語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃1
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我繼續執教文科重點(diǎn)和文科普通班，但兩個(gè)班的學(xué)習水平和學(xué)習積極性存在很大差異，從假前期末考試成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習情況有以下問(wèn)題：文1班的成績(jì)不錯，文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想意識方面，文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績(jì)的強烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習積極性不高，只有少數學(xué)生知道認真學(xué)習，并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來(lái)說(shuō)這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問(wèn)題：(1)沒(méi)有構建完整的知識體系;(2)基礎知識掌握不夠;(3)見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托;(4)語(yǔ)文答題的規范意識欠缺。
二、主要教學(xué)內容計劃安排
高中語(yǔ)文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習，力求做到充分借助讀本，培養學(xué)生獨立思考的閱讀習慣，通過(guò)比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養分，從而提高語(yǔ)文素養，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養語(yǔ)言綜合能力。(二)組織并完成高三語(yǔ)文第一輪復習。
三、具體教學(xué)措施
基于學(xué)情分析和教學(xué)計劃的安排，我準備深入備課，根據學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面，堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習的要求，通過(guò)練習加強落實(shí)，提高書(shū)面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結與思想疏導工作。力求讓學(xué)生"考一次，長(cháng)一智"。
期間我還計劃充分利用早自習時(shí)間，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的`課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文基礎知識，做好高一高二文言文的第一輪復習，利用自習課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，分小組找題做題，共同練習基礎知識題，力求在本學(xué)期末完成語(yǔ)文基礎知識的復習，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎,提高語(yǔ)文能力。
另外計劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)，請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習。課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案，將每次考試成績(jì)列表，分析每次考試得失，以求出現語(yǔ)文拔尖生。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平提高
本著(zhù)與時(shí)俱進(jìn)的思想，堅持網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，盡可能多的撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習，研究教學(xué)方法，探討教學(xué)設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。工作計劃
總之，新的一學(xué)期馬上來(lái)臨，面對新的一學(xué)年，我將以飽滿(mǎn)的激情來(lái)面對每一天!!
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃2
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程，20××小學(xué)數學(xué)教師個(gè)人工作計劃。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在認真學(xué)習了校長(cháng)開(kāi)學(xué)初的工作計劃后，針對自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計劃如下：
1、讀書(shū)學(xué)習--注重個(gè)人素質(zhì)的培養，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng )造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育盡快的提高，讀書(shū)是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學(xué)期要堅持讀有關(guān)教育的書(shū)籍。教學(xué)，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學(xué)策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關(guān)教學(xué)的書(shū)籍外，我還要不斷去讀其它的書(shū)籍，來(lái)武裝自己的思想。
2、師德--教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，使自己真正成長(cháng)為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛(ài)心奉獻給學(xué)生、奉獻給教育事業(yè)，我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教育事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無(wú)怨無(wú)悔。要樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、教育教研--教育教學(xué)離不開(kāi)教學(xué)研究，為了提高自己的教學(xué)我要積極向同伴學(xué)習，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內開(kāi)展的各種學(xué)習機會(huì )，向同組教師學(xué)習。在同伴互助的`基礎上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng )新，改革傳統的教學(xué)方式---教師生學(xué)，學(xué)生的學(xué)習興趣不高，而且不能充分培養學(xué)生的探究能力。在本學(xué)期中，我將運用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在教學(xué)中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時(shí)對每節課進(jìn)行反思，認真分析課堂中出現的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反思記錄。教，學(xué)，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。
4、自我管理--作為一名教師，我要時(shí)刻提醒自己，我服務(wù)的對象是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學(xué)期，我將嚴格遵守勞動(dòng)紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃3
本學(xué)期我擔任五年級語(yǔ)文教學(xué)，為繼續提高自身業(yè)務(wù)能力，為給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、積極向上的學(xué)習環(huán)境，特制訂本學(xué)期工作計劃如下：
一、加強閱讀教學(xué)。
認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點(diǎn)，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓練項目加強練習。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì )學(xué)生學(xué)習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓練，進(jìn)行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。
二、重視口語(yǔ)交際訓練。
訓練學(xué)生口頭表達能力，學(xué)習普通話(huà)，重視創(chuàng )設口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣，鼓勵他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P，保護說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓練。
三、重視指導好課外閱讀。
堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累，指導學(xué)生認真閱讀自讀課本，閱讀體現“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學(xué)生學(xué)習運用課內學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級書(shū)庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
四、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習概括文章主要內容，領(lǐng)會(huì )文章中心思想;圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。
五、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。
開(kāi)放教學(xué)內容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著(zhù);開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的`培養與提高。
