幼兒園區角活動(dòng)方案范文（精選10篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的幼兒園區角活動(dòng)方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇1
一、主題區域活動(dòng)名稱(chēng)
《動(dòng)物的家在哪里》
二、主題背景
自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動(dòng)物更是有著(zhù)不解之緣。中班幼兒已有了對動(dòng)物的認知基礎，并表現出對動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家，小動(dòng)物的家在哪里？”、“蜜蜂的家是怎樣造的？”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么？”一串串的問(wèn)號，吸引著(zhù)幼兒不斷的去發(fā)現、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著(zhù)迷，強烈的學(xué)習興趣引導著(zhù)幼兒去探索、發(fā)現“動(dòng)物的家在哪里”。
《幼兒園工作規程》中提出：“創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )和條件”。區域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿(mǎn)足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。
根據本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng )設了《動(dòng)物的家在哪里》主題區域活動(dòng)。根據主題內容，我們開(kāi)設了美工區、科學(xué)發(fā)現區、建構區來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。
三、主題活動(dòng)總目標
1、有效利用各種教育資源，了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，豐富對“動(dòng)物的家在哪里”的認識。
2、通過(guò)操作、探究、制作等多種活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)手操作能力、想象力和創(chuàng )造力。
3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛(ài)護動(dòng)物和動(dòng)物的家，就是愛(ài)護我們自己的家。
四、家園聯(lián)系
1、家長(cháng)和幼兒一起收集觀(guān)看“動(dòng)物的家”的'圖書(shū)、圖片及影像資料。家長(cháng)還可帶幼兒到大自然中尋找鳥(niǎo)巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動(dòng)物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動(dòng)物的家園。
2、家長(cháng)可和幼兒一起用拼插玩具進(jìn)行蓋房子的活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅。
五、主題環(huán)境創(chuàng )設
1、收集關(guān)于動(dòng)物居住環(huán)境的圖書(shū)、圖片、音像等。布置“動(dòng)物的家園”主題板。
2、將幼兒開(kāi)展的“給小鳥(niǎo)做窩”“給小動(dòng)物蓋房子”“海底世界”等活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行拍照，布置在活動(dòng)區。
六、主題區域活動(dòng)創(chuàng )設
活動(dòng)內容
手工活動(dòng)《給小鳥(niǎo)做窩》，繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的小蝸�！�、《能干的蜘蛛》
活動(dòng)目標
1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫(huà)等不同形式大膽探索、表現小鳥(niǎo)的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。
2、嘗試利用廢舊物品進(jìn)行制作，培養動(dòng)手操作能力和想象力。
3、愿意和動(dòng)物做朋友，懂得愛(ài)護動(dòng)物及動(dòng)物的家。
材料準備
1、知識準備
通過(guò)多種方式了解鳥(niǎo)窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特征等。
2、物質(zhì)準備
圖片：奧運會(huì )主體育場(chǎng)“鳥(niǎo)巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網(wǎng)忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片
材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹(shù)枝、“大樹(shù)”
工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫(huà)棒、膠棒、圖畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆
活動(dòng)玩法
1、仔細觀(guān)察鳥(niǎo)巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。
2、選擇喜歡的活動(dòng)和材料，如需合作，進(jìn)行協(xié)商，做好分工。
3、利用選擇的材料，大膽想象，進(jìn)行探索、操作活動(dòng)。
4、活動(dòng)中教師關(guān)注幼兒表現，必要時(shí)進(jìn)行適時(shí)適度的協(xié)助與指導。
5、作品展示。
相互講述自己的作品，并把做好的鳥(niǎo)窩放在“大樹(shù)上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應的背景圖上，懂得生活中關(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物，能夠保護動(dòng)物的家園。
活動(dòng)規則
