研究工作匯報范文

　　在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，用到匯報的地方越來(lái)越多，匯報必須有情況的概述和敘述，最重要的是結果，經(jīng)驗總結也是必不可少的，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編幫大家整理的研究工作匯報范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　研究工作匯報1

　　一、對本課題研究的認識

　　自主性學(xué)習是對知識經(jīng)濟的挑戰，是國際社會(huì )比較認同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習方式。其本質(zhì)就是強調學(xué)習者能夠根據自己的活動(dòng)能力、活動(dòng)任務(wù)的要求，積極主動(dòng)地調整自己的活動(dòng)策略，全面提高自身素養。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生，對學(xué)生的自主性學(xué)習提出了新的要求，促使教師轉變原有的課程教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)，尋找到培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、獨立思考、主體性地判斷以及更好的解決問(wèn)題的素質(zhì)和能力;培養學(xué)生具有健康的身心、自律意識、關(guān)心同情他人的情感與品德，以及與他人合作的能力。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種課程其實(shí)是將課內與課外、校內與校外、自學(xué)與指導結合起來(lái)，融開(kāi)放、引趣、導思為一爐的新型課程，它打破了以課本為中心的單一性，打破了嚴格意義上課堂教學(xué)上的封閉性，它把學(xué)生對自然、社會(huì )和自身生活中的知識學(xué)習和體驗放在首位，尊重個(gè)性，鼓勵創(chuàng )新，這一切都為開(kāi)展自主性學(xué)習提供了最佳土壤。所以本課題，嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索，期望能在探索過(guò)程中，豐富學(xué)生的學(xué)習方式，讓學(xué)生為自我個(gè)體的發(fā)展獲取一個(gè)開(kāi)放的生成性的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

　　二、研究工作的具體過(guò)程

　　(一)建立健全組織機構，全力支持課題研究

　　為了確保課題研究的順利開(kāi)展，我們將課題研究列入學(xué)校的工作計劃，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的課題研究領(lǐng)導小組，安排參加過(guò)國家綜合實(shí)踐活動(dòng)遠程研修培訓的主任具體主持該課題的研究工作;接著(zhù)我們成立了課題研究小組，選拔優(yōu)秀的骨干教師擔任實(shí)驗教師，按教師個(gè)人特長(cháng)進(jìn)行具體分工，同時(shí)還建立完善的課題制度，如經(jīng)費保障制度、人員獎懲制度等，從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。

　　(二)分析整合學(xué)校資源，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺

　　20xx年12月，課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校成立于1983年，歷史較為悠久，連續多年均被評為榮成市教育質(zhì)量先進(jìn)單位。近年來(lái)學(xué)校非常重視硬件建設，加大了投資力度，使教學(xué)設施達到了市一流水平，被評為“山東省教學(xué)示范�！�。除了擁有豐厚的物力資源外，學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性，在學(xué)校周?chē)�分布�?zhù)榮成市的各大商場(chǎng)、自來(lái)水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區資源。經(jīng)調查研究，課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系，在青山公園附近建立了農田生產(chǎn)實(shí)驗基地，為學(xué)生自主學(xué)習研究的開(kāi)展搭建好了校外平臺。又在校內建立木工坊、綜合實(shí)踐活動(dòng)室，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來(lái)。

　　(三)抓好教師培訓，加強教研力度。

　　為了使課題研究落到實(shí)處，形成特色，我校十分重視師資培訓。在培訓中，我們堅持內培和外培相結合的原則，不失時(shí)機地到外地學(xué)習經(jīng)驗，拓寬培訓渠道。在課題研究的時(shí)間里，采用網(wǎng)絡(luò )主題教研、發(fā)放學(xué)習材料、專(zhuān)題培訓講座等形式定期舉行專(zhuān)題學(xué)習，每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會(huì )，并帶動(dòng)全校教師參與課題研究。

　　我們采取了每周集體教研的方式，每學(xué)期召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報課、研討課，我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳老師到校及時(shí)指導工作。組織實(shí)驗教師認真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習活動(dòng)，及時(shí)研討教研中出現的問(wèn)題、相互交流經(jīng)驗和體會(huì )，開(kāi)拓思路。還大力支持實(shí)驗教師參加學(xué)�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包》的開(kāi)發(fā)工作，以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動(dòng)中，教師業(yè)務(wù)水平提高了，思路開(kāi)拓了，教師得到了充分的鍛煉。

