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學(xué)校課程體系實(shí)施方案

時(shí)間:2023-06-27 03:33:16 方案 我要投稿
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學(xué)校課程體系實(shí)施方案范文(精選11篇)

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常需要預先準備方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案要怎么制定呢?下面是小編精心整理的學(xué)校課程體系實(shí)施方案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)校課程體系實(shí)施方案范文(精選11篇)

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇1

  有一方佳園,撐過(guò)往云帆,澆萬(wàn)木春水,播灑知識瓊漿在學(xué)生心田;有一座殿堂,用深邃的思想、豐厚的文化,成就學(xué)子多彩的夢(mèng)想,這就是萊西市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心中學(xué)。

  我們開(kāi)發(fā)區中學(xué)的辦學(xué)理念是:辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校,為學(xué)生的美好人生奠基。根據這一理念確定的教育目標是:發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),提升學(xué)生幸福指數,不追求人人都考滿(mǎn)分,竭力讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)心快樂(lè )的度過(guò)初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實(shí)踐中,我們深切感受到學(xué)校課程是實(shí)現這一理念和目標的重要平臺和極佳切入點(diǎn)。為做好學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,近年來(lái),在教體局領(lǐng)導和教研室的關(guān)心指導下,在史校長(cháng)的正確領(lǐng)導和大力支持下,經(jīng)過(guò)全體領(lǐng)導和老師的共同努力,取得了非?上驳某煽(jì),在省里也小有名氣。當然成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,為立足于更加美好的未來(lái),還需要我們全體師生集思廣益,努力開(kāi)拓,積極進(jìn)取。為此,我們在過(guò)去兩年實(shí)施學(xué)校課程的基礎上,通過(guò)向老師、同學(xué)、家長(cháng)等多方通過(guò)問(wèn)卷調查等方式廣泛征詢(xún)意見(jiàn),吸取以前的經(jīng)驗,并結合我校的實(shí)際情況,重新制定了此課程實(shí)施方案。

  一、指導思想

  教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出,為了保障和促進(jìn)課程適應不同地區、學(xué)校、學(xué)生的需求,實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級課程管理,鼓勵地方和學(xué)校在落實(shí)國家課程計劃的同時(shí),自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時(shí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)共占總課時(shí)的16%-20%。在此基礎上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要(試行)》也明確指出,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā),應堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則,遵循學(xué)生身心發(fā)展規律,尊重青少年特殊的生活體驗,拓展學(xué)生的認知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域,為他們提供自主探索、想象和表達的空間。增進(jìn)學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會(huì )、自然、科技的理解,培養學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養,激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習的愿望和主動(dòng)探究的意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認真學(xué)習國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件,結合學(xué)校自身所在區域特點(diǎn),從挖掘內部潛力入手,逐漸形成了一套萊西市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。

  二、培養目標

 。ㄒ唬⿲W(xué)校課程。學(xué)校課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組在對師生的需求進(jìn)行深入調查和研究論證的基礎上,仍然從“修身養志”、“經(jīng)典誦讀”和“社會(huì )實(shí)踐”等方面,構建體現學(xué)校文化特色的課程。在開(kāi)發(fā)學(xué)校課程過(guò)程中,主要采用兩種方法:

  一是對國家課程進(jìn)一步優(yōu)化,在完成國家規定的教學(xué)任務(wù)基礎上,重視國家課程的“校本化”過(guò)程(此項內容是否屬于學(xué)校課程,專(zhuān)家有爭議,我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程);

  二是開(kāi)發(fā)獨具特色的學(xué)校課程,進(jìn)一步體現獨具特色的學(xué)校文化追求。

 。ǘ⿲W(xué)生社團。學(xué)生社團課程通過(guò)開(kāi)放、多元的學(xué)生社團系列學(xué)校課程的建設,不斷培養學(xué)生自信、自強、自省、自律的精神,提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調、管理能力,提高學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力,不斷增強學(xué)生的社會(huì )責任感。

  三、課程結構及門(mén)類(lèi)

 。ㄒ唬┬奚眇B志學(xué)校課程開(kāi)發(fā)系列

  這個(gè)系列的學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面,前面兩年我們開(kāi)發(fā)的學(xué)校課程項目都在其中,具體情況如下:

  1、我校已開(kāi)發(fā)的課程:

  籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂(lè )、象棋、國畫(huà)、素描、手工制作、手工編織、書(shū)法、英語(yǔ)、物理、地理、作文、名著(zhù)閱讀、數學(xué)、微機,調查結果表明,我,F在所開(kāi)設的多數課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎,也得到了家長(cháng)的認可。許多家長(cháng)紛紛表示對非常支持我校學(xué)校課程的實(shí)施工作。今年可以繼續開(kāi)發(fā)。

  2、我校未開(kāi)設但學(xué)生感興趣的課程:(包括未申報過(guò)、申報過(guò)未開(kāi)設兩種情況)

 。1)過(guò)去開(kāi)發(fā)的國家課程校本化不夠細化,多數情況只是籠統的稱(chēng)為趣味數學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語(yǔ)、趣味地理等,范圍太大,沒(méi)有針對性,往往成果就不夠明顯。今年可以結合我校學(xué)生實(shí)際情況和目前教材的薄弱環(huán)節,將國家課程與學(xué)校課程整合或細化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如:語(yǔ)文語(yǔ)法、漢字拼寫(xiě)、軟筆書(shū)法、硬筆書(shū)法、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)表演、數字速算、代數題歸類(lèi)、存錢(qián)利率、數學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng )新實(shí)驗、生活中的化學(xué)、物理的電工常識、實(shí)驗改進(jìn)、生活中的力、光對社會(huì )的影響等等(招生對象可以是同一個(gè)級部的)。我校學(xué)生的薄弱方面,將國家課程與學(xué)校課程整合或細化,使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。

 。2)手工類(lèi)如:編織、粘貼畫(huà)、創(chuàng )意制作、紙藝、布藝等,也可細化。例如,針對某一個(gè)品種的學(xué)習。

 。3)航模制作、機器人足球、科技發(fā)明、禮儀、人際交往、演講與口才等課程屬于目前的薄弱課程,尤其人文方面的,國家教育部也認識到了目前在這方

  面所存在的不足,也在大力提倡進(jìn)行這方面的教育,所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。

 。ǘ┙M建學(xué)生社團

  1、組建社團的宗旨:

  為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活,滿(mǎn)足學(xué)生的多元文化需求,在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),充分挖掘學(xué)生的潛能,我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團,讓有共同興趣愛(ài)好的同學(xué),自發(fā)相聚在一起,通過(guò)活動(dòng)加深對專(zhuān)業(yè)知識理解,彼此交流、共同進(jìn)步。同時(shí),給社員提供一個(gè)積累社會(huì )經(jīng)驗、展示自我才華的平臺。使學(xué)生初步形成某些特長(cháng),并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養,培養學(xué)生的高雅情趣,推動(dòng)校園文化建設,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì),為美好人生奠基。

  2、組建社團的步驟

 。1)調查學(xué)生意向,確立成立社團的領(lǐng)域。

 。2)每個(gè)社團撰寫(xiě)要成立的學(xué)生社團章程草案。

 。3)招募成員。

 。4)確立社團的指導老師。

 。5)社團撰寫(xiě)申請書(shū)。

 。6)向學(xué)校提交申請,并獲得回復。

 。7)召開(kāi)成立會(huì ),并開(kāi)始活動(dòng)。

  四、課程開(kāi)發(fā)

 。ㄒ唬┮幏秾W(xué)校課程開(kāi)設模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設置實(shí)施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實(shí)施的指導意見(jiàn)》和《萊西市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》,根據我校實(shí)際情況,在青島、我市教研室的指導謀劃下,我校的學(xué)校課程設置分必修和選修兩大模塊。

  1、必修模塊: 課程名稱(chēng)是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因:

  一是實(shí)現我校的辦學(xué)理念和教育目標;

  二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)!焙腿R西市“中華誦〃 經(jīng)典誦讀行動(dòng)”試點(diǎn)單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎;

  三是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生人文底蘊。必修模塊進(jìn)入班級課程表,每周一節課。

  2、選修模塊。根據學(xué)生興趣需求,遴選校內校外各種課程資源,按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會(huì )探究領(lǐng)域、 藝術(shù)探究領(lǐng)域、 體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域,按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進(jìn)的原則,不斷調整、拓展和優(yōu)化選修課程內容。選修課程采用“四定一動(dòng)”的模式進(jìn)行。四定:定時(shí)間(全校選修學(xué)校課程統一集中安排在每周四下午課間活動(dòng))、定地點(diǎn)(各班教室和各種活動(dòng)場(chǎng)地)、定教師、定學(xué)生;一動(dòng):學(xué)生選課走班。這樣的.組織形式不占用正常教學(xué)時(shí)間和空間,便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能,培養挖掘了學(xué)生的興趣愛(ài)好。學(xué)校的品牌亮點(diǎn)、教師專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。

 。ǘ﹪栏駥W(xué)校課程開(kāi)發(fā)流程

  學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是一項復雜的系統工程,我們按照各級政策文件要求,借鑒先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗,結合學(xué)校實(shí)際,嚴格執行了以下開(kāi)發(fā)實(shí)施步驟和程序:

  1. 學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開(kāi)發(fā)指南》。編制開(kāi)發(fā)指南時(shí),充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項活動(dòng)、學(xué)校辦學(xué)理念和培養目標、師資配置和校內外資源等綜合因素。

  2.教師申報。教師根據開(kāi)發(fā)指南所列的課程種類(lèi),結合專(zhuān)業(yè)背景和特長(cháng)愛(ài)好,向學(xué)校課程領(lǐng)導小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導小組對教師課程省報表進(jìn)行審查評估。