1、合理使用材料，懂謙讓?zhuān)粻帗尅?/p>
2、正確使用各種工具，注意安全。
3、安靜活動(dòng)，協(xié)商時(shí)不影響他人。
4、活動(dòng)后物品歸原位，保持區域整潔衛生。
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇2
一、區角游戲內容
區角游戲的區域包括娃娃家、建構區、閱讀區、音樂(lè )表演區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。
二、區角游戲的`設計與指導的原則
區角游戲的設計與指導應遵循以下三個(gè)原則：適宜性原則、發(fā)展性原則、整體化原則。
三、各年齡層區角安排
小班：娃娃家、建構區、閱讀區、美工區、植物角、益智區。
中班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、自然角、益智區。
大班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、自然角、科學(xué)發(fā)現區、益智區。
四、各年齡層進(jìn)區時(shí)間
小班每天保證2小時(shí)，中班每天保證1個(gè)半小時(shí)，大班每天保證1小時(shí)。
進(jìn)區時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、入園、離園活動(dòng)等等。
五、區域活動(dòng)要求
1、各班教師設計適合本班幼兒特點(diǎn)的區域活動(dòng)，并根據主題活動(dòng)的更換不斷更新區域材料。
2、教師要保證每天幼兒進(jìn)區的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量，并做好相關(guān)的記錄。
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇3
一、我班區角安排
娃娃家、閱讀區、美工區、益智區、玩沙玩水區、自然角。（注：因我班教室較小，不適合設置建構區，所以把建構區改為玩沙玩水區）
二、進(jìn)區時(shí)間
1、入園活動(dòng)：7：50—8：20
2、上午區角游戲活動(dòng)：10：30—11：00
3、入園活動(dòng)：1：30—2：00
4、下午區角游戲活動(dòng)：2：30—3：00
5、離園活動(dòng)4：00—家長(cháng)接走
三、活動(dòng)流程
激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂(lè )
四、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區游戲規則。
4、音樂(lè )響起，游戲結束，共同分享快樂(lè )，并把玩具“送回家”。
五、材料投放
娃娃家
布娃娃及日用品
閱讀區
聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音
修補圖書(shū)、制作圖書(shū)等材料
美工區
1、能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天的材料
2、創(chuàng )意畫(huà)：用橡皮筋創(chuàng )意地在模板上制作圖形畫(huà)
3、纏繞的`本領(lǐng)：花、毛線(xiàn)、彩紙、皺紙等材料
4、彩筆、油畫(huà)棒、超輕粘土、膠水、顏料、托盤(pán)等
益智區
動(dòng)動(dòng)腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對等
玩沙玩水區
玩沙區：決明子等
玩水區：針管、盆、小鴨子等
植物角
發(fā)現秘密：觀(guān)察種子的變化并記錄
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇4
一、材料提供
勺子(大、中、小)“躺著(zhù)的”娃娃臉、托盤(pán)、紅棗、腰果、白扁豆、赤豆、米等。
二、操作層次建議
a.用大勺勺紅棗、腰果。(娃娃口大)。
b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。
除小肌肉練習，還嘗試用大小勺哪一把更方便。
c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。
除小肌肉練習外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。
三、提示
觀(guān)察重點(diǎn)：
a.幼兒能否手眼協(xié)調地操作，是否能控制手的穩定。
b.哪些幼兒還無(wú)法熟練運用勺子，易灑落。
指導建議：
a.“躺著(zhù)的”娃娃臉恰恰可以變?yōu)椤罢局?zhù)的”娃娃臉，以增長(cháng)距離，提高難度。
b.還可以改用筷子、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體(如腰果)開(kāi)始，從大到小，從粗糙到光滑。 夾子也可探索大、中、小夾子，夾不同物體。
剝豆(生活勞動(dòng))(小班)
一、材料提供
a.蠶豆(事先浸泡過(guò)的)、毛豆或四季豆等；
b.小盆子若干(用來(lái)放剝好的豆及豆殼)；
c.剪刀和剝豆器等小工具。
二、操作層次建議
第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。
第二層次：適時(shí)提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫(xiě)有10以?xún)葦底值男∨枳�，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆子上的數字能一一對應并放人小盆內。
三、提示：觀(guān)察重點(diǎn)與指導建議
a.小班幼兒年齡小，剛開(kāi)始剝豆時(shí)，會(huì )用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時(shí)換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會(huì )大大提高。
b.在觀(guān)察中我們發(fā)現，幼兒在剝毛豆或四季豆時(shí)也會(huì )有多種剝法：有的是擰斷后剝；有的是拉掉兩側的莖剝；還有的.會(huì )用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀(guān)察隨著(zhù)活動(dòng)的繼續適時(shí)地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行嘗試。
