幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案（通用6篇）

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 篇1

　　一、指導思想：

　　根據課改的精神要求，結合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗，開(kāi)展園內多層面、多形式的園本培訓，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，強調活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，教師要逐漸改變傳統的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。

　　通過(guò)本課程培訓，強化教師隊伍建設，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，接受有針對性的教育理論和方法培訓，拓展教師的視野，努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，形成良好的研討氛圍。

　　二、培訓原則

　　1、集中培訓與分散培訓相結合；

　　2、理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合；

　　3、專(zhuān)家講授與個(gè)性講授相結合；

　　4、個(gè)人反思與小組研討相結合。

　　三、培養目標

　　以現代教育理念為指導，以理論學(xué)習為先導，以聚焦活動(dòng)為主線(xiàn)，緊密結合課程改革的實(shí)踐，提升我園教師適應新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。

　　四、課程設置的主要特色

　　我們在自己的長(cháng)期辦園實(shí)踐中，以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內涵，形成一定的研究基礎。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案，結累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗，形成了豐富的藝術(shù)研究資料，為實(shí)施我園的園本培訓進(jìn)行了充分準備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎。

　　本園本培訓的方案設置是站在我園整體發(fā)展高度，認真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位，總結傳承特色和成績(jì)的基礎上，以一種全新的視角和思維方式來(lái)重新審視教學(xué)改革，以?xún)和�整體素質(zhì)的發(fā)展需要來(lái)確定我園的園本培訓課程，并引進(jìn)新的教育觀(guān)念、教育思想來(lái)指導幼兒園全方位的改革工作，圍繞國內外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行，通過(guò)對相關(guān)文獻資料的整理、分析與歸納，研究總結幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運作機制、組織形式和對教師提出的'要求等方面指導策略，提出如何實(shí)現師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。

　　五、培訓內容

　　對于主題背景下的音樂(lè )活動(dòng)探討

　　幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)

　　音樂(lè )活動(dòng)游戲化教學(xué)

　　教師藝術(shù)技能的培訓項目：如聲樂(lè )、繪畫(huà)、手工、鋼琴、舞蹈等。

　　探索手工活動(dòng)指導策略

　　探索奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)設計的課例研究

　　六、教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　以轉變觀(guān)念為前提——教育理念內化教學(xué)行為

　　以幼兒本位為標尺——促進(jìn)幼兒快樂(lè )健康發(fā)展

　　以撰寫(xiě)個(gè)案為基礎——尋找理論與實(shí)踐結合點(diǎn)

　　以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地

　　以課題研討為載體——研訓一體化的有效途徑

　　具體實(shí)踐活動(dòng)如下：

　　1、集中授課。組織全體教師集中聽(tīng)專(zhuān)家、經(jīng)驗型老師講座，進(jìn)行主題式的分組研討。

　　2、現場(chǎng)觀(guān)摩。組織開(kāi)展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng)，以教研組為單位，向全園展示；向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀(guān)摩課。

　　3、專(zhuān)家點(diǎn)評。請專(zhuān)家對現場(chǎng)課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評、分析，在專(zhuān)家的指導下，大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對出現的問(wèn)題進(jìn)行研討，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，對自身的行為進(jìn)行反思，調整自身教育行為和策略。