　　(四)開(kāi)發(fā)管理平臺，建立課題研究網(wǎng)站。

　　為了使課題研究實(shí)現過(guò)程管理、高效管理和科學(xué)管理，我們組織骨干教師開(kāi)發(fā)了該課題的專(zhuān)題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設立了“課題概況、課題研究、在線(xiàn)研討”等欄目，為課題的實(shí)效管理提供了一個(gè)良好的環(huán)境。這個(gè)平臺有利于教師相互交流、學(xué)習，方便教師隨時(shí)查找相關(guān)資料，通過(guò)案例的學(xué)習深入開(kāi)展研究;這個(gè)平臺有利于課題研究的過(guò)程管理、科學(xué)評價(jià)，我們要求實(shí)驗教師在研究過(guò)程中必須保留研究資料，教師每做完一個(gè)步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里，這樣課題組就隨時(shí)可以監控每位實(shí)驗教師研究到了哪個(gè)階段，同時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)行過(guò)程指導。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整。

　　三、研究工作的成效

　　在短短的幾年時(shí)間里，我校以抓好教科研為先導，緊緊圍繞課題目標，采取了各種有效和有力措施，花大力氣開(kāi)展了各項實(shí)驗研究工作，目前實(shí)驗工作實(shí)施得十分順利，并已經(jīng)取得實(shí)效。

　　(一)培養了學(xué)生自主觀(guān)察的能力

　　觀(guān)察能力對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而，觀(guān)察能力并不是先天就有的，它是在后天的實(shí)踐中逐漸培養起來(lái)的。綜合活動(dòng)課上，教師在實(shí)際的觀(guān)察活動(dòng)中培養了學(xué)生良好的觀(guān)察習慣，提高了觀(guān)察能力。源于對牛奶的好奇，有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》。在實(shí)驗教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司，參觀(guān)了袋裝牛奶的.整個(gè)制作過(guò)程，拍攝了自己想要的照片資料，并就心中的疑惑向專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行了咨詢(xún)，從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識。

　　(二)培養了學(xué)生自主協(xié)調的能力

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調發(fā)展。這時(shí)的學(xué)生不是講臺下被動(dòng)的看客，而是活動(dòng)的主人。我們在青山公園開(kāi)辟了一塊試驗田，孩子們經(jīng)過(guò)辛勤勞作，收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們展開(kāi)了討論，最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們，提前商定書(shū)寫(xiě)祝福的對聯(lián)、準備精彩的節目、為爺爺奶奶收拾衛生，給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛(ài)心;另一部分去市場(chǎng)賣(mài)掉，用賣(mài)來(lái)的錢(qián)換取春季的種子，同時(shí)去體驗一下賣(mài)菜的感覺(jué)。于是，綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展性主題：感恩社會(huì )——走進(jìn)敬老院，感受生活——我是小菜農，在孩子們的精心設計下應運而生。

　　(三)培養了學(xué)生自主動(dòng)手的能力

　　綜合活動(dòng)課形式靈活多樣，內容不局限于課本，它也可以因地制宜進(jìn)行，及時(shí)地把最新的信息傳播給學(xué)生�；顒�(dòng)也允許學(xué)生根據自己的興趣和特長(cháng)自由選擇，教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理、配置，整潔敞亮的教室讓人神清氣爽，高標準的木工全套工具锃亮有序且一應俱全——這便算是有了“好馬”。根據工作實(shí)際，木工小組由張曉娜、彭娟老師負責。在她們的共同努力下，木工小組的活動(dòng)已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動(dòng)室也漸漸熱鬧起來(lái)，在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下，我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架，有設計精巧的小木柜，還有省力的垃圾撮……他們給試驗田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上，引起了大人們的駐足觀(guān)看;樹(shù)上兩個(gè)愛(ài)心鳥(niǎo)巢現在也住上了幾只小鳥(niǎo)，成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個(gè)小茶幾雖然制作很稚嫩，但是誰(shuí)也不能否認孩子的用心、細心、耐心……

　　(四)培養了學(xué)生自主思考的能力

　　學(xué)起于思，思源于疑。綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問(wèn)題情境，而且活動(dòng)內容的豐富性也有效地調節了學(xué)生的大腦功能，充分挖掘了他們的大腦潛力。學(xué)生自己操作，尋求答案，手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗操作中觀(guān)察分析，獲得了直接經(jīng)驗。寒假回來(lái)，我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動(dòng)。學(xué)生搜集了許多年文化習俗的資料,拍了過(guò)年時(shí)人們包餃子、觀(guān)花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料，對物價(jià)有了進(jìn)一步的了解，對壓歲錢(qián)也有了進(jìn)一步的認識，他們知道合理計劃地使用壓歲錢(qián)了，使多人都做了零花錢(qián)開(kāi)支卡�！耙荒曛�計在于春”，剛開(kāi)頭兒，孩子們就拿出了這么多的作品，相信以后他們在綜合實(shí)踐的大道上腳步會(huì )越來(lái)越堅實(shí)。