c.當大部分幼兒都操作過(guò)后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來(lái)演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經(jīng)驗。
d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進(jìn)行品嘗活動(dòng)。
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇5
一、情況分析：
角色游戲活動(dòng)是孩子們的最?lèi)?ài)，自區角游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。游戲活動(dòng)是幼兒通過(guò)想象，創(chuàng )造性地模仿現實(shí)生活的活動(dòng)，它為孩子提供了模仿，為他們形成良好的社會(huì )交往能力打下基礎。在游戲活動(dòng)逐步展開(kāi)中，幼兒的交往能力、語(yǔ)言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過(guò)程中有規則意識，能投入到游戲角色中。這學(xué)期，小朋友對游戲的規則和游戲角色還不是很清晰，游戲的范圍比較局限，與同伴之間的交流也比較薄弱，通過(guò)這些方面，結合了他們的生活經(jīng)驗，教師在游戲活動(dòng)中以參與者、啟發(fā)者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動(dòng)腦筋解決了游戲中碰到的問(wèn)題，克服了游戲的障礙，也促進(jìn)了游戲主題的'深化，提高了幼兒解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。使他們能積極參與到活動(dòng)中去，促進(jìn)游戲主題的深化，這學(xué)期主要針對幼兒游戲時(shí)積極參與游戲活動(dòng)，分角色，表演，讓孩子在游戲過(guò)程中將廢舊材料、半成品進(jìn)行加工，即動(dòng)手又動(dòng)腦。
二、區域總目標：
1、鼓勵幼兒樂(lè )意參加各種游戲，能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng)，體驗游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、學(xué)會(huì )與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關(guān)心別人，不爭、不搶玩具，愛(ài)護玩具。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，敢于表達自己的意見(jiàn)和要求。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。
5、初步讓幼兒分配角色和規則的掌握。在活動(dòng)中，能自覺(jué)地遵守活動(dòng)規則，學(xué)習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
6、通過(guò)醫院角色游戲促使幼兒在操作過(guò)程中鍛煉他們的語(yǔ)言交往的能力。
三、游戲準備：
1、畫(huà)畫(huà)用的顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂(lè )區準備樂(lè )器等，建構區準備清水積木。編織區準備線(xiàn)，卡條，麻繩等，動(dòng)物模型若干。
2、用紙盒制成醫療箱，用廢舊物品制成聽(tīng)診器、針筒、體溫計。搜索藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。
四、具體措施：
本學(xué)期開(kāi)展的區角：小醫院、建構區、美工區、編織區、音樂(lè )區。
1、豐富幼兒社會(huì )經(jīng)驗的基礎上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培養幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。
2、培養孩子的自我展示欲望。
3、發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀(guān)察幼兒在游戲中的表現，及時(shí)做出評價(jià)，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發(fā)展。
5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。
6、通過(guò)在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問(wèn)題的能力
7、在講評活動(dòng)中，教師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調性。
2、用橡皮筋創(chuàng )意地在模板上制作圖形畫(huà)。
3、培養幼兒的耐心和專(zhuān)注力。
二、活動(dòng)材料：
裝在盒子里的圖釘、畫(huà)有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
三、操作層次：
第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線(xiàn)上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線(xiàn)全插滿(mǎn)。
第二層：自己畫(huà)形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線(xiàn)，組成一幅圖釘畫(huà)。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫(huà)。
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫(huà)。
第五層：自己構思，創(chuàng )造性地構圖，并記錄下來(lái)。
四、觀(guān)察指導：
幼兒園區角活動(dòng)設計方案4篇幼兒園區角活動(dòng)設計方案4篇
