三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細的計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃1
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，測量，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，數字編碼，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。分數的初步認識是數概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會(huì )有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(cháng)短的意識。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的'感受和體驗以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現實(shí)生活中存在著(zhù)不確定現象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。
本冊教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
�。ㄒ唬⿻�(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。
�。ǘ⿻�(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。
�。ㄈ┏醪秸J識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。
�。ㄋ模┏醪秸J識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。
�。ㄎ澹┱J識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。
�。┏醪襟w驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
�。ㄆ撸┠苷页鍪挛锖�(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
�。ò耍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�。ň牛B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
�。ㄊw驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
四、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┥钽@教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
�。ǘ└倪M(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ┝私鈱W(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
�。ㄋ模┳⒁鈱W(xué)困生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來(lái)。
�。ㄎ澹┘訌妼W(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。
�。┨撔南蚱渌處煂W(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。
�。ㄆ撸┘訌娂w教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。
�。ò耍┯煤媒滩�，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。
�。ň牛└鶕䦟W(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
�。ㄊ┳⒅嘏囵B學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和獨立性。
三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃2
一、教材分析：
本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。
二、本冊教學(xué)的主要目的要求：
1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
2、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。
4、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的.思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。
教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。
四、班級分析
�。ㄒ唬┤谓贪嗉壌蟛糠謱W(xué)生的學(xué)習情況分析
本學(xué)期擔任三年一班和三年二班兩個(gè)班數學(xué)教學(xué)工作，共有63個(gè)學(xué)生。從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，
不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)
�。ǘ⿲W(xué)困生情況分析
學(xué)困生有張金龍、劉陽(yáng)、徐婕、劉佳靜、王心雨、吳宇菲等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
1、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、提供豐富的圖形與幾何的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
4、加強課堂教學(xué)研究，使學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的引導能形成小組合作，自主學(xué)習，“兵教兵”，“兵練兵”，形成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習能力得到提高。
5、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
六、針對學(xué)困生的具體措施
“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對學(xué)困生的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設計作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導”。對學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心