　　(五)培養了學(xué)生自主創(chuàng )造的能力

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課的形式減少了不必要的紀律約束。它不受課堂40分鐘的限制，留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也鼓勵學(xué)生與眾不同的方法、思路，避免了統一答案、統一方法。學(xué)生開(kāi)始變得善于主動(dòng)搜集一些資料了，除了活頁(yè)資料上的小知識卡片外，凡語(yǔ)文書(shū)上涉及到的科普知識，學(xué)生都會(huì )去翻閱相關(guān)資料，有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)涉獵課本以外的科普讀物了。例如，為了研究花木知多少，很多學(xué)生買(mǎi)了科普讀物研究周?chē)�的花草�?shù)木，不但知道它們的特點(diǎn)，還知道它們的作用，提高了他們保護花木的主動(dòng)性，與以往的被動(dòng)保護相比，他們是從心底里來(lái)愛(ài)護大自然里的一草一木的。

　　四、豐碩的研究成果

　　務(wù)實(shí)的課題研究，豐富的勞動(dòng)實(shí)踐，為我校學(xué)生的成長(cháng)打開(kāi)了“心有多大，舞臺就有多大”的廣闊世界。

　　在榮成市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上，我校有15件制作、發(fā)明類(lèi)作品參展，成為參展數量最多的學(xué)校，其中高處蘋(píng)果采摘器榮獲山東省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎，預防近視椅、點(diǎn)滴報時(shí)器等獲威海市科技發(fā)明一等獎。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎;學(xué)生作文更是頻見(jiàn)報端，學(xué)生寫(xiě)的《種菜小記》等7篇實(shí)踐體驗日記分別在《榮成時(shí)訊》、《小金星報》、《威海晚報》上發(fā)表;劉雅婷、徐丹等指導教師撰寫(xiě)的有關(guān)課題的通訊多次被《榮成時(shí)訊》、榮成市廣播電臺、威海電視臺、山東衛視報道，20xx年我校的課題成果還在中央國際頻道播出;xx年上半年，分管課題具體工作的董琰彥主任寫(xiě)的《這邊風(fēng)景獨好》先后被榮成教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)欄采用，其點(diǎn)擊率曾一度領(lǐng)先;寧寧老師的《標本制作活動(dòng)，彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導員論文二等獎;林英老師的論文《多一把尺子，多一份希望》，談對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評價(jià)，獲得威海市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng )新”重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果;課題總負責人張金平校長(cháng)撰寫(xiě)的《在“動(dòng)”中體驗，在“活”中收獲》一文在《現代教育報》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究成果得到上級領(lǐng)導的高度評價(jià)，有兩次在市培訓中心組織的經(jīng)驗交流會(huì )上做過(guò)典型交流，其做法在全市得以推廣。

　　我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究從學(xué)生的成長(cháng)需求出發(fā)，注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、探究能力，因而得到了家長(cháng)、社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。

　　xx年10月，榮成電視臺還對我校的農田實(shí)踐活動(dòng)做了專(zhuān)題跟蹤報道;同月，我校五年級三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開(kāi)展的系列活動(dòng)先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出。

　　xx年3月至今，我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)8次，獲得到校人員的廣泛好評。我校共計接待威海市級以上領(lǐng)導的視察8次，其中省教育廳副廳長(cháng)張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導先后來(lái)我校調研工作，對我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展都給予了充分肯定和極高評價(jià)。

　　五、研究工作的體會(huì )

　　通過(guò)兩年多的研究，我們體會(huì )到要保證研究的順利進(jìn)行，需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導要重視，親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施，保障實(shí)驗的人力與物力的投入。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的科研氛圍，通過(guò)多種方式調動(dòng)學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動(dòng)爭取專(zhuān)家的指導，為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結成共建關(guān)系，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)搭建平臺;從社會(huì )中聘請校外指導教師，建立校外指導教師聯(lián)系手冊。與家長(cháng)建立有效的聯(lián)系，吸引家長(cháng)參與活動(dòng)，得到家長(cháng)的大力支持。

　　研究工作匯報2

　　“信息技術(shù)考試制度實(shí)施與學(xué)生信息素養相配套的實(shí)踐研究”是河北省教育學(xué)會(huì )“十一”課題規劃立項課題，又是本校重要研究課題。

　　本課題周期為兩年(xx年1月—xx年2月)，分準備、實(shí)施、總結三個(gè)階段進(jìn)行。由課題負責人張國棟校長(cháng)、屈建偉、孫文嬌、賈新穎、陳笑竹、尹鈺老師共同研究，目前課題研究研究完成了課題準備、課題立項工作，課題實(shí)施階段、現在進(jìn)入課題結題部分，自從立項以來(lái)，本課題負責人和課題組成員進(jìn)行了大量的實(shí)驗和工作，作了較為廣泛和深入的實(shí)踐和探索，取得了明顯的成果。

　　一、課題研究概述

　　將信息技術(shù)考試與學(xué)生信息素養進(jìn)行整合，找到信息技術(shù)會(huì )考與學(xué)生信息素養培養的最佳結合點(diǎn)，形成新型信息技術(shù)課教學(xué)模式，編著(zhù)信息技術(shù)考試與信息素養培養相統一的校本教材，提高學(xué)生信息素養。

