小學(xué)校本教研計劃

　　校本教研是在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究。校本教研不同于學(xué)術(shù)性的專(zhuān)業(yè)研究，而是基于學(xué)校，為了學(xué)校而進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)研究。這種研究的重心在學(xué)校，基地也在學(xué)校。下面是關(guān)于小學(xué)校本教研計劃的內容，歡迎閱讀！

　　一、指導思想

　　堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向學(xué)�；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實(shí)踐回歸，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。

　　二、總體目標

　�。ㄒ唬┩高^(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節。

　�。ǘ�）透過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)水平，轉變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng )造者。

　�。ㄈ�）透過(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(cháng)。

　�。ㄋ模┩高^(guò)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，研究我�？蒲姓n題，使之應運到實(shí)際的教學(xué)中，使教科研一體化。

　　三、校本教研的基本原則和過(guò)程

　　基本原則

　　1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個(gè)教學(xué)理論，而在于“改善”。解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提升教學(xué)效率，實(shí)現教學(xué)的價(jià)值。

　　2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內的問(wèn)題而不是教學(xué)之外的問(wèn)題；是研究自己教室里發(fā)生的問(wèn)題而不是別人的問(wèn)題；是研究現實(shí)的教學(xué)問(wèn)題而不是某種理論假設。

　　3、“透過(guò)教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過(guò)程中發(fā)現和解決問(wèn)題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。

　　四、校本教研的主要措施

　　我校本學(xué)期設立三個(gè)教研組，即數學(xué)教研組、語(yǔ)文教研組、綜合教研組。校長(cháng)為校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。長(cháng)期蹲點(diǎn)在語(yǔ)文教研組，李曉慶老師多年畢業(yè)班教師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，蹲點(diǎn)數學(xué)教研組和曲曉娜老師蹲點(diǎn)綜合教研組。本學(xué)期我們大膽選用年輕教師作為教研組長(cháng)（葛瓊和王曉青），具體組織教研活動(dòng)。數學(xué)組活動(dòng)時(shí)間為每周四第二節課后，語(yǔ)文教研組活動(dòng)時(shí)間每周三第二節課后，綜合組活動(dòng)時(shí)間為每月最后一周的周五。

　�。ㄒ唬�強化組織和管理，成立校本教研指導小組。

　　以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入班級聽(tīng)課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。

　�。ǘ�）加強學(xué)習和培訓，提高全體教師的科研素質(zhì)。

　　1、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實(shí)踐潛力。組織教師利用校際交流的機會(huì )外出參觀(guān)學(xué)習考察活動(dòng)，吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、繼續挖掘自身資源，開(kāi)展各類(lèi)校長(cháng)講座活動(dòng)。

　　3、發(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現代教育技術(shù)的培訓。

　　4、建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓活動(dòng)，全體教師要結合自己的教育教學(xué)撰寫(xiě)教學(xué)案例及教學(xué)反思和教學(xué)論文，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。

　�。ㄈ�）改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質(zhì)量。

　　1、確保校本教研的時(shí)間。

　　2、拓寬校本教研的資料。采取同伴互助，結合課例開(kāi)展合作研究辦法，將“群眾備課”、“群眾聽(tīng)課”、“群眾討論”融為一體。

　　3、改善校本教研的形式。充分發(fā)揮教師個(gè)體、教研組群眾的作用。

　�。ㄋ模┘訌娦１窘萄械暮暧^(guān)指導，不斷提高管理指導潛力。

　　每學(xué)期各教研組根據教學(xué)研究的需要，確定一個(gè)主題，各教研組按組開(kāi)展小組專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)。圍繞專(zhuān)題全組共同研究，人人做課，相互觀(guān)摩，隨時(shí)研討，構成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。

　�。ㄎ澹┙�立激勵機制，調動(dòng)教師參與校本教研的用心性。

　　1、鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績(jì)的教師，學(xué)校納入年終考核積分。

　　2、立足實(shí)效，建立保障機制確保落實(shí)到位

　�。�1）組織到位。學(xué)校構成校長(cháng)親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò )。

　�。�2）制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、教師外出學(xué)習匯報制、評價(jià)與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

　�。�3）人員到位。實(shí)施教研活動(dòng)組長(cháng)負責制，同時(shí)學(xué)科指導組成員要深入課堂、研究教學(xué)，全面負責各學(xué)科的教學(xué)指導工作。

　�。�六）“網(wǎng)絡(luò )教研”的細致化、實(shí)效化。

　　“網(wǎng)絡(luò )教研”打破了時(shí)間、空間的局限，教師能夠隨時(shí)隨地進(jìn)

