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就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作情況匯報
下面是XX學(xué)院關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作情況匯報的內容，感興趣的朋友們不妨一看。
前不久，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過(guò)跟蹤調查發(fā)現，近三年學(xué)院畢業(yè)生在單位的稱(chēng)職率99.51%，40.69%的畢業(yè)生在單位發(fā)揮的作用很大，26%的畢業(yè)生已經(jīng)成為單位的骨干力量，用人單位對我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿(mǎn)意度95.56%，對我院就業(yè)工作的滿(mǎn)意度為99.51%。我院的畢業(yè)生素質(zhì)高、技能強，上手快，深受用人單位的青睞。
一、校企全過(guò)程多模式融合，培養應用技術(shù)型人才
創(chuàng )辦之初，董事長(cháng)陳明宇先生就提出了“真心辦學(xué)、良心育人”的辦學(xué)理念，確立了“學(xué)生有出路，xx才有出路”的辦學(xué)目標。學(xué)院建立了由政府部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)、研究機構、學(xué)校舉辦方、學(xué)校等參加的校企合作協(xié)調組織——xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教研合作委員會(huì )，下設七個(gè)分委員會(huì )(專(zhuān)業(yè)群教學(xué)指導委員會(huì ))，形成了校企合作良性運行的機制;本篇文章來(lái)自資料管理下載。學(xué)院還積極探索與企業(yè)合作的方式途徑，逐步形成了自主型、入駐型、共建型和校外型等四種合作模式，將人才培養全過(guò)程細化為七個(gè)主要環(huán)節，強調校企融合必須全覆蓋，每個(gè)環(huán)節都必須有行業(yè)企業(yè)的參與，校企融合全過(guò)程培養，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，培養適合于企業(yè)的應用技術(shù)型人才。
校企共同優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置。建校初期，學(xué)院專(zhuān)業(yè)設置以師范、文科類(lèi)為主。20xx年開(kāi)始，學(xué)院主動(dòng)適應南通及長(cháng)三角地區的人才需求，在行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的共同參與下，大力度調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置，果斷停辦了一批師范類(lèi)、文秘類(lèi)專(zhuān)業(yè)，增設了一批工科專(zhuān)業(yè)，逐步實(shí)現了由文科為主向工科為主的轉型。目前，學(xué)院46個(gè)專(zhuān)業(yè)中，工科專(zhuān)業(yè)占78.3%，其中機械、汽車(chē)、船舶、建筑、新能源、軟件等工科重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和特色鮮明。
校企共同制定培養方案。學(xué)院在《關(guān)于制定人才培養方案的原則與要求》的文件中明確規定：“人才培養方案必須在充分調研的基礎上，經(jīng)由行業(yè)或企業(yè)專(zhuān)家參與組成的專(zhuān)業(yè)(群)教學(xué)指導委員會(huì )討論確定。”“各系應通過(guò)專(zhuān)業(yè)(群)教學(xué)指導委員會(huì )討論和論證培養方案，使培養方案既符合教育教學(xué)規律又能體現企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要。”學(xué)院7個(gè)系都成立了專(zhuān)業(yè)(群)教學(xué)指導委員會(huì )，其委員大多來(lái)自行業(yè)企業(yè);多年來(lái)一直堅持由委員會(huì )商討專(zhuān)業(yè)的設置和調整，完成各專(zhuān)業(yè)人才培養規格的確定、人才培養方案的審定。
校企共同開(kāi)發(fā)課程內容。根據工作崗位(群)任職要求或職業(yè)技能標準，以開(kāi)發(fā)工學(xué)結合課程為主線(xiàn)，學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師團隊與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同重構模塊化、項目式、任務(wù)型的課程內容體系。經(jīng)過(guò)多年努力，至目前在全院已經(jīng)開(kāi)發(fā)了《PLC控制技術(shù)》《船舶CAD/CAM》《會(huì )計信息化處理與運行》、《建筑工程測量》、《風(fēng)電機組的裝配與調試》等157門(mén)理實(shí)一體化課程，開(kāi)發(fā)了《汽車(chē)故障診斷與維修技術(shù)》《道路勘察設計》《三維動(dòng)畫(huà)制作》《光伏集成控制電路的仿真與調試》《國際貨代提供與組織》等61門(mén)項目實(shí)施課程;還根據崗位技能要求，引入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的新技術(shù)、新工藝、新方法，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫(xiě)出版工學(xué)結合教材17部。
