初中健康教育工作計劃（通用12篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的初中健康教育工作計劃，希望對大家有所幫助。
初中健康教育工作計劃 1
為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(cháng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期我校心理健康教育工作計劃如下：
一、指導思想
針對當代初中生身心特點(diǎn)，圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，加強學(xué)生的心理健康教育，我校將通過(guò)多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。
二、主要工作目標
1、大力宣傳和普及心理健康教育。開(kāi)展宣傳工作，讓廣大師生、家長(cháng)認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。
2、堅持以人為本，根據初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規律，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高我校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、具體做法
1、建設學(xué)校心理輔導工作隊伍
學(xué)校心理健康教育是所有教師的責任，學(xué)校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學(xué)生心理健康教育戰線(xiàn)。
通過(guò)班主任會(huì )議，定期學(xué)習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過(guò)日常的思想教育工作、主題隊會(huì )等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
本學(xué)期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學(xué)的德育導師，每周至少與每一位同學(xué)開(kāi)展一次談心活動(dòng)。老師引導學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生把內心的困惑向導師訴說(shuō)，使心理輔導更具有針對性、實(shí)效性，德育導師真正成為學(xué)生的“知心朋友”。
2、開(kāi)展心理健康教育
�。�1）開(kāi)展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學(xué)生進(jìn)行團體輔導、講座。同時(shí)，各班主任要班內進(jìn)行心理健康主題的班會(huì )，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
�。�2）完善心理咨詢(xún)室。繼續發(fā)揮“心語(yǔ)小屋”的`作用，完善“小屋”的配備，使其更專(zhuān)業(yè)、溫馨。心理咨詢(xún)室由專(zhuān)任教師負責，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢(xún)。
�。�3）發(fā)揮“心語(yǔ)信箱”的作用�！靶畔洹笔箍梢岳脤�(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預約咨詢(xún)。同時(shí)，也可利用網(wǎng)絡(luò )（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢(xún)老師或班主任反映自己的困惑和問(wèn)題，使學(xué)生的問(wèn)題得到及時(shí)的解決。
�。�4）利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話(huà)、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學(xué)生對心理健康教育的認識。
�。�5）發(fā)揮學(xué)生會(huì )的力量。學(xué)生會(huì )由學(xué)校經(jīng)過(guò)選拔和培訓過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生組成，他們有著(zhù)較強的責任心和使命感。我們要充分調動(dòng)學(xué)生會(huì )的力量，幫助同學(xué)，助人自助，同時(shí)也幫助自己。
�。�6）加強學(xué)科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學(xué)科中適當滲透心理健康知識。
3、加強家�；�(dòng)。讓家長(cháng)充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長(cháng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)展親子活動(dòng)。讓家長(cháng)知道，良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，讓家長(cháng)改變觀(guān)念，正確認識心理問(wèn)題，從而達到對子女行為的關(guān)注。
四、每月具體工作安排
九月：
1、制定心理健康教育工作計劃
2、為初一新生安排一次講座，內容為新生入學(xué)心理調適和習慣的養成。
3、在班主任會(huì )上進(jìn)行宣傳，請班主任對班級中問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察摸底，并將名單上報德育辦公室。
十月：
1、根據班主任上報的問(wèn)題學(xué)生名單，為每一個(gè)同學(xué)安排德育導師。
2、利用校園櫥窗宣傳。
3、在校園廣播臺中開(kāi)設每周一次的心理專(zhuān)欄，普及心理健康知識。
4、配合學(xué)校的文化節，開(kāi)展有關(guān)的心理讀書(shū)活動(dòng)。
十一月：
1、針對期中考試，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。
2、開(kāi)展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動(dòng)。
3、期中考試之后的家長(cháng)學(xué)校上，對家長(cháng)進(jìn)行宣傳，讓家長(cháng)充分認識心理健康教育的重要性。
十二月：
1、班主任工作會(huì )議或培訓中進(jìn)行宣傳，交流咨詢(xún)情況。
2、開(kāi)展一期以“心理健康”為主題的班會(huì )，具體主題各班級可以根據自己班級的實(shí)際情況自行制定。
3、邀請心理健康教育的專(zhuān)家來(lái)校作講座。
一月：
1、做好心理咨詢(xún)資料的收集和整理工作。
2、針對初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。
3、做好學(xué)期總結。
初中健康教育工作計劃 2
初中階段是學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的飛速期，并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習、生活、人際關(guān)系以及思維等方面，會(huì )遇到各種各樣的挑戰，有些是困惑甚至問(wèn)題，對于初一年級的學(xué)生而言，著(zhù)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應中學(xué)的學(xué)習和生活，培養正確的學(xué)習觀(guān)念，養成正確的學(xué)習方法；學(xué)會(huì )了解自己，積極有效的和同學(xué)、老師、家長(cháng)進(jìn)行溝通，不斷地克服成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。
一、指導思想