　　4、案例分析。針對教育教學(xué)中各種問(wèn)題收集各種案例，積累經(jīng)驗進(jìn)行總結，并進(jìn)行分析和梳理，形成案例集。

　　5、課題引領(lǐng)。我們請專(zhuān)家、科研室、園內外同行等對問(wèn)題實(shí)施針對性輔導，將園本科研成果轉化為園本培訓的課程資源。

　　七、培訓對象：

　　本園教師

　　八、培訓實(shí)施與要求：

　　1、按時(shí)到位，組長(cháng)做好考勤記錄；缺席2次以上，取消學(xué)分；

　　2、認真參加每次培訓活動(dòng)，做好相關(guān)記錄；

　　3、積極參加研討交流，主動(dòng)發(fā)言，互相啟發(fā)共同提高；

　　4、及時(shí)完成作業(yè)，真實(shí)反映學(xué)習成果。

　　幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 篇2

　　一、課程開(kāi)發(fā)的緣由：

　　早期閱讀能促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展、促進(jìn)語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)能力的發(fā)展。對培養幼兒的思維力、想象力有很大作用。能增進(jìn)幼兒良好的社會(huì )化情感，提高幼兒獲取信息，運用信息等能力激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣，為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎。為此，從xx年開(kāi)始，我們對幼兒早期閱讀進(jìn)行了探討研究，同時(shí)為幼兒早期閱讀創(chuàng )設了良好的環(huán)境；創(chuàng )設了室內的及專(zhuān)用活動(dòng)室的閱讀環(huán)境，并通過(guò)游戲、區域活動(dòng)等各種途徑，讓幼兒快樂(lè )的閱讀、識字、講講、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。

　　xx年開(kāi)始，又對閱讀中幼兒感興趣的故事教育進(jìn)行了探索研究，積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗、收集了各年齡段幼兒故事教育內容、教材，這也為幼兒園園本化課程的發(fā)展打下了基礎。根據幼兒園前階段研究發(fā)展的狀況，幼兒園擬以早期閱讀為發(fā)展的突破口，不斷深入開(kāi)展研究、積累經(jīng)驗，以次帶動(dòng)促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展與提高。并以早期閱讀為抓手，逐步構建幼兒園園本化課程。

　　二、課程總目標：

　　1、喜歡文學(xué)作品，感受不同類(lèi)型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒感受美的情感。

　　2、激發(fā)幼兒對語(yǔ)言、文字的興趣，培養幼兒獨立閱讀的能力。

　　3、引導幼兒能安靜傾聽(tīng)他人的說(shuō)話(huà)，能聽(tīng)懂并理解說(shuō)話(huà)的內容，并能恰當的做出回答。

　　4、培養幼兒樂(lè )意與人交流，能運用語(yǔ)言清楚地表達自己的想法和意見(jiàn)。

　　5、加強對畫(huà)面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運用語(yǔ)言對畫(huà)面內容進(jìn)行形象的描述。

　　6、幼兒嘗試運用講講、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現方法，表達故事內容。

　　三、各年齡段目標：

　　小班：

　　1、初步接觸內容簡(jiǎn)單易懂，形象童趣的文學(xué)作品，初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。

　　2、接觸生活中常用物品的圖片、文字，閱讀簡(jiǎn)單的兒歌、圖片，培養幼兒初步的閱讀能力。

　　3、引導幼兒能聽(tīng)懂老師和同伴的說(shuō)話(huà)的內容，并能恰當的做出反應和簡(jiǎn)單的回答。

　　4、幼兒愿意與老師、同伴交往，能運用短語(yǔ)表達自己的'想法和意見(jiàn)。

　　5、幼兒能看懂并理解單張或多張簡(jiǎn)單圖片的內容，能根據圖片內容進(jìn)行思考、想象，并運用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對畫(huà)面內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　6、嘗試運用講講、粘貼、表演等多種表現方法，表達簡(jiǎn)短故事的內容。

　　中班：

　　1、幼兒進(jìn)一步接觸各種類(lèi)型的文學(xué)作品，學(xué)習欣賞并初步感受不同類(lèi)型不同類(lèi)型文學(xué)作品的風(fēng)格，萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。

　　2、豐富文字、圖片的內容，初步激發(fā)幼兒對語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的興趣，幼兒掌握獨立閱讀的方法，有一定的閱讀興趣。

　　3、引導幼兒能注意傾聽(tīng)別人講話(huà)，會(huì )說(shuō)普通話(huà)，能主動(dòng)參與活動(dòng)，并大膽表達自己的想法和意見(jiàn)。

　　4、幼兒愿意與老師、同伴交往，會(huì )用較為清楚連貫的語(yǔ)言大膽的表達自己的愿望和請求。

　　5、幼兒能看懂并理解畫(huà)面的內容，能根據畫(huà)面進(jìn)行思考、想象，并能運用較連貫的進(jìn)行大膽的描述。

　　6、運用講講、描描、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現方法，較形象地表達故事內容。

　　大班：

　　1、喜歡欣賞文學(xué)作品，能夠感受不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)，有欣賞美、感受美的情感。