校企共同集聚教學(xué)資源。首先學(xué)院與企業(yè)共同打造“雙師”教師隊伍。一是聘請企業(yè)高管和技術(shù)骨干擔任兼職教授、副教授和講師，目前共聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師44名;二是接受企業(yè)的聘請，學(xué)院教師到企業(yè)兼任設計工程師、工藝工程師和銷(xiāo)售工程師等，目前共有32名;與此同時(shí)，組織中青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗;三是選送優(yōu)秀青年教師到國外企業(yè)學(xué)習，近6年來(lái)先后花費500余萬(wàn)元選送42名青年教師赴德國、日本、美國、新加坡等國著(zhù)名企業(yè)的培訓機構或職業(yè)院校進(jìn)修培訓，提升他們的“雙師”素質(zhì)。截止到2013年10月，學(xué)院已有雙師型教師127人，具有雙師型素質(zhì)教師76人，“雙師”教師占比已達66.34%。
其次，學(xué)院與企業(yè)共同建設實(shí)訓基地。學(xué)院基于能力本位構建人才培養實(shí)踐教學(xué)體系，目前建有7個(gè)基礎實(shí)驗教學(xué)中心、7個(gè)專(zhuān)業(yè)中心實(shí)驗室、7個(gè)技能實(shí)訓中心、6個(gè)校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地和65個(gè)校外實(shí)訓實(shí)習基地，擁有1個(gè)中央財政支持的國家級實(shí)訓基地、2個(gè)省級實(shí)訓基地、1個(gè)省級技術(shù)研究開(kāi)發(fā)中心、1個(gè)省級國際服務(wù)外包人才培訓基地、2個(gè)南通市公共服務(wù)平臺，構建了“全過(guò)程、連續化、遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)體系。這些中心、基地、平臺等都程度不同地有企業(yè)的參與和加盟。
此外，學(xué)院還與企業(yè)共同打造了“xx科技園”。該園由學(xué)校于20xx年與南通市港閘經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區共同創(chuàng )設，并于201x年成為南通市科技企業(yè)孵化器，201x年被認定為xx省高新技術(shù)創(chuàng )業(yè)服務(wù)中心，成為xx省民辦高校中唯一的省級科技園。目前入園企業(yè)已近30家，員工300余人。入園企業(yè)申請專(zhuān)利20余項，軟件著(zhù)作權40余項，在為推動(dòng)南通科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉型升級做出了應有貢獻的同時(shí)，為學(xué)院學(xué)生實(shí)訓實(shí)習、就業(yè)創(chuàng )業(yè)及教師雙師素質(zhì)的培養提供了強有力的支撐。
校企共同實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院充分利用校企共同打造的“雙師”教學(xué)團隊實(shí)施課堂教學(xué)、實(shí)驗實(shí)訓、生產(chǎn)實(shí)習以及指導學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，實(shí)現了三個(gè)“打破”(打破理論課與實(shí)踐課的界限;打破教室與實(shí)訓室的界限;打破理論教師與實(shí)訓教師的界限)四個(gè)“也是”(教室也是車(chē)間;教師也是師傅;學(xué)生也是員工;作業(yè)也是產(chǎn)品)。
校企共同建設質(zhì)保體系。學(xué)院于20xx年在全省民辦高校中率先引進(jìn)ISO9001：2000國際質(zhì)量管理體系，并通過(guò)第三方——中國質(zhì)量認證中心的審核獲得相應證書(shū)。根據質(zhì)量管理體系的要求，由校企專(zhuān)家組成督導組，參與學(xué)院日常、期初、期中、期末教學(xué)檢查。同時(shí)，學(xué)院還在畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的積極參與下，每年作廣泛的畢業(yè)生跟蹤調查，了解畢業(yè)生到用人單位后的適應和發(fā)展情況，掌握用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)的評價(jià)，為學(xué)校的教學(xué)改革提供依據。
