語(yǔ)文教研組工作匯報（精選16篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，匯報出現的頻率越來(lái)越高，匯報時(shí)通常會(huì )多講一些重點(diǎn)工作的內容，非重點(diǎn)的內容簡(jiǎn)單介紹即可，怎樣寫(xiě)匯報才能避免踩雷呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教研組工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教研組工作匯報 1
我們語(yǔ)文教研組是一個(gè)積極向上、好學(xué)勤奮的集體，是一個(gè)教科研氣氛非常濃厚的集體，是一個(gè)團結合作、樂(lè )于奉獻的集體。近年來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在學(xué)校特別是教研室的大力支持下，我們語(yǔ)文組老師們的教學(xué)水平和研究能力不斷提升，團隊建設有了一定成效。
我們教研組的27名成員中，有水區級三類(lèi)人、教學(xué)能手、教壇新秀4人，校級三類(lèi)人6人；碩士研究生2人；市名師工作室成員2人，水區名師工作室主持人1人，成員3人，水區青年教師研修室成員3人，據教研室統計，僅13年王建鴻等老師獲各級各類(lèi)獎項41項。
下面，就我們語(yǔ)文教研組建設的一些做法向各位領(lǐng)導匯報如下，不當之處敬請批評指正。
一、落實(shí)課改精神提高教學(xué)質(zhì)量
1、落實(shí)新課改精神，提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文是基礎學(xué)科，理論上有很高的地位，但實(shí)際上，語(yǔ)文教師很尷尬，誰(shuí)都可以對我們的課指手畫(huà)腳，包括學(xué)生。許多學(xué)生輕視語(yǔ)文，補習時(shí)不考慮語(yǔ)文，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他會(huì )選擇把語(yǔ)文作業(yè)放在最后，有時(shí)間就寫(xiě)，沒(méi)時(shí)間就不寫(xiě)。語(yǔ)文老師面臨著(zhù)嚴重的專(zhuān)業(yè)尊嚴危機。
因此如果不落實(shí)以學(xué)生為主體、自主合作探究，提高學(xué)生語(yǔ)文素養等的新課改理念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，吸引學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，我們的危機就很難化解。所以我們語(yǔ)文組一直在強調，無(wú)論你多忙，多辛苦，有多少兼職工作要做，都要調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，把每天的早讀上好，課上好，學(xué)生輔導好，引導學(xué)生做語(yǔ)文學(xué)習的主人。
2、目標明確，提高語(yǔ)文課堂的有效性，提高全校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線(xiàn)，我們把提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量不僅寫(xiě)在計劃里，而且還落實(shí)在具體行動(dòng)中，我們語(yǔ)文組每個(gè)備課組都有明確的成績(jì)目標，統考年級爭取超市均分，特別是重點(diǎn)班一定要超，抽考、中考、學(xué)考、高三�？�、高考一定要完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，實(shí)踐證明，通過(guò)我們對有效課堂的構建，我們各個(gè)備課組都基本能實(shí)現目標。比如學(xué)考，連續三年的一次性過(guò)關(guān)率都超過(guò)97%，接近98%，而學(xué)校的要求是95%。
二、立足實(shí)踐探索，打造教研特色
1、認真落實(shí)學(xué)校教研室安排的常規教研活動(dòng)情況。（大家都在做，不多說(shuō)）
2、積極參加學(xué)校水區市上的教研活動(dòng)
�。�1）積極開(kāi)展集體備課。比如為迎驗教研室要求開(kāi)展課堂大練兵活動(dòng)，我們不折不扣的落實(shí)，認認真真的集體備課，出了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，大課間、備課組老師都沒(méi)課的那節課也成了我們的教研活動(dòng)時(shí)間，11月28日，教研中心的專(zhuān)家聽(tīng)了我們高一高二六節課，有的課專(zhuān)家直接評價(jià)就是優(yōu)質(zhì)課。
我校的集體備課還在水區進(jìn)行了展示。
�。�2）語(yǔ)文組老師積極參加各級公開(kāi)課和大賽課。本學(xué)期，王建鴻老師在水區上了公開(kāi)課，楊凱老師在天上區上了公開(kāi)課，王玫老師上了市級公開(kāi)課。
�。�3）語(yǔ)文組認真落實(shí)學(xué)校的青藍工程的各項工作，齊玉老師在上匯報課《苦齋記》（校級一等獎）
�。�4）語(yǔ)文組教師積極參加水區和市上的三類(lèi)人評選，有五位老師參加了市上三類(lèi)人的考試。
�。�5）語(yǔ)文組配合學(xué)校教研室，積極承辦水區和市上的語(yǔ)文教研活動(dòng)。
5月6日，在教研室領(lǐng)導下，成功承辦了水區名師進(jìn)學(xué)校的活動(dòng)，全國中學(xué)語(yǔ)文課改的領(lǐng)軍人物，著(zhù)名特級教師余映潮在我校為水區的500多名語(yǔ)文教師做了大受歡迎的講座。
10月24日25，我校語(yǔ)文組在教研室的指導下，成功承辦了水區中學(xué)語(yǔ)文課堂大賽，受到好評。
�。�6）我校的水區中學(xué)語(yǔ)文名師工作室承擔培養包括我校、31中、53中五位青年名師的任務(wù)。已初見(jiàn)成效。名師工作室在水區的數次語(yǔ)文老師的比賽中承擔評委工作。武煥老師13年承擔了兩個(gè)水區講座的任務(wù)，劉紅老師承擔了一個(gè)水區講座的任務(wù)。名師工作室還建立了自己的博客，在網(wǎng)上開(kāi)展教研交流活動(dòng)。
�。�7）我校語(yǔ)文組還承擔了市中學(xué)語(yǔ)文名師工作室的部分工作。14年5月6日還將在我校承擔教研中心的市級教研活動(dòng)任務(wù)。
三、開(kāi)展課題研究，積聚教育智慧
我校語(yǔ)文組積極開(kāi)展課題研究工作。
語(yǔ)文組20xx年繼續進(jìn)行兩個(gè)課題的研究，初高中語(yǔ)文老師參加的“少交多學(xué)”課題已進(jìn)入第二階段宣傳培訓階段，高中語(yǔ)文教師參加的市重點(diǎn)課題高中閱讀典型課例研究已經(jīng)入第三階段，具體研究實(shí)施階段。
我們課題研究的目的：
通過(guò)課題研究，促使我校高中語(yǔ)文閱讀課堂向有效課堂高效課堂轉化，促進(jìn)教師團隊成果共享，促進(jìn)我校年輕教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，促進(jìn)經(jīng)驗型教師向專(zhuān)家型教師的轉變。
通過(guò)課題研究，提升教師的同時(shí)，提高我校高中學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。（一定不能做成兩張皮）
我們課題研究的定位：學(xué)校、教室和課堂就是“實(shí)驗室”、“研究所”。
我們的`要求：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
我們的理念：以問(wèn)題為先導，以課堂為現場(chǎng)，以學(xué)生為主體，以教學(xué)為中心，以實(shí)干為保障。
我們課題研究的過(guò)程管理：我們的子課題組就是各年級的備課組，高中課例研究課題組，設立了三個(gè)子課題組，每個(gè)子課題設組長(cháng)（齊玉、段希玉、黃瑩瑩、）一名。
少教多學(xué)課題組有六個(gè)子課題組，高中的總負責人是黃瑩瑩老師，初中的總負責人是周昱晴老師，除了以上子課題組長(cháng)外，還有王枚、陳鑫、周發(fā)動(dòng)老師。這樣我們的課題研究工作就和備課組活動(dòng)有機的結合了起來(lái)。
我們課題研究開(kāi)展的部分活動(dòng)（照片）：
特別補充：
開(kāi)展課題研究活動(dòng)占了老師大量的業(yè)余時(shí)間和節假日。
周日寫(xiě)論文在電腦前整整坐了7小時(shí)。
發(fā)郵件讓老師加沒(méi)有加班費的班。
寒暑假老師課題老師包括我都有一堆作業(yè)。
20xx年語(yǔ)文組的獲獎情況初步統計：
公開(kāi)課，錄像課，教學(xué)設計，教學(xué)實(shí)錄，教學(xué)論文、教學(xué)課件僅僅13年教研室統計獲各級獎項共41項。其中包括姜紅梅老師的論文市級一等獎等。李鳳霞周雨晴老師的圣陶杯作文指導一等獎等。季榮麗、郭成龍、張鳳英、周發(fā)動(dòng)等老師的作文指導二三等獎等等。
四、其它工作
13年語(yǔ)文各備課組積極參與了科技節、讀書(shū)節的組織學(xué)生的各項活動(dòng)（時(shí)間關(guān)系，不再羅列），參與了道德講堂的活動(dòng)，張春芳老師組織學(xué)生參加了水區課本劇的比賽（今年高一備課組還要承擔）等等活動(dòng)。
五、今后努力方向
語(yǔ)文組將繼續加強規范建設，繼續營(yíng)造立足教學(xué)、以教帶研、以研促教的良好教學(xué)科研氛圍，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)教研水平，讓學(xué)生更多的受益，為學(xué)校的教育教學(xué)作出應有的貢獻！
六、語(yǔ)文組特別感謝
學(xué)校各級領(lǐng)導，特別是呂校長(cháng)張主任。
學(xué)校的各部門(mén)，特別是信息中心提供的技術(shù)支持和圖書(shū)館閱覽室的資料支持。
各年級特別是宋偉年級對各備課組工作的支持。
其他教研組對語(yǔ)文教研組的幫助。
語(yǔ)文教研組工作匯報 2
各位領(lǐng)導各位老師：
大家好！
我是洞橋鎮中心小學(xué)的語(yǔ)文教研組長(cháng)，今天在這美麗的（xx）小學(xué)，和大家交流教研組工作經(jīng)驗，實(shí)在是一件幸福的事情。
自20xx學(xué)年以來(lái)，我校語(yǔ)文教研活動(dòng)以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，把握“工具性與人文性統一”的語(yǔ)文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規律，切合小學(xué)生學(xué)習的需要，努力提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂更扎實(shí)有效，逐步提升師生的語(yǔ)文素養，全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平。從默默無(wú)聞到小花初放，走過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗過(guò)多少酸甜苦辣，我們在不斷的摸索中前進(jìn)，在長(cháng)期的探究中成長(cháng)。下面我主要從教師研修和學(xué)生活動(dòng)兩方面來(lái)總結教研組工作。
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1、教研制度推動(dòng)教研規范化
學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，教導處為副組長(cháng)，教研組長(cháng)、研究小組成員、年級段長(cháng)為組員的多層校本教研領(lǐng)導小組，制定了各級工作制度。我校教師用每周周五下午的一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行集中教研，每?jì)芍芤淮伍_(kāi)展教學(xué)沙龍。
2、考核制度促進(jìn)教研科學(xué)化
學(xué)校制定了《教師教研考核制度》和《教研組長(cháng)考核制度》，將這一考核納入其摸考核中。
3、培養制度保障教研優(yōu)先化
教研組內實(shí)行特殊教師優(yōu)先培養的制度，對于教齡三年內的新教師、骨干教師、研究小組教師采取分層培養，分層要求的策略。不同的教師在有針對性的培養中得到最大化的提高。
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近幾年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組一改先前無(wú)主題、無(wú)目的，高耗低能的教研活動(dòng)形式，本著(zhù)“主題式教研”的宗旨 ，在教研形式上學(xué)習區先進(jìn)教研組，加以探索、創(chuàng )新。主要體現在以下三個(gè)方面。
1、教研內容主題化
兩年來(lái)，我們語(yǔ)文教研學(xué)習教研室精神，組根據教學(xué)實(shí)際開(kāi)展主題教研活動(dòng)。比如2009學(xué)年，高段逐漸開(kāi)展“探尋略讀課文教學(xué)方法”、 “探討略讀課文教學(xué)模式”、 “略讀課文教學(xué)有效性研討”等主題校本教研活動(dòng)。低段以“如何培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力”為主題，分層、有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。2010學(xué)年，則又圍繞“正確設置目標 個(gè)性解讀文本 構建有效課堂”來(lái)開(kāi)展主題校本教研活動(dòng)。教研組圍繞主題開(kāi)展相應的課堂教學(xué)實(shí)踐和反思研討活動(dòng)。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長(cháng)，加快我鎮小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍成長(cháng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。
2、教研形式多樣化
�。�1）沙龍研討，提高思想，實(shí)現共享
教研組提供一個(gè)有價(jià)值的議題組織老師探討、交流，進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。沙龍中我們或賞析名師案例，或進(jìn)行集體評課，或學(xué)習先進(jìn)理論。我們不再閉門(mén)造車(chē)，我們積極邀請專(zhuān)家、名師來(lái)我校。如我們一起聆聽(tīng)了區教研員趙培敏老師精彩的講座《用新課程理念指導語(yǔ)文試卷的編制》，聆聽(tīng)了戎立平老師的主題講座《如何說(shuō)課》，欣賞了王嫣給老師現場(chǎng)示范說(shuō)課《少年閏土》，受益匪淺。
講座后，全體語(yǔ)文教師，根據獲得的知識進(jìn)行編制試卷、評課說(shuō)課。老師們在和諧濃郁的教研氛圍中聚集觀(guān)點(diǎn)，提高思想，實(shí)現共享。
�。�2）研賽互動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平提高
我們展開(kāi)了一系列比武活動(dòng)。有新課程標準比賽，有新教材理論比賽，2009學(xué)年，全體語(yǔ)文老師參加教導處組織的考試：對《秋天的圖畫(huà)》，從課文地位、三維目標以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教材分析，還舉行了主題式說(shuō)課比賽、命題比賽。2010學(xué)年，舉行了小學(xué)語(yǔ)文“新生代”課堂教學(xué)選拔賽，來(lái)自全鎮3所小學(xué)6位青年教師在該鎮中心小學(xué)進(jìn)行了現場(chǎng)上課。此次活動(dòng)以備戰區小學(xué)語(yǔ)文新生代教師課堂教學(xué)比賽為契機，積極研討小學(xué)語(yǔ)文有效課堂教學(xué)，培養新生代語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，切實(shí)促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。
�。�3）論壇參與QQ群評課，與時(shí)俱進(jìn) 快捷高效
我校專(zhuān)門(mén)創(chuàng )建校本研修論壇網(wǎng)站供老師互動(dòng)交流。兩周一次論壇跟貼，一月一次上傳教學(xué)案例、反思。網(wǎng)絡(luò )參與式作為一種“互動(dòng)式“教研，受到老師們的熱烈響應。教研組創(chuàng )建了語(yǔ)文教研組QQ群，上好公開(kāi)課后，在規定的時(shí)間段內，各教師圍繞一個(gè)教研主題，針對公開(kāi)課存在的`優(yōu)缺點(diǎn)，在QQ上進(jìn)行互動(dòng)評課，這樣在加強教師間交流的同時(shí)不影響教師的正常工作，獲得老師們的歡迎。