  3.編寫(xiě)學(xué)校課程綱要。通過(guò)審查評估的教師在規定時(shí)間內,編寫(xiě)好學(xué)校課程綱要。綱要包括:課程名稱(chēng)、擬開(kāi)課級部、課程主要內容和課時(shí)安排及進(jìn)度、課程管理和評價(jià)等。

  4.編制課程目錄和簡(jiǎn)介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據教師提交的課程綱要,以級部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡(jiǎn)介,目錄和簡(jiǎn)介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中,學(xué)生在征求教師和家長(cháng)的基礎上,自主確定選修課程。學(xué)校以級部為單位對學(xué)生選課情況進(jìn)行指導和協(xié)調,合理搭配選課人數。

  5.制定學(xué)校課程實(shí)施方案。實(shí)施方案包括:指導思想和開(kāi)發(fā)原則、背景分析、課程種類(lèi)和介紹、開(kāi)課教師和地點(diǎn)、教師考核、學(xué)生管理和評價(jià)、保障機制等主要內容。

  6.學(xué)生走班上課。每周四下午,以級部為單位學(xué)生選課走班。教師根據課程綱要編寫(xiě)教案或教材,組織上課并負責學(xué)生管理和教學(xué)評價(jià)。

  五、實(shí)施與管理

  推進(jìn)學(xué)校課程建設,關(guān)鍵在領(lǐng)導,“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,我們建立了四級組織領(lǐng)導:一是配齊領(lǐng)導班子,實(shí)行“一把手”負責制。成立以校長(cháng)為組長(cháng)、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長(cháng)為副組長(cháng)的學(xué)校課程領(lǐng)導小組,史校長(cháng)始終將學(xué)校課程建設作為教育教學(xué)的“重點(diǎn)工程”堅持親力親為,每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專(zhuān)題報告;每學(xué)期初親自參與指導學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作;每月定期親自聽(tīng)取學(xué)校課程專(zhuān)題匯報,為學(xué)校課程提供充足的財力、物力和人力保證;每周深入班級聽(tīng)評學(xué)校課程,親自指導幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平。二是配強由教導處人員、學(xué)校課程教研組長(cháng)、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導小組,具體負責學(xué)校課程方案的編制和實(shí)施、開(kāi)課場(chǎng)地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見(jiàn)反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長(cháng)組建的督查小組,每周邀請部分督查小組成員到校旁聽(tīng)老師上課,實(shí)地督查學(xué)校課程實(shí)施情況,對家長(cháng)提出的問(wèn)題和不足限期整改,對好的意見(jiàn)和建議及時(shí)采用并實(shí)施。四是成立由教導處、政教處和學(xué)生會(huì )人員組成的新聞宣傳報道小組,通過(guò)宣傳欄、校園廣播、國旗下講話(huà)、班校會(huì )等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性,及時(shí)總結推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗。領(lǐng)導決策推動(dòng)、業(yè)務(wù)組織實(shí)施、家長(cháng)過(guò)程監督、新聞及時(shí)宣傳報道的管理體制,為學(xué)校課程的扎實(shí)有效開(kāi)展奠定了堅實(shí)的組織保障。

  六、課程評價(jià)

  評價(jià)是促進(jìn)工作順利開(kāi)展的重要手段。兩年來(lái),圍繞調動(dòng)師生參與學(xué)校課程的積極性和主動(dòng)性,我們不斷完善修訂師生考評辦法,特別是巧妙利用績(jì)效考核的杠桿作用,將學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施工作與干部選拔任用、評先選優(yōu)、職稱(chēng)評

  聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績(jì)效考核結果相掛鉤,極大促進(jìn)了教師工作干勁和熱情。

 。ㄒ唬┵p罰分明的教師評價(jià)

  1.參照學(xué)校教師績(jì)效考核辦法,對課程綱要評估合格、學(xué)生選課達到開(kāi)課要求、按時(shí)備課上課的教師,在期末績(jì)效考核中按國家課程任課課時(shí)工作量的2倍記分。

  2.學(xué)期末學(xué)生評價(jià)為合格等級、檔案材料上交齊全的教師,在期末績(jì)效考核中加記5分作為獎勵。

  3.在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎勵。

  4.在家長(cháng)、學(xué)生調查問(wèn)卷中,通過(guò)率不到半數的課程,下學(xué)期堅決取消。

  5.兩年后,參加職稱(chēng)評定的教師,須由學(xué)校課程審議委員會(huì )開(kāi)具“近兩年成功開(kāi)發(fā)過(guò)學(xué)校課程”的資格證明。

  6. 周四下午教導處、督查室聯(lián)合對教師上課進(jìn)行專(zhuān)門(mén)檢查考核,累計兩次無(wú)故不上課者,上課無(wú)故外出接打手機者,無(wú)精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。

 。ǘ┕膭顓⑴c的學(xué)生管理

  1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的評定。開(kāi)課教師從學(xué)習興趣、參與態(tài)度、認知與技能、學(xué)習方法與思維品質(zhì)的養成、學(xué)習成果等方面,由學(xué)生本人、教師、家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)優(yōu)秀、合格的,發(fā)給蓋學(xué)校印章的結業(yè)證書(shū),存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎的,享受學(xué)校獎勵。

  2.召開(kāi)成果展示會(huì )。每學(xué)期末學(xué)校統一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會(huì ),表彰在學(xué)校課程中表現突出的學(xué)生,頒發(fā)學(xué)生上課等級證書(shū),極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。

  3.強化學(xué)生過(guò)程管理。針對走班式上課,學(xué)生上課人數難以管理的問(wèn)題,學(xué)校嚴格了考勤制度,上課教師每一節必須每節課清點(diǎn)學(xué)生人數,學(xué)生無(wú)故不上課扣班級千分賽分數,學(xué)生請假必須要有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。

  沒(méi)有比腳更長(cháng)的路,沒(méi)有比人更高的山。萊西市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區中心中學(xué)人正滿(mǎn)懷激情與夢(mèng)想,在思考中奮勇前行,不斷提高學(xué)校課程建設水平,促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展,踏上一個(gè)又一個(gè)事業(yè)的新高峰!

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇2

  校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,與必修課程一起構成學(xué)校課程體系。校本課程對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團結協(xié)作的能力、社會(huì )活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。我校將依據國家基礎教育方針、國家課程實(shí)施計劃、根據學(xué)!耙磺袨榱藢W(xué)生發(fā)展、為了一切學(xué)生發(fā)展、為了發(fā)展一切學(xué)生”的育人目標,充分利用學(xué)校及教師的資源,認真做好校本課程開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗。

  一、課程目標

  通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,以使學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注科學(xué)、體驗生活、走向社會(huì ),促進(jìn)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉,進(jìn)而愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的形成。通過(guò)實(shí)施校本課程,發(fā)展學(xué)生探究能力和創(chuàng )新精神為核心的思維能力,轉變學(xué)習方式,促進(jìn)教師教育觀(guān)、課程觀(guān)的更新,改善我校的課程結構,結合本地資源,完善和豐富校本課程。

  1、學(xué)生層面

  初步學(xué)會(huì )如何收集、分析和處理信息,知道怎樣提出問(wèn)題、設計方案、并組織實(shí)施;會(huì )對自然、生活、社會(huì )及自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究;嘗試進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng),體驗勞動(dòng)和技術(shù)實(shí)踐過(guò)程;會(huì )自主地與活動(dòng)相關(guān)的社會(huì )部門(mén)與個(gè)人聯(lián)系,進(jìn)行表達與交流,并學(xué)會(huì )自我管理,初步轉變學(xué)習方式,體現“自主學(xué)習、自主管理、自主發(fā)展”的學(xué)生形象和“培養人、發(fā)展人、完善人”辦學(xué)理念,促進(jìn)學(xué)生的多元(差異)發(fā)展。

  2、教師層面

  通過(guò)對活動(dòng)的參與、組織、指導和管理,轉變教育觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)方式,使教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、合作者和指導者。改善教師知識結構,培養一支“一專(zhuān)多能”型的教師隊伍,促進(jìn)教師的自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  3、學(xué)校層面

  探索一條符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知水平的校本課程開(kāi)發(fā)的路子,建立并完善一套較為合理的具可操作性的校本課程的設置模式,提升學(xué)校的辦學(xué)理念、特色品位以及完善課程文化和學(xué)校文化。

  二、教學(xué)原則

  1.綜合性原則。在活動(dòng)中,既要對以往所學(xué)的各學(xué)科知識加以綜合,體現科學(xué)、藝術(shù)、道德的內在綜合;也要關(guān)注多種方法的綜合運用,以提高綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  2.實(shí)踐性原則。強調在體驗中獲取知識,在調查、考察、實(shí)驗、探究、設計、操作、制作、服務(wù)動(dòng)中發(fā)現和解決問(wèn)題,體驗和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

  3.自主性原則。強調學(xué)生自主選擇活動(dòng)目標、活動(dòng)內容、活動(dòng)方式及指導教師,自己制定活動(dòng)方案、開(kāi)展實(shí)踐和表達結果。教師的指導應有利于學(xué)生自主活動(dòng)的開(kāi)展和深化。

  4.開(kāi)放性原則。強調面向學(xué)生的.整個(gè)生活世界,在時(shí)間安排、主題確定、方法運用、活動(dòng)操作和成果表達等方面有相當大的靈活性,為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)和才能提供廣闊的空間。

  5.過(guò)程性原則。關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中獲得的學(xué)習體驗和個(gè)性化表現,關(guān)注不斷生成的新的目標和主題,關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)的方法、態(tài)度、體驗、誠信等。

