素質(zhì),為了讓培輔計劃要到實(shí)處,發(fā)掘并培養一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養能力入手,培養良好的習慣,從而形成較扎實(shí)的基礎,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提整個(gè)班的素養和成績(jì),特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計劃。

  二、目的:

  1、全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

  2、使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來(lái)。

  3、讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)、學(xué)有所用。

  三、基本情況

  1、學(xué)生情況分析

  本年級共有學(xué)生44人,從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看,有大部分同學(xué)學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強,各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍然有少部分學(xué)生學(xué)習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講小話(huà)、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現象。

  2、培優(yōu)輔差對象

  四、具體措施:

  培優(yōu)

  1、每周有選擇性地上一節思維訓練課。

  2、在日常教學(xué)的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養。

  3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。

  輔差

  1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。

  2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。

  3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。

  4、對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

  5、采用激勵機制,多給點(diǎn)差生表現的機會(huì ),讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣,克服自卑的心理。

  6、平時(shí)多與家長(cháng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

  7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對面輔導,講解練習。

  8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清。爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 10

  為了順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據學(xué)生的實(shí)際情況,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)工作中,力爭取得好成績(jì)。

  一、思想方面的培優(yōu)。

  1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習的積極性。

  2.定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二、有效培優(yōu)措施。

  利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。

  1.課上優(yōu)等生解決難題。

  2.課堂練習分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題” ——拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

  3.解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學(xué)生思維的靈活性,培養學(xué)生思維的'廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  三、在培優(yōu)中的幾點(diǎn)方法。

  1、不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、根據實(shí)際情況制定學(xué)習方案,給優(yōu)秀生一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習。

  3、了解學(xué)生在家與在校的一些情況,培養學(xué)習興趣,樹(shù)立對學(xué)習的信心。

  4、認真上好每一節課,研究不同課型的教法。如上復習課時(shí),要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò ),把知識進(jìn)行列表比較,把知識系統,便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí),做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。提高優(yōu)生率。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 11

  為幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì),和進(jìn)一步培養一批成績(jì)優(yōu)秀的優(yōu)等生,加強對優(yōu)等生的學(xué)法指導,提高優(yōu)等生的心理素質(zhì),現制定本學(xué)期的培優(yōu)幫扶工作計劃如下:

  一、 學(xué)生情況分析:

  1、我班的后進(jìn)生基礎較差,有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)講,好做小動(dòng)作,平時(shí)不能獨立完成家庭作業(yè),思想上有懶惰情緒,導致成績(jì)不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識的能力較差,遇到問(wèn)題不愛(ài)動(dòng)腦筋,學(xué)習積極性不高,導致成績(jì)不夠理想。如:李孟輝、方孟等

  2、我班的優(yōu)等生中大部分同學(xué)思維比較活躍,學(xué)習能力較強,但其中有少部分同學(xué)太浮躁,也有少部分優(yōu)等生缺乏不畏困難的精神,一遇到難度較大的題就退縮,缺乏主動(dòng)性,因此,拓展思維能力的題成績(jì)不夠理想,例如:薛青云、董云霞等。

  二、工作目標:

 。ㄒ唬┺D化后進(jìn)生目標:

  1、認真分析這些學(xué)生的心理,找出后進(jìn)生形成的原因。

  2、采取“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的辦法,有針對性地做好教育轉化工作。

  3、克服偏見(jiàn),在面向全體的基礎上,把更多的愛(ài)傾注在他們身上,即“偏愛(ài)”他們,給他們多一點(diǎn)保護,多一點(diǎn)澆灌,使他們和其它幼苗一樣,能茁壯成長(cháng)。

  4、善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn),揚其長(cháng),改其短。

  5、培養后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當時(shí)機進(jìn)行心理疏導,幫助他們看到前景,點(diǎn)燃新的希望,引導他們在挫折面前學(xué)會(huì )自我調節,克服脆弱心理,增強抗壓心理。

 。ǘ┡囵B優(yōu)等生的目標:

  1、引導尖子生主動(dòng)積極地學(xué)習,勇敢的進(jìn)行探索,在自主探索中獲得新知識,解決新問(wèn)題,以日益提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。

