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小學(xué)2016心理健康教育工作匯報
心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分,是新時(shí)期學(xué)校學(xué)生工作的重要內容。今天CN人才網(wǎng)小編為大家整理了小學(xué)2016心理健康教育工作匯報 ,希望你會(huì )喜歡。
篇一:
學(xué)校轉變傳統的心理咨詢(xún)工作被內涵更加豐富的心理健康教育工作所取代。本學(xué)年度根據學(xué)校德育處以及區心理健康教育中心組的要求,進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在學(xué)生工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門(mén)進(jìn)行了認真學(xué)習,并將其貫徹落實(shí)于心理健康教育工作之中。我校的心理健康教育工作與兄弟學(xué)校相比,還存在一定的差距,但經(jīng)過(guò)多年的努力,目前已經(jīng)初步形成了一套行之有效的心理健康教育工作模式,現匯報總結如下。
一、心理健康教育課在規范性、有序性、系統性、生動(dòng)性方面取得顯著(zhù)的進(jìn)步。
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展;谝陨系恼J識,本學(xué)年我們在充分利用現有資源,規范課堂進(jìn)程和課堂內容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jì)。
首先,為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì ),我們調動(dòng)了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解,平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年,從事心理健康教育工作的教師培訓班主任,班主任再對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢(xún)的時(shí)間。
其次,繼續轉變觀(guān)念,從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的組織者和設計者,課堂進(jìn)程的引導者。本學(xué)年,我們努力設計好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗為主,在心理教育課堂中運用心理劇、觀(guān)看心理電影、音樂(lè )、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機會(huì ),都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì ),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗,行為得到訓練,同時(shí)他們在活動(dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀(guān)念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯,使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心,完善自我的催化劑,也達到了我們學(xué)校開(kāi)設心理健康教育課的目的。
二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程,參與心理健康教育,選派教師參加市級心理健康教育培訓,提高廣大教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎上,各科教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容,使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導與個(gè)別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結構,為學(xué)生當前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實(shí)施過(guò)程中,我們在《合力報》上開(kāi)設“心理健康教育專(zhuān)欄”,定期對學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導,提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的認識,普及心理健康基礎知識,教會(huì )形成心理健康的基本技能。
利用每班的健康課,集體晨會(huì )、班隊課,大課間活動(dòng)課等多種方式,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。結合班主任根據本班的實(shí)際和團體輔導計劃進(jìn)行心理健康教育。
3、個(gè)案分析與工作總結相結合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究,做到因材施教。為此我們要求每個(gè)班級建立一份咨詢(xún)記錄本和特殊學(xué)生追蹤記錄表。班主任教師把學(xué)生中出現的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理。分析了解各個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展狀況,把準教育脈搏,對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。找到普遍的規律性的東西,進(jìn)行總結交流,提高廣大教師的教育技巧和策略。
4、個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導,我校教師利用課余時(shí)間為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有:1、面談。我們對心理輔導室進(jìn)行了重新布置,完善了輔導制度,力求為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑,可直接到輔導室找老師談心交流。2、書(shū)信輔導。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題,又覺(jué)得不便與輔導老師口頭交流的,就采用書(shū)面交流,通過(guò)“開(kāi)心”信箱聯(lián)系溝通。
學(xué)校在開(kāi)展心理輔導活動(dòng)的同時(shí),充分地利用心理開(kāi)心信箱、心理小報、《合力報》、網(wǎng)絡(luò )、小廣播等形式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育,向師生宣傳心理健康知識,針對出現的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地疏導。
5、小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結于此。因此,我們學(xué)校、家長(cháng)都十分重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長(cháng)會(huì )這個(gè)契機,邀請蘇州市心理學(xué)科帶頭人張磊老師來(lái)校,對全體家長(cháng)進(jìn)行了在室內籃球場(chǎng)聽(tīng)取了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來(lái)” 家庭心理健康教育專(zhuān)題講座,指導家長(cháng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。
6、開(kāi)展生命教育系列心理活動(dòng)。
