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小學(xué)課程規劃實(shí)施方案

時(shí)間:2024-09-13 08:30:43 林強 方案 我要投稿
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小學(xué)課程規劃實(shí)施方案范文(精選11篇)

  為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,常常需要預先準備方案,方案是書(shū)面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的小學(xué)課程規劃實(shí)施方案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)課程規劃實(shí)施方案范文(精選11篇)

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 1

  我校于20xx年秋季與全區中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實(shí)國家教育部《基礎教育課程改革綱要》,“兩綱”教育精神和市區上級行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的要求,結合自身實(shí)際,積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革,以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  一、學(xué)校課程實(shí)施的指導思想

  以現代教育思想和新課程理論為指導,更新教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)行為,提高教學(xué)效率。強調教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習需要。教學(xué)設計上,側重要學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的效果如何?是否嚴格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節的作用?化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,充分留給學(xué)生自主學(xué)習的空間,展現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中,以“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”為根本,樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習能力的提高,關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程和幸福指數,激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)因,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。強調課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。

  二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標

  我校課堂教學(xué)改革的總體目標是:以課標和教材為依據,以學(xué)生為主體,以課堂教學(xué)為主陣地,廣泛開(kāi)展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng),突出培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。倡導自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的方式,構建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體,又分層實(shí)施,注重對學(xué)困生的有效幫助。以博愛(ài)的精神熏陶人,以博學(xué)的追求激勵人,以博樂(lè )的心情諧和人,主張立德樹(shù)人,樂(lè )學(xué)創(chuàng )新。

  三、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)

 。ㄒ唬(shù)立基本的課程理念

  1、圍繞義務(wù)教育課程目標,以學(xué)生為本,以“享受教育”為主題,培育具有博愛(ài)之思想、博學(xué)之追求、博樂(lè )之心態(tài),營(yíng)造快樂(lè )和諧的學(xué)習氛圍,為學(xué)生提供學(xué)習經(jīng)歷并獲得學(xué)習經(jīng)驗,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  2、追求教育民主與公平,發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和能力。保障基礎性課程的實(shí)施,強調多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施,體現德、智、體、美、勞諸育的統整性與滲透性、以滿(mǎn)足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求。

 。ǘ┲朴喺n程改革的基本目標

  1、遵循時(shí)代性、基礎性、選擇性原則,逐步完善學(xué)校課程的內容。使課程內容與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗有機聯(lián)系起來(lái),把知識技能的學(xué)習與學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養有機結合起來(lái)。

  2、立足于“自主、合作、體驗、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的.研究,逐步構建并完善重基礎、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結構,為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習提供較為理想的課程環(huán)境。

  3、實(shí)行多元評價(jià)方式,過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)相結合,重激勵促進(jìn)元素,豐富和完善“享受教育”主題。

 。ㄈ⿲W(xué)校課程的基本結構

 。ㄋ模⿲W(xué)校課程建設的主要舉措

  1、成立由校長(cháng)負責之下的課程建設領(lǐng)導小組和工作小組。

  2、規范和指導教師執行和開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的程序與管理,加大對教師課程開(kāi)展能力的培養。

  3、有計劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎型體驗性學(xué)習課程和拓展興趣型團隊合作學(xué)習課程,為學(xué)生提供選擇學(xué)習的平臺。

  4、建立學(xué)校課程評價(jià)制度,強化課程管理,確保課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。

  四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措

  1、組織學(xué)習課程標準,認真組織學(xué)校全體教師開(kāi)展校本教研,用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革,以教學(xué)質(zhì)量標準為基準,規范日常教學(xué)行為。

  2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。

  3、發(fā)揮教師潛能,倡導校本化與個(gè)人化相結合的實(shí)踐與創(chuàng )新。

  4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度,重視學(xué)校教育教學(xué)評價(jià)制度的建設。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 2

  為貫徹落實(shí)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《地方對基礎教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項要求,促進(jìn)我校對基礎教育課程的管理與開(kāi)發(fā),特制定本方案。

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。

  二、目標要求

  1、全面貫徹落實(shí)基礎教育課程改革的目標要求,提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量,形成基礎教育課程的地方特色,推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊伍的建設,提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。

  2、以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據,同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟、社會(huì )、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。

  3、加強課程改革和建設的整體規劃與部署,嚴格管理和規范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,充分利用多種社會(huì )力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。

  三、地方課程開(kāi)發(fā)要體現的基本特征

  1、要體現地域性特征

  地方課程是不同地方根據特定地域或社區社會(huì )發(fā)展及其對學(xué)生發(fā)展的特殊要求,以及特定的課程資源設計的課程,因而,在適用范圍上具有鮮明的地方性或區域性。地方課程設計要充分研究地方社會(huì )的歷史和現狀,挖掘地方資源,體現地域特色。

  2、要體現針對性特征

  從課程目標上看,地方課程是針對地方實(shí)際設計的,它的基本目的是滿(mǎn)足地方或社區發(fā)展的實(shí)際需要,加強學(xué)生與社會(huì )現實(shí)和社區發(fā)展的聯(lián)系,使學(xué)生了解社區,接觸社會(huì ),關(guān)注社會(huì ),學(xué)會(huì )對社會(huì )負責,增強學(xué)生的社會(huì )責任感。地方課程的設計與實(shí)施,要有利于克服課程脫離社會(huì )生活的弊端,要充分反映地方或社區發(fā)展的現實(shí)和要求。

  3、要體現時(shí)代性和現實(shí)性特征

  從課程內容上看,地方課程不同于國家課程中的學(xué)科課程,它不刻意追求理論知識的系統性、連貫性和深刻性及其對學(xué)生智力發(fā)展的認知功能,但特別強調內容的時(shí)代性和現實(shí)性。

  地方課程在內容上,要向學(xué)生傳授參與社會(huì )生活和社區發(fā)展應具有的思想意識、價(jià)值觀(guān)念、關(guān)于地方或社區的基本知識(如地方或社區歷史、地理、經(jīng)濟、文化、社區結構等等),及參與社區生活的基本能力(如參與社區研究、社區發(fā)展規劃、社區服務(wù)等各種公益勞動(dòng)所需要的基本能力)?傊,地方課程在內容上要體現鮮活的現實(shí)性。

  4、要體現探究性和實(shí)踐性特征

  地方課程的根本目的是培養學(xué)生的社會(huì )責任感以及參與社會(huì )生活的能力,培養和發(fā)展學(xué)生適應地方或社區發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而,在地方課程實(shí)施中,學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)方式不應是接受式,而應是探究式、實(shí)踐式的。

  四、開(kāi)發(fā)內容

  地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當地社會(huì )、經(jīng)濟、文化發(fā)展的需求,有效增強課程對地方的適應性,形成課程的地方特色,為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步服務(wù)。內容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會(huì )、自然、環(huán)境等的研究為主,形成地方課程或地方課程系列,并具有較強的'超前性。

  根據實(shí)際,我校地方課程現階段開(kāi)發(fā)的主要內容是邯鄲地區概況,具體有以下內容:

  1、地理位置;

  2、行政區劃;

  3、自然資源;

  4、季節特征;

  5、風(fēng)土人情;

  6、交通運輸;

  7、政治、經(jīng)濟;

  8、工業(yè);

  9、文化、教育;

  10、商業(yè)、科技;

  11、畜牧、養殖;

  12、旅游、環(huán)保;

  13、歷史;

  14、名勝、古跡;

  15、主要成就

  五、課時(shí)安排

  地方課程課時(shí),3—6年級每周1節;根據需要,地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。

  以上課時(shí)是根據教育部課程設置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程,既可以分散安排,也可以集中安排,但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國家規定的標準。

  六、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求

  1、成立地方課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導組,完善地方課程資源的利用和開(kāi)發(fā)機制,確定地方課程研究專(zhuān)題,積極參與地方課程的規劃、研究和開(kāi)發(fā)。

  2、要將國家課程的實(shí)施與地方課程的建設有機結合起來(lái),通盤(pán)考慮,統一規劃。

  3、要遵循課程建設的內在規律,防止開(kāi)發(fā)中的盲目性、隨意性、簡(jiǎn)單化傾向。

  4、要根據課程的不同類(lèi)別,建立以書(shū)籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò )等為載體的地方課程資源體系。

  5、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量,本著(zhù)“邊培訓、邊實(shí)驗、邊研究、邊開(kāi)發(fā)”的原則,縣教育局要定期對教師進(jìn)行培訓,鼓勵教師積極參與地方課程的開(kāi)發(fā)與研究,不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。

  6、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

  7、要充分發(fā)揮社區、校教研組的作用,鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習,拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問(wèn)題,總結經(jīng)驗,創(chuàng )造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

  8、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì )生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結構,切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

  9、地方課程的實(shí)施要強調學(xué)生對地方或社區現實(shí)問(wèn)題的研究與思考,將課程內容以主題的形式加以設計,組織學(xué)生通過(guò)調查研究探討問(wèn)題,并積極參與社區實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生的社會(huì )責任感和社會(huì )活動(dòng)能力。

  10、地方課程的開(kāi)發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現實(shí)、著(zhù)眼未來(lái)。隨著(zhù)時(shí)間的推移,我縣將逐步擴大地方課程開(kāi)發(fā)的范圍,提高地方課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量,逐步形成具有我縣特色的地方課程。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 3

