小學(xué)心理健康教育工作計劃15篇
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)心理健康教育工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)心理健康教育工作計劃1
當今社會(huì )的快節奏和激烈竟爭，小學(xué)生周?chē)囊磺幸布眲〉刈兓�，物質(zhì)條件逐漸豐裕，家長(cháng)對孩子的期望過(guò)高，獨生子女缺少玩伴，自我表現欲過(guò)強，造成很多小學(xué)生的心理不健康。如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育？我認為應該從學(xué)校、家庭和學(xué)生自我教育三個(gè)方面進(jìn)行心理輔導：
一、學(xué)校心理健康教育的途徑和方法：
1、老師以一個(gè)朋友的身份參與學(xué)生的討論和游戲活動(dòng)，學(xué)生可以說(shuō)出心里話(huà)，傾聽(tīng)別人的心聲。
2、及時(shí)做好筆記、談話(huà)記錄。
二、家庭對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育：
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。因此，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生心理健康教育，利用家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)開(kāi)放日等多種途徑，向家長(cháng)多提建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
三、小學(xué)生自我心理健康教育：
培養小學(xué)生自我心理健康教育的意識。要通過(guò)多種途徑使小學(xué)生知道它的重要性及基本常識，知道心理若有疑問(wèn)怎樣才能獲得幫助。
四、從實(shí)用出發(fā)，教會(huì )學(xué)生一些自我心理健康教育的方法常用方法：
1、學(xué)會(huì )放松。要使學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、閱讀等方法調節放松。
2、與人談心。使學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，找老師、長(cháng)輩、親友談心，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
3、喜歡寫(xiě)小練筆和日記，小學(xué)生要學(xué)會(huì )用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)。沒(méi)得到本人的允許，教師和家長(cháng)要尊重孩子的隱私。
4、在學(xué)習文化知識和基本技能的同時(shí)，還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動(dòng)和社會(huì )交往，如體育比賽、文藝活動(dòng)等，更好地培養多樣的`興趣和愛(ài)好。
5、學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、評價(jià)自己，逐步形成自尊、自愛(ài)、自信、自制的良好心理品質(zhì)，有利于形成并長(cháng)期保持積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
6、那些已經(jīng)形成的不良行為習慣的小學(xué)生應當在教師和家長(cháng)的直接指導下，努力抑制和改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的個(gè)性
作為班主任，要觀(guān)察學(xué)生在校的情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通，做到防患于未然。認真觀(guān)察孩子的性格是否開(kāi)朗，是否活潑主動(dòng)，好奇心強；跟父母的關(guān)系是否融恰，能不能主動(dòng)與父母、老師溝通，同學(xué)關(guān)系好；是非觀(guān)念、自覺(jué)性、是否強；學(xué)習欲望強烈與否，面部表情愉悅不愉快，精力是否充沛，是否善于交友不孤獨等。來(lái)觀(guān)察孩子是否有心理問(wèn)題，努力使學(xué)校教育和家庭教育形成合力使學(xué)生成為“樂(lè )于學(xué)習、工作；情緒樂(lè )觀(guān)、穩定；人際關(guān)系和諧、融洽；能面對現實(shí)，適應環(huán)境，能認識自我。
在對學(xué)生實(shí)施心理健康教育的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校教育始終處于主導地位，家庭教育卻起著(zhù)關(guān)鍵作用。作為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。我們要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，反映學(xué)生在校情況，了解在家表現，針對情況制定心理個(gè)案。家長(cháng)更應該主動(dòng)了解學(xué)生在校表現，配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學(xué)生才會(huì )有一個(gè)健康的心理，高尚的人格。
小學(xué)心理健康教育工作計劃2
一、指導思想
以教育部的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設與管理暫行辦法》、《中小學(xué)心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，結合我校學(xué)生實(shí)際開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)校心理健康教育隊伍建設。
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的`事，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。
�。ǘ┨剿鞫嗲赖膶W(xué)校心理健康教育的模式。
1、團體輔導。
利用每班的健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
2、設立“心語(yǔ)信箱”。
開(kāi)設心理咨詢(xún)室，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負責和專(zhuān)門(mén)的工作計劃，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。根據心理咨詢(xún)室建設要求，布置合理的環(huán)境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它。
3、個(gè)案教育。
以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進(jìn)行。
4、指導家庭進(jìn)行心理健康教育。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅持不懈向家長(cháng)提出各種建議，指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
5、指導小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。
提高心理健康課實(shí)效，心理健康老師應重視指導小學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法：
�。�1）學(xué)會(huì )放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過(guò)想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè )、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調節放松。
�。�2）與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，在學(xué)�？梢哉依蠋�、心理輔導老師談心；在家里可以找長(cháng)輩、親友談心；在社會(huì )上也可以有談心的對象，如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà)，學(xué)會(huì )與人談心一輩子受益。
�。�3）學(xué)習寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對心理健康成長(cháng)有很大的幫助。教師和家長(cháng)要尊重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學(xué)會(huì )坦然地對人與對己。
總之，我校將進(jìn)一步加強小學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。
小學(xué)心理健康教育工作計劃3
小學(xué)心理健康教育的目的在于幫助小學(xué)生認識自己、悅納自己，提高他們對小學(xué)生活的適應能力，養成良好的生活習慣和正確的學(xué)習態(tài)度，培養他們開(kāi)朗、向上、樂(lè )學(xué)、合群、自信、自立、開(kāi)拓、創(chuàng )新的健康人格。結合我市幾年來(lái)開(kāi)展小學(xué)心理健康教育的教育科學(xué)研究與實(shí)踐，我們認為，有效地開(kāi)展小學(xué)心理健康教育，要充分根據小學(xué)教學(xué)內在機制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來(lái)構筑和優(yōu)化育人環(huán)境。
一、讓“心理健康教育”走進(jìn)“班級”
班級，是學(xué)生學(xué)習生活的主要場(chǎng)所，必然可以是心理健康教育的主要場(chǎng)所。小學(xué)班主任，同時(shí)又是中隊輔導員，每日每時(shí)把握著(zhù)學(xué)生的思想脈搏，也同樣經(jīng)常關(guān)注著(zhù)學(xué)生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開(kāi)展班級團體心理輔導，可以有效地使思想道德、行為習慣教育，科學(xué)文化知識技能教育，心理健康教育整合成為一種“三合一”的教育、從而構建成為一種結合課程教學(xué)的滲透，結合斑級日常工作和活動(dòng)，結合全面和個(gè)別育人教育的交互，而形成較為完善的班級團體心理輔導操作系統。
這種操作系統所體現的主要功效有：
1、融入班集體建設
班主任要善于通過(guò)引導全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標來(lái)發(fā)展學(xué)生個(gè)性心理：這種共同的奮斗目標，旨在樹(shù)立正確的集體輿論凝聚，提升優(yōu)良的道德情操，倡導良好的班級風(fēng)氣和弘揚健康向上的精神風(fēng)貌。因為良好的班集體建設，能美化集體生活，能振奮全體學(xué)生，能使集體像熔爐一樣，對全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能。
2、豐富班級活動(dòng)
有活動(dòng)，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導滲透于班級活動(dòng)，既是班級活動(dòng)的創(chuàng )新和發(fā)展，又使輔導質(zhì)量得到提高。寓心理健康教育于班級活動(dòng)之中，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完美的踐行和發(fā)展。
3、發(fā)展班級文化
