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初中校本培訓方案范文(精選11篇)
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展,就常常需要事先準備方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么方案應該怎么制定才合適呢?以下是小編幫大家整理的初中校本培訓方案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初中校本培訓方案 篇1
一、指導思想:
以現代教育理論為指導,以現行教科書(shū)為藍本,根據省教育廳“課內比較學(xué)”工作相關(guān)精神,以做人民滿(mǎn)意的教師、創(chuàng )人民滿(mǎn)意的學(xué)校、辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨,結合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,著(zhù)眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高,造就一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時(shí)期教育改革需要的教師隊伍。大力實(shí)踐高效課堂,深化名師打造工程,強化師德師能提升,繼續鞏固信息建設成果,升華教師職業(yè)境界,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。
二、培訓目標:
本年度我校校本培訓主要圍繞以下四個(gè)方面開(kāi)展:
、佻F代教學(xué)理論,教育思想、職業(yè)道德修養:學(xué)習國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要、現代教學(xué)理論,法律、教育教學(xué)法規。
、诂F代教學(xué)方法、教學(xué)模式:努力打造高效課堂;做好青年教師的成長(cháng)的培訓和骨干教師的培訓;
、劢處熃逃虒W(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究:
、墁F代教育技術(shù)與新課程整合:提高教師使用現代教育技術(shù)的水平,總結現代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗;完善校園網(wǎng)絡(luò )建設,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )在校本培訓工作中的作用。
三、培訓資源
1、教材資源:(1)學(xué)校訂購的教育雜志、教育文獻;(2)校本培訓材料;(3)新課程校本教研與課堂教學(xué)(實(shí)錄)
2、教師資源:(1)本校各科骨干教師;(2)特邀來(lái)校的專(zhuān)家、學(xué)者;(3)與教科研、教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才。
3、設備資源:(1)多功能教室;(2)圖書(shū)室;(3)電子備課室。
4、因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )資源:學(xué)校教育信息網(wǎng)、育新教育網(wǎng)……
四、校本教研形式
以“理論學(xué)習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。
以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jì)热,確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,學(xué)科組內每人圍繞主題上公開(kāi)課,通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論,談自己的想法、看法,集思廣益達到同伴互助、共同提高。
我校校本培訓分國培、校級培訓、教研組培訓、個(gè)人自學(xué)四個(gè)層次進(jìn)行。
1、國培:具體工作由教育局安排部署,學(xué)校具體組織實(shí)施。
2、校級培訓形式:
。1)學(xué)校組織專(zhuān)題報告、講座或培訓班。
。2)組織教師參加相關(guān)課題研究。
。3)組織各項教學(xué)大比武。
3、教研組培訓形式:
。1)集體備課、聽(tīng)課、評課。
。2)以教研組(學(xué)科組)為單位,開(kāi)展專(zhuān)題行動(dòng)研究。各教研組(學(xué)科組)每周必須進(jìn)行一次專(zhuān)題研討和學(xué)習活動(dòng)。
。3)開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的研究。
4、個(gè)人自學(xué)主要包括:
。1)根據學(xué)校的統一安排,學(xué)習有關(guān)現代教育教學(xué)理論及相關(guān)的.教育法規,做好讀書(shū)筆記。
。2)撰寫(xiě)教學(xué)總結(手寫(xiě)稿)。每學(xué)期要求每位教師撰寫(xiě)一篇或一篇以上的教學(xué)總結或教學(xué)反思,字數不少于800字。
五、培訓對象:
全校在職教師,人人都要按照學(xué)校培訓計劃參加各項培訓活動(dòng)。
六、組織機構與保障措施:
1、成立校本培訓領(lǐng)導小組:負責全校的校本培訓領(lǐng)導協(xié)調工作。
組長(cháng)執行組長(cháng)
組員:全體校行政人員
2、構建學(xué)校繼續教育校本培訓管理網(wǎng)絡(luò ),每項培訓有專(zhuān)人負責并做到統籌安排統一協(xié)調:列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式;
3、建立、健全學(xué)校校本培訓檔案,內容包括:學(xué)校校本培訓的計劃,自主培訓活動(dòng)材料,教師個(gè)人檔案認定材料等。
4、培訓人員要加強學(xué)習,不斷提高教學(xué)水平。培訓前應制定培訓計劃,上交校本培訓辦公室審核存檔,培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時(shí)間、具體內容等;
初中校本培訓方案 篇2
為進(jìn)一步提高我校廣大教師信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐教學(xué)實(shí)施能力,進(jìn)一步推動(dòng)我校教育信息化和現代化水平,特制定教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓如下:
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導,全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》,堅持自培、自修為主,集中培訓為輔,做到集中培訓、校本培訓和自學(xué)提高相結合,真正把教師信息技術(shù)培訓工作落到實(shí)處,使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高,為教學(xué)服務(wù)。
二、工作目標
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)集中培訓,促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。
。ǘ┩ㄟ^(guò)集中培訓和日常研訓,促進(jìn)教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設計、課堂信息化教學(xué)基本技術(shù)應用技能等,并能熟練運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專(zhuān)家、教師之間進(jìn)行研討交流。
。ㄈ┙⑷P畔⒓夹g(shù)教學(xué)在課堂日常教學(xué)應用管理評價(jià)機制,促進(jìn)教學(xué)方式的根本轉變,推進(jìn)課堂信息化教學(xué)班班通。
。ㄋ模┙⑷P畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓對象:
我校全體在職在崗教師全部參加培訓
四、培訓及內容:
1、信息技術(shù)基礎部分:教師能夠對計算機進(jìn)行必要的維護,能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、素材加工,能利用電子表格進(jìn)行公式運算。
2、信息技術(shù)應用部分:掌握多媒體課件設計基本知識,熟練運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和資源庫管理系統,能夠制作多媒體電子教案。
3、多媒體教學(xué)設備操作使用:能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備,能規范操作卡座、功放等教學(xué)音響設備,能熟練運用多媒體教學(xué)設備和教學(xué)音響設備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),并掌握一定的多媒體設備與教學(xué)音響系統的日常維護知識。
五、培訓方式及時(shí)間
1、分散自學(xué):教師要通過(guò)自學(xué),基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內容。
2、集中培訓:根據課程內容及參訓教師的實(shí)際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實(shí)效,切實(shí)提高教師的實(shí)際操作能力。
3、培訓時(shí)間:
20xx年4月—5月,雙周四下午三節課下。
4、學(xué)?己藭r(shí)間:
20xx年6月上旬
六、培訓成果
。ㄒ唬┰诩信嘤柶陂g,每名教師高質(zhì)量嚴要求完成培訓學(xué)習任務(wù),并寫(xiě)好一個(gè)信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設計、基本技術(shù)技能培訓測試達到合格以上水平。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月內完成一節信息技術(shù)與課程整合的匯報課。
。ǘ┤粘=虒W(xué)工作期間,學(xué)校把信息化教學(xué)設計、信息技術(shù)在日常課堂教學(xué)應用的.普及率作為評價(jià)學(xué)校和教師日常教學(xué)工作的重要內容。每周定期組織各學(xué)科教師應用信息技術(shù)教學(xué)典型課例的研討交流培訓活動(dòng),教師運用博客、QQ群、校園網(wǎng)站等網(wǎng)上教研方式與專(zhuān)家、教師之間進(jìn)行研討交流形成習慣,研訓成果能及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)站上共享。
七、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的蘆蒲初中教師信息技術(shù)培訓與考核校本培訓工作領(lǐng)導小組,領(lǐng)導小組下設工作小組,由教導處、德育處、總務(wù)處等相關(guān)人員組成,具體負責我校的教師信息技術(shù)應用校本培訓工作。
組長(cháng):
副組長(cháng):
成員:
八、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實(shí)施方案,成立領(lǐng)導小組,建立切實(shí)可行的各種應用培訓管理與評價(jià)機制。
2、在培訓之前進(jìn)一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò ),確保順利開(kāi)展培訓。
3、將認真組織、嚴格管理,將日常研訓納入學(xué)校教研計劃,切實(shí)保證培訓時(shí)間。
4、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度,保證參訓人員數量(要求全體在職在崗教師全部參加培訓),確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。
初中校本培訓方案 篇3