  為了貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程改革實(shí)驗方案》精神,加快構建符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,提高辦學(xué)質(zhì)量,在上級教育主管部門(mén)指導下,結合我校的實(shí)際情況,開(kāi)展新一輪課程改革實(shí)驗,特制定本方案如下:

  一、指導思想

  全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現義務(wù)教育的基本性質(zhì),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律,適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求,為學(xué)生的持續、全面發(fā)展奠定基礎,為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系積累經(jīng)驗。

  二、條件分析:

  1、我校系博鰲鎮中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興!、“質(zhì)量興!钡膽鹇,在深化教育改革,推進(jìn)教育現代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jì)。

  2、近幾年來(lái),我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設,先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室等信息技術(shù)設備。學(xué)校在資源庫建設初見(jiàn)成效,為實(shí)施新課程奠定了堅實(shí)的基礎。

  3、學(xué)校重視了教師的培訓工作,多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓各類(lèi)教師,目前擁有省、市級骨干教師多名,為實(shí)施新課程提供了強大的智力支撐。

  三、組織領(lǐng)導:

  組長(cháng):

  成員:

  四、實(shí)驗目標及任務(wù):

  1、培養適應社會(huì )主義現代化建設的合格公民。

  使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì )主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統;具有社會(huì )主義民主法制意識,遵守國家的法律和社會(huì )公德,逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、人文素養;具有適應終身學(xué)習的能力和健康的身心。

  2、培養一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。

  教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素,我們不但要引領(lǐng)著(zhù)所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程,而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮,徹底更新教育觀(guān)念,使所有的教師與新課程一起成長(cháng)。

  3、開(kāi)發(fā)具有地方文化內涵、具有一定的親和力的校本課程,初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

  在新一輪課程改革的進(jìn)程中,我們除了要用好新教材外,還應適應新的要求,開(kāi)發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程,以課程開(kāi)發(fā)為突破口,真正實(shí)現教師不僅是教材的利用者、執行者,更是教材的開(kāi)發(fā)者的課改目標。

  五、實(shí)驗措施及手段:

  (一)加強校本培訓工作,以培訓促新課程的實(shí)施。

  學(xué)校將針對教師的實(shí)際情況,注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性,通過(guò)專(zhuān)家引路、教師自主學(xué)習和自我反思相結合,進(jìn)行新課程的校本培訓工作。

  觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂,教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率的作用,一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育理念中發(fā)生出來(lái)的,一切教學(xué)改革的困難都來(lái)至舊的觀(guān)念的束縛,一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀(guān)念斗爭的結果。我們首先要注重改革舊的教育觀(guān)念,真正確立起與新課程相適應的教育觀(guān)念。力爭通過(guò)各種形式的學(xué)習與培訓,組織教師開(kāi)展反思與討論,提高認識,強化責任,進(jìn)行一次教育理念的“啟蒙運動(dòng)”,把我們自身的教育思想統一到素質(zhì)教育的要求上來(lái),統一到新課程的方向上來(lái),從而使我們的教學(xué)真正煥發(fā)出生命力和創(chuàng )造力。

  其次,我們將堅定不移地推進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變。教學(xué)改革既要重視觀(guān)念改革的先導作用,又要重視方式改革的載體作用。全體教師不僅要注意改變自己的教學(xué)理念,還應注意改變我們每天正在進(jìn)行著(zhù)的習以為常的教學(xué)方式和教育行為。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,我們將通過(guò)名師聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)家引路、教師研討的方式,加強課堂教學(xué)的研究,力求通過(guò)自身行為的轉變來(lái)使學(xué)生的自主性、獨立性、能動(dòng)性、和創(chuàng )造性得到真正的張揚和提升。

  再次,我們將致力于教學(xué)管理制度的改革與重建。教育思想觀(guān)念的更新、教學(xué)方式的轉變需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。學(xué)校將從課程改革的實(shí)際需要出發(fā),加強管理、評價(jià)制度改革,并且在實(shí)踐中不斷完善,使之與觀(guān)念更新、行為轉變相輔相成,互相推進(jìn)。

  (二)、加強校本課程的研究,以課程開(kāi)發(fā)促課改的實(shí)施。

  校本課程的開(kāi)發(fā)體現了一所學(xué)校的`教育價(jià)值取向,因此在課程改革中,我們將從以下幾方面把握好課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程:

  一、是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結合。將研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社區實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)教育納入到校本課程的編制范圍,使之與課程資源的開(kāi)發(fā)一脈相承。

  二、是與學(xué)校德育工作相結合。中小學(xué)德育工作的主要活動(dòng)內容是開(kāi)展“五大教育”,即愛(ài)國主義教育、法制教育、常規養成教育、心理健康教育、公民道德教育,校本課程的設計可與德育工作有機結合。

  三、是與團隊活動(dòng)相結合。結合學(xué)校特點(diǎn),結合團隊開(kāi)展的“綠色承諾”、“體驗教育”、“新世紀我能行”等活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)發(fā)校本課程。

  四、是與學(xué)校的興趣小組的開(kāi)展相結合。我們將結合興趣小組活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),使之形成自己的校本特色。

  五、是與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)相結合。學(xué)校與師生的成長(cháng)有著(zhù)明顯的時(shí)代性與方向性,校本課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校的發(fā)展與師生的成長(cháng)能夠突顯學(xué)校的辦學(xué)方向,使得學(xué)校課程更加鮮活、亮麗。

  (三)、改革評價(jià)制度,以機制建設促課改的實(shí)施。

  評價(jià)是課程改革的核心與源動(dòng)力,我們將從三個(gè)方面加大評價(jià)制度的改革與探索。

  一、是重視評價(jià)的導向性。

  面對課程改革的新形勢,我們將從制度層面改革評價(jià)體制、分配體制,以制度建設為導向,將全體教師的注意力引導到新課程的實(shí)施上來(lái)。在實(shí)施過(guò)程中我們將確保學(xué)校制度的科學(xué)性、公正性、激勵性和正確的引導性。

  二、是重視評價(jià)的情感性。

  教師也是教學(xué)活動(dòng)中的主體,實(shí)施新課程必須全心全意的依靠教師,實(shí)施新課程必然要求教師付出更多的勞動(dòng)與心血,學(xué)校領(lǐng)導能從情感層面加強與教師的溝通,在理解信任、使用發(fā)展之中促進(jìn)新課程的開(kāi)展。實(shí)踐證明,學(xué)校管理者心向教師,廣大教師會(huì )迸發(fā)出更大熱情去尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,順應每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng),在和諧、民主、充滿(mǎn)人情味的氛圍中,促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

  三、是重視評價(jià)的發(fā)展性。

  人總在追求自身價(jià)值的實(shí)現中獲得前進(jìn)的動(dòng)力,我校引導廣大教師充分認識到:新課程的實(shí)施是一次重新洗牌的過(guò)程,對所有的教師來(lái)說(shuō),這既是一種挑戰,又是一次難得的發(fā)展機遇,誰(shuí)在這場(chǎng)變革中及早啟動(dòng),誰(shuí)就能贏(yíng)得主動(dòng)。

  四、加強課程資源開(kāi)發(fā)力度,以提供必要的物質(zhì)基礎促進(jìn)課改的實(shí)施。

  新課程的實(shí)施對于學(xué)校課程資源建設提出了更高的要求。特別是對于信息技術(shù)軟、硬件裝備提出了更高的要求,今后,我們將把信息技術(shù)的開(kāi)發(fā)、利用工作作為課程資源開(kāi)發(fā)的落腳點(diǎn)與突破口,全面優(yōu)化課程資源。我們將把握“自力更生、分步實(shí)施、軟硬兼顧、適度超前”的原則,加快信息化步伐。

  “自力更生”即依靠自身挖潛,一方面我們要最大限度的壓縮非教學(xué)性開(kāi)資,另一方面,要加強自身造血功能,加大對校辦產(chǎn)業(yè)及“三產(chǎn)”的管理力度,提高收益。同時(shí),我們還將做好全面的統籌與規劃,確保資金投放的重點(diǎn)!胺植綄(shí)施”就是學(xué)校電教設備的投入和發(fā)展要遵循一定的思路,分步驟積極穩妥地實(shí)施。我們將在前已經(jīng)初步實(shí)現班班通的基礎上,加大投入,將重點(diǎn)放到終端的建設上,不斷提高使用效率!败浻布骖櫋敝冈谧⒅赜布度氲耐瑫r(shí)注重軟件的建設。一是利用好電教教材費,足額征訂省教育廳規定的電教教材,將各個(gè)年級各門(mén)學(xué)科的音像資料配成系列,滿(mǎn)足新課程實(shí)施的需求;三是加大校本素材的建設力度,制作出更多更好地適應學(xué)校校情的軟件,充實(shí)學(xué)校的軟件庫。實(shí)踐表明教師自制的軟件更有針對性和實(shí)效性,更能夠提高一個(gè)學(xué)校的信息教育水平。

  六、工作步驟:

  第一階段:

