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小學(xué)迎接省教育督導檢查工作匯報材料（通用11篇）
今天CN人才網(wǎng)小編精心為大家整理了小學(xué)迎接省教育督導檢查工作匯報材料，供大家閱讀參考。
小學(xué)迎接省教育督導檢查工作匯報材料 1
讓我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與課程改革同步進(jìn)行：
南坑鎮中心小學(xué)這所農村學(xué)校，自2002年投入課改以來(lái)，為有效解決在課改中起決定因素的師質(zhì)問(wèn)題，不等不靠，以自身實(shí)際為出發(fā)，引領(lǐng)全校教師走上了以教學(xué)反思、同伴互助、專(zhuān)場(chǎng)業(yè)引領(lǐng)為主導的校本教研之路，經(jīng)過(guò)實(shí)踐途中的摸爬滾打，現在的南坑中心小學(xué)，不僅僅解決了自身發(fā)展中的師質(zhì)問(wèn)題，在40來(lái)名教師中，擁有省級骨干教師3名，市級骨干教師5名，縣級骨干教師12名，同時(shí)，南坑小學(xué)也成為了萍鄉市首批校本教研基地學(xué)校之一，省校本培訓示范學(xué)校之一，南坑小學(xué)的校本教研經(jīng)驗，在近年來(lái)參加省級交流3次，市級交流4次……現在，我們又充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，積極參與網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。校本教研、網(wǎng)絡(luò )教研等工作，也越來(lái)越明顯地突出了他們在南坑中心小學(xué)特色辦學(xué)中的重要作用……
參與省級交流的校本教研經(jīng)驗
特色辦學(xué)工作材料之一：
以研促教，以研興校
我們南坑小學(xué)是一所地地道道的山區小學(xué)，全校學(xué)生不足600人。在當今課改大潮中，我校無(wú)論是管理人員，還是一般教職工，都越來(lái)越有一種強烈的意識：原來(lái)以教師為主宰的課堂教學(xué)方式極大的限制了學(xué)生的發(fā)展空間，為探索教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑，謀求農村小學(xué)發(fā)展之路，我們結合課題理念，引導教師們走上了一條由苦教型向教研型發(fā)展的道路。我們學(xué)校和整體辦學(xué)水平，也在此過(guò)程中得到了提升。我們學(xué)校也相繼獲得了省校本培訓示范學(xué)校、市校本教研基地學(xué)校、人民滿(mǎn)意學(xué)校、教學(xué)常規管理工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)。為更好地認識與促進(jìn)自我，趁今天這一良好的機會(huì )，我把我校在教研方面的一些不成熟做法向各位領(lǐng)導、專(zhuān)家做一匯報，希望能獲得到更多的教誨。
一、校本教研：常抓不懈
這方面工作，主要可以用以下三點(diǎn)來(lái)概括：
1、讓教師學(xué)會(huì )質(zhì)疑
學(xué)貴有疑。同樣，教師在實(shí)際工作中的質(zhì)疑意識，也是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提高的動(dòng)力。為有效培養培養教師質(zhì)疑意識，我們首先是從質(zhì)疑內容(即究竟從哪些方面進(jìn)行質(zhì)疑)對教師進(jìn)行引導，并結合本校實(shí)際提出了若干條質(zhì)疑內容參考意見(jiàn)，其中包括：對課堂教學(xué)方法的質(zhì)疑；對教育規律，教育理念的質(zhì)疑；對學(xué)生學(xué)習方式的質(zhì)疑；對教材知識呈現方式的質(zhì)疑；對教學(xué)效果的質(zhì)疑；對教學(xué)資源開(kāi)發(fā)情況進(jìn)行質(zhì)疑等等。在實(shí)際操作中，要求教師在遇到各種困難、問(wèn)題時(shí)從以上方面追溯問(wèn)題本源，養成遇事多問(wèn)自己幾個(gè)”為什么”、”怎么樣”、”還可以怎樣做更好”之類(lèi)的問(wèn)題，由此激發(fā)教師業(yè)務(wù)進(jìn)取動(dòng)力。
在質(zhì)疑意識初步具備之后，接下來(lái)就是要讓教師大膽地把自己在工作實(shí)踐中遇到的各種教學(xué)問(wèn)題與困惑大膽地提出來(lái)。為促使教師的行動(dòng)研究自主化、經(jīng)�；�。我們規定：教師每個(gè)學(xué)月都必須從自己的教育實(shí)踐中提取一個(gè)典型問(wèn)題，填寫(xiě)于我們專(zhuān)門(mén)設計的《南坑小學(xué)教學(xué)問(wèn)題收集表》之中。在問(wèn)題收集表里，教師不僅要寫(xiě)明問(wèn)題的內容、屬性，而且還要從實(shí)踐角度闡明問(wèn)題產(chǎn)生的背景，從理論角度提出個(gè)人解決設想。在教師們發(fā)現、提出的各種問(wèn)題中，有與特定教學(xué)內容聯(lián)系緊密的個(gè)性化問(wèn)題，如”：怎樣有效處理時(shí)間、時(shí)刻的教學(xué)”，”《再見(jiàn)了，親人》這篇課文幾個(gè)結構相似的部分，是否可集中一處作為重點(diǎn)”，也有直接與教學(xué)理念，改革學(xué)法方面相聯(lián)系的共性問(wèn)題，如：”低年級識字量增大了我們該怎樣對待”，”如何有效組織學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習”，”如何養成學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)品質(zhì)”等等。
2、讓老師學(xué)會(huì )交流
同伴互助作為校本教研基本方式之一，在發(fā)揮教師群體智慧，相互取長(cháng)補短，共同解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重大作用。但我們在開(kāi)展校本教研工作之初，常常在該方面遇到一些困難。例如，教師們在交流時(shí)不知該怎樣談，擔心說(shuō)得不好，有時(shí)即使說(shuō)了也難以切中要害。對此，我們決定從初步的課堂教學(xué)評價(jià)能力入手對教師該方面能力進(jìn)行培養。首先，我們結合本校實(shí)際及新課程理念訂出了十條評課標準，便于教師們在參加教學(xué)活動(dòng)，評課、說(shuō)課時(shí)有據可依，有話(huà)可說(shuō)。
隨著(zhù)評議交流能力的逐步提高，教師們便發(fā)現，僅以這十條標準為依據，在很多時(shí)候帶有較大的拘限性，特別是在開(kāi)展主題明確的課例研討活動(dòng)時(shí)，更是不能處處依葫蘆畫(huà)瓢。因此，我們在教師們都具備初步的專(zhuān)業(yè)交流能力之后，鼓勵他們大膽跳出各種框架，針對具體情況暢所欲言。例如，在課例研討活動(dòng)中，我們每次都會(huì )讓教師在活動(dòng)前圍繞研討主題廣泛搜集各種信息、資料，使他們在研討交流時(shí)不僅有話(huà)可說(shuō)，而且說(shuō)出的話(huà)都具有較強的針對性。
3、讓教師學(xué)會(huì )反思