3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。
三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃3
�。ㄒ唬┲匾晹祵W(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系
在生活中學(xué)數學(xué)是本套教材的主要特色之一，“在學(xué)生原有的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”開(kāi)展數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，是《數學(xué)課程標準》的基本理念和要求。
1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)數學(xué)知識的學(xué)習。如第三單元“時(shí)間”的內容設計。教材充分利用現實(shí)生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“電視節目預報”來(lái)認識24時(shí)計時(shí)法。通過(guò)學(xué)生熟悉的、親身經(jīng)歷的“從開(kāi)學(xué)到國慶節”、“從上小學(xué)到現在”等經(jīng)過(guò)了多長(cháng)時(shí)間的討論，使學(xué)生了解年、月、日等都是時(shí)間單位。再如，第63頁(yè)，在學(xué)生估計自己家到學(xué)校有多少米的活動(dòng)中，認識并體驗千米；第74頁(yè)充分利用學(xué)生已認識商品標價(jià)的知識背景認識小數；第102頁(yè)，設計了充滿(mǎn)童趣的小朋友與猴子分桃子的故事，通過(guò)“一半”這個(gè)學(xué)生非常熟悉的生活經(jīng)驗，引出“二分之一”等。這樣的數學(xué)學(xué)習，不應是在學(xué)習新的數學(xué)知識，而是對學(xué)生已有生活經(jīng)驗的提高。教學(xué)中，要根據教材的設計意圖，充分利用本班學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，組織數學(xué)活動(dòng)。
2.通過(guò)日常生活中學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生理解數學(xué)。如，第一單元對旋轉和平移現象的了解，教材都選擇了學(xué)生熟悉的轉動(dòng)的風(fēng)車(chē)、飛機螺旋槳的轉動(dòng)、推拉門(mén)窗、滑滑梯等生活素材。第10頁(yè)，在學(xué)習有余數除法的計算時(shí)，結合把月餅裝盒的問(wèn)題，使學(xué)生了解剩下的(余數)月餅雖然不夠裝一盒，但也需要一個(gè)盒子，進(jìn)而理解數學(xué)計算與現實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系和靈活運用；第54頁(yè)，選擇“亮亮家一周丟棄塑料袋”的數據統計，學(xué)習求平均數的方法。利用每天丟棄幾個(gè)塑料袋這一學(xué)生有真實(shí)感受的事情，通過(guò)“求出的‘3個(gè)’是亮亮家實(shí)際每天丟棄的塑料袋個(gè)數嗎”的討論，幫助學(xué)生理解平均數的概念；第58頁(yè)，選擇生活中歌唱比賽評分，體育比賽中跳遠、跳高等記分的規則，使學(xué)生進(jìn)一步理解平均數的重要作用和一些規則的公平性和科學(xué)性；第108頁(yè)“問(wèn)題討論”中，選擇了學(xué)生非常熟悉的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過(guò)“哪杯中的飲料多”問(wèn)題的討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分數所表示的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生對這些事物的實(shí)際感受，理解數學(xué)知識和結論，而不只關(guān)注問(wèn)題和結果。
3.重視與現實(shí)生活的聯(lián)系，在生活中教學(xué)。如，第26頁(yè)，用不同的計時(shí)法寫(xiě)出自己每天的作息時(shí)間，用不同的計時(shí)法記錄當地日出、日落的時(shí)間；第33頁(yè)，從今天算起，到六一兒童節還有多少天；第68頁(yè)，測量自己橡皮的厚度；第86頁(yè)，同桌合作，測量自己的課桌面等等。另外，教材在內容設計上，還特別重視已有經(jīng)驗和知識的前后聯(lián)系，使學(xué)生體驗知識的發(fā)展過(guò)程。如，第53頁(yè)，利用學(xué)生一年級做投球游戲的數據，通過(guò)“還記得我們做過(guò)的投球游戲嗎”的談話(huà)，引起學(xué)生的學(xué)習興趣和對已有經(jīng)驗的回顧；第60頁(yè)的投沙包，既是對統計單元知識的運用，又是下面“測量”單元學(xué)習的開(kāi)始。同時(shí)，學(xué)習小數時(shí)，又要求把自己投沙包的成績(jì)寫(xiě)成用“米”作單位的數。教學(xué)時(shí)，除教材中設計的活動(dòng)內容外，教師還應拓展本班學(xué)生的現實(shí)生活素材，豐富課程資源，不僅提高教材內容的開(kāi)放性，增強教材的適應性和發(fā)展性，更為重要的是使學(xué)生親身體驗到身邊的數學(xué)、不斷發(fā)展的數學(xué)。
�。ǘ┲匾暸囵B學(xué)生的數學(xué)應用意識
結合具體問(wèn)題學(xué)習數學(xué)運算，是本套教材的重要編寫(xiě)思路。讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，認識計算的重要作用，學(xué)習數學(xué)運算，有利于感受數學(xué)知識的形成背景，有利于提高學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習計算方法。教材在設計有關(guān)計算的數學(xué)活動(dòng)時(shí)，都呈現了學(xué)生熟悉的、用已有經(jīng)驗和知識水平能夠解決的簡(jiǎn)單問(wèn)題。首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試算，然后再探索學(xué)習新的計算方法。如教材第二單元學(xué)習筆算三位數除以一位數時(shí)，首先呈現了學(xué)生熟悉的買(mǎi)課外書(shū)、月餅包裝、節日放氣球等實(shí)際問(wèn)題，然后鼓勵學(xué)生用自己的方法計算并交流各自的算法。在此基礎上，學(xué)習筆算三位數除以一位數的筆算方法。再如教材第四單元學(xué)習筆算兩位數乘兩位數時(shí)，分別創(chuàng )設了計算彩筆枝數、計算水流量、電影院座位等問(wèn)題情境，先引導學(xué)生自己試算，然后重點(diǎn)學(xué)習兩位數乘兩位數的筆算方法。教學(xué)時(shí)，要抓住這一編排思路，鼓勵學(xué)生運用已有的知識大膽探索計算方法，嘗試解決問(wèn)題，在交流的過(guò)程中體驗算法的多樣化。同時(shí)，要充分關(guān)注學(xué)生筆算方法的掌握情況，保證適量的計算技能的訓練。