  1、認真總結前一段時(shí)間我校教育教學(xué)改革的經(jīng)驗,分析我校實(shí)施課程改革實(shí)驗的有利條件和不利因素,研究和制定全鎮的課程改革實(shí)驗方案。

  2、成立課程改革實(shí)驗組織機構,明確分工,制定課程改革的相關(guān)管理制度。

  3、召開(kāi)全鎮課程改革動(dòng)員大會(huì ),通過(guò)多種形式為全鎮各類(lèi)教師進(jìn)行課程改革實(shí)驗的培訓工作。

  4、配齊課程改革實(shí)驗所需要的各種軟硬件設備。

  5、做好宣傳工作,向家長(cháng)、向社會(huì )宣傳課程改革的重大意義,營(yíng)造良好的課改氛圍。

  第二階段:

  1、做好一年級新課程、新教材的實(shí)驗工作。

  2、做好課程改革的實(shí)驗項目的申報與立項工作,進(jìn)步規范教育科研工作,以科研促課改成果的形成。

  3、結合國家《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要》,積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),爭取取得一定的實(shí)驗效果。

  4、組織校內、鎮內的集體備課活動(dòng),組織多層次的教學(xué)研討活動(dòng),為各位教師提供學(xué)習與交流的機會(huì )。

  5、組織人員參加區級各類(lèi)新課程的培訓與教學(xué)競賽活動(dòng)。

  6、積極進(jìn)行與新課程相關(guān)的教學(xué)評價(jià)方式的研究。

  第三階段:

  1、進(jìn)一步進(jìn)行新課程相關(guān)內容的實(shí)踐與研究。

  2、準備與新課程相關(guān)課題結題工作,總結實(shí)驗成果并上報。

  3、準備參加全區課程改革實(shí)驗工作總結交流大會(huì ),通過(guò)多種形式宣傳新課程的研究成果。

  4、制定下一階段課程改革的工作計劃。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 4

  一、指導思想

  以課改為載體,在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標,充分利用學(xué),F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(cháng)。

  二、學(xué)校課程實(shí)施的目標

  1、學(xué)生發(fā)展目標:

  在知識、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

  2、教師發(fā)展目標

  學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  三、學(xué)校課程實(shí)施的原則

  1、人本性原則

  人本課程觀(guān)的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設計的中心,以整體、優(yōu)化的課程結構觀(guān)為核心內容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習需求,使學(xué)生的學(xué)習需求得到尊重和滿(mǎn)足。

  2、整體性原則

  學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構,學(xué)校課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應得到充分重視,活動(dòng)課程應成為學(xué)校課程的重要組成部分,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學(xué)生發(fā)展的.作用,使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(cháng)。

  3、發(fā)展性原則

  學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對學(xué)校課程的價(jià)值而出臺的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,構筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。

  4、科學(xué)性原則

  深入系統地學(xué)習與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗,結合本校實(shí)際,實(shí)事求是,以科學(xué)的精神和嚴謹的態(tài)度,解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,檢查調查研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗邊總結,創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

  四、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施

  1、充分調動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性,體現參與性。

  2、充分利用校內外的教育資源,堅持校本化。

  3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》,保證學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。

  4、制定學(xué)校課程開(kāi)設計劃,將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計劃,教師每學(xué)期應根據學(xué)校制定的計劃,撰寫(xiě)教案。

  5、課程的組織形式必須以學(xué)生為本,教師應充分尊重學(xué)生的意愿,采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式(如表演、競賽、參觀(guān)、講故事、游戲等),充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  6、學(xué)校課程的實(shí)施過(guò)程中,教師要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述,教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗,不能只重活動(dòng)的結果。

  五、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)

  1、成立學(xué)校課程評價(jià)領(lǐng)導小組,具體負責課題的檢查評價(jià)。

  2、對學(xué)校課程的評價(jià),應重視過(guò)程性評價(jià),旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習的能力。

  3、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習情況采用不同的方式進(jìn)行評價(jià),評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習的興趣需求、學(xué)習效果等。

  4、對于參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當的獎勵。

  六、師資培訓

  隨著(zhù)現代化建設的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,學(xué)校課程的內容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據學(xué)校在職教師的現狀,特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

  1、走出去——參加市內外有關(guān)單位組織的培訓。

  2、請進(jìn)來(lái)——聘請校外有關(guān)師資。

  3、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習,掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

  七、資源包的開(kāi)發(fā)

  滿(mǎn)足學(xué)生的需要,培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力,學(xué)校課程的資源包必不可少,因此,要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng )造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎,參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)資源包,學(xué)校進(jìn)行資助,保證學(xué)校課程的可持續發(fā)展。

  八、配套措施

  1、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃,負責協(xié)調安排和組織指導教學(xué)計劃的執行。

  2、學(xué)校聘請社會(huì )有關(guān)人員擔任部分課程的教學(xué),邀請教科所領(lǐng)導來(lái)校指導工作。

  3、校本課程計入教師工作量,按工作實(shí)績(jì)進(jìn)行獎勵。

  4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 5

  地方課程是基礎教育課程體系中的重要組成部分。根據黨的教育方針、課程管理政策和《課程計劃》的要求,地方課程由省級的教育行政部門(mén)或其授權的教育部門(mén)依據當地的政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)展需要而自主開(kāi)發(fā)并管理,由地方、學(xué)校實(shí)施。為進(jìn)一步推進(jìn)我;A教育課程改革實(shí)驗工作,根據《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,結合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際,制定本方案。

  一、指導思想

  全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,改變課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。

  二、地方課程的主要目標

  全面貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神,整合課程資源,構建和完善我校地方課程體系和管理、開(kāi)發(fā)機制,提高我;A教育質(zhì)量。

  拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,發(fā)展思維能力,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力;培養學(xué)生的社會(huì )生活能力,形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養成良好的心理品質(zhì)。

  三、地方課程設置的原則

  1.系統性原則。根據德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規律、時(shí)代發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步對人才的要求,將地方課程與國家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施有機結合起來(lái),

  2.整合性原則。地方課程的突出特點(diǎn)是區域化、本土化,要與綜合實(shí)踐活動(dòng)、有關(guān)專(zhuān)題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合。小學(xué)勞動(dòng)、、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐、國防教育等專(zhuān)題教育的內容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行,也可以利用學(xué)校課程開(kāi)設專(zhuān)題講座。

  3.獨立性原則。地方課程具有獨立的地位和作用,有自身相對完整的課程體系,它和國家課程、學(xué)校課程共同構成了國家基礎教育課程體系,三者相輔相成,不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。

  四、課程開(kāi)發(fā)內容及課時(shí)安排

  《傳統文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會(huì )》課程。

  1—2年級每周1節,3—5年級每周《傳統文化》、《品德與社會(huì )》1節,《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節。

  五、課程設置說(shuō)明

  1.《傳統文化》課程,要求學(xué)生了解祖國的傳統文化,會(huì )誦讀或記憶一些傳統的古典詩(shī)詞,培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。

  2.《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程,著(zhù)重發(fā)展學(xué)生適應現代生活的能力,使學(xué)生了解自然和社會(huì )環(huán)境中的一些問(wèn)題,了解校園安全及自我無(wú)保護的措施。

  3.《品德與社會(huì )》《品德與生活》,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習,了解是基本的良好的品行特點(diǎn),養成良好的行為習慣,建設健康的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

  六、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求

  1、在地方課程的實(shí)施中,要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變。同時(shí)要始終滲透安全教育。

  2、要充分發(fā)揮社區、校教研組的作用,鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習,拓寬視野,深入生產(chǎn)生活實(shí)際,研究問(wèn)題,總結經(jīng)驗,創(chuàng )造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。

  3、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的`關(guān)系、課程內容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì )生活的關(guān)系等,優(yōu)化課程結構,切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。

  七、管理評價(jià)

  1、地方課程的評價(jià)形式要多樣化,可以對學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查,但要以考查為主。評價(jià)要實(shí)行等級制。

  2、地方課程的評價(jià)不僅要評價(jià)學(xué)生的結果,更要評價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的評價(jià)。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 6

  為貫徹落實(shí)中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》、《學(xué)校藝術(shù)教育工作規程》和省教育廳體育工作會(huì )議精神,促進(jìn)學(xué)校體育和藝術(shù)教育的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握兩項運動(dòng)技能和一項藝術(shù)技能,為學(xué)生終身體育和提升審美素質(zhì),陶冶情操奠定良好的基礎。

  一、指導思想

  切實(shí)貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,堅持“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展”的教育理念,落實(shí)德智體美全面發(fā)展的教育方針,積極開(kāi)展體育、藝術(shù)教育活動(dòng)。

  二、實(shí)施目標

  1.尊重學(xué)生差異與教師有效指導相結合,整合學(xué)校、社會(huì )、家庭資源,讓每一名學(xué)生都能選擇與自己興趣、愛(ài)好相適宜符合自身素質(zhì)特點(diǎn)的烙畫(huà)。

  2.培養學(xué)生終身體育意識,加強學(xué)生藝術(shù)素養的修煉,完善人格、提高能力。

  3.構建公正、準確且能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師能力提高的“以評促展”的項目實(shí)施評價(jià)體系,保障方案的順利實(shí)施。