運用心理健康教育的理論和方法，幫助學(xué)生更好的適應從小學(xué)到初中的適應過(guò)渡時(shí)期，培養良好的心理適應素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標
總體上，幫助學(xué)生適應初中的學(xué)習、生活，培養正確的學(xué)習觀(guān)，養成良好的學(xué)習習慣，積極地對待考試問(wèn)題；嘗試與人相處，能有效的和同學(xué)老師家長(cháng)進(jìn)行溝通；可以意識到自身的發(fā)展變化，了解自己；逐步學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒。
三、學(xué)生基本情況分析
初一學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習生活中轉換出來(lái)，壓力不斷的開(kāi)始增多，來(lái)到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應成了的挑戰。
怎么才能迅速的適應到初中的學(xué)習生活，課程增多，作業(yè)量增大；陌生的環(huán)境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨；還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習習慣，現在如何養成，學(xué)習的重擔時(shí)時(shí)在他們心頭；課業(yè)壓力增大的同時(shí)，如何兼顧他們的娛樂(lè )休閑等等共同形成了適應問(wèn)題。
適應問(wèn)題表現在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問(wèn)題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見(jiàn)，后者的主要表現為適應不良或者不適應。初一年級學(xué)生的心理問(wèn)題主要表現為：
1、初一入學(xué)適應不良
剛進(jìn)入初中，雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應，但初中學(xué)習生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的，在承受著(zhù)課業(yè)壓力增大的同時(shí)，人際相處從零開(kāi)始，容易出現厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長(cháng)期這樣的話(huà)對他們的成長(cháng)是非常不利的`。
2、朦朧的自我認識萌芽
初一階段，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了，青春期的特征開(kāi)始明顯起來(lái)，幼稚的成人感突出，對于我的思考開(kāi)始出現，我是誰(shuí)、我是怎么了開(kāi)始在他們內心掀起波瀾，困惑不已。
3、學(xué)習適應不良產(chǎn)生苦惱
學(xué)習課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法好像總是不對路；別人怎么就成績(jì)那么好，我這么差，有壓力，出現自卑了；我為什么要學(xué)習，這么多，這么煩，沒(méi)有目標和動(dòng)力了；怎么天天都有考試啊，這無(wú)窮無(wú)盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭，討厭考試這些都是學(xué)習適應不良的表現，學(xué)生為此苦惱不已。
4、和家長(cháng)或老師間的溝通不良而苦惱
家長(cháng)們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動(dòng)不動(dòng)的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時(shí)候能還給我；老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見(jiàn)，還是我不行。
5、不能恰當的控制休閑時(shí)間，自制力較弱，過(guò)分沉溺于網(wǎng)絡(luò )、游戲。
四、教學(xué)內容
在初一階段開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課，學(xué)生對這一塊的內容還是比較好奇，同時(shí)也存在著(zhù)一些不正確是觀(guān)念，因此需要在課堂上簡(jiǎn)單地滲透正確的心理觀(guān)念，通過(guò)在活動(dòng)中結合心理健康基本知識，對學(xué)生產(chǎn)生影響，樹(shù)立正確的心理健康知識。
這學(xué)期的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生適應初中的學(xué)習、生活，開(kāi)始了解自己，學(xué)會(huì )與人相處以及學(xué)會(huì )學(xué)習等方面的內容。
幫助學(xué)生適應初中的學(xué)習生活，適應新環(huán)境，認識新同學(xué)老師；了解自己，認識自己，讓自己更加自信；學(xué)會(huì )與人相處，有效合適的與人交往；樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，掌握正確的學(xué)習方面與技巧，正確的對待考試，能輕松應考。一切為了培養更好的適應能力，提高學(xué)生自身良好的心理素質(zhì)。
五、教學(xué)措施
1、在初一段每個(gè)班開(kāi)始心理健康教育活動(dòng)課，間周一次。
2、個(gè)別一對一的咨詢(xún)與輔導，根據學(xué)生的自愿預約以及各個(gè)科任老師的提醒。
3、針對某一相似類(lèi)型情況進(jìn)行團體咨詢(xún)輔導，看具體情況而定。
4、加強同各科任的聯(lián)系溝通來(lái)輔助各教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有必要的情況下也需要加強同家長(cháng)的聯(lián)系，進(jìn)行必要的反饋。
初中健康教育工作計劃 3
一、指導思想
學(xué)校健康教育是學(xué)校系統教育的重要組成部分，培養學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學(xué)知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。
二、學(xué)校健康教育的任務(wù):
1、提高學(xué)生衛生知識水平;
2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率;
3、提高生長(cháng)發(fā)育水平;
4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛生問(wèn)題;
5、改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛生的態(tài)度;
6、培養學(xué)生的自我保健能力。
三、學(xué)校健康教育的目的:
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習，養成良好的`衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養學(xué)生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
4讓學(xué)生了了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會(huì )適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，控制自己的情緒，多參與集體活動(dòng)，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護;
總之，加強學(xué)生的體育、衛生健康教育，培養學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學(xué)校教師的職責;學(xué)校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個(gè)臺階。