�。�4）骨干研究，示范領(lǐng)路，教學(xué)相長(cháng)
在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持下，我校語(yǔ)文教研組成立“語(yǔ)文研究小組”，成員由各年級段的骨干教師組成。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。�5）走出去，請進(jìn)來(lái)，互動(dòng)研討教研相長(cháng)
除了積極邀請專(zhuān)家、教研員、名師來(lái)我校做講座外，我校還積極和云龍中心小學(xué)、雅戈爾小學(xué)、龍觀(guān)小學(xué)等其他兄弟學(xué)校開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。如在今年四月份，鄞江、橫街、龍觀(guān)在洞橋鎮中心小學(xué)開(kāi)展四鎮“小學(xué)語(yǔ)文同課異構教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)”，共同探索小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標有效落實(shí)，實(shí)現教學(xué)資源共享，同時(shí)為語(yǔ)文青年教師的成長(cháng)搭建異地交流展示的平臺。參加活動(dòng)的還有該鎮的寧鋒小學(xué)和百梁小學(xué)。
�。ㄈ┙萄谢顒�(dòng)特色化
1、上模仿課促新教師快速上路
新教師在上課過(guò)程中存在了諸多不足之處，經(jīng)過(guò)多次探索，發(fā)現上模仿課對年輕老師的成長(cháng)十分有利。所以要求1——5年年輕教師每學(xué)期上一堂模仿課，模仿的資料可以是自己上網(wǎng)尋找名師的教學(xué)實(shí)錄、課堂教學(xué)視頻，也可以采用教研組提供錄像資料等等。要求根據學(xué)生需要與教師自身素質(zhì)，可以模仿其中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節，可以模仿名師的評價(jià)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，也模仿整體的教學(xué)環(huán)節。這些新教師在上模仿課過(guò)程中移植別人優(yōu)秀的、成功的科學(xué)成果。對剛剛踏入教學(xué)和科研大門(mén)的青年教師來(lái)說(shuō)，不失為一條捷徑——既能體驗教育科研的過(guò)程，又可以夯實(shí)自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學(xué)效果。
2、會(huì )診式課堂教學(xué)診斷促年輕教師成長(cháng)
我校處鄞州西部，是一所農村學(xué)校。相對于別的科目來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科研究一直相對薄弱，特別是在培養年輕教師這一方面，一直是我們需要重視的�，F存的狀況必須要求我們教研組開(kāi)展切實(shí)可行的校本研討活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)發(fā)展。那么如何引領(lǐng)教師在創(chuàng )新精神和先進(jìn)教學(xué)理念指導下，提高適應新課程要求的教學(xué)能力、教科研能力、自我研修能力，并不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展呢?即實(shí)施四大校本研修策略，讓教師“學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )發(fā)展”。經(jīng)過(guò)探究與摸索，“會(huì )診式課堂教學(xué)診斷”校本研討活動(dòng)就隨之產(chǎn)生了。
語(yǔ)文教研組工作匯報 3
一、基本情況介紹
我們文教研組現有16位教師，其中語(yǔ)文教師9人，政史教師3人，地理教師1人，音樂(lè )教師1人，美術(shù)教師2人。大家互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴謹治學(xué)，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認真學(xué)習現代教育理論，努力學(xué)習、掌握現代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校文科教學(xué)成績(jì)一直是穩中有升，可以說(shuō)我們教研組是一支戰斗力較強的團隊。
二、師德師風(fēng)建設情況
全組成員為人師表，教書(shū)育人，嚴格執行教師“十不準”，精心教書(shū)，潛心于人，無(wú)違反師德規范的行為。
三、教育教研情況
�。ㄒ唬┝⒆阈１九嘤�，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)反思表達自己對教育的理解，增長(cháng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性?xún)煞N：
�。�1）隨堂課探討，教師結對，問(wèn)題會(huì )診等是教師群體同伴互助的日常行為。
�。�2）定期性的同伴互助包括公開(kāi)課探討、理論專(zhuān)題學(xué)習、同構異課等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。
在傳統的校本培訓之外，我們努力學(xué)習信息新技術(shù)，以適應新的教學(xué)要求，在培訓學(xué)習中，我們也力爭在縣級的各級各類(lèi)教研活動(dòng)上臺實(shí)踐，以促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。20xx年度中，我們組成員共執教了2節市級公開(kāi)課，取得較好的成績(jì)，在不斷的培訓、學(xué)習、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長(cháng)。
�。ǘ╅_(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。
教研活動(dòng)是我們成長(cháng)的舞臺，努力提高教科研水平是我們的目標。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì )積極參與，共同學(xué)習。為了有效開(kāi)展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了公開(kāi)課課堂研討、理論學(xué)習外，還有觀(guān)看名師錄像課當場(chǎng)寫(xiě)評課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周四上午，每次教研組活動(dòng)，由主持老師根據學(xué)期初制定的教研主題，自選內容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長(cháng)要求所有成員做好參與發(fā)言準備。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)，有所感悟。如每次的.課堂研討課活動(dòng)時(shí)。
由教研組長(cháng)作好通知、安排等工作，使參與教研活動(dòng)的人數最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長(cháng)主持組織評課、說(shuō)課。因為都是在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，而且相互了解相通，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習。應該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習、互相展示的舞臺；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫。
�。ㄈ┖葑コＲ幗虒W(xué)，規范教學(xué)常規管理
�。�1）堅持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導等方面教學(xué)常規的全面檢查。每月教研組都要根據相關(guān)要求進(jìn)行認真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現的個(gè)別存在的問(wèn)題，教研組長(cháng)及時(shí)、當面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規的更規范。
�。�2）堅持抓好聽(tīng)課，我們要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達到15節以上，并要有詳細的評課。我們要求教研組成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習，并認真做好學(xué)習筆記，學(xué)期末要上交以檢查存檔。
�。�3）堅持寫(xiě)好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數量要達當月教學(xué)總量的四分之一，篇幅要長(cháng)、要有質(zhì)量。這么多年來(lái)，每位教師都能堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)寫(xiě)教育反思，不斷總結自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
�。ㄋ模﹥�(yōu)化課堂教學(xué)，構建基本課堂教學(xué)模式。
新課程極力倡導構建自主、合作，探究的學(xué)習方式，我們教研組在新課標指引下，開(kāi)展了《提高小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)有效性的實(shí)踐研究》的課題研究，學(xué)生學(xué)習效率得到了提高。
四、教研成效
在教育教學(xué)中，我們每個(gè)成員盡心盡職工作，努力提高專(zhuān)業(yè)素養的同時(shí)，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動(dòng)中，我們組教師的職業(yè)道德有了長(cháng)足進(jìn)步，涌現了許多先進(jìn)個(gè)人，2013學(xué)年中，教研組成員中獲鄉級榮譽(yù)共有2人次。其中楊榆老師獲“楓香鄉優(yōu)秀教師”，李明英老師被評為“優(yōu)秀班主任”，李明英老師撰寫(xiě)的論文《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)的有效性》榮獲省級二等獎，董超老師撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)有效性的探索》獲省級一等獎。
成績(jì)代表著(zhù)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線(xiàn)這片樂(lè )土上，加強素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺階，不斷學(xué)習、創(chuàng )新，努力創(chuàng )建一流教研組。
語(yǔ)文教研組工作匯報 4
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
我很榮幸能代表語(yǔ)文教研組，在這與各位老師交流校本研修情況。幾年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，我們語(yǔ)文組得到了不斷的成長(cháng)和發(fā)展�，F在，我將我們教研組校本研修情況作簡(jiǎn)要匯報：
一、基本情況介紹
我們語(yǔ)文教研組現有6位教師，50歲以上1人，40歲以上5人，哈骨干一人，阿城科研骨干3人，教學(xué)新秀1人。語(yǔ)文教研組是一個(gè)團結互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團體。我們貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導思想，互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴謹治學(xué)，盡心盡職。積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認真學(xué)習現代教育理論，努力學(xué)習、掌握現代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)一直是穩中有升，近幾年的中考語(yǔ)文成績(jì)在鄉鎮中一直名列前茅。六名語(yǔ)文教師，都是班主任，是學(xué)校管理的半壁江山，是教育教學(xué)的中堅力量，可以說(shuō)我們語(yǔ)文組是一支團結的有戰斗力的團隊。
二、校本研修活動(dòng)
1、加強理論學(xué)習，落實(shí)課改精神
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成“無(wú)本之木，無(wú)源之水�！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)反思表達自己對教育的理解，增長(cháng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性?xún)煞N：
�。�1）隨堂課探討，教師結對，問(wèn)題會(huì )診等是教師群體同伴互助的日常行為。
�。�2）定期性的'同伴互助包括公開(kāi)課探討等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開(kāi)深入細致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。在傳統的校本培訓之外，我們努力學(xué)習信息技術(shù)，以適應新的教學(xué)要求，在培訓學(xué)習中，我們也力爭在各級各類(lèi)教研活動(dòng)上實(shí)踐，以促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。20xx-20xx這三年中，我們組教師李晶波代表阿城區參加哈市《燭光杯》課堂教學(xué)大賽獲得特等獎。
郭宇老師獲得一等獎，曹志勇老師在阿城區“正中華音寫(xiě)中國字”課堂教學(xué)大賽中獲特等獎，孟憲華老師在阿城區“探索杯”教學(xué)大賽中獲特等獎，朗讀指導課《鄉愁》獲一等獎，趙春生老師在阿城區“育龍杯”課堂教學(xué)大賽中獲一等獎。在不斷的培訓、學(xué)習、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長(cháng)、成熟。
2、確立課題，形成教研特色
依據哈爾濱市及阿城區進(jìn)修會(huì )議精神“語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養與探究”，確立了我組教研重點(diǎn)————作文教學(xué)的研究。確定教研課題后，在領(lǐng)導的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。
首先，備課組的制度建設，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內容、主備）原則下，備課組充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時(shí)領(lǐng)導的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進(jìn)度、統一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，而且使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