班級是學(xué)生在校內學(xué)習生活和相互交往的主要空間，充分利用這個(gè)空間，積極營(yíng)造和發(fā)展健康的班級文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮十分重要的陶冶、濡化的隱性教育功能。班級文化的發(fā)展要充分張揚班級中學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智慧和力量。
4、優(yōu)化班級管理
優(yōu)化班級管理的目的是為著(zhù)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)班級管理創(chuàng )造良好的育人環(huán)境，就能充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民主意識；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意；要在有形管理中發(fā)展無(wú)形管理。
5、構建班級教育合力
班級不是封閉的.，班級中每個(gè)學(xué)生的心理、道德和文化素質(zhì)都是在班內班外、校內校外、有意無(wú)意、有形無(wú)形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任需要充分利用班內外校內外，包括家庭和社會(huì )的各種教育力量，充分利用各種有效的校內外教育資源，形成“全社會(huì )都來(lái)關(guān)心教育”，都來(lái)關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。
班主任構建整合一致的班級教育合力進(jìn)行心理輔導，有賴(lài)于班主任自身的智慧和技巧。
6、建設良好班風(fēng)
班風(fēng)是一個(gè)班級穩定的、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)需要靠班級中大多數學(xué)生為基礎的思想、品德、作風(fēng)來(lái)形成、，需要有一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的發(fā)展來(lái)形成。而一經(jīng)形成，可以對班級中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為積極、穩固、健康、向上的作用力，這種作用力是內在的、無(wú)形的、激活的。建設良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng )設出一種美好的時(shí)空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力量。
二、讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”
校園文化是多元的，其中校園文化的陣地建設是一項基礎性的物化工程。讓“心理健康教育”成為一種“校園文化”，首先要打造基礎性工程。這種基礎性工程，既可以充分利用學(xué)校內部原有的一些設施，也可以不斷地開(kāi)發(fā)出新的活動(dòng)陣地，如：
1、讓校園內的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說(shuō)話(huà)的心理輔導老師”。
2、隨著(zhù)學(xué)校的園林化發(fā)展步伐，不斷創(chuàng )建出“開(kāi)心園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。
3、在校園內形成對學(xué)生開(kāi)展心理輔導的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線(xiàn)（電話(huà)、網(wǎng)站）；—心語(yǔ)導播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺、校園網(wǎng)）——心語(yǔ)小屋（心理輔導室、心理測量室）。
在這些陣地的建設中，“開(kāi)心園”、“心語(yǔ)小屋”等要真正具有“快樂(lè )小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅，體驗愉悅，釋放煩惱，消除煩惱；從中獲得歡樂(lè )的自助、互助和他助�！靶睦頍峋�(xiàn)”要不斷延伸、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長(cháng)三方建起連心的紐帶，通過(guò)“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校、師生通信、電話(huà)、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò )、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個(gè)別或集體相結合的局部性和個(gè)別性心理教育與溝通�！靶睦頍峋�(xiàn)”較偏重于保守秘密、尊重隱私、尊重人格。也有利于實(shí)現學(xué)校教育與家庭教育的同步一致，有利于形成教育的合力。
三、讓“心理健康教育”形成一種“主體性活動(dòng)”
學(xué)生是學(xué)習的主體，同樣是心理健康教育活動(dòng)中的主體。要把小學(xué)心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中，許多學(xué)校已開(kāi)展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教育主體性活動(dòng)。
1、心理教育活動(dòng)課
心理教育活動(dòng)課是在班主任組織下，全班師生共同參與，開(kāi)展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)�；顒�(dòng)課可以利用班會(huì )團隊活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課等活動(dòng)課時(shí)進(jìn)行，也可以利用周會(huì )、晨會(huì )進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設。根據需要可以安排在室內外、校內外進(jìn)行�；顒�(dòng)課體現主體性、實(shí)踐性、系統性、組織性和多樣性的特點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、辨析、觀(guān)察、演講、表演、小品、訓練、檢測等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓練。心理活動(dòng)課有明確的目標，有精心的準備，有確定的內容，有具體的步驟，有恰當的技巧。心理活動(dòng)方案的設計要根據小學(xué)生實(shí)際、班級實(shí)際、發(fā)展趨向、防范要求等作認真細致的處理。
2、心語(yǔ)沙龍
心語(yǔ)沙龍類(lèi)似于少心理活動(dòng)課，相比較它參加人數要少，一般8～12人左右�；顒�(dòng)形式更顯簡(jiǎn)約、寬松和靈活，活動(dòng)時(shí)間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場(chǎng)地選擇也十分自由，包括在師生家中�；顒�(dòng)的主題也較為集中，參與的對象則較為專(zhuān)一，如班主任或按班級、團隊干部，或單親家庭學(xué)生，或貧困生，或存有某向類(lèi)心理困擾的學(xué)生，針對一個(gè)目標組織一次沙龍活動(dòng)。心語(yǔ)沙龍更重于心靈溝通，情感體驗，更重于加深理解，求取共識。
3、心育小報
心育小報可以是小學(xué)生自辦的“手抄報”，班級中可以有一份或多份，也可以在班級墻報、黑板報中開(kāi)辟出專(zhuān)欄。心育小報由學(xué)生自編自辦，旨在讓學(xué)生交流各自的內心世界，介紹心理健康知識，進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題的探討。班級心育小報可以“走出”班級，與其他班級交流，與學(xué)校的廣播、小電視臺相結合，充實(shí)校園媒體、校園文化內容。作為“心育小報”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫(huà)報”和“心理漫畫(huà)”，借助美術(shù)表現、欣賞的功能，提高心育效應。
4、心育雛鷹行動(dòng)
雛鷹行動(dòng)是少先隊教育活動(dòng)的一種形式，心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎上，側重在小學(xué)生中開(kāi)展如品德踐行，社會(huì )實(shí)踐、獻愛(ài)心送溫暖等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互鼓勵、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)、相互學(xué)習中，心心相印，共同進(jìn)步。
5、心理小劇
心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會(huì )、心理訓練操等等。心理小劇的素材來(lái)自學(xué)生，心理小劇的寫(xiě)、編、演、看、評都以學(xué)生為主體，教師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導、組織等作用。同時(shí)，還可以或教師參與其中，與學(xué)生一起活動(dòng)，或由教師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的表演形成更具寓“教”于樂(lè )的作用。
6、“心語(yǔ)日記”
結合小學(xué)生寫(xiě)日記、周記，鼓勵學(xué)生記“心語(yǔ)日記”（周記）�！靶恼Z(yǔ)日記”有學(xué)生心理宣泄和排解，有心理認知和感悟；是能反映學(xué)生內心世界的“鏡子”，也是能顯現學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過(guò)瀏覽學(xué)生“心語(yǔ)日記”（以學(xué)生主動(dòng)愿意提供為前提），能搭通學(xué)生的“脈搏”，開(kāi)展對話(huà)，交流思想情感。
7、“心語(yǔ)贈言”
“心語(yǔ)贈言”是班主任主動(dòng)向學(xué)生作心理沖擊。班主任的“心語(yǔ)贈言”可出現在學(xué)生的作業(yè)練習本的改評批語(yǔ)中；可出現在“學(xué)生素質(zhì)報告單”的操行評語(yǔ)里；可出現在“家校聯(lián)系卡”內；也可以是老師專(zhuān)門(mén)設置的“心語(yǔ)贈言”卡（由老師自制成的卡更佳）�！靶恼Z(yǔ)贈言”要抓住時(shí)機，如學(xué)生表?yè)P獲獎時(shí)、困難受挫折時(shí)、心煩苦惱時(shí)、學(xué)生生日、畢業(yè)升學(xué)時(shí)等等。要選準火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)震動(dòng)�！靶恼Z(yǔ)贈言”要重情感重文采重形式，可以是詩(shī)歌、名言，可以是書(shū)法、繪畫(huà)可以是工藝小制作，總之，是能以“美”和“愛(ài)”來(lái)激活學(xué)生，在心靈深處迸發(fā)出璀璨的火花，成為學(xué)生渴望獲取的“珍藏品”。
“校園文化”建設，無(wú)論是“硬件”建設還是“軟件”建設都是無(wú)止境的，尤其是“軟件開(kāi)發(fā)”凝聚著(zhù)教師的創(chuàng )新和智慧，同樣，蘊含心理健康教育的“校園文化”也是一座取之不盡的寶庫，我們每一個(gè)教師都是開(kāi)發(fā)者、建設者和創(chuàng )造者。
小學(xué)心理健康教育工作計劃4
一、指導思想
根據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》,開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育工作,必須根據小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù),運用心理健康教育的知識理論和方法技能,并堅持“科學(xué)性與實(shí)效性相結合”、“發(fā)展、預防和危機干預相結合”、“面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結合”、“教師的主導性與學(xué)生的主體性相結合”四項基本原則,培養小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。