  三、主要措施

  1、組織全體教師學(xué)習,動(dòng)員全體教師參與校本課程開(kāi)發(fā)。

  2、制定校本課程開(kāi)發(fā)和管理制度,以規范學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)和管理工作,使校本課程開(kāi)發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。

  3、以教研組為單位確定本科組校本課程開(kāi)發(fā)的方向。

  4、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)。

  5、動(dòng)員全體教師根據自己的愛(ài)好和特長(cháng)開(kāi)設校本課程。

  6、充分發(fā)揮校本研訓的作用,整合各科組教師的特長(cháng)和優(yōu)勢共同開(kāi)發(fā)校本課程。

  四、課程結構

  按課程開(kāi)設的培養目標分為人文素養類(lèi)、科學(xué)素養類(lèi)、生活技能類(lèi)、身心素養類(lèi)、藝術(shù)修養類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)、學(xué)科競賽類(lèi)七大類(lèi)。

  人文素養類(lèi):通過(guò)人文文化的學(xué)習,提升學(xué)生人文文化品質(zhì),教會(huì )學(xué)生如何做人,培養學(xué)生與人合作和進(jìn)行交流的能力。

  科學(xué)素養類(lèi):通過(guò)各種科技自然活動(dòng),培養學(xué)生科學(xué)思考的方法,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng )新的科學(xué)精神。

  生活技能類(lèi):通過(guò)生活知識的學(xué)習,掌握一定的生活技能,提高學(xué)生生活的質(zhì)量。

  身心素質(zhì)類(lèi):通過(guò)體育項目和心理健康輔導,促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高。

  藝術(shù)修養類(lèi):通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),陶冶學(xué)生情操,增強藝術(shù)修養,培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的審美能力。

  信息技術(shù)類(lèi):通過(guò)學(xué)習電腦操作知識,培養學(xué)生收集和處理信息的能力,綜合學(xué)習、研究性學(xué)習的能力。

  學(xué)科競賽類(lèi):以學(xué)科競賽來(lái)培養學(xué)生進(jìn)取創(chuàng )新精神,科學(xué)探索精神。

  五、選課方法

  1、向學(xué)生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習的積極性。

  2、學(xué)校向學(xué)生公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

  3、先按正常教學(xué)班統計學(xué)生選課情況,再根據學(xué)生第一、第二志愿,學(xué)校調整各校本課程科目學(xué)習人數,原則上組班不超過(guò)50人。

  4、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,按校本課程課時(shí)計劃表,有目的有計劃的實(shí)施校本課程。

  六、教學(xué)評價(jià)

 。ㄒ唬┰u價(jià)原則

  對校本課程的評價(jià),學(xué)校遵循重過(guò)程、重應用、重親身體驗、重全員參與原則。

  一要體現評價(jià)的過(guò)程性。將評價(jià)貫穿于校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的全過(guò)程,重點(diǎn)評價(jià)教師參與課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的積極性,評價(jià)學(xué)生的參與與體會(huì )。

  二要注意評價(jià)內容的豐富性。根據學(xué)生在校本課程中參與程度、學(xué)習態(tài)度、實(shí)踐體驗、方法和技能的掌握進(jìn)行全面評價(jià)。

  三要注重評價(jià)的激勵性。結合學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程及研究結果進(jìn)行評價(jià),鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長(cháng),施展才能,創(chuàng )設有利于學(xué)生可持續發(fā)展的學(xué)習組織與學(xué)習環(huán)境。

  四要強調評價(jià)手段的多樣性。評價(jià)采取教師評價(jià)與學(xué)生自評、互評相結合,書(shū)面材料評價(jià)與學(xué)生口頭評價(jià)、活動(dòng)展示評價(jià)相結合,定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合等方法。

 。ǘ┰u價(jià)內容和方式

  1.學(xué)生的評價(jià)

  (1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

  (2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。

  (3)學(xué)習的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng )作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,成績(jì)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

  2.教師評價(jià)

  學(xué)校原則上要求全部教師都參與校本課程的實(shí)施工作,因此,教師校本課程參與工作作為教師的業(yè)務(wù)考核的重要內容之一,在每學(xué)期末,學(xué)校教務(wù)處負責考核,對認真開(kāi)展教學(xué)和指導工作的教師發(fā)給一定的課時(shí)補貼。對教師工作考核的標準是:

 。1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規定課時(shí)與教學(xué)目標。

 。3)教師應保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競賽中取得成績(jì)的資料。

 。4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪(fǎng)問(wèn)等形式對教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。

  3.對課程的評價(jià)

  對課程的評價(jià)標準和要求主要包括:師生積極參與,主動(dòng)活動(dòng);師生之間、學(xué)生之間廣泛交往;考慮學(xué)生的個(gè)別差異,設置合適的活動(dòng)目標;活動(dòng)內容能與學(xué)科課程整合;活動(dòng)與社會(huì )、家庭有機聯(lián)系;人盡其才,物盡其用;活動(dòng)氣氛活躍、愉悅;學(xué)生樂(lè )于表現自己,發(fā)表見(jiàn)解;在活動(dòng)中教師起組織引導作用。

  七、課程管理

 。ㄒ唬┙M織機構

  1.成立學(xué)校校本課程領(lǐng)導小組

  組長(cháng)

  副組長(cháng)

  組員

  負責校本課程的總體策劃,宏觀(guān)調控。

 。ǘ┏闪W(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)小組

  組長(cháng)

  副組長(cháng)

  組員

  負責組織落實(shí)、協(xié)調、檢查校本課程進(jìn)行中的事務(wù)性工作。

 。ㄈ┤粘9芾頇C構

  1、教務(wù)處

 。1)制定校本課程實(shí)施方案,課時(shí)計劃,加強校本課程師資管理,指導各年級組、備課組制定實(shí)施計劃。

 。2)落實(shí)各班指導學(xué)生了解各門(mén)學(xué)科,并做好學(xué)生選課,以便于對全校校本課程進(jìn)行規劃。

 。3)根據計劃安排校本課程的課時(shí)和教學(xué)(活動(dòng))場(chǎng)所。

 。4)加強對每位教師開(kāi)設課程的指導與測評,對活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行監控。

 。5)每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì ),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學(xué)生的學(xué)習成果,解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結校本課程的實(shí)施情況。

  2.年級組、班主任和上課教師

 。1)對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行日常管理,協(xié)助教務(wù)處做好課程的實(shí)施、評價(jià)認定工作。

 。2)對學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的安全教育、紀律教育、法制教育等。

  3、教研組

  加強校本課程的開(kāi)發(fā)與研究

  八、教材建設

  教師可從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源:1、自編教材;2、選編教材;3、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現有教材。

  九、課程保障措施

  學(xué)校校本課程領(lǐng)導小組負責校本課程的組織、實(shí)施、管理、考核、存檔、教師培訓與考核獎勵等,負責校本課程實(shí)施基地的建設、與外界的聯(lián)系和溝通及活動(dòng)的各種協(xié)調工作。

  1、師資隊伍管理。教師參與校本課程的工作情況是學(xué)校對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核、評優(yōu)評先等的重要條件,工作成績(jì)也記入教師業(yè)務(wù)檔案,根據各教師的實(shí)際指導情況計算工作量,并以學(xué)期為單位折算一定工作量。學(xué)校教務(wù)處設一名專(zhuān)職教師,負責校本課程的整體規劃、常規組織管理與教學(xué)工作。

  2、學(xué)生檔案管理。學(xué)校建立規范的學(xué)生活動(dòng)檔案,教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資料,對學(xué)生參與學(xué)習情況進(jìn)行總結評價(jià)。

  3、課程資源管理。學(xué)校重視圖書(shū)資料、師資配備與培養、校內活動(dòng)場(chǎng)所建設、活動(dòng)基地建設等課程資源的建設。

  4、誠信安全教育。學(xué)校在活動(dòng)開(kāi)展前,通過(guò)班級分散教育和年段集中教育,由專(zhuān)職教師、各職能部門(mén)、班主任和指導教師負責學(xué)生的誠信安全等教育工作,保證活動(dòng)的正常開(kāi)展。

  5、課程的研究與建設

  對于校本課程的實(shí)施,盡管學(xué)校以前有對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施經(jīng)驗,但不規范;盡管學(xué)校的有關(guān)部門(mén)開(kāi)展了大量社會(huì )實(shí)踐和社區服務(wù)探索工作,但不系統;絕大多數教師對校本課程實(shí)施的準備不是很充分,學(xué)校把校本課程作為一門(mén)獨立課程進(jìn)行操作也不是很有把握。因此特別強校本課程的課題研究:如校本課程資源建設的研究、實(shí)施策略研究、過(guò)程管理的研究、評價(jià)與考核的研究、與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的研究、課程實(shí)施實(shí)效影響因素的研究、校本課程與地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程關(guān)系的研究等等。

  十、步驟與措施

  1、準備階段(第1、2周)

  主要任務(wù)是啟動(dòng)校本課程的開(kāi)發(fā),作好思想、人員、組織、教學(xué)的準備工作:

  A、制訂方案、健全制度;

  B、評估學(xué)生對校本課程的需求,確定課程開(kāi)發(fā)的重點(diǎn);

  c、教務(wù)處發(fā)放校本課程申請表和參考選題;

  D、教師確定校本課程選題,申請表交教務(wù)處;

  E、教務(wù)處選配校本課程教師;

  f、教師挖掘教材資源,選擇或編寫(xiě)教材。

  2、實(shí)施階段(20xx年9月第三周起——20xx年6月)

  A、公布校本課程開(kāi)設科目、指導教師及課程說(shuō)明等,學(xué)生自由、自主選擇課程;

