教研組工作計劃范文

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？下面是小編為大家整理的教研組工作計劃范文，希望能夠幫助到大家。

　　一、工作目標

　　本學(xué)期英語(yǔ)教研組將以學(xué)�？傮w工作為依據，以全面打造學(xué)校英語(yǔ)特色、提高教研水平、教學(xué)質(zhì)量為目標，增強教師的學(xué)習意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識和合作意識，以新課程改革為契機，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導，深入學(xué)習《新英語(yǔ)課程標準》，營(yíng)造良好的教研氛圍，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規，策劃多種形式的英語(yǔ)比賽活動(dòng)，著(zhù)力培養學(xué)生英語(yǔ)素養、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使我校英語(yǔ)特色創(chuàng )建工作再上一個(gè)新臺階。

　　二、工作思路

　　1、搞好校園英語(yǔ)文化特色，對學(xué)生進(jìn)行多種文化滲透，培養學(xué)生全球視野

　　2、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師理論修養、教學(xué)水平和科研能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　3、多渠道開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源，自編英語(yǔ)校本教材，拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識的積累，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高。

　　4、與教育處聯(lián)合，創(chuàng )新作業(yè)形式和活動(dòng)形式，拓寬學(xué)生的學(xué)用渠道。

　　三、具體措施與安排

　�。ㄒ唬┒喾N方式并用，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

　　校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著(zhù)作用，加強校園文化建設，努力營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校園，就感受到強烈的外語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為師生之間，學(xué)生之間交際的手段。

　　1、早晚的英語(yǔ)問(wèn)候

　　利用校園自動(dòng)廣播系統的播音功能，可設早晚問(wèn)候的廣播。每天早上，學(xué)生們高高興興的上學(xué)，當他們走進(jìn)校園，就可聽(tīng)見(jiàn)這樣的問(wèn)候“Good morning， boys and girls。 Today is Monday。 Did you have a nice weekend？ Study hard and have fun！”伴隨著(zhù)這樣的問(wèn)候，一天就有了好的開(kāi)始。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習要離開(kāi)校園了，就可以從廣播里聽(tīng)到這樣的叮囑：”Hello， everyone。 Are you happy today？ It’s time to go home。 Finish your homework on time。See you tomorrow！”

　　2、中英對照升旗儀式

　　英語(yǔ)組可與教育處聯(lián)合，對部分學(xué)生作專(zhuān)門(mén)的培訓，讓學(xué)生當儀式主持，突出以學(xué)生為主體的地位，讓他們通過(guò)流利的演說(shuō)增強自信心。升國旗” Now Flag Raising Ceremony begins�！背獓�歌”Sing the National Anthem�！�、敬禮”Salute”。并在升旗儀式上設置“每周一句”的活動(dòng)，由英語(yǔ)老師與全校師生互動(dòng)學(xué)習一句英語(yǔ)，并顯示在學(xué)校電子屏上，以加深學(xué)生的記憶效果。

　　3、英語(yǔ)早間和午間廣播

　　利用校園廣播編排豐富多彩的早間和午間廣播欄目是營(yíng)造校園英語(yǔ)氛圍的一個(gè)重要途徑，也是進(jìn)行聽(tīng)力訓練的有效手段。早間以英語(yǔ)誦讀為主，午間廣播的內容形式可以多樣，每天可設置不同的欄目。由英語(yǔ)教師或高年級學(xué)生組稿，并對播音員把好語(yǔ)音關(guān)，在保證播音內容的同時(shí)保證播音效果。

　　4、英語(yǔ)閱覽室

　　與英語(yǔ)的教材方聯(lián)系，在學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)有聲閱覽室，在這里學(xué)生可以使用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀所學(xué)教材，有英語(yǔ)教師選取整編圖文并茂、內容生動(dòng)、容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò )資源。讓學(xué)生在課余時(shí)間瀏覽電腦上的英語(yǔ)學(xué)習資源，學(xué)唱英文歌曲，學(xué)說(shuō)英語(yǔ)歌謠，看英語(yǔ)故事或電影，做英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀試題。

　　建議學(xué)校購買(mǎi)了外研社出版的《新標準英語(yǔ)分級有聲讀物》，《典范英語(yǔ)》2（含上下冊，4張光盤(pán)）、《幼兒英文經(jīng)典初讀》、《EARLY SUCCESS黑白閱讀系列1和2》共60本以及《Leveled Readers》系列78本英文小讀物。教師自編的英語(yǔ)誦讀校本教材和自然拼音讀物，保證學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀量。還可與教育處聯(lián)手，建設班級圖書(shū)角，根據學(xué)生的英語(yǔ)水平配備一定量的英語(yǔ)繪本，以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

　　5、英語(yǔ)展板

　　利用英語(yǔ)展板，圖文并茂地展示中西方的傳統節日文化、飲食文化、中外的風(fēng)景名勝、古今的著(zhù)名人物，真正讓學(xué)生放眼世界。還可展出學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作業(yè)或作品，加強學(xué)生之間的相互交流與學(xué)習。