根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念,繼續圍繞學(xué)�！八男摹苯逃黝},結合區心理健康指導中心的工作安排,扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。
二、各年級具體目標
低年組:幫助學(xué)生適應新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習生活與感受學(xué)習知識的樂(lè )趣;與老師、同學(xué)交往,在謙讓、友善的交往中體驗友情。
中年級:培養集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格,培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
高年級:幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè ),調整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績(jì),克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣,培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度。
三、主要工作
(一)加強教師隊伍建設,提高自身素質(zhì)
1、結合片區活動(dòng)與專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟開(kāi)展心理健康教育的校際交流活動(dòng),我校黃彬彬老師加入了區龍灣區心理健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )并成為理事會(huì )成員之一,我校將以此為平臺開(kāi)展校際心理健康活動(dòng)課的打磨和個(gè)別輔導之間的交流活動(dòng)。
2、組織教師學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料,進(jìn)一步提高學(xué)校心理健康工作預防為主,讓14位獲C證老師起到“領(lǐng)頭雁”的作用,開(kāi)展好學(xué)校的`工作,進(jìn)行教師之間的心理健康團隊活動(dòng),讓老師們掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
(二)認真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作
1.加強心理咨詢(xún)室的常規建設,做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作,并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查,建立心理檔案。主要咨詢(xún)途徑:
(1)學(xué)生自愿前往咨詢(xún)
(2)班主任老師推薦
(3)輔導老師訪(fǎng)談
2.開(kāi)通“心語(yǔ)z”,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún)輔導。
3.開(kāi)通“晨曦QQ空間”,宣傳心理健康知識。
4.有針對性地對全校學(xué)生進(jìn)行心理健康知識講座、團體輔導。
5.開(kāi)展家庭知識教育活動(dòng),對新生家長(cháng)進(jìn)行“孩子上小學(xué)啦——新生適應家庭教育講座”專(zhuān)題講座,讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù),使家校教育形成合力,促進(jìn)親子溝通,進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
6.六年級開(kāi)設常規課程:將“心理健康”列入課程表,積極發(fā)揮課堂主渠道作用。
四、具體工作
月份 主要工作
九月份
1、制定本學(xué)期學(xué)校心理健康工作計劃;
2、“心海軟件”心理普測前的準備工作(學(xué)生資料錄入、試測);
3、為新生家長(cháng)開(kāi)設“孩子上小學(xué)啦——新生適應家庭教育講座”;
4、參加省教科院第二期親子輔導培訓。
十月份
1、利用“心海軟件”給三~六年級學(xué)生開(kāi)展心理普測,嘗試建立學(xué)生心理檔案;
2、參加龍灣區心理健康團隊賽課;
3、開(kāi)展“信任主題”戶(hù)外活動(dòng);
4、發(fā)動(dòng)教師報名浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓。
十一月份
1、組織教師參加浙江省中小學(xué)心理健康教育教師C證培訓;
2、利用“心海軟件”給全體教師開(kāi)展心理普測;
3、為五年級學(xué)生開(kāi)展《我輕松我快樂(lè )》“管理壓力”公開(kāi)課;
4、組織教師開(kāi)展《Stress Can Really Get on Your Nerves!》讀書(shū)交流會(huì )。
十二月份
1、為六年級學(xué)生開(kāi)展“我們長(cháng)大啦——青春期教育講座”;
2、為四年級孩子開(kāi)展《愛(ài)護我們的身體》活動(dòng);
3、參加龍灣區心理教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)提升行動(dòng)座談會(huì );
4、參加龍灣區中小學(xué)心理教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養崗位提升行動(dòng)評議。
20xx年
一月份
1、做好學(xué)期總結及資料積累和個(gè)案分析;
2、心理檔案建立工作。
小學(xué)心理健康教育工作計劃5
我們進(jìn)行心理健康教育的基礎和工作重點(diǎn)將繼續是：面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應新環(huán)境，以及學(xué)習方法、職業(yè)興趣、交友方式方法等方面獲得充分發(fā)展，努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和人格水平。本學(xué)期我們將具體開(kāi)展以下工作:
1,繼續開(kāi)展心理健康課。在預備和高一年級開(kāi)設心理課，每周1課時(shí)。旨在普及心理學(xué)知識，培養良好的心理素質(zhì)，提高人格水平。本學(xué)期開(kāi)設的課程將包括心理健康和心理咨詢(xún)知識普及、提高學(xué)習效率系列、學(xué)習認識自我系列(性別意識、自己的價(jià)值、悅納自我)、人際交往技巧系列(人際關(guān)系的建立和維護)、情感系列(包括師生情誼、感恩父母、什么是愛(ài)情)、人生規劃(職業(yè)規劃、價(jià)值觀(guān)澄清)等。本學(xué)年的課程不僅局限在課堂內，而是由課堂向外延伸。為了吸引學(xué)生關(guān)注，心理活動(dòng)課幾乎每節課都使用多媒體，幾乎每節課學(xué)生都有活動(dòng)可以參與，甚至還有戶(hù)外活動(dòng)課的內容。
2. 健全心理咨詢(xún)室的工作。咨詢(xún)與輔導是達到學(xué)校心理教育整體目標的重要途徑。本學(xué)期延續了以前的傳統，每周一至周五中午12：15-13：00，丁洪春老師和鄭佼佼老師會(huì )在心理咨詢(xún)市或各自的辦公室，接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的咨詢(xún)或預約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的.各種心理問(wèn)題或困惑。對于少數有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢(xún)、輔導。實(shí)踐下來(lái)，這個(gè)部分的工作經(jīng)過(guò)驗證的確起到了一定作用的。不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問(wèn)題，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以?xún)A訴的場(chǎng)所。
3. 網(wǎng)絡(luò )BLOG公告站�？紤]到學(xué)生上網(wǎng)的不便利，信箱設立的效果不佳。本學(xué)期網(wǎng)絡(luò )BLOG的工作相對減少，僅針對課外拓展、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的普及。一些學(xué)而有余力的同學(xué)在上網(wǎng)的時(shí)候可以根據自己的需要閱讀，并和老師進(jìn)行交流。
4. 管理心靈絮語(yǔ)欄目。本學(xué)期我們將繼續與學(xué)校青春藤文學(xué)社聯(lián)合，刊登一些文章介紹心理學(xué)常識，同時(shí)為心理咨詢(xún)室的工作起到一定的宣傳作用。
5. 完善學(xué)生心理健康檔案。通過(guò)全體測試兒童團體智力測驗、Y-G人格測驗，個(gè)別測試SCL90等來(lái)完成學(xué)校心理檔案的建設。預測學(xué)生狀況，防范于未然。配合教師做好學(xué)生德育工作。
學(xué)校的心理健康工作任重而道遠，從以往工作的經(jīng)驗來(lái)看，這項工作往往會(huì )被大家忽視或者輕視，可有可無(wú)，可輕可重。希望通過(guò)新學(xué)年的努力，既可以為學(xué)生的健康成長(cháng)做出貢獻，也能樹(shù)立起心理健康教育嶄新的形象。
小學(xué)心理健康教育工作計劃6
一、指導思想：
認真貫徹關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，全面落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》，通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)向上的心理品質(zhì)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任工作方法，提高德育工作的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、工作重點(diǎn)：
1、加強隊伍建設，提高自身素質(zhì)。
�。�1）組織學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
�。�2）鼓勵教師對自己的輔導工作進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗教訓，并積極撰寫(xiě)案例、論文等，不斷提高自己的教科研水平。
�。�3）繼續通過(guò)家長(cháng)會(huì )組織學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容，使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不斷提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的水平，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內部良好氛圍的形成。
2、認真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作。
�。�1）認真做好學(xué)生的心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。
�。�2）設立“悄悄話(huà)”心理咨詢(xún)信箱，做好學(xué)生的心理咨詢(xún)和心理訓練工作。
3、嚴格按照局文件規定，保證心理健康課的正常開(kāi)展。
三、將班主任的工作與心理健康教研組的工作結合起來(lái)