六、重視學(xué)生自主學(xué)習精神的培養，養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權。如在抄寫(xiě)詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量;在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學(xué)習方法。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)等過(guò)關(guān)，把每次成績(jì)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jì)。
七、學(xué)困生的轉化工作。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀(guān)察，我發(fā)現學(xué)困生的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習的興趣和自信，沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣、方法，具體表現在上語(yǔ)文課提不起精神，愛(ài)做小動(dòng)作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通，無(wú)話(huà)可說(shuō)。本期初步制定以下轉化措施：
1、做到眼中有他們，心中裝他們，營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當十”，“以小見(jiàn)大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P和鼓勵，以使他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會(huì )。想方設法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，多為他們開(kāi)”綠燈”，利用各種機會(huì )展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè )趣。
3、給他們推薦好書(shū)，好文章閱讀(必要時(shí)規定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫(xiě)好讀后感，提高他們的習作能力。
4、及時(shí)找準他們學(xué)習中的薄弱環(huán)節，及時(shí)補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。
6、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，讓家長(cháng)明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學(xué)習的輔導，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃4
又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續擔任本年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著(zhù)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、指導識方法，培養識能力
小學(xué)教材生量大，集中識性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識教學(xué)。
1.用熟換、加偏旁法識。將熟與所學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，利用熟學(xué)生，既復習了熟，又學(xué)習了生，既找到了它們的聯(lián)系，又區分了它們之間的不同，會(huì )起到事半功倍的作用。
2.用會(huì )意、形聲法分析合體。利用型規律、造特點(diǎn)識，學(xué)生就會(huì )用這種方法識記很多同類(lèi)型的'生。學(xué)習會(huì )意，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì )學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì )很很好。
二、重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、重能力，抓“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現出來(lái)的全部的語(yǔ)言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)談話(huà)、提問(wèn)和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì )生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設計去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語(yǔ)交際”訓練的要求。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃5
一、指導思想
以新課程標準為方針，以學(xué)校整體工作規劃為指導，以深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不斷總結完善，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，爭取在提高學(xué)生語(yǔ)文素養和中考兩方面取得較好成績(jì)。
二、現狀分析
1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門(mén)功課都將陸續進(jìn)入總復習階段。從多年經(jīng)驗看，學(xué)生用于理科學(xué)習的時(shí)間明顯會(huì )超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文學(xué)科往往會(huì )被學(xué)生輕視。
2、學(xué)生方面：語(yǔ)文積累貧乏，語(yǔ)文視野狹窄，語(yǔ)文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫(xiě)作能力不強。語(yǔ)文習慣較差，讀書(shū)缺乏耐心，做題不夠細心，書(shū)寫(xiě)缺少規范。語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付。
3、自身方面：傳統觀(guān)念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢掌握著(zhù)課堂教學(xué)的話(huà)語(yǔ)權，給學(xué)生自主學(xué)習、思考和活動(dòng)的空間很小。課內忽視對課文的深入解讀，課外無(wú)效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動(dòng)量訓練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒(méi)有初三教學(xué)的實(shí)際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長(cháng)和學(xué)校的期望值不斷提高，給自己帶來(lái)較大壓力。語(yǔ)文學(xué)習，需要一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內讓每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探索。
三、措施和設想
總體要求是：宏觀(guān)上要活，微觀(guān)上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準備放在閱讀和寫(xiě)作兩個(gè)方面。
宏觀(guān)上要活，是要始終把培養學(xué)生的語(yǔ)文素養作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著(zhù)眼點(diǎn)，強調語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀(guān)上要實(shí)，就是在具體的每一堂語(yǔ)文課上，要創(chuàng )造條件讓學(xué)生認真安心讀書(shū)，積極創(chuàng )設情景讓學(xué)生深入研究問(wèn)題，精選各類(lèi)練習讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎訓練。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：
1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力，從而進(jìn)一步培養他們探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力。
2、要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識，采用隨文學(xué)習的方法，讓學(xué)生有深刻的感性印象。
3、培養學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。讓學(xué)生自己感覺(jué)到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。
寫(xiě)作教學(xué)的重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生對閱讀內容和生活現象進(jìn)行獨立思考，發(fā)現蘊涵其中的意義;能從自己的學(xué)習、生活實(shí)際出發(fā)，隨時(shí)寫(xiě)下自己的感受，表達自己的見(jiàn)解，書(shū)寫(xiě)自己的感情;能根據自己的水平和生活積累展開(kāi)想象，表達自己對學(xué)習和生活的思考和對未來(lái)的憧憬;養成寫(xiě)日記的習慣和積累語(yǔ)言材料、生活材料的習慣，
2、在寫(xiě)讀書(shū)筆記的基礎上寫(xiě)出對所讀作品的感受或評論，做到有觀(guān)點(diǎn)、有分析、有依據，并逐漸形成自己的見(jiàn)解。
3、綜合運用敘述、描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、抒情等表達方式，寫(xiě)出有感情、有內容、有中心、有條理的文章，做到語(yǔ)句連貫通順，結構完整，標點(diǎn)符號使用正確。
4、逐步培養專(zhuān)題寫(xiě)作的意識，對一個(gè)題材或范圍，能從與他人的.不同角度、不同方面寫(xiě)出自己的感受和認識。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的自己熟悉的有關(guān)學(xué)習的規劃和總結等。
5、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學(xué)校內外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