其次，上好“三課”，在互聽(tīng)互評中反思，研究�！叭n”即常規課、研討課、示范課。課后全員參與評課，取長(cháng)補短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開(kāi)放，特色展示的質(zhì)的升華。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)，由教研組長(cháng)作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加。課后教研組長(cháng)主持組織、評課。因為都是在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，而且相互了解，在評課中，都能直言不諱的進(jìn)行評價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數教學(xué)靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對其他教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習。應該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習、互相展示的舞臺；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例。
3、大力開(kāi)展課外閱讀，豐富語(yǔ)文綜合活動(dòng)。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》強調，要培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，并規定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我們平時(shí)要求學(xué)生認真讀書(shū)，做好積累，寫(xiě)好心得體會(huì )，教研組和教導處組織開(kāi)展了豐富的讀書(shū)競賽實(shí)踐活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
成績(jì)代表著(zhù)過(guò)去，未來(lái)等待著(zhù)開(kāi)創(chuàng )，我們組將在現有的基礎上，繼續努力耕耘在教育一線(xiàn)這片樂(lè )土上，立足校本教研，努力使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺階，不斷學(xué)習、創(chuàng )新，努力創(chuàng )建一流教研組。
以上，就是我們語(yǔ)文組校本研修的簡(jiǎn)要匯報，敬請各位領(lǐng)導和老師給予指導。
語(yǔ)文教研組工作匯報 5
在上學(xué)期的年級分析會(huì )上，我曾經(jīng)做過(guò)一次關(guān)于教研組工作的發(fā)言。時(shí)隔兩個(gè)多月，新的學(xué)期馬上又要開(kāi)始了�？茖W(xué)總結教研組工作的得與失，為下學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作提前做好謀劃是相當重要的。我記得在上次的年級組上，我說(shuō)過(guò)初二年級有22個(gè)教學(xué)班，同軌我們有12位語(yǔ)文老師。12位語(yǔ)文老師的智慧團結在一起，這就是一筆巨大的精神財富，這就是一股無(wú)往而不勝的力量。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的思考，我想把這句話(huà)再升華一下，我認為教研組工作的業(yè)務(wù)主軸是研究，情感主軸是團結。下面分五個(gè)方面向大家匯報我組的一些做法。
課堂：穩打穩扎
課堂是什么？課堂是老師的陣地，是學(xué)生的舞臺，是學(xué)校實(shí)施教學(xué)行為的主要場(chǎng)所。因此，提高教學(xué)質(zhì)量的核心在課堂。因此，我組自始至終有句口號：穩打穩扎上好課，理直氣壯抓成績(jì)。
全組教師已形成共識，那就是語(yǔ)文課不能講得太快，因為語(yǔ)文學(xué)習不是簡(jiǎn)單的知識累加，而是一個(gè)伴隨著(zhù)知識的逐漸深入，學(xué)生的認知水平和接受能力不斷提高的過(guò)程，課講得太快，知識好像是記住了，但這樣的夾生飯是不解飽的，不久就會(huì )再餓，更別談提高能力了。因此我們的語(yǔ)文課嚴格按計劃進(jìn)行，不厚此薄彼，不輕易的刪減教學(xué)內容。有些自讀性質(zhì)的課文是內容不重要，而是我們沒(méi)有深入研究它。
課堂教學(xué)中，我們還堅持兩個(gè)原則。一是讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。二是該講的一定要講透練會(huì )。
杜郎口中學(xué)把千方百計的調動(dòng)學(xué)生參與課堂作為課堂評價(jià)的重要指標�！拔业恼n堂我做主，我的人生我把握”讓學(xué)生敢于擁有并樂(lè )于擁有課堂的主權，能夠在課堂上享受到學(xué)得知識的充實(shí)，體驗到展示自我的愉悅，收獲到得到肯定的幸福。李雅靜老師的課堂輕松愉悅，學(xué)生活動(dòng)充分，課堂氣氛和課堂質(zhì)量和諧發(fā)展。張娜老師親和力強，和學(xué)生打成一片，課堂靈活多樣，學(xué)生樂(lè )學(xué)主動(dòng)。方麗娜老師在課堂上組織學(xué)生講三國故事，搞詩(shī)文誦讀，并頒發(fā)獎品，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
課改決不是不要老師講。我們認為該講的地方老師一定要講精講細。即使如杜郎口中學(xué)的“10+35”不也留給老師10分鐘的講的時(shí)間嗎？所以我們認為語(yǔ)文老師要有淵博的知識底蘊，要有出色的講的水平。用老師淵博的知識學(xué)養和精彩的課堂語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力。成亞寧老師的課精于構思，聽(tīng)之有如沐春風(fēng)之感。劉淑云和姜華孝老師知識功底好，講課能抓到關(guān)鍵點(diǎn)，課堂效率高。劉愛(ài)民老師和郝利老師經(jīng)驗豐富，對教材的理解獨到，課堂含金量高。
教研：務(wù)實(shí)創(chuàng )新
較高的研究能力是我組教師的另外一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)，因此我組的教研工作搞得是比較實(shí)的。在上學(xué)期的校本教研日工作中，我組合理安排每位教師的做課時(shí)間和篇目。做課教師精心備課，認真上課。聽(tīng)課教師聽(tīng)課認真，評課客觀(guān)。對全組教師的教學(xué)引到了較好的引領(lǐng)作用。如上學(xué)期姜華孝老師的做課篇目是《故宮博物院》一課，姜老師備課非常認真，參考了多種文本資料，設計最佳的教學(xué)方案，制作了直觀(guān)有效的教學(xué)課件，使用了合理的教學(xué)流程，突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識學(xué)習深入，能力養成比較到位。尤其是姜老師引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習了文章中重點(diǎn)說(shuō)明“太和殿”的段落，學(xué)習效果相當好，在評課時(shí)，我組教師對姜老師的課堂設計給予了充分肯定，也提出的一定的合理化建議。結果期末市調研考試試題的課內現代文閱讀部分正好就考了“太和殿”這兩段。我想這就是教研的力量，這就是12名老師群策群力的結果。
上學(xué)期初，學(xué)校要求語(yǔ)文組出一套晨讀教材，接到任務(wù)后，我們以最快的速度給各位老師分了編寫(xiě)任務(wù)。在學(xué)校教務(wù)處和統一領(lǐng)導下，晨讀教材很快就編輯出來(lái)了，在河北教學(xué)評估時(shí)，得到了上級領(lǐng)導的好評。
再有就是同課異構活動(dòng)的開(kāi)展。這次活動(dòng)由張娜老師、李雅靜老師和我同上一節課，力求從不同角度詮釋語(yǔ)文課堂設計的匠心，對不同的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行呈現和交流。促進(jìn)和鞏固校本教研日的教研成績(jì)，引領(lǐng)老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行新的思考。市教研員劉老師，教務(wù)處領(lǐng)導和全校語(yǔ)文老師參加了我們的活動(dòng)并給予了較高的評價(jià)。這個(gè)話(huà)題我在上學(xué)期已經(jīng)匯報過(guò)，這里不再多說(shuō)了。
考試：科學(xué)有效
上學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試，兩次月考還有期中期末考試。我組高度重視考試工作。從組題開(kāi)始，我們摒棄了到處找題的原始做法，這種組題方式的劣勢是顯而易見(jiàn)的，因為別人的題和自己的教學(xué)是脫鉤的，學(xué)生學(xué)的不考，考的沒(méi)學(xué)�？荚嚊](méi)有起到對教師教學(xué)的指導作用和對學(xué)生學(xué)習的督導作用。因此，我大膽地開(kāi)始嘗試自己原創(chuàng )試題。在每次考試前的集體備課時(shí)，全組教師共同商定考試范圍，考試題型，甚至對于現代文閱讀都要明確到每種文體出幾個(gè)題，這幾個(gè)題分別考什么方面的問(wèn)題。讓學(xué)生在考前能夠明確復習方向，告別猜題的年代，真正走上按套路答題，研究答題方法的道路。一學(xué)期的實(shí)踐證明，我們的原創(chuàng )試題的方法是有一定的實(shí)效的。而且這種研究原創(chuàng )試題的思路也讓我們嘗到了一定的.甜頭，我把自己原創(chuàng )的試題稍加改動(dòng)，投到一些報刊，竟得到了發(fā)表。
重視考后的講評和考后一百分的工作。每次考試后，全組教師都認真講評試題，分析學(xué)生答題情況，重點(diǎn)題讓學(xué)生歸類(lèi)總結。
杜郎口中學(xué)認為：評價(jià)是武器。作為教師，我們要利用好考試的武器�？茖W(xué)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習。
輔導：培優(yōu)轉差
我們是教育者，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，因此輔導的重要性便凸顯出來(lái)。從實(shí)際的角度說(shuō)，只有抓好培優(yōu)轉差工作，才能提高整體的評估值，確保成績(jì)的領(lǐng)先。因此，每次考試之前，我組教師都要抓學(xué)生。我們的思路就是理直氣壯抓成績(jì)。為此我們印了全班性的背誦篇目檢查過(guò)關(guān)的表格，語(yǔ)文教師親自督導檢查學(xué)生背誦，小組長(cháng)具體負責，要求人人過(guò)關(guān)，不留死角。在此基礎上，我們抓聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)，我組教師充分利用早讀，晚自習時(shí)間做這些工作，冬季的早晨，天冷路滑，教室內學(xué)生人數不多，但我堅持早讀不能丟的原則，不管班內有幾個(gè)學(xué)生，我們語(yǔ)文英語(yǔ)教師都能按時(shí)輔導學(xué)生。
集體備課時(shí)，我講的口號就是：輔導是提高成績(jì)的重要途徑。對于學(xué)困生，要對他們說(shuō)，你要學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文成為你所有學(xué)科中的優(yōu)勢學(xué)科。198班有名小李同學(xué)，他的其它學(xué)科成績(jì)都不太好，但語(yǔ)文卻基本上能及格，語(yǔ)文成了他精神的寄托，每次考試后，他都能追著(zhù)老師問(wèn)語(yǔ)文成績(jì)。對于優(yōu)秀生，我們對他們說(shuō)，要讓語(yǔ)文成績(jì)追上你的數學(xué)英語(yǔ)成績(jì)。很多人都有這樣的誤解，認為由于有作文閱讀題的存在，語(yǔ)文學(xué)科考80分就很不少了，根本就很難考90多分。本學(xué)期我們對優(yōu)秀提出了要求，那就是語(yǔ)文也要追求滿(mǎn)分意識，語(yǔ)文學(xué)科是易學(xué)的，但要想得高分，就要真正的理解語(yǔ)文學(xué)科的人文內涵。多讀多寫(xiě)，課上打基礎，課外求發(fā)展。讓你成為一個(gè)有深厚文化底蘊的學(xué)生。但這種理念之下，我們語(yǔ)文教師，引領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館，閱覽室去上閱讀課，與最新的文化思潮相聯(lián)。我們組織講故事比賽，組織學(xué)生成立讀書(shū)會(huì )，組織學(xué)生參與文學(xué)社團活動(dòng)，從多方面培育我校的一批語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生。這次期末考試中，我校有數名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)在95分以上，令全市語(yǔ)文教師稱(chēng)奇。組陣要一、為：評價(jià)是武器。
團隊：和諧團結
剛才我說(shuō)過(guò)，教研組工作情感主軸主團結，把12名老中青教師的心凝在一起，群策群力把教學(xué)工作搞好，把同事關(guān)系搞好。在這方面我的體會(huì )就是：人際關(guān)系越簡(jiǎn)易越好。
我要感謝我組的全體教師對我的支持與寬容。
劉老師是一名富有經(jīng)驗，德高望重的老師。劉老師師德高尚，教風(fēng)嚴謹。為我組全體年輕教師樹(shù)立了標桿。劉老師身體雖不如年輕人健壯，但干起工作來(lái)卻絲毫不比年輕人差。每次到劉老師辦公室，總能看到他戴著(zhù)花鏡伏在案前或是備課，或是批改學(xué)生作業(yè)，甚至有一次看到劉老師在三樓的樓梯口伏在一張學(xué)生課桌上批學(xué)生作文，問(wèn)劉老師為什么，她竟然回答，這里比較涼快。
年輕教師更是當仁不讓?zhuān)瑘F結互助，不辭辛勞。每周的教研，大家積極參與、暢所欲言。每次的出題任務(wù)，大家高效完成，并親自送到老師手中。每次的困難，大家群策群力，共同擔當。每遇到誰(shuí)有什么事請假，需要別人代課時(shí)，找到我組的任一名教師，都能愉快地接受任務(wù)。
還要感謝學(xué)校領(lǐng)導對初二語(yǔ)文組的關(guān)注。王校長(cháng)、朱主任、康主任、王科長(cháng)多次參與我組的教研并提出寶貴的意見(jiàn)。
謝謝大家。
語(yǔ)文教研組工作匯報 6
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組工作將繼續貫徹執行學(xué)校教務(wù)工作會(huì )議精神，在新課程標準的指導下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。
一、學(xué)好理論，更新觀(guān)念，提高素質(zhì)
1、教研組每位成員應繼續認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專(zhuān)著(zhù)，同時(shí)圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng )新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
2、教研組每位成員要堅持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，拓寬語(yǔ)文改革思路，同時(shí)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語(yǔ)文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究（本學(xué)期，學(xué)校仍將致力于推行“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式），并根據自身的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習落到實(shí)處，卓有成效。
二、狠抓常規，改革教學(xué)，提高效率
1、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在大力推行素質(zhì)教育的.前提下，要牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，不斷完善“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式。同時(shí)，重視創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng )設教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)。
2、加強常規調研，確保減負增效。本學(xué)期，教研組將配合學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課教學(xué)案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規落實(shí)情況。
3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教研組工作匯報 7