生命教育的關(guān)鍵是教師。開(kāi)展以轉變教師觀(guān)念、增強教師實(shí)施生命教育的自覺(jué)性、提高教師執行能力為目標的專(zhuān)題講座、校本培訓、教研活動(dòng)、經(jīng)驗交流等,把學(xué)校的發(fā)展目標轉化為教師的自覺(jué)行動(dòng)。今年三月初,對全體教師進(jìn)行了“生命教育系列培訓”,開(kāi)始了第三期教師心理工作坊,對全體教師進(jìn)行心理健康教育培訓,目的是提高教師對生命教育的認識。三月底,又組織全校師生觀(guān)看北京“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團的.表演,通過(guò)多種方式學(xué)習他們珍愛(ài)生命,身殘志堅、頑強拼搏的精神和自尊、自愛(ài)、自立、自強的可貴品質(zhì)。后又借機在全校開(kāi)展了東橋中心小學(xué)師生“生命教育系列征文活動(dòng)”,在《合力報》刊發(fā)了生命教育專(zhuān)刊。四月份又在全校學(xué)生中開(kāi)展“珍愛(ài)生命,從我做起”的集體晨會(huì )團體心理活動(dòng),旨在引導學(xué)生珍愛(ài)生命,從保護自身做起。五月底又在六年級學(xué)生中進(jìn)行青春期心理調查問(wèn)卷,六月份對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行青春期性心理健康的培訓,開(kāi)展校園“開(kāi)心影院”,在學(xué)生中進(jìn)行直觀(guān)的生命教育。
(四)、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng)
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性,學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以我校學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和需要為主題,我們不斷在進(jìn)行《小學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和培養的研究》市級課題研究,認真撰寫(xiě)有關(guān)的心得體會(huì )與論文,并進(jìn)行交流,以提高學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效。
本年度我校的心理健康教育實(shí)驗取得了較滿(mǎn)意的效果,學(xué)生的心理品質(zhì)有了提高,教師也轉變了教育理念,改進(jìn)了教學(xué)方法;學(xué)生的家庭建設也得益匪淺?傊,我校在心理健康工作中,一步一個(gè)腳印,認真踏實(shí)地加強小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育,加強教師心理培訓,促進(jìn)全體師生的心理健康發(fā)展。新的機遇,同時(shí)也給我們帶來(lái)了新的思考、新的挑戰,我們將以課改為契機,與時(shí)俱進(jìn),扎實(shí)推進(jìn)我校心理健康教育工作的深入開(kāi)展。
篇二:
學(xué)期我校心理健康教育工作的指導思想是:根據學(xué)校中心工作計劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現代教育理念,繼續圍繞學(xué)校校本課程教育主題,扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,結合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應環(huán)境的能力。
學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組
按照制定的心理健康教育主要工作目標,我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作:
1、堅持以人為本的德育工程——繼續完善“三全育人”(全員、全方位、全過(guò)程育人)的體系,扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作,落實(shí)常規管理的精細化。強化“以德為本”的思想,堅持活動(dòng)育人,貫徹“六心”“愛(ài)心獻給社會(huì )、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治校”的方針,樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念,強化服務(wù)意識,嚴守從業(yè)準則,堅持用正確的輿論引導人,用高尚的'精神塑造人,以?xún)?yōu)良的校風(fēng)培養人,以真摯的情誼感動(dòng)人。
3、堅持“活動(dòng)育人”的理念。
與大隊部 、各中隊結合開(kāi)展系列活動(dòng),注重“課堂內外”的互補,堅持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì )》課的教學(xué),落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課,開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,及時(shí)調整教育思路,提高德育工作的實(shí)效。運用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.
4、 提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).
根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律,有針對性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異,根據不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。
四、心理健康教育采取的具體措施有:
通過(guò)師資培訓和課題研究及校本研修,培養一批心理健康教育的骨干教師,搞好師資隊伍建設,提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標的深入開(kāi)展。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,根據學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn),我們在工作中確定了以下幾條途徑。
(一)、開(kāi)足心理健康課程
利用班隊會(huì ),由班主任根據本班學(xué)生的心理狀況,上好班級心理健康課。強調行為訓練,不只停留在說(shuō)教,或灌輸理論知識,而是讓學(xué)生親身體驗、感悟,提高心理健康教育的實(shí)效。
(二)廣泛開(kāi)展健康教育活動(dòng)
1、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,通過(guò)大隊部的系列活動(dòng)、以社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、年級活動(dòng)、班級活動(dòng),對全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,通過(guò)宣傳窗、講座、黑板報等少先隊陣地對學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過(guò)組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內容的游戲、娛樂(lè )等活動(dòng),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法,培養良好的心理素質(zhì)。
2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中。在班主任日常工作中,積極滲透心理健康教育思想;與班隊會(huì )課、思品課、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內容有機結合進(jìn)行教育;通過(guò)各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,挖掘各教材內容,找準心理健康教育的結合點(diǎn),讓學(xué)生獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念,注重對學(xué)生心理健康的教育,這些都是心理健康教育的主要途徑。
3、舉行課堂內外心理健康教育普及活動(dòng),上好心理健康課。
(三)、發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用
進(jìn)一步完善心理咨詢(xún)室的裝飾工作,堅持開(kāi)展心理咨詢(xún)室,開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導,對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予認真、耐心、科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
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