四、具體單元或體裁的教學(xué)
把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng )設好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)生讀書(shū)、思考和訓練。不能為了趕進(jìn)度而早早結束新課，然后讓學(xué)生大量做復習題，這種題海戰術(shù)只會(huì )引起學(xué)生的厭倦，從而導致學(xué)習興趣的提早喪失，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過(guò)本冊教材的學(xué)習，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。
古代詩(shī)文：教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培養學(xué)生的文言語(yǔ)感，同時(shí)要繼續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語(yǔ)，把握內容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語(yǔ)體風(fēng)格和語(yǔ)言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評點(diǎn)和賞析。
當代詩(shī)歌：重點(diǎn)是要引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，感受詩(shī)歌的節奏和韻律，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，還要展開(kāi)想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩(shī)歌的藝術(shù)境界，與詩(shī)人展開(kāi)心靈的對話(huà)。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩(shī)歌的思想、語(yǔ)言、節奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。
散文：重點(diǎn)是體會(huì )作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫(xiě)，品味精妙的語(yǔ)言。
小說(shuō)名篇：重點(diǎn)是欣賞小說(shuō)的細節描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生抓住小說(shuō)中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫(xiě)手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。
五、加強執行力
計劃方方面，執行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到具體問(wèn)題具體分析具體落實(shí)，不斷總結不斷修正使計劃更加完善。要在與同事其他老師團結協(xié)作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了學(xué)生一切為了學(xué)校，繼續充實(shí)提高自己，與學(xué)生打成一片，滿(mǎn)腔熱情地去迎接新的自我挑戰。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃6
為了搞好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)，特制訂本冊教學(xué)計劃如下：
一、學(xué)情分析：
全班有學(xué)生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數的三分之一。這18人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫(xiě)作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認真聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差，但普通話(huà)還不錯，
二、教材分析：
本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。
本冊課文的編排，圍繞訓練重點(diǎn)設計了一個(gè)大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫(xiě)了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個(gè)重點(diǎn)訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見(jiàn)解》《按一定的順序寫(xiě)》，分別安排在二、五組中。
1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習的方法以及學(xué)習中的注意問(wèn)題。
2、課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。
3、讀寫(xiě)例話(huà)。安排在一組課文之后，是對訓練重點(diǎn)的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓練中對語(yǔ)言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習習慣的培養。
4、積累運用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、詞句訓練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學(xué)生自覺(jué)運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的'讀書(shū)聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。
3、閱讀能力的培養始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。
4、習作訓練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養學(xué)生寫(xiě)文尤其是寫(xiě)記敘文的能力。
5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)，重在引導學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求
1、在語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中，學(xué)生受到熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義的教育;了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從中樹(shù)立為祖國刻苦學(xué)習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統，受到尊敬師長(cháng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè )等社會(huì )主義思想品德教育;培養熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng )新的精神，培養環(huán)境保護意識和社會(huì )責任感，陶冶愛(ài)美的情趣。
2、能利用漢語(yǔ)拼音識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、培養獨立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。
7、能聽(tīng)懂程度適合的講話(huà)并能轉述。能用普通話(huà)清楚明白的講述一件事情。討論問(wèn)題能講清楚自己的意思。能簡(jiǎn)要復述課文，養成先想后說(shuō)的習慣，說(shuō)話(huà)有禮貌。
8、能抓住重點(diǎn)觀(guān)察事物，養成勤于觀(guān)察思考和樂(lè )于動(dòng)筆的習慣，能在觀(guān)察的基礎上寫(xiě)出內容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感。練習從內容、詞句、標點(diǎn)等方面修改自己的習作。
五、教學(xué)措施
(一)、保障措施：
1、繼續加強詞句訓練
2、思考練習的教學(xué)
要充分利用思考練習中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)作文的方法。
3、要加強朗讀的指導和訓練。
4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習。充分發(fā)揮教師的主導作用。
(二)、培優(yōu)轉差措施：
對于優(yōu)秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字;對于差生要指導他們克服畏難情緒，指導平時(shí)按時(shí)完成作業(yè)。
(三)、競賽輔導措施：
這學(xué)期要在朗讀、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)字等方面進(jìn)行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫(xiě)作要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，不拘形式的自由表達。
六、教學(xué)進(jìn)度(略)
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃7
(一)營(yíng)造自主學(xué)習的情境。
良好的學(xué)習情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上，通過(guò)有目的學(xué)習，慢慢養成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)創(chuàng )設了具體的學(xué)習情境，這種學(xué)習情境的創(chuàng )設主要是通過(guò)“對話(huà)”的方式來(lái)實(shí)現的。
1、學(xué)生與文本對話(huà)。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現有意義的閱讀。通過(guò)對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學(xué)生與文本作者對話(huà)。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學(xué)生與學(xué)習伙伴對話(huà)。人教版教科書(shū)，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現實(shí)生活中的學(xué)習伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對話(huà)，能夠進(jìn)入學(xué)習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習伙伴的對話(huà)，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習語(yǔ)文的'熱情