　　2、擴大文字、圖書(shū)的閱讀面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的興趣，幼兒能獨立閱讀，有較濃厚的閱讀興趣。

　　3、引導幼兒能認真傾聽(tīng)他人的說(shuō)話(huà)，能理解別人的說(shuō)話(huà)的內容，并能恰當的做出回答。

　　4、培養幼兒樂(lè )意與人交流，會(huì )連貫、清楚較完整的用語(yǔ)言表達自己的意愿，有禮貌地和別人交談、舉止大方。

　　5、加強對畫(huà)面的理解，幼兒有豐富的思維、想象能力，能運用語(yǔ)言對畫(huà)面內容進(jìn)行形象的描述。

　　6、幼兒嘗試運用講講、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現方法，形象地表達故事內容。

　　四、課程內容：（另附）

　　五、課程實(shí)施：

　　1、以二期課改理念為指導，在實(shí)施共同性課程基礎上增加園本化早期閱讀課程的內容。

　　2、早期閱讀園本化課程內容與主題教育有機結合、滲透。

　　3、早期閱讀課程內容與游戲及園本化課程個(gè)別化學(xué)習等手段有機結合。

　　4、家園步調一致實(shí)施。

　　六、課程管理：

　　1、建立課程領(lǐng)導小組：小組成員由園長(cháng)、大小教研組長(cháng)組成。

　　2、每月研究反饋課程實(shí)施情況及時(shí)調控課程實(shí)施。

　　3、每學(xué)期期中、期末收集園本化課程教育內容、教材、教案等。

　　七、課程評價(jià)：

　　1、評價(jià)內容：

　�。�1）對幼兒發(fā)展進(jìn)行評價(jià)。

　�。�2）對教師的教育行為、方法進(jìn)行評價(jià)。每學(xué)期根據各評價(jià)內容進(jìn)行評價(jià)。

　�。�3）對課程內容適宜性進(jìn)行評價(jià)。

　�。�4）每學(xué)期根據以上評價(jià)內容要求進(jìn)行評價(jià)。

　　2、評價(jià)手段；

　�。�1）幼兒評價(jià)通過(guò)對幼兒的觀(guān)察、談話(huà)及聽(tīng)取教師及家長(cháng)的反饋，評價(jià)幼兒的發(fā)展。

　�。�2）教師評價(jià)通過(guò)對教師教育活動(dòng)觀(guān)摩及家長(cháng)的反饋來(lái)評價(jià)。

　　幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 篇3

　　一、指導思想

　　為了更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，努力遵循“以幼兒發(fā)展為本”的學(xué)前教育課程理念，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。積極構建“在實(shí)踐中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng )新、在創(chuàng )新中完善”的課程管理模式與探索幼兒園個(gè)性化、園本化相結合的幼兒教育模式，為幼兒園保教工作注入新思想、開(kāi)創(chuàng )新局面、明確新方向，特制定《幼兒園課程實(shí)施方案》，作為幼兒園課程設計、教材選擇、課程實(shí)施與課程評價(jià)的依據與指導。

　　二、課程理念

　　幼兒園確立以幼兒發(fā)展為本的理念，為每個(gè)幼兒提供充分、和諧、健康、快樂(lè )發(fā)展的教育機會(huì )與條件。

　　1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎。

　　2、重視早期幼兒潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性化教育，為每個(gè)幼兒的健康成長(cháng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。

　　3、發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。

　　三、課程目標

　　以培養“具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)特點(diǎn)的在情感、態(tài)度、認知、技能等各方面和諧發(fā)展的新時(shí)代兒童”的目標為核心，通過(guò)幼兒園課程實(shí)施，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童。

　　課程的具體培養目標

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。

　　2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信，做力所能及的事，有初步責任感。

　　3、積極活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

　　4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與探索的興趣。

　　5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

　　6、嘗試運用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創(chuàng )造性。

　　7、能積極關(guān)注周?chē)�事物中的科學(xué)現象,對科學(xué)活動(dòng)感興趣，有探究的欲望，有良好的科學(xué)態(tài)度和方法。

　　課程階段目標

　　4----5歲

　　1)學(xué)會(huì )正確的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便紙等，對自己能做的事表現出自信。