初中健康教育工作計劃 4
為進(jìn)一步落實(shí)《中小學(xué)健康教育指導綱要》和《學(xué)校衛生工作條例》全面貫徹黨的教育方針，努力推進(jìn)健康教育工作的發(fā)展，增強學(xué)生健康意識，提高學(xué)生健康水平，培養學(xué)生健康的心理和百折不撓的意志品質(zhì)，結合我校實(shí)際，特制定學(xué)校健康教育工作計劃如下：
一、加強學(xué)校健康教育工作的領(lǐng)導管理
學(xué)校要成立健康教育領(lǐng)導小組；嚴格按照《學(xué)校衛生工作條例》，《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校健康評價(jià)方案》的要求，做好學(xué)校健康教育和衛生工作。
二、加強教學(xué)管理
充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用要將健康教育列入課堂，走進(jìn)課堂，并保質(zhì)保量，上好每雙周的一課時(shí)的健康教育課，做到健康教育教師上課有教案，期末有學(xué)生考核評價(jià)。學(xué)生健康知識知曉率及格率達90%以上，健康行為形成率達85%以上。健康資料規范、齊備存檔。
1、對學(xué)生進(jìn)行健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的'一個(gè)重要方面，學(xué)生一個(gè)健康的體質(zhì)是保證學(xué)生們生活學(xué)習的基礎，因此要使學(xué)生養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、注意培養學(xué)生正確的飲食和衛生習慣。要注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
4、對學(xué)生進(jìn)行生理衛生教育，低年級從睡眠衛生教育入手，根據自己的年齡，每天的睡眠時(shí)間不少于8、10小時(shí)，睡前后注意什么，養成早睡早起的好習慣。
5、學(xué)生上課時(shí)，嚴格要求學(xué)生做到眼離書(shū)本一尺遠，身離課桌一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學(xué)生知道從小要養成良好的讀書(shū)姿勢習慣。坐、立、行、走姿勢要正確。
6、平時(shí)生活中，預防皮膚病，沙眼、肝炎等傳染病，還要讓學(xué)生了解怎樣預防牙病，使學(xué)生能健康成長(cháng)。
7、積極開(kāi)展預防和遠離毒品教育。
三、關(guān)注學(xué)生身體健康
堅持每天進(jìn)行晨、午檢，及時(shí)發(fā)現和掌握學(xué)生身體狀況，做好記載，及時(shí)處置，杜絕學(xué)生疾病互相傳染。組織學(xué)生參加體育鍛煉，每天保證做兩操。嚴格控制學(xué)生不喝生水，杜絕零食進(jìn)入校園，不吃生冷食物。
四、堅持實(shí)行每周消毒制度
每周對校園進(jìn)行至少一次的消毒，消毒要徹底，全面，尤其對教室、宿舍、餐廳、灶房、及廁所這些學(xué)生相對集中的地方，堅決杜絕流行性的傳染病在校園內流行，維護師生身心健康，維護社會(huì )的穩定。
五、關(guān)注學(xué)生心理健康
加強學(xué)生的心理健康教育，政治教師為心理咨詢(xún)教師，接受學(xué)生心理咨詢(xún)，舒緩學(xué)生心理壓力，排解學(xué)生郁悶心情，提高學(xué)生心理品質(zhì)。
六、成立健康教育工作領(lǐng)導小組
xx負責全校健康教育課程的執行以及教學(xué)常規的檢查、資料的收集。
xx負責學(xué)生的心理咨詢(xún)，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導工作。
xx負責課程的講授和對學(xué)生健康的考核評價(jià)。
總之，學(xué)校衛生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個(gè)臺階。
初中健康教育工作計劃 5
一、指導思想：
心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質(zhì)既是一個(gè)人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機組成部分，又是學(xué)生成長(cháng)發(fā)展載體。據有關(guān)統計資料表現，87%的學(xué)生學(xué)習困難的原因不是智商與學(xué)習能力的問(wèn)題，而是心理狀態(tài)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，87%的學(xué)生學(xué)習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說(shuō)明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。
其次，學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的`心理健康，它的新觀(guān)念、新手段還有利于提高教育教學(xué)法實(shí)效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學(xué)生自我認識、自我調節、自我突破的同時(shí)，也促進(jìn)了自身的成長(cháng)變化。既在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開(kāi)展得更好。
二、我校學(xué)生心理健康狀況
我�，F有學(xué)生1000多人，學(xué)生大多數來(lái)自農村，學(xué)習基礎知識差，學(xué)習環(huán)境差，課外活動(dòng)單一，飲食生活條件差。
再次，有近三分之一學(xué)生是留守生，不是和爺爺、奶奶看護，就是托管他人處或寄宿學(xué)校內，或獨自租房單獨生活。每學(xué)期不能與父母溝通幾次，得不到父母安慰和疼愛(ài)，心理情緒不能有效、合理的傾瀉。
三、具體目標：
1、繼續加強隊伍建設，加強理論學(xué)習，采用角色轉變和設身處地等心育方法，理論運用于實(shí)際，全面提高教師素質(zhì)。
2、制定適合我校學(xué)生實(shí)際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內容。
3、走進(jìn)家庭不健全學(xué)生的心里，使其能走出家庭問(wèn)題的困擾，擺脫心理陰影，在品質(zhì)、學(xué)習、能力等方面有不同程度的提高。
4、在充分了解和關(guān)愛(ài)離異家庭學(xué)生的基礎上，激勵他們，改變觀(guān)念，重振士氣，引導教師強化教育教學(xué)研究的興趣。
四、主要內容：
1、加強隊伍建設，提高自身素質(zhì)。
目前我校已有五位心理輔導員利用他們組織教師學(xué)習有關(guān)離異家庭學(xué)生心理問(wèn)題的資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。另外計劃以后每年逐步組織4-10人參加省級以上的專(zhuān)業(yè)培訓。
2、制定適合我校學(xué)生實(shí)際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內容。
3、收集關(guān)于留守生學(xué)生存在的問(wèn)題，通過(guò)建立信息檔案、座談會(huì )、轉化成果追蹤、階段性總結等形式，使教師充分了解情況，界定相關(guān)問(wèn)題，搞好切入點(diǎn)。
4、對有較嚴重的心理問(wèn)題的學(xué)生建立檔案，進(jìn)行跟蹤調查，并提出建議，以幫助問(wèn)題學(xué)生健康成長(cháng)。
5、備好、上好有關(guān)離異家庭學(xué)生的心理時(shí)了解學(xué)生反饋情況。
6、召開(kāi)全體班主任會(huì )議，各抒己見(jiàn)，交流對后進(jìn)生心理健康教育的方法和成績(jì)。
五、具體月份安排：
三月份：
1、制定適合我校學(xué)生實(shí)際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內容。