  4.探究并構建具有學(xué)校特色、運行簡(jiǎn)單、推廣價(jià)值高的項目操作模式,提升烙畫(huà)實(shí)施的內涵與外延。

  5.在深入開(kāi)展好烙畫(huà)基礎,讓更多學(xué)生能向能力發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  三、課程設置內容、對象和時(shí)間

  實(shí)施烙畫(huà),就是讓每一個(gè)學(xué)生能在小學(xué)階段學(xué)習掌握技能,一項藝術(shù)特長(cháng),為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎。

  實(shí)施對象:4--6年級全體學(xué)生。

  實(shí)施時(shí)間:

  1、每天課間操(含廣播操或升旗儀式、眼保健操)40分鐘、大課間活動(dòng)時(shí)間30分鐘。

  2、在不影響正常的烙畫(huà)課教學(xué)的前提下,利用烙畫(huà)課合理安排烙畫(huà)的訓練。

  3、利用班隊活動(dòng)等其他時(shí)間。

  四、實(shí)施辦法

  1、全面發(fā)展與終身教育相結合的原則。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,樹(shù)立終身教育為原則。根據學(xué)生的發(fā)展需求,系統地設計能切實(shí)提高學(xué)生藝術(shù)技能的內容和方法體系,有效開(kāi)發(fā)藝術(shù)教育功能。

  2、教育性、科學(xué)性與趣味性相結合的原則。課外文體活動(dòng)要堅持育人的宗旨,遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),寓學(xué)于樂(lè ),寓煉于樂(lè )。

  3、面向全體與發(fā)展特長(cháng)相結合的原則。課外文體活動(dòng)的內容與形式要豐富多彩,能夠滿(mǎn)足不同特長(cháng)、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要,促進(jìn)學(xué)生的`身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高,并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。

  4、學(xué)生自主自愿與積極引導相結合的原則。在組織學(xué)生參加課外文體活動(dòng)的過(guò)程中,教師的鼓勵、引導是必要的,同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權和自主活動(dòng)權,在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。

  5、堅持校內與校外相結合的原則。應以校內教育為主陣地,充分發(fā)揮校外教育的獨特功能,促進(jìn)校內校外教育的有機結合,密切配合家庭教育和社區教育,努力創(chuàng )建良好的課外教育環(huán)境。

  6、提供保障與教育管理相結合的原則。實(shí)施課外文體活動(dòng)工程,推進(jìn)烙畫(huà),需要基本的時(shí)間、空間、環(huán)境和物質(zhì)條件的保障。同時(shí)要加強安全教育,要制定出安全措施、應急措施和防范措施,避免和防止意外事故的發(fā)生。讓每一項經(jīng)費投入,每一項活動(dòng)安排,都能體現對學(xué)生周到的關(guān)懷結合小學(xué)生善于模仿,對新鮮事物興趣強,有針對地選烙畫(huà),讓學(xué)生的特長(cháng)更長(cháng),打造學(xué)校烙畫(huà)特色品牌,將成為烙畫(huà)選擇的致力點(diǎn)。

  五、主要措施:

  1、加強領(lǐng)導,嚴格管理.成立由校長(cháng)任組長(cháng),其他班子成員及教師的烙畫(huà)工作領(lǐng)導小組,由教導處、大隊部等部門(mén)負責,制定具體的烙畫(huà)評價(jià)體系。明確分工,落實(shí)到人,充分認識活動(dòng)重要性,有計劃、有備課,將該項常規納入學(xué)校常規管理體系,將各班烙畫(huà)實(shí)施的成績(jì)和教師年度業(yè)績(jì)考核掛鉤,從制度上保障該項工程的積極穩步推進(jìn)。

  2、做好學(xué)習與宣傳工作。

 。1)組織教師認真學(xué)習教育部和中心學(xué)校文件與會(huì )議精神,擬訂出適合本校特色的實(shí)施方案。同時(shí),開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng),爭取社會(huì )各界特別是學(xué)生家長(cháng)的理解支持,為實(shí)施工作奠定良好的基礎。

 。2)向學(xué)生發(fā)放調查表,了解學(xué)生的技能、特長(cháng),填好相關(guān)表格和造冊。

  3、開(kāi)齊并上好烙畫(huà)社團類(lèi)課,充分發(fā)揮“主渠道”作用。

  4、安排好烙畫(huà)周活動(dòng)表。做到“定項目、定內容、定地點(diǎn)、定學(xué)生和定輔導老師”,實(shí)實(shí)在在開(kāi)展活動(dòng)。

  5、多元評價(jià),重在鼓勵;顒(dòng)的開(kāi)展和評價(jià)以掌握技能為主,評定等級分為:優(yōu)秀、良好、合格,(成長(cháng)記錄冊中以星號表示,優(yōu)秀:☆☆☆良好:☆☆合格:☆)以促進(jìn)學(xué)生對項目的興趣,并終生受益。

  6、積極開(kāi)展烙畫(huà)為主題的對抗賽,挑戰賽等比賽或才藝作品的展示活動(dòng)。

  7、堅持安全第一的原則。在組織與實(shí)施過(guò)程中,加強安全教育,制定安全措施、應急措施和防范措施,避免和防止意外事故發(fā)生。

  六、評價(jià)認定

  1.評價(jià)方式。學(xué)生本人現場(chǎng)創(chuàng )作和測試,按有關(guān)標準進(jìn)行認定;參加學(xué)區級以上報刊、雜志上發(fā)表的美術(shù)、書(shū)法作品的學(xué)生如果能出具有效的參加證明,則認定該生為優(yōu)秀。

  2.認定等級。認定分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等級。

  3.學(xué)校每年將全體學(xué)生烙畫(huà)的結果整理匯總,存放歸檔,匯總上報工作由教師負責。

  4.為促進(jìn)學(xué)生對烙畫(huà)的關(guān)注,并終身受益,班級要在學(xué)習園地內張榜公布每名學(xué)生烙畫(huà)的作品。每學(xué)期結束時(shí)將評定結果記入《學(xué)生綜合素質(zhì)報告單》和學(xué)生成長(cháng)記錄袋。

  5.學(xué)校將烙畫(huà)列為個(gè)人、班級評優(yōu)的重要條件之一。學(xué)生個(gè)人達不到烙畫(huà)合格標準不能評為優(yōu)秀;班級烙畫(huà)合格率達不到90%以上的,當年不能被評為先進(jìn)班級;班主任不能被評為先進(jìn)班主任。

  6.烙畫(huà)實(shí)施工作所有的資料整理與管理由體育、藝術(shù)組負責,班主任協(xié)助。

  7.每年學(xué)校將根據相關(guān)管理制度,對認真實(shí)施烙畫(huà)教學(xué)的班級、個(gè)人給予表?yè)P和獎勵。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 7

  一、校本課程開(kāi)發(fā)的背景

  1、學(xué)生興趣和需求分析

  我校是一所農村小學(xué),地處城鄉結合部,近幾年來(lái)借讀學(xué)生人數占到了學(xué)生總數的75%,生源大多是外地來(lái)秦打工人員的子女,他們的家長(cháng)做小買(mǎi)賣(mài)的居多,其中有父母離異的,孩子寄養在爺爺奶奶家,還有的干脆就花錢(qián)寄養在別人家,一周才能見(jiàn)到一次父母。父母為了生計奔波,根本無(wú)暇顧及孩子,不能對孩子盡到應有的監護責任。他們租住的多是平房或下房,孩子沒(méi)有太多的活動(dòng)空間,每天上學(xué)的時(shí)候,與老師和同學(xué)在一起覺(jué)得很快樂(lè ),一到星期天或放假,他們就更可憐了,只能一個(gè)人呆在家里,還要自己煮飯吃。這群特殊的孩子處于無(wú)人管教的真空地帶,家庭教育起不到應有的作用。面對這樣一個(gè)特殊的學(xué)生群體,我們在思索:我們的學(xué)生最需要什么教育?我們的學(xué)生家長(cháng)最需要孩子接受什么樣的教育?我們的校本課程應補充什么,才能成為對學(xué)生“真正有意義”的課程。盡管我們的學(xué)生也有和城里孩子一樣的需求,渴望快樂(lè )學(xué)習的指導,幸福成長(cháng)的體驗,創(chuàng )新思維的養成,但他們更需要的是安全健康的成長(cháng)。

  所以我們以“安全、質(zhì)量、發(fā)展”為學(xué)校教育主線(xiàn),把提高學(xué)生的安全意識,掌握在各種危急情況下自護自救、互救的技能,作為提高生命質(zhì)量,謀求發(fā)展的基石。達到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,確保一方平安”的安全教育目的,讓學(xué)生在擁有知識的同時(shí),擁有健康的體魄,擁有美好的生命,基于這種定位,學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組決定把孩子們最需要的《安全伴我行》作為校本課程的必修課,在一至六年級開(kāi)設,由班主任教師根據學(xué)生的實(shí)際情況制定相應的授課內容。在《省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》的指導下,我們深入學(xué)習了《走進(jìn)新課程》、《校本課程開(kāi)發(fā)》等書(shū)籍,從而使我們對校本課程開(kāi)發(fā)有了更深刻的認識:學(xué)校要想辦出自己的特色,必須有明確的育人目標;要使校本課程具有生命力,挖掘本土資源的優(yōu)勢是最好的開(kāi)發(fā)途徑;要想充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng),學(xué)校應為學(xué)生提供一定程度的自主選擇課程的權利,于是在校本課程中增設滿(mǎn)足學(xué)生需要的選修課,成為我們校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的目標。