校企共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)院多年來(lái)堅持將就業(yè)指導工作納入校企合作培養人才的過(guò)程之中，在校系兩個(gè)層面上邀請企業(yè)的專(zhuān)家、管理人員、優(yōu)秀校友來(lái)院作系列講座，舉辦模擬招聘會(huì )、職業(yè)生涯規劃大賽、企業(yè)文化宣講等活動(dòng)，以提高就業(yè)指導的針對性和實(shí)效性。堅持每年舉辦2場(chǎng)參會(huì )企業(yè)在100家以上的大型招聘會(huì )， 30場(chǎng)以上的專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )，平均為每個(gè)畢業(yè)生提供3個(gè)以上就業(yè)選擇崗位。通過(guò)校企共同努力，目前共建立了92家穩定的畢業(yè)生就業(yè)基地。近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為92.35%，用人單位對學(xué)院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿(mǎn)意率達95.56%。
二、多種方式，激活各種有利于畢業(yè)生就業(yè)工作的因素
以技能大賽為抓手，提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步提高就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，院、系兩級經(jīng)常舉辦各種技能大賽，學(xué)生的第二課堂和各種社團活動(dòng)十分活躍。我們每年通過(guò)開(kāi)展校園職業(yè)技能競賽、職業(yè)生涯規劃大賽、創(chuàng )業(yè)計劃競賽、營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽、大學(xué)生辯論賽等活動(dòng)，培養學(xué)生的道德素質(zhì)、團隊精神和組織協(xié)調能力、創(chuàng )新能力、職業(yè)能力，以更好地適應社會(huì )需要。近三年來(lái)我院學(xué)生參加各級各類(lèi)文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、校園文化等比賽，頻頻獲獎。由于我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，社會(huì )反響好，受到用人單位的普遍歡迎，許多用人單位年年提前來(lái)院要人，形成了畢業(yè)生就業(yè)的良性循環(huán)。
實(shí)習實(shí)訓與社會(huì )實(shí)踐相結合，提升學(xué)生適應職場(chǎng)能力。我們充分利用學(xué)生實(shí)習實(shí)訓、社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)，引導學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)市場(chǎng)的需求，自覺(jué)端正就業(yè)觀(guān)念，開(kāi)辟就業(yè)渠道。我們將畢業(yè)生就業(yè)與實(shí)習實(shí)訓充分結合起來(lái)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習實(shí)訓中盡快適應職業(yè)環(huán)境，積累工作經(jīng)驗，提高動(dòng)手操作能力，盡快達到用人單位的要求。對于在實(shí)習過(guò)程中表現優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)院還出面進(jìn)行推薦，從而較早地與用人單位達成就業(yè)意向。同時(shí)，我們十分重視發(fā)揮輔導員和實(shí)習指導教師的作用，大力開(kāi)展思想政治工作和就業(yè)指導工作，加強與企業(yè)和學(xué)生的溝通，努力提高實(shí)習生的協(xié)議就業(yè)率。
在201x年全國職業(yè)院校技能大賽中，我院學(xué)生獲得汽車(chē)類(lèi)兩個(gè)項目團體二等獎，兩個(gè)項目單項二等獎，一個(gè)項目三等獎。由于我院的學(xué)生在畢業(yè)前就十分注意練就頂崗工作的本領(lǐng)，就業(yè)后普遍能頂崗、上手快，深受用人單位的青睞。畢業(yè)生質(zhì)量普遍受到用人單位的好評，近三年用人單位對我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿(mǎn)意率達95.56%。
三、重視學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育，實(shí)現學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)
從現有市場(chǎng)經(jīng)濟體制和未來(lái)發(fā)展趨勢看，世界不再需要更多雇員，而需要可開(kāi)創(chuàng )事業(yè)、敢于創(chuàng )新的領(lǐng)軍人才。因此，學(xué)院將創(chuàng )業(yè)教育列為人才培養的基本目標，使創(chuàng )業(yè)教育有機地融入人才培養體系，培養學(xué)生再就業(yè)的能力，培養學(xué)生獨立自主自力更生，為未來(lái)生活和職業(yè)發(fā)展做準備的能力，讓學(xué)生成為適應未來(lái)世界的創(chuàng )新型創(chuàng )業(yè)者。
將創(chuàng )業(yè)教育有機融入人才培養體系