2、了解學(xué)生在學(xué)習、生活方面存在的心理問(wèn)題。
3、對留守生、待優(yōu)生摸排，造冊。
四月份：
1、利用班會(huì )課開(kāi)展有關(guān)“提高自信心——我能行”主體班會(huì )。
2、結合學(xué)生實(shí)際，自找優(yōu)，找差，正確認識自己，為下一步教師活動(dòng)提供素材。
五月份：
1、開(kāi)展“我的生活我做主”的講座。
2、上好“擺脫自卑心理”心理活動(dòng)課。
六月份：
1、繼續發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理咨詢(xún)室”的作用，學(xué)生有心理壓力心理困惑，可以到咨詢(xún)室尋求幫助。
2、加大咨詢(xún)交流，改善待優(yōu)生與他人人際關(guān)系，提升自身能力。
七月份：
1、收集學(xué)生反饋的近階段學(xué)習收獲和仍存在的問(wèn)題。
2、做好本階段教育工作總結。
八月份：
心理知識培訓學(xué)習
九月份：
培訓學(xué)習、整理研修
十月份：
1、做好對留守生的結對幫扶臺賬。
2、進(jìn)行家訪(fǎng)（或到家或電話(huà)或視頻）。
十一月份：
開(kāi)展一次“安全防護我內行”演講活動(dòng)
十二月份：
做好留守生的春節安置工作
一月份：
收集整理資料交流總結。
二月份：
做好留守生的春節電話(huà)回訪(fǎng)工作
初中健康教育工作計劃 6
在上級有關(guān)精神的指導下，我校落實(shí)學(xué)校心理健康規劃，扎實(shí)開(kāi)展心理健康教育工作。以學(xué)校自主整合為核心，以自主實(shí)踐體驗為模式，以開(kāi)展心理輔導活動(dòng)課為重點(diǎn)，加強對學(xué)生心理素質(zhì)的培養，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力，培養學(xué)生開(kāi)朗合群、樂(lè )學(xué)自立的健全人格。
一、不斷完善我校個(gè)別心理咨詢(xún)工作
本學(xué)期根據《心理健康教育省級示范學(xué)校心理咨詢(xún)室建設標準》，更新心理咨詢(xún)室設備，增添硬軟件設施，繼續完善學(xué)校個(gè)別心理輔導工作，著(zhù)重做好以下幾點(diǎn)：
1、教師利用每周第七課時(shí)間定時(shí)開(kāi)放心理輔導室，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，幫助學(xué)生排解、消除心理困惑和心理障礙，進(jìn)行危機干預。
2、建立心理輔導熱線(xiàn)與信箱，幫助解決部分學(xué)生的心理困惑。
3、完善個(gè)別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個(gè)別異常學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生身心發(fā)展的規律，有針對性、有步驟地進(jìn)行輔導
二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度
要營(yíng)造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下：
1、充分利用好學(xué)校廣播站、學(xué)校宣傳欄、學(xué)校�？�、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)等宣傳平臺，普及常見(jiàn)的心理健康知識。
2、成立心理協(xié)會(huì )，培養一支心理輔導員隊伍，平時(shí)在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個(gè)名額學(xué)生，組成一個(gè)心理協(xié)會(huì )。定期參加由本協(xié)會(huì )舉辦的活動(dòng)。協(xié)會(huì )成員平時(shí)仔細觀(guān)察本班同學(xué)學(xué)習生活狀況與心理狀況，及時(shí)向心理老師報告本班同學(xué)特殊的個(gè)案，以便及時(shí)發(fā)現學(xué)生問(wèn)題。
3、加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學(xué)期心理健康教育主題班會(huì )的開(kāi)展工作。
4、有目的地開(kāi)展一些心理互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習心理的興趣。
5、與班主任共同協(xié)助，利用班會(huì )或談話(huà)等形式，抓好學(xué)生的團體輔導和個(gè)人心理輔導。
三、繼續心理健康課堂教學(xué)改革
心理健康活動(dòng)課是學(xué)校開(kāi)展心育工作的`主渠道，為此，新學(xué)期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統，更加生動(dòng)活潑。
1、注重學(xué)生的親身參與，更新教與學(xué)的主客體觀(guān)念，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、注重學(xué)生心理“自理”能力的培養，學(xué)生能通過(guò)每一次學(xué)習與互動(dòng)參與，學(xué)會(huì )解決一些日常生活學(xué)習中遇到的心理問(wèn)題，學(xué)會(huì )應對壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對生活。
3、注重學(xué)生心理互動(dòng)能力的培養，例如學(xué)生充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問(wèn)卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據結果與分析寫(xiě)出調查報告；學(xué)生能義務(wù)承擔心理互動(dòng)（指導同學(xué)的心理疑難）活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)。
附具體工作安排：
9月份
1、制定工作計劃和規范各項制度。
2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、建立個(gè)別異常學(xué)生的心理檔案。
10月份
1、完善我校的心理網(wǎng)頁(yè)，做好網(wǎng)絡(luò )心理咨詢(xún)工作。
2、“知心姐姐”信箱與心理咨詢(xún)室工作的正常運作。
11月份
1、整理個(gè)別異常學(xué)生的心理檔案。
2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行心理健康講座
4、學(xué)生的心理檔案的整理工作。
12-1月份
1、整理個(gè)別異常學(xué)生的心理檔案。
2、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。
3、心理健康板報的編輯、制作。
4、總結學(xué)校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。
初中健康教育工作計劃 7
一、建立學(xué)生心理檔案的重要性
1．指導學(xué)校的教育教學(xué)工作
建立心理檔案的過(guò)程是學(xué)校領(lǐng)導、教師不斷了解學(xué)生的共性和個(gè)別差異的認識過(guò)程。它能幫助領(lǐng)導、教師比較客觀(guān)地了解學(xué)生，為培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)打下基礎。
自1997年9月中學(xué)取消了重點(diǎn)初中，小學(xué)取消了升學(xué)考試、留級制度以后的三年多里，我們連續三年測試預初年級學(xué)生的學(xué)習能力。測試結果表明，預初年級學(xué)生的平均智商高于以往3～4個(gè)百分點(diǎn)，智商在120以上的學(xué)生所占的比例雖有所增加，但幅度不大，智商偏低的學(xué)生所占的比例也有所增加。這個(gè)測試結果比較客觀(guān)地反映了目前初級中學(xué)的生源情況，為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了新課題。這幾年，我校正是在科學(xué)的心理測試的基礎上，開(kāi)展了針對不同年級、不同層次的學(xué)生的分層教育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