　　(一)課題研究的主要內容

　　(1) 什么是信息素養，信息技術(shù)和信息素養的關(guān)系;

　　在20世紀80年代，信息素養是一種綜合的能力與素質(zhì)，隨著(zhù)時(shí)代信息化的發(fā)展，經(jīng)過(guò)短短的幾十年，信息素養的含義已很明確的演變成此時(shí)代的所需的一種品質(zhì)與素養。

　　由此我們即可總結出新的`信息素養的含義：信息素養是人認識、創(chuàng )造利用信息的`品質(zhì)和素養。它包括三個(gè)方面的基本內容：信息道德、信息意識、信息能力。

　　培養學(xué)生的信息能力、提高學(xué)生的信息素養是信息技術(shù)教育的根本目標。信息素養的培養實(shí)質(zhì)上是要教會(huì )學(xué)生學(xué)習和再學(xué)習的能力，而且學(xué)會(huì )使用現代信息技術(shù)高效率地學(xué)習，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。

　　1、學(xué)科課程教學(xué)為"主食"

　　學(xué)科課程教學(xué)是學(xué)生獲取基礎知識和基本技能的有效途徑。開(kāi)好《信息技術(shù)》課程教學(xué)是提高學(xué)生信息素養的"主食"，學(xué)生在學(xué)科課的學(xué)習中增加信息技術(shù)基礎知識的儲備，掌握獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

　　在課程教學(xué)中，采取"任務(wù)驅動(dòng)"、"主題性研究"等教學(xué)模式與方法，加強基礎知識的傳授和基本技能的培養，提高學(xué)生運用知識和處理信息的能力。

　　2、學(xué)科課程整合為"配菜"

　　信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合是提高學(xué)生信息素養的一條有效途徑。學(xué)生運用信息技術(shù)去學(xué)習其它課程，不但能提高其它學(xué)科的學(xué)習效率，而且對提高信息素養也起了不斷補充和逐步完善的作用。

　　3、各種傳媒為"佐料"

　　電腦報刊、雜志和相關(guān)的電視頻道為學(xué)生提供了豐富的資源，只要我們正確地引導學(xué)生運用好這些資源，學(xué)生將受益非淺。

　　例如，如果學(xué)校給開(kāi)設《信息技術(shù)》課程的班級規定了讀報時(shí)間，讓學(xué)生定期學(xué)習相關(guān)讀物。若學(xué)生在學(xué)習《電腦小神童》，it行業(yè)成功人士的經(jīng)歷，以及對制造病毒程序人員的懲罰過(guò)程中，不斷提高信息素養。

　　4、建好學(xué)習環(huán)境"生力軍"

　　學(xué)校、家庭和社會(huì )是學(xué)生學(xué)習和生活不可分割的有機組合體，提高學(xué)生信息素養需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的多方面努力。

　　5、學(xué)校教育是"主力軍"

　　提高學(xué)生信息素養，學(xué)校必須營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習的良好環(huán)境--加強硬件、軟件和潛件建設。由于對信息技術(shù)教育認識上的不到位，大多數學(xué)校只重硬件建設，忽視軟件和潛件的發(fā)展，導致硬件設備成了擺設，信息技術(shù)教育成了口號，學(xué)科教學(xué)成了形式。因此，提高學(xué)生信息素養，必須加強"三件"的建設，三者缺一不可。只有"三件"齊頭并進(jìn)，才能真正形成信息化的教學(xué)環(huán)境。

　　6、家庭教育是"地方軍"

　　現今，電腦進(jìn)入了大多數家庭，家庭教育是培養學(xué)生信息素養的"地方軍"，我們通過(guò)"校-家"聯(lián)合培養的方式取得了較好效果。

　　信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)要求教師摒棄傳統的教學(xué)模式，根據相關(guān)學(xué)習理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性，構建在教師指導下的以“學(xué)生為中心”的全新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識意義的建構者。在這種教學(xué)模式中，教材所提供的知識不再是教師灌輸的內容，而是學(xué)生主動(dòng)建構意義的對象;教學(xué)媒體不再是充當灌輸的工具，而是用來(lái)創(chuàng )設情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習、討論交流的認知工具和情感激勵的工具。這種全新的教學(xué)模式主要有任務(wù)驅動(dòng)、主題探索、研究性學(xué)習、分組協(xié)作、創(chuàng )設的情境、任務(wù)、激勵機制來(lái)進(jìn)行問(wèn)題探究、協(xié)作學(xué)習等。