在人才培養模式改革中，學(xué)院明確要求各專(zhuān)業(yè)把創(chuàng )業(yè)教育課程和專(zhuān)業(yè)課程、活動(dòng)課程和實(shí)訓課程的教學(xué)內容結合起來(lái)，在公共課程、專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)訓課程教學(xué)中滲透創(chuàng )業(yè)教育的理念和內容。建立校企合作、工學(xué)結合機制，積極探索具有專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的、適應創(chuàng )業(yè)教育的人才培養模式。各系普遍建立了由師生和企業(yè)共同參與的“教授工作室”、校企合作的產(chǎn)品設計和研發(fā)中心。如軟件工程系師生共同成立的公司---東博軟件公司，汽車(chē)系師生共同成立的公司---xx奧瑪汽車(chē)服務(wù)有限公司，建立了“創(chuàng )新能力+項目任務(wù)”培養模式。學(xué)校強化了學(xué)生畢業(yè)設計課題的選題工作，引導學(xué)生通過(guò)從事實(shí)際課題增強科技開(kāi)發(fā)能力。學(xué)校還十分重視提升教師的創(chuàng )業(yè)指導素質(zhì)，在師資隊伍建設中實(shí)施“一人一企一項一題”工程，要求每個(gè)專(zhuān)業(yè)教師聯(lián)系一個(gè)企業(yè)，開(kāi)展一項研究，帶好一批學(xué)生，努力造就一支懂創(chuàng )業(yè)、會(huì )創(chuàng )業(yè)、能指導創(chuàng )業(yè)的師資隊伍。近幾年來(lái)，我校從社會(huì )引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗的管理、工程技術(shù)人員40多名充實(shí)專(zhuān)業(yè)教師隊伍，聘請業(yè)內30多名成功人士、企業(yè)家擔任兼職教師。這些措施極大地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的養成，為學(xué)生走上創(chuàng )業(yè)成功之路奠定了堅實(shí)的基礎。201x年底，學(xué)院被省教育廳遴選為“第三批xx省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育示范校”。
堅持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育全程化、系列化
我院十分重視構建完善的就業(yè)和創(chuàng )業(yè)教育課程體系，開(kāi)展全程化就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育。學(xué)校成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導教研室，系統管理、指導相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，形成了必修課、選修課相結合的第一課堂教學(xué)體系。面向全體學(xué)生開(kāi)設大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)指導指定選修課程，列入各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃，規定50個(gè)學(xué)時(shí)。加強師資建設和教研活動(dòng)，同時(shí)根據高職教育特點(diǎn)自主編寫(xiě)出版了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導》、《大學(xué)生創(chuàng )業(yè)孵化指南》兩本教材，由10名經(jīng)驗豐富的教師負責系統傳授職業(yè)發(fā)展及創(chuàng )業(yè)知識，編印了《優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采紀實(shí)》作為新生入學(xué)讀本。對大一學(xué)生，主要進(jìn)行就業(yè)制度、就業(yè)形勢與職業(yè)生涯規劃知識講授，教育、引導學(xué)生規劃、設計自己的職業(yè)生涯和大學(xué)生涯，使其確立遠大的職業(yè)理想和可行的實(shí)施步驟;對大二學(xué)生，引導他們在圍繞職業(yè)目標進(jìn)一步對自身職業(yè)生涯規劃加以審視、修訂的同時(shí)，開(kāi)展以創(chuàng )業(yè)準備、創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)設計為主要內容的創(chuàng )業(yè)教育;對三年級的學(xué)生，則根據他們擇業(yè)期的特點(diǎn)與困惑，進(jìn)行政策、程序、技巧和心理調適等方面的具體教育指導。