4、學(xué)生與自己的心靈對話(huà)。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習環(huán)境。最終使學(xué)生達到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對話(huà)，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習的規律。
(二)促進(jìn)學(xué)習方式的改變。
語(yǔ)文學(xué)習有其內在的規律，語(yǔ)文學(xué)習也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現方式就是讓學(xué)生從內心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習中能習得方法，慢慢找到學(xué)習規律。
“自主，合作，探究”的學(xué)習方式是新課程倡導的一種學(xué)習方式，表現在語(yǔ)文學(xué)科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書(shū)給出了很好的答案。每個(gè)單元前都有“導語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導入學(xué)習活動(dòng)，有的指導學(xué)習活動(dòng)，有的提出學(xué)習目標，有的提示學(xué)習方式，能引導學(xué)生自己閱讀。教科書(shū)努力把對學(xué)習的指導隱含在文字背后，不是指手畫(huà)腳的說(shuō)教，而是和風(fēng)細雨的點(diǎn)撥。教科書(shū)通過(guò)自己的表述方式，指引學(xué)生應該逐步建構起這樣的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程。這個(gè)學(xué)習過(guò)程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語(yǔ)言對文章內容及表現形式進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎上領(lǐng)悟表達。理解內容是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，學(xué)會(huì )表達是語(yǔ)文學(xué)習的目的，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習活動(dòng)，慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃8
一、基本情況分析：(成績(jì)與問(wèn)題)
自身以及學(xué)生情況：
一學(xué)期下來(lái)，目前對小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習基礎和學(xué)習習慣也已經(jīng)有所了解。上學(xué)期期末語(yǔ)文成績(jì)檢測，班里90%以上學(xué)生成績(jì)優(yōu)異。學(xué)習習慣紀律也有了很大進(jìn)步。但是也存在一些問(wèn)題，比如，仍有幾個(gè)學(xué)生語(yǔ)文基礎差，學(xué)習習慣不好，對學(xué)習不感興趣，目前還沒(méi)有很有效的辦法進(jìn)行轉化。三個(gè)問(wèn)題最突出：一是別人在發(fā)言時(shí)不聽(tīng)不會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)后沒(méi)有反饋。二是讀書(shū)不思考，合作時(shí)不參與，做學(xué)習的旁觀(guān)者。三是上課紀律不好，愛(ài)說(shuō)話(huà)不集中精力聽(tīng)講。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多，鍛煉還不夠。
教材簡(jiǎn)析：
本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路是共同的，體現了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點(diǎn);從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調發(fā)展的原則，把這些訓練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。
全冊共分8個(gè)單元和選學(xué)課文。每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分，把總目標分解成若干個(gè)訓練點(diǎn)，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排。
8個(gè)專(zhuān)題依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
二、指導思想和工作目標：
指導思想：
以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù)，以落實(shí)課程標準三維目標為主要內容，扎實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎知識提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，培養對語(yǔ)文的濃厚興趣和學(xué)習的端正態(tài)度，培養對祖國語(yǔ)言文字的感情。注重學(xué)習過(guò)程的研究和學(xué)習方法的指導，突出學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在超前預習字詞讀通課文，自主學(xué)習閱讀感受，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習能動(dòng)性，享受交流合作的成果和成功的快樂(lè )。讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中培養良好的語(yǔ)文習慣，豐富學(xué)生的情感升華人格情操。在學(xué)習語(yǔ)文中用語(yǔ)文，在用語(yǔ)文中在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
工作目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200個(gè)，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主題內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受與想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的.地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、主要工作和措施：
主要工作：
1、研究教材并充分備課。及時(shí)認真反思教學(xué)及時(shí)調整教學(xué)思路方法。
2、研究提高預習的基本內容和方式，指導學(xué)生做好預習工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問(wèn)題。
3、指導學(xué)生質(zhì)疑的方法，養成讀書(shū)思考的好習慣。
4、為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習的規則要求。
5、指導學(xué)生各種閱讀的方法，明確不同閱讀方法的不同目的。
6、指導學(xué)生提高口頭表達的能力。
7、抓好學(xué)生練字和書(shū)寫(xiě)習慣培養。
8、安排8次大習作和幾次小練筆。
9、組織幾次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)和小單元知識的匯總階段檢查。
10、激發(fā)個(gè)別不愛(ài)學(xué)習學(xué)生的興趣和積極性，做好后進(jìn)生的語(yǔ)文輔導工作。
11、借助課題研究嘗試和總結培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的方法。
教學(xué)措施：
(一)加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材
1、導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容
2、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合
3、單元學(xué)習活動(dòng)的貫通與整合
(二)安排，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標
1、通過(guò)布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做。
2、在學(xué)生自行開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心。
3、采用多種形式，充分展示交流。
(三)加強導學(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊仍然采用的語(yǔ)言敘述方式，繼續強調自主學(xué)習意識。同時(shí)，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問(wèn)題，引導學(xué)生主動(dòng)思考，培養質(zhì)疑問(wèn)難能力。
(四)豐富課本內容，拓寬學(xué)習資源
本冊課后繼續安排，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學(xué)習，引導學(xué)生課外閱讀，重點(diǎn)推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事，為學(xué)生豐富學(xué)習、拓展學(xué)習開(kāi)辟了資源空間。
具體內容
(一)識字、寫(xiě)字：
中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。
1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成，教師則有重點(diǎn)對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。
2、對于要寫(xiě)的生字，精讀課文中出現的新詞，引導隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)檢測。
3、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，及時(shí)指導和訓練，糾正出現的問(wèn)題，同時(shí)培養書(shū)寫(xiě)興趣和愛(ài)好。
(二)、閱讀方面：