我校自2002年起讓教師進(jìn)行教學(xué)反思，與上述的評議交流能力發(fā)展過(guò)程相類(lèi)似，在開(kāi)始之初很多教師不知道該從哪些方面，怎樣對自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思。鑒于此，我們采取的是分步循序的辦法。先是結合專(zhuān)題業(yè)務(wù)學(xué)習、講座，為教師們設計了一種表格式的教學(xué)反思錄，內容分”亮點(diǎn)追蹤，遺憾回顧，學(xué)生練習，改進(jìn)設想，教育摘錄”等幾個(gè)方面。這樣，分項目有針對性地引導教師從不同方面去對自己的教學(xué)情況進(jìn)行反思。但，實(shí)施一段時(shí)間之后，表格式”反思錄”的不足也暴露出來(lái)了：這么一格一塊地填寫(xiě)，不便于教師集中闡述某些重點(diǎn)問(wèn)題，因而上級教研主管部門(mén)的指導下，我們接下來(lái)采取了項目清楚的表格式與表述靈活的文字論述式相結合的辦法，并且通過(guò)制度化，將教師們的教學(xué)反思情況納入了教學(xué)常規檢查之中，促使教學(xué)反思成為教師一種自覺(jué)的日常行為。每學(xué)期，我們都要收集教師們的教學(xué)反思錄匯編二冊題為《反光鏡》的專(zhuān)集，使教師的.實(shí)踐經(jīng)驗和理念水平都在這一次次的實(shí)踐與反思中得到發(fā)展與提高。
為了使校本教研工作更好地體現出它在教師業(yè)務(wù)成長(cháng)方面的促進(jìn)作用，我校還堅持了兩項常規化的活動(dòng)：一是每學(xué)年開(kāi)展一次”新星杯”青年教師教學(xué)比武活動(dòng)，通過(guò)這一平臺的創(chuàng )設，有力促進(jìn)了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及全校教師間的相互交流。并且，每一位教師都在教后將自己的教學(xué)及反思情況整理成了案例。這樣，自開(kāi)始到活動(dòng)結束，無(wú)時(shí)不在體現教師對自己教學(xué)的理性思考；二是每學(xué)年開(kāi)展二次課例研討活動(dòng)，在課例研討中，促使教師們自覺(jué)地去發(fā)現教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，并積極地探索問(wèn)題的解決辦法。
二、課題研究：平穩過(guò)渡
實(shí)踐告訴我們，在積極開(kāi)展各項校本教研工作的前提下，再引導教師們深入進(jìn)行課題研究，才能把他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)引向更高、更深的層次，因此我們盡管作為一個(gè)規模不大的農村小學(xué)，也一直對課題研究工作非常注重，并且在本校條件許可的前提下，我們在各項課題的申報、立項與實(shí)施結題等方面做到了有序銜接和平穩過(guò)渡。自2003年我們獨立向萍鄉市教研室申報”關(guān)于研究性學(xué)習方式的研究”這一實(shí)驗課題之后，我們一直沒(méi)有間斷這這項工作。近年來(lái)，我們獨立申報并已成功結題的有省級課題”關(guān)于教學(xué)反思運行機制的研究”和市級課題”關(guān)于研究性學(xué)習的研究”。成功申報正在實(shí)施的有兩個(gè)省級課題，分別是”關(guān)于數學(xué)概念建模方式的研究”以及”農村小學(xué)綜合實(shí)踐課程校本化的研究”。在去年下半年，我們還面向全鎮開(kāi)展了”整合資源，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐校本課程”課題研討活動(dòng)。不但注重課題的實(shí)施與研究，我們更注重課題研究成果在實(shí)踐中的推廣與運用，以此促進(jìn)我校其他各種教學(xué)教研、校本培訓工作的開(kāi)展。
但，作為在實(shí)踐與理論相交處付之不懈追求的南坑小學(xué)，我們也深知，無(wú)論是從硬件設施還是師資力量來(lái)講，我們所能做的都是相當有限的，為充分發(fā)掘資源以完成各項課題實(shí)驗任務(wù)。我們在認真分析自身實(shí)際的前提下，采取了系列措施為該項工作保駕護航。首先是在人員安排方面，無(wú)論是組織機構或是承研隊伍，都是由校長(cháng)親自帶頭；其次是在制度方面，我們不僅有明確課題研究開(kāi)展方式的的課題研究制度，更有激勵教師工作熱情的評價(jià)獎勵制度；再次就是在選題方面也緊密結合了我校實(shí)際，不貪多，量力而行，應求而為，既有面向學(xué)習方式革新的《關(guān)于研究性學(xué)習方式的研究》，也有立足于業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的《關(guān)于教學(xué)反思運行機制的研究》，更有針對校本課程開(kāi)發(fā)的《農村小學(xué)綜合綜合活動(dòng)課程校本化的研究》。另外，在關(guān)于課題研究資料的檔案管理方面，我們也對自己提出了嚴格的要求。
三、片區教研(網(wǎng)絡(luò )教研)：全面開(kāi)花
片區教研是我們蘆溪縣教研室為促進(jìn)各校間的合作交流，以實(shí)現資源共享、相融共長(cháng)的目的而將全縣按地域關(guān)系分為四個(gè)教研片區，我校是屬于上埠南坑片區。為充分拓寬教師視野，我們不但積極鼓勵教師們都參與其中，而且學(xué)校班子成員在此方面也發(fā)揮了帶頭作用，本校有5名教師是片區教研組骨干，其中就包括我們的劉向根校長(cháng)和倪宗輝副校長(cháng)。在去年，我校有參與了片區間送課送培活動(dòng)6人次，其中倪宗輝副校長(cháng)就參與了兩次。
網(wǎng)絡(luò )教研是我們開(kāi)展片區教研活動(dòng)的另一重要方式，這也是我們在蘆溪縣教研室指導下努力追求的一個(gè)教研革新方向，充分利用蘆溪教育科研網(wǎng)、江西基礎教育資源網(wǎng)等信息平臺，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )交流研討活動(dòng)，實(shí)現與縣區內外其他學(xué)校資源共享、相融伴長(cháng)的目的。去年4月份，我校倪宗輝副校長(cháng)以其親身經(jīng)歷的兩個(gè)較典型的數學(xué)教學(xué)案例為依據，主持開(kāi)展了”連減簡(jiǎn)便運算”主題在線(xiàn)研討活動(dòng)。該次活動(dòng)，歷時(shí)兩個(gè)多鐘頭，收到17位參與者的各種回復函86貼，累計有9個(gè)網(wǎng)頁(yè)�；顒�(dòng)后還就活動(dòng)開(kāi)展情況以”怎一個(gè)‘研’字了得”在網(wǎng)上發(fā)出了關(guān)于活動(dòng)小結與反思的一個(gè)貼子，意想不到的是，在此小結后也收到不少有利于我們成長(cháng)與提高的回貼。去年下半年，我校又以鐘芝優(yōu)教師一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”童謠伴我快樂(lè )成長(cháng)”為載體開(kāi)展了”綜合實(shí)踐，活動(dòng)無(wú)限”主題在線(xiàn)研討活動(dòng)，活動(dòng)雖歷時(shí)三個(gè)多鐘頭，收到各種回貼近百，但仍有一些活躍之士意猶末盡。去年，我們蘆溪縣教育局組織全縣各校負責人到山東杜朗口中學(xué)考察學(xué)習，回來(lái)之后掀起了一股學(xué)習杜朗口的熱潮，教研室還為此組織了專(zhuān)題征文活動(dòng)。受此啟發(fā)，結合自身的一些實(shí)際體會(huì )，我校倪宗輝副校長(cháng)蘆溪教研網(wǎng)上以”小學(xué)該不該學(xué)杜朗口?該怎樣學(xué)”為主題正在組織面向全縣的在線(xiàn)研討活動(dòng)�，F在，我校除部分年老教師因無(wú)電腦或不懂操作等原因末能登錄教研網(wǎng)外，大多數教師都以各種形式參與了網(wǎng)上研討交流活動(dòng)。