  我們在學(xué)生中進(jìn)行了意向調查,陳列了籃球、乒乓球、田徑、象棋、圍棋、英語(yǔ)、舞蹈、腰鼓、剪紙、聲樂(lè )、繪畫(huà)、科技、采訪(fǎng)、導游、鋼琴、二胡等二十多種不同的科目,交給孩子們去選擇,然后,根據學(xué)生的人數和教師資源情況,確定了校本課程開(kāi)設的興趣科目。

  2、學(xué),F有課程資源

  首先我們就校內的教師專(zhuān)業(yè)特長(cháng)進(jìn)行了全面分析。通過(guò)調查檔案、看資料、個(gè)別交流等形式,了解到我校有一批藝術(shù)、體育、手工、學(xué)科業(yè)務(wù)專(zhuān)長(cháng)的教師。為此,學(xué)校精選了部分校本開(kāi)發(fā)的理論書(shū)籍和文章推薦給老師學(xué)習;邀請市區教研室專(zhuān)家到學(xué)校做課程改革和校本課程開(kāi)發(fā)的專(zhuān)題報告;由本校領(lǐng)導做校本課程開(kāi)發(fā)座談會(huì )的主講人。通過(guò)系列措施,使他們對校本課程開(kāi)發(fā)有了明確的認識,強化了教師的課程意識,為校本課程的成功開(kāi)發(fā)提供了師資保障。

  其次我校與派出所、交警支隊、看守所、村委會(huì )建立聯(lián)系,聘請相關(guān)人員到校講座,有進(jìn)行活動(dòng)指導的便利條件。

  此外,我校還對校外的社區、自然環(huán)境、學(xué)生家長(cháng)等資源進(jìn)行反復的調查、評估,尋求資源支撐。

  二、校本課程實(shí)施的目標范圍

  1、校本課程開(kāi)發(fā)的范圍

  根據國家、地方、學(xué)校三級課程管理要求結合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求,滿(mǎn)足學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的'具體要求,結合學(xué)校課程建設需要,學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的范圍主要在以下兩個(gè)方面:一是課程方案的選定;二是其它課程與校本教材的滲透?紤]到當前校本課程的開(kāi)發(fā)尚在初級階段,我校校本課程設置建議以必修課《安全伴我行》和選修類(lèi)《各興趣課程》學(xué)習為主。

  2、校本課程開(kāi)發(fā)的目標

 、、校本課程開(kāi)發(fā)目標

  學(xué)校將加大力度、采取積極措施進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的前期準備工作(摸清家底:包括教師隊伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境、設施設備狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成一個(gè)《課程綱要》。力爭通過(guò)三年努力形成具有時(shí)代特征、地方特點(diǎn)、鮮明的鄒小特色的校本課程體系。創(chuàng )新學(xué)校課程建設,促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

 、、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標

  通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā),形成一支勤鉆研、會(huì )合作、能奉獻業(yè)務(wù)精良,一專(zhuān)多能,有較強課程建設能力的整體教師隊伍。

 、、學(xué)生個(gè)性化健康發(fā)展目標

  通過(guò)校本課程使學(xué)生掌握必要的安全知識和技能,了解相關(guān)的法律法規常識,養成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣;培養學(xué)生的社會(huì )安全責任感,使學(xué)生逐步形成正確的安全防范意識,最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對中小學(xué)生造成的傷害,保障中小學(xué)生健康成長(cháng);

  初步具備新的課程觀(guān);學(xué)會(huì )審美;培養自己的個(gè)性特長(cháng)。

  三、校本課程開(kāi)發(fā)的意義

  1、推動(dòng)素質(zhì)教育改革,有利于學(xué)生多元智能和諧發(fā)展。

  素質(zhì)教育的根本出發(fā)點(diǎn)是全面提高受教育者的素質(zhì),它應該體現在各科教學(xué)中,校本課程的開(kāi)發(fā)具有推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面提高的諸多潛在優(yōu)勢,是學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式,也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。

  2、有利于形成學(xué)校特色。

  我校地處城鄉接合部,生源多是外來(lái)務(wù)工人員的子女,家長(cháng)文化水平低,對孩子的家庭教育只停留在說(shuō)教上,滿(mǎn)足吃穿,對學(xué)業(yè)關(guān)注甚少,更談不上孩子興趣的培養,為我校教學(xué)工作帶來(lái)一定的阻礙。為改變學(xué)生的學(xué)習現狀,校領(lǐng)導班子經(jīng)過(guò)廣泛的論證,同時(shí)針對我校的師資優(yōu)勢和所處的地理位置,確定了開(kāi)發(fā)校本課程主導思想,充分利用現有資源,將學(xué)生所學(xué)知識結合實(shí)際,培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,通過(guò)學(xué)生作品展示搭建的平臺,使學(xué)生有成功感,從而改變學(xué)生的認知態(tài)度。

  3、有利于滿(mǎn)足學(xué)生有差異的學(xué)習需求。

  校本課程開(kāi)發(fā)以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn),課程開(kāi)發(fā)主體性及選擇性決定了課程開(kāi)發(fā)的方式及內容,學(xué)校必須發(fā)揮引導和管理職能,必須立足于現實(shí),放眼未來(lái)的需要,拓展學(xué)生的視野,培養學(xué)生適應未來(lái)的實(shí)踐、動(dòng)手能力。

  4、有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  教師在校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)踐中,必然提升其課程意識,課程開(kāi)發(fā)及創(chuàng )新能力,以及行動(dòng)研究能力與合作精神。學(xué)生個(gè)性發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及學(xué)校特色形成的新局面,正是校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值所在。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 8

  為了貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》搞好以學(xué)校為基礎的課程創(chuàng )新,特別是校本課程的規劃研究工作,我校根據當前校本課程研究的方向,結合我校的實(shí)際情況,對校本課程研究開(kāi)發(fā)工作做了積極的探討和摸索,形成了一份符合我校實(shí)情的校本課程規劃方案,現與大家交流分享。

  一、學(xué)校校情的分析:

  我,F有6個(gè)教學(xué)班,附設1個(gè)學(xué)前班,有14名教師,200多名學(xué)生。學(xué)校地處南昌縣廣三公路旁,占地2400平方米,建筑面積1200平方米,綠化面積300平方米,校園內生機勃勃,香氣宜人。學(xué)校擁有1個(gè)多媒體教室,1個(gè)美術(shù)教室、1個(gè)音樂(lè )多媒體教室、1個(gè)計算機網(wǎng)絡(luò )教室、校園廣播系統等,是三江鎮一個(gè)花園式的農村學(xué)校。

  學(xué)校以“全面貫徹教育方針,全面提高教育質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨,以“德育為首,教學(xué)為核心,強化內部管理,爭創(chuàng )學(xué)校特色,全面提高教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)目標,秉承“勤學(xué)、苦學(xué)、博學(xué)、樂(lè )學(xué)”的校訓,倡導學(xué)生以“正直、善良、謙虛、誠實(shí)”的校風(fēng)堅持“以高尚的人格塑造人,以淵博的知識培養人,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的基礎。

  二、學(xué)校課程資源的分析

  隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,城鄉一體化建設的不斷推進(jìn),在“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的目標追求下,對原有的學(xué)校課程組織形式

  提出了新的要求。這也需要我們對現有的課程通過(guò)進(jìn)一步的調查分析,優(yōu)勝劣汰,并不斷開(kāi)發(fā)新的課程,以滿(mǎn)足學(xué)生的需要。我校學(xué)生全部來(lái)自農村,大部分學(xué)生家長(cháng)外出打工,學(xué)校校園文化單調,家庭缺少父母關(guān)愛(ài),學(xué)生性格比較孤僻,學(xué)習興趣不高。通過(guò)調查與訪(fǎng)談,從學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀(guān)、挫折力、期望值、求知欲望等學(xué)生有很大的需求。結果顯示:我校小學(xué)生的發(fā)展需求具有一定的共性:健康生活的需求、快樂(lè )學(xué)習的指導、幸福成長(cháng)的體驗、創(chuàng )新的思維品質(zhì)的養成。

  三、學(xué)校課程總體目標

  根據需求評估,圍繞我校學(xué)生培養目標,初步確定我校校本課程的總體目標:

  1、發(fā)展學(xué)生的人文精神,具備與人為善的品德,求真的精神,自理、自立、自強的能力,具備對他人、對自然、對社會(huì )的責任感。

  2、具有開(kāi)闊的胸襟、健康的心理和健全的人格樂(lè )觀(guān)向上氣質(zhì)、質(zhì)樸高雅的`品質(zhì)。

  3、培養合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng )新、探究等多方面的能力。

  4、提高學(xué)生的藝術(shù)素養、綜合實(shí)踐能力,培養學(xué)生的生命意識、自主發(fā)展意識、合作能力、創(chuàng )新精神,我校整體規劃了校本選修課程,希望學(xué)生在多樣的課程學(xué)習中得到發(fā)展。

  四、學(xué)校課程內容的開(kāi)

