幼兒園雙高雙普材料匯報

　　以下是小編整理的幼兒園雙高雙普材料匯報，請閱讀，上公文站，發(fā)現學(xué)習。

　　幼兒園雙高雙普材料匯報一

　　我園自“雙高雙普”工作開(kāi)展以來(lái)，在縣教育局、縣督導室的大力支持和正確領(lǐng)導下，去得了一定的成績(jì)�，F將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、 園所基本情況

　　我園在原河西小學(xué)舊校區的基礎上改造而成，于2010 年8月投入使用，占地3350平方米。開(kāi)設9個(gè)教學(xué)班，現有幼兒360名，教職工40人。一線(xiàn)教師學(xué)歷達標率為100%，教師本科以上學(xué)歷12人，專(zhuān)科學(xué)歷24人。其中中級職稱(chēng) ----人，縣級骨干教師4人�，F設有多功能室、美工室、科學(xué)發(fā)現室、保健室及圖書(shū)室等，設施完備，機構健全。

　　二、 貫徹落實(shí)國省市教育工作會(huì )議精神、 “雙高雙普” 工作具體做法

　　1、長(cháng)遠規劃、分段實(shí)施、逐步完善，不斷改善辦學(xué)條件： 近年來(lái)我們本著(zhù)長(cháng)遠規劃、分段實(shí)施、逐步完善的工作思路，不斷 改善辦學(xué)條件。多方籌措資金更換文化櫥窗、報欄、文化標語(yǔ)，綠化園所環(huán)境，校園文化氛圍得到提升;2011 年9月，為幼兒更換桌凳 床鋪100 套，活動(dòng)室面貌煥然一新。

　　2、抓學(xué)習、促作風(fēng)，不斷加強師德師風(fēng)建設： 結合國、省、市、縣有關(guān)師德師風(fēng)建設的文件精神，教育全體老師開(kāi) 拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻，勇于創(chuàng )新、關(guān)愛(ài)幼兒，熱愛(ài)教育事業(yè)。除了個(gè)人自 學(xué)政治理論外，幼兒園定為每周二于周四為學(xué)習日。集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)的師德師風(fēng)建設相結合，再次學(xué)習《幼兒教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《教育法》 、八榮八恥等法律法規和文件等，樹(shù)師德、鑄師魂。要求每師每學(xué)期期寫(xiě) 5000 字政治學(xué)習筆記及 4 篇學(xué)習心得并上墻公布。近年來(lái)，有2 人獲縣優(yōu)秀教師;1人獲得縣級優(yōu)秀家長(cháng);6人 次獲幼兒園優(yōu)秀教師光榮稱(chēng)號。

　　3、堅持質(zhì)量立校，狠抓保教常規管理。 幼兒園始終圍繞“保教并重”這一中心開(kāi)展工作，強化服務(wù)意識，并與全體教師簽訂《保教目標責任書(shū)》 ， 對兩教一保的工作等各環(huán)節和方面制定出科學(xué)而規范的量化標準， 并提出了可操作的考評要求，定期與不定期檢查，及時(shí)公布檢查結 果并予以通報，保證了保教工作各環(huán)節的落實(shí)到位。制定《河西幼兒園目標管理考核辦法》 ，用科學(xué)機制調動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和 創(chuàng )造性。

　　4、業(yè)務(wù)學(xué)習促提高，園本培訓促發(fā)展： 利用每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，組織教師學(xué)習及《幼兒發(fā)展綱要》、《幼兒園工作規程》新標準及新理念， 并要求每位老師每學(xué)期寫(xiě)好 5000 字讀書(shū)筆記。平時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué) 案例或經(jīng)驗總結;每學(xué)期寫(xiě)好 2 篇教學(xué)心得，上好一節公開(kāi)課、示范課 等，努力提高業(yè)務(wù)水平，近年來(lái)，我園教師多篇論文省市縣發(fā)表獲獎。 同時(shí)圍繞全面提高保教質(zhì)量這一中心，以游戲活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中教師所 面臨的.各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究主體，研究和解決活動(dòng)實(shí)踐 中的問(wèn)題，組織教師參加幼兒園開(kāi)展的校本培訓。園本教研活動(dòng)，中青年教師為老教師傳授信息技術(shù)，老教師向新教師傳授保教經(jīng)驗等互學(xué)互促。近年來(lái)，有 2 名教師錄取課堂實(shí)例送往省市參賽。