各位領(lǐng)導、老師：
大家好，非常高興有機會(huì )與大家交流語(yǔ)文組的教研工作。實(shí)驗中學(xué)正處在創(chuàng )建省級名校的進(jìn)程中，而提高教研質(zhì)量應該是這個(gè)進(jìn)程中的核心要素之一。這屆初二年級有22個(gè)教學(xué)班，同軌我們有12位語(yǔ)文老師。12位語(yǔ)文老師的智慧團結在一起，這就是一筆巨大的精神財富，這就是一股無(wú)往而不勝的力量。因此今天我與大家交流的題目就是“團結尊重創(chuàng )和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng )新謀發(fā)展”
一、我的忐忑。
一直以來(lái)，語(yǔ)文一直是我校的優(yōu)勢學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科在歷次統考、中考中都取得了不錯的成績(jì)。這一切是學(xué)校重視的結果，這其中更是凝聚了劉愛(ài)民老師對語(yǔ)文教研組多年的用心的經(jīng)營(yíng)。所以，當學(xué)校領(lǐng)導暑假時(shí)與我交流，告訴我劉老師多次力辭組長(cháng)工作，學(xué)校打算將引領(lǐng)初二語(yǔ)文組的重任交給我時(shí)，我真的倍感忐忑。我清醒地知道，我自己在人際上的木訥。多年的閱讀、寫(xiě)作、專(zhuān)心教學(xué)讓我成了一個(gè)在課堂上滔滔不絕，在日常生活中卻不善言語(yǔ)的人。一個(gè)在書(shū)卷和電腦前能長(cháng)時(shí)間靜坐，在娛樂(lè )場(chǎng)所卻有些不知所措的人。而教研組長(cháng)工作需要團結人，需要保持學(xué)科在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢，需要把教研工作扎實(shí)推進(jìn)，這一切我能做好嗎？
校領(lǐng)導和劉老師的支持與鼓勵讓我堅定了信心。記得劉老師對我說(shuō)“沒(méi)事兒，大家一塊干�？隙](méi)問(wèn)題�！�
二、我的自豪。
轉眼期中考試過(guò)去了，兩個(gè)多月的時(shí)間，語(yǔ)文教研組工作扎實(shí)推進(jìn)。這期間，讓我自豪的東西真是不少。但如果只讓我用一句話(huà)概括，我想那一定是全體初二語(yǔ)文教師的精誠團結，群策群力，互幫互諒，共謀發(fā)展的全局意識和創(chuàng )新精神。
讓我難忘的是今年我們組織的八年級作文競賽。由于突然間學(xué)校安排我去杜郎口中學(xué)聽(tīng)課。因此，我在頭出發(fā)前的一天，還正趕上那天我在學(xué)校值班，于是我一邊值班，一邊連夜出好了八年級作文競賽的試題。然后把有關(guān)作文競賽的事宜和我組的幾位老師略作交待后我就踏上了去杜郎口學(xué)習的路程。四天的行程將近一周，等我周四回來(lái)上班后，我們的作文競賽已圓滿(mǎn)完成。學(xué)科組的老師們不僅印好了競賽專(zhuān)用的作文紙，把自己班的競賽組織好，而且我教的217、218兩個(gè)班的競賽也組織的非常好。賽后，我們認真地進(jìn)行了評比。由劉書(shū)云和姜華孝兩位老師擔任總評委。兩名老師不僅很快地完成了評獎工作，而且還針對此次作文競賽寫(xiě)出了包括試題原創(chuàng )、寫(xiě)作指導、佳作點(diǎn)評的作文指導類(lèi)稿件，并向報刊投稿。
校本教研日的聽(tīng)課評課活動(dòng)我組抓得實(shí)，做課老師精心備課，認真上課，評課老師認真客觀(guān)。一輪過(guò)后，在王科長(cháng)的建議和教務(wù)處的布置之下，我組在上周搞了同課異構活動(dòng)。這次活動(dòng)由張娜老師、李雅靜老師和我同上一節課，力求從不同角度詮釋語(yǔ)文課堂設計的匠心，對不同的語(yǔ)文教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行呈現和交流。促進(jìn)和鞏固校本教研日的教研成績(jì)，引領(lǐng)老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行新的思考。市教研員劉老師，教務(wù)處領(lǐng)導和全校語(yǔ)文老師參加了我們的活動(dòng)并給予了較高的評價(jià)。
三、我的思考。
1、抓住學(xué)生的心，提成績(jì)。我們說(shuō)教學(xué)是一項藝術(shù)，就是說(shuō)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的'重復勞動(dòng)，不是簡(jiǎn)單的知識的點(diǎn)對點(diǎn)的傳授。教學(xué)是心靈與心靈的溝通過(guò)程，成績(jì)有時(shí)只是副產(chǎn)品�；谶@樣的認識，我們需要真正的走近學(xué)生，用心去研究每一節課的上法。當然在這方面，我們做得還不是很好，我們前進(jìn)的空間還很寬廣。
2、靜下自己的心，搞教研。老師的品位決定著(zhù)課堂的品位。本周一學(xué)校又派一部分老師去了北京四中聽(tīng)課，初二語(yǔ)文組的李雅靜老師和我也參加了這次活動(dòng)。令我們驚嘆的不僅是北京四中優(yōu)質(zhì)的硬件資源，更讓人嘆服的是教師的高品位。因此，我們必須抓好校本教研這個(gè)平臺，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。
3、堅持不懈地走下去。育人工作是長(cháng)期持久的工作，是馬拉松，不是百米跑。這個(gè)過(guò)程的漫長(cháng)性注定了它的艱辛，注定了它的光榮與委屈并存。我們在教育學(xué)生要堅持、要有耐挫力的同時(shí)，做為老師，我們的十年如一日的堅持與堅守更加顯得彌足珍貴。
四、我的謝意。
感謝八年級語(yǔ)文組的老師對我的愛(ài)護理解支持與容忍。每周的教研，大家積極參與、暢所欲言。每次的出題任務(wù)，大家高效完成，并親自送到老師手中。每次的困難，大家群策群力，共同擔當。
感謝學(xué)校領(lǐng)導對初二語(yǔ)文組的關(guān)注。王校長(cháng)、朱主任、康主任、王科長(cháng)多次參與我組的教研并提出寶貴的意見(jiàn)。
最后祝全體老師工作順利，萬(wàn)事如意。
語(yǔ)文教研組工作匯報 8
在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，各教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，現匯報如下：
一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念
不管是語(yǔ)文組、數學(xué)組還是綜合組，我們深深地感到就應始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動(dòng)學(xué)校整體的教學(xué)水平，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，構成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。
二、認真開(kāi)展備課活動(dòng)，發(fā)揚群眾精神，共享彼此資源。
備課：要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后反思等。教學(xué)目標要求恰當、具體、可測，教學(xué)過(guò)程包括目標、預習、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設計，是否體現高效課堂，是否體現“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對組內老師的教案提出推薦。重點(diǎn)研究在新課程背景下的.課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高教師的教學(xué)技能。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的整體成績(jì)。
三、繼續開(kāi)展每周聽(tīng)課、評課、說(shuō)課活動(dòng)。
聽(tīng)課，要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節課，大部分老師都能用心聽(tīng)課，聽(tīng)教研組長(cháng)的課，聽(tīng)同學(xué)科的課，聽(tīng)其它學(xué)科的課，聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習，同時(shí)多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們能夠認真記錄教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出自我的反思和推薦。
評課，在聽(tīng)完課后，被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自我評課，聽(tīng)課老師也能夠及時(shí)反饋自我的聽(tīng)課推薦和心得，為雙方的快速成長(cháng)都帶給了重要途徑。教研組已經(jīng)構成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見(jiàn)，各位教師都要用心發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。
說(shuō)課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，各教研組每周專(zhuān)門(mén)組織了說(shuō)課，通過(guò)說(shuō)課，發(fā)現了老師們在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(cháng)及時(shí)給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。
四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們構成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們教研組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng )新。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認識不夠端正，參加群眾活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。但是我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文教研組工作匯報 9
語(yǔ)文教研組是一個(gè)團結互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導思想，組內同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創(chuàng )自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專(zhuān)業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典國語(yǔ)、精品教育”的最后實(shí)現默默地作著(zhù)奉獻。
一、加強理論學(xué)習，落實(shí)課改精神
“經(jīng)典國語(yǔ)，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開(kāi)教師自身的理論學(xué)習。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò )研修，認真學(xué)習課改的課程理念與課程標準，訂閱《人民教育》《河北教育》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開(kāi)展一系列學(xué)習培訓，以提高組內教師的理論素養，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達到最大化、最優(yōu)化。理論學(xué)習指導了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現了一大批好課，帶動(dòng)了組內教師的`教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。
二、確立課題，形成教研特色
依據縣局教研課題“縣域教學(xué)開(kāi)放促進(jìn)農村教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的實(shí)踐與研究”和我校省立項課題“語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養與探究”，確立了我組第三階段子課題“語(yǔ)文教學(xué)課堂用語(yǔ)的使用與研究”。
確定教研課題后，在領(lǐng)導的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。
首先，備課組的制度建設，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，做著(zhù)最扎實(shí)的工作。備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時(shí)領(lǐng)導的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進(jìn)度、統一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實(shí)“教學(xué)案一體”。由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
其次，上好“三課”，在互聽(tīng)互評中反思，研究。
“三課”即大輪課、示范課、開(kāi)放課。課后全員參與評課，取長(cháng)補短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開(kāi)放，特色展示的質(zhì)的升華。做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平
通過(guò)教科研促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化水平也是我組的一項重要工作。近年來(lái)，組內的青年教師積極投身此項工作，紛紛建立了個(gè)人子課題，形成個(gè)人特色，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，提高自身專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現三年上一個(gè)臺階的目標。
三，收獲成果，展現風(fēng)采
有我組承擔的省級《語(yǔ)文教學(xué)中人文精生的培養與探究》課題，雖然尚未結題，但都在認真的進(jìn)行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的成果展示，所參展材料得到一致好評，正在著(zhù)手申請省示范校相關(guān)事宜。我組在本學(xué)年教師撰寫(xiě)的論文有5篇論文發(fā)表在國家級刊物上，8篇發(fā)表在省級刊物上，多次為《作文與考試》雜志設題供稿。
語(yǔ)文教研組工作匯報 10
一、 傾心于無(wú)私奉獻
德是從教之本，葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作都是為人師表�！� 我組全體語(yǔ)文教師對事業(yè)忠誠，對學(xué)生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協(xié)作，努力做到樹(shù)師表新形象，垂師德新風(fēng)范。他們經(jīng)常認真學(xué)習《師德規范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業(yè)道德規范，特別是以身邊人為學(xué)習的楷模，敬而思齊�！稁煹抡魑膮R編》中有一文《不辭長(cháng)作育花人》，介紹錢(qián)國雷老師克服夫妻長(cháng)期分居帶來(lái)的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學(xué)工作上的先進(jìn)事跡�！俺Ｖ菔袃�(yōu)秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學(xué)生滿(mǎn)意率達100%。在他們的率先示范下，全體語(yǔ)文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習、生活和心理，堅信學(xué)生只有差異，沒(méi)有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個(gè)家庭放心”。