  2、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng )造性活動(dòng)中,既構建學(xué)科知識,又充分拓展他們的思維。

  3、我們既要創(chuàng )造性地教,又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué),真正提高尖子生的'綜合素質(zhì)。

  4、為培養尖子生自身的學(xué)習能力、創(chuàng )造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng )設一個(gè)廣闊的空間,通過(guò)教師必要的啟發(fā)誘導,填補空缺,引導學(xué)生在思考中掌握知識,在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。

  5、精心設計學(xué)生形成理性認識的練習題,通過(guò)“開(kāi)放性”練習,更有效地面向全體學(xué)生,實(shí)行全方位、多角度的訓練,促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。

  三、 工作措施:

 。ㄒ唬┺D化后進(jìn)生措施

  1、在課前預習中指導學(xué)困生。抓住課前預習,對學(xué)困生耐心輔導,使他們在老師的幫助下能跟別的學(xué)生達到同步。

  2、讓學(xué)生當主角,讓學(xué)困生上臺多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動(dòng),投入到學(xué)習中,就能促進(jìn)思維,促進(jìn)理解,促進(jìn)記憶。

  3、實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng) 。將班上的學(xué)困生分配給尖子生 ,從作業(yè)輔導到平時(shí)的各個(gè)細節都有他們帶領(lǐng),養成好的學(xué)習習慣。

  4 、實(shí)行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了,在原得分基礎上加分。這樣,作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下,調動(dòng)了學(xué)生訂正積極性。

 。ǘ┡囵B優(yōu)等生措施:

  1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應以一種平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情,要做到嚴格而不嚴厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴(lài)。

  2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,關(guān)鍵就是要引導尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認識。使尖子生認識到競爭的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習、共同進(jìn)步的過(guò)程。尖子生要在競爭中取別人的長(cháng)處,補自己的短處。

  3、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過(guò)自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對課文知識結構的整體把握,對理解課文的方法熟練掌握和拓展知識的深層次的理解。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導過(guò)程中,老師可幫助他們分析,但應當讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵創(chuàng )新思維。

  4、鼓勵尖子生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀。一個(gè)尖子生要有充足的發(fā)展后勁,必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然,課外閱讀應當以不影響課本知識的學(xué)習為前提。

  5、要密切注意尖子生的思想動(dòng)向,做好心理指導工作,及時(shí)地幫助他們渡過(guò)心理危機。一方面,要提倡他們多參加體育鍛煉,練就強壯的體魄,以應付日益繁重的學(xué)習任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫(xiě)日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績(jì)和榮譽(yù)的過(guò)硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰,在激烈的競爭中穩定地發(fā)揮出應有的水平。只有在教育教學(xué)中不怕失敗、大膽地進(jìn)行探索和創(chuàng )新,我們才能不斷地摸索出更多、更優(yōu)化的方法,更好地培養高素質(zhì)的尖子生。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 12

  “教好每一個(gè)學(xué)生”是每一個(gè)教師的不懈追求,我們從關(guān)心學(xué)生的一生出發(fā),認真貫徹《義務(wù)教育法》、《教師法》……本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從后進(jìn)生抓起,課內探究與課外輔導相結合,讓學(xué)生克服自卑的心理,樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng),學(xué)有所用,提高數學(xué)學(xué)習成績(jì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、“培優(yōu)轉差”工作目標

  1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃,做好參加對象的輔導工作和思想教育工作,培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。

  2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),力爭家長(cháng)的大力配合。

  3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng),使班級的多數學(xué)生能認識到學(xué)習數學(xué)的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  二、后進(jìn)生情況分析

  情況大體如下:缺乏明確的學(xué)習目的,學(xué)習態(tài)度極其不端正,而且所要掌握的基礎知識很不扎實(shí),數學(xué)的口算能力、計算能力極差,理解應用題的能力差了。加上有著(zhù)不良的學(xué)習習慣:課堂上不認真聽(tīng)講,沒(méi)有動(dòng)腦筋的習慣,作業(yè)也不能自己獨立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學(xué)習成績(jì)一直很差。本著(zhù)教育要面向全體,平等對待每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習提高的機會(huì ),我應該有責任、義務(wù)和耐心去面對他們,轉化他們。