　　5、加強科學(xué)管理，規范教育行為： 幼兒園根據實(shí)際情況制訂了三年發(fā)展規劃，提出新的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和辦學(xué)策 略，制訂和完善了符合幼兒全面發(fā)展的各項規章制度。許多重要制度都 是經(jīng)過(guò)反復修改，廣泛征求意見(jiàn)，對進(jìn)一步 提高幼兒園管理水平，激勵廣大教師教書(shū)育人積極性起到重要的作用。幼兒園工作做到了有章可循，有規可依，進(jìn)入了制度化、 規范化、民主化和科學(xué)化的軌道。

　　6、抓好安全教育、保證幼兒園和諧穩定： 貫徹“安全第一，預防為主”方針，牢固樹(shù)立“安全責任重于泰山” 的觀(guān)念，加大安全教育輿論宣傳力度，強化安全法律法規學(xué)習，夯實(shí)領(lǐng) 導帶頭值班、教師具體工作，以安全常識教育為內容，針對師幼特點(diǎn)，有計 劃、多形式開(kāi)展安全法規、安全常識教育，不斷增強師生的自我安全防 范意識。特別重視幼兒上下樓梯、交通安全教育，杜絕意外事故發(fā)生;加強幼兒飲食管理，認真做好幼兒園內防火、防盜、防爆、防觸電、防中毒、 防甲型 H1N1 流感、防震演練等工作，加強校園內及周邊環(huán)境治理，劃分 責任區，層層簽訂責任狀，夯實(shí)安全責任，制定突發(fā)事件工作預案，提 高快速反應能力，安全工作基本做到家長(cháng)放心，社會(huì )滿(mǎn)意。 切實(shí)落實(shí)“學(xué)前一年免費”政策，做到了有計劃、 有制度、有檔案、有名冊，手續健全發(fā)放及時(shí)、到位。

　　三、展望未來(lái) 我們深切感到，實(shí)施“雙高雙普” ，給我校帶來(lái)了前所 未有的發(fā)展機遇，更讓我們感覺(jué)到肩上責任的重大，感覺(jué)到 我們與先進(jìn)園所保教水平的差距，感覺(jué)到時(shí)代對幼兒教育改革和 發(fā)展的要求，我們將用戰略眼光迎接機遇與挑戰，在上級教 育行政部門(mén)的領(lǐng)導和支持下，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，為實(shí)現 我園跨越式發(fā)展而不懈努

　　幼兒園雙高雙普材料匯報二

　　一、 特色起由——傳承經(jīng)典

　　黃陵是一座文化歷史源遠流長(cháng)。"雅言傳誦文明,經(jīng)典浸潤人生",這也是無(wú)數有識之士的見(jiàn)解與共識,幾年之前,隨著(zhù)《兩綱》教育的掀起與全面鋪開(kāi),經(jīng)典誦讀已成為 民族精神教育的有效途徑與抓手.在上級領(lǐng)導的英明決策下,在縣上的統一部署和倡導“書(shū)香黃陵”的大氛圍下下,我園領(lǐng)導高度重視保教處精心策劃,全體教師群策群力、各顯神通,組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題活動(dòng), ,陶冶了幼兒的道德情操,改變了幼兒的行為習慣.現將我園開(kāi)展的經(jīng)典誦 讀工作作如下梳理與回顧:兩年來(lái),我園秉承傳統,緊依氣氛, 緊順人心,站在社會(huì )對人才需要這個(gè)戰略高度,以對幼兒全面負責的高度責任感,創(chuàng )建兒童古文化導讀這一特色,讓每位幼兒快樂(lè )誦讀經(jīng)典古詩(shī)文,促進(jìn)幼兒全面和諧地開(kāi)展。

　　二、過(guò)程措施——開(kāi)發(fā)童智

　　(一)施行"循環(huán)"方略,全面提高師幼素質(zhì)

　　根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我們在開(kāi)展活動(dòng)前先制定出了活動(dòng)方案。如第一年以《三字經(jīng)》為主、第二年主要讀《弟子 規》 、第三年以唐詩(shī)宋詞、經(jīng) 典美文為教材,開(kāi)展誦讀活動(dòng).如此反復總結，下一輪取長(cháng)補短，更利于開(kāi)展本活動(dòng)。 在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們根據幼兒的身心特點(diǎn),又達成了著(zhù)眼"熏陶",注重"讀"的共識,即以激發(fā)興趣、 內化行為、 陶冶情操為目標.只求朗 朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳.要承認個(gè)體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一.教師在 操作中只有鼓勵,沒(méi)有責備.寧靜勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁.引導學(xué)生從易到難、從少到多、循序 漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面地開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng).

　　(二)、豐富形式,創(chuàng )新機制 ,精心策劃 ,立體構建.