四、串串足跡，回首過(guò)去
2002年12月，成功申報市級課題”關(guān)于研究性學(xué)習方式的研究”
2004年5月，成功舉辦全市”研究性學(xué)習”現場(chǎng)觀(guān)摩研討活動(dòng)
2004年12月，成功申報省級課題”關(guān)于教學(xué)反思運行機制的研究”
2005年5月，在全市校本教研研討會(huì )上作《抓好五個(gè)環(huán)節，發(fā)展五項能力》主題發(fā)言
2005年12月，在全市校本教研研討會(huì )上作《有教學(xué)問(wèn)題才有課例研究》主題發(fā)言
2005年12月，我校被評為市校本教研基地學(xué)校
2006年1月，我校市級課題結題
2006年4月，我校在全省校本教研經(jīng)驗交流會(huì )上作《在校本教研中凸現教師成長(cháng)過(guò)程》主題發(fā)言，該文被刊于省級刊物《教學(xué)研究與實(shí)驗》06年第5期
2006年5月，成功舉辦全縣”如何在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言因素的訓練”課例研討活動(dòng)
2007年1月，我校教研處被評為”萍鄉市優(yōu)秀教研處”
2007年11月，我校省級課題《關(guān)于教學(xué)反思運行機制的研究》順利結題。同時(shí)，成功申報省級課題《關(guān)于數學(xué)概念建模方式的研究》
2007年12月，我校語(yǔ)文教研組被評為”萍鄉市優(yōu)秀教研組”
2008年5月，我校成功申報省級課題《農村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的研究》
2009年1月，我校被評為”蘆溪縣網(wǎng)絡(luò )教研先進(jìn)單位”
五、心靈感悟，展望未來(lái)
”逆水行舟，不進(jìn)則退”，在課改大潮中，我校雖然結合自身實(shí)際在校本培訓方面做了一些探索，但距真正課改的要求，距我們自己心中的目標，距上級教育主管部門(mén)對我們的要求，都還存在較大差距。在此前提下，我們沒(méi)有任何松懈的理由，為不斷縮小這些差距，我們將繼續付之加倍的努力，以期真正實(shí)現我校各項教學(xué)教研工作與大形勢下的新課改同步發(fā)展。
教而不研則淺，研而不教則空。
小學(xué)迎接省教育督導檢查工作匯報材料 2
根據學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)工作部署和《關(guān)于進(jìn)一步強化線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量工作的通知》要求。校院兩級線(xiàn)上教學(xué)督導專(zhuān)家組持續對全校21個(gè)學(xué)院開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)督導檢查工作，確保線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)質(zhì)量和效果同質(zhì)等效�，F對第三周至第八周線(xiàn)上教學(xué)督導工作開(kāi)展情況進(jìn)行通報。
一、線(xiàn)上督導工作總體情況
第三至第八教學(xué)周，校、院兩級教學(xué)督導員面向全體開(kāi)課教師進(jìn)行聽(tīng)、看課，教學(xué)督導員共聽(tīng)、看課953節次，涉及教師200人次。根據督導員反饋，通過(guò)加入直播課程，督導員對授課老師的線(xiàn)上教學(xué)方案、課程平臺建設及使用、教師線(xiàn)上教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生課堂出勤率、互動(dòng)討論等學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況進(jìn)行了全方位督導。每次督導都做到”有記錄、有反饋”，既對教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)進(jìn)行肯定，也針對發(fā)現的問(wèn)題提出具有改進(jìn)建議。
從督導情況來(lái)看，隨著(zhù)對各類(lèi)線(xiàn)上教學(xué)平臺的熟練操作，任課教師授課過(guò)程中更加注重了師生課堂互動(dòng)，通過(guò)簽到、發(fā)彈幕、連麥、隨堂測試和小組活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，最大限度提高教學(xué)效果。同時(shí)，大多數任課教師注重在教學(xué)中融入課程思政，做到”潤物細無(wú)聲”。學(xué)生出勤率超過(guò)了95%�？偟膩�(lái)說(shuō)，線(xiàn)上教學(xué)情況平穩有序，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
二、線(xiàn)上教學(xué)存在的共性問(wèn)題
一是線(xiàn)上教學(xué)的.課堂互動(dòng)環(huán)節效率不高、費時(shí)較長(cháng)、網(wǎng)絡(luò )存在延遲或學(xué)生聽(tīng)課不專(zhuān)心甚至溜號。提供的學(xué)習資源不夠豐富，對學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)有效監管的手段不多，這也是所有教師面臨的難題，值得深入探討。
二是個(gè)別教師的教學(xué)缺少認真的設計，所運用的教學(xué)平臺及手段隨意，教學(xué)效果不佳，教學(xué)內容的組織隨意，教學(xué)課件沒(méi)有提前設計好，不能很好的呈現教學(xué)資源和教學(xué)內容，教學(xué)節奏拖沓。課件總體質(zhì)量不夠精良，多以文字、圖片形式呈現，不能很好地體現課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔助教學(xué)水平有待提升。
三是學(xué)生課前課后學(xué)習效果課下鞏固不夠充分。學(xué)生在線(xiàn)人數不少，但能真正參與到學(xué)習內容中的比例不高，參與回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)的學(xué)生基本都是一少部分。依然存在課上沒(méi)有課件，沒(méi)有教學(xué)資源，畫(huà)面始終是課堂工具界面的現象，提問(wèn)是讓學(xué)生念書(shū)形式進(jìn)行，教學(xué)準備不夠充分。簽到與上課并不沖突，不用等待十幾分鐘學(xué)生全部簽完再講課，課上現找資源比較浪費時(shí)間，應在課前備好，課上使用。
三、改進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)工作建議
一是合理利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )課程資源。鼓勵教師有效利用豐富的平臺教學(xué)資源，將最新的科研成果或學(xué)術(shù)前沿知識融入進(jìn)課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的獨立思考力和科研創(chuàng )新力；鼓勵教師充分利用”國家高等教育智慧教育平臺”，豐富教學(xué)資源供給，優(yōu)化課程教學(xué)內容。