一年的實(shí)踐表明，脫離了學(xué)生，脫離了對學(xué)生心理最為了解的班主任老師和心理老師，心理健康課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是難以取得明顯績(jì)效的。班主任作為一個(gè)班級的核心，了解學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題和亟待解決的`問(wèn)題。大量的研究表明，班主任、心理教師才是切實(shí)實(shí)施心理健康教育的主力軍。而班主任在日常教育中早已沁潤心理教育的各項內容。有許多班主任更是有意識地開(kāi)展各種形式的心理輔導。所以，在班主任已有的成果積淀基礎上，結合心理健康教研組的工作，在全校范圍內開(kāi)展心理健康課程的研究應該能夠事半功倍，令我校心理健康教育更上一個(gè)臺階。
四、具體工作安排：
周次
活動(dòng)內容
組織單位
活動(dòng)形式
1周
心理教研組長(cháng)會(huì )議
教研組會(huì )議
2周
制定教研組計劃
教研組會(huì )議
3周
心理健康課的困惑
教研組會(huì )議
4周
教研組研討
5周
集體備課
教研組
備課
6周
教研組研討
7周
教研組課堂展示活動(dòng)
教研組
聽(tīng)課
評課
8周
教研組
研討
9周
心理健康課堂總結
教研組交流
總之，重視小學(xué)生的心理健康水平，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心的健康發(fā)展，是我們工作的終極目標。
小學(xué)心理健康教育工作計劃7
一、指導思想：
認真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、工作目標：
培養良好的文明習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、勞動(dòng)習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛(ài)國意識和社會(huì )責任感。幫助學(xué)生學(xué)會(huì )正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養成正確的適應學(xué)校與社會(huì )的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
三、工作原則：
1、以尊重、理解學(xué)生為前提。
2、面向全體學(xué)生。
3、學(xué)生主體性原則。
4、預防矯治與發(fā)展養成相結合。
四、具體措施：
(一)做好教師心理培訓工作。
讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會(huì )功能三維度。學(xué)會(huì )初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問(wèn)題，形成求助的意識。
(二)繼續開(kāi)設心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間。各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的`普遍問(wèn)題。
(三)在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結合起來(lái)。結合學(xué)科教材內容，滲透有機專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
(四)閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習�？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)講座、團體輔導、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。
(五)把心理健康教育和班會(huì )、隊會(huì )結合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預防功能。嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。
(六)充分利用國旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開(kāi)展心理健康教育。
(七)對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育工作計劃8
近幾年來(lái)，健康教育在如火如荼地開(kāi)展著(zhù)。我校在程校長(cháng)的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開(kāi)展中，學(xué)校健康教育繼續以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標，針對學(xué)生心理特點(diǎn)，本學(xué)期還要堅持開(kāi)展一系列行之有效的健康教育：
1．堅持以理論學(xué)習為入口，提高健康教育認識
我們從提高對健康教育的認識著(zhù)手，不斷增強實(shí)施健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。領(lǐng)導班子主抓教師，采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、工作研究、經(jīng)驗總結等方法，逐步讓健康教育在學(xué)生心中打下思想認識基礎。與此同時(shí)，引導大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認識心理健康教育的重要性。使大家逐步認識到，加強健康教育，培養一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2．堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能
我們提出這種教師全員培訓的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一顆顆心，沒(méi)有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證�？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，全員培訓，是小學(xué)心理健康教育的生命。當然，這種培訓是根據教師心理健康教育的目標系統，針對不同的對象，擬出不同的培訓計劃，然后分層次組織培訓。
3． 堅持以多種形式為結合，拓展健康教育渠道
開(kāi)展健康教育，堅持以人為本，根據小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，結合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生為中心工作開(kāi)展活動(dòng)。開(kāi)展該項活動(dòng)的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養健康和適合現代社會(huì )需求的人才。首先以陣地建設為手段，規范心理健康教育輔導：
�。�1） 利用黑板報和宣傳窗。開(kāi)辟心理宣傳專(zhuān)刊。要求每班認真收集資料，根據需要，有針對性地設計有關(guān)欄目。如此，有效地調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使專(zhuān)刊真正成為學(xué)生學(xué)習健康知識的.園地。
�。�2）開(kāi)展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。我校每天堅持課外活動(dòng)，充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課，根據實(shí)際的情況各年級各班級進(jìn)行輪流活動(dòng)，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng)，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習壓力。
�。�3） 組織主題班會(huì )課。各班級充分利用班會(huì )活動(dòng)課，班主任老師根據學(xué)期計劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開(kāi)展活動(dòng)，進(jìn)行團體輔導，在活動(dòng)中加強心理健康教育。
4．以養成教育為基礎，培養良好行為規范，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
學(xué)生的良好思想品德的培養，要從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，從養成教育開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴抓起。所以，培養學(xué)生良好的行為規范，是我校少先隊德育工作的重要任務(wù)。我們把常規管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學(xué)生自我教育相結合，通過(guò)爭當升旗手、衛生、紀律等檢查評比，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。在學(xué)生中開(kāi)展撍滴拿骰埃做文明事，當文明人敾疃，開(kāi)展榜樣教育，評選撔Ｔ爸星敚樹(shù)立一個(gè)典型，帶動(dòng)一大片遵守校規、校紀、樂(lè )于幫助他人的好學(xué)生。
小學(xué)心理健康教育工作計劃9
一、學(xué)情分析：
開(kāi)設生命與健康常識課，無(wú)論對學(xué)生還是教師，這都算是一個(gè)嶄新的事物，學(xué)生對本課程有較大興趣，且教材內容都是和生活、和學(xué)生的身體健康、心理健康密切相關(guān)的知識，對學(xué)生各方面的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材分主題編排。全冊共分8個(gè)主題。分別是同學(xué)是一面鏡子;我的興趣展覽;專(zhuān)心有竅門(mén);心中有數效率高;通向成功之路;創(chuàng )造的翅膀;心情連環(huán)畫(huà);困難不可怕。以傳授健康知識，提高學(xué)生自我保健能力，培養學(xué)生良好的衛生行為習慣為主，讓學(xué)生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。
三、教學(xué)主要內容：
(一)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解他人對自己的評價(jià)是一個(gè)人認識自我的重要途徑之一。
(二)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解成功的秘訣來(lái)源于興趣的推動(dòng)。
(三)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解不管做什么事，都要集中注意力，否則就會(huì )事倍功半。
(四)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解效率決定成敗，而保障效率的有效工具是做好計劃。
(五)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解勤奮出智慧，勤奮出成就。
(六)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解創(chuàng )造想象在科學(xué)研究和人們的生活中
都有極其重要的作用，培養創(chuàng )造力。
(七)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)不愉快的聲音，用合理的方式表達它們，控制調節它們。
(八)通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生了解困難不可怕，可怕的'是面對困難失去了斗志和勇氣!