基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,及時(shí)有效的開(kāi)展校本培訓有利于學(xué)校發(fā)展規劃與辦學(xué)理念的落實(shí),有利于教師的成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,有利于新課改理論與課堂教學(xué)實(shí)踐的完美結合。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容,加大教師校本培訓力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想:
認真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照教育局的統一要求,積極探索以學(xué)校為主要培訓基地、校長(cháng)為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實(shí)現培訓內容、培訓模式的校本化,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和生命活力,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續發(fā)展的良好格局。
二、總體目標:
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法辦學(xué),依法治教,推出一批敬業(yè)愛(ài)生的師德標兵。
2、以新課程標準的實(shí)施為切入,促進(jìn)全體教師進(jìn)一步轉變教育思想、教育觀(guān)念、教育方法和教學(xué)手段,加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高教育教學(xué)能力,提高教育教學(xué)研究能力,提高創(chuàng )新意識和自我發(fā)展能力。
三、校本培訓的基本原則:
1、全面性原則。從我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā),確定培訓內容。從專(zhuān)業(yè)理想、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力三個(gè)方面,全面開(kāi)展校本培訓工作,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高。
2、針對性原則。堅持以學(xué)校和教師的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)多種途徑,運用多種形式、多種模式開(kāi)展培訓,有針對性地解決教師在教育、教學(xué)實(shí)踐中出現的問(wèn)題。
3、實(shí)效性原則。避免形式主義與空洞說(shuō)教,緊密結合教師的教育、教學(xué)實(shí)際,以“問(wèn)題”為中心,著(zhù)眼于課程、教材、教法、學(xué)法、管理的探討。
4、差異性原則。根據教師發(fā)展的不同水平的不同特點(diǎn),因人制宜,分層培訓。對45周歲以下的教師的培訓,做到高標準、高起點(diǎn)、嚴要求,以促進(jìn)這些教師快速成長(cháng)。對45周歲以上教師培訓,做到從基礎入手,采用集中學(xué)習與自主學(xué)習相結合,個(gè)別輔導與集中培訓相結合的辦法。
5、協(xié)同性原則。對內要充分發(fā)揮校內優(yōu)秀教師、高職稱(chēng)教師、骨干教師的引領(lǐng)作用,實(shí)行校內教學(xué)、教研、培訓的有機整合;對外與兄弟學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng),建立密切的合作關(guān)系。
6、開(kāi)放性原則。依托現代信息技術(shù),實(shí)行開(kāi)放的校本培訓方式。充分利用校園網(wǎng),使教師之間實(shí)現資源共享,教學(xué)相長(cháng)。
四、培訓內容:
1、師德培訓:
以鄧小平“三個(gè)面向”教育思想為指導,以“三愛(ài)”教育為主線(xiàn),對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān),提高思想道德修養及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。
。1)專(zhuān)題講座:以新時(shí)期教師職業(yè)道德的要求為主題,分階段進(jìn)行深化培訓,建構教師的自我道德意識;
。2)行動(dòng)研究:抓“敘事教育故事”的研究,在研究中激發(fā)教師真心愛(ài)教育、真情愛(ài)學(xué)生的情感,尋求教師職業(yè)的幸福感;
。3)自我修正:把“學(xué)規范,強師德,樹(shù)形象”師德師風(fēng)主題活動(dòng)引向深入,在反思中提升認識,在行為中見(jiàn)證成果。
2、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓
。1)落實(shí)校本培訓目標:完成教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培訓任務(wù),重視過(guò)程與評估記錄,保證參加培訓的每一位教師都能學(xué)有所獲。
。2)專(zhuān)題研討、專(zhuān)家視頻講座:針對實(shí)施教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,分別制定校一級、教研組一級培訓專(zhuān)題。結合農遠資源定期開(kāi)設專(zhuān)家講座,重點(diǎn)促進(jìn)全體教師教育理念提升,掌握教育教學(xué)規律,實(shí)施科學(xué)、高效的教學(xué)。
。3)教研訓一體化:以“案例分析”和問(wèn)題研討為主,研究真問(wèn)題。以此帶動(dòng)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能提高,促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化與高效。
。4)課題研討:以制度為保障,定期舉行課題研討活動(dòng),以深層的科研推動(dòng)力拉動(dòng)課堂教學(xué)改革。
。5)遠程教育校本培訓:借助遠程教育平臺和骨干教師的力量完成校本培訓目標。
3、現代信息技術(shù)知識的培訓:
。1)多媒體技術(shù)在課堂中的應用:資源庫利用、課件的設計與制作、教學(xué)資源整合等。
。2)網(wǎng)絡(luò )應用培訓:利用校園網(wǎng)搭建教師學(xué)習交流的平臺,實(shí)現資源共享、經(jīng)驗共享、文化共享。比如,設立網(wǎng)上論壇進(jìn)行在線(xiàn)交流,學(xué)會(huì )充分利用網(wǎng)絡(luò )信息學(xué)習與互動(dòng),讓網(wǎng)絡(luò )文化融入教師的學(xué)習與研究生活,年輕教師通過(guò)個(gè)體培訓,完成網(wǎng)絡(luò )培訓任務(wù)。
4、班主任培訓:
設定專(zhuān)題,針對我校學(xué)生的成長(cháng)需要(特別是與情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等),確立研修專(zhuān)題,大家共同探討,交流。一個(gè)學(xué)期一個(gè)專(zhuān)題。倡導班級管理有效而富有特色的'方式,讓更多的班主任形成自己的教育風(fēng)格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹,讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例,進(jìn)行深入思考與探索的教育敘事研究。
五、保障措施:
1、建立組織、加強領(lǐng)導、明確職責、有序管理
成立由校長(cháng)為組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,宏觀(guān)指導、提供資源、制定措施、建立評價(jià)機制等。校長(cháng)是校本培訓的第一責任人,負責把握校本培訓的方向,做到校本培訓內容、人員、時(shí)間、場(chǎng)地和經(jīng)費“五落實(shí)”。校中層干部、各學(xué)科教研組長(cháng)和校骨干教師主要職責是在校長(cháng)的領(lǐng)導下,組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。具體做好四項工作:
、僦贫ㄐ1九嘤栔贫;
、趲熧Y隊伍建設;
、劢M織校本培訓;
、茇撠熜1九嘤栃Ч麥y評。
確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位,使培訓工作有序、有效、扎實(shí)的開(kāi)展。
校本培訓領(lǐng)導小組
組長(cháng):朱信平
副組長(cháng):趙厚樂(lè )、吳昌璽
成員:朱衛東、崔詳建、董桂禮、馬培健、劉守峰、劉洪亮
職責:
1)全面負責學(xué)校教師繼續教育的規劃、實(shí)施、管理和總結工作。
2)負責校本培訓方案的制定、實(shí)施和考核工作。
3)整理、留存有關(guān)繼續教育的資料、考核成績(jì),建立培訓檔案等。
2、制度健全、檔案完全
校本培訓能更新教師教育教學(xué)理念,提升不同層次教師的專(zhuān)業(yè)素養,促進(jìn)基礎教育課程改革進(jìn)程。
。1)嚴格執行校本培訓制度,規范培訓
參加校本培訓是每個(gè)教師的權利和義務(wù),全體教師必須按規定完成相應的培訓內容、學(xué)時(shí)、學(xué)分。學(xué)校將進(jìn)一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制,建立切實(shí)可行、行之有效的校本培訓學(xué)習制度、管理制度、考核制度、證書(shū)登記制度和學(xué)時(shí)登記制度,保障學(xué)校校本培訓工作正常有序、順利地開(kāi)展。
。2)建立檔案登記制度
規范檔案管理,實(shí)行檔案工作專(zhuān)人負責制,做到材料完整,管理規范。對教師個(gè)人建立教師成長(cháng)記錄袋,對教師的年度學(xué)習目標,學(xué)習內容,學(xué)習形式、學(xué)習體會(huì )、考核成績(jì)、教育教學(xué)成果、專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平都要有詳細的記載。
總之,我校以“校本培訓”為重點(diǎn),以“提高教師隊伍專(zhuān)業(yè)化水平”為目標,以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為中心,以“構建學(xué)習型學(xué)!、“培養學(xué)習型教師”為核心,進(jìn)一步加大校本培訓的力度,開(kāi)拓創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局,辦人民滿(mǎn)意的教育。
初中校本培訓方案 篇4
一、指導思想:
體現課程改革的基本理念,遵循學(xué)生的發(fā)展規律,把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)”作為課程基本理念,充分利用本地的教育資源,大膽實(shí)踐,精心組織,扎實(shí)有效的開(kāi)展課程改革,開(kāi)設好校本課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、開(kāi)發(fā)研究背景:
大力推進(jìn)教育課程改革,調整和改革基礎教育的課程體系,結構內容,構建符合素質(zhì)教育要求的教育課程體系。結合本校的實(shí)際情況決定校本課程,開(kāi)設閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(cháng)跑等校本課程。
學(xué)校具有閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(cháng)跑等校本課程的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)師資,學(xué)生普遍都很感興趣,家長(cháng)也一致認為這些課程有利于學(xué)生思維、體格、美感的培養,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
三、校本課程目標:
興趣是學(xué)生最好的老師,把尊敬學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為校本課程開(kāi)發(fā)的基礎目標。
1、學(xué)生通過(guò)校本課程,親身參與、積極體驗,具有初步的訓練和美感熏陶。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注社會(huì ),關(guān)注文化體育事業(yè)。了解我國古今文化、文明禮儀、體育事業(yè)的發(fā)展和強烈的'愛(ài)國主義情感。
3、利于學(xué)校課程實(shí)施的多樣化、特色化,不斷豐富學(xué)校辦學(xué)內涵,提升科研改革的能力。
四、校本課程內容:
我,F開(kāi)設閱讀技巧、校園文化、文明禮儀教育、長(cháng)跑等校本課程。
五、校本課程的實(shí)施:
1、把發(fā)揮學(xué)生的自主性作為校本課程實(shí)施的基本策略。
、僮寣W(xué)生自主選擇探究,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。將學(xué)生的興趣和需要置于核心地位,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。教師幫助學(xué)生去體驗、實(shí)踐,從中體驗愉悅。
、趫猿肿寣W(xué)生體驗感悟,豐富學(xué)生的情感,引導學(xué)生在實(shí)踐中逐步發(fā)現自我和社會(huì )和文化、體育的內在聯(lián)系,促進(jìn)全面發(fā)展。
、鄢闪⒔M織機構,采用“實(shí)踐—開(kāi)發(fā)—反思—改進(jìn)”的循環(huán)開(kāi)發(fā)模式,保證校本課程的順利實(shí)施。
、艹闪⑿1菊n程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組,負責課程實(shí)施開(kāi)發(fā)、規劃、指導、評估等。
組長(cháng):田小冬
副組長(cháng):王中秋、伍建清
組員:語(yǔ)文、體育教研組教師及政教處教導員
六、校本課程評價(jià):
1、評價(jià)內容全面化。
校本課程中對學(xué)生的評價(jià)采用學(xué)分制,學(xué)分的給與考慮各方面的因素,綜合考慮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現,如態(tài)度、積極性、參與狀況等。由任課教師綜合考核給予一定的分值。二是學(xué)習的客觀(guān)效果,教師可采取適當的方式進(jìn)行考核。
2、評價(jià)主體的多元化。
包括學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)等。
初中校本培訓方案 篇5
20xx年《普通高中課程方案(實(shí)驗)》賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權,這為學(xué)校創(chuàng )造性地實(shí)施國家課程、因地制宜地開(kāi)發(fā)校本課程,為學(xué)生有效選擇課程提供了保障。江蘇省張家港市沙洲中學(xué)在國家課程計劃的框架內進(jìn)行以校為本的課程整體規劃與設計,根據不同年級學(xué)生的興趣和發(fā)展需要,立足于本,F有條件,最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源,努力把蘊藏于師生中的生活經(jīng)驗、特長(cháng)愛(ài)好轉化為課程資源,努力發(fā)揮家長(cháng)、社區、網(wǎng)絡(luò )、校外機構的作用,豐富課程內容,優(yōu)化課程結構,客觀(guān)科學(xué)、實(shí)事求是地開(kāi)發(fā)校本課程并認真實(shí)施,在水增加學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的基礎上滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,提升教師的課程意識和能力,促進(jìn)教師自身的不斷發(fā)展;構建有鮮明特色的課程結構與體系,提升學(xué)校的辦學(xué)特色。
一、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施
1、校本課程開(kāi)發(fā)是我國基礎教育三級課程管理的重要內容,它是在多年實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開(kāi)發(fā)策略,意思是學(xué)校根據自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開(kāi)發(fā)一部分課程,校本課程開(kāi)發(fā)是為了使課程更加符合學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需要同,從而提高課程的實(shí)效。
2、校本課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)校一項具有持續性的專(zhuān)業(yè)活動(dòng),它需要有一種理性、民主、科學(xué)決策的過(guò)程。這一過(guò)程一般有4個(gè)主要步驟:
、偾榫胺治觯喊魑鷮W(xué)校教育哲學(xué)、調查學(xué)生需求、分析學(xué)校資源、把握社區發(fā)展需要等等。
、诖_定方案(目標與計劃):包括確定校本課程總體目標、課程結構、科目、課程綱要。
、劢M織和實(shí)施:包括選擇安排知識或活動(dòng)序列、班級規模、時(shí)間安排、資源分配,及需要注意的問(wèn)題等事項。
、茉u價(jià)與改善:涉及教師、學(xué)生與課程方案三方面:評價(jià)內容與方式、結果處理、改進(jìn)建議。
二、校本課程教師隊伍建設
1、委員會(huì )名單及工作職責
、傥瘑T會(huì )名單
主任:XXX
副主任:XXX
委員:XXXXXX
執行委員:XXX
、诠ぷ髀氊
。1)策劃校本課程開(kāi)發(fā)方案。委員會(huì )成員負責講座研究學(xué)校校本課程的課程設置計劃、實(shí)施方案、規章制度、開(kāi)發(fā)方向等。
。2)管理校本課程實(shí)施過(guò)程。委員會(huì )成員負責監督管理校本課程的教學(xué)過(guò)程,評估校本課程的教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)校本課程委員會(huì )的決策、措施。
。3)對本部門(mén)(教研組)校本課程的教學(xué)負全責。以身作則,直接參與校本課程的教學(xué),積極思考,主動(dòng)探索,帶動(dòng)本部門(mén)(教研組)校本課程開(kāi)發(fā)的不斷深入和優(yōu)化。
。4)協(xié)調、組織校本課程教學(xué)中的各種活動(dòng),了解和反饋校本課程教學(xué)中的各種信息,確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性、有效性、科學(xué)性。
。5)執行委員負責操作校本課程管理的具體事宜。
2、導師團名單及其工作職責
、賹焾F名單
曹衛東、范桂湘、李洪波、陳永興、汪輝、朱校松、陳志偉、陳利民、王洪軍、吳衛軍、仲崇文、盧振、樊君明、張麗艷
、诠ぷ髀氊
。1)積極思考:深入研究,大膽實(shí)踐對校本課程的開(kāi)發(fā)有自己的思想、觀(guān)點(diǎn)、做法、成效。
。2)積極參與校本課程教學(xué),并在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮骨干作用,能將自己的教學(xué)經(jīng)驗、體會(huì )在校內外推廣交流,通過(guò)實(shí)驗探索和理論總結,寫(xiě)現一定數量和質(zhì)量的校本課程教學(xué)論文。
。3)參與校本課程遴選,課題審批,研究性學(xué)習指導,專(zhuān)題講座,學(xué)習成果評定等學(xué)術(shù)性活動(dòng)。
。4)參加研究性學(xué)習的全程指導和管理,對學(xué)生研究必申報、開(kāi)題報告、研究方案、中期報告、結題報告進(jìn)行審批指導。對學(xué)生研究性學(xué)習的方法、活動(dòng)、實(shí)驗、調查、采訪(fǎng)等環(huán)節進(jìn)行具體指導。對學(xué)生研究性學(xué)習的論文撰寫(xiě)、成果體現進(jìn)行指導和學(xué)術(shù)評定。
三、校本課程的編寫(xiě)與教學(xué)實(shí)施
學(xué)校在近幾年已成功開(kāi)設了《大語(yǔ)文》、《大南之魂》、《愛(ài)您以心》、《池塘養魚(yú)》、《英美文化介紹》、《英語(yǔ)閱讀》、《英語(yǔ)書(shū)面表達》、《感受生活中的化學(xué)》、《走進(jìn)社會(huì )中的化學(xué)》、《趣味數學(xué)》、《蘇州歷史名人》、《蘇州歷史名鎮》、《自然災害及防御》、《環(huán)境保護》、《園林綠化》、《電子元器件的認識與測量》、《食用菌栽培》等一系列校本課程。學(xué)校將根據新課程的理念和要求對已開(kāi)設的校本課程進(jìn)一步充實(shí)、提高和完善,同時(shí)根據學(xué)生的舉愛(ài)好、發(fā)展狀況和學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)設部分校本課程。
校本課程在實(shí)施過(guò)程中除遵循一般教學(xué)原則外,還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規律,在校本課程的實(shí)施過(guò)程中還應注意以下幾條原則:
1、自主性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng),給學(xué)生裝以盡可能多的時(shí)間及想象、創(chuàng )造空間。
2、自愿性原則:學(xué)生在“自選“校本課程的科目時(shí),教師應新生學(xué)生的意愿,按各自選擇重新組班開(kāi)展活動(dòng),并且在一定的時(shí)間段內允許學(xué)生重新選擇課程項目,充分尊重學(xué)生的意愿,發(fā)揮學(xué)生裝的個(gè)性特長(cháng)。
3、靈活性原則:教學(xué)內容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應人學(xué)生的能力、基礎等差異出發(fā),因材施教,靈活地作內容及形式上的高速使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開(kāi)放性原則:體現在目標的多元化、內容的宿寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評價(jià)的主體性、差異性。
校本課程每周2課時(shí),以年級為單位按原班級組班,將選修的校本課程排入課表,每周安排兩次。上課地點(diǎn)包括原教室、各活動(dòng)教室、實(shí)驗室、圖書(shū)館、體育館、學(xué)生活動(dòng)中心、操場(chǎng)等,由教務(wù)處世哲學(xué)統一編排并相對固定。
選修課程原則上由本年級的老師擔任,每門(mén)選修課程根據參與課程開(kāi)發(fā)的情況和教育教學(xué)能力由學(xué)校確定一位負責人。
四、課程評價(jià)與改進(jìn)
1、課程方案的評價(jià)
建立較為規范的自覺(jué)自律的內部評價(jià)與改進(jìn)機制。校本課程開(kāi)發(fā)主要是由學(xué)校自主進(jìn)行的,校本課程的評價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行進(jìn)行自覺(jué)自律的自我評價(jià),通過(guò)對學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)和教師的問(wèn)卷調查及必要的專(zhuān)家指導,不斷反思課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題,如校本課程規劃方案在課程定位、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔、教師工作量等方面是否符合國家課程計劃以及相關(guān)的政策?是否有利于推進(jìn)素質(zhì)教育?校本課程目標是否科學(xué)、合理、有效?課程結構和門(mén)類(lèi)是否合理?是否有利學(xué)習方式的改變或實(shí)現學(xué)習方式的多樣化?課程評價(jià)的方法是否多元?是否體現實(shí)用性、可行性、適切性、準確性等等,及時(shí)進(jìn)行自我批評、自我激勵、自我改進(jìn),保證校本課程開(kāi)發(fā)的健康順利運行。