二是有效落實(shí)課程思政。線(xiàn)上教學(xué)期間我校為封閉管理，學(xué)生不能離校，有部分學(xué)生隔離管控、宿舍封閉，教師在授課過(guò)程中也要加強對學(xué)生的心理疏導和人文關(guān)懷，及時(shí)回應學(xué)生訴求，有效落實(shí)課程思政。
三是強化教學(xué)內容設計和ppt設計。教師應在備課中合理設計課程內容，主線(xiàn)邏輯清晰，課上提問(wèn)環(huán)節及給學(xué)生布置任務(wù)環(huán)節時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。ppt課件需要合理布局，不宜單純文字堆砌。利用教研活動(dòng)時(shí)間加強集體備課環(huán)節。
四是做好線(xiàn)上教學(xué)師生互動(dòng)。進(jìn)一步鼓勵教師優(yōu)化課堂互動(dòng)，充分利用在線(xiàn)簽到、課堂提問(wèn)、分組討論、輔導答疑等手段，吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性；科學(xué)設計課程形成性評價(jià)比重，讓學(xué)生忙起來(lái)，讓課程學(xué)習難起來(lái)，提高學(xué)生自律性，千方百計做好學(xué)生課后學(xué)習鞏固。教師主動(dòng)打開(kāi)攝像頭以吸引學(xué)生加強互動(dòng)交流，提前做好預案以應對突然的停電、斷網(wǎng)等問(wèn)題，堅決杜絕一切教學(xué)事故。
小學(xué)迎接省教育督導檢查工作匯報材料 3
為了規范教師的教學(xué)常規工作，為強化我校教學(xué)常規管理，確保教學(xué)常規環(huán)節的扎實(shí)推進(jìn)，保證教育質(zhì)量的順利完成，李口南中心小學(xué)教導處于20xx年6月18日下午進(jìn)行了一次全校范圍的'教學(xué)常規工作檢查。
本次檢查工作中，對我校各任課教師的個(gè)人備課上課、計劃進(jìn)度、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、班主任安全工作等情況進(jìn)行了深入、細致的檢查。
總體上看，大多數教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足，課型齊全，亮點(diǎn)設計有創(chuàng )意；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。
針對本次檢查發(fā)現的一些問(wèn)題，在今后的教育教學(xué)工作中我們會(huì )及時(shí)改進(jìn)，教導處會(huì )及時(shí)再跟蹤再檢查，以改進(jìn)工作，推動(dòng)有效教學(xué)建設，為學(xué)校教育教學(xué)工作扎實(shí)有效開(kāi)展奠定基礎。
小學(xué)迎接省教育督導檢查工作匯報材料 4
為強化學(xué)校教學(xué)常規管理、全面了解教師對教育教學(xué)工作的完成情況，使教學(xué)常規工作細致化、規范化，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，11月12日下午，富閩友誼小學(xué)領(lǐng)導和學(xué)科教研組長(cháng)組成檢查組，對我校的常規工作進(jìn)行了全面細致地檢查。
此次檢查覆蓋全部學(xué)科，內容包括所有年級教師備課、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄三方面。采取教師自查、教研組長(cháng)督查、教導處全面細查的三級檢查模式進(jìn)行。檢查中發(fā)現，教研組長(cháng)能以身作則，起到模范帶頭作用；教師能按照學(xué)校的具體要求進(jìn)行備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)；還有一些教師能根據自身的教學(xué)特長(cháng)、教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的二次備課，寫(xiě)出扎實(shí)創(chuàng )新、實(shí)用深刻的教學(xué)案例。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆教育，絲絲縷縷重細節。教學(xué)常規檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的.根本保證。本次常規檢查是老師們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，是一種激勵，更是一種促進(jìn)，努力使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
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從檢查情況看，我校大部分任課教師工作認真，責任感強，對學(xué)生關(guān)心負責，教學(xué)常規工作扎實(shí)。
一、備課方面：
總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習課標和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點(diǎn)突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實(shí)、實(shí)用，針對性強。語(yǔ)文老師每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計，課后反思及時(shí)、詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫(xiě)詳細。 個(gè)別教師沒(méi)有按要求備，有些教師的教案單元級組備課只有教材簡(jiǎn)析，沒(méi)有寫(xiě)清楚本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排、個(gè)別教案的重難點(diǎn)把握不準；個(gè)別教師沒(méi)有板書(shū)設計和課后隨筆或時(shí)有時(shí)無(wú)；撰寫(xiě)不及時(shí)，少數老師的教學(xué)隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用；個(gè)別老師沒(méi)有單元質(zhì)量檢測情況分析表：部分老師作業(yè)設計較少，作業(yè)形式單一。
二、作業(yè)情況
在檢查中發(fā)現大多數老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，寫(xiě)字能及時(shí)認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語(yǔ)，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進(jìn)行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。絕大多數能引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，并督促學(xué)生做好讀書(shū)筆記。同時(shí)也發(fā)現一些老師在批改中不夠細致，沒(méi)有撰寫(xiě)激勵性評語(yǔ)。作業(yè)種類(lèi)單一，沒(méi)有設計適量的補充作業(yè)，有些老師缺少讀書(shū)筆記本，有的沒(méi)有周記本，作業(yè)封面不完整，內頁(yè)格式不正確，如沒(méi)有課題，沒(méi)有頂格抄寫(xiě)題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數據，少數低年級作業(yè)本不整潔。周記的數量不夠。部分語(yǔ)文老師的作文批改不及時(shí)，評語(yǔ)寥寥草草一行字。