  1、我的童年音樂(lè )組

  2、少年紅色影院組

  3、國學(xué)金典頌讀組

  4、象棋、軍棋、五子棋類(lèi)組

  5、乒乓球組

  6、臨摹、室外寫(xiě)生組

  7、剪紙、書(shū)法組

  8、學(xué)校合唱團

  9、中國夢(mèng)寫(xiě)作組

  10、我愛(ài)陽(yáng)光田徑組

  五、課程實(shí)施步驟

  1、教導處制定調查表,評估學(xué)生興趣發(fā)展需要,研究學(xué)校課程資源。

  2、根據學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,討論制定校本課程的總體目標,確定校本課程的大致結構。

  3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》,對教師進(jìn)行培訓。

  4、教師根據自身專(zhuān)業(yè)、能力和《課程開(kāi)發(fā)指南》自主申報課程,寫(xiě)出課程簡(jiǎn)介。

  5、學(xué)校對教師申報的課程進(jìn)行審議,編寫(xiě)《選修課程目錄和課程簡(jiǎn)介》,向全校學(xué)生宣傳、介紹。

  6、學(xué)生分年級根據自己意愿選擇課程,統計人數,填寫(xiě)《校本課程(選修)花名冊》,根據學(xué)生選擇的課程適當調整。

  7、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫(xiě)《課程綱要》。

  六、課程評價(jià)要求

  1、課程老師分析學(xué)情,確定目標,選擇內容,撰寫(xiě)《課程綱要》,交教導處審議。

  2、每次上課前備出簡(jiǎn)案,學(xué)校定期檢查、督促。

  3、每次上課時(shí),教師要登記上課人數,檢查課堂紀律,了解教學(xué)內容,切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。

  4、針對課程實(shí)施中存在的具體問(wèn)題,定期召開(kāi)校本課程教師、全體教師的研討會(huì ),進(jìn)行總結、交流、探討,確保課程內容順利實(shí)施。

  5、每期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(cháng)代表會(huì )議,傾聽(tīng)他們對課程內容及實(shí)施的意見(jiàn),并反饋給上課老師。修訂、完善課程內容,調整實(shí)施方法。

  6、對個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難,教導處及時(shí)給予引導、幫助,共同商量解決辦法。

  7、教師結合小組學(xué)生平時(shí)活動(dòng)等一學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行一次考查,作為學(xué)生綜合整體素質(zhì)考查的一個(gè)總要依據。

  8、每學(xué)期末教師對自己執教的課程進(jìn)行自我評價(jià)、總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)心得體會(huì )或論文。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 9

  課程是學(xué)校文化的核心載體,也是實(shí)現育人目標的載體。我校倡導悅享文化,著(zhù)眼于學(xué)生的在?鞓(lè )與人生幸福的締造與培植,學(xué)校遵循“一切有積極影響的元素都是課程”的育人理念,將國家課程、地方課程、校本課程作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)新課改的支柱,通過(guò)實(shí)踐,我們逐步摸索出了一套符合我校實(shí)際的校本課程體系,構建了五大核心素養課程,分別是“悅學(xué)——培養智慧之心的文化學(xué)科課程”、“悅動(dòng)——培養健康之心的體育課程”、“悅美——培養審美之心美育課程”、“創(chuàng )享——培養創(chuàng )新之心的科技課程”、“樂(lè )享——培養社會(huì )之心的少先隊活動(dòng)課程”及少先隊課程入手,構建了悅享課程體系。

  一、悅學(xué),培養智慧之心的學(xué)科課程

  “健康又自信,獨立能合作”是我校的育人目標,根據這個(gè)目標和學(xué)生實(shí)際,我校文化課程在國家課程的框架內,進(jìn)一步充實(shí)、內化、優(yōu)化國家課程校本化的課程結構,堅持依托校情和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性要求,以學(xué)校特色文化為生長(cháng)點(diǎn),不效仿,不照搬,實(shí)現校本課程特色化,推行悅享課堂。我們構建了以“先教后學(xué)、先學(xué)后教、因材施教、小組合作、展示評價(jià)”的教學(xué)模式,打造和悅、自主、有效、創(chuàng )生的課堂,讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、主動(dòng)學(xué),從而提升教學(xué)質(zhì)量。

  二、悅動(dòng),培養健康之心的體育課程

  我校的體育工作方針是:堅持“普及性學(xué)生體育為主,提高性競技體育為輔”的原則,培育學(xué)生的'體育興趣和體育精神,在體育課程建設方面做了以下嘗試:

  1.開(kāi)發(fā)整合,建設特色

  我校注入快樂(lè )體育的全新理念,確立了合作、競爭、快樂(lè )、主動(dòng)、健康發(fā)展的體育工作觀(guān)。學(xué)校充分利用了下午大課間,整合利用一切師資力量,推行了每天下午一個(gè)半小時(shí)的“悅享課堂”,拓展了體育教學(xué)的時(shí)空,延伸了體育課堂,構建了全新的體育大課程觀(guān),充滿(mǎn)快樂(lè )的悅享課堂為學(xué)生的健康成長(cháng)奠定了堅實(shí)的基礎。

  2.校園足球,形成特色

  我校自20xx年創(chuàng )建“全國校園足球特色學(xué)!币詠(lái),堅持以“足球”作為育人的杠桿來(lái)撬動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,逐步形成了“人人能踢球、班班有球隊、月月有比賽”,全員積極參與,健康向上的校園足球文化氛圍。目前已舉辦了八屆校長(cháng)杯足球賽,足球運動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生最喜歡的體育運動(dòng)項目。幾年來(lái),我校足球隊多次在市區級足球比賽中取得優(yōu)異成績(jì),2020年10月,代表河東區參加臨沂市運動(dòng)會(huì ),獲得亞軍。

  3.品牌活動(dòng),鑄就特色

  近幾年,開(kāi)發(fā)區一小提出了“悅動(dòng)校園”的口號,開(kāi)展了體育節系列活動(dòng),推出了以“誦校園文化、做正氣少年”為主題的“悅武校本操”。每年以“悅動(dòng)校園”為主題舉行田徑運動(dòng)會(huì )和陽(yáng)光體育運動(dòng)會(huì ),“悅享”教育的成果在運動(dòng)場(chǎng)上大放異彩。

  三、悅美,培養審美之心的美育課程

  美育是一種復合性的教育教學(xué)過(guò)程,不僅僅是簡(jiǎn)單意義的美術(shù)、音樂(lè )課堂。我校的悅美課程,體現在兩個(gè)方面:

  1.養成教育塑造美。

  2.藝術(shù)教育展現美。

  1.養成教育塑造美

  學(xué)校本著(zhù)“一切有積極影響的元素都是課程”的指導思想,構建了和悅禮儀課程,包括了儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀(guān)賞之禮、游覽之禮、儀式之禮八大文明禮儀規范,切實(shí)培養學(xué)生文明禮儀習慣。充分利用升旗儀式、班會(huì )、主題隊會(huì ),融合于學(xué)校組織的各項活動(dòng)之中,在禮儀課程的潛移默化之下,深化了我!皩W(xué)思蘊樂(lè )、美善共享”之學(xué)風(fēng)?鞓(lè )學(xué)習、快樂(lè )用餐、快樂(lè )玩耍的畫(huà)面為開(kāi)發(fā)區一小悅享課程鐫刻了生動(dòng)的印記。

  2.藝術(shù)教育展現美

  我校把藝術(shù)教育作為實(shí)施美育教育的重要途徑,集中構建了以軍樂(lè )團、合唱團、舞蹈團、書(shū)畫(huà)社為主體的學(xué)校藝術(shù)教育框架,開(kāi)發(fā)了以藝術(shù)特色為主題的校本課程,逐步摸索出一條特色教育發(fā)展之路。

  由15種樂(lè )器,120人組成的軍樂(lè )團,不僅開(kāi)發(fā)學(xué)生在音樂(lè )方面的潛能,在相互協(xié)調、密切配合的訓練中,還不斷增強集體主義觀(guān)念,形成團隊意識和堅韌不拔的意志品質(zhì),在各級活動(dòng)中有力體現了學(xué)校的藝術(shù)教育管理特色。我們以學(xué)校的;ā蜿(yáng)花命名成立的“向陽(yáng)花合唱團”,先后與世界五大童聲合唱團的法國巴黎圣十字、木十字合唱團同臺演出,在世界級的專(zhuān)業(yè)舞臺上,他們領(lǐng)略了不受語(yǔ)言和國界限制的合唱藝術(shù)。合唱團參加xx省中小學(xué)生校園藝術(shù)節,獲得一等獎。

  幾年的育人足跡,我們清楚地看到學(xué)生需要全面發(fā)展,更需要學(xué)有所長(cháng),孩子們獲取知識的滿(mǎn)足和對藝術(shù)教育的強烈需求,學(xué)生的受益、家長(cháng)的滿(mǎn)意、社會(huì )的需求讓我們看到了持續發(fā)展的空間。讓我們更加堅定了發(fā)展藝術(shù)特色,完成全面育人的辦學(xué)理念,逐步形成“一校一品”的特色教育格局。