  三 輔差目的

  1、 培養學(xué)生學(xué)習的興趣,激發(fā)他們積極參與學(xué)習活動(dòng),調動(dòng)學(xué)習的主人翁意識。

  2、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度,逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講,獨立、按時(shí)完成作業(yè),培養他們良好的學(xué)習習慣。

  3、 培養他們自覺(jué)、自控、獨立的能力,以提高學(xué)習水平。

  四 “培優(yōu)補差”工作措施

  1、了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異,其實(shí)并不是以消滅差異為目的,而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施,使快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提升。

  2、堅持做到每節課“層級化”訓練分明,練習由淺入深,體現層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓練,保證后進(jìn)生學(xué)有所獲,優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

  3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵,多寬容。耐心細致地幫助,上課時(shí)多留意,多體貼,督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。

  4、加強對家庭教育的指導,引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難,做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長(cháng)處。

  5、在日常工作中,要對后進(jìn)生的.學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。

  6、轉變教學(xué)方法,在數學(xué)教學(xué)中,將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué),注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程,引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。

  7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習,讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō),讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

  8、課堂活動(dòng)中,盡量采用開(kāi)放式教學(xué),培養學(xué)生根據具體情境,選擇恰當方法,解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養學(xué)生的應變能力。

  9、加強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué),用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

  10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題輔導,并采取學(xué)生不固定制度,根據每月質(zhì)量檢測情況,對學(xué)生進(jìn)行調整,形成良好的競爭氛圍。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 13

  一、工作目標

  提高優(yōu)秀生能力:針對班級中的優(yōu)秀學(xué)生,進(jìn)一步提升他們的學(xué)習能力、創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力,為他們未來(lái)的學(xué)習和生活打下堅實(shí)基礎。

  幫助后進(jìn)生進(jìn)步:關(guān)注班級中的學(xué)習困難學(xué)生,通過(guò)個(gè)別輔導、小組互助等方式,幫助他們逐步克服學(xué)習障礙,提高學(xué)習興趣和成績(jì),確保每位學(xué)生都能在原有基礎上有所進(jìn)步。

  二、具體措施

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施

  分層教學(xué):根據學(xué)生的學(xué)習能力和興趣,設計不同難度層次的學(xué)習任務(wù),讓優(yōu)秀生在完成基礎學(xué)習任務(wù)的同時(shí),挑戰更高難度的題目,拓展知識面。

  興趣小組:成立數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科的興趣小組,鼓勵優(yōu)秀生積極參與,通過(guò)團隊合作、項目研究等形式,培養他們的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作能力。

  競賽活動(dòng):組織學(xué)生參加校內外各類(lèi)學(xué)科競賽,如數學(xué)奧林匹克、作文比賽、英語(yǔ)演講比賽等,激發(fā)優(yōu)秀生的學(xué)習熱情和競爭意識。

  導師制度:為每位優(yōu)秀生指定一位導師,定期進(jìn)行一對一指導,幫助他們制定學(xué)習計劃,解決學(xué)習中的困惑,提供個(gè)性化的學(xué)習建議。

 。ǘ┹o差措施

  個(gè)別輔導:利用課余時(shí)間,對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導,針對他們的薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練,幫助他們逐步掌握基礎知識,提高學(xué)習效率。

  小組合作學(xué)習:將班級學(xué)生分成若干小組,每組包含不同學(xué)習水平的學(xué)生,通過(guò)小組合作完成任務(wù),讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生,共同進(jìn)步。

  家校合作:加強與家長(cháng)的溝通,了解后進(jìn)生的家庭情況和學(xué)習習慣,共同制定改進(jìn)措施,形成家校共育的良好氛圍。

  激勵機制:設立學(xué)習進(jìn)步獎,對在學(xué)習上有顯著(zhù)進(jìn)步的后進(jìn)生給予表彰和獎勵,增強他們的自信心和學(xué)習動(dòng)力。

  三、實(shí)施步驟

  調研分析:通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)別訪(fǎng)談等方式,了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求,為制定培優(yōu)輔差計劃提供依據。