2.在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，培養數學(xué)應用意識。要實(shí)現“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的.思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )……去解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識”這個(gè)目標，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中學(xué)習數學(xué)，是最好的方式之一。本冊教材結合有關(guān)內容，努力選擇現實(shí)生活中的一些真實(shí)數據和事情作為學(xué)習素材。如“時(shí)間”單元所選用的“電視預報表”、“列車(chē)時(shí)刻表”、“香港回歸祖國”、“中華人民共和國成立”等都是真實(shí)的事情。另外，通過(guò)“神五”發(fā)射升空和安全返回的真實(shí)時(shí)間記錄，學(xué)習計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。再如，“測量”單元所選用的“萬(wàn)里長(cháng)城”、“馬拉松賽跑全程”、“我國七大河流”、各地的鐵路線(xiàn)路等的長(cháng)度都是真實(shí)的數據。同時(shí)，讓學(xué)生在計算火車(chē)運行時(shí)間的過(guò)程中，學(xué)習路程、速度、時(shí)間等數量間的關(guān)系。教學(xué)中，要充分利用這些真實(shí)的、現實(shí)的素材，使學(xué)生真切地體驗到數學(xué)在生活中的價(jià)值，發(fā)展數學(xué)應用意識。
3.在“解決問(wèn)題”的過(guò)程中，培養綜合應用知識的能力�！靶纬山鉀Q問(wèn)題的一些基本策略，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神”，是《標準》關(guān)于“解決問(wèn)題”的目標之一。本冊教材除注意在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習知識外，還特別安排了三個(gè)“解決問(wèn)題”的知識模塊。如，在“除法”單元，設計了為“30個(gè)人在賓館安排住宿”的問(wèn)題；在“時(shí)間”單元，設計了“參觀(guān)計劃”的問(wèn)題；在“乘法”單元，設計了“旅行團出行、玩、吃”等方面的問(wèn)題。為學(xué)生提供小組合作，研究、討論問(wèn)題，制定、交流解決問(wèn)題方案的素材，使學(xué)生體驗解決問(wèn)題策略的多樣化，培養優(yōu)化意識，提高運用知識解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的探索解
決問(wèn)題的時(shí)間，并注重交流學(xué)生個(gè)性化的解決問(wèn)題的策略。在自主探索的過(guò)程中，培養學(xué)生獨立思考的能力、合作學(xué)習的意識；在交流中體驗解決問(wèn)題策略的多樣。另外，教師應當充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，了解數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，提高解決現實(shí)問(wèn)題的能力。
(三)重視在操作和體驗中學(xué)習數學(xué)
1.在親身做的過(guò)程中，體驗、感悟數學(xué)。如第1頁(yè)，了解生活中的旋轉現象，首先設計了學(xué)生做風(fēng)車(chē)的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高了動(dòng)手能力，更重要的是在做的過(guò)程中，讓學(xué)生對繞“中心一點(diǎn)”旋轉有了親身的體驗；第2頁(yè)，通過(guò)從書(shū)包向外拿書(shū)、在桌子上推書(shū)等活動(dòng)體驗平移；第83頁(yè)，在親手比較兩個(gè)長(cháng)方形面積大小的過(guò)程中，了解一般的比較方法；第86頁(yè)，在同桌合作，自己選定測量單位測量課桌面面積的過(guò)程中，體會(huì )建立統一面積單位的必要性；第89頁(yè)，請幾個(gè)人站在一張1平方米的正方形紙上，感受一平方米的實(shí)際大小等等。教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生充分的時(shí)間實(shí)際去做，關(guān)注學(xué)生做的感受。
2.在操作的過(guò)程中，學(xué)習建構數學(xué)。如，第92頁(yè)，在全班同學(xué)用12個(gè)小正方形擺長(cháng)方形的操作、交流、整理、討論中，學(xué)習長(cháng)方形的面積計算公式；第94頁(yè)，在學(xué)生把一個(gè)長(cháng)方形紙剪去一部分變成一個(gè)正方形的操作中，探索正方形面積的計算公式；第102頁(yè)，在把一張長(cháng)方形紙對折的過(guò)程中，認識簡(jiǎn)單分數；第111頁(yè)，在圖形演示的過(guò)程中，學(xué)習簡(jiǎn)單分數加、減法等，教學(xué)中，要給學(xué)生親自動(dòng)手操作的機會(huì )，并充分利用操作的結果開(kāi)展學(xué)習、探索和討論。
(四)重視探索活動(dòng)和發(fā)展數學(xué)思維
1.設計開(kāi)放性的“問(wèn)題討論”，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。如，第21頁(yè)，結合乘、除法計算設計學(xué)生野炊用多少個(gè)碗的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的靈活性和條理性；第59頁(yè)，結合平均數設計“一個(gè)身高1米40厘米不會(huì )游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中會(huì )不會(huì )有危險”的問(wèn)題，培養學(xué)生思維的合理性；第87頁(yè)，結合面積的認識，設計了比較兩個(gè)劃分成不同大小方格圖的圖形的面積，培養學(xué)生思維的條理性和推理能力。教學(xué)中，要充分利用這些課程資源，給學(xué)生討論、表達自己意見(jiàn)的機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。