　　2)有初步的同情心和責任意識，關(guān)注同伴，完成力所能及的任務(wù)。

　　3)愛(ài)父母、老師、長(cháng)輩。了解他們的職業(yè)和自己的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。

　　4)理解和遵守日常生活中的規則，學(xué)習控制自己的情緒和不宜行為。

　　5)了解人的身體和年齡的變化，能配合疾病的.預防和治療，對危險的標志和信號能及時(shí)地做出反應。

　　6)通過(guò)嘗試、模仿、練習，使動(dòng)作輕松、自然、協(xié)調。

　　7)親近自然，學(xué)習簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法，有目的的感知周?chē)�的自然物和自然現象，初步發(fā)現自然的變化對人類(lèi)和動(dòng)植物的影響。

　　8)結合日常生活，學(xué)習并識別數字，初步理解數量、重量、顏色、質(zhì)地、距離、方位和時(shí)間等概念，學(xué)習比較和測量等方法。

　　9)學(xué)會(huì )用結伴、輪流、請求、商量等方式與人交往。注意傾聽(tīng)、理解他人意思，積極的表達自己的主張。

　　10)喜歡閱讀，初步理解其表達的內容。學(xué)習欣賞各種中外兒童藝術(shù)作品，初步留意周?chē)�符號的意義。

　　11)愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進(jìn)行拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)，有初步的想象能力，體會(huì )成功的快樂(lè )。

　　12)在游戲中愿意用動(dòng)作、歌聲、語(yǔ)言等表現所理解的事物和自己喜歡的角色。

　　13）有探索自然現象和參與探索活動(dòng)的興趣，有初步的觀(guān)察能力，了解一些常見(jiàn)的自然現象及與人們生活的關(guān)系。

　　5----6歲

　　1)有基本的生活自理能力，養成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活習慣，獨立自信的做力所能及的事。

　　2)體驗人與人相互交往、合作的重要和快樂(lè )，尊重他人需要。形成良好的自我意識、規則意識、學(xué)習評價(jià)自己和同伴。

　　3)積極參加體育活動(dòng)，大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，獲得身體活動(dòng)的經(jīng)驗，動(dòng)作協(xié)調、靈活。具有安全意識和初步自我保護的能力。

　　4)探究、操作、實(shí)驗，對事物變化發(fā)展的過(guò)程感興趣，積極嘗試用簡(jiǎn)單的認知方法發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　5)了解環(huán)境與人們生活的依存關(guān)系，具有熱愛(ài)自然、珍惜資源、關(guān)心和保護環(huán)境的意識。

　　6)了解社區內及城市其他典型的設施、景觀(guān)，參與民間節日活動(dòng)，萌發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。

　　7)對衣、食、住、行等基本物品的來(lái)源和接觸到的科技成果感興趣，接觸與運用多種媒體，學(xué)習多途徑收集和交流信息。

　　8)知道一些不同地域、不同種族的人，以及他們的風(fēng)俗習慣，有初步的多元文化意識。

　　9)了解現實(shí)生活中數的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念，會(huì )進(jìn)行比較、推理等智力活動(dòng)。10)能從多方面感知周?chē)�生活中的美，能大膽用唱歌、舞蹈、演奏、繪畫(huà)、制作、構造、戲劇表演、角色游戲等形式表現自己的感受、體驗，想象與創(chuàng )造。11)能大膽、清楚地表達自己的想法，傾聽(tīng)同伴的講述。會(huì )主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。

　　12)關(guān)心日常生活中需要掌握的簡(jiǎn)單標志和文字，嘗試用圖像、文字、符號等形式表達自己的意思。

　　13）喜歡探究，學(xué)會(huì )觀(guān)察，敢于問(wèn)題，樂(lè )意與人協(xié)商、合作，有初步的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。知道常見(jiàn)的自然現象及與人們生活的關(guān)系。