  計劃制定:根據調研結果,結合學(xué)校實(shí)際,制定詳細的`培優(yōu)輔差工作計劃,明確目標、任務(wù)和措施。

  組織實(shí)施:按照計劃,有序開(kāi)展各項培優(yōu)輔差活動(dòng),確保每項措施落到實(shí)處。

  效果評估:定期對培優(yōu)輔差工作進(jìn)行評估,通過(guò)考試成績(jì)、學(xué)生反饋、家長(cháng)評價(jià)等方式,了解工作成效,及時(shí)調整改進(jìn)。

  四、保障措施

  師資保障:確保有足夠的師資力量參與培優(yōu)輔差工作,為師生提供必要的教學(xué)資源和培訓支持。

  時(shí)間保障:合理安排教學(xué)時(shí)間,確保培優(yōu)輔差活動(dòng)不占用學(xué)生的正常學(xué)習時(shí)間,同時(shí)保證活動(dòng)的持續性和穩定性。

  經(jīng)費保障:為培優(yōu)輔差工作提供必要的經(jīng)費支持,用于購買(mǎi)教學(xué)資料、組織競賽活動(dòng)、獎勵優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生等。

  五、總結與展望

  通過(guò)實(shí)施本工作計劃,我們期望能夠進(jìn)一步提升班級整體學(xué)習水平,促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我們也將不斷總結經(jīng)驗,優(yōu)化措施,為未來(lái)的培優(yōu)輔差工作提供更加有效的指導。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 14

  一、工作目標

  提升優(yōu)秀學(xué)生能力:通過(guò)針對性訓練,進(jìn)一步拓展五年級優(yōu)秀學(xué)生的知識面,提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

  幫助后進(jìn)生進(jìn)步:針對學(xué)習上有困難的學(xué)生,制定個(gè)性化的輔導計劃,幫助他們克服學(xué)習障礙,逐步提高學(xué)習成績(jì),增強自信心和學(xué)習興趣。

  二、工作原則

  因材施教:根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況和能力水平,制定不同的教學(xué)策略和輔導計劃。

  鼓勵為主:在教學(xué)過(guò)程中,注重鼓勵和表?yè)P,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。

  家校合作:加強與家長(cháng)的溝通與合作,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展,形成教育合力。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┡鄡(yōu)措施

  分層教學(xué):在班級內實(shí)施分層教學(xué),為優(yōu)秀學(xué)生提供更具挑戰性的學(xué)習任務(wù)和拓展閱讀材料。

  思維導圖訓練:引導學(xué)生利用思維導圖整理知識點(diǎn),培養他們的邏輯思維和歸納總結能力。

  數學(xué)競賽活動(dòng):組織數學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的競賽活動(dòng),鼓勵學(xué)生積極參與,提升他們的學(xué)科素養和競爭意識。

  自主學(xué)習指導:培養學(xué)生的自主學(xué)習能力,提供學(xué)習資源和方法指導,鼓勵他們自主探究和解決問(wèn)題。

 。ǘ┹o差措施

  一對一輔導:針對學(xué)習困難的學(xué)生,安排教師進(jìn)行一對一輔導,幫助他們解決學(xué)習中的具體問(wèn)題。

  小組互助學(xué)習:組建學(xué)習小組,讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結對子,通過(guò)互幫互助的.方式提高學(xué)習效率。

  基礎知識鞏固:加強對后進(jìn)生基礎知識的鞏固和復習,確保他們掌握基本的概念和解題技巧。

  家長(cháng)參與:邀請家長(cháng)參與孩子的學(xué)習過(guò)程,共同監督孩子的學(xué)習情況,提供必要的支持和幫助。

  四、工作安排

  每周一次集體備課:教師團隊共同討論培優(yōu)輔差的教學(xué)策略和方法,分享成功案例和經(jīng)驗。

  每月一次學(xué)習評估:對優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的學(xué)習進(jìn)展進(jìn)行評估,根據評估結果調整輔導計劃。

  每學(xué)期一次家長(cháng)會(huì ):向家長(cháng)匯報學(xué)生的學(xué)習情況,聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,共同商討教育策略。

  定期反饋與調整:在教學(xué)過(guò)程中,及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn),根據實(shí)際情況調整教學(xué)計劃和方法。

  五、預期效果

  優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)科素養和綜合能力得到顯著(zhù)提升,能夠在各類(lèi)競賽中取得優(yōu)異成績(jì)。