學(xué)校有很多父母離異、單親或成績(jì)差、行為習慣差的“問(wèn)題學(xué)生”，對此，我語(yǔ)文教研組開(kāi)展“一助一”活動(dòng)，每位教師至少幫助一名學(xué)生，以談心、家訪(fǎng)、資助等方式給予他們關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習生活的信心。
在學(xué)校開(kāi)展的“扶貧幫困、關(guān)愛(ài)工程”活動(dòng)中，全體語(yǔ)文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學(xué)捐款近三千元。我校語(yǔ)文教研組青年集體還被評為XX年度武進(jìn)區級“青年文明號”。
二、立足于常規貫徹
《常州市中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規》對于規范教學(xué)過(guò)程，加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量起到了良好的推動(dòng)、促進(jìn)作用。教研組始終以落實(shí)教學(xué)常規為立足點(diǎn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、學(xué)習教學(xué)常規，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。在每學(xué)期開(kāi)展的“學(xué)常規、領(lǐng)精神”活動(dòng)中，教研組都提出了明確的學(xué)習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規的具體內容，基本觀(guān)點(diǎn)及目標要求；其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規實(shí)施細則》，初步確立了教學(xué)目標、備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績(jì)考核與評定、論文撰寫(xiě)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、課題研究等九項一級指標，使常規要求具體化，教學(xué)工作規范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規工作進(jìn)行檢查，評出優(yōu)秀教案等，作為年終考核的依據。
2．積極“充電”，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語(yǔ)文教學(xué)在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學(xué)習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語(yǔ)文課程新標準》、《課堂教學(xué)論》等理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章，做到以科學(xué)的理論武裝頭腦，轉變教育教學(xué)思想。組織教師參加區級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進(jìn)行新課程實(shí)施情況調研。新教師利用暑假、雙休日進(jìn)行崗位培訓，走出去“取經(jīng)學(xué)藝”，并及時(shí)總結學(xué)習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。
三、 于團結協(xié)作
課堂教學(xué)這一環(huán)節是教研組建設的靈魂。為此，語(yǔ)文組狠抓課堂教學(xué)這一中心環(huán)節的“實(shí)”。
教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：
�、賯湔n扎實(shí)，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎來(lái)確定教學(xué)目標，選擇適當的教學(xué)方法。
�、谕粋湔n組統一進(jìn)度，同一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、統一練習。至于教學(xué)方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。
�、圩鳂I(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績(jì)較差的學(xué)生。
�、軅湔n組一周定時(shí)活動(dòng)一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽(tīng)一堂課，聽(tīng)后認真評議，共同探討適宜的教法。
課堂教學(xué)效率取決于課堂45分鐘教與學(xué)的質(zhì)量。我們特別注重公開(kāi)課教學(xué)的效果。每學(xué)期我組至少有10人進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開(kāi)課后及時(shí)組織評議，大家本著(zhù)學(xué)習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發(fā)言，毫無(wú)保留，教研風(fēng)氣濃厚。每次公開(kāi)課教學(xué)后，無(wú)論是開(kāi)課者還是聽(tīng)課者，都感覺(jué)到收獲很大。
近幾年，語(yǔ)文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化�，F在語(yǔ)文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養好一代新教師，這是一個(gè)組織成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還采取具體措施來(lái)培養鍛煉青年教師。
組織好“青藍工程、師徒結對”活動(dòng)。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書(shū)，規定師徒之間每周互相聽(tīng)課1－2節，師傅對徒弟每節課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把關(guān)并聽(tīng)課、評課指導，徒弟要主動(dòng)虛心請教，經(jīng)常進(jìn)行思想匯報，總結教學(xué)心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛(ài)戴�，F在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長(cháng)大多由年輕教師擔任。
另外，支持青年教師外出業(yè)務(wù)進(jìn)修�，F在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進(jìn)修班學(xué)習，大部分老師本科函授結束。
四、“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象”，競賽活動(dòng)中展風(fēng)采。
通過(guò)學(xué)習，“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能競賽中（作文）潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優(yōu)秀級，受到區教研室莊煥方主任的好評。
同時(shí)，我教研組還組織開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生競賽活動(dòng)。
高二（5）班的錢(qián)華同學(xué)在“常州市中小學(xué)生傳統詩(shī)詞比賽”中獲三等獎。在校內XX年9月－12月，圍繞課題“生活化、創(chuàng )造性高中作文“開(kāi)展征文活動(dòng)，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報》錄用；初一、初二年級舉行”名言警句默寫(xiě)比賽；全校舉行“鋼筆字比賽”；XX年4月配合政教處開(kāi)展了“祖國明天更美好”讀書(shū)征文和演講比賽。高一年級結合教材，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習，《李清照與辛棄疾的詞風(fēng)小較》、《口才在實(shí)際生活中的運用》等研究成文。一系列活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質(zhì)，受到了師生的歡迎。
五、專(zhuān)注于教學(xué)研究
優(yōu)秀的語(yǔ)文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學(xué)藝術(shù)，還要具有較強的教學(xué)研究能力。因此，我們語(yǔ)文組重視引導教師開(kāi)展專(zhuān)題研究，努力探索教育教學(xué)規律，構建科學(xué)而實(shí)用的課堂教學(xué)模式，總結和積累教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學(xué)習”走向“發(fā)現學(xué)習”的研究》。全組成員參與武進(jìn)市級課題《課堂目標教學(xué)的實(shí)驗和研究》，積極探索適合我校特點(diǎn)的.課堂目標教學(xué)的具體模式，強調教學(xué)目標的導向、反饋和調節作用，明確教學(xué)目標有助于改進(jìn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還盡量做到目標要能夠體現發(fā)展差異性，讓學(xué)生的個(gè)性在全面發(fā)展的基礎上有差異的發(fā)展，鼓勵學(xué)生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據“創(chuàng )設問(wèn)題情境”原則，盡量設計富有啟發(fā)性的問(wèn)題，多讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，然后加以適當點(diǎn)撥，從而取得較好的課堂教學(xué)效果。
初中組成員還積極參與武進(jìn)區級課題《初中語(yǔ)文開(kāi)設課外活動(dòng)課的研究》，這項課題已結題，獲武進(jìn)區評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創(chuàng )造性”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗和研究》XX年12月份向區教研室申報，并按計劃分步實(shí)施。一方面組織課題組成員認真學(xué)習先進(jìn)的作文教學(xué)理論，錢(qián)國雷、施孝丹、潘少波等老師開(kāi)設作文公開(kāi)課，探究新型作文課堂教學(xué)改革模式；另一方面，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室的學(xué)習資源，加強對學(xué)生課外閱讀和積累的指導，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材和思想底蘊。認真指導學(xué)生創(chuàng )作，在多篇學(xué)生習作在《常州教育》上發(fā)表。
課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展科研活動(dòng)的，在學(xué)校教研活動(dòng)中真正起到了“龍頭”作用。
總結教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，在語(yǔ)文教研組也蔚然成風(fēng)。03－04學(xué)年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發(fā)表于報刊。
六、 著(zhù)眼于素質(zhì)教育
國務(wù)院副總理李嵐清說(shuō)：“加強學(xué)生素質(zhì)教育，就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展�！睆娬{素質(zhì)教育，是教育指導思想和教育觀(guān)念的變革，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生由“應試型”人才轉變的“素質(zhì)型”人才的現代化教育觀(guān)，已普遍為人們所接受，語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育，是深化語(yǔ)文教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。語(yǔ)文教研組積極倡導“以素質(zhì)教育為核心，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力”的思想，具體做法是：
1．以課堂教學(xué)為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學(xué)媒體，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景，拓展學(xué)生的知識視野和思維空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中思維，在活動(dòng)中創(chuàng )造，在活動(dòng)中培養能力。
2、我校第二課堂文學(xué)社團活動(dòng)開(kāi)展得紅紅火火，指導推薦學(xué)生習作發(fā)表獲獎的質(zhì)和量一年更上一個(gè)新臺階。目前，加入《常州日報·小記者苑》的學(xué)生近百人，共發(fā)表文字稿件60多篇，圖片新聞20幅。主要開(kāi)展了法制教育采風(fēng)、江陰遠望二號等采風(fēng)活動(dòng)，特別是在11月16日－23日赴北京首都采風(fēng)活動(dòng)中，禮嘉中學(xué)“首都采風(fēng)”采訪(fǎng)組榮獲“新世紀、新體驗”征文一等獎，禮中小記者苑榮獲“優(yōu)秀組織獎”，余糧校長(cháng)榮獲“優(yōu)秀輔導員”稱(chēng)號。
加強教研組和備課組建設，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語(yǔ)文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績(jì)?yōu)閯?dòng)力，以先進(jìn)教研組的評選為新的起點(diǎn)，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著(zhù)是美麗的。也許我們不能創(chuàng )造奇跡，但我們定能自信地說(shuō)，我們曾經(jīng)不懈地追求過(guò)，我們也將實(shí)實(shí)在在地創(chuàng )造屬于自己的歷史。
語(yǔ)文教研組工作匯報 11
作為首屆品牌教研組，我們在為贏(yíng)得這份殊榮而歡欣鼓舞的同時(shí)，更明確了一份責任與使命。我們把“備課要深,上課要實(shí),教學(xué)要活,手段要新”作為努力的目標。開(kāi)學(xué)伊始，我們教研組就定下了“力爭優(yōu)秀，創(chuàng )出特色”的奮斗目標，我們把“同心同德樹(shù)教研新風(fēng)，精心精致享課堂精彩”作為我們的口號，與時(shí)俱進(jìn)，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)“品牌”，打造高效課堂。
一、高效學(xué)習，充實(shí)“品牌”
我們組是一個(gè)善于學(xué)習的團隊。一學(xué)期來(lái)，我們共進(jìn)行教研活動(dòng)16次（課件2）。每次活動(dòng)，有計劃，巧安排，既有理論知識的學(xué)習，（出示課件）也有教學(xué)實(shí)踐的研究探討。老師們也積極尋找優(yōu)秀文章、課例，隨時(shí)隨地進(jìn)行研究、學(xué)習。對每一次聽(tīng)課學(xué)習的機會(huì )，都不錯過(guò)，都能認真參與。省教育廳開(kāi)展的遠程研修，再次掀起老師們的學(xué)習熱潮，在校在家研修不斷，看視頻、學(xué)材料、寫(xiě)感悟、研課例，忙碌著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)。我組張曉梅、宋金娟兩位教師在30名研修人員脫穎而出，被評為優(yōu)秀研修學(xué)員，其中宋金娟老師的多次作業(yè)榮獲專(zhuān)家推薦（課件）
二、高效工作，完善“品牌”