1、注重朗讀、默讀。給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問(wèn)題。
2、精讀詞句，積累語(yǔ)言。著(zhù)重體會(huì )句子含著(zhù)的意思，結合聯(lián)想和想象，加深對文本內容的理解，同時(shí)積累詞句，提高運用語(yǔ)言文字的能力。
3、精讀內容，體會(huì )思想感情。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )課文要表達的思想感情。
4、對于略讀課文，一般是，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。
(三)、口語(yǔ)交際：
1、激發(fā)學(xué)生的表達欲望。
2、交際中，注重語(yǔ)言的規范和指導。
3、面向全體，訓練到位。
4、把口語(yǔ)交際訓練延伸到日�；顒�(dòng)之中。
5、引導評價(jià)，提高語(yǔ)言能力。
(四)、習作方面：
1、拓寬題材范圍，為學(xué)生的習作開(kāi)辟選擇的空間，使學(xué)生有內容可寫(xiě)，能自由地表達自己的所想、所感。
2、啟發(fā)引導，讓學(xué)生樂(lè )寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，對寫(xiě)作充滿(mǎn)興趣，并養成良好的習作習慣。
3、重視習作后的交流和評改，重在鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿(mǎn)信心，始終能以樂(lè )觀(guān)和愉悅的心情來(lái)寫(xiě)作文
周次日期內容安排
第一、二周2.16——3.1第一單元
第三、四周3.2——3.15第二第三單元
第五、六周3.16——3.29第四單元、期中復習
第七、八周3.30——4.12期中復習、第五單元
第九、十周4.13——4.26第六單元
第十一、十二周4.27——5.10第七單元
第十三、十四周5.11——5.24第八單元
第十五、十六周5.25——6.7期末復習、測評
第十七、十八周6.8——6.21期末復習、測評
第十九、二十周6.22——7.5期末復習、迎考
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃9
一、指導思想
隨著(zhù)高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經(jīng)驗、充分調研各校高三語(yǔ)文復習教學(xué)模式的基礎上，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況;依托精選的優(yōu)秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過(guò)師生一年的共同的努力，實(shí)現來(lái)年高考我校語(yǔ)文學(xué)科上線(xiàn)率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng )佳績(jì)作出最大的貢獻。
二、教學(xué)內容
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。
2、高中語(yǔ)文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內容的選講。
3、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。
4、第一輪復習：高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、歸納。掃除知識結構中理解的障礙。
5、第二輪復習：強化訓練，查缺補漏。
6、第三輪復習：應用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯本，重溫部分考點(diǎn)的重要內容，準備作文，做真題，調整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
三、教學(xué)設想
這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對不同的教學(xué)內容，選用不同的'教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養學(xué)生各類(lèi)文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對性地訓練學(xué)生相應的主觀(guān)閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復習中，著(zhù)重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時(shí)引導學(xué)生嘗試著(zhù)進(jìn)行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總復習打好堅實(shí)的基礎。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評價(jià)近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語(yǔ)文知識的學(xué)習及語(yǔ)文試卷的應考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專(zhuān)題復習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規范答題，綜合訓練，提升能力。
四、學(xué)生情況
分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現為：
1、沒(méi)有構建完整的知識體系;
2、基礎知識掌握不夠;
3、見(jiàn)不多，識不廣，導致鑒賞拓展創(chuàng )新沒(méi)有依托;
4、語(yǔ)文答題的規范意識欠缺;
5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習。
五、具體教學(xué)措施
1、結合高考，把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目標與高考的對應點(diǎn)結合起來(lái)，分別確定為：現代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說(shuō)和第六冊的說(shuō)明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀(guān)點(diǎn)的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義，一詞多義)、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問(wèn)題;詩(shī)歌------根據第五、六冊詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。
2、梳理單元知識，建立知識系統，授課與測評結合，定期進(jìn)行單元測試，知識點(diǎn)復習，邊練邊測。
3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內涵。
4、現代文采取精讀文章、分點(diǎn)設題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓練，有層次的提高學(xué)生能力。
5、強化語(yǔ)文積累
充分利用早自習，督促學(xué)生復習鞏固高一高二背誦默寫(xiě)過(guò)的課文和教材上出現過(guò)的語(yǔ)文知識，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
6、強化作文訓練的系統性
考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導，訓練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓練題原則上應統一。
作文訓練暫分點(diǎn)如下：
高考作文全程訓練
A、基礎等級寫(xiě)作訓練
(一)寫(xiě)作技巧訓練
1、審題2、立意3、選材4、構思5、行文6、擬題7、修改
(二)文體寫(xiě)作訓練
1、記敘性文章寫(xiě)作 2、議論性文章寫(xiě)作
B、發(fā)展等級寫(xiě)作訓練
(一)常規性發(fā)展寫(xiě)作訓練
1、善于分析(訓練目標}
(1)透過(guò)現象深入本質(zhì)(2)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因
(3)觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用
2、善于敘寫(xiě)(訓練目標}
(1)材料豐富(2)善于描寫(xiě)(3)形象豐滿(mǎn)(4)意境深遠
3、善于表達(訓練目標：有文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活(2)善于運用修辭手法(3)文句有意蘊
進(jìn)行排比句、轉折句、比喻句、對偶句、是字句、因果句等文采訓練。
(二)創(chuàng )造性發(fā)展寫(xiě)作訓練
1、善于突破(訓練目標}
(1)構思精巧(2)推理獨到(3)想象獨特(4)有個(gè)性特征
2、善于出新(訓練目標}
(1)見(jiàn)解新穎(2)材料新鮮
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃10
是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著(zhù)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、指導識字方法，培養識字能力
蘇教版小學(xué)低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識字教學(xué)。
1.用會(huì )意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會(huì )用這種方法識記很多同類(lèi)型的生字。學(xué)習會(huì )意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì )學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì )很很好。
2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復習了熟字，又學(xué)習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區分了它們之間的不同，會(huì )起到事半功倍的作用。
二、重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習語(yǔ)文必須具備的能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、重能力，抓“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現出來(lái)的`全部的語(yǔ)言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)談話(huà)、提問(wèn)和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì )生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設計去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語(yǔ)交際”訓練的要求。