　　1引導觀(guān)念轉變,營(yíng)造濃郁氛圍。我們組織老師閱覽學(xué)習探討別人經(jīng)典誦讀的成功方案,印發(fā)相關(guān)學(xué)校經(jīng)典誦讀的成功經(jīng)驗,明確經(jīng) 典誦讀的深遠意義,把握經(jīng)典誦讀的方法技巧.統一思想,提高認識,自覺(jué)行動(dòng).以印發(fā)家長(cháng)信、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式,將幼兒園的讀經(jīng)計劃、要求告知家長(cháng),爭取家長(cháng)支 持配合,開(kāi)展親子共讀,形成家校合力,提高誦讀成效.各班開(kāi)設古詩(shī)文誦讀欣賞等欄目,營(yíng)造經(jīng)典誦讀的良好氛圍.

　　2加強日常管理,形成讀經(jīng)制度 。各班級每周都要在教室的文化角抄錄 2—3 行古詩(shī)文或相關(guān)內容,供幼兒活動(dòng)前后課 余時(shí)間誦讀,并建立班級圖書(shū)角,配備相關(guān)資料.部分班級還建立了幼兒家庭親子閱讀聯(lián)系反饋制度,及時(shí)了解每個(gè)家庭的閱讀進(jìn) 展、閱讀成效,并及時(shí)給予肯定鼓勵.開(kāi)展結對互助,同伴相扶活動(dòng).有的是高年級與低年級結對互助,有的是同班級中進(jìn) 展快的同學(xué)扶助相對滯后的學(xué)生.

　　(三)整合多方資源,有效拓寬途徑

　　1、經(jīng)典誦讀與爭章活動(dòng)相結合.。引導教師認真依照我園經(jīng)典誦讀要求,鼓勵幼兒積極爭星達標,培養幼兒經(jīng)典誦讀的興趣,使經(jīng)典誦讀與幼兒爭星活動(dòng)相輔相成、相得益彰.

　　2、經(jīng)典誦讀與禮儀修養、行為規范養成教育相結合.(通過(guò)《三字經(jīng)》《弟 、 子規》《論語(yǔ)》等經(jīng)典誦讀活動(dòng)、領(lǐng)略詩(shī)文內涵,以此內化自己的言行,提升自己的修養與品位.

　　3、經(jīng)典誦讀與創(chuàng )建學(xué)習型家庭相結合.引導親子共同誦讀中華經(jīng)典,共享 中華文化大餐,在誦讀相長(cháng)中提升整個(gè)家庭的文化素養.)

　　4、經(jīng)典誦讀與多項評優(yōu)活動(dòng)相結合.園級層面將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與優(yōu)秀班 集體創(chuàng )建、五好幼兒評選、陽(yáng)光寶寶、苗苗好兒童等推薦相結合.班級層面也以經(jīng) 典誦讀活動(dòng)作為班級評優(yōu)活動(dòng)的指標之一

　　(四)組織多彩活動(dòng),高漲讀經(jīng)情緒

　　1、充分發(fā)揮幼兒的主體作用,讓幼兒根據作品的語(yǔ)言描繪、繪畫(huà)、編演,經(jīng)典，從 而活化詩(shī)文、再現詩(shī)文.

　　2、幼兒園每學(xué)期開(kāi)展一次大型"誦讀經(jīng)典"活動(dòng).這些活動(dòng)有誦讀會(huì )，內容有指定內容 背、接龍賽、搶答題、自由背誦等;詩(shī)文表演;中華經(jīng)典美德小故事講演、詩(shī)文圖展、繪畫(huà)展;詩(shī)

　　3、每年“六一”期間,結合校園文化藝術(shù)節,進(jìn)行個(gè)人、小組、親子、班級、集體中華經(jīng)典 朗誦會(huì ).

　　4、以經(jīng)典誦讀為主題,開(kāi)展豐富的活動(dòng). 值得一提的是,在經(jīng)典誦讀活動(dòng)中,我們的老師各負其責、各顯神通,創(chuàng )設了許多 幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的方法和形式,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、愿學(xué).如:背一背,評選記憶小能手;畫(huà)一畫(huà),經(jīng)典漫畫(huà)巧創(chuàng )作;演一演,吟頌詩(shī)文齊合作。

　　三、日積月累,滋潤心田,滴水穿石,可喜變化. 兩年來(lái),我們持之以恒、鍥而不舍地組織、開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng),取得了一定的成效:

　　(一)幼兒的識字量在經(jīng)典誦讀中大大增加. 學(xué)前一年的幼兒是用手指著(zhù)經(jīng)典教材來(lái)誦讀的,邊讀邊看,兒童通過(guò)反復聽(tīng)或讀某個(gè)字的讀 音,同時(shí)觀(guān)看這個(gè)字的形狀來(lái)認識這個(gè)字.盡管他暫時(shí)并不理解這個(gè)字的含義,但是對 這個(gè)字他卻能認識,能讀出這個(gè)字來(lái),能在無(wú)意識狀態(tài)中"自動(dòng)"識字.