2.在“探索規律”的活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。本冊教材，一方面結合學(xué)生內容，設計探索規律的活動(dòng)。如，第22頁(yè)“氣球裝飾方案”的實(shí)踐活動(dòng)，首先就要探索氣球的排列規律，然后才能解決方案中的其他問(wèn)題；第122頁(yè)，探索正方形紙對折次數和平均分成的份數的規律等等。另一方面，設計“探索樂(lè )園”，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。本冊教材專(zhuān)門(mén)安排了兩次“探索樂(lè )園”活動(dòng)。第50頁(yè)，在學(xué)習了三位數乘兩位數之后，設計了探索乘法中一些特殊數的運算規律。如一個(gè)數乘2、乘5、乘11，以及99乘一位數等；第96頁(yè)，在“面積”單元，設計探索圖形排列規律的內容，發(fā)展學(xué)生簡(jiǎn)單的演繹推理能力。要特別重視“探索規律”活動(dòng)的設計和組織，重視學(xué)生歸納、簡(jiǎn)單推理能力的培養。
三年級數學(xué)教學(xué)工作計劃4
為了全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內容，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據本冊的具體內容及班級學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下教學(xué)計劃：
一、教材簡(jiǎn)析：
(一)教材內容
本冊教材改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗�？臻g和圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養。提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。具體內容包括：克、千克、噸的認識，一位數乘兩、三位數的`乘法、辨認方向、兩位數除以一位數的除法、四則混合運算、年月日、周長(cháng)、分數的初步認識、三次綜合實(shí)踐、總復習。
(二)知識目標
1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。
2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩三位數乘一位數的乘法，兩位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。
3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
4、結合實(shí)例認識長(cháng)方形和正方形，認識周長(cháng)的含義，并能計算周長(cháng)。
5、掌握年、月、日。
6、認識東、西、南、北和東南、西南、東北、西北，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。
(三)情感與態(tài)度目標：
1、對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
乘法、除法的口算、估算;兩位數除以一位數除法筆算;兩三位數乘一位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學(xué)重點(diǎn)。
“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情分析
三年級兒童對一切事物充滿(mǎn)好奇，有強烈的求知欲望，對數學(xué)有一定的基礎認識。學(xué)生學(xué)習目的明確，能自覺(jué)地完成教師布置的作業(yè)，學(xué)習積極性高。大部分學(xué)生的學(xué)習習慣較好，上課認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，對于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，在學(xué)習上需要教師和家長(cháng)的督促，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習習慣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力是關(guān)鍵。
三、教學(xué)措施
1、認真鉆研教材，認真備課，力爭做到不打無(wú)準備之仗。
2、積極學(xué)習組織教學(xué)的方法和藝術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng )造合作、自主、探究性學(xué)習的環(huán)境，以提高每節課的效率，減輕學(xué)生的課外負擔。
3、精心設計形式多樣，思路、答案開(kāi)放的練習題，以培養學(xué)生靈活的思維能力。
4、認真學(xué)習新課程標準，掌握教育教學(xué)改革的方向，以新的理念武裝課堂。
5、嚴格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習習慣的訓練和培養。
6、注意加強學(xué)生的補差工作。具體措施如下：
(1)開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映在校的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
(2)注意講練結合，使學(xué)生理解知識間的內在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。
(3)每堂課設計分層教學(xué)目標，較難的問(wèn)題讓優(yōu)等生回答，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設計選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養他們的思維能力。
7、緊密結合現實(shí)生活，注意寬松氛圍的營(yíng)造和濃厚學(xué)習興趣的激發(fā)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習不再枯燥無(wú)味，促進(jìn)從小熱愛(ài)學(xué)習習慣的養成。
8、注意結合相關(guān)內容培養學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題的能力。
9、教學(xué)中要注意知識面的擴展，以拓寬學(xué)生的視野，培養學(xué)生的綜合性思維能力。
10、注意和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，密切注意學(xué)生在家的表現，將學(xué)校教育的作用延伸到校外，將學(xué)校教育和家庭教育結合起來(lái)。
11、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
四、教學(xué)時(shí)間安排：
克、千克、噸的認識5課時(shí)
一位數乘兩、三位數的乘法15課時(shí)
辨認方向3課時(shí)
兩位數除以一位數的除法10課時(shí)
四則混合運算5課時(shí)
年月日5課時(shí)
周長(cháng)4課時(shí)
分數的初步認識5課時(shí)
三次綜合實(shí)踐6課時(shí)
總復習6課時(shí)
機動(dòng)課時(shí)6課時(shí)
合計68課時(shí)
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