　　研究工作匯報3

　　本課題從20xx年12月開(kāi)始通過(guò)文獻分析，掌握班班通應用效益相關(guān)資料，利用調查研究法、訪(fǎng)談法，首先對學(xué)校管理、軟硬件環(huán)境、資源共建共享、應用研究、教師培訓等方面進(jìn)行分析研究，為問(wèn)題解決提供前期準備工作，再到20xx年4月開(kāi)始依據上一階段得到的制約因素，借鑒國內外相關(guān)研究成果，進(jìn)入課題申請和研究階段，利用系統方法構建出班班通應用效益與傳統教學(xué)融合的具體策略，通過(guò)討論研究、論文撰寫(xiě)和課堂實(shí)踐描繪出推進(jìn)班班通效益的模型。在得知課題得以立項后，本課題組所有成員欣喜若狂，學(xué)校領(lǐng)導特別重視，馬上組織了開(kāi)題大會(huì )，邀請了縣市級專(zhuān)家和課題組成員一起研討今后課題研究步奏和具體的實(shí)施過(guò)程。經(jīng)過(guò)將近一年半的貫徹實(shí)施，具體深入地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，在一次次學(xué)習、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們真實(shí)地聽(tīng)到了自己成長(cháng)的腳步聲。

　　憑借一線(xiàn)教師的有利條件，以課堂為實(shí)驗基地，通過(guò)學(xué)習交流及在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課堂教學(xué)上進(jìn)行探索和實(shí)踐，找到與班班通最為和諧的交匯點(diǎn)，從而更好地開(kāi)展新課改，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)年我們進(jìn)入了課題研究的實(shí)施階段，如何結合新課程教學(xué)理念，以更多方式深入地進(jìn)行課題研究，從多方面具體地體現和展示本課題的實(shí)驗情況和效果，是我們這一年課題研究的工作重點(diǎn)。我們工作雖緊張，可卻感覺(jué)很充實(shí)，雖然很忙碌，可我們卻在不斷成長(cháng)，成功的喜悅與研究的困惑并存著(zhù)�，F將我們課題組的工作進(jìn)展及成果、課題組活動(dòng)做法及體會(huì )匯報如下：

　　一、 搜集資料，理論準備

　　研究課題，就必須多途徑地學(xué)習理論知識。于是本課題組在開(kāi)題之初就組織實(shí)驗教師學(xué)習了《義務(wù)教育學(xué)科課程標準（20xx版）》；《新課程中的教學(xué)技能的變化》；《課程研究方法論》、《基礎教育課程改革綱要》、《多媒體學(xué)習環(huán)境的構建》（王清、黃國華）、《媒體組合和學(xué)習步調對多媒體學(xué)習影響的眼動(dòng)實(shí)驗研究》（王玉琴、王成偉）、《多媒體學(xué)習視覺(jué)信息與言語(yǔ)信息的系統整合》（蘇愛(ài)玲、侯繼倉）等理論書(shū)籍。

　　通過(guò)理論學(xué)習使實(shí)驗教師深刻地認識到將“班班通”正確靈活地使用的教學(xué)和傳統教學(xué)模式的優(yōu)勢互補打造真正的教師省力，學(xué)生輕松的優(yōu)質(zhì)課堂。

　　二、 培訓設備，操作準備

　　為了“班班通與傳統課堂的融合”課題的順利開(kāi)展和研究，以及讓多媒體技術(shù)更好地為日常教學(xué)服務(wù)，提高教師利用“班班通”設備和資源進(jìn)行課堂教學(xué)的能力，我校在多媒體室于20xx年6月5日進(jìn)行了班班通應用的培訓。學(xué)校領(lǐng)導十分重視此次培訓活動(dòng)，第一時(shí)間為課題組請到班班通設備廠(chǎng)家和縣一小的班班通使用專(zhuān)家到校授課，本次培訓全校組織中青年教師共有30名教師參加，參培率達100%。

　　培訓過(guò)程中培訓老師熱情飽滿(mǎn)，老師們傾聽(tīng)認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。尤其一體機的直觀(guān)性和易操作性，以及多種教學(xué)軟件的介紹，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了，興趣濃了，對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向，為教師的教學(xué)進(jìn)一步提升奠定了基礎。

　　在班班通使用于課堂中，精美而內容豐富、實(shí)用的課件能給完美實(shí)現班班通環(huán)境下的教學(xué)和傳統教學(xué)的融合起到非常重要的重要。在6月底，本課題組又積極聯(lián)系縣計算機專(zhuān)家到校講課，為全體成員和學(xué)校中青年教師培訓課題制作的技巧。在授課專(zhuān)家的傾力傳授和悉心指導下，全體參訓成員認真學(xué)習，用心摸索，在課件制作方法上有了長(cháng)足進(jìn)步。