2、學(xué)生評價(jià)
學(xué)生評價(jià)強調過(guò)程性評價(jià),綜合考慮以下各項,分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”四類(lèi),以此人微言輕學(xué)生獲得該課程學(xué)分的依據及評選優(yōu)秀學(xué)生裝的依據之一,具體由任課教師負責執行和落實(shí),在該課程結束時(shí)由教務(wù)處統一登記并存檔管理。學(xué)生如有不同意見(jiàn)可向學(xué)校提出,學(xué)校負責核實(shí)并及時(shí)反饋。
。1)學(xué)生學(xué)習該課程的學(xué)時(shí)總量;
。2)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的表現,如態(tài)度、積極性、參與狀況等;
。3)學(xué)生的小組評議意見(jiàn)和任課教師的'評價(jià);
。4)學(xué)生家長(cháng)的反映;
。5)學(xué)習成果(通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示,記錄于學(xué)生的成長(cháng)記錄袋內)。
3、教師評價(jià):
。1)教師對學(xué)校整體教學(xué)計劃的執行情況,教學(xué)目標的達成情況;
。2)教師平時(shí)選修課的教學(xué)中教學(xué)常規的執行情況;
。3)教學(xué)的實(shí)際效果,學(xué)生的反映;
。4)學(xué)生家長(cháng)的反映;
。5)學(xué)生的學(xué)習成果。
五、配套措施
1、成立校本課程開(kāi)發(fā)研究工作小組。校本課程開(kāi)發(fā)研究工攻小組負責教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓、師資整合,對教師或教師工作組上報的校本課程規劃方案進(jìn)行集體審議及指導,將校本課程規劃方案報上級教育主管部門(mén)備案、審議。
2、學(xué)校聘請教育局、教研室及有關(guān)專(zhuān)家等來(lái)校操作校本課程的指導工作。
3、教務(wù)處、年級部、備課組積極協(xié)調、安排和組織教學(xué)計劃的執行。
4、校本課程與必修課程一樣,計入教師工作量,并通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等形式,對教師的工作實(shí)績(jì)進(jìn)行考核,并載入老師的業(yè)務(wù)檔案。
5、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的場(chǎng)地、器材、經(jīng)費等物質(zhì)條件,嚴格做到從時(shí)間、師資、內容、評價(jià)、保障各各個(gè)方面落實(shí)到位。
一方面評價(jià)校本課程要充分考慮學(xué)生、教師、學(xué)校和課程諸方面的綜合因素,多方面采集和收集信息,進(jìn)行分析和綜合,總結經(jīng)驗,找出差距,提出豐富、補充校本課程的方案。另方面將形成性評價(jià)和終結性評價(jià)結合起來(lái),用綜合分析的方法對校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行評估。特別要重視發(fā)展過(guò)程的形成性評價(jià),為終結性評價(jià)奠定基礎、提供依據,使終結性評價(jià)具有客觀(guān)性和說(shuō)服力。進(jìn)而提出改進(jìn)工作的思路和計劃,作為下一階段教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程,既是校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的不斷完善的過(guò)程,也是評價(jià)改革不斷深化和發(fā)展的過(guò)程。
初中校本培訓方案 篇6
青島經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區實(shí)驗初級中學(xué)坐落于美麗的青島西海岸,占地面積67畝,建筑面積2.3萬(wàn)平方米,投資1.5億元,是一所可容納36個(gè)教學(xué)班、能滿(mǎn)足1800名學(xué)生就學(xué)需求的初級中學(xué)。
學(xué)校秉承環(huán)保、生態(tài)、先進(jìn)的設計理念,按照“全國千所示范性初中標準”要求建設,現有全塑運動(dòng)場(chǎng),籃球場(chǎng)、體育館以及游泳池;建有理化生實(shí)驗室、微機教室、綜合實(shí)踐室、生物園、機器人教室和天文臺、生命科學(xué)教室等功能室,設有校園電視臺和智能錄播系統,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和實(shí)踐能力搭建了平臺。
學(xué)校秉承教育即服務(wù)、質(zhì)量即生命、特色即品牌的辦學(xué)理念,堅持“培育陽(yáng)光生命,奠基智慧人生”,狠抓學(xué)生習慣養成,把責任教育作為學(xué)校的發(fā)展特色,努力打造師生共同成長(cháng)的幸福家園,辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。學(xué)校非常重視校本培訓工作,現將我校校本培訓工作自查情況報告如下:
一、指導思想
學(xué)校確立了教師隊伍建設的思路,即以師德師風(fēng)建設為核心,以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),把教師的全員培訓與骨干教師的重點(diǎn)培訓有機結合,著(zhù)力構建學(xué)習型組織框架,努力造就一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎堅實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。
二、培訓內容
我校的校本培訓堅持“以人為本”,突出針對性和靈活性的特點(diǎn),滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。擬在下面幾個(gè)方面進(jìn)行教師的校本培訓:
1、抓好師德教育培訓。深入貫徹落實(shí)在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的講話(huà)精神,開(kāi)展“師愛(ài)助你成長(cháng)”、“我做學(xué)生良師益友”、 “教師風(fēng)采演講”活動(dòng)。加強老師的的師德教育培訓。
2、青年教師的培訓。青年教師培訓關(guān)系著(zhù)學(xué)校的現在和未來(lái)。為此,在校本培訓中,確定:學(xué)!萄薪M——個(gè)人三級培訓的思路,制訂出“青年教師校本培訓方案”和年度青年教師校本培訓計劃、考核細則及獎勵方案。利用講座、結對子、聽(tīng)評課、上匯報課等多種形式對青年教師進(jìn)行不間斷的培訓,
3、骨干培訓。制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案,形成骨干教師培訓體系,初步形成優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機制。在全員培訓的過(guò)程中,對中層以上干部、班主任、教研組長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓,提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力,充分發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。
4、班主任培訓。重在培養年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓工作中,要逐步建立健全班主任工作量化考核制度,對班主任的“德、能、勤、績(jì)”進(jìn)行考核,完善一年一度的聘任和評選制度,確實(shí)形成班主任聘任、使用、培養、考核、獎懲的一套行之有效的辦法,
三、培訓方式
1、定期請專(zhuān)家到校指導、講座。
2、學(xué)校創(chuàng )造條件送教師外出學(xué)習或參加省、市、區級培訓。并定期組織教研組長(cháng)外出參觀(guān)學(xué)習,與外校交流。按主管部門(mén)要求組織全員培訓。定期參加各學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì )、學(xué)會(huì )年會(huì )。
3、定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓,積極開(kāi)展研究性學(xué)習。
4、教研組的每周一次教研公開(kāi)課,每?jì)芍芤淮谓萄袝?huì ),定期組織經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析、教學(xué)設計研究、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)論壇等教研培訓活動(dòng),定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課,并要形成制度。
5、學(xué)校領(lǐng)導非常重視對老師們的培訓工作,在做好校內培訓的'基礎上,每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要派出骨干教師外出學(xué)習,開(kāi)闊老師們的眼界。每年一次拜師會(huì ),師徒結對,骨干教師每期要上一次公開(kāi)示范課,充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師輻射帶動(dòng)作用。
6、學(xué)校綜合運用集體培訓、分散培訓、專(zhuān)項培訓、等多種形式,以滿(mǎn)足教師的不同需求。學(xué)校建成的校園網(wǎng),通過(guò)微機培訓,老師們都掌握了使用方法,經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自我培訓。各學(xué)科的骨干教師都在充分發(fā)揮著(zhù)校本培訓中的重要作用。
總之我校的校本培訓通過(guò)走出去請進(jìn)來(lái)、看錄像、學(xué)理論,談反思感想、寫(xiě)體會(huì ),集體培訓與個(gè)別自動(dòng)學(xué)習相結合等方式,來(lái)提高老師們的教育教學(xué)水平,進(jìn)一步學(xué)會(huì )運用新的教育教學(xué)理念。
四、領(lǐng)導重視,保障到位
1、組織保障。建立健全的組織機構,是保證校本培訓各項工作的有效落實(shí)。學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng),教導主任為校本培訓副組長(cháng),其他中層以上領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組分工負責,落實(shí)責任,制定計劃,定期召開(kāi)校本教研會(huì )議,研究校本培訓工作,有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng),并做好檢查、考核工作,把校本培訓的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓走向制度化、科學(xué)化、可持續化。
2、時(shí)間保障。我校每周一第四節為校本培訓固定時(shí)間,一方面組織教師聽(tīng)課、評課,不斷加強教師執業(yè)發(fā)展;另一方面,以活動(dòng)為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育和職業(yè)道德教育,提高了教師的思想素質(zhì)。
3、專(zhuān)項經(jīng)費予以保障。保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實(shí)施的關(guān)鍵,學(xué)校計劃每年投入經(jīng)費20萬(wàn)元。為確保教師培訓工作的順利實(shí)施,我們有針對性地為教師購買(mǎi)相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍10000多本、報紙、雜志100多種、音像資料580多小時(shí)。