四、讓學(xué)生在綜合性學(xué)習中張揚個(gè)性，探究發(fā)現
讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題，是新課程倡導的新的學(xué)習方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性，在課堂上多給學(xué)生一些空間，讓他們自己去探究，去發(fā)現，去嘗試，去成長(cháng)。
(1)讀中探究;
(2)議中探究;
3)匯報中探究。
這樣的安排，既可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能，又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算，我將盡職盡責，以人為本，使每一位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。
新的學(xué)期剛剛開(kāi)始，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，即以“學(xué)生為本，以校為本”的教育思想，具體計劃工作主要有以下幾點(diǎn)：
本學(xué)期所教班級
科目：數學(xué)班級：七年級(1)班七年級(6)班
教學(xué)內容安排：完成本期教學(xué)任務(wù)。使兩班數學(xué)成績(jì)有一定的提高。
一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高個(gè)人的理論素養
1.認真學(xué)習教學(xué)大綱和有關(guān)數學(xué)課程等材料。
2.加大對自己和學(xué)生的自我分析和解剖。
二、按數學(xué)課程標準，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益
1、在備課中，積極開(kāi)展共同研究，全面合作的活動(dòng)，努力促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)度與學(xué)生的接受力相掛鉤。
2.加強對自己和上課的標準，探討課堂教學(xué)結構、模式和方法，多向其他有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習和請教，使自己盡快成為熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)水平合格教師。
3.加強對自己知識水平的提高，俗話(huà)說(shuō)，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學(xué)上能夠左右逢圓，得心應手，使學(xué)生能夠對知識更加理解得透徹。
4.加大對學(xué)生的管束力度，并讓學(xué)生從心理上認識到自己的學(xué)習的重要性，使他們養成良好的學(xué)習和生活習慣。
5.“初中新教材”的數學(xué)教學(xué)要充分體現以人為本的教學(xué)目標。切實(shí)重視學(xué)生思維能力培養，切實(shí)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的技能和創(chuàng )新能力。力爭讓學(xué)生全面發(fā)展。
6.加強教學(xué)常規調研，做好備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學(xué)習其他老師經(jīng)驗，切實(shí)提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，規范作業(yè)批改。
7.針對不同學(xué)習基礎的學(xué)生的不同情況，進(jìn)行不同的教育方式，既讓后進(jìn)的學(xué)生認識到自己仍然是老師的好學(xué)生，又使學(xué)習較好學(xué)生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂(lè )趣，并注意做好學(xué)生的思想教育工作，寓思想教育于教學(xué)工作中。
8.總之，我會(huì )在教學(xué)工作中會(huì )努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進(jìn)步，使自己走得更遠，更遠，更遠。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃11
一、班級概況分析
學(xué)生剛入校，對學(xué)校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話(huà)的意識，能用簡(jiǎn)短的普通話(huà)與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習成績(jì)還有待于在今后去了解.
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習常規。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認識70個(gè)常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設語(yǔ)文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊設6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓練。
識字的編排實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，多認少寫(xiě)。
教材的編寫(xiě)以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1.漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
能準確地拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。能借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字。
2.識字與寫(xiě)字。認識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì )寫(xiě)。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。
3.閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4.口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)努力了解講話(huà)的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
四、本冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)重點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認識常用漢字400個(gè)，其中會(huì )寫(xiě)100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話(huà)，逐步養成講普通話(huà)的.習慣。
(二)難點(diǎn)：
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng )造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、加強語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識字教學(xué)遵循識寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當中，引導學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)現生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
10、重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養，要加強寫(xiě)字教學(xué)的指導。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè )趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時(shí)機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)設計的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃12
一、班級基本情況分析：
本班現有在籍學(xué)生54人，優(yōu)生6人，合格30人，低分2人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認真執行新課程標準，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文知識，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jì)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)不夠理想，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績(jì)。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng )新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習，因而達到較高的綜合教學(xué)效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專(zhuān)題、名著(zhù)推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學(xué)的'整體效應，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養。
三、教學(xué)的總要求：
目標20xx年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著(zhù)重對學(xué)生進(jìn)行應試技巧的指導，認真學(xué)習新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習，創(chuàng )造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績(jì)。
四、教改措施：