  B、統計學(xué)生選課情況,調整各校本課程科目學(xué)習人數;

  c、教務(wù)處確定校本課程的形式,開(kāi)課設節:

  D、教師制訂學(xué)期計劃,上交教務(wù)處檢查;

  E、按校本課程課時(shí)計劃表,有目的有計劃的實(shí)施校本課程;

  f、開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),研討教材教學(xué)策略,提高教師對教材的駕馭能力;

  G、定期檢查、記錄、測試,反饋實(shí)驗情況,對出現問(wèn)題進(jìn)行調查與診斷;

  H、教師按學(xué)期對教材內容、教材的使用、學(xué)生學(xué)習效果進(jìn)行階段性的總結評價(jià)。

  3、總結階段(20xx年6月)

  A、教師整理好講義和全部實(shí)驗材料;

  B、教師寫(xiě)出校本課程分析報告,進(jìn)行反思性評價(jià);

  c、教務(wù)處發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷,對教師進(jìn)行評價(jià)。

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇3

  校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,是相對于國家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對培養學(xué)生的興趣特長(cháng)、創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力,培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),發(fā)現和培養人才都具有十分重要意義。我根據實(shí)驗中學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況,特制定此方案。

  一、課程目標

  1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)。

  2、陶冶情操,增進(jìn)身心健康。

  3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  4、培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

  5、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、適應社會(huì )。

  二、基本理念

  1、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據;另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng )造課程。

  2、“生活世界”是校本課程內容的范圍。

  3、課程是學(xué)生通過(guò)反思性、創(chuàng )生性實(shí)踐而建構人生意義的活動(dòng),校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng )造的環(huán)境、對象。

  4、校本課程的學(xué)習活動(dòng)方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng )造為本,旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習方式。

  5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執行者,而是校本課程的創(chuàng )生者。

  三、教學(xué)原則

  校本課程與其他必修課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規律。在教學(xué)中應注意以下原則:

  1、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導少而精,盡可能讓學(xué)生多練、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng )造空間。

  2、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應尊重學(xué)生的意愿,報名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

  3、靈活性原則。教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)、因材施教,靈活地做出內容形式上的調整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

  4、開(kāi)放性原則。體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評價(jià)的主體性、差異性。

  四、教學(xué)形式

  作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機會(huì )。在教學(xué)上擬采用以下形式:

  1、個(gè)體式。如書(shū)法、計算機、剪紙、舞蹈、音樂(lè )、美術(shù)、體育項目訓練、棋類(lèi)等。

  2、集體活動(dòng)式。如班團隊活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、體育競賽、藝體節、科技創(chuàng )新大賽等。

  3、團隊式。如合唱、舞蹈、球類(lèi)選項、學(xué)科競賽等。

  五、課時(shí)安排

  校本課程每大周5課時(shí),安排在下午3、4節公共自習課上。

  六、教學(xué)內容及目標

  我校實(shí)施校本課程,要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,構建學(xué)校豐富的課程體系,旨在充分整合和利用校內外教育資源,為師生創(chuàng )造良好的教學(xué)情境和條件,構建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的`課程,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

  七、教學(xué)評價(jià)

  1、學(xué)生評價(jià)

 。1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評價(jià)記錄。

 。2)教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評選條件。

 。3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、小組評比、匯報演出等形式展出,成績(jì)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(cháng)檔案。

  2、教師評價(jià)。

 。1)教師從教必須有計劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤的評價(jià)記錄。

 。2)教師應按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求,達到規定的課時(shí)與教學(xué)目標。

 。3)教師應保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績(jì)資

  料。

 。4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式,每學(xué)期對教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

  八、師資培訓

  教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔校本課程的主體,依據學(xué)校在職教師的現狀,結合各地的教研情況,目前師資培訓應采用以下方法。

  1、走出去——參加市內外有關(guān)部門(mén)組織的培訓,回校后積極輻射。

  2、請進(jìn)來(lái)——聘請校外有關(guān)專(zhuān)家,對我校教師進(jìn)行培訓。

  3、老帶新——通過(guò)名師帶教,“一幫一”結對互助,培養青年教師。

  4、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,讓教師自主學(xué)習,以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  九、教材建設

  教材建設是校本課程的基礎。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎,參考有關(guān)資料,務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,通過(guò)實(shí)踐,反饋調節,最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材。教師開(kāi)發(fā)教材,要從以下幾方面著(zhù)手。

  1、調查收集學(xué)生現階段的發(fā)展基礎和差異。掌握學(xué)生現有知識、技能素質(zhì)的水平,收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動(dòng)材料,為課程選材的提供依據。

  2、提供反饋資料,特別是向學(xué)生指出學(xué)習中的差錯并分析原因的反饋材料,可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習中的難點(diǎn)。

  3、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。

  4、總結和反思教學(xué)活動(dòng)。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習需要和學(xué)習風(fēng)格的能力。

  5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )資源的作用。充分利用現代信息技術(shù),特別是北大附中等名校資源,促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享。

  在我看來(lái),校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程是學(xué)校不斷學(xué)習、發(fā)展、成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導和教師應該繼續努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開(kāi)拓、去創(chuàng )新,用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,使他們能夠找到最優(yōu)秀的自己。

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇4

  校本課程是以學(xué)校為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程,實(shí)施校本課程是實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開(kāi)發(fā)水平,制定我校校本課程開(kāi)發(fā)計劃如下:

  一、指導思想

  以“以人為本,和諧發(fā)展”的理念,結合我校實(shí)際,開(kāi)發(fā)符合我校校情的系列校本課程,以彌補國家課程和地方課程的不足,培養學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。通過(guò)學(xué)習使學(xué)生初步形成健全的人格和個(gè)性,為終身發(fā)展奠定基礎。

  二、實(shí)施目標

  1、通過(guò)學(xué)科素養類(lèi)課程的學(xué)習,使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數學(xué)思維的靈活創(chuàng )新、英語(yǔ)情境的生動(dòng)有趣,陶冶情操、發(fā)展個(gè)性,保持最佳學(xué)習狀態(tài),提高人文素養。

  2、通過(guò)生活技能類(lèi)課程的學(xué)習,使學(xué)生掌握必要的勞動(dòng)技術(shù)和禮儀規范,養成良好道德行為習慣,初步形成健全的人格,熱愛(ài)生活中一切美好的事物。

  3、通過(guò)藝體技能類(lèi)課程的學(xué)習,使學(xué)生發(fā)展特長(cháng),樹(shù)立自信,豐富精神生活,實(shí)現全面和諧發(fā)展。

  三、基本結構

  以校本課及活動(dòng)小組為載體,確立以下三類(lèi)內容,每學(xué)期視環(huán)境、師資等具體情況添減部分內容。

  1、學(xué)科素養類(lèi)——經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)、習作、數學(xué)思維

  2、生活技能類(lèi)——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長(cháng)

  3、藝體技能類(lèi)——舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )、兒童畫(huà)、裝飾畫(huà)、國畫(huà)、剪紙、書(shū)法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

  四、實(shí)施原則

  1、現實(shí)性原則:充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展狀況,兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開(kāi)發(fā)目標時(shí)。

  2、基礎性原則:以全面發(fā)展學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)科知識的運用與綜合為目的,為學(xué)生打好基礎服務(wù)。

  3、發(fā)展性原則:著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,著(zhù)眼于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標。

  五、保障機制

 。ㄒ唬┏闪⑿1菊n程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導小組

  組長(cháng):戰元川,全面負責校本課程開(kāi)發(fā)工作,負責教研管理和教材編寫(xiě)指導。

  副組長(cháng):梁娟、王成芹,確定校本課程開(kāi)發(fā)內容,具體校本課程的設計與實(shí)施。

  成員:呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉

 。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材

  編委:王成芹、呂壯君、于愛(ài)芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀水英、韓杰、曲春賢。

  六、實(shí)施過(guò)程

 。ㄒ唬(shù)立正確的課程觀(guān)。

 。1)采取自學(xué)和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結合的辦法,組織教師學(xué)習《基礎教育課程改革提要》《基礎教育課程改革通識培訓》《課程實(shí)施標準》等課程改革的基本理論,形成正確的教育觀(guān),并用大教育觀(guān)指導教育教學(xué)實(shí)踐。

 。2)多方合力,共同協(xié)作。教導處負責制定整體方案,審議課程綱要、教材、學(xué)科評價(jià)體系,負責過(guò)程管理、分期工作計劃、檢查實(shí)施、培訓指導等工作;總務(wù)處負責課程開(kāi)展所需的物質(zhì)保障,協(xié)調資料的征集和保養、場(chǎng)地的建設,場(chǎng)地活動(dòng)的設施供應等;發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的紐帶作用,取得家長(cháng)的幫助與支持,挖掘家長(cháng)資源、社區資源,使校本課程融于生活、融于社會(huì ),促進(jìn)孩子的全面和諧發(fā)展。

 。ǘ┱J真落實(shí)課程目標

  1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源,依據學(xué)生年齡特點(diǎn)、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)交流反思,不斷完善內容,豐富課程體系。

  2、任課教師精心備課,精心設計教學(xué)過(guò)程,按時(shí)上好校本課,并及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習情況做出科學(xué)合理的評價(jià)。

  3、每學(xué)期以年級組為單位,至少開(kāi)展校本課程專(zhuān)題研討一次,活動(dòng)要有目的、有準備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次,全面參與,形式靈活。

  4、學(xué)生需要外出調查、參觀(guān)時(shí),由分管領(lǐng)導、班主任和任課教師一起組織,確保師生安全。

 。ㄈ┩瓿烧n程實(shí)施水平評價(jià)