五、培訓成果:
經(jīng)過(guò)假期一個(gè)月疾風(fēng)暴雨式的培訓,老師們的頭腦進(jìn)行了一次革命洗禮,對韓立福博士的課堂有效教學(xué)有了初步認識,徐圣三教授的講座使老師們特別是剛畢業(yè)的青年教師在師德教育方面有進(jìn)行了一次新的澆灌,王xx教授的說(shuō)課標說(shuō)教材培訓室所有老師受到了一種前所未有的沖擊,沖擊越大收獲就越多,我們立即行動(dòng)起來(lái),經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的準備,實(shí)驗初中舉行了說(shuō)課標說(shuō)教材大賽,受到了教研室領(lǐng)導的高度贊揚,并想在全區推廣經(jīng)驗。李素香校長(cháng)的問(wèn)題導學(xué)教學(xué)模式的講座使大家對新模式有了更深刻的認識,經(jīng)過(guò)培訓新的教學(xué)模式在老師心中逐漸清晰,有待在教學(xué)中檢驗和逐漸改善。我們要把校本培訓繼續高質(zhì)量的進(jìn)行下去,爭取獲得更大的成績(jì)。
初中校本培訓方案 篇7
一、課程名稱(chēng):書(shū)法藝術(shù)
書(shū)法是以漢為表現對象。歷代的書(shū)體發(fā)展有甲骨文、大篆、小篆、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同代表性體。中國書(shū)法是漢書(shū)寫(xiě)的一種獨特藝術(shù),是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。大書(shū)法家沈伊墨說(shuō):“世人公認中國書(shū)法是藝術(shù),就是因為他能顯示出驚人奇跡。無(wú)色而具畫(huà)圖的燦爛,無(wú)聲而有音樂(lè )的和諧,引人欣賞,心暢神悒!币虼,宏揚中國的書(shū)法藝術(shù),讓學(xué)生繼承傳統中國文化是我們教育者的又一重要使命。
二、書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的意義:
課程改革正在使課程資源結構發(fā)生著(zhù)重要變化,學(xué)校開(kāi)始成為課程資源開(kāi)發(fā)的中堅力量。雖然有教科書(shū),但是,校本課程開(kāi)發(fā)還是應該成為當代教師義不容辭的責任。一路走來(lái),我們在中國教育的歷史巨變中,變革我們的教育思想,變革我們的教育行為,變革我們的教育實(shí)踐,力求創(chuàng )新學(xué)校的校本課程,使學(xué)生個(gè)性得到張揚,綜合素質(zhì)得到全面提高,為實(shí)現“人人有才藝,人人有成就”的校本目標而不懈努力。
校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體,充分利用各種課程資源,自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的,反映學(xué)校辦學(xué)特色的,充分尊重和滿(mǎn)足學(xué)生差異性的課程類(lèi)型。我校的書(shū)法教育校本課程正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎上開(kāi)發(fā)的,現已成為學(xué)校課程中一項不可缺少的重要組成部分。
書(shū)法教育校本課程具有以下特征:
(一)主體性
書(shū)法教育校本課程的主體性主要體現在三個(gè)方面:
-——它是根據學(xué)校要“培養具有民族文化根基的現代人”這樣一個(gè)辦學(xué)思想和“人人有才藝,人人有成就”的辦學(xué)理念基礎上,學(xué)校自主開(kāi)發(fā)和發(fā)展的課程,做大做強我!皶(shū)法教育特色品牌”,搶占時(shí)代教育的制高點(diǎn)。
——它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )等方面的肯定與認可,充分調動(dòng)了教師參與的積極性,加上教師的書(shū)法基本功和強有力的教師隊伍,保證了該校本課程的計劃實(shí)施。
——它凸顯了以學(xué)生的現實(shí)需要為主導,學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要與寫(xiě)打交道,在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不僅可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平,更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。
(二)基礎性
書(shū)法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養、行為素養、審美素養,促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運用為目的,為每一位學(xué)生的成長(cháng)基礎服務(wù)。
“認認真真寫(xiě),端端正正做人!币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養的基礎和基座,只有打好學(xué)習基礎,才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底色,而書(shū)法(寫(xiě))訓練正是培養學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,嚴格按照年級培養目標進(jìn)行練習,不拔高,一步一個(gè)腳印地做下去,這樣才會(huì )顯現校本課程開(kāi)發(fā)的獨有魅力。
(三)發(fā)展性
時(shí)代變革,日新月異,優(yōu)勝劣汰,競爭激烈。教育也不能逃脫時(shí)代發(fā)展的浪潮,而一個(gè)學(xué)校沒(méi)有特色或者說(shuō)沒(méi)有自己的“拳頭項目”,它也就無(wú)法跟上時(shí)代步伐。我校書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)正是著(zhù)眼于未來(lái)學(xué)校發(fā)展藍圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來(lái)、一生發(fā)展奠基,彰顯學(xué)生的個(gè)性,以拳頭項目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度、品牌力,從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。
教育實(shí)踐證明,一個(gè)人每個(gè)方面都非常突出是不可能的,為此,我校的書(shū)法教育校本課程彌補了教育的空白,讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能,使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,讓我們的.母語(yǔ)文化得到繼承與發(fā)展。
(四)德育性
作為一所普通的鄉村小學(xué),我們的書(shū)法教育校本課程不是僅僅把寫(xiě)好,造就一批書(shū)法家,更重要的是能夠培養出一批“具有民族文化根基的現代人”,即:在現代社會(huì )里傳承書(shū)法文化的同時(shí),還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養,力求把書(shū)法文化提高到一個(gè)新的精神高度。
三、書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的目標:
“書(shū)法教育”校本課程以“書(shū)法教育”為特色,實(shí)踐活動(dòng)為手段,臨摹訓練為方法,培養學(xué)生的民族文化情節、創(chuàng )新精神和人文素養。
(一)課程總目標
1、《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》中指出:“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統文化教育!焙汀斑M(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”,使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史,美好河山,優(yōu)秀文化。書(shū)法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認的藝術(shù)”。通過(guò)學(xué)習書(shū)法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,更加熱愛(ài)我們偉大的祖國。
2、寫(xiě)好鋼筆,掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法,會(huì )寫(xiě)硬筆,培養學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢的能力,鞏固語(yǔ)文識教學(xué)。
3、感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認識學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。
(二)課程分目標:
1、通過(guò)書(shū)法教育,力求探索中學(xué)生書(shū)法練習與育人相結合的契合點(diǎn),化的發(fā)揮書(shū)法教育的育人功能。培養學(xué)生良好的道德情操,培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
2、通過(guò)書(shū)法教育,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、語(yǔ)言表達能力和綜合評述力等,為其他課程的學(xué)習打下良好的底色基礎,更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
3、書(shū)法練習講究姿勢,使人身體各種器官都得到了相應的鍛煉,促使學(xué)生身心健康。
4、有效探索小學(xué)生寫(xiě)系統訓練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫(xiě)能力的檢測辦法、評價(jià)體系及鄉小學(xué)生寫(xiě)教學(xué)指導課的教學(xué)框架,逐步提高教師寫(xiě)教學(xué)的指導和研究能力。
5、根據日常生活需要,運用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。
四、書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的內容
1、寫(xiě)指導課:我們創(chuàng )設了寫(xiě)三步教學(xué)法(模式):一看,即讀帖、觀(guān)察感知;二練,即寫(xiě),實(shí)踐體驗;三評,即分析感悟。
2、書(shū)法欣賞課:書(shū)法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書(shū)法作品的妙處,要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結構等方面,在書(shū)法的線(xiàn)條、結構中感受情感意蘊,獲得特定的審美感受,從而培養和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
3、書(shū)法研究課:了解書(shū)法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊,為此我們設立了書(shū)法研究課。比如:對中國文房四寶的研究,對古幣文的研究,對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究,都開(kāi)辟了我校寫(xiě)教學(xué)的新天地。引導學(xué)生從理論的高度分析研究書(shū)法作品、作家,從而形成自己的認識,完成對作品的再認識、再提高。
五、書(shū)法教育校本課程開(kāi)發(fā)及實(shí)施的方法