就業(yè)指導課程按照“第一課堂與第二課堂相結合、校內與校外相結合、理論講授與實(shí)踐鍛煉相結合”的原則，對職業(yè)發(fā)展知識加以系統講授;同時(shí)輔之以針對性較強的系列講座、座談會(huì )、團體輔導、校友報告會(huì )等形式，深受學(xué)生歡迎。在舉辦全院性就業(yè)形勢、擇業(yè)技巧講座的同時(shí)，各系也根據自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，邀請相應的專(zhuān)家和企業(yè)高管人員來(lái)校為本系學(xué)生做就業(yè)專(zhuān)題講座，以提高就業(yè)指導的針對性、實(shí)效性。學(xué)院要求學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，到企業(yè)開(kāi)展勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習，并計入素質(zhì)拓展學(xué)分，引導學(xué)生在嚴峻的就業(yè)形勢面前，認識社會(huì )，了解企業(yè)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)和成才觀(guān)。學(xué)校大力引導畢業(yè)生到基層、西部地區、中小型和非公企業(yè)就業(yè)，鼓勵大學(xué)生攜筆從戎，應征入伍，近兩年來(lái)我院在校生應征入伍77人。201x年被評為港閘區征兵工作先進(jìn)單位。我院每年到基層和到中小企業(yè)就業(yè)人數比例均在90%以上。
積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐
招生就業(yè)處與創(chuàng )業(yè)教育部、團委緊密配合，通過(guò)就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指導課程、專(zhuān)題講座、創(chuàng )業(yè)計劃比賽、企業(yè)家進(jìn)校園等形式，大力開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育。我們從高職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導學(xué)生在校就讀期間就及早進(jìn)行規劃，將理論學(xué)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓與自己的創(chuàng )業(yè)計劃有機結合起來(lái)，為將來(lái)成功創(chuàng )業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。學(xué)院每年都在大二、大三學(xué)生中以測評、面試、考察等方式精心遴選出部分有極強創(chuàng )業(yè)意愿和創(chuàng )業(yè)能力的學(xué)生組建創(chuàng )業(yè)示范班，進(jìn)行強化培訓，提升創(chuàng )業(yè)技能。首期創(chuàng )業(yè)示范班經(jīng)過(guò)一年的精心培養，創(chuàng )辦的項目有14個(gè)，其中有7個(gè)項目已經(jīng)領(lǐng)取了營(yíng)業(yè)執照，另外7個(gè)項目在xx科技園進(jìn)行孵化。本篇文章來(lái)自資料管理下載。學(xué)院依托和南通市港閘經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區合作打造的“xx科技園”項目，建設了校內科技創(chuàng )業(yè)園，并專(zhuān)門(mén)設立了200萬(wàn)元的創(chuàng )業(yè)基金，為我院學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)資金、辦公場(chǎng)所和專(zhuān)家教授等方面的支持，使之成為我院學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供創(chuàng )業(yè)孵化條件。xx科技園系xx省民辦高校第一個(gè)省級科技園，獲得了“南通市科技企業(yè)孵化器”、“省級高新技術(shù)創(chuàng )業(yè)服務(wù)中心”、“xx省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)示范基地”等稱(chēng)號。201x年底，學(xué)院被省教育廳遴選為“第三批xx省大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育示范校”，201x年xx月順利通過(guò)了“xx省第三批大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育示范校”建設工作評估驗收。
通過(guò)積極的教育、引導，我院畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)教育工作取得了明顯成效，在畢業(yè)生中已涌現出不少成功創(chuàng )業(yè)的典型。我院201x屆數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生馮曉君，在校期間就開(kāi)始創(chuàng )業(yè)，籌資創(chuàng )辦了南通市炫印商貿有限公司，畢業(yè)時(shí)公司營(yíng)業(yè)額已超數十萬(wàn)元。國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生郭駿，成功創(chuàng )辦了常熟博天商貿有限公司。13屆營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)的曹柱國創(chuàng )辦了灌云大國貿易有限公司，裝潢設計專(zhuān)業(yè)的周海洋創(chuàng )辦了沭陽(yáng)思遠裝飾公司等。
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