2．幫助教師更好地了解學(xué)生
學(xué)生的心理檔案對教師特別是班主任來(lái)講，可以起到了解學(xué)生的“窗口”作用。通過(guò)學(xué)生心理檔案，教師能充分掌握班級學(xué)生總體的心理發(fā)展水平和學(xué)生個(gè)體的能力、性格、興趣等非智力因素特點(diǎn)，使教育更具有針對性、實(shí)效性。據此，教師也能幫助學(xué)生按照自身的發(fā)展水平確立努力方向，預防和糾正學(xué)生的不良行為。
3．為學(xué)校領(lǐng)導客觀(guān)評價(jià)教師的教育教學(xué)工作提供依據
從測試情況看，心理健康的學(xué)生是占絕大多數的，學(xué)生的學(xué)習能力總體水平呈正態(tài)分布，但班級之間特別是學(xué)生之間的差異是客觀(guān)存在的。所以在評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量時(shí)，不能以絕對的標準來(lái)衡量，應進(jìn)行縱向的比較，考慮同一個(gè)班級在原有基礎上是否有所提高，不同層次特別是后進(jìn)學(xué)生是否有所提高。這樣的評價(jià)標準才是比較客觀(guān)、公正的。
4．有利于學(xué)校德育工作的開(kāi)展
心理健康教育與學(xué)校的德育工作有著(zhù)密切的關(guān)系。學(xué)生良好的心理素質(zhì)是德育工作的基礎。
在心理測試中，我們了解到目前不少學(xué)生的抱負水平相對較低，缺乏理想，約有20％～30％的學(xué)生對學(xué)習缺乏自信心和好勝心。針對這種情況，我們在日常的德育工作中加強了對學(xué)生的理想包括近期目標和遠期目標的教育。我們定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，請學(xué)生和家長(cháng)一起參加學(xué)校舉行的大型心理輔導活動(dòng)，在肯定成績(jì)的前提下，對不同類(lèi)型的學(xué)生進(jìn)行了心理剖析，從學(xué)生努力學(xué)習與自己的切身利益關(guān)系入手，要求他們克服自卑或無(wú)所謂的心理，先樹(shù)立一個(gè)近期目標，然后逐漸再向高一級目標努力。這樣的心理輔導具有實(shí)效性和針對性。
5．有利于個(gè)案研究
在建立學(xué)生心理檔案的過(guò)程中，我們發(fā)現了一些特殊的學(xué)生。對此，我們逐一加以分析，推進(jìn)個(gè)案的研究工作。對一些心理不太健康的學(xué)生，我們及時(shí)進(jìn)行心理輔導和調試，幫助他們走上健康發(fā)展的.道路。
二、建立學(xué)生心理檔案是一項長(cháng)期而系統的工程
建立學(xué)生心理檔案，是一項長(cháng)期而系統的工程。
在建校的九年中，在建立學(xué)生心理檔案方面，我們經(jīng)歷了三個(gè)階段：
第一階段：1992年10月～1995年9月(基礎階段)
在此階段中，我們自行設計了學(xué)生心理檔案表，表內包括五項內容：
(1)家庭情況，其中包括家庭結構類(lèi)型、學(xué)齡前教育類(lèi)型以及家長(cháng)對子女在工作能力及學(xué)習方面的期望等
(2)學(xué)習情況，指學(xué)生從進(jìn)校測試到初三畢業(yè)，每一學(xué)年的成績(jì)及年級的名次
(3)心理情況，包括不同時(shí)期的智力水平、個(gè)性心理特征等；
(4)心理調試，指通過(guò)調查及平時(shí)的觀(guān)察，對學(xué)生心理進(jìn)行調試并跟蹤的記錄；
(5)擇業(yè)記錄，綜合分析學(xué)生四年的心理健康、學(xué)習、生活等情況，對不同學(xué)生提出不同的擇業(yè)建議。在對學(xué)生進(jìn)行心理測試的過(guò)程中，我們引進(jìn)了一些在本市范圍內廣泛應用的科學(xué)性強的心理量表，保證測試的科學(xué)性。
第二階段：1995年10月～2000年9月(發(fā)展階段)
在初步建立學(xué)生心理檔案的基礎上，我們對預初年級進(jìn)行了16PF人格及學(xué)習動(dòng)機等方面的測試，進(jìn)一步了解了學(xué)生的個(gè)性特征。
第三階段：2000年10月至今
學(xué)校購買(mǎi)了心理測試的電腦軟件，充分利用計算機對學(xué)生進(jìn)行多項心理測試，提高了測試的可靠性和工作效率。學(xué)校還在預初、初三兩個(gè)年級測試學(xué)習能力的基礎上做了年級、班級之間的比較分析，為深化學(xué)校教改，培養學(xué)生良好素質(zhì)，開(kāi)展分層教學(xué)提供了客觀(guān)的依據。
三、建立學(xué)生心理檔案應遵循的原則
1．積極性原則：建立心理檔案的過(guò)程，是教師不斷了解、發(fā)現學(xué)生特點(diǎn)的積極認識過(guò)程。心理測試的目的不是對學(xué)生進(jìn)行總結性的評定，而是為了了解學(xué)生心理素質(zhì)的特點(diǎn)，認識學(xué)生心理發(fā)展的規律，為他們設計良好的學(xué)習、生活環(huán)境，使他們的心理得到健康發(fā)展。對心理素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要盡量發(fā)掘他們的長(cháng)處，使他們能在自己原有基礎上獲得新的發(fā)展和提高。
2．能動(dòng)性原則：建立心理檔案，不是單純地把學(xué)生看作被管理的對象和客體，而是把他們看成管理的主體，看成是積極的活動(dòng)者。要讓學(xué)生充分了解自己、認識自己，想方設法提高他們的自我意識能力，引發(fā)他們的自我激勵機制。在教師適當的咨詢(xún)輔導和引導后，學(xué)生能成為積極的活動(dòng)主體而不足消極的適應者。
初中健康教育工作計劃 8
一、指導思想
學(xué)校健康教育是學(xué)校系統教育的重要組成部分，培養學(xué)生的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學(xué)知識水平，從而達到預防和減少兒童少年某些常見(jiàn)病和多發(fā)病，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎。
二、學(xué)校健康教育的任務(wù):
1、提高學(xué)生衛生知識水平;
2、降低學(xué)校常見(jiàn)病的發(fā)病率;
3、提高生長(cháng)發(fā)育水平;
4、促進(jìn)兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛生問(wèn)題;
5、改善學(xué)生對待個(gè)人公共衛生的態(tài)度;
6、培養學(xué)生的自我保健能力。
三、學(xué)校健康教育的目的`:
1、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養學(xué)生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
4讓學(xué)生了了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會(huì )適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培養獨立思考能力，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，控制自己的情緒，多參與集體活動(dòng)，培養良好的興趣，并懂得如何自我保護;
總之，加強學(xué)生的體育、衛生健康教育，培養學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神，是學(xué)校教師的職責;學(xué)校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個(gè)臺階。
初中健康教育工作計劃 9
一、指導思想：