  為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,張揚學(xué)生個(gè)性,形成學(xué)校特色,課程評價(jià)由任課教師擬定學(xué)科評價(jià)方案,教導處具體負責方案的指導審核及校本課程教師實(shí)施情況的總體評價(jià),評價(jià)注重多元化和個(gè)體化

  1、對教師的評價(jià)注重過(guò)程性

  從教學(xué)準備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價(jià)。學(xué)校采用調查問(wèn)卷(10%)、聽(tīng)課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、博客(每月)總結(20%)、教學(xué)效果(30%)等方法督促落實(shí)。

  2、對學(xué)生學(xué)習情況評價(jià)主要包括以下幾部分:

 。1)學(xué)生上課出勤率評價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jì)20%。

 。2)課業(yè)完成情況評價(jià),占學(xué)業(yè)總成績(jì)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習態(tài)度、作業(yè)的完成情況。

 。3)課程結業(yè)成績(jì),占學(xué)業(yè)總成績(jì)的40%。

  學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jì)按A、B、C、D分四個(gè)等級

  為促進(jìn)學(xué)生特長(cháng)的.發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對校本課程學(xué)習的興趣和態(tài)度,采取觀(guān)察、考查、現場(chǎng)匯報和作品展示等方法促進(jìn)課程有效實(shí)施。強調以下兩點(diǎn):

  一是組織階段性作品展覽。開(kāi)展多種形式的年級、校內學(xué)生作品展覽,如,學(xué)習筆記、手抄報、手工作品、照片、征文等,加強宣傳和對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵。

  二是要有學(xué)習結果的評價(jià),采用等級制記錄學(xué)生的學(xué)習情況。學(xué)期結束,教師根據校本教材的內容和學(xué)生實(shí)地參與的情況,采用開(kāi)卷考查的方式檢測學(xué)生的學(xué)習成績(jì),給與學(xué)生充分發(fā)揮才能的機會(huì )和合理的等級成績(jì)。(見(jiàn)附件4、5)

  以上課程既面向全體,又兼顧個(gè)體,同時(shí)呈現合理的層次性和梯度性。全校必修校本課程《經(jīng)典誦讀》《走進(jìn)威!贰睹(huà)欣賞》等重視人文熏陶和實(shí)踐探究能力的培養,田小學(xué)子因此洋溢著(zhù)書(shū)香高雅氣質(zhì)、自強創(chuàng )新品質(zhì)和模范小主人風(fēng)采;根據學(xué)生身心發(fā)展及年齡特點(diǎn)分年級選修的橡皮泥、陶藝、折紙、剪紙等課程,遵循了由易到難,漸入內涵的規律,旨在發(fā)現和培養一批有興趣、有悟性的小藝術(shù)家;而在此基礎上,補充開(kāi)設了二十多個(gè)興趣小組,引領(lǐng)孩子發(fā)展特長(cháng),在屬于自己的舞臺上盡情飛翔。

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇5

  一、校本課程開(kāi)發(fā)的指導思想:

  校本課程是基礎教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標,讓課程適應和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要,根據我校的辦學(xué)目標“打好基礎,和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚民族精神,學(xué)會(huì )自我防護,擁有健康體質(zhì)。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,提高教師開(kāi)發(fā)校本課程的能力,滿(mǎn)足學(xué)生可持續發(fā)展的需要。

  二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標:

  校本課程是根據自己學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的課程。完善課程體系,真正做到以學(xué)生的.發(fā)展為本,培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的合格人才是我校開(kāi)發(fā)校本課程的最終目標。通過(guò)校本課程的不斷完善與實(shí)施,使學(xué)生打好“學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )健身,學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )合作”的基礎,以滿(mǎn)足學(xué)生可持續發(fā)展的需要。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),教師要學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  三、校本課程開(kāi)發(fā)的原則:

  1、人本性原則

  人本課程觀(guān)的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習需求,使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿(mǎn)足。我校開(kāi)設的校本課程正是本著(zhù)這一原則,中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著(zhù)片斷,讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn),不斷拓展學(xué)生的知識面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的營(yíng)養,使之成為學(xué)生成長(cháng)成才的精神支柱。

  2、整體性原則

  校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構,校本課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應得到充分重視,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設置中,低年級重視學(xué)生的禮儀養成教育,中年級我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、理解能力的培養。高年級主要學(xué)習以后在社會(huì )上生存的知識、方法?傊,讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng),在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。

  3、發(fā)展性原則

  校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價(jià)值而出臺的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )發(fā)展。我校利用自身資源,構筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段,根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,設置了不同的課程內容,滿(mǎn)足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

  四、方法措施:

  1、充分調動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現參與性。

  2、充分利用校內外的教育資源,堅持校本化。

  3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

  4、構建校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團隊,結合校本研修的管理模式,實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。

  5、學(xué)校安排專(zhuān)職教師,做到有課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、階段總結、跟蹤紀實(shí)等材料。

  五、校本課程開(kāi)發(fā)框架:

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組:

  組長(cháng):a

  成員:b

 。ǘ┕ぷ餍〗M:

  組長(cháng):c

  成員:d

 。ㄈ┚幬止で闆r:

 。ㄋ模┬1菊n程開(kāi)發(fā)要求:

  1、每學(xué)期按15課時(shí)開(kāi)發(fā),有總體目標。

  2、每課有課題、教學(xué)目標(必須有情感目標),最好設有習題。

  3、按每學(xué)期訂一冊,有課本封皮、目錄。

  4、單元題目為小一號字,課題為小三號字,其他為四號字。

  5、根據課程需要,可有插圖。

  六、課程的實(shí)施:

  1、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計劃。

  2、任課教師應充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  3、校本課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗,不能只重活動(dòng)的結果。

  4、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,教師必須樹(shù)立檔案意識,對校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,以利總結、改進(jìn)和推廣,并作好展示匯報工作。

  七、校本課程的評價(jià):

  1、教導處具體負責課程的階段檢查。

  2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團隊,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

  3、對校本課程的評價(jià),應重視過(guò)程性評價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

  4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用國家要求方式評價(jià),評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇6

  一、校本課題立項工作的背景及思路

  為了更好地促進(jìn)全體教師參與到課題研究之中,本學(xué)期我們組建了學(xué)校中心課題組,并出臺了《學(xué)校中心課題組校本科研工作實(shí)施方案》,將我校承擔的晉中市課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習的研究》、《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習的研究》以及區級課題《關(guān)于課堂學(xué)習小組的建設和小組學(xué)習策略的研究》等3項課題分解為若干項與老師們關(guān)系密切且比較容易入手的小課題,在校內開(kāi)展子課題立項工作。

  所謂“校內子課題”是針對我校提出的《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的課堂教學(xué)實(shí)驗研究》校級總課題而言的。我校決定從今年起,將校內子課題立項工作常規化、規范化。同時(shí)將市級課題、區級課題和校內子課題一并納入學(xué)校常規課題管理體系,實(shí)施統一的'管理程序,重視過(guò)程管理,并于每個(gè)學(xué)期定期召開(kāi)課題研討會(huì )。

  二、學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊

  為更好地促進(jìn)學(xué)校課題管理的規范化和提升學(xué)校課題研究的真實(shí)性,在學(xué)校中心課題組的基礎上成立課題管理小組暨科研骨干團隊。負責各教研組常規課題的指導、督查和校內優(yōu)秀論文成果的評選工作。課題專(zhuān)家委員會(huì )成員由各教研組推薦產(chǎn)生,要求能夠積極學(xué)習新的教育教學(xué)管理思想,積極參與課程改革,有較強的科研能力,并有一定的課題指導能力。

  三、學(xué)校校本課題系統:

  學(xué)?傉n題:《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習的課堂教學(xué)實(shí)驗研究》

  總課題負責人:xx(校長(cháng))

  子課題:

  市級課題:《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有效組織小組學(xué)習的研究》

  課題負責人:安xx(副校長(cháng))申報時(shí)間:xx.10

  市級課題:《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習的研究》

  課題負責人:鄒xx(數學(xué)骨干教師)申報時(shí)間:xx.10

  區級課題:《關(guān)于課堂學(xué)習小組的建設和小組學(xué)習策略的研究》

  課題負責人:安xx(副校長(cháng))申報時(shí)間:xx.1

  校級主要子課題設置及其負責人:

  課題總負責人:楊xx(副校長(cháng))

  《英語(yǔ)小組自主學(xué)習的指導策略》張xx

  《科學(xué)課如何指導學(xué)生小組學(xué)習》王 x

  《社會(huì )課小組學(xué)習的有效策略》趙xx

  《美術(shù)小組自主學(xué)習的指導策略》王xx

  《音樂(lè )課如何指導學(xué)生自主學(xué)習》張x 姚 x

  《體育課如何指導學(xué)生小組學(xué)習》楊xx 李 x

  四、子課題選題建議

  上述課題研究方向是從宏觀(guān)的角度依據課堂教學(xué)改革和三步導學(xué)教學(xué)模式設計,旨在幫助老師們確定思考的方向;子課題是從中觀(guān)角度結合我校課程改革實(shí)際進(jìn)行設計,旨在幫助老師們確定研究的大體方向。

  校內子課題研究一般要求選題要小,從某一個(gè)細微的角度為切入點(diǎn),確定研究的目標、內容與方法。所以,建議老師們在選題時(shí)盡可能從微觀(guān)的角度入手,選擇某一個(gè)點(diǎn)作為切口,開(kāi)展實(shí)在的、細致的、具體的、深入的研究。

  五、子課題申報及相關(guān)要求

  1.選題與申報時(shí)間

  每學(xué)期開(kāi)學(xué)為課題選題與審報時(shí)間,根據平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題及困惑,結合區教研室關(guān)于“構筑學(xué)生課堂,改善學(xué)習生活”實(shí)驗研究及我校小組學(xué)習課堂教學(xué)改革實(shí)踐等確定研究課題,填寫(xiě)立項表,向學(xué)校中心課題組審報。由學(xué)校課題管理小組暨專(zhuān)家委員會(huì )確定是否立項。