1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進(jìn)行插板，表?yè)P那些認真專(zhuān)注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創(chuàng )造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的'圖形畫(huà)作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開(kāi)展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇7
一、活動(dòng)區創(chuàng )設背景
本學(xué)期，我們主要研究?jì)蓚�(gè)內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設中的材料的設計和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們有實(shí)踐與研究，我們有一些心得體會(huì )。就本園空間小的實(shí)際情況，本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái)，我們有以下一些心得體會(huì )。
(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環(huán)境創(chuàng )設，要充分利用好室內外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會(huì )和條件，以便提高幼兒的無(wú)意識學(xué)習能力。
1、在室內外地面可 各種圖形和格子、數字等。在區域活動(dòng)時(shí)，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規則，一起游戲。在游戲過(guò)程中，培養了幼兒的規則意識，促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。
2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長(cháng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養了幼兒的自信心和成就感。
3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期，我們布置墻飾時(shí)，主要以幼兒參與為主，充分調動(dòng)幼兒積極性，讓他們畫(huà)老師、畫(huà)好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習過(guò)程和結果的記錄。
(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶(hù)，創(chuàng )設了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區域活動(dòng)環(huán)境。例如:角區利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標記。
(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現資源共享，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。
二、活動(dòng)區設置說(shuō)明
1、圖書(shū)區：園內發(fā)放及幼兒自帶的`圖書(shū)，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書(shū)架、書(shū)袋、小椅子、小桌子等設施。
2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區：園內發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線(xiàn)等，老師自制的益智區材料《半成品》。
5、角區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類(lèi)的用品。
三、活動(dòng)區名稱(chēng)
1、圖書(shū)區：開(kāi)心書(shū)吧。
2、建構區：我是小小建筑師。
3、美工區：小巧手。
4、益智區：益智區。
5、角區：月亮班超市。
四、活動(dòng)區目標
圖書(shū)區：
1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話(huà)，不影響別人。
2、注意用眼衛生，眼睛與書(shū)保持一定距離，坐姿端正，看完書(shū)要及時(shí)整理，擺放整齊。
3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話(huà)，初步養成愛(ài)惜圖書(shū)的好習慣，能初步看東圖畫(huà)書(shū)中的主要內容，并能夠表演。
建構區：
1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設計、自行構造。
3、和同伴一起構建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。
4、樂(lè )意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創(chuàng )作。
美工區：
1、對動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線(xiàn)型，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。
4、養成良好的手工制作活動(dòng)常規。
益智區：
1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng )造性，一物多用。
2、活動(dòng)有目的，操作認真。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結果，有探索欲望。
4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。
角區：
1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會(huì )協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問(wèn)題。
2、能正確反映角色的社會(huì )職責和角色之間的社會(huì )關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類(lèi)擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉的飲食習俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉的感情。