“精誠所至，金石為開(kāi)”。開(kāi)學(xué)至今，我們組在老師們的共同努力下，重點(diǎn)抓好“以學(xué)生為本，以訓練為主，以激勵為主”的“導、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式，扎實(shí)開(kāi)展“二課”活動(dòng)，即骨干教師示范課、青年教師的研究匯報課。集共同智慧，提高研究質(zhì)量。每次活動(dòng)，我們都抓好“六步驟”教學(xué)：即個(gè)人備課、集體備課、修改試教、觀(guān)摩研討、總結反思、再次執教。（課件）我組教師中市能手常穎、區兼職教研員宋金娟率先垂范，分別呈現了各具特色的精彩課堂。12月份，為迎接區教學(xué)督導與優(yōu)質(zhì)學(xué)校評比驗收，本組教師潛心鉆研教材，精心設計教學(xué)，穿插試教聽(tīng)課，評課反思教學(xué)，人人上了一節優(yōu)質(zhì)高效課。我們不僅認真備課、上課，還及時(shí)總結得失，每組備課都有教后反思兩三篇，每次聽(tīng)課都認真評課。在作業(yè)布置及批改上，適量精選，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改做到及時(shí)，認真。（出示課件）此外，積極做好后進(jìn)生的輔導工作。我們把良好的學(xué)習習慣培養納入到教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。區“小學(xué)生學(xué)習習慣養成”現場(chǎng)會(huì )上，（出示課件）四一中隊的`“寫(xiě)方方正正中國字，做堂堂正正中國人”“精彩的我們”“走進(jìn)童話(huà)重溫經(jīng)典”等系列學(xué)生作品，既展示了學(xué)生豐厚的文化底蘊，又展現了我校學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、提升素養，完美“品牌”
我校高度重視學(xué)生閱讀工作，各年級結合教材特點(diǎn)，巧設“經(jīng)典閱讀課”，（課件）讓學(xué)生認識經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本書(shū)。讓書(shū)籍滋養學(xué)生的心靈，使學(xué)生養成閱讀的良好習慣。鼓勵學(xué)生自主訂閱經(jīng)典書(shū)籍。（出示課件）自愿捐書(shū)，建立班級圖書(shū)角，以求資源共享。我們一月一活動(dòng)，一月一展示。（課件）九月：閱讀《名人故事》（開(kāi)展名人故事會(huì )）。十月：閱讀《經(jīng)典讀本》（開(kāi)展“妙語(yǔ)連珠我最棒”）十一月：閱讀《西頓動(dòng)物小說(shuō)》（開(kāi)展“西頓動(dòng)物小說(shuō)”知多少）十二月：閱讀《走近孔孟》(了解故里名人軼事)�？傊�，多渠道的閱讀環(huán)境，營(yíng)造了積極向上、清新高雅的年級文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。
四、團結奮進(jìn)，夯實(shí)“品牌”
集體出智慧，團結創(chuàng )佳績(jì)。在常規教學(xué)中，我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。本次期末語(yǔ)文試卷檢測，學(xué)生均取得了較為優(yōu)異的成績(jì)：年級優(yōu)秀率達91.55％、及格率達100％。并且老師們都能嫻熟地自己制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò )空間的潛能。各班均借助班級博客這個(gè)平臺，促進(jìn)師生、家長(cháng)之間的交流.我組宋金娟老師被評為濟寧市優(yōu)秀博主，常穎老師被評為“區教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”。
五、下學(xué)期打算：
1、品牌更亮麗：積極參與教科研究，認真研讀新課標理念，全面提升自身素養。
2、專(zhuān)題更精細：將積極嘗試閱讀教學(xué)中的“個(gè)性化閱讀”，努力打造閱讀品牌課，鍛造品牌老師。
3、模式更扎實(shí):繼續踐行“導學(xué)議練”教學(xué)模式，不斷總結和推廣教學(xué)經(jīng)驗。
都說(shuō)八小時(shí)之外不學(xué)習的人，是最容易被淘汰的八種人之一，沒(méi)有永遠的老師，也沒(méi)有永遠的學(xué)生，我們還要通過(guò)不斷的學(xué)習實(shí)踐來(lái)充實(shí)自己的人生，才能把握住今天，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)美好的明天，真正做到為人師表！為東門(mén)這所名校再添光彩！再創(chuàng )品牌！
語(yǔ)文教研組工作匯報 12
語(yǔ)文教研組是一個(gè)團結互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導思想，組內同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調整，在通力合作又努力爭創(chuàng )自己特色的氛圍中積極打造符合現代教師的專(zhuān)業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典國語(yǔ)、精品教育”的最后實(shí)現默默地作著(zhù)奉獻。
一、加強理論學(xué)習，落實(shí)課改精神
“經(jīng)典國語(yǔ)，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開(kāi)教師自身的理論學(xué)習。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò )研修，認真學(xué)習課改的課程理念與課程標準，訂閱《人民教育》《河北教育》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開(kāi)展一系列學(xué)習培訓，以提高組內教師的理論素養，指導自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的.有效性達到最大化、最優(yōu)化。理論學(xué)習指導了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現了一大批好課，帶動(dòng)了組內教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。
二、確立課題，形成教研特色
依據縣局教研課題“縣域教學(xué)開(kāi)放促進(jìn)農村教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的實(shí)踐與研究”和我校省立項課題“語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養與探究”，確立了我組第三階段子課題“語(yǔ)文教學(xué)課堂用語(yǔ)的使用與研究”。
確定教研課題后，在領(lǐng)導的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。
首先，備課組的制度建設，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，做著(zhù)最扎實(shí)的工作。備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時(shí)領(lǐng)導的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開(kāi)展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進(jìn)度、統一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實(shí)“教學(xué)案一體”。由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。
其次，上好“三課”，在互聽(tīng)互評中反思，研究。
“三課”即大輪課、示范課、開(kāi)放課。課后全員參與評課，取長(cháng)補短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開(kāi)放，特色展示的質(zhì)的升華。做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)化水平
通過(guò)教科研促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化水平也是我組的一項重要工作。近年來(lái)，組內的青年教師積極投身此項工作，紛紛建立了個(gè)人子課題，形成個(gè)人特色，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，提高自身專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現三年上一個(gè)臺階的目標。
三，收獲成果，展現風(fēng)采
有我組承擔的省級《語(yǔ)文教學(xué)中人文精生的培養與探究》課題，雖然尚未結題，但都在認真的進(jìn)行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的成果展示，所參展材料得到一致好評，正在著(zhù)手申請省示范校相關(guān)事宜。我組在本學(xué)年教師撰寫(xiě)的論文有5篇論文發(fā)表在國家級刊物上，8篇發(fā)表在省級刊物上，多次為《作文與考試》雜志設題供稿。
語(yǔ)文教研組工作匯報 13
一、基本情況
語(yǔ)文組教師全為09-10年新招聘教師，共5人，其中中教二級5名、區級教壇新星1名，學(xué)歷全為本科，是一支素質(zhì)高、理念新、能力強、有朝氣，并充滿(mǎn)人文精神的團隊。
二、目標定位：
“引導每個(gè)孩子主動(dòng)發(fā)展，健康成長(cháng)，打好‘精神的底子’，成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的好教師”是七中語(yǔ)文教師共同的追求。
師德、師能定位：我們語(yǔ)文教研組的老師能夠恪守師德規范，愛(ài)崗敬業(yè)，誠實(shí)守信；
堅持師德為先、教學(xué)為主、育人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)泥土的奉獻精神：“譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；
沒(méi)有泥土，便沒(méi)有花木；
所以泥土實(shí)在較花木還重要�！蹦嗤聊瑹o(wú)聞無(wú)私奉獻的精神恰是阜陽(yáng)市第二十中學(xué)語(yǔ)文教研組全體教師的寫(xiě)照。教書(shū)育人是我們的事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)。二十中語(yǔ)文教研組正發(fā)揚著(zhù)“無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，刻苦鉆研的進(jìn)取精神、高度負責的求實(shí)精神、團結互助的協(xié)作精神，敢為人先的競爭精神”，力爭扎實(shí)地走過(guò)每一天，每一年。
三、團隊建設
由于語(yǔ)文組教師全是青年教師，讓青年教師迅速成長(cháng)，為二十中教學(xué)工作積累后勁，成為語(yǔ)文組工作的重點(diǎn)。每學(xué)年我們都隆重舉行“拜師”儀式。在這方面，得到學(xué)校的大力支持。小學(xué)組高級教師和區內其他優(yōu)秀教師為我們這批年青教師的成長(cháng)起到了至關(guān)重要的作用，他們能夠不計名利得失，默默奉獻，有甘當人梯的精神，為青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高奉獻了自己寶貴的經(jīng)驗，甚至犧牲休息時(shí)間為青年教師提供必要的指導。讓我們深深為之感動(dòng)。
結合學(xué)校的讀書(shū)與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的活動(dòng)，我們制定了專(zhuān)業(yè)學(xué)習、進(jìn)修計劃，每人訂閱了一份不同的教育報刊雜志，精讀了多本專(zhuān)業(yè)著(zhù)作或教學(xué)理論書(shū)籍，積極參加讀書(shū)交流活動(dòng)。
四、教學(xué)活動(dòng)
按“教學(xué)五環(huán)節”開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，把有效教學(xué)落到實(shí)處。
備課：備課人要備“課標”，備教材，備學(xué)生；
“課標”要了然于心，教材要“懂、透、化”，學(xué)生的興趣、愛(ài)好、學(xué)法、習慣等要清楚。
磨課：教研組、備課組集體研討。
集體聽(tīng)課、評課，寫(xiě)教學(xué)反思。
五、研訓活動(dòng)：求真務(wù)實(shí)，靈活多樣
�、� 教研組內：
在定時(shí)間、定內容、定目標、定要求的基礎上，力避形式主義，在每次教研活動(dòng)中，要求教師認真準備，踴躍發(fā)言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，允許爭鳴，凸顯教研本質(zhì)。
加強理論學(xué)習，倡導讀書(shū)、寫(xiě)作日�；��！墩Z(yǔ)文課程標準》，人手一冊。先自學(xué)，然后組內交流�！缎率兰o教師素養》、《新課改下的教師教育教學(xué)技能》等理論書(shū)籍，每位教師做讀書(shū)筆記，寫(xiě)心得體會(huì )。領(lǐng)會(huì )了理論的精神，用于指導教學(xué)實(shí)踐，避免了教學(xué)的盲目性、隨意性、不科學(xué)。此外，讀文學(xué)書(shū)、科普書(shū)，寫(xiě)教學(xué)日記、教育隨筆、下水作業(yè)、下水作文。如我自己有“臨睡閱讀”的習慣，每晚睡前必讀一篇文章，多年如一日。孫道平校長(cháng)，經(jīng)常將一些優(yōu)秀書(shū)籍和文章推薦給我們，開(kāi)闊了大家的視野，豐富了我們的知識結構
認真組織專(zhuān)題研討會(huì )。備課組每月前三周召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，教研組每月第四周舉行專(zhuān)題研討成果交流會(huì )，副校長(cháng)姚紅全程參與備課組、教研組教研活動(dòng)，與教師討論語(yǔ)文教育教學(xué)問(wèn)題。
堅持寫(xiě)教學(xué)后記。實(shí)踐證明，教后記是教師成長(cháng)的良好的途徑之一。所以，我們組的每位教師都能堅持寫(xiě)教后記。在精心備課、認真上課的前提下，寫(xiě)教學(xué)后記，對自己的教學(xué)過(guò)程及課堂生成的東西進(jìn)行反思、總結，發(fā)現得失，今后揚長(cháng)避短。我們從中嘗到了甜頭，教學(xué)能力有長(cháng)足的進(jìn)步。
嘗試開(kāi)展專(zhuān)題講座。讓學(xué)有專(zhuān)長(cháng)或經(jīng)驗豐富的教師，嘗試舉辦專(zhuān)題講座。既促進(jìn)了本組教師學(xué)習、研究、積累、思考，又擴大了我校對外校的良好影響。
成立試題研究小組，小組成員，由畢業(yè)班的`語(yǔ)文教師擔任。研究上一年的中考、分析本校學(xué)生考試的得失及教學(xué)中存在的問(wèn)題。收集本年的考試信息，制定出下一學(xué)年的應試對策，解決畢業(yè)班教學(xué)中的問(wèn)題。
�、� 走出去：
積極參與區級、市級乃至全國的語(yǔ)文教研活動(dòng)：盡可能多地組織組內的教師外出聽(tīng)示范課、研究課。每次聽(tīng)課結束，組織組內的教師談心得、談感悟。把同一篇文章自己的教學(xué)與外校同行的教學(xué)進(jìn)行比較，找出差距，借鑒教法，提高自己。根據學(xué)校的總體工作安排，鼓勵本組教師積極參加各級各類(lèi)培訓。通過(guò)培訓，教師不斷的接受新理論、新方法、實(shí)現了教師“與時(shí)俱進(jìn)”。
�、� 請進(jìn)來(lái)：
合肥四十五中
市教研組長(cháng)王主任
區教研組的各位領(lǐng)導
六、競賽活動(dòng)
�、� 學(xué)生：在評比活動(dòng)中促進(jìn)教師研究、學(xué)習、成長(cháng)。
古詩(shī)文閱讀大賽
課本劇表演比賽
校園讀書(shū)節系列競賽活動(dòng)：演講、書(shū)法、現代文閱讀等
�、� 教師：
校級專(zhuān)業(yè)化考核
教師教學(xué)評比
說(shuō)課比賽
“三字”書(shū)法比賽
作業(yè)設計與批改評比
命題比賽
教育敘事研究和撰寫(xiě)教學(xué)小論文評比
在評比活動(dòng)中促進(jìn)教師研究、學(xué)習、成長(cháng)。