以教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現教育現代化進(jìn)程中的作用，推動(dòng)全校師生心理素質(zhì)的提高。
二、工作重點(diǎn)：
1.加強學(xué)習，提高認識。
進(jìn)一步學(xué)習教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》。充分認識心理健康教育是根據中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)現《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》，落實(shí)《跨世紀素質(zhì)教育工程》，培養跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節。
2.開(kāi)展多種形式的心理健康教育
心理健康教育是一項長(cháng)期的工作，在加強學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，根據我校實(shí)際，以全國十五規劃課題——“《學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與培養》”為龍頭，帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索。同時(shí)規范心理健康教育的組織機構建設，由校長(cháng)室總負責，五條線(xiàn)抓落實(shí)，開(kāi)展多種形式的心理健康教育。具體工作如下：
�。�1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道——思想品德課，探索“心理流通式”的思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開(kāi)展一次群體輔導活動(dòng)。
�。�2）大隊部：設立知心姐姐信箱，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）心理咨詢(xún)室：對個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生，由德育處負責進(jìn)行心理疏導。
3.增強心理健康教育實(shí)效性。
�。�1）采取走出去請進(jìn)來(lái)的方法，邀請有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識。
�。�2）全員參與，進(jìn)行“小學(xué)德育功能研究”的課題研究，鼓勵老師積極投入到心理健康教育的理論學(xué)習和實(shí)踐探究，以科研促教育。
�。�3）進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩，組織全校性的心理健康教育輔導活動(dòng)研討。
�。�4）積極參加“市心理健康教育課題研究協(xié)作組”的活動(dòng)，積極實(shí)踐，總結經(jīng)驗，參與研討，認真學(xué)習，不斷提高。
初中心理健康教育工作計劃二篇
一、心理功能于社會(huì )行為良好、積極發(fā)展的心理狀態(tài)。
xx年教育部引發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》以后，xx年又引發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》。這進(jìn)一步指導、規劃全國中小學(xué)心理健康教育的重要文件，也是指導我校開(kāi)展心理健康教育的重要文件。
為了更好的推動(dòng)我們學(xué)校心理健康教育的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，對學(xué)校的心理健康教育工作做必要的規劃。
1.堅持以人為本。依據學(xué)生心理，生理的'特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2.立足教育，重在指導。遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性。面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，以學(xué)生為本、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分發(fā)掘他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4.對有心理困惑、心理障礙的學(xué)生開(kāi)展科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙、走出陰霾，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
1.心理健康的維護
2.學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正
1.學(xué)校心理健康教育
�。�1）團體輔導。通過(guò)心理健康活動(dòng)課、專(zhuān)題講座、主題班會(huì )等形式，為學(xué)生提供全面的輔導。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行為，激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，根據本班的實(shí)際和團體輔導計劃進(jìn)行心理健康教育。
�。�2）個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生為研究對象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)行研究。采用跟蹤研究，合作研究的方式進(jìn)行。
�。�3）心理信箱。學(xué)生書(shū)面提出的各種心理健康問(wèn)題,均可投入心理信箱,由心理輔導教師作出解釋或個(gè)別輔導,幫助學(xué)生健康心理的形成。
�。�4）校報宣傳。利用校報的形式,介紹心理健康教育的內容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理健康教育的內容和方法。同時(shí)為展示我校師生風(fēng)采提供一個(gè)平臺。
2.指導家庭心理健康教育的開(kāi)展
中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校開(kāi)展是不夠的，中學(xué)生的心理健康教育更要依靠家庭教育。因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬，中學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此，學(xué)校、家長(cháng)應該合力重視中學(xué)生的心理健康教育。我們利用家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)座談會(huì )等多種途徑，堅持不懈地向家長(cháng)提出各種意見(jiàn)，指導家長(cháng)開(kāi)展中學(xué)生家庭心理健康教育。
3.指導中學(xué)生進(jìn)行自我心理調節
總之，我們要盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生身心健康發(fā)展。
初中健康教育工作計劃 10
中學(xué)生是祖國的花朵，是國家的希望。家長(cháng)、老師、學(xué)校、社會(huì )越來(lái)越重視中學(xué)生的身體健康，往往忽略了他們心理健康的問(wèn)題。一個(gè)人的身體健康很重要，但擁有健康的心理也尤為重要，素質(zhì)教育的推動(dòng)下中國的教育事業(yè)快速發(fā)展，學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，但家庭、學(xué)校、社會(huì )帶給學(xué)生的壓力一直有增無(wú)減，使得中學(xué)生產(chǎn)生了一系列不健康的心理問(wèn)題。那么學(xué)校和家庭應當如何引導學(xué)生，使中學(xué)生擁有健康的心理，我以一名幾十年在教育一線(xiàn)工作的中學(xué)教師，談?wù)剬Υ藛?wèn)題的一些淺見(jiàn)。