　　三、 課堂磨練，探索總結

　　一切真理皆源于實(shí)踐。20xx年9月省電教館舉辦了江西省第四屆中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應用成果展示活動(dòng)。本次活動(dòng)從校級、鎮級、縣級、市級到省級層層選拔。本課題組認為這正是我們磨練自己的在班班通環(huán)境下的教學(xué)與傳統教學(xué)融合，達到優(yōu)勢互補，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)課堂的良好時(shí)機。在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和盡心組織下，本課題組全體成員群力群策，認真備課，反復修改，反復磨課，將之前積累的理論和實(shí)踐知識結合。最后，本課題負責人兼課題組長(cháng)鄒利群順利進(jìn)入20xx年宜春市中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應用成果展示活動(dòng)榮獲語(yǔ)文組一等獎并獲得省級三等獎。課題組副組長(cháng)張美華在20xx年全縣中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應用成果展示活動(dòng)中獲小學(xué)數學(xué)組三等獎。

　　有了這次的磨練，本課題組所有成員在理論和實(shí)踐中都有了一定經(jīng)驗，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)課堂的能力有了長(cháng)足提高。在接下來(lái)20xx年10月至12月的宜豐縣“教壇新秀”選拔賽中。本課題組所有成員認真學(xué)習《新課標》、《基礎教育改革綱要》《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等理論知識和計算機軟件使用，以理論指導實(shí)踐。學(xué)校教導處組織課題組成員和學(xué)校幾位有經(jīng)驗的高級教師和特高教師集體備課，認真專(zhuān)研教材，并通過(guò)反復練課、評課。最后本課題組幾位主要成員皆取得不俗的成績(jì)。其中課題負責人鄒利群在第一輪理論知識筆試中榮獲二等獎，在之后的計算機技術(shù)比賽、說(shuō)課比賽和上課比賽中均獲得一等獎，最后榮獲宜豐縣語(yǔ)文組

　　“教壇新秀”稱(chēng)號。課題組成員李青也在本次比賽中獲得綜合組多項一等獎和二等獎。

　　通過(guò)幾次比賽，本課題組對于“班班通”的認識有了更深層次的認識和體會(huì )。它是實(shí)現傳統與現代教育結合的一款全新的、功能強大的高科技教學(xué)工具，它既繼承了普通黑板這一教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)，又整合了現代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，特別是它在交互式學(xué)習、合作式學(xué)習、啟發(fā)式學(xué)習等方面具有獨特優(yōu)勢。它的多功能性為教師授課和學(xué)生學(xué)習提供了嶄新的舞臺，發(fā)揮“班班通”的輔助教學(xué)優(yōu)勢，將更有利于實(shí)現課堂教學(xué)方式的`變革和教師自身專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)。

　　活動(dòng)總結后，成員們積極思考今后應如何更好地將班班通和傳統教學(xué)模式更好地融合，探索一條實(shí)用性和操作性強的優(yōu)質(zhì)課堂新路子，撰寫(xiě)了一些論文并獲得多項市級殊榮。

　　四、研究成果

　　1、教師利用班班通資源上課的能力得到很大的提高。

　　2、課題組教師在理論和實(shí)踐上對于班班通環(huán)境下與傳統教學(xué)的優(yōu)勢互補有了更深的認識和理解，并撰寫(xiě)了一些優(yōu)秀論文，制作了一些精美的優(yōu)秀課件。

　　3、初步開(kāi)始實(shí)踐建構以“課前資料搜集——創(chuàng )設情景——提出問(wèn)題——自主探索——網(wǎng)上查閱——小組合作交流、匯報——課堂小結——課后拓展”幾個(gè)環(huán)節的班班通環(huán)境下的小學(xué)課堂教學(xué)模式。

　　4、獲獎成果

　　課題負責人鄒利群：執教的《美麗的小路》一課在20xx年宜豐縣中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應用成果展示活動(dòng)中，榮獲小學(xué)語(yǔ)文組縣級一等獎，在20xx年宜春市中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應用成果展示活動(dòng)中榮獲市級一等獎，在江西省第四屆中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應用成果展示活動(dòng)中榮獲省級三等獎。

　　在20xx年全市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中榮獲電腦繪畫(huà)類(lèi)市級指導二等獎。 論文《電教媒體讓語(yǔ)文教學(xué)插上愉悅的翅膀》在20xx年江西省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動(dòng)中榮獲縣級論文類(lèi)一等獎。

　　在20xx年宜豐縣“教壇新秀”評選活動(dòng)中榮獲“宜豐縣教壇新秀”稱(chēng)號，其中第一輪教育理論比賽中獲二等獎，第二輪信息技術(shù)比賽，第三輪說(shuō)課比賽，第四輪上課比賽中均獲一等獎。

　　肖蕾：在20xx年宜豐縣“教壇新秀”評選活動(dòng)中指導12位老師榮獲一等獎，4位老師榮獲二等獎。

　　張美華：論文《淺淡農村發(fā)展與教師隊伍的建設》在20xx年全市中小學(xué)教育教學(xué)論文評比中獲市級論文類(lèi)二等獎。

　　多媒體課件《分數的意義和產(chǎn)生》在20xx年全市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)課題研究階段性工作報告資源展示活動(dòng)中獲市級三等獎。