　　行交流與學(xué)習。并且還能夠很好的實(shí)現跨學(xué)科交流與學(xué)習。本學(xué)期我們會(huì )將“網(wǎng)絡(luò )教研”進(jìn)一步的細致化，進(jìn)一步確定每一次的網(wǎng)絡(luò )實(shí)施主題，還是利用實(shí)錄的形式，有目的性的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )評價(jià)，讓網(wǎng)絡(luò )更具有時(shí)效性。

　　本學(xué)期我校還有一項重大的任務(wù)就是，完成省級科研課題《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下異地教研交流的研究》，這也是對網(wǎng)絡(luò )教研的進(jìn)一步、深層次的研究。

　　小學(xué)校本教研計劃

　　為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì)，確保教育教學(xué)工作持續快速發(fā)展，根據教研興校的戰略決策及全面教育發(fā)展的整體思路，特制定如下校本教研計劃。

　　一、指導思想

　　堅持以新課程的深入實(shí)施為契機，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以“說(shuō)、聽(tīng)、評”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。

　　二、目標和任務(wù)

　　1、透過(guò)教研培訓，使教師徹底轉變觀(guān)念，提高執教水平，提升教師素質(zhì)。

　　2、透過(guò)全校性的專(zhuān)項教研活動(dòng)，使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實(shí)際相結合的典型案例講座，進(jìn)行行動(dòng)研究，使每位教師能上規范課。

　　3、透過(guò)教研，確保學(xué)校質(zhì)量穩步提高。

　　4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動(dòng)的具體實(shí)施。

　　三、主要工作及措施

　�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提升教師的教育理論素養。

　　為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習制度，加強學(xué)習管理。

　　1、采取集中學(xué)習和自主學(xué)習相結合形式進(jìn)行。加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論和現代教育理論的.學(xué)習，強化用先進(jìn)的教育理論指導自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問(wèn)題的意識。

　　2、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習交流，做到“三務(wù)必、兩有、一檢查”。即：在學(xué)習資料上做到三個(gè)務(wù)必，務(wù)必是先進(jìn)的教育思想，務(wù)必與教學(xué)實(shí)際相結合，務(wù)必有利于提高教學(xué)效率；在學(xué)習管理上，要有學(xué)習記錄，有心得體會(huì )；每月檢查一次。

　　3、嚴格控制教師在校辦公時(shí)間，確保學(xué)習研究有時(shí)間，并要求教師提高在校辦公的效率，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學(xué)習充電，提高自身素質(zhì)。

　　4、定學(xué)習資料。依據本校實(shí)際和全縣校本教研總體布局，我校今年將著(zhù)重學(xué)習《校本教研在行動(dòng)》、《教師的教學(xué)技能》、《和諧課堂管理方法與實(shí)施》、《校本教研專(zhuān)輯》等學(xué)習資料。

　�。ǘ�）以“說(shuō)、聽(tīng)、評”三位一體教研活動(dòng)模式為載體，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　1、本期教研的工作重點(diǎn)是開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)。結合本校實(shí)際狀況創(chuàng )造性地開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，最終構成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式。

　　2、堅持優(yōu)化課堂教評比活動(dòng)。評比追求一個(gè)“實(shí)”字：一看教學(xué)模式是否具有必須的理論依據，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷了實(shí)驗研究，經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗；三看教學(xué)效果是否好，是否具有推廣價(jià)值。

　　3、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機結合起來(lái)進(jìn)行。以教研組為單位，以“說(shuō)、聽(tīng)、評”三位一體教研活動(dòng)為依托，針對教學(xué)實(shí)際，對照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問(wèn)題，用辯證觀(guān)點(diǎn)對傳統的課堂教學(xué)進(jìn)行揚棄，最終構成具有自身特色、風(fēng)格和必須價(jià)值的教學(xué)模式。

　�。ㄈ�）全面落實(shí)課程標準

　　1、開(kāi)展學(xué)習新課標、研究新課標、使用新課標活動(dòng)。一是確保各科任教師每人一本新課標；二是要把“學(xué)、研、用”新課標作為學(xué)校對教師的一項重要檢查資料，列入日常檢查之中；三是要把“學(xué)、研、用”新課標納入教師達標活動(dòng)之中。

　　2、繼續開(kāi)展好“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功達標”訓練活動(dòng)。以此活動(dòng)為載體，促使教師研究教材，掌握學(xué)科的思想方法和規律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實(shí)的基礎。

　�。ㄋ模�強化過(guò)程管理，走可持續發(fā)展之路

　　嚴格落實(shí)《學(xué)校校本教研活動(dòng)實(shí)施方案》。

　　四、活動(dòng)安排：各校根據實(shí)際狀況具體安排落實(shí)。（已教研組為單位落實(shí)教研活動(dòng)）

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