(一)示范法。示范在臨摹教學(xué)中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向學(xué)生再現臨摹對象的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,便于學(xué)生整體把握、感受用筆的方法和技巧,以獲得鮮明、深刻的印象。
(二)分解法。即在學(xué)生臨摹整體對象前,教師先指導學(xué)生對臨摹對象的各部分進(jìn)行臨摹的教學(xué)方法。其作用是讓學(xué)生了解整體與局部關(guān)系,降低臨摹難度,消除學(xué)生臨摹的畏懼感,達到化難為易的教學(xué)效果。
(三)嘗試法。根據學(xué)生好模仿、好奇心強和好勝心理,臨摹時(shí)教師先出示臨摹對象,由學(xué)生自己分析、臨摹,最后由教師根據學(xué)生的實(shí)際情況,予以講評指導。這種嘗試做法既能調動(dòng)學(xué)生的臨摹興趣,又可潛移默化地培養學(xué)生的觀(guān)察能力、分析能力和表現能力。
(四)記憶法。運用記憶法教學(xué),實(shí)際上是教給學(xué)生背臨的方法。教學(xué)中教師先出示臨摹對象讓學(xué)生認真觀(guān)察后將對象移開(kāi),由學(xué)生憑記憶臨摹,接著(zhù)再出示對象,讓學(xué)生分析、比較、找差距,最后由教師加以指導。
(五)創(chuàng )作法。學(xué)生有一定臨摹基礎后,教師可將原帖編成常見(jiàn)的“成語(yǔ)”或“名言”,由學(xué)生憑臨摹記憶,創(chuàng )作出有一定內容的書(shū)法作品。這種方法的運用,可化學(xué)生被動(dòng)地反復臨摹為主動(dòng)地臨摹,并能在臨摹中提高學(xué)生的運用能力,激發(fā)其創(chuàng )作欲望。
(六)競賽法。實(shí)踐證明,良好的教學(xué)氣氛可以促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),吸引學(xué)生的注意,把師生之間的情感因素調動(dòng)起來(lái),從而達到教學(xué)相長(cháng)的目的。因此,把競賽引入臨摹教學(xué),是活躍課堂氣氛、調動(dòng)學(xué)生臨摹興趣的極好辦法。教學(xué)中,教師將預備的帖放大出示,并告訴學(xué)生競賽規則。
(七)欣賞法。任何藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)欣賞,書(shū)法臨摹課也不例外。臨摹課中欣賞法的運用,實(shí)際上是教師引導學(xué)生養成認真讀帖的習慣。通過(guò)對范的點(diǎn)畫(huà)、用筆、結體、神韻的一番揣摩品評,進(jìn)而加深學(xué)生對臨摹對象的記憶,把握臨摹對象的特征,提高臨摹的準確性,在臨摹中訓練學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技巧和鑒賞能力。
初中校本培訓方案 篇8
一、指導思想:
為了進(jìn)一步落實(shí)縣局有關(guān)精神,加強信息技術(shù)與學(xué)科整合,促進(jìn)遠程教育優(yōu)質(zhì)資源在各學(xué)科教學(xué)中的應用水平,提高教師的信息技術(shù)素養,充分發(fā)揮電子備課平臺的作用,促使全體教師熟練掌握多媒體課件的制作方法,掌握運用網(wǎng)絡(luò )搜集、整理、處理信息的方法,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期教師信息技術(shù)培訓計劃如下。
二、組織安排:
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng):xxx
副組長(cháng):xxx
成員:xxx
2、具體組織實(shí)施
由劉德明負責,信息技術(shù)教研組組織實(shí)施
三、培訓方法:
采用集體指導、互幫互學(xué)、上機操作的方法。全體教師參加培訓,中年教師重點(diǎn)輔導,45周歲以下教師考核過(guò)關(guān)。具體為各任課教師結合自身教學(xué)實(shí)際設計出一課時(shí)的課件制作腳本,在規定的時(shí)間內由輔導幫助制作一個(gè)多媒體課件,并在課堂教學(xué)中加以運用。
四、培訓內容:
Windows基礎;網(wǎng)絡(luò )基礎及計算機安全;Word基礎;Excel電子表格;PPT幻燈片制作等內容。
五、具體要求:
Windows基礎:計算機系統基本組成與結構;操作系統的.功能特點(diǎn)、啟動(dòng)與退出;圖標、窗口、菜單、對話(huà)框、文件、文件夾、驅動(dòng)器的概念與操作;資源管理器的基本功能與使用;常用程序安裝、刪除與幫助的使用。桌面、窗口操作;控制面板的使用;輸入法;附件(記事本、寫(xiě)字板、畫(huà)圖、媒體播放器、錄音機、計算器等)的使用;顯示分辨率的設置;殺毒軟件的使用等。使用IE瀏覽;收藏夾(收藏、整理、導入、導出);搜索;下載;電子郵件等。網(wǎng)絡(luò )病毒知識及預防等。
文字處理(word):學(xué)會(huì )一種漢字輸入法(建議采用五筆輸入法或全拼輸入法);文檔的建立、打開(kāi)、保存等;文檔的基本編輯;文檔的排版(字體、字型、字號、字間距、行間距、段落格式的設置);文檔的頁(yè)面設置與打印輸出;表格制作、公式編輯、圖文混排等。軟件:Word20xx/wpxsxxxx。
電子表格(exce):電子表格的基本知識;建立、編輯工作表,設置工作表格式,制作的操作;使用公式和函數,用Excel進(jìn)行數據的統計,Excel與Word的綜合運用。軟件:Excel2003/wpsxxxx。
課件制作ppt:演示文稿軟件的功能、特點(diǎn)及應用;創(chuàng )建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果;放映與打印幻燈片。軟件:Powerpoint20xx/wpsxxxx。
六、培訓考核:
1、各任課教師必須按時(shí)參加學(xué)習培訓,期末以培訓登記冊量化考核。
2、各任課教師在期末必須上交一節有較高質(zhì)量的多媒體課件制作腳本和課件,此課件作為學(xué)校的共享資源。期末作為一次上交材料進(jìn)入常規教學(xué)量化評估。
3、凡參見(jiàn)培訓的教師必須將自己設計制作的多媒體課件運用于課堂教學(xué),期末以此作為常規教學(xué)量化評估中上課一項評分的參照。
4、除上述課件以50%計入總分,再由信息技術(shù)教研組統一命題,分為理論和操作兩部分進(jìn)行考核,以50%計入總分。
5、對總分排在全校區前15%的教師進(jìn)行表彰,對總分不合格進(jìn)行勤勉談話(huà),并再進(jìn)行培訓,直到合格為止。
七、培訓時(shí)間及考核時(shí)間
項目?jì)热荩簒xx
時(shí)間負責人:xxx
初中校本培訓方案 篇9
高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校最寶貴的資源,是學(xué)校實(shí)現全面發(fā)展和可持續發(fā)展的源動(dòng)力。為適應新課程實(shí)驗需要,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提升師資隊伍素質(zhì),激發(fā)教師參與校本培訓的用心性,把學(xué)校建構成學(xué)習型組織,實(shí)現學(xué)校全面發(fā)展和可持續發(fā)展,制定本方案。
一、校本培訓的指導思想和基本原則
1.以素質(zhì)教育理論為指導,圍繞基礎教育改革和發(fā)展的時(shí)代精神,以實(shí)現學(xué)校辦學(xué)總體規劃,實(shí)現學(xué)校的全面發(fā)展和可持續發(fā)展,實(shí)現“以學(xué)生發(fā)展為本,以教師發(fā)展為本,以學(xué)校發(fā)展為本”的理念為根本方向;以適應現代教育發(fā)展需要,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),以及全面提高學(xué)校辦學(xué)水平作為宗旨。
2.堅持理論與實(shí)踐相結合的原則。從實(shí)際需要選取培訓資料和方式,突出針對性,注重實(shí)效性,努力實(shí)現校本培訓和校本研究一體化。
3.堅持以教師個(gè)體學(xué)習和崗位培訓為主,個(gè)體學(xué)習和團體培訓并行,分散時(shí)間與集中時(shí)間相結合的原則。
二、校本培訓的目標
1.鞏固教師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的高尚情操,構成良好的師德修養,構建現代教育新理念,促進(jìn)新課程教師隊伍建設。
2.養成刻苦鉆研業(yè)務(wù)、嚴謹治學(xué)的工作作風(fēng),拓展教師專(zhuān)業(yè)知識、不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識,不斷完善教師的'知識結構,促進(jìn)骨干教師成長(cháng),以適應現代教育的需要。
3.牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念,把學(xué)校建構成學(xué)習型組織,掌握現代教育思想和教育理念,掌握新的管理、教學(xué)、評價(jià)方法和新的教育教學(xué)技術(shù)手段。
4.構建團結協(xié)作團隊,使教師在學(xué)習中自我提升,在同伴互助下自我發(fā)展,在專(zhuān)家引領(lǐng)下自我完善。
三、校本培訓的資料和形式
1.專(zhuān)家引領(lǐng)。用心組織教師參加各級各類(lèi)師資培訓,組織教師觀(guān)看專(zhuān)家專(zhuān)題報告的錄像,聘請教育專(zhuān)家來(lái)校做專(zhuān)題報告,聘請學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的優(yōu)秀教師做專(zhuān)題講座。
2.短期培訓。利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間、晚上或假日、節日部分時(shí)間,組織教師進(jìn)行短期培訓。資料包括:
。1)專(zhuān)題報告。
。2)現代教育技術(shù)培訓。
。3)新課程學(xué)科課程標準學(xué)習、研討。
。4)教學(xué)案例分析、教育案例分析。
。5)校本課程開(kāi)發(fā)等。
3.讀書(shū)活動(dòng)。教師讀書(shū)學(xué)習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實(shí)際狀況,制定個(gè)人學(xué)習計劃、學(xué)習資料,不斷充實(shí)新的科學(xué)文化知識,不斷完善自我的知識結構,以勝任現代教育教學(xué)工作要求。學(xué)校將帶給必須的學(xué)習資料,并定期或不定期舉辦讀書(shū)活動(dòng)交流會(huì )、報告會(huì )。
4.崗位培訓。學(xué)校各職能部門(mén)要落實(shí)教職員工的崗前學(xué)習、培訓和在崗繼續學(xué)習和再培訓,到達熟悉、精通崗位業(yè)務(wù)目標。
5.合作學(xué)習。鼓勵教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、交流與合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習,彼此支持,共同成長(cháng),防止和克服教師各自為戰的孤立無(wú)助現象。透過(guò)教師與教師之間的互動(dòng),相互啟發(fā)、相互補充,然后集中總結,使原有的觀(guān)念、方法更加完善和科學(xué)。
6.課題研究。以課題研究帶動(dòng)校本培訓。鼓勵教師用心參與教育教學(xué)課題研究,在課題研究實(shí)踐中學(xué)習,在實(shí)踐中充實(shí)知識、提升潛力。
四、校本培訓的組織和管理
建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍,充分發(fā)揮各級骨干教師的帶頭作用。學(xué)校根據實(shí)際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師,主講教師或指導教師由學(xué)校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學(xué)年、學(xué)期校本培訓計劃,確保校本培訓主題、資料源于教育教學(xué)實(shí)踐和適應實(shí)際工作需要。
1.校本培訓的組織及其職能