(一)以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學(xué)習與終結性學(xué)習的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負擔的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，喚起問(wèn)題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(二)教師要做到教學(xué)五認真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀(guān)的把握，理出知識能力訓練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
(三)認真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，自行設計寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，結合教材中的'名著(zhù)欣賞，誦讀欣賞、引導學(xué)生進(jìn)行綜合訓練，尤其要注重培養語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據中考新題型，設計相關(guān)練習，進(jìn)行口語(yǔ)表達方面的訓練。
(四)注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò )上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎。
(五)注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為中考和高考打下堅實(shí)的基礎。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
(六)高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應試訓練，側重進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的達標訓練，要求學(xué)生寫(xiě)出親身體驗和真實(shí)情感。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃13
新的學(xué)期又開(kāi)始了，九年級的新課程已經(jīng)結束了，我們正進(jìn)入緊張的復習階段。對于沒(méi)有帶過(guò)初三的我來(lái)說(shuō)更感覺(jué)有些不知所措，為了更好地開(kāi)展工作使初三復習能夠順利進(jìn)行，特制定計劃
一、教學(xué)目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，掌握必備的語(yǔ)文基礎知識：如，能夠認真規范地默寫(xiě)古詩(shī)詞，掌握文言文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞;強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力;加大寫(xiě)作力度，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過(guò)初三上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣有所增強，學(xué)習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方，兩個(gè)班成績(jì)高低不平，懸殊很大。一班：平均分為91、7，及格率為93、3%，優(yōu)秀率為13、3%;二班：平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成績(jì)看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣較低，一直提不起學(xué)習的勁頭，并且他們書(shū)寫(xiě)不夠認真規范，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差，
三、復習工作方面
認真閱讀《語(yǔ)文新課程標準》，并了解中考動(dòng)態(tài)。本學(xué)期的復習時(shí)間共有16周，我們將對語(yǔ)文知識進(jìn)行三輪復習。
第一輪：分冊復習(第2-9周)
將對教材進(jìn)行全面復習，使學(xué)生對教材知識進(jìn)行全面系統地掌握。
第二輪：專(zhuān)項復習(第10-14周)
對古詩(shī)、文言文、現代文閱讀、文學(xué)常識、名著(zhù)閱讀、寫(xiě)作進(jìn)行專(zhuān)項訓練，提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
第三輪：綜合訓練(第15-17周)
中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題，把握中考動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)措施
1、繼續做好學(xué)困生的轉化工作，要想盡一切辦法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛(ài)學(xué)習的部分學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，使他們樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復習中，一定要配合班主任，多找成績(jì)不理想的學(xué)生談心，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，把全部精力投入到學(xué)習與復習中，爭取取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
2、后段復習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴重，在課堂教學(xué)與課
下輔導時(shí)應多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習與復習方法，針對他們薄弱的知識點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。
3、規范書(shū)寫(xiě)，加強寫(xiě)作力度，通過(guò)做題培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、對于古詩(shī)文閱讀：先將古文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見(jiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義及一般句式。)然后進(jìn)行專(zhuān)項檢測與講解。但要注重由課內向課外的遷移運用，引導閱讀程度相當的課外文言文。復習思路：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步。
5、對于現代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點(diǎn)，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進(jìn)行針對性的練習與講解;結合當代名文時(shí)文選不同文體的題型作模擬訓練�，F代文訓練思路：整體閱讀——了解內容——領(lǐng)會(huì )主題——仔細審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準語(yǔ)句——組織語(yǔ)言——落筆答題——回顧檢查。
6、對于作文指導與訓練：首先要讓學(xué)生儲備素材——指導學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過(guò)這樣的'方式，充實(shí)學(xué)生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫(xiě)作方法、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書(shū)寫(xiě)水平的提高。其次要對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構布局等方面，專(zhuān)題輔導。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。再次對學(xué)生進(jìn)行集中訓練——設計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，突出地方特色，反映歷史文化的“話(huà)題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓練，要求盡量在規定時(shí)間內當堂作文，并作定時(shí)的交流與講評。最后要讓學(xué)生自我補充——學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著(zhù)，并學(xué)習語(yǔ)言和一定的章法技巧。
7、及時(shí)認真批改作業(yè)，當天交上來(lái)的作業(yè)要當天反饋。
8、認真寫(xiě)好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題做到及時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見(jiàn)解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng )新。讓教學(xué)總結與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
五、德育滲透
幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心，使他們有一個(gè)良好的心態(tài)迎接中考，加強愛(ài)國主義教育和心理健康教育，使學(xué)生形成健全的人格。引導學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)，追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，激發(fā)他們積極學(xué)習的內在動(dòng)力。
六、自我提高方面
1、積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。并堅持每周寫(xiě)一頁(yè)認真工整的小字。
2、經(jīng)常聽(tīng)師傅的課和有經(jīng)驗教師的課，并做好聽(tīng)課記錄，虛心向師傅請教，探討復習方法，以便提高課堂效率。
3、利用課余時(shí)間自我充電，更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立課堂效率意識。每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著(zhù);每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì )或論文;保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。計劃閱讀書(shū)目《教師以德育人的行為細節》、《給教師的100條新建議》、《教育學(xué)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論》、《有效教學(xué)的基本功》、《一生的成功計劃》。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃14