　　四、課程設置

　　構建幼兒園課程體系，加強課程的啟蒙性、整合性和開(kāi)放性，以適應不同年齡層次、不同發(fā)展水平幼兒的需要。

　　課程體系，建立共同性課程、選擇性課程與輔助性課程相結合的課程體系。共同性課程面向全體幼兒，體現促進(jìn)幼兒基本發(fā)展的課程。選擇性課程是以共同性課程為依據，以幼兒園辦學(xué)目標與培養目標為方向，帶有幼兒園自身的特點(diǎn)，符合幼兒園實(shí)際情況（硬件設施，環(huán)境資源，師資條件等），又能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要的園本化課程。把握好共同性課程與選擇性課程的關(guān)系，選擇性課程占總課程的20%，二者相互補充、不斷完善，使幼兒園逐步形成科學(xué)化、特色化、個(gè)性化的適合幼兒發(fā)展的園本化課程。

　　1、有明確的課程目標。并與《綱要》目標的精神一致。

　　2、目標突出對幼兒素質(zhì)教育的全面性。

　　3、目標突出創(chuàng )新精神和對操作能力的培養。

　　4、目標注重幼兒的個(gè)性培養。

　　5、有與課程目標相配套的教育內容。

　　6、有課程實(shí)施的具體計劃和方案。

　　7、在課程實(shí)施中有檢查、反饋、總結制度。

　　幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 篇4

　　一、幼兒園發(fā)展現狀

　　優(yōu)勢:

　　1、附近農村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題,讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習。

　　2、我園地處浦東新區與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。

　　3、幼兒園周邊有警署、消防站,對幼兒園的安全起到很好的保障。

　　4、在同類(lèi)幼兒園中室內外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機、DVD等配套設施齊全;并有獨立的午睡室。

　　不足之處:

　　1、由于家長(cháng)大都是外來(lái)人員,文化層次較低,對子女的教育缺失。

　　2、本園新教師較多,教育經(jīng)驗缺乏,要加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓。

　　二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則

　　(―)編制的理念:

　　圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個(gè)體差異,滿(mǎn)足發(fā)展

　　需要，符合年齡特點(diǎn),關(guān)注經(jīng)驗水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現師生共建,凸顯多方參與,構建園本課程。

　　(二)編制的.原則:

　　豐富多樣:創(chuàng )設富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內容,開(kāi)展多樣式的活動(dòng)。

　　合作互動(dòng):開(kāi)展有效的幼兒園,社區,家庭互動(dòng),師生,生生互動(dòng)。

　　自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,重組和拓展的自主權。

　　特色探索:開(kāi)發(fā)我園教育特色,開(kāi)展“動(dòng)手樂(lè )”特色教育。

　　三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標和內容

　　我園的課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎,以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,通過(guò)課程實(shí)施,培養幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動(dòng)探究樂(lè )表現,積極動(dòng)手善操作的兒童。

　　(一)課程培養目標:

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則,體驗并認識八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè )。

　　2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣,獨立自信的做力所能及的事,有初步責任感。

　　3、主動(dòng)活動(dòng),增強體質(zhì),提高運動(dòng)能力和行為的安全性。

　　4、親近自然,接觸社會(huì ),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認識和探索的興趣。

　　5、初步接觸多元文化,能發(fā)現和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。

　　6、積極地嘗試運用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達和表現生活,具有一定的想象力和創(chuàng )造性。

　　(二)幼兒園學(xué)年目標:

　　本園的學(xué)年目標與內容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎,并組織教師結合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動(dòng)需求和原有特色,進(jìn)行了擴展,加寬,以及進(jìn)一步具體化。

　　小班幼兒學(xué)年目標

　　1、有獨立做事的愿望、學(xué)習正確洗手,穿脫衣服,自己取杯喝水,吃飯。

　　2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規,體驗與教師、同伴共處的快樂(lè )。

　　3、樂(lè )意主動(dòng)招呼熟悉的人,學(xué)習使用禮貌用語(yǔ),在成人的啟發(fā)下能幫助別人。

　　4、愛(ài)護玩具和物品,學(xué)習收拾與整理。

　　5、了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能,知道避開(kāi)日常生活中的危險。

　　6、對體育活動(dòng)感興趣,嘗試用各種材料和器械活動(dòng),學(xué)習一些基本運動(dòng)方法。

　　7、會(huì )跟著(zhù)教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫(huà)、撕貼、搓捏等,發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