三、改進(jìn)意見(jiàn)
1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語(yǔ)的撰寫(xiě)和運用。將作業(yè)本開(kāi)發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長(cháng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、建議老師對學(xué)困生要多采用面批形式。
3、教學(xué)設計要體現個(gè)性，教后反思要寫(xiě)得實(shí)在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。
5、課后隨筆既要有一定的`數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
6、要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書(shū)，并做好讀書(shū)筆記。
7、要加強對寫(xiě)字課的指導。嚴格要求學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、運筆順序，養成良好的寫(xiě)字習慣。
8、近一個(gè)月考核是本學(xué)期的一次總評，老師們必須整理好本期所有常規資料，特別注意保存學(xué)生作業(yè)、改錯本、習作等資料。
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為了加強對教學(xué)過(guò)程的全面管理，規范教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，定期檢查和總結教學(xué)計劃執行情況，根據需要調整和完善教學(xué)實(shí)施方案，確保計劃有效落實(shí)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，加強教學(xué)指導。根據上級有關(guān)要求，結合我校實(shí)際情況，制定本制度。
一、教學(xué)督查視導組織
成立學(xué)校教學(xué)督查視導工作組，成員由學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)組成，教學(xué)副校長(cháng)為組長(cháng)�？筛鶕唧w情況，組織督查視導分組，進(jìn)行針對性的督查視導工作。
二、教學(xué)督查視導工作職責
1、教學(xué)督查視導工作職責范圍是全校的日常教學(xué)、教研教改和教學(xué)管理。教學(xué)督查視導應對各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行全面的檢查和督促，了解并掌握各專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)、教研、教改等工作的基本狀況。
2、通過(guò)教學(xué)督查視導對教師的教學(xué)工作做出評價(jià)、提出意見(jiàn)和建議、提供幫助和指導，以利于教師教學(xué)水平的提高，也為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核工作提供必要的依據。
3、通過(guò)教學(xué)督查視導對學(xué)校的'教學(xué)和教學(xué)管理工作情況、意見(jiàn)建議進(jìn)行及時(shí)疏通和反饋，以便采取有效措施，保證教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。
三、教學(xué)督查視導內容
1、檢查和維護教學(xué)秩序；處理教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生的突發(fā)問(wèn)題。
2、檢查教師教學(xué)活動(dòng)出勤、教學(xué)工作態(tài)度和教學(xué)工作質(zhì)量情況。
3、檢查學(xué)生學(xué)習情況；聽(tīng)取學(xué)生對教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
四、教學(xué)督查視導方式
1、每學(xué)期由督查視導組長(cháng)負責制定學(xué)期督查視導計劃，組織教學(xué)督查視導活動(dòng)。
2、每月組織對本校各項教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行抽查、巡查。發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。對重要問(wèn)題，應及時(shí)上報學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導小組討論解決。
3、督查視導分組中的校領(lǐng)導將當日的教學(xué)秩序、突出事跡、出現的問(wèn)題以及處理意見(jiàn)等情況記入督查視導日志。督查視導日志要及時(shí)進(jìn)行交接。
4、各督查視導成員在教學(xué)工作領(lǐng)導小組會(huì )上，對教學(xué)督查視導情況進(jìn)行匯報總結，并提出有關(guān)建議。
5、教學(xué)督查視導工作，可以與教學(xué)質(zhì)量考評、聽(tīng)課、期中教學(xué)檢查等活動(dòng)有機結合進(jìn)行。
6、深入教學(xué)第一線(xiàn)，了解教學(xué)和教學(xué)管理工作情況，了解各專(zhuān)業(yè)教風(fēng)及學(xué)風(fēng)建設情況，了解教師教學(xué)工作情況以及執行學(xué)校教學(xué)工作常規等有關(guān)規章制度的情況。
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20XX年8月30日至9月3日，我們小組一行四人對xx中心小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、五團分校等14所學(xué)校，5個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了開(kāi)學(xué)工作督查。所到學(xué)校工作井然有序，校園環(huán)境干凈，通過(guò)標語(yǔ)、橫幅、宣傳窗等營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，創(chuàng )造了較好的育人環(huán)境。具體督查情況總結如下：
一、主要工作任務(wù)
�、逡幏秾W(xué)校開(kāi)學(xué)常規管理工作。
�、�、督促檢查學(xué)校落實(shí)開(kāi)學(xué)安全管理、安全教育工作。