　　6、舉辦校園英語(yǔ)文化節

　　通過(guò)舉辦校園英語(yǔ)文化節，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)交際氛圍，讓學(xué)生感受英語(yǔ)，應用英語(yǔ)。通過(guò)舉辦豐富多彩的各項活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。為學(xué)生提供展示才能的舞臺，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。

　�。ǘ�）多種文化滲透，培養全球視野

　　語(yǔ)言與文化密不可分。語(yǔ)言有豐富的文化內涵，不具備文化內涵的語(yǔ)言基本上是不存在的。另一方面，文化離開(kāi)了語(yǔ)言也很難存在。語(yǔ)言與文化是孿生姐妹，不了解英美文化，要學(xué)好英語(yǔ)是不可能的。本著(zhù)力足長(cháng)遠、中西結合的原則，通過(guò)英語(yǔ)展板、英語(yǔ)廣播和文化體驗活動(dòng)，通過(guò)平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)，適時(shí)，適度，因材施教地進(jìn)行文化知識的融入，多種渠道、多種手段讓學(xué)生了解中西方價(jià)值取向的差異、傳統習俗的差異、宗教信仰的差異、幫助學(xué)生提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力和跨文化意識，培養學(xué)生的全球視野。

　　具體安排表：

　�。ㄈ�）多種形式教研，促進(jìn)能力提升

　　1、保持專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢

　　純正地道的語(yǔ)音語(yǔ)調、準確流暢的口語(yǔ)表達是英語(yǔ)教師必備的專(zhuān)業(yè)素養，英語(yǔ)教師在業(yè)余時(shí)間應自覺(jué)收看英語(yǔ)節目，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報紙，加強語(yǔ)言的積累，多與外籍教師進(jìn)行教學(xué)方面的探討和溝通，在辦公室營(yíng)造用英語(yǔ)交流的氛圍，多渠道，多方位提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，保持自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。鼓勵并支持英語(yǔ)教師通過(guò)業(yè)余進(jìn)修提升學(xué)歷層次。

　　2、開(kāi)展讀書(shū)交流

　　認真閱讀英語(yǔ)或教學(xué)方面的雜志和書(shū)籍，如《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究》、《基礎教育外語(yǔ)研究》、《英語(yǔ)沙龍》、《英語(yǔ)文摘》、《新東方英語(yǔ)》、《不能錯過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》等，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，與組內成員分享自己的讀書(shū)心得，讓自己的知識體系和教學(xué)理念得到及時(shí)更新與有效提升。

　　3、加強教學(xué)切磋

　　以“走出去”和“請進(jìn)來(lái)”的方式，積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)，尋找機會(huì )送英語(yǔ)教師外出觀(guān)摩、學(xué)習、考察，向其他兄弟學(xué)校的學(xué)習，取百家之長(cháng)，為己所用。與KB教材負責人取得聯(lián)系，爭取外研社的培訓師對我校英語(yǔ)教師進(jìn)行教材研訓，讓老師們能盡快熟悉KB教材教學(xué)目標、技能進(jìn)階和內容循環(huán)，各個(gè)模塊的教學(xué)活動(dòng)設計以及各個(gè)模塊之間的銜接，了解國際少兒英語(yǔ)教學(xué)法的最新理念和流行趨勢。組內教師以課堂教學(xué)為主陣地，以集體備課和教研課的形式，加強教學(xué)切磋和資源共享，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、注重課題研究

　　研究能讓教師實(shí)現從純粹的“教”到平等地參與學(xué)生的學(xué)習，從知識的傳授者到學(xué)生學(xué)習的指導者、組織者和促進(jìn)者，從教材的執行者到教材的開(kāi)發(fā)者，從僅注重學(xué)科教學(xué)到教學(xué)與科研并重的轉變。

　　上學(xué)期英語(yǔ)組已確定以《小學(xué)英語(yǔ)誦讀資源的開(kāi)發(fā)與有效利用之研究》為研究課題，從本學(xué)期開(kāi)始，將組織英語(yǔ)教師根據學(xué)生的英語(yǔ)水平編寫(xiě)英語(yǔ)誦讀的校本教材，通過(guò)英語(yǔ)廣播、課堂教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)等途徑扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展英語(yǔ)誦讀方法和技巧的研究，英語(yǔ)誦讀與課堂教學(xué)有效融合的研究，提高教師的科研水平。

　�。ㄋ模┒喾N資源整合，優(yōu)化教學(xué)效果

　　在小學(xué)階段，我們的學(xué)生獲悉英語(yǔ)知識的渠道主要來(lái)自于教材，然而教材這中單一的課程資源將嚴重制約學(xué)生的視野，《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》指出：小學(xué)英語(yǔ)教師應合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)用渠道。因此為彌補教材的局限和學(xué)生語(yǔ)言材料缺乏的現狀，我校將通過(guò)整合多種教材、搜集網(wǎng)絡(luò )、參考其他出版物、師生創(chuàng )編等多種途徑，根據趣味性、多樣性、難度適中、緊扣教材的原則，開(kāi)發(fā)具有我校特色的英語(yǔ)課程資源，并將多種資源與英語(yǔ)教材進(jìn)行整合，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)加以充分利用，從而拓寬學(xué)生的知識面，優(yōu)化教學(xué)效果。