　　(二)師生的人文素養得到提升. 經(jīng)典誦讀帶給我園師生的是一種精神境界的提升.事實(shí)證明古典經(jīng)文的誦讀,對學(xué)生道 德、品行、性情、氣質(zhì)都會(huì )產(chǎn)生耳濡目染,潛移默化的影響,是極見(jiàn)功效的人格熏陶教 育.如學(xué)了"勿以善小而不為,勿以惡小 而為之."的道理.于是,說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)的人沒(méi)了. "慈母手中線(xiàn),游子身上衣"讓孩子們懂得了要孝敬長(cháng)輩.于是,三八婦 女節、重陽(yáng)節來(lái)臨的日子里,孩子們忙開(kāi)了,他們做卡片、寫(xiě)賀詞、為母親洗腳、給長(cháng) 輩倒茶、寫(xiě)信、做力所能及的家務(wù)……他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)"感恩"的旋律..有媽媽 生病了,孩子對媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,端茶遞藥,讓媽媽十分感動(dòng),問(wèn)其原因,孩子說(shuō):"《弟子規》 上說(shuō):'親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床',所以我要關(guān)心媽媽."多么可喜的變化,多么神奇的 變化.在實(shí)踐的過(guò)程中,我們的老師也不斷地學(xué)習,不斷地充實(shí)著(zhù)自己,教育理念得到了 提升,人文素養得到了有效的發(fā)展.他們認識到對學(xué)生進(jìn)行誦讀經(jīng)典的教育,不是一種 時(shí)尚追求,而是在學(xué)生心中根植一種理念;不是一種功利行為,而是為幼兒終身發(fā)展投 資.原國家教委主任柳斌說(shuō)過(guò):一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生,是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生;一個(gè)不重 視閱讀的家庭,是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校,是一個(gè)乏味應試的學(xué)校;一 個(gè)不重視閱讀的民族,是一個(gè)沒(méi)有希望的民族. "書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯."、 "書(shū)是全世界的 營(yíng)養品.""讀一本好書(shū),就是找到了一個(gè)好朋友."、 "開(kāi)卷有益."……讀書(shū)益處多多.理想的 教育應該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友,與大師對話(huà),在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂, 升華自己的人格.為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍,改善學(xué)生的閱讀狀態(tài),激發(fā)他們持久的閱讀興趣,養成閱 讀的良好習慣,使閱讀成為他們精神成長(cháng)的需要,努力營(yíng)造"書(shū)香校園",涌現一批 "書(shū)香 班級","書(shū)香幼兒","書(shū)香家庭",為形成"書(shū)香黃陵"奠定基礎.

　　一、環(huán)境文化建設

　　(1)優(yōu)化校園外部環(huán)境

　　不斷的營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息。讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中感受美的`氣息、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱形教育功能。

　　(2)優(yōu)化形象標識

　　幼兒園園內各種提示牌，宣傳欄、閱報欄、園務(wù)公開(kāi)宣傳欄、身心健康宣傳欄及圍墻上的大型噴繪壁畫(huà)不斷的完善，似之能充分彰顯幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

　　(3)力爭讓每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)

　　各班要為幼兒創(chuàng )設溫馨的生活環(huán)境、與課堂相適應的學(xué)習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動(dòng)區，使幼兒在玩中求發(fā)展�；顒�(dòng)室的每一面墻壁和角落都進(jìn)肯能得到充分的利用。作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng )設氛圍或展示其學(xué)習成果的有用之處。寬闊的走廊墻壁有許多可看之處，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長(cháng)宣傳了幼兒園的教育理念。如“今天你高興嗎?”“播種綠色 孕育生命”“明日之星”這些句子如同一面面鏡子，激勵著(zhù)每一名教師和家長(cháng)并達成共同的教育理念。幼兒園形成了“層層有教育主題”“班班有教育特色”“處處有教育契機”的濃厚的育人氛圍，從而使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書(shū)。

　　二、制度文化建設

　　在制度建設方面，積極倡導以人為本，滿(mǎn)足人的需求，促進(jìn)人的發(fā)展的新理念，實(shí)行自主式管理，堅持人本與科學(xué)的相容。建立了以科學(xué)管理手段為途徑，發(fā)展人的主體性，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展。