四、教學(xué)措施：
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作訓練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養。
2、通過(guò)各種形式進(jìn)行健康知識、衛生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習慣的形成。
3、聯(lián)系實(shí)際結合課本內容對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì )適應能力，突發(fā)事件的應變能力。
4、利用家長(cháng)學(xué)校、個(gè)別談心、父母問(wèn)卷、家訪(fǎng)等形式，了解學(xué)生在家中的生活學(xué)習情況，家庭與學(xué)校共同培養學(xué)生的健康行為。
小學(xué)心理健康教育工作計劃10
一、指導思想
面對21世紀的激烈競爭，未來(lái)人才不僅要掌握現代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)�！敖】挡粌H是沒(méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì )適應能力�！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點(diǎn)在于培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負著(zhù)培養跨世紀人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著(zhù)極其深遠的意義。
二、任務(wù)與重點(diǎn)
1、面向全體學(xué)生，開(kāi)展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學(xué)習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點(diǎn)。
2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢(xún)和輔導。對于極少數有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉送到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
三、方式與途徑
1、心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢(xún)輔導的理論與方法，同時(shí)也能自覺(jué)地使教學(xué)與德育活動(dòng)成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。共青團、學(xué)生會(huì )等學(xué)生社團都應該為提高學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動(dòng)舞臺，努力創(chuàng )設文明健康的校園氛圍。還應向家長(cháng)宣傳普及心理衛生知識，爭取家長(cháng)和生區的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、開(kāi)設心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平。除了在政治課、體育衛生保健課中已安排的'心理健康教育內容外，還要通過(guò)健康教育專(zhuān)題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學(xué)生進(jìn)行教育，還可安排社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì )上進(jìn)行宣傳，讓全社會(huì )都來(lái)關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。
3、開(kāi)設簡(jiǎn)易的心理咨詢(xún)與輔導。心理咨詢(xún)與輔導是配合心理教育，達到學(xué)校心理健康教育整體目標的重要途徑。
四、教學(xué)內容分析
按“學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )發(fā)展”這個(gè)素質(zhì)教育培養目標，從生活心理輔導、學(xué)習心理輔導和人格心理輔導三個(gè)方面安排內容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
五、教學(xué)目標
結合教學(xué)內容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對各門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)學(xué)習。培養學(xué)生養成收拾東西，擺放好書(shū)桌的好習慣。培養學(xué)生團結友愛(ài)，幫助別人的良好品格。教育學(xué)生遇到困難不要怕，想方設法克服困難。教育學(xué)生為他人著(zhù)想，懂得關(guān)心他人。教育學(xué)生專(zhuān)心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步與不足，努力克服缺點(diǎn)，養成良好的行為習慣。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面常識的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測。開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
六、具體教學(xué)工作安排：
每周一節課
七、對本學(xué)期的期望
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣,養成良好的生活與學(xué)習習慣,培養學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
小學(xué)心理健康教育工作計劃11
一、指導思想
本學(xué)期將認真貫徹學(xué)校心理健康教育精神，根據小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規律，通過(guò)各種途徑繼續認真開(kāi)展小型多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
二、具體目標
1.利用現有的心理健康的環(huán)境，注重學(xué)生心理輔導，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。
2.重視未成年人心理輔導站的常規建設，努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
3.利用心理健康廣播、心理輔導及手抄報等方式，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。
4.充分利用班隊會(huì )加強對學(xué)生的'心理健康教育。
三、主要工作
�。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO，提高自身素質(zhì)
1.組織教師學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
2.繼續通過(guò)家長(cháng)會(huì )組織學(xué)習學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內容，使家長(cháng)逐步認識到對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。
�。ǘ┱J真做好學(xué)生心理輔導及心理咨詢(xún)工作
1.加強心理咨詢(xún)室的常規建設，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作，并能有所側重地進(jìn)行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢(xún)途徑：
�。�1）學(xué)生自愿前往咨詢(xún)；
�。�2）班主任老師推薦；
�。�3）輔導老師訪(fǎng)談。
2.開(kāi)設“心靈信箱”，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導。
3.全校開(kāi)展跑操活動(dòng)，調節呼吸，強健身心。
4.對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導知識講座。
5.在家教指導活動(dòng)中，舉行專(zhuān)題講座，讓心理健康教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，使家校教育形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
6.積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會(huì )、班會(huì )進(jìn)行心理健康教育。
四、具體工作
結合我校實(shí)際，主要通過(guò)以下途徑開(kāi)展心理健康教育：
1）以課堂為主渠道，圍繞市級課題《綜合評價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教育研究》進(jìn)行探究，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。
2）每個(gè)班級每月開(kāi)展一節心理健康課（或活動(dòng)）。班主任根據本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教育。
3）開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導。
4）辦好“心靈信箱”， 以便個(gè)別學(xué)生表達宣泄，利用寫(xiě)信的方式進(jìn)行咨詢(xún)。
5）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
6）加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。
全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教育，利用一切資源開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實(shí)現師生共同成長(cháng)，促進(jìn)校園的和諧發(fā)展，是我校心理健康教育工作的終極目標。
小學(xué)心理健康教育工作計劃12
一、基礎現狀分析