　　1、網(wǎng)絡(luò )資源與教材的整合

　　網(wǎng)絡(luò )英語(yǔ)學(xué)習資源題材廣泛鮮活、方便快捷、圖文并茂、形象生動(dòng)讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)五彩繽紛的英語(yǔ)世界，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習資源，拓寬學(xué)生視野，在很大程度上彌補教材和課堂教學(xué)的不足。

　　而另一方面，網(wǎng)絡(luò )資源紛繁蕪雜，令人眼花繚亂，為方便日后的查詢(xún)、調用和管理，應將其進(jìn)行合理的歸類(lèi)，避免因資源雜亂無(wú)序帶來(lái)的麻煩。

　　1）根據體裁將各種不同形式的閱讀資源歸入兒歌、對話(huà)、小短文或小故事等不同類(lèi)別。

　　2）根據資源的難易程度、主題（包括詞匯、句型和語(yǔ)法點(diǎn)）以及教材內容，將資源按教材順序進(jìn)行編排，并整理出分冊目錄。將FLASH形式的閱讀資源中重要圖片進(jìn)行截取，整理出資源的文本，作為教學(xué)的補充和學(xué)生課后延伸與拓展。

　　2、自編資源與教材的整合

　　一、二、三年級本學(xué)期開(kāi)始學(xué)習字母，字母不僅有letter name還有letter sound，傳統教學(xué)中我們只關(guān)注學(xué)生是否學(xué)生是否讀準了字母的letter name，卻很少關(guān)注字母的letter sound，造成學(xué)生學(xué)完字母之后只能按照背電話(huà)號碼的方法記憶單詞，學(xué)生不但記憶效果不佳，還容易喪失學(xué)習英語(yǔ)的興趣。Phonics讓學(xué)生在掌握字母的letter name基礎上還學(xué)會(huì )其letter sound，最終達到讓學(xué)生見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)的神奇效果。本學(xué)期開(kāi)始，英語(yǔ)組教師將在教學(xué)中系統滲透Phonics的學(xué)習法，并綜合書(shū)中介紹的方法和網(wǎng)站上的相關(guān)資源，為孩子準備一套Phonics的圖文并茂的學(xué)習資料，讓孩子把握英語(yǔ)學(xué)習的金鑰匙，走上英語(yǔ)學(xué)習的快車(chē)道。

　　四、五、六年級學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎，除了學(xué)好課本的內容，加大課堂容量的同時(shí)，還應擴大學(xué)生的閱讀量，根據學(xué)生的英語(yǔ)水平推薦英語(yǔ)讀物或自編英語(yǔ)閱讀材料。

　　針對我校課題的開(kāi)展，我校將組織組內教師根據學(xué)生的英語(yǔ)水平和現學(xué)教材的內容開(kāi)發(fā)具有我校特色的英語(yǔ)誦讀校本教材。

　　通過(guò)拼讀、誦讀、閱讀多渠道，全方位、系統性的增加學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識的積累，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　�。ㄎ澹┒喾N作業(yè)設計，發(fā)展多元智能

　　《小學(xué)英語(yǔ)課程標準》指出：“積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！�

　　英語(yǔ)的作業(yè)布置要改變內容囿于教材、形式拘于讀寫(xiě)的現狀，精心設計內容新穎，調動(dòng)學(xué)生潛在主體能量，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地完成作業(yè)，達到事半功倍的效果。

　　1、制作型作業(yè)，如制作英語(yǔ)小標簽，制作英語(yǔ)單詞卡，制作迷你小書(shū)、制作英語(yǔ)賀卡等，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用于實(shí)踐。

　　2、創(chuàng )意型作業(yè)，如布置創(chuàng )意字母、創(chuàng )意單詞、創(chuàng )意圖形的英語(yǔ)作業(yè)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。

　　3、自編型作業(yè)，如讓學(xué)生自編英語(yǔ)體操、自編歌謠、自編謎語(yǔ)等，不光讓學(xué)生復習所學(xué)的內容，還培養學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的能力。

　　4、設計型作業(yè)，如讓學(xué)生設計自己的房間，設計自己理想中的學(xué)校、設計英文標示，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述或說(shuō)明。

　�。�六）多種活動(dòng)體驗，拓展語(yǔ)言運用

　　課外活動(dòng)可以擴大語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的廣闊空間，以彌補課堂教學(xué)的不足。我組將根據不同年段學(xué)生特點(diǎn)，針對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能，設計并開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)。

【教研組工作計劃】相關(guān)文章：

教研組的工作計劃06-12

化學(xué)教研組的工作計劃09-04

小學(xué)教研組工作計劃11-06

數學(xué)教研組工作計劃01-03

學(xué)校教研組工作計劃12-29

物理教研組工作計劃01-26

生物教研組工作計劃06-21

音樂(lè )教研組工作計劃05-15

小學(xué)教研組工作計劃09-01

化生教研組工作計劃08-11