  2.課題研究?jì)热菀?/p>

  課題研究要求從所教學(xué)的學(xué)科、班級、學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究對象具體、研究案例真實(shí)(必須是自身教學(xué)中鮮活的故事)、研究成果有效(給自已教學(xué)起到促進(jìn)作用)。

  3.課題規模及周期

  子課題研究可以一人單獨完成,也可以多人合作完成;子課題研究時(shí)間一般為半年或一年。如果是市級、區級課題可以成立課題組,研究周期為一個(gè)學(xué)年或以上。

  4.過(guò)程管理

  每學(xué)期由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊組織召開(kāi)課題研究研討會(huì ),由課題負責人匯報研究工作的進(jìn)展情況,并上交課題研究階段報告。

  5.結題要求

  每學(xué)期末或學(xué)年末為課題初步結題時(shí)間,課題結題要有結題成果(初稿)。結題成果一般分為論文和研究成果報告(教學(xué)成果)兩種。課題初步結題后,要在每學(xué)年度下學(xué)期對課題成果進(jìn)行實(shí)踐驗證,然后對成果進(jìn)行修訂完善,形成終稿。

  6.課題成果評選

  每年5月底由學(xué)校課題管理小組暨科研骨干團隊組織本學(xué)期優(yōu)秀論文成果評選,然后根據區教研室所核定的指標數目進(jìn)行擇優(yōu)上報。市級、區級課題結題成果按照優(yōu)秀成果進(jìn)行申報,校內子課題結題成果按照優(yōu)秀論文進(jìn)行申報。

  六、本學(xué)年校內子課題立項的具體要求

  自本方案發(fā)布之日起,本期課題立項即正式啟動(dòng),下學(xué)期開(kāi)學(xué)一周內將立項表以自己姓名命名發(fā)送至學(xué)校教導處。然后由學(xué)校課題管理小組對所有申報立項的課題進(jìn)行審批,確定是否立項。

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇7

  我校于20xx年秋季與全區中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實(shí)國家教育部《基礎教育課程改革綱要》,“兩綱”教育精神和市區上級行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的要求,結合自身實(shí)際,積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  一、學(xué)校課程實(shí)施的指導思想

  以現代教育思想和新課程理論為指導,更新教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。強調教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習需要。教學(xué)設計上,側重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,充分留給學(xué)生自主學(xué)習的空間,展現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,以“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”為根本,樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習能力的提高,關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程和幸福指數,激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的.主動(dòng)發(fā)展。強調課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。

  二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標

  我校課堂教學(xué)改革的總體目標是:以課標和教材為依據,以學(xué)生為主體,以課堂教學(xué)為主陣地,廣泛開(kāi)展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng),突出培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的方式,構建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,又分層實(shí)施,注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛(ài)的精神熏陶人,以博學(xué)的追求激勵人,以博樂(lè )的心情諧和人,主張立德樹(shù)人,樂(lè )學(xué)創(chuàng )新。

  三、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)

 。ㄒ唬(shù)立基本的課程理念

  1、圍繞義務(wù)教育課程目標,以學(xué)生為本,以“享受教育”為主題,培育具有博愛(ài)之思想、博學(xué)之追求、博樂(lè )之心態(tài),營(yíng)造快樂(lè )和諧的學(xué)習氛圍,為學(xué)生提供學(xué)習經(jīng)歷并獲得學(xué)習經(jīng)驗,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、追求教育民主與公平,發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和能力。保障基礎性課程的實(shí)施,強調多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,體現德、智、體、美、勞諸育的統整性與滲透性、以滿(mǎn)足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求。

 。ǘ┲朴喺n程改革的基本目標

  1、遵循時(shí)代性、基礎性、選擇性原則,逐步完善學(xué)校課程的內容。使課程內容與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來(lái),把知識技能的學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養有機結合起來(lái)。

  2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究,逐步構建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結構,為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習提供較為理想的課程環(huán)境。

  3、實(shí)行多元評價(jià)方式,過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)相結合,重激勵促進(jìn)元素,豐富和完善“享受教育”主題。

 。ㄈ⿲W(xué)校課程的基本結構

 。ㄋ模⿲W(xué)校課程建設的主要舉措

  1、成立由校長(cháng)負責之下的課程建設領(lǐng)導小組和工作小組。

  2、規范和指導教師執行和開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,加大對教師課程開(kāi)展能力的培養。

  3、有計劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎型體驗性學(xué)習課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習課程,為學(xué)生提供選擇學(xué)習的平臺。

  4、建立學(xué)校課程評價(jià)制度,強化課程管理,確保課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。

  四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

  1、組織學(xué)習課程標準,認真組織學(xué)校全體教師開(kāi)展校本教研,用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,以教學(xué)質(zhì)量標準為基準,規范日常教學(xué)行為。

  2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

  3、發(fā)揮教師潛能,倡導校本化與個(gè)人化相結合的實(shí)踐與創(chuàng )新。

  4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,重視學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)制度的建設。

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇8

  一、為了落實(shí)國家三級課程管理的規定,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,提升教師課程管理意識,開(kāi)創(chuàng )學(xué)校辦學(xué)特色。

  根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,結合我校的實(shí)際情況,特制訂本方案。

  二、課程設置的原則

  堅持按照學(xué)生的培養目標和學(xué)生身心發(fā)展規律,適應社會(huì )發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅持統一性和靈活性相結合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性、創(chuàng )造性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

  根據德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據學(xué)生身心發(fā)展的規律和學(xué)科知識的內在邏輯及認知規律,把課內外、學(xué)校與社會(huì )聯(lián)系起來(lái),把間接的書(shū)本知識學(xué)習和直接經(jīng)驗體驗結合起來(lái),培養良好的學(xué)習習慣與行為習慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )造條件。

  學(xué)校課程以靈活性、適應地方和社會(huì )發(fā)展的現實(shí)需要,落實(shí)國家課程方針并開(kāi)設校本課程,適應學(xué)校辦學(xué)方向,開(kāi)設的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習方式使學(xué)生學(xué)習成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎,也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

  三、課程實(shí)施

 。ㄒ唬﹪艺n程

  1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外,品德與生活(社會(huì ))科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè )、美術(shù)開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數和周課時(shí)數控制在國家所規定的范圍內。每學(xué)年上課時(shí)間35周,學(xué)校機動(dòng)時(shí)間2周,安排傳統活動(dòng)、運動(dòng)會(huì )等。復習考試時(shí)間2周,寒暑假、國家法定節假日共13周。

  2、晨會(huì )、班隊活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),主要進(jìn)行常規教育,開(kāi)展少先隊中隊活動(dòng),并結合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,由班主任教師自行安排。

  3、因為培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,各門(mén)課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng),所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統籌安排。

  4、一至六年級的體育課,均應貫徹“健康第一”的原則,并在六年級進(jìn)行民間傳統體育項目的`開(kāi)展。

  5、學(xué)校開(kāi)設英語(yǔ)課,起始年級為三年級。

  6、各門(mén)課程均應相應結合本學(xué)科特點(diǎn),有機地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進(jìn)行。

 。ǘ┑胤秸n程與學(xué)校課程

  1、根據國家與省規定,地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國家規定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究型學(xué)習、信息技術(shù)教育、社區服務(wù)社會(huì )實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育)課時(shí)統籌安排與綜合使用原則。

  2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統文化》作為地方課程,從一至六年級全部開(kāi)設。

  3、因學(xué),F狀不能開(kāi)設信息技術(shù)課,根據傳統教育方針,在三、五年級開(kāi)設珠算課。珠算課的開(kāi)設不但能成為數學(xué)課的第二課堂,更重要的是使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,使心智得到良好的開(kāi)發(fā)。

  4、結合教委印制的鄉土教材《我愛(ài)冬棗,我愛(ài)下洼》,在四年級開(kāi)展民間傳統文化的學(xué)習,包括戲曲、手工等。

  5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫(xiě)字要求提出:培養中小學(xué)生寫(xiě)好字,不一定要求都成為書(shū)法家,總要把字寫(xiě)得合乎規格,比較端正,干凈,容易認,這樣對養成習慣有好處,能使人細心,容易集中意志,善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專(zhuān)斷是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。但要養成書(shū)法家,那是另有一套專(zhuān)門(mén)的練習步驟的,不能作為對于中小學(xué)生的普遍要求,因此在各年級開(kāi)設寫(xiě)字課的基礎上,三、五年級加設毛筆書(shū)法課。

  四、制度保障

 。ㄒ唬┠繕斯芾砑叭握n情況安排原則

  1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施,落實(shí)課程管理,音體美設專(zhuān)職教師同時(shí)要求音樂(lè )教師每?jì)芍芙虝?huì )學(xué)生一首歌,并能做到站隊唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級比賽活動(dòng),每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。音樂(lè )、體育教師可根據情況上合堂。

  2、任課教師考試科目備課每周不超過(guò)10課時(shí),上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課共計不超過(guò)16課時(shí)。

  3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施,盡量跨年級交叉安排教師任課。

  4、為加強低年級數學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養成良好習慣,由四、二年級專(zhuān)任數學(xué)教師同時(shí)分任一年級兩班班主任,并分任數學(xué)課。

  5、學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導小組并由校長(cháng)兼任三、五年級的珠算課、書(shū)法課。