七、特色活動(dòng)
�。ㄒ唬┩菩小伴e聊式”教研。由于教師的教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊，沒(méi)有更多的時(shí)間和精力頻繁地開(kāi)展集體活動(dòng)，因此，“閑聊式”教研就顯得方便、快捷，且效果不錯。一些先進(jìn)的理念、有效的方法就在教師的閑聊中得到了推廣，省時(shí)省力。我們正在建設二十中語(yǔ)文教研組qq群，開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。
�。ǘ┮劳形倚Ｉ暾埖氖〖壵n題““新課標下小學(xué)語(yǔ)文中高年級課外閱讀模式研究”（后研究?jì)热輸U大到初中），本組教師積極獻言獻策，認真工作，不僅促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提升，而且教師的能力也得到鍛煉。
�。ㄈ┓e極推動(dòng)學(xué)校的“書(shū)香校園“建設。
教研組在教師隊伍建設、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、新課改的實(shí)施方面起著(zhù)不可替代的作用。教研組的建設和完善也是一個(gè)長(cháng)期而漸進(jìn)的過(guò)程。二十中語(yǔ)文組也不例外。我們深信：在二十中各位領(lǐng)導的支持下，在二十中語(yǔ)文教研組全體教師的共同努力下，二十中語(yǔ)文教研組會(huì )描繪出更加美好的未來(lái)。
語(yǔ)文教研組工作匯報 14
尊敬的老師朋友們：
大家好！
我們一年級語(yǔ)文組的特點(diǎn)是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的工作特色，合作、互敬是我們的工作風(fēng)格。我們的xx敬業(yè)、進(jìn)取，xx既溫和、熱情，xx踏實(shí)、細致，xx和xx勤奮、刻苦，張組長(cháng)是我們的主心骨，所以我們匯報的主題是“腳踏實(shí)地，從小事做起”。
一、教學(xué)常規規范化。
1、規范教學(xué)常規。
為落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)基礎，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我校從實(shí)際出發(fā)，對語(yǔ)文教學(xué)提出了切實(shí)可行的教學(xué)常規要求，對教師的備課、上課、作業(yè)批改等都制定了明確具體的標準，確保了語(yǔ)文教學(xué)工作的正常開(kāi)展。這學(xué)期，結合不定期的隨堂抽查，我們組組織了多次備課情況檢查，平時(shí)做到掌握每一位教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出并改進(jìn)；對作業(yè)的批改進(jìn)行了多次檢查，要求批改等第書(shū)寫(xiě)端正，起到示范作用。
2、做好培優(yōu)補差。
有的家庭比較重視早期教育，有的家庭崇尚順其自然的教育方法，所以有許多兩頭生，兩頭生是指后進(jìn)生和特長(cháng)生。對基礎差，接受能力弱的學(xué)生，所有老師都能利用課余時(shí)間熱心輔導，并注重其語(yǔ)文學(xué)習習慣和學(xué)習興趣的培養，多發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立信心，盡快趕上大家：（如陳老師班上的一個(gè)小男孩，臨近開(kāi)學(xué)時(shí)手臂骨折，不能寫(xiě)字卻還有點(diǎn)好動(dòng)，一個(gè)多月后才能寫(xiě)字，是陳老師一次次的手把手教他；張老師班上的那個(gè)特殊學(xué)生，使張老師每次講課聲音都得高八度，不僅要做好孩子的學(xué)習、思想教育工作，還得做家長(cháng)心理輔導老師。）對于語(yǔ)文特長(cháng)生，則讓他們多讀課外書(shū)、多認字，并鼓勵其勤于動(dòng)筆，嘗試寫(xiě)小日記，能向《星網(wǎng)報》投稿，充分張揚自己的個(gè)性。
3、開(kāi)展特色活動(dòng)。
促進(jìn)教師的不斷成長(cháng)，最終的目標是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，因此我們除了切實(shí)抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)之外，還在平時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文競賽和各類(lèi)過(guò)關(guān)測試。如對一年級新生進(jìn)行拼音過(guò)關(guān)測試，測試方案嚴密，有李老師出卷，有我們學(xué)校的語(yǔ)文老師組成評委團，對孩子們的拼音進(jìn)行過(guò)關(guān)測試；上星期五下午第一節課，教導處又組織了一年級的現場(chǎng)寫(xiě)字比賽，周校長(cháng)和胡主任親自把關(guān)，對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢進(jìn)行了檢查，并一一作了記錄。這些形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、測試評比，使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習能力得到提高，學(xué)習興趣得到激發(fā)。
二、教研活動(dòng)常規化。
1、師徒結對促成長(cháng)。
作為實(shí)驗小學(xué)的年輕老師是很幸福的，因為學(xué)校領(lǐng)導非常重視青年教師的培養。像我們的趙老師和楊老師就找了有經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的張老師當師傅，師徒之間的指導、交流、切磋、合作都是經(jīng)常的。徒弟上教研課、公開(kāi)課、寫(xiě)論文了，張師傅都會(huì )不遺余力地給予幫助指導。因此趙老師上次開(kāi)的市級公開(kāi)課獲得了聽(tīng)課老師的好評；楊老師這星期要上的市級公開(kāi)課，大家一起聽(tīng)課、評課，為了讓徒弟更好地找到感覺(jué)，師傅還上了一堂示范課。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習常規化。
教研組按學(xué)校要求定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，每周的業(yè)務(wù)學(xué)習由一名老師做主講，內容有集體備課、分析教材、疑難習題討論、或評課、說(shuō)課等，共同面對主講所提出的問(wèn)題，討論并解決。為及時(shí)有效解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，我們還經(jīng)常不定時(shí)間不定地點(diǎn)地進(jìn)行討論、交流。
3、以小課題研究促教研。
課題研究背景：
孩子的視力問(wèn)題雖然為家長(cháng)們關(guān)注，但形勢仍然是越來(lái)越嚴峻。許多家長(cháng)往往重視學(xué)生智育，在這方面不惜投人大量時(shí)間、精力和金錢(qián)，但相當一部分孩子和家長(cháng)不重視讀寫(xiě)姿勢的培養，認為它只是形式，對學(xué)習沒(méi)有多大影響，這種認識是錯誤的，讀寫(xiě)姿勢的好壞直接影響到人們對讀寫(xiě)態(tài)度、讀寫(xiě)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)評價(jià)。
調查結果顯示，在中小學(xué)組孩子的眼睛問(wèn)題以遠視居多，小學(xué)生中只有２８％的人是近視，遠視卻達到了６４％。不可否認的是，對于視力問(wèn)題，仍應以預防為主。相關(guān)資料顯示，對于學(xué)生而言不正確的讀寫(xiě)姿勢是導致近視最重要的原因。小朋友們正是長(cháng)身體的時(shí)候，養成正確的讀寫(xiě)姿勢，有助于身體的正常發(fā)育，避免近視眼、駝背等問(wèn)題的發(fā)生。
經(jīng)常聽(tīng)到中、高年級的老師抱怨，部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢、讀書(shū)姿勢不正確，書(shū)寫(xiě)潦草，讀書(shū)馬虎，作業(yè)質(zhì)量低，學(xué)習習慣差，而且難以糾正。
學(xué)習精致化教育，實(shí)踐精致化教育服務(wù)及課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期我們組從教育細節、服務(wù)細節入手，確定了《培養低年級學(xué)生正確讀寫(xiě)姿勢的研究》的小課題。課題自XX年9月申報以來(lái)，課題組成員齊心協(xié)力，按照課題申報書(shū)的預定目標、研究?jì)热莺头椒�，有條不紊地展開(kāi)了研究工作，至今課題研究進(jìn)展較為順利，也取得了一些效果。
一、課題研究實(shí)施過(guò)程：
1、明確分工。課題組利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間召開(kāi)了第一次會(huì )議，對課題研究工作進(jìn)行了周密部署，統一了思想，明確了任務(wù)。具體的準備工作包括如下：討論課題研究方案，使之進(jìn)一步具體化；人員分工；制定關(guān)于課題研究的相關(guān)制度。在研究過(guò)程中，課題組成員各負其責，保證了課題研究的順利進(jìn)行。
2、調查分析：（插入表格）
一年級剛入學(xué)的孩子，讀書(shū)、寫(xiě)字的樣子可謂千姿百態(tài)。（插入幻燈片）因此，根據本年級學(xué)生的實(shí)際情況，以本學(xué)期的“保持正確的讀寫(xiě)姿勢”為主著(zhù)手培養小學(xué)生的良好習慣，讓學(xué)生在長(cháng)期的實(shí)踐中逐步養成“姿勢不對不讀書(shū)”、“姿勢不對不動(dòng)筆”的好習慣，從而為學(xué)生們在小學(xué)階段形成良好的學(xué)習習慣打下基礎。
3、課題實(shí)踐內容
�。�1）依托教材，引起重視。教材開(kāi)頭呈現學(xué)習習慣的內容，是以八張彩色圖片所展示，其中有老師指導學(xué)生怎樣握筆，學(xué)生正確握筆姿勢的特寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)鉛筆字的.正視圖，學(xué)生正確的讀書(shū)姿勢圖，全班學(xué)生讀書(shū)的姿勢圖等。我們引導學(xué)生細心地觀(guān)察圖片，從而使學(xué)生們發(fā)現：讀好書(shū)的第一步是學(xué)會(huì )正確的讀書(shū)姿勢，寫(xiě)好鉛筆字的第一關(guān)就是學(xué)會(huì )握筆，并保持正確的寫(xiě)字姿勢。這是讀好書(shū)、寫(xiě)好字的基礎。
�。�2）正確指導，持之以恒。要正確引導學(xué)生養成良好的讀寫(xiě)習慣，首先要讓學(xué)生懂得自己怎樣做才符合要求。因此，教師對剛入學(xué)的孩子講清正確的讀寫(xiě)姿勢，并要讓學(xué)生懂得，只有讀好書(shū)寫(xiě)好字，保護好視力，才能促使他們身心健康成長(cháng)。同時(shí)讀寫(xiě)姿勢要做到正確，不是一朝一夕，一年兩年就能達到的，必須天天提醒自己做到一絲不茍，持之以恒，才能收到很好的效果。
�。�3）利用教具，認真練寫(xiě)。在教學(xué)中，我們充分利用與教材配套的習字冊，發(fā)揮其重要作用。在課堂上，首先要求學(xué)生們做到：“姿勢不正確，不寫(xiě)字�！苯處煱l(fā)現其姿勢變形，要不厭其煩地予以糾正。通過(guò)“多描紅、多仿影、少臨帖”的方法，進(jìn)行短時(shí)間的練寫(xiě)（只要求寫(xiě)2---3個(gè)字），老師以“重寫(xiě)字質(zhì)量而非重寫(xiě)字數量”的要求及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評與糾正。在檢查評估中，必須讓學(xué)生們明白，寫(xiě)字的重點(diǎn)不是看誰(shuí)寫(xiě)得快，寫(xiě)得對，而是誰(shuí)寫(xiě)字的姿勢最規范。同時(shí)，我們還讓學(xué)生在生動(dòng)的活潑的情景中進(jìn)行練字活動(dòng)，在課文的學(xué)習中知道書(shū)寫(xiě)的重要性（如《懷素寫(xiě)字》這個(gè)故事中，讓學(xué)生弄清懷素是如何進(jìn)行練字的，取得怎樣的成績(jì)；在我們的學(xué)習生活中，我們該如何從小認真練字，練好寫(xiě)字這項基本功。）在學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的過(guò)程中，我們把這一過(guò)程當作學(xué)生不斷糾正、不斷規范、不斷強化的過(guò)程，同時(shí)也就是學(xué)生們良好的學(xué)習習慣在逐步養成的過(guò)程。在學(xué)生的習字冊上寫(xiě)上一些鼓勵性的評語(yǔ)，如“有進(jìn)步”，“加油”等，進(jìn)步大的同學(xué)則獎勵小星星，學(xué)生們感受到來(lái)自老師的關(guān)注，更感到有動(dòng)力。
�。�4）發(fā)揮園地功能，激發(fā)熱情。
在每單元或每周的寫(xiě)字練習后，老師對寫(xiě)字姿勢規范、字體認真的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P或獎勵，同時(shí)對有進(jìn)步的同學(xué)也及時(shí)進(jìn)行表?yè)P；與此同時(shí)，利用教室的學(xué)習園地進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)習園地的作用，發(fā)揮好榜樣的示范作用，一點(diǎn)一滴地引導，滿(mǎn)腔熱情地鼓勵，讓同學(xué)們在評比中有所啟發(fā)，有所提高，從而激發(fā)整體學(xué)生們對讀書(shū)、寫(xiě)字的熱愛(ài)。
�。�5）家校配合，常抓不懈。培養學(xué)生良好的讀寫(xiě)習慣，不止是在課堂中就能完成，還需家長(cháng)大力支持，讓家長(cháng)懂得讀、寫(xiě)不良姿勢，給孩子帶來(lái)的危害。家長(cháng)首先應給孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的讀書(shū)和寫(xiě)字環(huán)境。不要讓孩子養成依偎沙發(fā)而讀，仰靠躺椅而讀，臥床而讀，邊走邊讀的壞習慣，要時(shí)時(shí)督促孩子保持正確的讀寫(xiě)姿勢。其次要家長(cháng)時(shí)時(shí)督促，及時(shí)糾正。家長(cháng)還要讓孩子懂得：課文讀錯了可以重讀，字寫(xiě)錯了可以重寫(xiě)，而不良的讀、寫(xiě)姿勢一旦定型就很難改正。
附：開(kāi)學(xué)教案設計：
三、一些變化
課題實(shí)施過(guò)程中小朋友的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢有了明顯的進(jìn)步。
1、第二次調查分析：（插入表格）
2、學(xué)生個(gè)體轉變方面：學(xué)生小韜，握筆姿勢錯誤，鉛筆豎得筆直，握得太低，寫(xiě)字非常吃力，書(shū)寫(xiě)速度很慢，字也寫(xiě)得很難看。而且他只會(huì )這樣寫(xiě)字，正確的姿勢他反而不會(huì )寫(xiě)，因此在孩子剛剛學(xué)寫(xiě)字時(shí)，就認真地手把手地教，并隨時(shí)提醒他：“握筆的姿勢對嗎？”“頭擺正了嗎？”“身體坐直了嗎？”“三個(gè)一做到了嗎？”剛開(kāi)始練習寫(xiě)字時(shí)，不要讓孩子每次寫(xiě)很多字，也不要求快，更不能督促孩子：“快寫(xiě)，寫(xiě)不完不能回家！”練習寫(xiě)字的初期主要強調正確，讓孩子沉住氣，靜下心來(lái)寫(xiě)，寧可寫(xiě)得慢些、少些，一定要寫(xiě)好。
四、今后的打算：
1、形成合力，齊抓共管。
小學(xué)生的自控能力往往不足，要從小養成良好的學(xué)習習慣并非易事，除了讓學(xué)生與我們語(yǔ)文老師步調一致外，我們還必須請求數學(xué)、美術(shù)等學(xué)科的老師與我們一同對孩子們進(jìn)行長(cháng)期的指導與嚴格的訓練。對孩子們做得好的及時(shí)表?yè)P，做得不好的要及時(shí)糾正。同時(shí)要求家長(cháng)們共同參與，齊抓共管，密切配合，共同給予孩子們鼓勵和督促。家長(cháng)的一言一行對孩子們是至關(guān)重要的，假如能與孩子們一同讀書(shū)、練字，那就更有利于創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，使之受到熏陶，其效果則更加好了。
2、讀書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢要從幼兒抓起。??