　　8、用普通話(huà)表達自己的意思,喜歡翻閱圖書(shū)。

　　9、喜歡做音樂(lè )游戲,能感受游戲中節奏,旋律的顯著(zhù)變化,并隨之變換動(dòng)作。

　　10、愿意傾聽(tīng)欣賞簡(jiǎn)單的兒歌,歌曲等。

　　11、嘗試用多種材料和工具,運用畫(huà)、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特征,并作簡(jiǎn)單想象,體驗樂(lè )趣。

　　幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 篇5

　　一、幼兒園課程理念：

　　以幼兒發(fā)展為本。

　　二、幼兒園課程目標：

　　通過(guò)本課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童。

　　三、課程的具體目標：

　　1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。

　　2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步責任感。

　　3、積極活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。

　　4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識與探索的興趣。

　　5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。

　　6、積極地嘗試運用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言方式表達和表現生活，具有一定想象力和創(chuàng )造性。

　　四、課程特點(diǎn)：

　　1、本園的課程特點(diǎn)：生活性、體驗性、互動(dòng)性、整合性

　　生活性——強調學(xué)習內容來(lái)源于兒童的生活，關(guān)注幼兒真實(shí)的生活情境和生活經(jīng)驗，通過(guò)圍繞幼兒生活的核心經(jīng)驗選擇課程內容、設計教育活動(dòng)，實(shí)施《幼兒園教育指導綱要》的要求：“既考慮幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的.事物和問(wèn)題，又有助于幼兒的經(jīng)驗積累和視野的拓展”。

　　整合性——注重課程組織的平衡性，使課程內容有機聯(lián)結，充分挖掘和利用周邊鄉土資源，整合教育力量，使幼兒擁有良好的育人環(huán)境。強調《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“各領(lǐng)域的內容相互聯(lián)系，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒整體、全面、和諧的發(fā)展。

　　體驗性——遵循幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，堅持“在體驗中成長(cháng)”的教育思想，創(chuàng )設富于變化的、支持性的環(huán)境，充分運用豐富多樣的資源和形式，激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　互動(dòng)性——關(guān)注幼兒與周邊人與物的有效互動(dòng)，注重引導幼兒在與環(huán)境、材料，與同伴、教師、社區的積極互動(dòng)中發(fā)現世界。

　　五、幼兒園課程設置與組織形式：

　　課程設置：我園全日制招收3~6歲幼兒，按幼兒年齡設置小班（3~4歲）、中班（4~5歲）、大班（5~6歲）三個(gè)年齡段，根據幼兒的不同年齡特點(diǎn)設置相應的課程。我園課程的設置以《綱要》為基礎和指導，主要包括：

　　幼兒體驗活動(dòng)：每月一次體驗活動(dòng)和各類(lèi)親子體驗活動(dòng)（親子游戲、親子制作、親子表演、親子運動(dòng)會(huì )、親子春游等）。幼兒閱讀活動(dòng)：每周閱讀集體活動(dòng)、每學(xué)期1-2次閱讀專(zhuān)題活動(dòng)（親子閱讀、講故事比賽、看圖編故事比賽等）、每周專(zhuān)室活動(dòng)、每班閱讀區等。

　　基礎性課程：參照《學(xué)前教育課程指南》，包括生活、運動(dòng)、游戲、學(xué)習四種課程類(lèi)型。通過(guò)在幼兒的一日活動(dòng)中實(shí)施基礎課程，關(guān)注幼兒多種經(jīng)驗的感受和獲得，促進(jìn)幼兒認知、技能、情感、態(tài)度等方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂(lè )群、親近自然、愛(ài)護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的新農村兒童。

　　生活活動(dòng)：旨在讓幼兒在真實(shí)的生活情境中自主、自覺(jué)地發(fā)展各種生活自理能力，形成健康的生活習慣和交往行為，在共同的生活中愉快、安全、健康的成長(cháng)。主要內容有生活自理、交往禮儀、自我保護、環(huán)境衛生、生活規則等。

　　運動(dòng)活動(dòng)：旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力，為幼兒健康的體質(zhì)奠定基礎。主要內容有體操、律動(dòng)、體育游戲、器械運動(dòng)、自然因素鍛煉等。

　　游戲活動(dòng)：旨在滿(mǎn)足幼兒自主自發(fā)性活動(dòng)的需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康的發(fā)展。游戲活動(dòng)主要由角色游戲、結構游戲、表演游戲、自由活動(dòng)等構成。