各校都積極開(kāi)展安全教育活動(dòng)，創(chuàng )造良好的安全局面。一是認真開(kāi)展安全知識學(xué)習教育。各學(xué)校均按照教育局的統一規定，在開(kāi)學(xué)第一天對師生進(jìn)行了安全、衛生知識專(zhuān)題教育。要求各校結合實(shí)際在安全活動(dòng)月組織安全演練，大部分學(xué)校設有固定的安全宣傳欄，營(yíng)造了濃厚的安全教育氛圍。二是各校展開(kāi)了安全隱患大排查，對排查出來(lái)的問(wèn)題著(zhù)力進(jìn)行整治，并加強安全基礎設施建設。xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)正處于校舍建設期間，學(xué)校實(shí)行教師課上講課、課下站崗、學(xué)校領(lǐng)導掛點(diǎn)巡邏的辦法排除安全隱患，確保師生安全。三是落實(shí)安全管理制度。xx鄉中心小學(xué)在學(xué)生報名的同時(shí)，就與家長(cháng)簽訂了安全責任狀。
�、�、督促學(xué)校做好環(huán)境衛生、校容校貌整治工作。
校容校貌關(guān)乎學(xué)校形象，各學(xué)校就組織了大掃除，基本上做到了窗明幾凈，地上無(wú)紙屑、雜物，營(yíng)造干凈整潔的環(huán)境和熱烈溫馨的開(kāi)學(xué)氛圍。
�、�、督促學(xué)校做好按時(shí)開(kāi)學(xué)上課的準備工作。
�、鸥餍W(xué)的教師調配得到合理安排。
�、�9月1日，各校教職工除因病因事請假的均已按時(shí)到校。截止9月3日，全鄉小學(xué)實(shí)際入學(xué)4057人，鞏固率96.9%。少數學(xué)生未按時(shí)到校的主要原因是受打工潮影響，隨父母外出務(wù)工或就讀。
�、情_(kāi)學(xué)第一天，各小學(xué)均張貼了新的校歷表、學(xué)生座位表、教師任課安排表、課程表、作息時(shí)間表。各校均依據國家課程標準”開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)”，排好了課表，并下發(fā)到各位老師手中，因此，所有老師都盡快進(jìn)入了程序。
�、葂x中心小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)等學(xué)校教導處對老師的各科計劃及備課都進(jìn)行了認真細致的檢查，xx中心小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，在課程安排上繼續沿用”每日經(jīng)典誦讀”與”書(shū)法十分鐘”；xx小學(xué)等學(xué)校新開(kāi)設了”地方課程””研究性學(xué)習””社會(huì )實(shí)踐”等課程，以期根據學(xué)校實(shí)際，開(kāi)辟一條教研特色之路。
�、�、督促學(xué)校不得違規收費。
各學(xué)校嚴格按”三局”文件的規定收費，不得擅自增項超標收費，并對收費情況和投訴電話(huà)進(jìn)行了公示。目前，全鄉沒(méi)有一所學(xué)校存在違規收費現象，沒(méi)有違規統一訂購書(shū)籍、參考資料、試卷等情況。實(shí)現了開(kāi)學(xué)收費零投訴，維護了教育的良好形象。
�、�、督促學(xué)校按規定做好小學(xué)一年級學(xué)生電子學(xué)籍的建立、轉入轉出審核等學(xué)籍管理工作。
�、�、督促學(xué)校按時(shí)上報有關(guān)開(kāi)學(xué)數據。按照局轉發(fā)、下發(fā)的開(kāi)學(xué)通知的要求和時(shí)間上報各類(lèi)學(xué)生人數和有關(guān)報表。
�、娑酱賹W(xué)校積極開(kāi)展控輟保學(xué)工作。
�、�、督促各學(xué)校認真貫徹落實(shí)市局轉發(fā)的《xx市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)的通知》的通知（潯教辦〔XX〕152號和市局下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)xx市中小學(xué)控輟保學(xué)工作方案的通知》（潯教發(fā)〔XX〕85號）兩個(gè)文件。切實(shí)做好控輟保學(xué)工作，按時(shí)報送有關(guān)報表。
�、�、督促各學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生返校情況，每天統計各年級學(xué)生返校情況，并根據具體情況采取相應的措施動(dòng)員未返校學(xué)生返校學(xué)習。
�、�、指導各學(xué)校采取相應措施落實(shí)”控輟保學(xué)”工作，努力提高義務(wù)教育鞏固率。
�、缫幏陡鲗W(xué)校招生工作，努力完成招生任務(wù)。
督促小學(xué)階段各學(xué)校嚴格按照年滿(mǎn)六周歲（20XX年9月1日前出生）的要求安排適齡兒童在戶(hù)口所在地就近免試入學(xué)。
�、瓒酱俑鲗W(xué)校按時(shí)投保校方責任險。
�、�、各學(xué)校都按時(shí)完成了校方責任險的.投保資料。
�、�、各學(xué)校安排學(xué)生自愿參加個(gè)人意外險，根據自愿原則由學(xué)生自行參保，不作統一要求。
二、存在的主要問(wèn)題
�、灞W(xué)控輟形勢嚴峻。一是認識不夠到位。個(gè)別學(xué)校勸學(xué)時(shí)間滯后。二是輟學(xué)人數超標。對照國家規定標準和要求，全鄉各學(xué)校輟學(xué)率仍不同程度超標。三是”喊學(xué)”現象仍然存在。個(gè)別學(xué)校的保學(xué)控輟工作還停留在應急和突擊的層面，沒(méi)有形成行之有效的長(cháng)效機制。
�、姘踩珕�(wèn)題不容忽視。一是校園安全隱患仍然存在。xx中心小學(xué)、峽口小學(xué)、xx小學(xué)校門(mén)、延壽小學(xué)、xx小學(xué)、田竇小學(xué)緊鄰公路，存在交通安全隱患。二是少數學(xué)校周邊環(huán)境較為混亂，xx小學(xué)門(mén)口小商店較多。三是信圭小學(xué)、良曹小學(xué)大班額問(wèn)題仍然存在，增加了學(xué)校教學(xué)管理難度，給安全工作留下隱患。
�、缬布O施情況堪憂(yōu)。一是現代教育技術(shù)設備落后。xx小學(xué)的電腦室、儀器室、圖書(shū)室等條件簡(jiǎn)陋，設備過(guò)時(shí)，大部分小學(xué)功能室不全，無(wú)法滿(mǎn)足教育教學(xué)需要。二是教學(xué)點(diǎn)基本設施條件差。xx分校、xx分校兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)電路損壞，影響室內照明。五團分校教學(xué)點(diǎn)校園內無(wú)廁所。三是村小循環(huán)教科書(shū)不足。
�、杞處煿芾砣孕杓訌�。開(kāi)學(xué)初，絕大多數教師都能按照相關(guān)規定進(jìn)行教育教學(xué)工作，但仍有極少數教師認識有待提高。還存在教學(xué)常規檢查不按時(shí)，教學(xué)反思未撰寫(xiě)，不按管理制度簽到簽退現象。個(gè)別村小、教學(xué)延伸點(diǎn)教師不按時(shí)到崗，到位不齊。
三、工作要求及建議
針對開(kāi)學(xué)工作存在的問(wèn)題與不足，各學(xué)校切實(shí)加強以下幾項工作：
�、妪R抓保學(xué)控輟。要將責任控輟、質(zhì)量控輟、關(guān)愛(ài)控輟和鞏固效果緊密結合在一起，采取多種形式、多種辦法提升鞏固率。一是層層簽訂目標責任書(shū)，落實(shí)獎懲，將保學(xué)控輟績(jì)效與教師評優(yōu)、晉職掛鉤，與班主任津貼掛鉤。二是開(kāi)足開(kāi)全課程，大力實(shí)施素質(zhì)教育。三是積極向當地黨委政府匯報，分解保學(xué)控輟任務(wù)。四是對未按時(shí)到校的學(xué)生，采用家訪(fǎng)、師生共同勸學(xué)的方式，利用師生感情、學(xué)生友誼的方式勸學(xué)。