1、我校是全國教育科學(xué)“十五”教育部規劃課題實(shí)驗點(diǎn)，自20xx年10月起成為中科院心理研究所主持的國家級“中小學(xué)學(xué)生學(xué)習策略與創(chuàng )造力培養的應用研究”課題實(shí)驗協(xié)作學(xué)校，并于20xx年4月起成為廈門(mén)市中小學(xué)生心理健康實(shí)驗學(xué)校。在過(guò)去兩年的課題實(shí)驗中，教師已能主動(dòng)在教學(xué)中滲透心理健康教育，部分教師根據教學(xué)實(shí)踐、研究寫(xiě)出的論文、活動(dòng)方案、個(gè)案輔導分別獲得全國第二屆、第三屆課題實(shí)驗成果評選一、二、三等獎，部分論文發(fā)表在中科院心理研究所出版的《心理科學(xué)進(jìn)展》刊物上，學(xué)校被授予全國第二屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選“先進(jìn)學(xué)�！睒s譽(yù)稱(chēng)號，這表明我校在心理健康教育方面已經(jīng)跨出了可喜的第一步，教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進(jìn)行心理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期間外派教師參加福建省心理健康教育B證培訓和心理健康教育夏令營(yíng)，也為我校順利開(kāi)展心理健康教育增添了理論基礎保障。今年學(xué)區提出“把心理健康教育建設成我學(xué)區的一大品牌，一大亮點(diǎn)”，明確地表明了學(xué)區領(lǐng)導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個(gè)適宜成長(cháng)的大環(huán)境。
2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的.現象還是存在的，在學(xué)生群體中，對心理健康持有不正確觀(guān)念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生認識心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育，是本學(xué)年應該重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。
二、發(fā)展方向分析
1、讓教師更了解心理健康教育
教師是心理健康教育的實(shí)施者，當然更應該站在一定的高度來(lái)認識心理健康教育的內涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無(wú)法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應放在教師的理論學(xué)習和正確認識上。
2、讓學(xué)生也認識心理健康教育
一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái)，內心極不舒服，下意識地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個(gè)方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習心理健康知識，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。
3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教育是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教育途徑都要行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。
三、具體措施
1、開(kāi)設心理健康教育課，保證心理健康教育活動(dòng)的時(shí)間；每周三下午第三節為心理健康教育課，各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問(wèn)題
2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來(lái)；結合學(xué)科教材內容，滲透有機專(zhuān)題教育，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。
3、整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學(xué)習相結合；可以通過(guò)召開(kāi)講座、團體輔導、個(gè)別咨詢(xún)、自學(xué)材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力
4、設立心理咨詢(xún)室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；
咨詢(xún)室設“星星知我心”信箱，專(zhuān)人解答學(xué)生來(lái)信
咨詢(xún)室設“星星和月亮”談心區，專(zhuān)人輔導學(xué)生解決心理問(wèn)題
做好心理咨詢(xún)檔案的收集與整理
5、編輯心理健康小報
每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份
發(fā)動(dòng)學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示認識成果和交流心得的平臺
6、把心理健康教育和班會(huì )、隊會(huì )結合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預防功能；
嘗試以隊會(huì )的形式、班會(huì )的內容來(lái)進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育
7、充分利用國旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育；紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題開(kāi)辟心理健康宣傳專(zhuān)欄
國旗下講話(huà)主要圍繞心理健康展開(kāi)
8、可以在同安開(kāi)設我校心理健康教育專(zhuān)塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專(zhuān)家來(lái)指導我校的心理健康教育工作
9、注意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等
四、月份安排
學(xué)生：
（一）低年級
1、目標
通過(guò)幫助學(xué)生適應學(xué)校學(xué)習生活，培養學(xué)生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學(xué)習的自我效能感、良好的學(xué)習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。
2、內容
九月、學(xué)生角色意識（如“我是小學(xué)生”）
十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂(lè )”）
十一月、基本學(xué)習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）
十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來(lái)”；“我和同學(xué)手拉手”）
一月、學(xué)習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）
二月、學(xué)習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂(lè )園去”）
三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂(lè )”）
五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）
六月、自我保護方法（如“披著(zhù)人皮的狼”；“自護在我心”）
七月、時(shí)間觀(guān)念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”；“時(shí)間的妙用”）
（二）中年級
1、目標
初步具有獨立自主的學(xué)習能力，能初步客觀(guān)地評價(jià)自己和他人，具有愛(ài)心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng )新意識。
2、內容
九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂(lè )”；“當天功課當天清”）
十月、基本學(xué)習策略（如“巧學(xué)苦練無(wú)難題”；“學(xué)習要得法”）
十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來(lái)”）
十二月、認識自己的優(yōu)缺點(diǎn)（如：“優(yōu)點(diǎn)轟炸”；“缺點(diǎn)轟炸”）
一月、應對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過(guò)”）
二月、正確的消費觀(guān)（如“巧用零花錢(qián)”；“小會(huì )計”）
三月、體驗創(chuàng )新、創(chuàng )造（如“我不同意這個(gè)想法”；“創(chuàng )造就在你身邊”）
四月、如何適當地表達自己的情緒情感（如“當我難過(guò)的時(shí)候”）
五月、集體意識、集體責任感（如“我愛(ài)我班”；“集體力量大”）
六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）
七月、什么是死亡（如“熱愛(ài)生命”“珍惜每一天”）
（三）高年級
1、目標
能進(jìn)一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學(xué)會(huì )分析自我、設計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學(xué)能力、競爭意識和正確的性別觀(guān)念。
2、內容
九月、學(xué)習計劃的制定（如“訂好學(xué)習時(shí)間表”）
十月、應考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）
十一月、工作神圣而平等（如“職業(yè)大舞臺”；“條條大路通羅馬”）
十二月、家庭觀(guān)念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”）
一月、心理防御機制的運用（如“學(xué)會(huì )說(shuō)不”；“使自己感覺(jué)好起來(lái)”）
二月、如何與他人溝通（如“當小朋友難過(guò)的時(shí)候”；“怎樣贊美別人”）
三月、什么是競爭（如“同學(xué)進(jìn)步我高興”；“正確競爭好處多”）
四月、正確認識社會(huì )不良現象（如“做遵紀守法的小公民”；“攀比之風(fēng)不可長(cháng)”）
五月、調節情緒的方法（如“做情緒的小主人”）
六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習的城墻”）
七月、什么是心理學(xué)健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）
教師：
九月、心理健康教育的意義、內涵、功能
十月、心理健康教育目標、內容、途徑
十一月、教師心理健康
十二月、心理健康教育的原則
一月、心理健康教育課程改革