。1)校長(cháng)室職能:
、儇撠熜1九嘤柕牟邉、組織、管理、實(shí)施和評價(jià),組織教師參加各級培訓。
、跒樾1九嘤枎Ыo課時(shí)、場(chǎng)所、設備、經(jīng)費等保障。
、壑笇1九嘤柕膶(shí)施,檢查校本培訓的進(jìn)程,保證校本培訓的質(zhì)量。
。2)處室科、學(xué)科組、年段組職能:
、儇撠煴静块T(mén)校本培訓的計劃、組織和具體實(shí)施工作。
、谧龊帽静块T(mén)校本培訓活動(dòng)記錄,收集、提交活動(dòng)過(guò)程材料。
、鄱ㄆ趨R報校本培訓工作的進(jìn)展狀況,并提交相關(guān)書(shū)面材料。
。3)群眾備課組職能:
、儇撠煴緜湔n組專(zhuān)題活動(dòng)的組織和具體實(shí)施工作。
、谧龊没顒(dòng)的過(guò)程記錄、資料整理、提交相關(guān)書(shū)面材料。
2.校本培訓的考核管理
。1)教師校本培訓狀況由教研室建檔,并計入教師繼續教育學(xué)時(shí),記入教師崗位年度考核,學(xué)校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓狀況包括教師讀書(shū)學(xué)習、群體集中學(xué)習以及專(zhuān)項培訓等。
。2)第一次擔任我校新的崗位工作(例如,第一次擔任任何年級課程的教師或班主任),均務(wù)必理解崗前培訓和在崗培訓,并透過(guò)學(xué)?己、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。
3.校本培訓的經(jīng)費管理
。1)學(xué)校給予教師參加校本培訓經(jīng)費支持。
。2)學(xué)校給予校本培訓、專(zhuān)題講座等活動(dòng)經(jīng)費支持。
初中校本培訓方案 篇10
一、指導思想
全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓實(shí)施方案》的各項工作任務(wù),把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地,面向全體教師,以提高教師的整體素質(zhì)為目的,以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),按需施教,學(xué)用結合,注重質(zhì)量與實(shí)效,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
二、培訓目標
1、逐步完善校本培訓制度,形成有利于教師崗位成長(cháng)的“培養、培訓、管理”一體化的有效運行機制,構建學(xué)習化組織。
2、繼續進(jìn)行新課程的培訓,通過(guò)培訓,使全體教師具有新課程教學(xué)理念,具有較高的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和駕馭課堂的能力,掌握自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式。
3、繼續實(shí)施名師工程,積極推薦優(yōu)秀教師參加市、區骨干教師、學(xué)科帶頭人評比,使我校各級骨干教師增加到教師總數的20%,做到學(xué)科、年齡、知識結構分布合理,使他們成為我校課堂教學(xué)、科研教改的學(xué)科帶頭人。
4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開(kāi)展計算機輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué),并且充分利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習,提升自我。
5、通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐研究,把新的發(fā)展性評價(jià)理念貫穿在日常教育教學(xué)行為中去,探索發(fā)展性評價(jià)模式。
6、進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的理論研究和實(shí)踐,使每位教師真正樹(shù)立課程開(kāi)發(fā)意識,既是課程的實(shí)施者也是開(kāi)發(fā)者。
7、引導教師樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念,指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習,提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng )新能力,促進(jìn)教師自主成長(cháng)和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),實(shí)現學(xué)科教學(xué)創(chuàng )新、德育工作創(chuàng )新和管理工作創(chuàng )新,適應新課程改革和發(fā)展的需要。
三、校本培訓的主要內容
1、師德培訓。通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓,培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。
2、結合學(xué)校實(shí)際,較系統地進(jìn)行學(xué)習教育教學(xué)基本理論的培訓。
3、及時(shí)進(jìn)行新課程培訓,解決實(shí)踐中的問(wèn)題。
4、與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念培訓
5、加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓,研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。
6、進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓。
7、進(jìn)行德育工作和班主任工作的培訓。
四、培訓方式
1、以學(xué)代培
大力倡導和鼓勵全校教師以自主學(xué)習為主,通過(guò)自學(xué)不斷更新觀(guān)念,強化內在,更新自己的教育教學(xué)方法,自覺(jué)學(xué)習掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。學(xué)校要廣泛地通過(guò)教師自學(xué)、學(xué)歷達標培訓學(xué)習以及其他有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)培訓學(xué)習等促進(jìn)教師素質(zhì)的不斷提高。
2、以課代培
學(xué)校教育教學(xué)的主陣地是課堂,讓學(xué)校教師通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的.同上一節課、評課等活動(dòng)促使教師快速成長(cháng)。
3、以結對代培
充分發(fā)揮新老教師的特點(diǎn),達到老帶新、新促老、互幫互學(xué)、各得其所的目的。對教師新老結對,學(xué)校要有明確的目標、要求,要監督結對培訓的過(guò)程,年終進(jìn)行檢查評估驗收和獎勵。
4、以研代培
組織教師參加各種教學(xué)研究活動(dòng)。促使教師不斷提高反思、學(xué)習、研究的自覺(jué)性。要求教師自主自立積極參加課題研究,人人有奮斗的目標。
5、以會(huì )代培
要有計劃有層次地組織教師參加校內外各級各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì )、專(zhuān)題報告會(huì )、經(jīng)驗交流會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩展示會(huì )等,促進(jìn)教師繼續學(xué)習。在校內要組織教師教學(xué)經(jīng)驗交流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì )等,讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學(xué)習借鑒的基礎上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng )造精神。
6、以考察代培
學(xué)校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學(xué)習、考察,使教師們眼界開(kāi)闊、思想解放、觀(guān)念轉變,并制定了外出學(xué)習制度。通過(guò)學(xué)習、比較,在各個(gè)方面為教師提供可借鑒的東西,激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習、研究及實(shí)踐的積極性。有利于教師結合本人的實(shí)際,提出教育教學(xué)改革與發(fā)展的意見(jiàn)、建議、思路和方法。
五、校本培訓管理辦法
1、為使校本培訓逐漸走上規范化、制度化,按照上級有關(guān)文件的相關(guān)要求,規定每學(xué)年每位教師參加校本培訓時(shí)間不得少于60學(xué)時(shí),將學(xué)時(shí)數分解到每個(gè)培訓項目上,根據出勤率、考核成績(jì)等實(shí)際情況,按照《徒丹高中繼續教育管理規定》進(jìn)行考核。
2、加強校本培訓的過(guò)程管理,有專(zhuān)人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等,促進(jìn)學(xué)習和研究的良性互動(dòng)。(由教務(wù)處專(zhuān)門(mén)負責)
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括:各級領(lǐng)導職責、各項規章制度、培訓計劃和實(shí)施方案、培訓教材(錄像、軟件等)、培訓記錄、考核成績(jì)、科研成果、培訓總結等有關(guān)材料。
4、建立健全校本培訓教師個(gè)人檔案,內容涵蓋學(xué)校集體培訓、學(xué)科培訓、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽(tīng)課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書(shū)復印件等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學(xué)期末教務(wù)處對教師進(jìn)行考核。
具體考核辦法如下:
。1)檢查繼續教育證書(shū)登記情況,內容不全或不符要求扣2-5分。
。2)各學(xué)科每學(xué)期整理一份教學(xué)反思或一份教學(xué)案例或教學(xué)論文。每少一次扣2分。
。3)教齡5年內的青年教師每學(xué)期上兩次公開(kāi)課,其他教師每學(xué)期上一次公開(kāi)課,教務(wù)處進(jìn)行評估。計入期末考核。
。4)每位教師每學(xué)期培訓學(xué)時(shí)不少于60學(xué)時(shí),每少一學(xué)時(shí)扣2分。
。5)對區教育局、進(jìn)修學(xué)校以及學(xué)校組織的各種培訓,不遲到,不缺勤,培訓成績(jì)優(yōu)秀者加2分,不合格者扣5分。
。6)對學(xué)校批準的外出學(xué)習的教師,學(xué)校按每次會(huì )議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則,報銷(xiāo)參加科研活動(dòng)必需的費用(包括車(chē)費、住宿費、會(huì )議材料費)。外出學(xué)習的教師回校當天及時(shí)上報。
。7)嚴格外出學(xué)習匯報制度。外出教師學(xué)習完后要及時(shí)向教務(wù)處負責領(lǐng)導做好外出學(xué)習匯報,交學(xué)習心得以及學(xué)習材料,有必要將在全體教師會(huì )上進(jìn)行交流(或講課)。
。8)完善校本培訓評價(jià)機制。學(xué)校要重視直接激勵。每年召開(kāi)一次教育科研交流大會(huì ),由學(xué)校教科研領(lǐng)導小組和有關(guān)專(zhuān)家對教師的科研或實(shí)驗成果進(jìn)行評審,并頒發(fā)證書(shū)。以此促使教師抓住機會(huì )充分展示自身價(jià)值和職業(yè)價(jià)值,最大限度的滿(mǎn)足教師的成就感,提高其教研意識。