　　學(xué)習活動(dòng)：旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗，使幼兒在認知能力和態(tài)度上不斷進(jìn)步，為幼兒后續學(xué)習打下基礎。學(xué)習活動(dòng)主要通過(guò)多個(gè)有層次、網(wǎng)絡(luò )狀的主題活動(dòng)及各類(lèi)專(zhuān)用活動(dòng)室活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。主題式學(xué)習活動(dòng)主要包括大、中、小三個(gè)年齡段9大主題。

　　六、幼兒園課程實(shí)施評價(jià)與調整：

　　幼兒園課程實(shí)施評價(jià)：幼兒園課程領(lǐng)導小組承擔課程實(shí)施的信息收集、課程評價(jià)與調整、指導等工作，定期針對課程理念的貫徹、課程內容的選擇、組織形式的運用、幼兒需求、資源準備、師生互動(dòng)特點(diǎn)、即時(shí)及長(cháng)遠效果等方面收集信息。具體途徑包括：隨堂聽(tīng)課、半日活動(dòng)調研、專(zhuān)題交流、各類(lèi)教師例會(huì )（教研組長(cháng)例會(huì )、主班例會(huì )、教研活動(dòng)等）、各類(lèi)問(wèn)卷調查（教師問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷）、幼兒水平測查、家長(cháng)座談會(huì )等方式，多途徑、全方位的了解課程目標及內容的落實(shí)情況及實(shí)施效果，作為課程調整和評價(jià)的參考。

　　幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案 篇6

　　按照縣教研室的要求，我們在客觀(guān)、全面分析本園發(fā)展現狀的基礎上，遵循《課程指南》的原則，以課程的園本化實(shí)施為基本原則，以教師為主體，對現有的課程梳理、歸并、整合，從課程目標、課程設置、課程實(shí)施、課程監控、課程保障以及評價(jià)等進(jìn)行整體的規劃和設計，形成能全面體現課改理念和本園特色的園本化課程體系，為全體教師提供開(kāi)展保教工作行動(dòng)指南，提高課程實(shí)施的有效性。

　　一、課程背景

　�。ㄒ唬└艣r

　　吉峴鄉中心幼兒園是國家2012年投資200多萬(wàn)元新建的一所縣級二類(lèi)幼兒園，占地2000平方米，建筑面積903.78平方米，個(gè)學(xué)班，60名幼兒，5名教師，學(xué)歷達標率100％。她們有著(zhù)豐富的幼教工作經(jīng)驗，有著(zhù)出色的技能技巧和教育素養。家長(cháng)、社區資源是幼兒園教育的一大補充，我園成立了家長(cháng)發(fā)展委員會(huì )，家園、社區一體化，增強教育合力。

　�。ǘ�）優(yōu)勢

　　1、依法辦學(xué)、以德立園

　　近年來(lái)，我園認真貫徹黨的教育方針和政策，落實(shí)《規程》、《幼兒園指導綱要》精神和縣、鄉的工作要求，堅持以德立園、依法辦學(xué)，結合本園實(shí)際，充分利用各種教育資源，以培養幼兒良好的意志品質(zhì)”為抓手，致力于理論與實(shí)踐相結合、學(xué)習與反思相結合，教研與科研相結合的教育思路，努力探索，加強研究，切實(shí)提高辦園質(zhì)量和教學(xué)水平。

　　2、保教質(zhì)量不斷提高

　　根據《幼兒園工作綱要》開(kāi)設有“語(yǔ)言、健康、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)”五大領(lǐng)域特色課程。利用繪畫(huà)、游戲、手工比賽、文藝展示等活動(dòng)形式充分展現幼兒在眾多領(lǐng)域的學(xué)習成果。同時(shí)堅持走“以科研促教研”之路，積極開(kāi)展園本培訓，不斷轉變教師的理念，將新課程與“娃娃軍�！本o密結合，提高教師教育教學(xué)能力。積累了一定的園本資料，形成了一套較完整的園本課程。