  6、每天下午上課前20分鐘為各年級寫(xiě)字時(shí)間。

 。ǘ┬1窘萄

  為加強各學(xué)科課程目標的實(shí)施,安排任課教師語(yǔ)文每周一、三,數學(xué)每周二、四,其他學(xué)科周五開(kāi)展學(xué)習教研、聽(tīng)評課活動(dòng),并由教研組長(cháng)寫(xiě)出活動(dòng)記錄。

 。ㄈ┠繕斯芾

  1、所有科目均須備課并體現書(shū)面教案再上課,可參考其他教師已有的教案,但必須體現其使用性。

  2、備課時(shí)數以一學(xué)期應有課時(shí)計算,各種作業(yè)布置合計不少于上課時(shí)數。但語(yǔ)文、數學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),其他非考試科目不留書(shū)面作業(yè),品德與社會(huì )、科學(xué)、英語(yǔ)、不留課下書(shū)面作業(yè)。

  3、以上措施通過(guò)教師評估考核實(shí)施。

  五、課程計劃實(shí)施

  1、學(xué)?傉n時(shí)數共計270課時(shí),任課教師人均15課時(shí)。

  2、附:鳳凰小學(xué)教師任課情況

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇9

  一、指導思想:

  堅持以深化課程改革為中心,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標、尊重教育規律,開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程,把解決教什么為突破口,著(zhù)力推進(jìn)課程拓展,從而達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

  二、拓展原則:

  1、根據學(xué)生的知識儲備

  2、根據教材的內容

  3、根據學(xué)生的認知程度

  拓展的策略:

  1、拓展要立足從教材出發(fā)

  2、拓展要與讀書(shū)有機結合起來(lái),要與國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習有機結合起來(lái)

  3、拓展的形式應是多樣的

  參與學(xué)科:語(yǔ)文、數學(xué)、自然、思品、體育、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科

  三、參與年級

  一至六年級

  四、參與教師

  全校所有任課教師

  五、拓展內容:

  語(yǔ)文學(xué)科

  1—3年級根據教材內容以字詞拓展為主,適當加進(jìn)一些國學(xué)方面的詞語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等;4—6年級一定要依托教材,由此到彼、由部分到整篇、充分挖掘教材的知識性、趣味性、教育性;也可根據本班的實(shí)際分類(lèi)拓展。

  數學(xué)

  主要以趣味數學(xué)為主、把數學(xué)中的巧算、快算方法,以及定理、定義、性質(zhì)的巧妙運用,數學(xué)中的多解問(wèn)題,也可以根據學(xué)生實(shí)際把數學(xué)中的偏題怪題,作為拓展的.主要內容,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力為主,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

  自然學(xué)科

  主要以動(dòng)手操作為主,標本制作、簡(jiǎn)單的學(xué)具制作、科技小發(fā)明。

  思品學(xué)科

  主要以國學(xué)為主,《弟子規》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《大學(xué)》,教會(huì )學(xué)生做人。

  體育與藝術(shù)學(xué)科

  在課程開(kāi)發(fā)的基礎上鞏固太極拳、葫蘆絲、巴烏、國畫(huà)、剪紙、布貼、十字繡取得的成果,適當增加一些新的內容。

  六、拓展的方法

  根據班級實(shí)際要以學(xué)生自主拓展為主,教師要對拓展的過(guò)程給予必要的指導,拓展時(shí)要定內容、定目標,采用小組合作的方式,帶動(dòng)差生參與到課程拓展中來(lái),使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇10

  為了貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程改革實(shí)驗方案》精神,加快構建符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高辦學(xué)質(zhì)量,在上級教育主管部門(mén)指導下,結合我校的實(shí)際情況,開(kāi)展新一輪課程改革實(shí)驗,特制定本方案如下:

  一、指導思想

  全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現義務(wù)教育的基本性質(zhì),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律,適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,為學(xué)生的持續、全面發(fā)展奠定基礎,為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系積累經(jīng)驗。

  二、條件分析:

  1、我校系博鰲鎮中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興!、“質(zhì)量興!钡膽鹇,在深化教育改革,推進(jìn)教育現代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jì)。

  2、近幾年來(lái),我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設,先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室等信息技術(shù)設備。學(xué)校在資源庫建設初見(jiàn)成效,為實(shí)施新課程奠定了堅實(shí)的基礎。

  3、學(xué)校重視了教師的培訓工作,多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓各類(lèi)教師,目前擁有省、市級骨干教師多名,為實(shí)施新課程提供了強大的智力支撐。

  三、組織領(lǐng)導:

  組長(cháng):夏志云

  成員:學(xué)校全體教師

  四、實(shí)驗目標及任務(wù):

  1、培養適應社會(huì )主義現代化建設的合格公民。

  使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì )主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統;具有社會(huì )主義民主法制意識,遵守國家的法律和社會(huì )公德,逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、人文素養;具有適應終身學(xué)習的能力和健康的身心。

  2、培養一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。

  教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素,我們不但要引領(lǐng)著(zhù)所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮,徹底更新教育觀(guān)念,使所有的教師與新課程一起成長(cháng)。

  3、開(kāi)發(fā)具有地方文化內涵、具有一定的親和力的校本課程,初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

  在新一輪課程改革的進(jìn)程中,我們除了要用好新教材外,還應適應新的要求,開(kāi)發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,以課程開(kāi)發(fā)為突破口,真正實(shí)現教師不僅是教材的利用者、執行者,更是教材的開(kāi)發(fā)者的課改目標。

  五、實(shí)驗措施及手段:

 。ㄒ唬┘訌娦1九嘤柟ぷ,以培訓促新課程的實(shí)施。

  學(xué)校將針對教師的實(shí)際情況,注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性,通過(guò)專(zhuān)家引路、教師自主學(xué)習和自我反思相結合,進(jìn)行新課程的校本培訓工作。

  觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的,一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀(guān)念的束縛,一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀(guān)念斗爭的結果。我們首先要注重改革舊的教育觀(guān)念,真正確立起與新課程相適應的教育觀(guān)念。力爭通過(guò)各種形式的學(xué)習與培訓,組織教師開(kāi)展反思與討論,提高認識,強化責任,進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運動(dòng)”,把我們自身的教育思想統一到素質(zhì)教育的要求上來(lái),統一到新課程的方向上來(lái),從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng )造力。

  其次,我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。教學(xué)改革既要重視觀(guān)念改革的先導作用,又要重視方式改革的.載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,還應注意改變我們每天正在進(jìn)行著(zhù)的習以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)家引路、教師研討的方式,加強課堂教學(xué)的研究,力求通過(guò)自身行為的轉變來(lái)使學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性、和創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。

  再次,我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀(guān)念的更新、教學(xué)方式的轉變需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),加強管理、評價(jià)制度改革,并且在實(shí)踐中不斷完善,使之與觀(guān)念更新、行為轉變相輔相成,互相推進(jìn)。

 。ǘ┘訌娦1菊n程的研究,以課程開(kāi)發(fā)促課改的實(shí)施。

  校本課程的開(kāi)發(fā)體現了一所學(xué)校的教育價(jià)值取向,因此在課程改革中,我們將從以下幾方面把握好課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程:

  一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社區實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍,使之與課程資源的開(kāi)發(fā)一脈相承。

  二、是與學(xué)校德育工作相結合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內容是開(kāi)展“五大教育”,即愛(ài)國主義教育、法制教育、常規養成教育、心理健康教育、公民道德教育,校本課程的設計可與德育工作有機結合。

  三、是與團隊活動(dòng)相結合。結合學(xué)校特點(diǎn),結合團隊開(kāi)展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀我能行”等活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)發(fā)校本課程。

  四、是與學(xué)校的興趣小組的開(kāi)展相結合。我們將結合興趣小組活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使之形成自己的校本特色。

  五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)相結合。學(xué)校與師生的成長(cháng)有著(zhù)明顯的時(shí)代性與方向性,校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。

 。ㄈ└母镌u價(jià)制度,以機制建設促課改的實(shí)施。

  評價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力,我們將從三個(gè)方面加大評價(jià)制度的改革與探索。

  一、是重視評價(jià)的導向性。

  面對課程改革的新形勢,我們將從制度層面改革評價(jià)體制、分配體制,以制度建設為導向,將全體教師的注意力引導到新課程的實(shí)施上來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵性和正確的引導性。

  二、是重視評價(jià)的情感性。

  教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體,實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血,學(xué)校領(lǐng)導能從情感層面加強與教師的溝通,在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開(kāi)展。實(shí)踐證明,學(xué)校管理者心向教師,廣大教師會(huì )迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,順應每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng),在和諧、民主、充滿(mǎn)人情味的氛圍中,促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

  三、是重視評價(jià)的發(fā)展性。

  人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,我校引導廣大教師充分認識到:新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程,對所有的教師來(lái)說(shuō),這既是一種挑戰,又是一次難得的發(fā)展機遇,誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng),誰(shuí)就能贏(yíng)得主動(dòng)。

  四、加強課程資源開(kāi)發(fā)力度,以提供必要的物質(zhì)基礎促進(jìn)課改的實(shí)施。

  新課程的實(shí)施對于學(xué)校課程資源建設提出了更高的要求。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,今后,我們將把信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)、利用工作作為課程資源開(kāi)發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則,加快信息化步伐。

  “自力更生”即依靠自身挖潛,一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開(kāi)資,另一方面,要加強自身造血功能,加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度,提高收益。同時(shí),我們還將做好全面的統籌與規劃,確保資金投放的重點(diǎn)!胺植綄(shí)施”就是學(xué)校電教設備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路,分步驟積極穩妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現班班通的基礎上,加大投入,將重點(diǎn)放到終端的建設上,不斷提高使用效率!败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設。一是利用好電教教材費,足額征訂省教育廳規定的電教教材,將各個(gè)年級各門(mén)學(xué)科的音像資料配成系列,滿(mǎn)足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設力度,制作出更多更好地適應學(xué)校校情的軟件,充實(shí)學(xué)校的軟件庫。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對性和實(shí)效性,更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。