二月、心理輔導與心理咨詢(xún)
三月、心理健康檔案的建立
四月、心理健康測驗
五月、心理訓練
六月、家庭心理健康教育
七月、學(xué)生社會(huì )活動(dòng)心理輔導
小學(xué)心理健康教育工作計劃13
一、指導思想：
為了認真貫徹落實(shí)上級關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)文件精神，學(xué)校根據中學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律，通過(guò)各種途徑認真開(kāi)展形式多樣內容豐富的心理健康教育活動(dòng)。通過(guò)心理健康教育，不斷轉變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任的工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，切實(shí)提高我校全體同學(xué)的心理健康水平，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。
二、具體目標：
1、注重學(xué)生心理輔導，做好學(xué)生心理咨詢(xún)工作。
2、重視心理咨詢(xún)室的常規建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。
三、具體工作：
1、在學(xué)校各科教學(xué)中滲透心理教育。學(xué)校各科教學(xué)應當以素質(zhì)教育的總體目標為依據，結合自身教育、教學(xué)的內容、要求等特點(diǎn)，建立相應的心理素質(zhì)培養目標，使各科教學(xué)過(guò)程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進(jìn)，并通過(guò)促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各科教學(xué)質(zhì)量和效益。
2、優(yōu)化學(xué)校、班級集體的文化心理環(huán)境。學(xué)校要加強校園班集體文化心理環(huán)境建設。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)與交往，發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生在班級生活中的自主性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力，調節學(xué)校班集體的人際關(guān)系和加強集體主義的價(jià)值導向，使學(xué)校、班集體真正成為學(xué)生精神生活的樂(lè )園。
3、開(kāi)展心理輔導工作，開(kāi)設心理輔導課，加強對學(xué)生的心理訓練和心理指導。幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀(guān)念，自我意識，學(xué)會(huì )客觀(guān)地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會(huì )自我心理行為的控制和調節，使學(xué)生在學(xué)校、社會(huì )、家庭的活動(dòng)與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養自我教育、自我發(fā)展的能力。
4、發(fā)揮自我教育在培養學(xué)生心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教育納入整體教育計劃，通過(guò)開(kāi)展課內外教育活動(dòng)，指導學(xué)生“以人為鏡”，學(xué)會(huì )觀(guān)察、分析、評價(jià)自己，逐步使他們養成自尊、自愛(ài)、自信、自制等心理品質(zhì)。
5、建立心理咨詢(xún)室，同時(shí)開(kāi)設心理咨詢(xún)熱線(xiàn)電話(huà)，設立心理咨詢(xún)信箱，通過(guò)個(gè)別心理咨詢(xún)，解決學(xué)生的各種心理問(wèn)題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長(cháng)。
6、建立學(xué)生心理檔案。對學(xué)生進(jìn)行心理測試，通過(guò)有關(guān)心理測試，對班級或年段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況進(jìn)行評估，將評估結果向學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)報告，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可根據具體情況開(kāi)展專(zhuān)題心理輔導講座、團體心理咨詢(xún)、個(gè)別心理咨詢(xún)以及心理治療訓練等。
7、開(kāi)展心理衛生運動(dòng)，通過(guò)年段集會(huì )、主題班（團）會(huì )、學(xué)生家長(cháng)會(huì )，積極普及心理衛生常識。
四、保障措施：
1、學(xué)校成立領(lǐng)導小組，在校長(cháng)直接領(lǐng)導下，教科室具體負責，加強對心理健康教育工作的'領(lǐng)導和管理。高度重視，把心理健康教育工作納入學(xué)校全面工作計劃，統籌安排，每班每學(xué)期不少于6課時(shí)。七、八年級本學(xué)期在地校課程時(shí)間中每三周安排一節，六年級以班主任為核心開(kāi)展有針對性的調查研究，學(xué)科教師積極開(kāi)展學(xué)科滲透。
2、學(xué)校設立“心語(yǔ)”信箱，心理輔導教師要及時(shí)回復學(xué)生信件，定時(shí)接受心理咨詢(xún)。
3、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論，專(zhuān)業(yè)知識和操作技能水平。
4、學(xué)校及時(shí)開(kāi)展系列培訓活動(dòng)，定期進(jìn)行集體備課和研討活動(dòng)，建立以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學(xué)期舉行一次心理健康教育的專(zhuān)家講座。
5、加強心理健康教育的教研活動(dòng)和課題研究，從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行集體備課，以初中生成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主線(xiàn)，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)，難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，每學(xué)期結束總結心理健康教育科研成果。
小學(xué)心理健康教育工作計劃14
為貫徹落實(shí)《z省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx年）》，根據教育部辦公廳《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃的通知》（教基一廳函〔20xx〕14號）要求，決定從20xx年起，在全省啟動(dòng)實(shí)施普通中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃�，F制定實(shí)施方案如下。
一、目標任務(wù)
通過(guò)實(shí)施心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )計劃，在全省樹(shù)立一批心理健康教育先進(jìn)學(xué)校典型，帶動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育，落實(shí)心理健康教育指導綱要的各項要求，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)，加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展。爭取到20xx年，在全省創(chuàng )建30所左右的國家心理健康教育特色學(xué)校，150所左右的z省心理健康教育特色學(xué)校。
二、工作步驟
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )建階段。各市對照教育部制訂的《中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準（試行）》（附后），組織本行政區域內中小學(xué)校開(kāi)展心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng )建工作，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。
�。ǘ┱J定階段。z省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校認定從20xx年開(kāi)始，隔年進(jìn)行。各市每批推薦3—5所工作突出的學(xué)校，參加全省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評選。我廳組織專(zhuān)家進(jìn)行評審后，公布省級特色學(xué)校名單，并從中擇優(yōu)推薦部分學(xué)校參加全國中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校評審。
�。ㄈ┩茝V階段。依托專(zhuān)業(yè)機構建立工作交流平臺，及時(shí)推廣宣傳各地和學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗。
三、工作保障
�。ㄒ唬┩晟乒ぷ髦贫�。各地和學(xué)校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導、評估評價(jià)等方面的規章制度，完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的心理健康教育教學(xué)研究制度，推動(dòng)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究，開(kāi)發(fā)貼近學(xué)生實(shí)際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專(zhuān)兼職心理健康教育教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導計入教學(xué)工作量。
�。ǘ┳⒅貙�(zhuān)業(yè)指導。我廳組織省內中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)家，對各地心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作給予指導，幫助學(xué)校提升心理健康教育水平。各市要充分協(xié)調區域內外的'心理健康教育資源，結合實(shí)際建立學(xué)校心理健康教育工作指導機構，切實(shí)加強心理健康教育指導，定期組織開(kāi)展專(zhuān)題性培訓、觀(guān)摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學(xué)習交流活動(dòng)。