　　1.營(yíng)造良好的氛圍

　　努力營(yíng)造良好的人際氛圍，引導老師用“五心”(愛(ài)心、細心、慧心、耐心、真心)育人，創(chuàng )造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè )”的學(xué)習型團隊。讓老師

　　形成“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”自我管理能力。

　　2.激發(fā)主體意識

　　以人為核心一直以來(lái)是我們倡導的，為了體現人本與科學(xué)的管理思想，每一則規章制度都是大家相互討論完善認可，進(jìn)而做到自覺(jué)遵守。真正意義上激發(fā)了老師的主體意識。

　　3.實(shí)施互動(dòng)管理

　　加大教學(xué)調研力度，制定相應的互動(dòng)聽(tīng)課制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)實(shí)施互動(dòng)式情景管理，注重捕捉老師的教學(xué)行為，認真傾聽(tīng)她們的思想。然后用教育理論引導他們，從而使老師學(xué)會(huì )觀(guān)察，分析，反思，以達到教師之間，領(lǐng)導與教師之間的相互取長(cháng)補短，共同進(jìn)步的效果。

　　三、 教師文化建設

　　堅持“以人為本”的理念，根據老師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足園本研訓，充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢，為其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建平臺。加速青年教師的成長(cháng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力的保障

　　1.豐富教師專(zhuān)業(yè)底蘊

　　以讀書(shū)豐富校園文化。用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵老師多讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，促進(jìn)老師養成自覺(jué)學(xué)習的習慣，要求每位教師每學(xué)期讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并寫(xiě)出相應的心得體會(huì )。構建“讀書(shū)—學(xué)習—反思”的學(xué)習模式。

　　2.促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)提高

　　積極倡導建立學(xué)習型組織，發(fā)展學(xué)習性的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習 勤于反思 樂(lè )與合作 勇于創(chuàng )新”的老師。通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)，骨干教師帶頭，全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓。堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合教育素養。我們的老師也做到了“心中有目標 眼中有孩子 時(shí)時(shí)有教育”，在組織孩子的活動(dòng)中運用“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現，心里需求，能力水平，真正做到教育理念與教育行為同在。

　　3.促進(jìn)新教師的發(fā)展

　　對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能訓練，并且要求他們根據自身特點(diǎn)制定個(gè)人成長(cháng)計劃。爭強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于業(yè)務(wù)熟悉經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師超前發(fā)展。

　　四、 家園合作文化

　　幼兒早期教育不應該是封閉，應與家庭、社會(huì )教育緊密結合，形成全方位的合理教育。因此，首先建立一系列家長(cháng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(cháng)活動(dòng)。如“專(zhuān)題講座”“家長(cháng)開(kāi)放日”“班級家長(cháng)會(huì )”“”，還有重大節日“六一”“元旦”“大班畢業(yè)典禮”都舉行隆重的慶�；顒�(dòng)，請家長(cháng)來(lái)園參觀(guān)，形成家長(cháng)工作常規化。同時(shí)結合家長(cháng)育兒存在的問(wèn)題可以通過(guò)門(mén)廳宣傳欄，班級家園雙通道等途徑向家長(cháng)宣傳教育經(jīng)驗及育兒知識，不斷提高家長(cháng)素質(zhì)。幼兒園換組織了家長(cháng)寫(xiě)育兒經(jīng)驗，教子征文等并向全園家長(cháng)推廣。與此同時(shí)，還積極與社區聯(lián)系，取得社會(huì )的支持與配合使幼兒教育這一活動(dòng)得到延伸。如組織幼兒參加社區公益活動(dòng)聯(lián)歡會(huì )，運動(dòng)會(huì )，去敬老院慰問(wèn)演出等。

　　我園的文化建設不只是為了樹(shù)立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力。將促進(jìn)幼兒，教師，幼兒園發(fā)展的辦園理念認真貫徹到教育工作中，營(yíng)造文化育人的園所氛圍，使師幼的行為修正與規范，發(fā)展到意識浸潤。習慣的養成逐漸內化成無(wú)意識的自覺(jué)與自然。最終凝聚成文化的力量，促進(jìn)師幼和幼兒園的發(fā)展。

【幼兒園雙高雙普材料匯報】相關(guān)文章：

雙高雙普工作匯報11-06

幼兒園教師雙高雙普工作匯報05-06

幼兒園教師雙高雙普工作匯報08-07

雙減工作匯報08-09

落實(shí)雙減工作匯報05-25

落實(shí)雙減政策工作匯報12-05

雙減工作情況匯報06-05

雙減工作落實(shí)情況匯報05-25

小學(xué)雙減工作情況匯報10-22