�、婧葑グ踩ぷ�。各學(xué)校加強學(xué)生和幼兒的消防、交通、食品、衛生等全面安全教育，確保安全教育取得實(shí)效。一是加大安全教育宣傳力度。要在對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育的基礎上，把安全教育手冊或”致家長(cháng)的一封信”發(fā)放到每一個(gè)家庭。二是加強安全隱患排查，對消防、交通、食品、衛生安全要定期或不定期地進(jìn)行安全隱患排查，問(wèn)題要迅速整改到位。三是落實(shí)安全應急演練。及時(shí)縝密地組織學(xué)生開(kāi)展應急疏散等訓練，提高應急自救自護能力。四是加強物防技防。與相關(guān)部門(mén)聯(lián)系，要求在各學(xué)校大門(mén)鄰近的路段設置減速帶。
�、鐝娮ゴ逍」芾�。村小和教學(xué)點(diǎn)的學(xué)校制定相關(guān)獎懲制度，加強管理，落實(shí)督查，使村小和教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作逐步規范。一是加強對閑置校產(chǎn)的管理，防止校產(chǎn)流失和損壞。對已經(jīng)流失和損壞的，要報上級有關(guān)部門(mén)追回和維修。二是加強對教師的管理。既要督促其工作落到實(shí)處，也要關(guān)心解決其生活和工作上的困難，使他們安心農村偏遠地區教育教學(xué)。
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為進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計，太原市晉源區晉祠鎮東莊中心小學(xué)校開(kāi)展了第一次作業(yè)常規檢查。梁強強校長(cháng)組織有關(guān)教師用時(shí)三天對1-6年級7個(gè)班語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)本進(jìn)行詳細檢查，并及時(shí)記錄。
一、作業(yè)布置情況：
教師緊扣教學(xué)目標，優(yōu)化作業(yè)內容，科學(xué)、合理地進(jìn)行作業(yè)的布置。檢查組翻閱著(zhù)一本本作業(yè)，欣喜地發(fā)現有些教師從家長(cháng)、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在作業(yè)設計上重基礎，又針對性設計彈性作業(yè)，讓學(xué)生吃得飽，又讓學(xué)生跳一跳夠得著(zhù)。
二、作業(yè)完成情況
翻閱著(zhù)一本本學(xué)生作業(yè)，檢查組仿佛看到孩子們懷著(zhù)對文字的敬畏之情，對作業(yè)的專(zhuān)注態(tài)度，坐在書(shū)桌前，規范書(shū)寫(xiě)。是啊，從小培養孩子們良好的學(xué)習態(tài)度，這是我們每一位教育工作者的責任。
三、作業(yè)批閱情況
每位教師都能認真、規范批閱作業(yè)，在批閱過(guò)程中，教師給予必要的'批示，或鼓勵，或贊揚，或肯定，或委婉......每位教師對作業(yè)環(huán)節做到有寫(xiě)必批，有批必評，有錯必糾，有糾必改，這也是東莊小學(xué)教師落實(shí)”雙減”作業(yè)的批改要求。
四、優(yōu)秀作業(yè)展示
這干凈、整潔、美觀(guān)的作業(yè)，給我們一種美的享受，同時(shí)我們也深深感受到晉祠鎮東莊小學(xué)教師腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，東莊小學(xué)孩子們積極向上、刻苦好學(xué)的學(xué)習干勁，在落實(shí)”雙減”的路上，我們不停息。
”千里之行，始于足下”，一次檢查，一次交流，一次促進(jìn)，本次作業(yè)常規檢查，著(zhù)眼作業(yè)管理，減輕學(xué)生負擔，推進(jìn)”雙減”落地，東莊小學(xué)全體師生在教育教學(xué)路上揚長(cháng)避短，查缺補漏，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)。
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20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期將要開(kāi)學(xué)。為全面了解全縣各級各類(lèi)學(xué)校寒假工作和春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作情況，進(jìn)一步規范辦學(xué)行為，落實(shí)工作責任，激發(fā)工作熱情，促進(jìn)各項工作開(kāi)好局、起好步，特制定本檢查方案。
一、目標任務(wù)
通過(guò)對各鎮（街）中小學(xué)、幼兒園，縣直各學(xué)校開(kāi)學(xué)情況的檢查，著(zhù)力解決開(kāi)學(xué)工作中存在的人員到崗不齊、環(huán)境衛生整理不到位、教學(xué)準備不足、工作安排不細、安全排查不實(shí)等問(wèn)題，實(shí)現新學(xué)期各項工作良好開(kāi)局，為教育教學(xué)工作順利開(kāi)展奠定堅實(shí)基礎。
二、檢查方法與內容
1、檢查方法：通過(guò)看檔案、師生座談、實(shí)地查看等方式進(jìn)行，原則上每個(gè)鎮（街）抽查2－3所學(xué)校，1所幼兒園，縣直學(xué)校全部檢查。
2、檢查內容：主要從上級文件精神落實(shí)、假期工作落實(shí)、教育教學(xué)常規、安全工作、校容校貌、教室辦公室和功能室布置等六個(gè)方面進(jìn)行檢查。
三、檢查時(shí)間
20xx年2月13日—14日，共二天。
四、檢查分組情況
本次檢查分三個(gè)組，每組由局領(lǐng)導班子成員帶隊，相關(guān)科室人員為檢查組成員，每組第一個(gè)成員負責匯報材料的.整理。
五、檢查結果的處理
檢查結束后，各組進(jìn)行匯總，形成本組的檢查報告。檢查報告要具體到學(xué)校，既要有好的典型，也要有差的典型，要把存在的突出問(wèn)題指出來(lái)。各檢查組將檢查報告交局基礎教育科統一匯總，形成全縣中小學(xué)開(kāi)學(xué)檢查情況匯報材料，上交主管領(lǐng)導。局辦公室根據檢查發(fā)現的問(wèn)題，按照”誰(shuí)主管、誰(shuí)負責”的原則，交相關(guān)科室督促辦理。
小學(xué)迎接省教育督導檢查工作匯報材料 10
為認真貫徹落實(shí)20xx年全市教育工作會(huì )議精神，確保全市中小學(xué)按時(shí)按要求開(kāi)學(xué)，督促師生按時(shí)返校，推動(dòng)學(xué)校各項工作迅速進(jìn)入狀態(tài)、步入正軌，市教育局決定于2月28日（正月初十，星期六）對全市中小學(xué)進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作督查，現制定督查方案如下：
一、督查內容
督查內容見(jiàn)《市教育局開(kāi)學(xué)工作督查記載表》。本次督查的重點(diǎn)就是確保全市中小學(xué)，特別是農村學(xué)校按時(shí)開(kāi)學(xué)，主要包括以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生返校情況。學(xué)校對未到學(xué)生是否作了詳細登記，是否掌握了解情況，是否進(jìn)行了走訪(fǎng)勸學(xué)，是否落實(shí)了控輟責任包保，是否對學(xué)生開(kāi)展了收心教育，是否建立了留守學(xué)生管理檔案和制度，留守生走訪(fǎng)率是否達到100%,相關(guān)記載是否完善配套。