　　3、探索多樣化的辦園形式

　　教師隊伍團結協(xié)作、務(wù)實(shí)進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新，有相應的教師培訓制度，教師考核制度等，建成了一支良好的幼兒園教師隊伍。開(kāi)展入園前幼兒的家長(cháng)輔導工作，探索多樣化辦園形式，以滿(mǎn)足社會(huì )對幼兒教育理解和不同層次的需求，在家長(cháng)工作上做到家園攜手，共同成長(cháng)。首先在真誠的溝通中達成共識，其次召開(kāi)家園開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(cháng)參與教育活動(dòng)，促進(jìn)家園合作，從而達到家長(cháng)、教師和幼兒共同成長(cháng)。

　�。ㄈ�）問(wèn)題

　　1．幼兒家長(cháng)文化素養、教育觀(guān)念存在著(zhù)較大的差異，祖輩教養現象普遍，因此在家園合作教育上有一定挑戰。

　　2．教師的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力缺乏。教師的創(chuàng )新能力、總結提煉能力等較欠缺與新教材的有機整合較欠缺，教師的教學(xué)研究能力要進(jìn)一步提高。

　　3．保育和教育工作要平衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的努力，保育員隊伍調整合理。對于保育員的保教觀(guān)念，也是需要指導和培訓。

　　4．對課程執行情況的督查、指導力度有待加強。

　　二、課程目標

　�。ㄒ唬┱n程理念

　　1、注重幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每一個(gè)幼兒的健康成長(cháng)提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )。

　　2、發(fā)揮教師的.主體作用，鼓勵教師進(jìn)行切合實(shí)際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。

　　3、突出課程的有效整合，構建具有滲透共融的課程體系。

　�。ǘ�）課程目標

　　1、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。

　　2、主動(dòng)地活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。養成守紀律，講文明的習慣，培養真誠友愛(ài)、堅韌勇敢、團結協(xié)作、不怕苦、不怕累等良好意志品質(zhì)。

　　3、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。

　　4、積極地嘗試運用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創(chuàng )造性。

　　三、課程結構

　�。ㄒ唬┱n程的結構

　　我園招收3～6歲幼兒，全日制，按幼兒年齡設大、中、小三個(gè)班，根據幼兒的不同年齡特點(diǎn)和本園的實(shí)際情況設置相應的課程。在幼兒的一日生活各環(huán)節中，實(shí)施課程園本化。以游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習為活動(dòng)板塊。通過(guò)課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等方面的發(fā)展�；�礎性課程的四種課程類(lèi)型在幼兒的一日活動(dòng)中得以實(shí)施。

　　四、課程安排

　�。ㄒ唬┳飨⒈�

　　吉峴鄉中心幼兒園冬季一日活動(dòng)安排

　�。ǘ�）周安排表

　　吉峴鄉中心幼兒園周活動(dòng)安排表

　　五、課程的實(shí)施

　　基礎性課程的實(shí)施，充分考慮課程的平衡性問(wèn)題，為幼兒的全面發(fā)展提供課程的保障。選擇性課程的開(kāi)發(fā)與擇定，既要綜合考慮本園的條件和特點(diǎn)，也要能充分滿(mǎn)足幼兒個(gè)性發(fā)展的需求。

　　園長(cháng)負責指導教師制定和落實(shí)班級課程內容的計劃。其中把握三個(gè)核心要素：

　　1．教師的預設計劃與幼兒在活動(dòng)中的實(shí)際進(jìn)行應基本一致，但是隨著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)的有序展開(kāi)，原預設的計劃應隨著(zhù)幼兒行為變化不斷做相應的調整和完善。

　　2．教師在設計計劃時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)應聚焦于活動(dòng)教育價(jià)值的分析、幼兒經(jīng)驗的分析以及開(kāi)展活動(dòng)的主要形式、資源挖掘等。

　　3．班級課程計劃要體現當前主題活動(dòng)開(kāi)展的線(xiàn)索，活動(dòng)之間要承上啟下、互為關(guān)聯(lián)。內容的選擇與開(kāi)展符合幼兒年齡段特點(diǎn)：小班——以點(diǎn)為主、中班——線(xiàn)形推進(jìn)、大班——呈網(wǎng)狀結構。

　　六、課程的評價(jià)

　　評價(jià)包含幼兒發(fā)展、幼兒園課程、教師發(fā)展三個(gè)部分。

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