六、校本培訓的保障措施
。1)校長(cháng)是校本培訓的第一責任人。學(xué)校成立校本培訓領(lǐng)導小組,建立健全校本培訓制度,包括考勤、考核、獎懲等。各學(xué)科要管理到位,保證校本培訓的學(xué)習研究有序而高效地開(kāi)展,提高培訓的整體質(zhì)量。
。2)校本培訓工作在學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)指導下開(kāi)展。各部門(mén)要加強協(xié)作,各學(xué)科要按照學(xué)校的統一部署和要求,結合本學(xué)科實(shí)際,制定計劃和實(shí)施意見(jiàn),認真抓好學(xué)科典型,確保校本培訓工作的順利開(kāi)展。
。3)校本培訓領(lǐng)導小組成員要幫助各教研組制定切實(shí)可行的校本培訓方案,建立行之有效的培訓模式,并指導組織實(shí)施。通過(guò)培養校本培訓的骨干力量,發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。
。4)要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度,校本培訓實(shí)行單獨考核。學(xué)校要把此項工作列入教師教學(xué)工作專(zhuān)項考核。開(kāi)展“校本培訓先進(jìn)個(gè)人評選活動(dòng)”。期末在所有教師中評選出先進(jìn)個(gè)人。對評選出的先進(jìn)個(gè)人,期末予以表彰、獎勵。
。5)對校本培訓工作要做到人人重視,尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理,確保實(shí)效性。學(xué)校為校本培訓專(zhuān)設培訓經(jīng)費投入項目,確保校本培訓年度經(jīng)費的落實(shí)。
初中校本培訓方案 篇11
一、指導思想:
在新課程背景下,如何提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是非常緊迫而艱巨的任務(wù)。根據上級主管部門(mén)文件精神和我校的實(shí)際情況,以存在的突出問(wèn)題為突破口,以學(xué)習、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn),以教師參與研究培訓為主要形式,以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力,培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的,對全體教師分層次全方位進(jìn)行培訓,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),以實(shí)現創(chuàng )名師、創(chuàng )名校,培養頂尖人才的辦學(xué)目標。
二、培訓目標:
通過(guò)開(kāi)展校本培訓,促使廣大教師轉變教育觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,建立一支師德高尚,結構合理,業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的教師隊伍。
三、培訓內容
1、師德培訓。以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據,以活動(dòng)為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān),建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。
2、新課程培訓。新課程培訓主要包括通識性培訓和學(xué)科教師培訓。通識培訓在市、區縣培訓機構組織集中專(zhuān)題培訓基礎上,組織教師開(kāi)展自學(xué),認真學(xué)習新的教育理論,學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組為單位,組織學(xué)習討論、研討交流,檢查考核學(xué)習情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓主要使通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學(xué)校要在培訓機構、教研部門(mén)的指導下,運用示范教學(xué)、集中研討、分散自修等多種形式,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3、教育教學(xué)能力培訓。教育教學(xué)能力培訓以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容,開(kāi)展五項通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓練;開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代技能培訓;開(kāi)展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎理論的培訓,結合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。
4、教育科研能力培訓。教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容,逐步樹(shù)立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實(shí)施,結合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養,根據本校、教師本人實(shí)際,針對當前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,特別是基礎教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題,確定研究課題,進(jìn)行有針對性的研究,引導教師從教學(xué)時(shí)間中不斷總結經(jīng)驗和教訓,不斷提教學(xué)能力,提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平,用教育理論指導教學(xué)實(shí)踐,推進(jìn)基礎教育課程改革。
5、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培訓。通過(guò)學(xué)習學(xué)科創(chuàng )新的基本理論、基本要求,研究如何把學(xué)科創(chuàng )新的基本理念和創(chuàng )新課堂的基本要求轉化為具體的教學(xué)行為,完善自己的課題教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng )造性地實(shí)施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內容,實(shí)施的途徑和方法,更新傳統的德育觀(guān)念,改革德育內容和方法,探索新的德育評價(jià)體系,進(jìn)而實(shí)現學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng )新。
四、培訓形式與方法
采取各種措施進(jìn)行多渠道、多形式的培訓,具體情況如下:
1、自主學(xué)習:教師自學(xué),記讀書(shū)筆記,學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目,組織教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習成為教師的濃厚興趣。
2、創(chuàng )造條件送教師外出學(xué)習或參加國家、省、市、區等各級培訓。外派培訓的教師回來(lái)后,做好對全校全校教師的.培訓工作。
3、按上級主管部門(mén)的要求組織全員培訓。
4、定期開(kāi)展專(zhuān)題培訓。如課堂教學(xué)技能達標訓練分導入技能、講解技能、提問(wèn)技能、演示技能、結束技能、語(yǔ)言技能、板書(shū)技能、強化技能、反饋技能、教態(tài)變化技能、組織技能、體態(tài)語(yǔ)言技能等逐項研討培訓。新課程理念培訓,開(kāi)展以“新課程與學(xué)校發(fā)展”、“新課程與教師角色的轉變”、“新課程與學(xué)習方式的變革”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與評價(jià)改革”“信息技術(shù)與課程整合”六方面為主的專(zhuān)題講座。
5、利用網(wǎng)絡(luò )和資源共享,實(shí)施菜單式培訓,使教師自培與互助式培訓有機結合,滿(mǎn)足了教師的不同需求。
五、保障措施
。ㄒ唬┙ㄕ铝⒅,加強教師培訓管理工作
1、網(wǎng)絡(luò )管理責任到人
為搞好校本培訓工作,全面提高教師素質(zhì),我校領(lǐng)導要認真學(xué)習教師教育有關(guān)規定和要求,定期研究校本培訓工作。成立校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓”工作領(lǐng)導小組,負責校本培訓的規劃、管理及考核工作。學(xué)校注重完善校本培訓工作措施,制定培訓規劃,制定嚴格的校本培訓制度和考核細則,做到定時(shí)間、定內容、定人員、定期檢查評比,以保證人人參加,個(gè)個(gè)提高。
具體責任:業(yè)務(wù)校長(cháng)具體抓校本培訓工作及日常事宜,每年都要制定切實(shí)可行的培訓計劃,并督促實(shí)施。教導主任協(xié)同各科教研組長(cháng)負責帶領(lǐng)學(xué)科教學(xué)能力培訓,少先隊大隊輔導員協(xié)同各級部組長(cháng)負責教師的班級管理、學(xué)生管理能力培訓。分工明確,責任到人,形成網(wǎng)絡(luò )式管理,網(wǎng)絡(luò )式培訓的局面。并將校本培訓工作納入校長(cháng)任期工作目標。在校一把手的組織帶動(dòng)下,全校教職工積極加入到各級各類(lèi)培訓中。
2、加強制度建設,完善評價(jià)機制
為使校本培訓工作有章可循,我校建立校本培訓實(shí)施、考核、獎懲與管理制度,并在培訓過(guò)程中嚴格按制度辦事。根據上級主管部門(mén)的要求,認真制定好學(xué)年、學(xué)期校本培訓工作計劃并寫(xiě)好培訓工作總結。
3、實(shí)施人性化管理,融洽人際關(guān)系
在校本培訓的過(guò)程中,我們實(shí)施人性化管理。即給予教師自主控制學(xué)習培訓進(jìn)程的空間,鼓勵教師參與管理,相互交往,管理者和教師處于平等的合作關(guān)系,都是管理的主體,都是校本培訓對象。允許教師根據自己的實(shí)際情況,選擇培訓的內容、方式、方法,允許教師根據自己的實(shí)際情況,選定適合自己的培訓進(jìn)度等。不得任何一方不切實(shí)際的獨斷獨行,不得施加任何的壓力,指派任何的硬性任務(wù),讓領(lǐng)導老師們在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中,得到共同鍛煉成長(cháng)。
4、設置梯層目標明確成長(cháng)方向
我校將所有教職工分為成長(cháng)期、發(fā)展期、成熟期進(jìn)行培訓,還要為教師設置梯次目標,即校級、縣級、市級。便于教師自我參照,明確目標,找出差距,循序漸進(jìn),達成目標,進(jìn)而實(shí)現自我超越,自我發(fā)展、自我完善。
。ㄒ唬┘哟蠼(jīng)費投入,調動(dòng)教師的培訓積極性
為確保校本培訓工作的順利實(shí)施,對外出培訓的教師,采用實(shí)消費實(shí)報銷(xiāo)制,以調動(dòng)教師外出培訓的積極性。制定校本培訓獎懲條例及教育科研資助經(jīng)費制度,對培訓典型給予物質(zhì)和精神上的獎勵。
。ǘ┘訌娪布ㄔO,不斷改善培訓條件
為師生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習提供了可靠的保證。我校將校本培訓工作納入網(wǎng)絡(luò )管理,營(yíng)造良好的校本培訓環(huán)境。購置大量的校本培訓用書(shū)及音像資料,供老師們閱讀、查詢(xún)等,充分滿(mǎn)足培訓與研究的需要。
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