  四、培養社會(huì )之心的少先隊活動(dòng)課程

  少先隊工作不僅僅是“德育”和學(xué)生行為習慣的養成教育,還是培養愛(ài)國主義的政治啟蒙教育。我校以理想信念教育為核心,構建了少先隊活動(dòng)課程,形成了以班會(huì )、主題隊會(huì )、課外實(shí)踐為載體的有效形式和長(cháng)效機制,使我們的學(xué)生充滿(mǎn)正能量,保持與中華民族有一脈相承的精神追求的情感取向。

  五、培養創(chuàng )新之心的創(chuàng )享課程

  近年來(lái),培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,創(chuàng )客教育是培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的有效途徑。

  為適應素質(zhì)教育的發(fā)展和日新月異的教育信息化改革,我校建設了以航空航天模型、機器人、科技創(chuàng )新等為課程的校園創(chuàng )客空間,為學(xué)生帶來(lái)開(kāi)放、開(kāi)源、創(chuàng )新及創(chuàng )造的新體驗和新價(jià)值。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 10

  一、指導思想

  《基礎教育課程改革綱要(試行)》提出,調整和改革課程體系、結構、內容,構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。課程改革的第六個(gè)目標就是:改革課程管理過(guò)于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性。

  為了更好地解決學(xué)校課程實(shí)施的整體性與系統性,解決國家課程在學(xué)校實(shí)施過(guò)程中的適應性和發(fā)展性,我校將以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為目標,充分利用學(xué),F有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢,給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供新的舞臺。規范我校課程實(shí)施行為,推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施,全面落實(shí)課程方案,開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律,以人為本,全面發(fā)展,大力提高我校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),通過(guò)課程的規劃和實(shí)施,提高教師課程開(kāi)發(fā)和建設的能力,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

  二、學(xué)校概況和辦學(xué)理念

  二七區外國語(yǔ)小學(xué)以“多彩教育”理念為引領(lǐng),以“培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學(xué)生”為培養目標,以“細節構筑完美、規范成就發(fā)展”為辦學(xué)理念,以“成功是一種習慣”為校訓,深入實(shí)施“本責教育”,構筑“追求卓越工作、享受品質(zhì)生活”的管理文化、“人文智慧、平等尊重”的校園文化、“以生為本、探循本真”的課程文化。以“尊重信任”的理念打造睿智卓越的教師團隊,以責任感的教育培養幸福感的學(xué)生,以品質(zhì)的標準打造學(xué)校品牌。經(jīng)過(guò)多年的文化積淀和努力發(fā)展,現已成為管理規范科學(xué)、校園文化厚積、教育質(zhì)量?jì)?yōu)質(zhì)、辦學(xué)特色凸現、英語(yǔ)特色鮮明的人文化、現代化的學(xué)校。

  在二七區外國語(yǔ)小學(xué),學(xué)校的核心精神價(jià)值觀(guān)是“追求卓越”,這是一種追求,更是一種態(tài)度與勇氣。同時(shí),也體現了教育的生態(tài)化。即,每個(gè)人都應該依據自身的實(shí)際素質(zhì)與能力,以一種向上的姿態(tài)去達到自己能達到的高度。卓越不是一個(gè)標準,而是一個(gè)相對與自己的相對值。追求卓越更體現了學(xué)校對于自身發(fā)展的一種堅守的精神,即沒(méi)有最好只有更好。

  支撐核心精神價(jià)值觀(guān)的,是學(xué)校實(shí)施的“本責教育”。 “本責教育”的核心是“本”——教育要回歸教育的本質(zhì),回歸兒童成長(cháng)的本真,尊重孩子的天性,為孩子的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,使其具備應有的素質(zhì)與能力!氨矩熃逃钡淖罱K目標是“責”——辦負責任的教育、做負責任的教師、育負責任的學(xué)生、做負責任的家長(cháng)。

  三、 學(xué)校課程規劃的基礎(必要性與可能性分析)

  學(xué)校秉承著(zhù)“本責教育”的教育理念,在教育教學(xué)中傳遞生命的氣息,關(guān)注生命的價(jià)值,感受生命的成長(cháng),追尋教育的本真,走內涵式發(fā)展的道路,不斷創(chuàng )新新的教育形式,為每位學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升盡責盡心。

  學(xué),F設校長(cháng)1人,副校長(cháng)3人,教導正副主任及后勤副主任各1人,專(zhuān)職輔導員1人,領(lǐng)導班子共有7人組成。學(xué)科教師齊全,教師學(xué)歷達標率100%,高學(xué)歷率98 %。我校特色學(xué)科,英語(yǔ)學(xué)科組現有11名英語(yǔ)教師,研究生學(xué)歷以上2名,國家級名師1人,省級名師1人,教師曾獲國家優(yōu)質(zhì)課一等獎,省級二等獎,市級一等獎。

  學(xué)校設施齊全,有多功能教室、儀器室、實(shí)驗室、圖書(shū)室、閱覽室、音樂(lè )教室、舞蹈排練室、美術(shù)室微機室、多媒體教室等。學(xué)校是電教達標一類(lèi)學(xué)校。實(shí)驗室、圖書(shū)室建設均符合要求。教學(xué)儀器、器材、設備、體音美器材配備均達到上級要求的一類(lèi)標準。

  因此我校始終堅持以教師為本的思想,把如何調動(dòng)廣大教師工作積極性和建立一支高素質(zhì)的教師隊伍當作了學(xué)校各項工作的重中之重來(lái)抓緊抓好。我們一是繼續堅持對教師的全面培訓,據不完全統計一年來(lái)學(xué)校用于教職工參與的各項培訓、聽(tīng)課活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和購買(mǎi)學(xué)習用書(shū)總計約5萬(wàn)余元;二是在全校教職工當中廣泛樹(shù)立競爭意識,及時(shí)通報相關(guān)信息,大力宣傳為學(xué)校獲得榮譽(yù)和成績(jì)的教師。

  在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中,許多家長(cháng)希望孩子在學(xué)校受到的教育,不但是學(xué)習知識,還有良好習慣的培養, 為今后的學(xué)習和自立奠定基礎.學(xué)會(huì )與人合作和交流,為今后適應社會(huì )生存打下基礎.學(xué)會(huì )做人,完善孩子的人格.,這也為教師提出了更高的要求,不但要提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養,還要注重自身素質(zhì)的提高,才能為學(xué)生成長(cháng)所提供的更全面周到的教育服務(wù),,滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。我們在實(shí)踐中逐步探索出了一條“讓學(xué)生廣泛參與實(shí)踐,在實(shí)踐中獲取成功,以成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,以興趣提高教學(xué)質(zhì)量”的路子。認真協(xié)調國家課程與開(kāi)展校本課程的關(guān)系,堅持三類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā),在學(xué)校特色課程方面,嘗試英語(yǔ)教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)、拓展口語(yǔ)教學(xué)與閱讀教學(xué)的課程整合。在很大程度上,為學(xué)生提供了選擇性、適應性、發(fā)展性學(xué)習的機會(huì )和載體。

  基于這樣的認識,我們以積極的姿態(tài)主動(dòng)地進(jìn)行著(zhù)新課程改革。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),改變學(xué)生的學(xué)習方式;轉變教師的教育理念,改進(jìn)教師的教學(xué)行為。發(fā)揮校本優(yōu)勢,致力于師生科學(xué)精神和人文素養的培育。

  四、 總體目標

  學(xué)校以“培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學(xué)生”為培養目標,構建結構合理、富有學(xué)校特點(diǎn)的課程體系都是圍繞培養目標來(lái)展開(kāi),尤其是學(xué)校課程在發(fā)展學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展,提升學(xué)校文化形象和品味,培育有個(gè)性有特色的學(xué)生品性方面具有基礎性的作用。

  1、學(xué)生培養目標:以“成功是一種習慣”為核心理念,為培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學(xué)生為培養目標,通過(guò)課程目標落實(shí),以基礎型課程和三類(lèi)校本課程為實(shí)施載體,在學(xué)習過(guò)程中提升學(xué)生文化素養,藝術(shù)修養和創(chuàng )新實(shí)踐能力。

 。1)基礎型課程建設目標:結合教材文本,在教師的指導下嘗試運用所學(xué)的探究方法,完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù),完善知識結構。通過(guò)教師挖掘校內外資源,展開(kāi)探究實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流、自主探究等拓展課程的學(xué)習,注重學(xué)習能力的提高,關(guān)注學(xué)習習慣的養成,在實(shí)踐活動(dòng)中增強學(xué)生的`創(chuàng )新意識與能力。

 。2)校本課程建設目標:

  文化素養類(lèi)課程建設目標:以中國傳統文化、西方文學(xué)素養等各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)為載體,通過(guò)閱讀和體驗,在了解中國,認識世界的過(guò)程中,了解中西文化差異,豐富愛(ài)國情感、增加文化修養、陶冶性情、提升思想境界,增強社會(huì )責任感。