為了進(jìn)一步加強教師個(gè)人的自我開(kāi)展與完善，積極進(jìn)取，努力工作，特制定教師個(gè)人研修計劃。
一、指導思想
以求真、務(wù)實(shí)、求效的工作理念做后盾，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為重點(diǎn)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，開(kāi)展個(gè)人研修。
二、研修要求
1.提高本身素質(zhì)。
具有高尚的道德情操，遠大的理想和理想，敬業(yè)愛(ài)崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。
2.加強理論學(xué)習。
通過(guò)參加集體學(xué)習及自學(xué)等方式認真學(xué)習新理念，及時(shí)把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實(shí)踐之中。
3.立足常規教學(xué)。
潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結歸納和反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
4.注重經(jīng)驗積累
積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái);隨時(shí)上傳到中小學(xué)語(yǔ)文論壇和個(gè)人博客里，以便到達資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內容
按照個(gè)人工作特點(diǎn)制定一年的開(kāi)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐實(shí)驗中學(xué)習;在工作中思考，在思考中實(shí)踐;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、開(kāi)展同步推進(jìn)。
�、叛凶x課標
研讀《語(yǔ)文課程規范》中關(guān)于習作階段目的要求，交流課標研讀領(lǐng)會(huì )，以便準確把握各學(xué)段習作目的要求。
�、沏@研教材
鉆研本學(xué)段教材中習作內容，整理歸類(lèi)，總結歸納出本學(xué)段習作內容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)問(wèn)習題并交流研討，以便全面把握中小學(xué)教材中的習作類(lèi)型及習作難點(diǎn)。
�、钦n堂教學(xué)
設計一節本年段習作指導課，上一節精選作文研討課，可結合區域合作體教研活動(dòng)進(jìn)行。
�、劝咐治�
對習作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結歸納和再設計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。
�、勺珜�(xiě)經(jīng)驗
撰寫(xiě)關(guān)于精選作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，要求在公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習作的'文章一篇。
�、恃行蘅偨Y歸納
在年末時(shí)把近一年的研修歷程，把自己在研修過(guò)程中的學(xué)習、進(jìn)步和領(lǐng)會(huì )結合起來(lái)寫(xiě)一篇個(gè)人研修分析與總結歸納。
�、藚⑴c論壇
必須具有參與意識，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主習題帖一個(gè)，無(wú)條件參與中小學(xué)教研部組織的論壇里每一次教研活動(dòng)，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動(dòng)交流。
語(yǔ)文教師2023個(gè)人工作計劃15
根據國家高中教育課程改革的精神，根據《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對高一階段的教學(xué)要求，轉變教學(xué)觀(guān)念，適應教學(xué)要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨特功能，使全體學(xué)生都獲得必須具有的良好的語(yǔ)文應用能力、一定的語(yǔ)文審美能力和探究能力，形成較為健全的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為學(xué)生終身學(xué)習和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎。要認識教師是學(xué)習的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是學(xué)習的主體，是學(xué)習的主人。要為學(xué)生養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打下基礎。
今年我任教高一兩個(gè)班級，196班55人，198班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎普遍不夠扎實(shí)。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂(yōu)，且有相當一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
本著(zhù)大綱“加強綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養”的精神，全面提高
學(xué)生素質(zhì)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力。
1、重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，提高學(xué)生現代文閱讀能力，著(zhù)重培養欣賞文學(xué)作品的能力。
2、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的`能力。
3、夯實(shí)基礎，強化寫(xiě)作指導，提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力，重點(diǎn)培養學(xué)生寫(xiě)記敘文的能力，做到思想健康，內容充實(shí)，中心突出，結構完整，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫(xiě)。
4、適當開(kāi)展課外活動(dòng)，著(zhù)重培養學(xué)生雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力。
新編教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。因此，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的系統性，還應注意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。
現在的語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標而劃分“單元”，著(zhù)重知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養的整體提高。在使用過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結合的“系統性”，還應注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。我對高一年級教材是這樣處理的：
(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。
“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達交流”的一個(gè)知識點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據 “表達交流”知識點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，每?jì)芍芤淮未笞魑�，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。
(2)“梳理探究、名著(zhù)導讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。
為了增強系統性，同進(jìn)營(yíng)造探究氛圍，對“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著(zhù)導讀”重點(diǎn)在導，所以選擇時(shí)機很重要，這在教學(xué)上不專(zhuān)門(mén)花時(shí)間，可以放在早自習或晚自習上完成。
(3)、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。
每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。
2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng )造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價(jià)方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。
3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個(gè)原則。
4、注重誦讀，培養語(yǔ)感，理解詞句的著(zhù)眼點(diǎn)在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時(shí)反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì )生活，注重開(kāi)發(fā)現實(shí)生活中的作文資源。
時(shí)間 閱讀教學(xué) 寫(xiě)作教學(xué)
1—2周：必修一一單元 寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事
3—4周：必修一二單元 記敘要選好角度
5—6周：必修一三單元 寫(xiě)人要凸顯個(gè)性
7—8周：必修一四單元 寫(xiě)事要有點(diǎn)波瀾
9—10周：朗讀比賽 期中復習知識梳理 期中考試。
11—12周：必修二一單元 寫(xiě)景要抓住特征
13—14周：必修二二單元 學(xué)習描寫(xiě)
15—16周：必修二三單元 學(xué)習抒情
7—18周：必修二四單元 學(xué)習虛構
19周—期末： 演講及梳理探究部分教學(xué) 期末復習 考試
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