　　20xx年獲“班班通”教學(xué)資源應用成果展示活動(dòng)比賽二等獎。

　　在20xx年全縣中小學(xué)教師“班班通”教學(xué)資源應用成果展示活動(dòng)，獲小學(xué)數學(xué)組三等獎。

　　李青：20xx年11月，全市中小學(xué)電腦制作競賽中，“電腦繪畫(huà)”類(lèi)指導壹等獎

　　20xx年11月，全市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源展示活動(dòng)中，作品《酸的和甜的》榮獲“多媒體課件”類(lèi)三等獎

　　20xx年9月，全縣“教壇新秀”評選活動(dòng)——“信息技術(shù)組”教學(xué)理論比賽榮獲二等獎

　　20xx年10月份，全縣“教壇新秀”評選活動(dòng)——信息技術(shù)比賽榮獲一等獎 20xx年11月份，全縣“教壇新秀”評選活動(dòng)——“信息技術(shù)組”說(shuō)課比賽榮獲一等獎

　　20xx年11月份，全縣“教壇新秀”評選活動(dòng)——“信息技術(shù)組”上課比賽榮獲二等獎

　　陽(yáng)秋萍： 20xx年 《三角形的面積》課件在20xx年江西省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動(dòng)中獲得“一等獎”。

　　20xx年 《藍色的樹(shù)葉》課件在20xx年江西省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動(dòng)中獲得“二等獎”。

　　20xx年 《分數的初步認識》課件在20xx年江西省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動(dòng)中獲得“一等獎”。

　　20xx年 執教的《平移和旋轉》 全縣小學(xué)數學(xué)教師課堂教學(xué)比賽中 獲得“一等獎”。

　　況曉珍： 20xx年《黃山奇石》課件在20xx年江西省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動(dòng)中獲得宜春市“三等獎”。

　　20xx年《Where is my ruler》課件在20xx年江西省中小學(xué)、幼兒園教師教學(xué)資源評比活動(dòng)中獲得宜春市“二等獎"

　　五、存在問(wèn)題和反思

　　1、學(xué)生利用計算機和網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行預習和拓展延伸學(xué)習的能力需要提高。

　　2、課題組缺乏外出學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念的機會(huì )，研究的深度還需進(jìn)一步挖掘。

　　3、今后應加強建構教師、學(xué)生和班班通資源交互協(xié)作學(xué)習氛圍，充分發(fā)揮班班通的信息庫資源和教師的引導作用，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的學(xué)習素養。

　　研究工作匯報4

　　小課題：初中體育實(shí)踐課男女生分組教學(xué)的探究立項后，我如期按計劃實(shí)施，現將我在立項——開(kāi)題報告——中期報告實(shí)施過(guò)程及相關(guān)情況做如下總結：

　　一、課題研究的背景和意義

　　一直以來(lái)體育課都是男女生一起參與、一起練習,這樣嚴重地影響了學(xué)生參與運動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生個(gè)體的生長(cháng)發(fā)育和健康成長(cháng)，上體育課時(shí)參與練習的積極性也不高,即使參與了也沒(méi)有認真、盡力去練習,只是應付著(zhù)去完成。初中階段體育實(shí)踐課實(shí)行男女生分組教學(xué)，是體育課實(shí)現因材施教，區別對待，有的放矢的最好途徑，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法。

　　首先，從思想上隨著(zhù)年齡的增長(cháng),男女生生長(cháng)發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認為男女是有別的,男女生在一起練習,顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價(jià),男生在場(chǎng)時(shí)一些女生有害羞感,而男女生分開(kāi)上體育課,可滿(mǎn)足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專(zhuān)注地鍛煉。

　　其次，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩定和不成熟時(shí)期,大部分學(xué)生的情感比較內向、敏感、自尊;在意識上表現為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗;在體育課上表現為情感內向、懶動(dòng)。同時(shí)，伴隨著(zhù)青春期的先后到來(lái)，隨著(zhù)身體的生長(cháng)和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進(jìn)一步強化，男女生在生理、心理等方面存在著(zhù)的.兩性差異越來(lái)越大，同時(shí)在體育的興趣、愛(ài)好、素質(zhì)、能力等方面也存在著(zhù)很大的差異，因而，男女生混合在一起上體育課，男生喜歡的內容女生不喜歡，女生喜歡的內容男生又不喜歡，會(huì )造成男生“吃不飽”，而女生“吃不了”的現象存在。因此，初中階段體育實(shí)踐課有必要對男女生進(jìn)行分組教學(xué)。

　　二、課題名稱(chēng)的界定和解讀

　　關(guān)鍵詞：初中、實(shí)踐課、分組教學(xué)

　　初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生。

　　實(shí)踐課：將體育課劃分為理論課與實(shí)踐課兩部分，實(shí)踐課是在室外操場(chǎng)以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的實(shí)踐活動(dòng)。