  藝術(shù)修養類(lèi)課程建設目標:“興于詩(shī)、立于理、成于樂(lè )(論語(yǔ).泰伯)”通過(guò)藝術(shù)修養相關(guān)課程的學(xué)習,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)、視覺(jué)藝術(shù)和動(dòng)覺(jué)藝術(shù)等不同的藝術(shù)語(yǔ)言,從不同角度、不同層面,全面深刻地了解中西方藝術(shù)的文化內涵以及獨特魅力,了解世界各地不同民族、不同地域的文化精髓、藝術(shù)風(fēng)格、美學(xué)特征和人文精神。在音樂(lè )、舞蹈等藝術(shù)中豐富情感體驗陶冶情操、建立自信,約束德行和調節性情,塑造完美人格。

  心理益智類(lèi)課程建設目標:依據學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展需要設計課程,以心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的訓練為依托,學(xué)會(huì )欣賞自我,敢于接受生活的挑戰,直面成長(cháng)中的心理問(wèn)題,提高認知能力、思維操作能力和問(wèn)題解決能力,學(xué)會(huì )與人和諧相處,積極樂(lè )觀(guān)善于面對現實(shí),快樂(lè )幸福生活。

  2、教師發(fā)展目標:

  以課程建設促進(jìn)教師團隊建設,在課程目標的實(shí)施過(guò)程中,引導教師確立“面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教育價(jià)值觀(guān),進(jìn)一步強化課程意識,明確自身在學(xué)校課程建設中的角色、職責、任務(wù)與作用。

  辦一所適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校就是先要讓我們的學(xué)生喜歡我們的學(xué)校,才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習;而喜歡學(xué)習必須來(lái)自于興趣,興趣要取自于學(xué)生的選擇,對課程的選擇,唯有這樣,才能真正地提升課程在學(xué)生生命成長(cháng)中的應有的價(jià)值和意義。學(xué)校多元發(fā)展,才能展露多彩人生的教育雛形。我們將通過(guò)課程,特別是多元課程的建設和發(fā)展,讓學(xué)校的特色更加鮮明地凸現出來(lái)就是我們勢在必行的事情。

  五、課程建設思路(各門(mén)學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程)

  為保證課程的順利實(shí)施,學(xué)校成立學(xué)校課程建設委員會(huì )。學(xué)校課程建設委員會(huì )下設課程建設領(lǐng)導中心組、課程建設指導專(zhuān)家組、課程開(kāi)發(fā)與研究中心和學(xué)生選科指導中心,各組織各司其職確保學(xué)校課程建設的順利進(jìn)行。制定切實(shí)可行的課程建設方案;谡、基于學(xué)校、基于研究,對學(xué)校中實(shí)施的所有課程,包括國家課程、地方課程和校本課程,從提高課程適應性和資源整合出發(fā),進(jìn)行全面的設計和安排,包括教學(xué)內容的改進(jìn)、教學(xué)方式的改進(jìn)、課程評價(jià)的改進(jìn)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的實(shí)施、相關(guān)的組織機構和制度的建立等,同時(shí),把學(xué)校的愿景和使命融入課程規劃之中,既有規劃的總綱,又有分類(lèi)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的方案。并要求凸現學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中的主體地位。學(xué)生既是課程資源,又是課程建設的參與者。所以要著(zhù)重體現學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中的主題地位,了解學(xué)生現狀、分析學(xué)生需求,滿(mǎn)足學(xué)生多樣性的愛(ài)好和興趣,重視學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展。建立和完善課程建設師資隊伍。構建科學(xué)合理的課程評價(jià)方案。

  1、學(xué)科課程

  學(xué)校根據上級教育行政部門(mén)制定的課程設置方案與課時(shí)安排規定以及相關(guān)政策文件,對學(xué)校開(kāi)設的課程作出整體的規劃和安排;重建教學(xué)管理制度,以“本責教育”理念為指導,明確教師備課、作業(yè)布置、考試命題、教研活動(dòng)、教學(xué)檢查、績(jì)效考核等要求,讓不同能力層次的教師在執行新課程的過(guò)程中做到三種漸進(jìn)的不同境界:有序、有效、有風(fēng)格。

  在開(kāi)齊、開(kāi)足國家課程的基礎上,開(kāi)展個(gè)別學(xué)科的拓展研究,及研究性課程的開(kāi)發(fā),重點(diǎn)選擇:英語(yǔ)學(xué)科的口語(yǔ)和閱讀、語(yǔ)文學(xué)科賞閱誦經(jīng)典的儒學(xué)課程、數學(xué)學(xué)科開(kāi)設思維游戲的課程,音樂(lè )學(xué)科的聲樂(lè )、管樂(lè )課程等。

  2、綜合實(shí)踐課程

  在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中,強調“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開(kāi)放”,關(guān)注“過(guò)程”,提倡“自主”;反對“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)“課”、反對反復排練的“表演式”綜合實(shí)踐活動(dòng)。要圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,積極開(kāi)展專(zhuān)題研究,在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法;積極挖掘學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉,逐步形成特色。我校與櫻桃溝小學(xué)聯(lián)手開(kāi)發(fā)《戶(hù)外磨礪》綜合實(shí)踐校本課程,以培養學(xué)生的愛(ài)國愛(ài)鄉之情和鍛煉堅定不移的品質(zhì)為目的,將學(xué)生置身于以戶(hù)外教學(xué)為依托的校本課程中,在知識目標方面,重視體驗性知識;在能力目標方面,注重培養學(xué)生的自主能力、認知能力、計劃能力、表現能力、管理能力、創(chuàng )造能力和信息的搜集和處理能力;在情感目標方面,著(zhù)重培育學(xué)生的好奇心、求知欲、責任心,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及與人相處、合作的意識。

  3、校本課程

  在全面貫徹落實(shí)國家和地方規定課程的同時(shí),充分挖掘師資潛力,設置豐富多彩的校本課程菜單,注重校本課程的校本開(kāi)發(fā)與實(shí)施。積極探索和開(kāi)發(fā)學(xué)校的校本課程,不斷豐富學(xué)校課程門(mén)類(lèi),以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)的要求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,為學(xué)生創(chuàng )設豐富、快樂(lè )的校園生活。通過(guò)校本課程的全面實(shí)施,提高學(xué)生的綜合學(xué)力水平,提升每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習生活品質(zhì)。 在規范化實(shí)施國家課程的基礎上,通過(guò)三類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā):文化素養類(lèi):開(kāi)設《儒學(xué)經(jīng)典課程》《ICP英語(yǔ)課程》、藝術(shù)修養類(lèi):《風(fēng)華雅韻管樂(lè )課程》、《炫舞飛揚健美課程》, 心理益智類(lèi),《幸福成長(cháng)心理健康課程》《思維游戲》等課程的校本開(kāi)發(fā)和實(shí)施,三類(lèi)課程凸現我校具有“以生為本、探循本真”的課程文化。為培養中西文化共融、具有國際視野、民族靈魂學(xué)生奠定基礎。

  小學(xué)課程規劃實(shí)施方案 11

  一、指導思想

  勞動(dòng)是生活的基礎,是幸福的源泉,也是每個(gè)人走向成功和輝煌的惟一途徑。為了更好的促進(jìn)學(xué)生獨立能力的培養,我校少先隊通過(guò)開(kāi)展以“勞動(dòng)最光榮”為主題的系列活動(dòng),讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節”的由來(lái),了解我國不同時(shí)代的勞模風(fēng)采,將“勞動(dòng)最光榮”這個(gè)主題思想轉化到我們每個(gè)少先隊員的實(shí)際行動(dòng)中,通過(guò)在學(xué)校、家庭、社區三個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng),培養少先隊員積極勞動(dòng)的熱情,養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。

  二、活動(dòng)口號

  我勞動(dòng)、我獨立、我快樂(lè )

  三、活動(dòng)目標:

  1、進(jìn)一步提高學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)意識,知道勞動(dòng)的艱辛、懂得尊重、愛(ài)惜勞動(dòng)成果。

  2、培養學(xué)生獨立生活的自立,并掌握一些最基本的知識和技能。

  3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生養成愛(ài)勞動(dòng)的良好習慣,能較主動(dòng)地投入到勞動(dòng)的'隊伍中,能體驗勞動(dòng)的快樂(lè ),分享自己的勞動(dòng)成果。

  四、主要措施:

  1、成立領(lǐng)導小組,召開(kāi)全體教師專(zhuān)題會(huì )議,啟動(dòng)活動(dòng),發(fā)出號召、提高重要性。

  2、充分利用學(xué)發(fā)部的陣地作用,開(kāi)展富有教育、卓有成效的愛(ài)勞動(dòng)活動(dòng)

  3、表彰先進(jìn)班級個(gè)人,榜樣促優(yōu),及時(shí)做好活動(dòng)總結

  五、活動(dòng)要求:

  1、各年級組長(cháng)與班主任老師負責通知各班學(xué)生提前練習,并在比賽前通知學(xué)生帶好材料、工具等,選出部分學(xué)生參賽。

  2、各年級負責老師要留下活動(dòng)過(guò)程資料,并形成活動(dòng)系列報道上傳校園網(wǎng)。

  3、12月選一周的聯(lián)合晨會(huì )做主題展示匯報。

  一年級匯報節目負責人:xxx

  二年級匯報節目負責人:xxx

  三年級匯報節目負責人:xxx

  四年級匯報節目負責人:xxx

  五年級匯報節目負責人:xx

  六年級匯報節目負責人:xxx

  4、主題活動(dòng)總聯(lián)絡(luò )人:xxx

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