3、進(jìn)一步研究學(xué)生用筆對書(shū)寫(xiě)姿勢的影響。
4、充分利用學(xué)�，F有資源。
如每周安排1-2次“電視直播學(xué)書(shū)法”的時(shí)間，1—2年級鉛筆，3—6年級鋼筆，由我們的書(shū)法老師授課，并在不同階段進(jìn)行評比總結。
每個(gè)孩子是一本書(shū)，是一朵需要悉心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。良好的學(xué)習習慣是學(xué)生成長(cháng)必不可少的內在因素，同時(shí)也將伴隨他們一生的學(xué)習與生活。培養他們良好的學(xué)習習慣是我們小學(xué)教師，特別是低年級老師義不容辭的職責，我們將不厭其煩地悉心指導。
我不知道工作的常規算不算實(shí)績(jì)，但我知道正如一個(gè)富貴人家，29寸的彩電是能放在臥室，而對于窮苦人家，即便是一臺最古老的半導體收音機，也要將它放在家中最顯赫的位置上——而我們組就是這樣的一個(gè)窮苦人家。一句話(huà)，所謂的實(shí)績(jì)是相對的，存在問(wèn)題則是絕對的。以上，我恭謹地擺放上的就是相對的實(shí)績(jì)，當然這僅僅是半導體收音機。
語(yǔ)文教研組工作匯報 15
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組工作將繼續貫徹執行學(xué)校教務(wù)工作會(huì )議精神，在新課程標準的指導下，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。
一、學(xué)好理論，更新觀(guān)念，提高素質(zhì)
1、教研組每位成員應繼續認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標準》，通讀一、二本理論專(zhuān)著(zhù)，同時(shí)圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng )新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習和討論，提高自身的.理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
2、教研組每位成員要堅持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，拓寬語(yǔ)文改革思路，同時(shí)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語(yǔ)文教師所提出的更高要求。
3、教研組每位成員要緊密結合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究（本學(xué)期，學(xué)校仍將致力于推行“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式），并根據自身的需要，確定學(xué)習重點(diǎn)，講究學(xué)習方式，提高學(xué)習效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習理論，深入研究探索，認真總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習落到實(shí)處，卓有成效。
二、狠抓常規，改革教學(xué)，提高效率
1、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在大力推行素質(zhì)教育的前提下，要牢固樹(shù)立教師的服務(wù)意識，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，不斷完善“學(xué)案導學(xué)”教學(xué)模式。同時(shí)，重視創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng )設教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，堅決做到面向全體學(xué)生，照顧不同層次的學(xué)生的學(xué)習需要，研究和實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)。
2、加強常規調研，確保減負增效。本學(xué)期，教研組將配合學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課教學(xué)案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規落實(shí)情況。
3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文教研組工作匯報 16
各位領(lǐng)導，各位老師:
早上好！感謝你們蒞臨我校參加語(yǔ)文科組周三的例行教研活動(dòng)，感謝你們對我們科組工作的支持與指導�，F在，由我代表xx小學(xué)語(yǔ)文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報。
一、學(xué)習經(jīng)�；�
學(xué)習是促進(jìn)知識更新，接受現代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，現代教師就必須要將學(xué)習當成是一個(gè)義務(wù)、一種境界、一種責任。這學(xué)期，王校長(cháng)到任后，更是強調教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，要求全體教師朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型的方向發(fā)展。我們的口號是——“讓讀書(shū)成為習慣，讓研究成為風(fēng)氣”。全體語(yǔ)文教師關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事；學(xué)習教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；學(xué)習新課程理念，學(xué)習生本理念，學(xué)習他人經(jīng)驗，增強教科研能力；學(xué)習課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，提高教書(shū)育人質(zhì)量。
語(yǔ)文教研組開(kāi)展了不用督促的“自己學(xué)”、備課小組的“研究學(xué)”以及請來(lái)專(zhuān)家的“指導學(xué)”等各種形式的學(xué)習活動(dòng)。
1、學(xué)習理論，分享交流
全體教師認真研讀《教育走向生本》《教育激揚生命》等教育理論著(zhù)作，并結合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
2、發(fā)現問(wèn)題，實(shí)踐研究，扎實(shí)有效
備課小組結合教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展研究型學(xué)習。備課小組按計劃、按專(zhuān)題、按課時(shí)地進(jìn)行備課、聽(tīng)課、評課和反思，探討教學(xué)預設與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機結合，討論學(xué)生自主學(xué)習與教師指導作用的正確關(guān)系，研究課外拓展的有效性和最佳時(shí)機，同時(shí)糾正無(wú)效或無(wú)益的教學(xué)活動(dòng)，逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展。
語(yǔ)文科組本著(zhù)“以真促實(shí)”的原則，隔周請專(zhuān)家和所有教師一起共同觀(guān)摩教師的常態(tài)課，大家細致地觀(guān)察和思考，聆聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評，接著(zhù)再實(shí)踐，再點(diǎn)評，螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平。余行秀老師是我們長(cháng)期聘任的指導教師，王建輝校長(cháng)和何建芬老師是我校的常駐專(zhuān)家，一些外地專(zhuān)家也不定期地來(lái)校指導。例如，王松華教授最近就到我校對教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專(zhuān)題講座，讓大家受益匪淺。
二、理念行動(dòng)化
我校開(kāi)展生本教育已經(jīng)十來(lái)年，我們清楚地認識到教育的本質(zhì)應該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是該放手時(shí)就放手的意蘊。在具體的行動(dòng)中，我們一切服從于學(xué)生的需求，以學(xué)定教，靈活地把握進(jìn)度，讓學(xué)生有盡可能的的時(shí)間和空間去發(fā)展。理念是行動(dòng)的先導，課程改革需要以先進(jìn)科學(xué)的理念來(lái)指導工作，但是，理念是基礎，行動(dòng)才是保證。為了真正落實(shí)生本理念，將生本理念行動(dòng)化，我們開(kāi)展了以下工作：
1、各年級制定語(yǔ)文知識素養表。
語(yǔ)文學(xué)科不像數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科那樣知識點(diǎn)，知識鏈非常清晰，語(yǔ)文學(xué)科的階段性知識及目標具有模糊性，它需要語(yǔ)文教師建構一個(gè)完整的知識系統及階段知識目標體系。為了讓生本教育健康可持續發(fā)展，這學(xué)期，我們結合語(yǔ)文課程標準，著(zhù)手建立生本語(yǔ)文知識素養表，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標，讓教師們在一個(gè)大的知識體系中，按照學(xué)生生命發(fā)展的規律去“靜待花開(kāi)”。
2、分層教研，建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開(kāi)展分層教學(xué)研究活動(dòng)，即校際教研活動(dòng)和年級備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專(zhuān)人記錄�；顒�(dòng)堅持“四定”原則，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講，使之成為交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )。集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。
3、形式多樣的教學(xué)考評活動(dòng)。
�。�1）自檢——管理上，努力體現以人為本的思想，要求每位教師對照生本理念和新課程標準，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。
2、互觀(guān)——由備課組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查——a隨機查：行政人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對所有語(yǔ)文教師的不同常規項目集中抽查。
三、優(yōu)秀標準化
xx小學(xué)從1999年開(kāi)始生本研究，何x老師是生本研究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著(zhù)學(xué)生最健康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著(zhù)生機與活力。
在何老師的帶動(dòng)下，生本實(shí)驗班的教師共同努力，結合教學(xué)實(shí)踐，設計了培養學(xué)生樂(lè )學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式，著(zhù)力引導學(xué)生自主建構語(yǔ)文學(xué)習的知識體系。學(xué)生通過(guò)“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現知識、再創(chuàng )造、再提升，發(fā)現問(wèn)題，獲取新知”這一主動(dòng)學(xué)習途徑，不斷實(shí)現“大感受、小認識，回家做準備、上課早交流，課外獵信息、課內生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學(xué)習興趣，釋放學(xué)習能量，廣泛閱讀，積極感悟，拓展求異思維，促進(jìn)自主和諧發(fā)展。
概括地說(shuō)，生本課堂教學(xué)倡導“三重”：
�、僦仡A習。先做后學(xué)，先學(xué)后教。
�、谥卣n堂。少教多學(xué)，以學(xué)定教。
大體環(huán)節：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞
接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華
具體做法：自學(xué)→組內交流（含四人或六人小組內交流）→全班分享→上下互動(dòng)（組組間→生生間→師生間）
�、壑卦u研。以學(xué)養學(xué)，以學(xué)養考。
我們采用“評研”的方法替代了考試，將評價(jià)的主動(dòng)權還給了學(xué)生�！霸u研”即評價(jià)和研討、研究。評研的過(guò)程，是學(xué)生再學(xué)習的過(guò)程，也是溫故知新的過(guò)程，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧發(fā)展。
總之，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師要不現自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺的中心，讓他們全情投入，盡情展示，并適時(shí)地鼓勵、引導和啟迪，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習的舞臺。教師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，教師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)行調控，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長(cháng)，讓“生本”課堂呈現自然之美。
四、個(gè)性多樣化
教師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們追求課堂教學(xué)的萬(wàn)紫千紅，我們鼓勵每位教師都能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我們認為，在別人說(shuō)過(guò)的、做過(guò)、想過(guò)的事情之上，你又向前、向縱深發(fā)展了的；在已有的.東西中，你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的；在傳統的東西中，你又挖掘出現代意義并在當下的背景中加以實(shí)現的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，xx的語(yǔ)文教師結合自己的個(gè)性特點(diǎn)，形成了自己的風(fēng)格。
1、低年級：意義識字，以讀促說(shuō)，培養興趣。
低年級的老師們，總能想方設法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導學(xué)生意義識字，從漢字的形象，到間架結構，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗等，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識字游戲活動(dòng)中。玩字卡斗快，摘蘋(píng)果比正確，送信識字賽跑，聽(tīng)音猜字比專(zhuān)注……層出不窮的識字游戲，使低年級學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗學(xué)習的無(wú)限樂(lè )趣，最終實(shí)現推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達的欲望，為后續的語(yǔ)文學(xué)習奠定基礎。
2、中年級：大量閱讀，以讀促寫(xiě)，激發(fā)熱情。
進(jìn)入中年級，教師們依托文本，鼓勵、引導孩子們廣泛閱讀，涉獵不同領(lǐng)域的書(shū)籍，。大量的閱讀讓孩子見(jiàn)識更開(kāi)闊，思維更敏捷，語(yǔ)言更流暢，在課堂上，他們能結合文本，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽(yáng)要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽(yáng)的知識，交流各種顏色的形成，匯報有關(guān)行星的各種知識，使課文充實(shí)飽滿(mǎn)。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫(xiě)的欲望，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。
3、高年級：閱讀積累，全面提高，感悟提升。
到了高年級，從選課到問(wèn)題的探討，到品讀的感悟，到思想的升華，教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律，促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習動(dòng)態(tài)的自然生成。在課堂上，學(xué)生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，體現了孩子的長(cháng)期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過(guò)探究，將文中亟待解決的相關(guān)問(wèn)題和知識點(diǎn)自行剖析，將文章的精髓和作者的寫(xiě)作意圖發(fā)掘出來(lái)。學(xué)習研討的熱潮一浪高過(guò)一浪，不但生成了知識，增加了閱歷，還積淀了素養，激活了思維，這就是“生本”所獨具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在。
經(jīng)過(guò)生本教育的熏陶，xx的語(yǔ)文教學(xué)取得了驕人的成績(jì)，在歷屆的廣州市語(yǔ)文能力競賽中，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說(shuō)是生本的成功所在。
最后，再次謝謝大家的指導。我們期待著(zhù)xx小學(xué)語(yǔ)文科組能在上級主管部門(mén)的指導下，在全體語(yǔ)文老師的努力下，共同合作，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家，有不當之處請多多指教。
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