一、中學(xué)生心理問(wèn)題形成原因
現在的小孩大多是獨生子女，每一個(gè)孩子都是家中的寶貝，加之家中老人的溺愛(ài)，使每個(gè)小孩養成了只懂得享受別人給予的關(guān)愛(ài)，不懂得付出愛(ài)，缺乏獨立生存的能力，還有有些家長(cháng)喜歡為自家小孩打抱不平，把小孩之間的'小吵小鬧變成大人與小孩、大人與大人之間的矛盾，使孩子沒(méi)有養成團結互助的習慣。這些“寶中寶”型的小孩在日常生活和學(xué)習中難以接受別人的指責和教導，也難以獨立完成任何事。其實(shí)這些已是心理不健康的表現，這一心理問(wèn)題目前影響到了他們的學(xué)習和生活，久而久之使一個(gè)活潑健康的中學(xué)生變成有心理問(wèn)題的中學(xué)生。
學(xué)校和教師為了提高和完成教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)任務(wù)，時(shí)常給家庭和中學(xué)生施加壓力，總是以分數論英雄，總是用分數判斷一切。有些教師對中學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)喜歡分“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”，并且夸大“好學(xué)生”的優(yōu)點(diǎn)，他們即使犯了錯誤也視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞;而“壞學(xué)生”稍有不慎就會(huì )動(dòng)輒得咎，使得這類(lèi)所謂的“壞學(xué)生”就自然而然成為其他學(xué)生眼中的嘲笑對象，自信、自強、樂(lè )觀(guān)等等漸漸遠離他們，讓中學(xué)生漸漸地走向心理不健康之路。
目前我國全面發(fā)展素質(zhì)教育的教育方針政策，未得到社會(huì )各界的正面理解。素質(zhì)教育的口號喊了幾年，減輕學(xué)生負擔的政策出臺了一項又一項，可是升學(xué)壓力愈發(fā)增大。教師為了出成績(jì)壓學(xué)生，家長(cháng)為了孩子的未來(lái)給孩子施加壓力，社會(huì )為了發(fā)展得更好提高對學(xué)生的要求，看起來(lái)似乎很有道理，中學(xué)生只能用幼小的心理承擔一切，壓力過(guò)大造成了中學(xué)生的心理問(wèn)題。
二、引導和解決的方法
增強自身責任，積極教育子女。作為家長(cháng)必須意識到教育孩子首先是父母的責任。
提高自身素質(zhì)，作孩子的榜樣。家長(cháng)的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀(guān)念等諸多方面都時(shí)刻影響著(zhù)孩子。作為家長(cháng)提高自身素質(zhì)，讓自己成為孩子言行一致的榜樣。
加強自身學(xué)習，提高教育水平。家長(cháng)要有正確的教育觀(guān)念，懂得兒童心理特點(diǎn)，掌握教育子女的科學(xué)原則、方法，才能培養出健康的積極向上的孩子。
優(yōu)化家庭環(huán)境，讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家。家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長(cháng)要重視為孩子健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境。讓孩子生活在充滿(mǎn)歡樂(lè )的家庭氛圍中，身心才能健康成長(cháng)。
建立良好的親子關(guān)系。良好的親子關(guān)系應該是民主的、平等的、相互理解的的親密關(guān)系，這需要家長(cháng)付出努力。建立良好的親子關(guān)系，家長(cháng)要有愛(ài)心，有一顆童心。
三、學(xué)校如何創(chuàng )造中學(xué)生心理健康平臺
蘇霍姆林斯基說(shuō):“最完備的教育是社會(huì )教育――學(xué)校教育――家庭教育�！比吆狭Σ拍芡苿�(dòng)教育的真正發(fā)展。家庭教育的影響是潛移默化的，而學(xué)校教育則是有意識、有計劃的，因此學(xué)校在注重中學(xué)生文化知識教育的同時(shí)應更加注重中學(xué)生的心理健康教育。
消除逆反心理，做好溝通與交流。我們要首先培養中學(xué)生的社會(huì )適應能力;其次是要求中學(xué)生從積極的意義上去理解成人善意的批評;再次是教育中學(xué)生正確認識自我，把握自我，努力改善自我;最后是要求家長(cháng)和教師多注意中學(xué)生的心理需求。
消除自卑孤獨心理，增強自信。學(xué)校要幫助中學(xué)生分析他們的優(yōu)點(diǎn)，正確作出評價(jià)，發(fā)揮自身特長(cháng);其次是千方百計提高中學(xué)生的自信心。
消除敏感與脆弱心理，培養意志。要引導中學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，提高認知水平、自控水平，培養耐挫能力，克服悲觀(guān)消極的心態(tài)，樹(shù)立自信心和上進(jìn)心，教給中學(xué)生釋放消極情緒，擺脫悲觀(guān)失望的方法。
四、社會(huì )要加強對中學(xué)生心理健康關(guān)注
整個(gè)社會(huì )已加大了對學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注，但以中學(xué)生心理健康和大學(xué)生心理健康為主，對中學(xué)生的心理健康問(wèn)題則關(guān)注不夠，認識不足。本人認為教育下一代不只是家長(cháng)、教師、學(xué)校的責任，全社會(huì )的人應參與到此項工作中，關(guān)注和加大中學(xué)生心理健康教育的工作力度。
加大宣傳素質(zhì)教育的力度。盡管素質(zhì)教育已實(shí)施幾年，可是對這一教育形式的認識卻很不到位，甚至有些領(lǐng)導的教育觀(guān)念落后，導致校與校之間、學(xué)生與學(xué)生之間存在不良競爭現象。所以本人認為提高中學(xué)生德、智、體、美的綜合素質(zhì)不能當做口號去喊，而應該讓更多教育界的領(lǐng)導、老師、家長(cháng)認識到應試教育向素質(zhì)教育轉化的重要性。才不會(huì )出現決策性的錯誤，害學(xué)生，損人才。
要制定和加強中學(xué)生心理健康的制度。沒(méi)有規矩不成方圓，教育部門(mén)應該制定一些加強中學(xué)生心理健康行之有效的制度，并加大實(shí)施力度的監督，避免讓這些制度流于形式。
中學(xué)階段是人生發(fā)育初期，這一階段的心理發(fā)育最快，一個(gè)人的性格、品質(zhì)、興趣等在這階段初步形成，各種潛能初步開(kāi)發(fā)。因此需要社會(huì )、學(xué)校、家庭三者合力，為中學(xué)生創(chuàng )建心理健康教育平臺，使每一個(gè)中學(xué)生擁有健康的心理，長(cháng)大后成為國家的棟梁之材。
初中健康教育工作計劃 11
(一)做好心理輔導的日常工作
1、認真上好心理健康教育課
根據學(xué)校的工作要求，結合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內容。
針對學(xué)生的實(shí)際情況，備好每一次課、上好每一節課。
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責。因此，在每節課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持的學(xué)習興趣。
在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、測試、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的`師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習心理健康知識，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。
2、做好學(xué)生心理咨詢(xún)和學(xué)生信件回復工作。