  六、工作步驟:

  第一階段:

  1、認真總結前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗的有利條件和不利因素,研究和制定全鎮的.課程改革實(shí)驗方案。

  2、成立課程改革實(shí)驗組織機構,明確分工,制定課程改革的相關(guān)管理制度。

  3、召開(kāi)全鎮課程改革動(dòng)員大會(huì ),通過(guò)多種形式為全鎮各類(lèi)教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗的培訓工作。

  4、配齊課程改革實(shí)驗所需要的各種軟硬件設備。

  5、做好宣傳工作,向家長(cháng)、向社會(huì )宣傳課程改革的重大意義,營(yíng)造良好的課改氛圍。

  第二階段:

  1、做好一年級新課程、新教材的實(shí)驗工作。

  2、做好課程改革的實(shí)驗項目的申報與立項工作,進(jìn)步規范教育科研工作,以科研促課改成果的形成。

  3、結合國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》,積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),爭取取得一定的實(shí)驗效果。

  4、組織校內、鎮內的集體備課活動(dòng),組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng),為各位教師提供學(xué)習與交流的機會(huì )。

  5、組織人員參加區級各類(lèi)新課程的培訓與教學(xué)競賽活動(dòng)。

  6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價(jià)方式的研究。

  第三階段:

  1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內容的實(shí)踐與研究。

  2、準備與新課程相關(guān)課題結題工作,總結實(shí)驗成果并上報。

  3、準備參加全區課程改革實(shí)驗工作總結交流大會(huì ),通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果。

  4、制定下一階段課程改革的工作計劃。

  學(xué)校課程體系實(shí)施方案 篇11

  隨著(zhù)教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn),各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,變傳統課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習,體現以生為本,讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),讓課堂氣氛“活”起來(lái)。

  一、指導思想

  以現代教育思想和新課程理論為指導,更新教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。在教學(xué)設計上,要側重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結果如何?教師如何指導?充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習主動(dòng)權還給學(xué)生,把發(fā)展空間留給學(xué)生,最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  在課堂教學(xué)中,以“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”為根本,樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習能力的提高,激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。近年來(lái),我校以市級課題“農村小學(xué)生自主學(xué)習課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng),不斷在全校開(kāi)展研究與實(shí)踐。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中,尋找教育教學(xué)理論與農村小學(xué)自主學(xué)習培養的最佳契合點(diǎn),從理論上進(jìn)一步豐富農村小學(xué)自主學(xué)習教學(xué)理論,從而在實(shí)踐上更好地指導農村小學(xué)生自主學(xué)習的教育。

  二、具體實(shí)施

  總概括起來(lái):一個(gè)轉變,兩個(gè)變革,三大原則

 。ㄒ唬┙虒W(xué)觀(guān)念的轉變

  1、開(kāi)展課改總動(dòng)員

  通過(guò)觀(guān)看生本課例,大量購買(mǎi)變革課堂的有關(guān)書(shū)籍,讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍,意識到是時(shí)候要變革傳統課堂教學(xué)模式了。

  2、做教師思想工作

  思想引領(lǐng)行動(dòng)。要想真正變革課堂,首先就要轉變領(lǐng)導及教師的思想觀(guān)念。我校通過(guò)多次組織教師開(kāi)會(huì ),分析當前學(xué)生不學(xué)、厭學(xué)等因素,統一達成共識:除了改革,我們別無(wú)選擇!

  3、通過(guò)學(xué)習改變認識、提升教學(xué)水平

 。1)專(zhuān)家指引,開(kāi)拓視野

  我校邀請一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習培訓,有效地調動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),我校通過(guò)往兄弟學(xué)校外出參觀(guān)學(xué)習活動(dòng),大大開(kāi)拓了教師們的學(xué)識視野,豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗。

 。2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習,并積極撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )

  我校一直以來(lái)都十分注重教師的學(xué)習和撰寫(xiě)學(xué)習體會(huì )。今年,我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習,極大地豐富了老師們獲取知識來(lái)源。同時(shí)讓教師對教學(xué)問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習心得及時(shí)反饋和分享交流,大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養。

 。ǘ┙虒W(xué)方式的變革

  為了讓全體老師都動(dòng)員起來(lái),一起齊參到課堂變革中,我校通過(guò)拉桌子,成立小組合作來(lái)營(yíng)造氛圍,促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,也徹底改變了以往的教學(xué)觀(guān)念和傳統單一的教學(xué)模式。

 。ㄈ┱n堂教學(xué)的變革

  教師盡量少說(shuō),多給機會(huì )學(xué)生說(shuō),學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),讓學(xué)生能有更多的機會(huì )展示自我。教師也要不站或少站講臺,多到學(xué)生中間來(lái)與學(xué)生交談、探討問(wèn)題,要體現師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系,徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

 。ㄋ模胺步推進(jìn)”原則

  俗話(huà)說(shuō):萬(wàn)事起頭難。

  為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,我校組織了教研組長(cháng)制定并印發(fā)“課改指引”,讓教師們有章可循,幫助教師更快進(jìn)入課改角色,盡量讓大家少走彎路。同時(shí),我校還對班里的小組長(cháng)實(shí)行三級培訓:校級、年級和班級培訓,讓小組長(cháng)盡快適應上崗,構建小組后每月還對優(yōu)秀組員和小組長(cháng)給予表?yè)P獎勵,鼓勵優(yōu)秀激勵后進(jìn)。

  另外,教師們可以通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習,網(wǎng)絡(luò )上既是教,又是學(xué)。集思廣益,教學(xué)問(wèn)題及時(shí)得到解決與實(shí)踐,有時(shí)提出的一個(gè)問(wèn)題也會(huì )有多種不同的解決辦法,教師的視野從此開(kāi)闊了,教改的熱情和積極性也不斷地高漲,教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,平時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì )更主動(dòng)更積極去思考。

 。ㄎ澹⿲(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

  1、加大教研學(xué)習力度

  我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng),6位行政領(lǐng)導分3組或6組參與教研活動(dòng),各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄,做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內容,共同探討教育教學(xué)困域。

  2、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

  每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改后,教導處就分別組織語(yǔ)數綜合三科教研組長(cháng)制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,并進(jìn)行收集歸類(lèi)后組織大家一起研討學(xué)習,對教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用,幫助更多的教師少走彎路。

  3、上好課改示范課

  讓在課改變革后表現較優(yōu)秀的教師給大家上示范課,凡同科的教師都要參加,在研討課后及時(shí)說(shuō)課與點(diǎn)評。行政帶頭上好示范課,在學(xué)校也都起到了很好的表率作用,極大地鼓舞了教師隊伍的士氣,更加堅定了課改的信念。

  4、推門(mén)聽(tīng)課,促進(jìn)成效

  課改一段時(shí)間后,領(lǐng)導將不定時(shí)往各班推門(mén)聽(tīng)課,課后對教師暴露的問(wèn)題或修改建議及時(shí)給予講評與交流,讓教師及時(shí)調整教學(xué)策略與方法,避免原地踏步或走回頭路。

  5、做好課改檢查課

  在課改過(guò)程中,我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課,由領(lǐng)導及教師組成檢查小組,對全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,發(fā)現沒(méi)有體現課改要求的教師,幫助他們重新學(xué)習課改精神,然后再進(jìn)行第二次檢查,直至達標。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導,積極做好宣傳工作

  1、成立新課程改革工作領(lǐng)導小組,加強對課改工作的.領(lǐng)導,領(lǐng)導小組組長(cháng)由校長(cháng)親自擔任,副組長(cháng)由教導處正、副主任擔任,組員由各教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及學(xué)校骨干教師組成,具體開(kāi)展此項工作。

  2、加強宣傳推廣工作,要在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的氛圍,召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),爭取家長(cháng)和社會(huì )的廣泛支持,形成全社會(huì )支持新課程改革的良好環(huán)境。

 。ǘ⿲W(xué)習理論、轉變觀(guān)念,走進(jìn)新課程

  1、要改革舊的教育觀(guān)念,真正確立起與新課程相適應的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念,組織全體教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著(zhù),要求教師都要按照課改的總體目標、主體任務(wù),確定課改的理念和策略,倡導全面和諧發(fā)展的教育觀(guān)念。

  2、進(jìn)行師資培訓,讓教師能把握新課程的改革思路,掌握新課程的教學(xué)方法,選派骨干教師參加上級舉辦的課程改革培訓班學(xué)習,組織全體教師進(jìn)行培訓。

 。ㄈ┌盐招抡n程方案,積極主動(dòng)做好工作

  1、根據新的課程計劃,設置本學(xué)年的課程,根據要求開(kāi)齊國家規定的所有科目。

  2、組織教師學(xué)習領(lǐng)悟學(xué)科課程標準的改革思路,熟悉課程標準教材,弄清新老教材的變化。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養目標,用新課程的理念來(lái)改革教學(xué),要廣泛開(kāi)展教研活動(dòng),研究新課標、新教材,優(yōu)化課程實(shí)施水平。

  四、實(shí)驗階段:

  第一階段:準備階段(20xx年9月~20xx年10月):對新課改的宣傳,新課程理念的學(xué)習、課程標準的解讀,學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項準備。

  第二階段:摸索階段(20xx年10月~20xx年6月):逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革、教學(xué)方式的變革。

  第三階段:發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月):認真總結一輪課實(shí)驗的經(jīng)驗,對實(shí)驗進(jìn)行全面回顧總結,實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則,繼續深化推廣。

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