2、教師到崗情況。學(xué)校教職工花名冊、教師任課表人員名單、教師考勤表是否一致；教師是否按時(shí)全部返崗；有無(wú)非正常離崗人員。
3、常規工作情況。中小學(xué)是否按時(shí)開(kāi)學(xué)；是否舉行了開(kāi)學(xué)典禮；”八個(gè)一”是否落實(shí)（教師提前備好一周課、上好第一節課、批改好第一次作業(yè)、領(lǐng)導聽(tīng)好第一節課、學(xué)校升好本學(xué)期第一次國旗、做好第一次操、教務(wù)處作好第一次巡堂和第一次備改檢查）；是否制定了新的課程總分表（實(shí)驗室、微機室內是否有對應的授課班級安排表）、作息時(shí)間表、周歷表和教師任課表；是否對校園環(huán)境進(jìn)行了清掃整理，教室、辦公室和各功能室是否干凈整潔，校園是否存在衛生死角。
4、試點(diǎn)學(xué)校及積極嘗試的非試點(diǎn)學(xué)校高效課堂建設情況。是否結合教育局新的工作要求修訂了學(xué)校高效課堂建設實(shí)施或推進(jìn)方案；學(xué)校各部門(mén)工作計劃是否緊扣高效課堂建設主題；是否結合高效課堂建設開(kāi)展了班級文化和校園文化建設；是否啟動(dòng)了導學(xué)案編寫(xiě)工作，()導學(xué)案編制是否做到消化、優(yōu)化、個(gè)性化，教師是否按導學(xué)案組織教學(xué)；是否建立了觀(guān)課、議課、巡課、磨課機制。
5、安全管理及規范辦學(xué)行為情況。是否進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的安全隱患排查，安全隱患是否及時(shí)排除；是否對學(xué)生進(jìn)行了第一次安全教育；學(xué)校安全管理是否嚴格、責任是否劃定，門(mén)衛、食堂、小賣(mài)部、學(xué)生宿舍等重點(diǎn)部位的安全措施是否到位；對接送學(xué)生的車(chē)輛是否按規定進(jìn)行了排查。收費項目是否公開(kāi)；是否存在違規收費；是否存在違規征訂或推銷(xiāo)教輔資料的行為；是否存在一次性收取服務(wù)性代收費的行為。
6、”一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)情況。中心初中（學(xué)校）是否制定方案，確定日程安排；學(xué)校教師全員注冊是否作出安排；教師”曬課”任務(wù)是否按比例分解；學(xué)科”曬課”點(diǎn)評人是否確定。
二、督查時(shí)間
2月28日（正月初十，星期六）督查，3月2日（星期一）各督查人員上交督查情況相關(guān)材料。
三、督查方法
1、市教育局成立20xx年春季開(kāi)學(xué)工作督查領(lǐng)導小組，安排1-3名機關(guān)工作人員分赴各中心初中和局直學(xué)校全面負責督查、指導該單位開(kāi)學(xué)工作。
2、督查人員提前規劃好時(shí)間和路線(xiàn)，利用一天時(shí)間，深入到中心初中所屬的每一所中小學(xué)進(jìn)行開(kāi)學(xué)工作督查，重點(diǎn)查找突出的`問(wèn)題和工作亮點(diǎn)，對督查中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)提出指導性意見(jiàn)。
3、督查采取”聽(tīng)”、”查”、”看”、”訪(fǎng)”、”談”相結合的方式進(jìn)行。督查人員每到一所學(xué)校，不聽(tīng)課，直接聽(tīng)取校長(cháng)開(kāi)學(xué)工作情況匯報；然后查學(xué)生、教師到校到崗，查計劃、制度、教案（導學(xué)案）、課表；看學(xué)校一日常規管理情況、高效課堂建設情況、校園環(huán)境整理情況；隨機找教師、學(xué)生或家長(cháng)訪(fǎng)談，了解學(xué)校開(kāi)學(xué)工作及收費情況。發(fā)現問(wèn)題即時(shí)向被督查學(xué)校校長(cháng)反饋，督促學(xué)校整改到位。
4、學(xué)校督查結束后，督查人員即時(shí)將督查情況填寫(xiě)到《市教育局開(kāi)學(xué)工作督查記載表》上，然后請受檢學(xué)校校長(cháng)簽字確認。所有督查工作結束后，督查人員要認真匯總督查情況，從工作特色、存在的問(wèn)題及工作建議三個(gè)方面寫(xiě)出書(shū)面匯報材料。在3月2日將督查記載本、情況匯報材料及相關(guān)統計表交對應的職能科室。
四、工作要求
1、各單位要在市局督查之前提前組織人員到轄區學(xué)校檢查、指導開(kāi)學(xué)工作，確保學(xué)校按時(shí)開(kāi)學(xué)、順利開(kāi)學(xué)，并將開(kāi)學(xué)工作自查報告于3月2日前通過(guò)辦公平臺報市教育局基教科。
2、各督查人員必須明確此次督查的內容及各項工作要求，做到有備而去，有獲而歸。表格要填寫(xiě)清楚，問(wèn)題要查清楚，典型的人和事要記載詳實(shí)，開(kāi)學(xué)工作整體情況要了解清楚。
3、各督查人員要增強工作責任意識，本著(zhù)為基層服務(wù)的觀(guān)點(diǎn)，盡力幫助基層化解矛盾，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)要嚴格自律，嚴守工作紀律，為基層工作同志做表率。
小學(xué)迎接省教育督導檢查工作匯報材料 11
”言治骨角者，既切之而復磋之”，教學(xué)工作是學(xué)校的的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。為進(jìn)一步規范息縣第十一小學(xué)綜合組教師的日常教學(xué)工作，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，保證教學(xué)質(zhì)量，根據教學(xué)工作計劃安排，息縣第十小學(xué)于10月27日舉行了本學(xué)期綜合組教學(xué)常規業(yè)務(wù)檢查活動(dòng)。
檢查過(guò)程中，我們發(fā)現許多老師在個(gè)人的教學(xué)業(yè)務(wù)方面亮點(diǎn)突出，老師們的備課旁批詳細，反思詳實(shí)，尤其值得大家學(xué)習。
此次教學(xué)常規檢查，包括教師備課教案、聽(tīng)課記錄，學(xué)生作業(yè)批改情況，學(xué)程的使用等內容。檢查中發(fā)現，大家已形成認真教學(xué)的良好氛圍，教研組長(cháng)能以身作則，起到模范帶頭作用；教師能按照學(xué)校的具體要求進(jìn)行備課；還有一些教師能根據自身的'教學(xué)特長(cháng)、教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行高效備課，寫(xiě)出扎實(shí)創(chuàng )新、實(shí)用深刻的教學(xué)設計。
本次業(yè)務(wù)反饋交流活動(dòng)中有領(lǐng)導中肯的點(diǎn)評與親切的鼓勵，也有老師們收獲的喜悅，更有同伴之間溫馨的提醒。讓我們感受到了”一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園！”通過(guò)這次活動(dòng)，我們明確了后一階段工作的方向、努力的方向、學(xué)習的方向，并再接再厲提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。取人之長(cháng)，學(xué)以致用。
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