　　分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習的一種組織形式，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個(gè)大組，再將兩個(gè)大組進(jìn)行小組劃分進(jìn)行教學(xué)。

　　三、課題研究的步驟和舉措

　�。ㄒ唬┭芯磕康模�

　　傳統的體育課都是男女生一起參與、一起練習,這樣嚴重地影響了學(xué)生參與運動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生個(gè)體的生長(cháng)發(fā)育和健康成長(cháng)，上體育課時(shí)參與練習的積極性也不高,即使參與了也沒(méi)有認真、盡力去練習,只是應付著(zhù)去完成。針對這些問(wèn)題，調查了解初中階段男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛(ài)好和體能差異，然后根據我校的實(shí)際情況探討解決問(wèn)題的方法，并提出相應的建議和對策。

　�。ǘ�）研究方法：

　　1.文獻資料法。查閱大量的書(shū)籍資料，以及網(wǎng)站上涉及該內容的相關(guān)鏈接，為該研修主題奠定理論基礎。

　　2.談話(huà)法。通過(guò)談話(huà)摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征，為小課題的研究提供理論依據。

　　3.問(wèn)卷調查法。了解學(xué)生的體育興趣愛(ài)好和體能差異，對初中階段不同性別的學(xué)生進(jìn)行調查統計和分析，探討青春期學(xué)生體育興趣愛(ài)好及體能差別的現狀及成因，并提出相應的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據和方向。

　　4.觀(guān)察法。觀(guān)察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動(dòng)時(shí)的身體狀況以及心理變化。如：身體的協(xié)調性、面部表情和興趣愛(ài)好等等。

　�。ㄈ�）研究步驟：

　　1.準備階段。（20xx年5月6——20xx年6月15日）

　�。�1）深入了解男女學(xué)生的興趣、愛(ài)好、素質(zhì)、能力等方面的差異，進(jìn)行分析，提出問(wèn)題。

　�。�2）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解關(guān)于本課題的有關(guān)知識，確定本課題的研究?jì)热荨?/p>

　　2.實(shí)施階段。（20xx年6月16日——20xx年11月15日）

　�。�1）請專(zhuān)家指導，進(jìn)一步論證課題。

　�。�2）學(xué)習相關(guān)理論知識。

　�。�3）對本課題作初步的文獻資料研究。

　�。�4）通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)別談話(huà)，摸清男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛(ài)好和體能差異。

　�。�5）從實(shí)踐層面上進(jìn)行本課題研究，邊實(shí)踐邊總結改進(jìn)。

　　四、課題研究進(jìn)展情況

　　從確立小課題后，按計劃進(jìn)行課題研究：

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)上學(xué)習。搜集與此課題相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習，借鑒其好的方式方法及理論依據。

　�。ǘ�）在體育實(shí)踐課堂中找問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)行反思總結。

　�。ㄈ�）談話(huà)法。通過(guò)談話(huà)摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征及其差異，為小課題的研究提供理論依據。

　�。ㄋ模﹩�(wèn)卷調查法。了解學(xué)生的體育運動(dòng)興趣愛(ài)好，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調查分析、統計，探討初中學(xué)生體育運動(dòng)興趣差別的現狀及成因，并提出相應的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據和方向。

　�。ㄎ澹�實(shí)踐法。采用男女生分組的方法組織體育實(shí)踐課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中既不能讓女生體育課“男生化”，也要避免男生出現“吃不飽”現象，必須根據男女生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容。在安排同一內容教學(xué)時(shí)，女生要注重動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習，男生在學(xué)習動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，還要注重力量、速度的練習。教學(xué)中要統籌兼顧，突出重點(diǎn)。

　　五、存在的困難及解決思路

　�。ㄒ唬┐嬖诘睦щy：

　　1.工作忙，學(xué)習的時(shí)間少，由于初次接觸小課題研究，沒(méi)有經(jīng)驗，需要專(zhuān)家的指導。

　　2.由于本課題是個(gè)人課題，而課題涉及面廣，工作量大，有時(shí)進(jìn)行研究的資料分析收集不及時(shí)，導致資料不能夠按時(shí)上傳。

　　3.本人理論知識比較欠缺，加之人力和精力不足，以及網(wǎng)上針對本課題的資料很少，致使前段時(shí)間研究的質(zhì)量不高，沒(méi)有廣度和深度。

　�。ǘ�）解決思路：

　　1.加強理論學(xué)習，多于指導老師和已經(jīng)結題的老師聯(lián)系溝通，爭取更多的指導。

　　2.遇到問(wèn)題及時(shí)向他人請教，攻堅克難，力爭把本課題做好。

　　3.對研究工作再認真回顧總結，查找問(wèn)題，對收集的資料分類(lèi)，及時(shí)整理上傳。

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