(1)加強宣傳力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理咨詢(xún)工作，讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來(lái)訪(fǎng)的意識。
(2)充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù)。心理咨詢(xún)室、宣泄室的開(kāi)放做到定時(shí)定人，并做好記錄。
(3)認真做好個(gè)別咨詢(xún)的個(gè)案記錄，對特殊的學(xué)生要進(jìn)行隨訪(fǎng)。
3、利用板報、廣播等平臺宣傳一些心理常識，營(yíng)造心理健康教育的有利氛圍。
4、進(jìn)行相關(guān)心理測量，完善學(xué)生心理檔案。
(二)加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
(1)學(xué)習有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認識，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。
(2)加強心理健康教育的理論學(xué)習，科學(xué)制定心理健康咨詢(xún)方案，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，針對學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題，采取可行的方式，引導學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。
(3)加強與班主任的聯(lián)系，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任，與班主任一起輔導學(xué)生，讓班主任在班會(huì )課上滲透心理健康教育知識。
(4)努力做好各種迎檢工作，完成好醫保等各種輔助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
初中健康教育工作計劃 12
一、指導思想與理論依據
根據社會(huì )發(fā)展的需要和新課程標準改革的要求，體育和健康課程對于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運動(dòng)的愉悅感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。它強調學(xué)生的運動(dòng)體驗，突出學(xué)生學(xué)習的主體，強調學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習方式的形成，課力求具有新的教學(xué)理念，大膽的將教與學(xué)融入學(xué)生的自主活動(dòng)當中，寓教于練，寓樂(lè )于練。
二、教學(xué)目標
1、能自覺(jué)參加體育與健康課的學(xué)習，積極參與課外各種體育活動(dòng);
2、知道合理安排鍛煉時(shí)間的意義;合理安排鍛煉時(shí)間，運用掌握脈搏測定等常用方法，測量運動(dòng)負荷;
3、了解所學(xué)項目的簡(jiǎn)單技、戰術(shù)知識和競賽規則;體育鍛煉的價(jià)值;
4、通過(guò)田徑、體操及球類(lèi)項目的練習，發(fā)展運動(dòng)能力和運動(dòng)技術(shù)，增進(jìn)身體健康;
5、通過(guò)本學(xué)期學(xué)習，讓學(xué)生了解心理健康對身體健康的意義，樹(shù)立自尊、自信和建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì )正確評價(jià)自己運動(dòng)能力，和與同伴合作練習的能力;在體育運動(dòng)中表現出適宜的自信心和良好的競爭意識。
三、教學(xué)內容設置分析
新的課程標準在教學(xué)內容上，只確定了一個(gè)內容結構框架，僅提供了不同水平、不同領(lǐng)域、不同層次的基本目標;對教材內容的選擇、采取的教學(xué)方式和實(shí)施的教學(xué)步驟，都沒(méi)有作明確規定;因而教師在教材選擇上有較大的自主選擇空間。教師和學(xué)生都參與到課程內容的選擇和建設上來(lái)，使體育與健康課教學(xué)更能適應學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教，讓全體學(xué)生在學(xué)習中獲得益處。以發(fā)展學(xué)生速度、耐力、力量、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)為前提，把理論知識、跑步、跳躍、投擲、武術(shù)、健身操、素質(zhì)訓練、體質(zhì)測驗做為必修內容，將各種球類(lèi)、韻律體操和舞蹈、跳繩作為選修教材。在選擇教學(xué)內容時(shí)，把身高體重、握力體重、肺活量體重、坐位體前屈、臺階實(shí)驗等測試內容安排到教學(xué)中去完成。
四、學(xué)生情況分析
由于七年級學(xué)生才由小學(xué)上升為初中，兒童轉為青少年還需一個(gè)過(guò)渡期，其心、生理都還需要一個(gè)轉變期和適應期，所以，原則上我們準備安排的體鍛項目，活動(dòng)內容，都有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，所以，由易到難，由淺入課，這是本年級的一個(gè)活動(dòng)趨勢，但大部分學(xué)生都活潑好動(dòng)，表現欲、上進(jìn)心強，但是普遍的體質(zhì)較弱。因此隨著(zhù)今后的`情況變化，再作出相應的改變。
五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)體育鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，增進(jìn)健康，同時(shí)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力。
難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)參與體育鍛煉中來(lái)，如何處理好促進(jìn)學(xué)生生長(cháng)發(fā)育與運動(dòng)負荷及技能的掌握的矛盾。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法
(一)認真學(xué)習體育與健康課程標準，堅持“健康第一”的指導思想，結合學(xué)生特點(diǎn)做到因材施教。
(二)引導學(xué)生積極參與體育活動(dòng)
1、引導學(xué)生參與體育活動(dòng)，開(kāi)展課外體育活動(dòng)，養成鍛煉身體的習慣。也可豐富學(xué)生課余文化生活，充分發(fā)展其個(gè)性和才能，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
2、開(kāi)展好“兩操”工作，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅持自覺(jué)地、經(jīng)常地鍛煉身體，堅持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。
3、組織訓練隊參加縣級比賽。
4、堅持班級體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。
5、關(guān)心和開(kāi)展好體育學(xué)困生的體育活動(dòng)。
(三)在體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷激發(fā)前進(jìn)的力量。
(四)開(kāi)展探究索性學(xué)習。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
(五)選擇學(xué)期教學(xué)內容時(shí)應充分考慮教學(xué)內容的基礎性、全面性、多樣性和與學(xué)期教學(xué)目標的對應性。
(六)教學(xué)內容的排列順序應充分考慮單元教學(xué)內容與學(xué)校場(chǎng)地、本地氣候的特點(diǎn)相適應。
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