  后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)逐步提高,學(xué)習興趣和自信心增強,逐步縮小與優(yōu)秀學(xué)生之間的差距。

  教師團隊的教學(xué)水平和輔導能力得到提高,形成更加科學(xué)、有效的培優(yōu)輔差工作機制。

  六、總結與展望

  通過(guò)實(shí)施本工作計劃,我們期望能夠為五年級的優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生提供更加精準、有效的教育服務(wù),促進(jìn)他們的全面發(fā)展。同時(shí),我們也將不斷總結經(jīng)驗教訓,優(yōu)化教學(xué)策略和方法,為未來(lái)的教育工作打下堅實(shí)的基礎。

  五年級培優(yōu)輔差工作計劃 15

  一、指導思想

  本學(xué)期,我們五年級的教學(xué)工作將以“因材施教,全面發(fā)展”為核心理念,通過(guò)制定和實(shí)施培優(yōu)輔差工作計劃,旨在提高全體學(xué)生的學(xué)習成績(jì),特別是關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升和學(xué)習困難學(xué)生的有效幫扶,確保每位學(xué)生都能在原有基礎上取得進(jìn)步,實(shí)現班級整體素質(zhì)的均衡提升。

  二、工作目標

  培優(yōu)目標:針對學(xué)習成績(jì)優(yōu)異、學(xué)習能力強的學(xué)生,提供更深層次的學(xué)習資源和挑戰性任務(wù),促進(jìn)其創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力的發(fā)展,鼓勵他們參與學(xué)科競賽等活動(dòng),拓寬視野,增強自信。

  輔差目標:針對學(xué)習基礎薄弱、學(xué)習動(dòng)力不足的學(xué)生,實(shí)施個(gè)性化輔導計劃,幫助他們鞏固基礎知識,激發(fā)學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率,逐步縮小與班級平均水平的差距,實(shí)現自我突破。

  三、具體措施

  分層教學(xué):

  根據學(xué)生的學(xué)習能力和成績(jì),將學(xué)生分為不同層次的.小組,設計不同難度的教學(xué)內容和作業(yè),確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度下學(xué)習,既不過(guò)于輕松也不至于過(guò)于困難。

  個(gè)別輔導:

  每周安排固定時(shí)間進(jìn)行一對一或小組形式的個(gè)別輔導,針對學(xué)生的具體問(wèn)題,如知識點(diǎn)遺漏、解題技巧不足等,進(jìn)行針對性講解和練習。

  鼓勵家長(cháng)參與,形成家校共育的良好氛圍,共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展。

  激勵機制:

  設立“進(jìn)步之星”、“學(xué)習標兵”等獎項,對在培優(yōu)或輔差中表現突出的學(xué)生給予表彰和獎勵,增強學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

  定期組織學(xué)習分享會(huì ),讓學(xué)生相互學(xué)習,分享學(xué)習方法和成功經(jīng)驗。

  家校合作:

  定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),通報學(xué)生的學(xué)習情況,聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的策略。

  利用家校聯(lián)系冊、微信群等工具,保持與家長(cháng)的日常溝通,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)。

  資源利用:

  充分利用學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )資源等,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習材料和實(shí)踐機會(huì )。

  邀請校內外專(zhuān)家、優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行講座或經(jīng)驗分享,拓寬學(xué)生的知識面和視野。

  四、評估與調整

  每月進(jìn)行一次培優(yōu)輔差工作效果的評估,通過(guò)考試成績(jì)、學(xué)習態(tài)度、家長(cháng)反饋等多方面數據,分析計劃的執行情況和學(xué)生的進(jìn)步情況。

  根據評估結果,及時(shí)調整教學(xué)策略和輔導計劃,確保計劃的有效性和針對性。

  五、總結與展望

  本學(xué)期,我們將以高度的責任心和使命感,認真執行培優(yōu)輔差工作計劃,努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧共進(jìn)的學(xué)習氛圍。我們相信,通過(guò)師生的共同努力,一定能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,實(shí)現班級整體教學(xué)質(zhì)量的顯著(zhù)提升。同時(shí),我們也期待在未來(lái)的工作中,不斷探索和創(chuàng )新,為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展創(chuàng )造更多可能。

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