�。ㄈ┘訌婈犖榻ㄔO。在核定的編制范圍內，做好專(zhuān)職心理健康教育教師配備，并根據學(xué)生實(shí)際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書(shū)，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。逐步建立中小學(xué)心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，每年對專(zhuān)兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓不少于10課時(shí)，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務(wù)評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。
�。ㄋ模┍Ｕ瞎ぷ鹘�(jīng)費。各地和學(xué)校要設立專(zhuān)項經(jīng)費，為開(kāi)展心理健康教育教學(xué)、師資培訓、課題研究、課程開(kāi)發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學(xué)校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。
附件：中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標準（試行）
根據《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》精神，為確保中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng )工作規范有序開(kāi)展，特制訂本標準。
一、組織領(lǐng)導
1、落實(shí)國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規，認真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。
2、納入學(xué)校規劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發(fā)展規劃，有學(xué)期或學(xué)年心理健康教育工作計劃和工作總結
小學(xué)心理健康教育工作計劃15
20xx學(xué)年已經(jīng)來(lái)臨了，對于新的一年有很多的設想與期望達成的目標想要去達成和實(shí)現。在新的學(xué)年里，我校心理健康教育工作的開(kāi)展有如下的計劃：
第一，上好高二心理課，不斷改善教學(xué)資料與形式。20xx學(xué)年度，我將繼續努力上好每節心理課，爭取做到每節心理課學(xué)生都能夠得到必須的收益。為此，我打算在原有教學(xué)資料與教學(xué)設計的基礎上不斷改善與完善。首先，收集更多的教學(xué)案例與課件資料，整合資料中的精華資料，對這些資料進(jìn)行整理與重組，為我所用。其次，對自我舊的教學(xué)設計進(jìn)行改造與創(chuàng )新。我打算本學(xué)年度要在原有的教學(xué)資料與形式進(jìn)行大膽改造，原先精彩的部分保留，不適宜的資料與形式要拋棄，重新來(lái)進(jìn)行設計。
再次，探索適合學(xué)生心理需要的新資料。每一屆學(xué)生他們的心理需要與年齡特征雖然大體相同，但在細微處卻有較多的不一樣，所以，我要在細微處做文章，同樣的資料能夠有不一樣的講解方法，盡量做到切合學(xué)生的實(shí)際，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。
第二，做好心理咨詢(xún)工作，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。20xx學(xué)年度，我將繼續做好學(xué)生的心理咨詢(xún)工作。做到心理輔導室按時(shí)開(kāi)放，熱情接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的煩惱，為來(lái)訪(fǎng)者供給心理上的支持，與來(lái)訪(fǎng)者一齊尋找解決問(wèn)題的方法;咨詢(xún)完成后及時(shí)做好咨詢(xún)記錄，并對咨詢(xún)過(guò)程進(jìn)行反思，為下次咨詢(xún)做好準備;整個(gè)咨詢(xún)結束后，注意對學(xué)生進(jìn)行隨訪(fǎng)，以便及時(shí)了解咨詢(xún)效果，有反復的要及時(shí)進(jìn)行干預或轉介。
本學(xué)期高一學(xué)生剛剛進(jìn)入新的環(huán)境，可能會(huì )有各種不適應的情景出現，所以在開(kāi)學(xué)初，我計劃經(jīng)過(guò)各種途徑向他們宣傳心理輔導室的功用，使他們在遇到問(wèn)題時(shí)能尋求心理教師的幫忙，及時(shí)解決自身的心理煩惱與困擾。
第三，開(kāi)設好心理拓展課，培養學(xué)生心理咨詢(xún)員。20xx學(xué)年度，我要吸取11學(xué)年開(kāi)設心理拓展課的經(jīng)驗教訓，努力讓選修心理拓展課的同學(xué)學(xué)習到有用的心理知識，提高他們的自我認識，增強他們的綜合本事，培養他們助人的意識和精神，使他們真正成為心理教師的好幫手。
首先，嚴格挑選選修心理拓展課的人員，有重點(diǎn)地加強對他們的培訓與指導，使他們每個(gè)人都得到鍛煉的機會(huì );其次，對原先的教學(xué)單元進(jìn)行調整與改動(dòng)，根據上一學(xué)年學(xué)生的反饋意見(jiàn)對教學(xué)資料進(jìn)行調整與改動(dòng)，從而使自我的教學(xué)資料更加完善與合理。再次，適當增加課外活動(dòng)時(shí)間，本學(xué)年我將根據教學(xué)資料選擇教室內外相結合的教學(xué)環(huán)境，比如一些團體游戲活動(dòng)，需要大的活動(dòng)場(chǎng)地，可選擇在室外進(jìn)行，增強學(xué)生參與的興趣和進(jìn)取性。
第四，進(jìn)取開(kāi)設市縣級的公開(kāi)課與比賽課，提高自身的教學(xué)本事。20xx學(xué)年度，我將繼續進(jìn)取申報開(kāi)設縣級公開(kāi)課和比賽課，每一次公開(kāi)課或比賽課，對自身來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉，一次成長(cháng)。經(jīng)過(guò)課后的研討，聽(tīng)取兄弟學(xué)校專(zhuān)家與同行的提議與意見(jiàn)，你能更好地了解自我的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，改善自我教學(xué)中存在的不足，以便使自我更快成長(cháng)為一名成熟的心理教師。本學(xué)年度，我將要參加上海市心理輔導活動(dòng)課大賽的評比，這是一次難得的鍛煉自我提高自我的機會(huì )。我將盡自我最大的努力做好比賽的準備，不管結果如何，我想我都將會(huì )獲得很多的經(jīng)驗和感悟。
第五，組織學(xué)生參加各種比賽活動(dòng)，增強學(xué)生的心理素質(zhì)。20xx學(xué)年度，我將繼續組織學(xué)生參加上海市《家化杯》“四格漫畫(huà)展心聲真情實(shí)感繪世博”的評選活動(dòng)，還有《生活的準則》的征文競賽活動(dòng)，經(jīng)過(guò)參與這些評選活動(dòng)，不僅僅能夠增強心理健康
教育
在師生中的影響力，并且能夠培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)、健康的生活態(tài)度與正確的價(jià)值取向。除了這些競賽活動(dòng)，我們也將進(jìn)取鼓勵學(xué)生參加其它一些市縣級心理評比活動(dòng)，以便使學(xué)生在豐富多彩的心理活動(dòng)中，不斷增強自身的心理素質(zhì)，提高自身的健康水平。
第六，辦好心理小報，宣傳心理健康的基本知識。20xx學(xué)年度，我計劃將心理小報原先的欄目進(jìn)一步完善，在資料選擇上嚴格要求，切實(shí)做到知識與趣味相結合，可讀性與實(shí)用性相結合，使心理小報成為學(xué)生課余生活的精神糧食之一;同時(shí)，我將繼續發(fā)揮心理社團成員的帶頭作用，讓他們在課余時(shí)間收集心理小報的資料，構思心理小報各欄目資料，使心理小報真正貼合學(xué)生的心理需要;還有，我將進(jìn)取發(fā)動(dòng)學(xué)生投稿，豐富心理小報的資料來(lái)源，并對征用的稿件進(jìn)行署名，提高學(xué)生參與的進(jìn)取性。除此之外，我還將繼續發(fā)揮學(xué)校廣播臺、學(xué)校網(wǎng)、宣傳欄、民本校報等的宣傳作用，向全校師生宣傳心理健康的基本知識。
第七，加強對班主任和家長(cháng)的培訓與指導，擴大對學(xué)生的`心理輔導力度。本學(xué)年度，我將在德育處領(lǐng)導的支持下加強對班主任培訓，并當作學(xué)校的一項制度來(lái)執行。經(jīng)過(guò)培訓，讓班主任了解高中生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現本班學(xué)生中存在的異常心理狀況，并進(jìn)行有效的溝通與疏導，避免學(xué)生嚴重心理問(wèn)題的產(chǎn)生，構成班主任工作的藝術(shù)性和有效性。有些學(xué)生的問(wèn)題跟家長(cháng)的教育方式或家庭環(huán)境有很大關(guān)系，所以本學(xué)年度我將加強與家長(cháng)聯(lián)系的主動(dòng)性，經(jīng)過(guò)家長(cháng)會(huì )議、家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)進(jìn)行心理知識的培訓與家庭教育的指導，經(jīng)過(guò)電話(huà)或面談的方式了解來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的信息，從而做到對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行更加客觀(guān)的評估。
第八，做好教育科研工作，總結反思經(jīng)驗教訓。作為一名教師，除了要上好課，還要提高自我的教育科研水平，提升自我的理論素養。20xx學(xué)年度，我將繼續做好教育科研工作，總結和反思工作經(jīng)驗和教訓，并將之轉化為文字，寫(xiě)成心理案例和論文，向各種教育和心理類(lèi)的雜志投稿。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)暑假的集中學(xué)習，我已完成華東師范大學(xué)教育碩士的課程學(xué)習，現階段的任務(wù)是畢業(yè)論文的開(kāi)題與研究工作。我將以此為依托，在導師的悉心指導下，認真做好課題研究和論文撰寫(xiě)工作，為今后開(kāi)展課題研究積累寶貴的經(jīng)驗。
總之，成績(jì)是過(guò)去的，未來(lái)還需繼續努力，不斷地實(shí)現自我超越，永不停止前進(jìn)的腳步。
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