五、材料投放說(shuō)明圖書(shū)區：
1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子；
2、充分展現圖書(shū)封面的書(shū)架或書(shū)袋；
3、定期更換圖書(shū)，維持讀書(shū)的興趣圖書(shū)的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長(cháng)捐贈，或幼兒可從家帶書(shū)到幼兒園
4、圖書(shū)的變化:如果有大量的圖書(shū)，應該一次只陳列一部分，然后定期更換，將全部書(shū)都擺在圖書(shū)區，會(huì )使幼兒眼花繚亂，無(wú)從選擇，一般每隔2-3個(gè)星期更換一次。
5、圖書(shū)的整理:圖書(shū)應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時(shí)修補或者更換，一本破損的圖書(shū)不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書(shū)并不重要。
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇8
為充分發(fā)揮區角活動(dòng)對幼兒教育的積極作用，提升教師的環(huán)境創(chuàng )設能力，展示幼兒教師先進(jìn)的教育理念，豐富幼兒園教育教學(xué)手段，更大地激發(fā)幼兒游戲興趣。決定開(kāi)展本次區角創(chuàng )設評比活動(dòng)，旨在通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園游戲水平的提升，在相互觀(guān)摩與探討過(guò)程中開(kāi)拓教師思路，增進(jìn)相互學(xué)習。具體方案如下：
一、內容要求：
1、各班必須有若干個(gè)固定區角；
2、區角內容與主題有關(guān)；
3、區角的設置具有科學(xué)性和合理性；
4、材料的投放符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)；
二、評比時(shí)間：
20xx年11月9日
三、評比細則：
1、班級區域游戲場(chǎng)地安排合理；各區域之間界限分明。（6分）
2、游戲環(huán)境設置新穎；各區域標識醒目；有一定較有效的自治環(huán)境，幫助幼兒建立良好的游戲秩序；能努力為幼兒創(chuàng )設較大的游戲空間。（20分）
3、根據幼兒年齡特點(diǎn)及現有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設適宜、適量的游戲區；游戲的內容豐富，形式多樣；時(shí)間上調控、安排合理，能滿(mǎn)足幼兒游戲的需要；為幼兒所喜愛(ài)，幼兒游戲參與率高。（40分）
4、班級的游戲與現有的主題課程有一定量的結合。（6分）
5、游戲材料豐富，有成品與半成品玩具配合游戲的'開(kāi)展；可操作的游戲材料體現一定的層次性、自主選擇性。（8分）
6、幼兒游戲秩序良好；在游戲中基本達到應有的目標。（10分）
7、教師指導、介入得當，評價(jià)語(yǔ)能著(zhù)重于促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性水平的提高。（10分）
四、評委組成：
園長(cháng)及各班班主任
五、獎項設置：
優(yōu)勝獎一名，其余均為參與獎。
六、評分表：略
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇9
《幼兒園教育指導綱要》指出："環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。"區域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)，有相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿(mǎn)足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。為了加深教師對《綱要》的理解，提升教師對環(huán)境創(chuàng )設理念的認識以及區域活動(dòng)對幼兒發(fā)展的`重要性，同時(shí)提供機會(huì )和平臺，讓大家通過(guò)互相參觀(guān)學(xué)習，加強交流，尋找差距，從而提高自己對環(huán)境創(chuàng )設的能力。經(jīng)研究，決定舉辦幼兒園區角環(huán)境創(chuàng )設評比活動(dòng)。
一、評比時(shí)間：
20xx年11月21日（第十二周星期五）注：每日上午10：40——11：30，各班開(kāi)放區域活動(dòng)，教師互相觀(guān)摩評價(jià)。
二、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
評委：xx
三、參評對象：
全園各年齡段班級
四、評比內容及要求
1、區角設置符合各班幼兒年齡特點(diǎn)，場(chǎng)地分布合理美觀(guān)，大小適中，動(dòng)靜分開(kāi)，室內外兼容。
2、區角活動(dòng)設置凸顯主題，內容豐富，體現平衡。
3、區角操作材料豐富、實(shí)用并易于經(jīng)常翻新更換，數量足夠本班幼兒使用，突出材料投放的層次性。區角架、玩具架上的操作材料，要方便幼兒取放、使用。
4、操作材料：科學(xué)衛生、安全耐用、美觀(guān)，有學(xué)習價(jià)值，具多樣性、可操作性、一物多用，能引起幼兒操作探究興趣，能滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒并具創(chuàng )新精神或本地特色。
5、幼兒有一定的區角活動(dòng)常規，幼兒認識區角名稱(chēng)，掌握活動(dòng)常規，幼兒參與活動(dòng)時(shí)精神投入、興趣高。
五、評比方式
1、公共區角評出前兩名。
2、班級區角同級評比，評出第一名。
幼兒園區角活動(dòng)方案 篇10
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的游戲內容和材料，進(jìn)行自主愉快的游戲。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手和想象能力。
3、養成物歸原處的收拾整理習慣。
活動(dòng)材料：
語(yǔ)言區：
1、所需的娃娃家的'玩具材料
2、所需超市的玩具材料
3、理發(fā)店的玩具材料
探索區：
1、小不點(diǎn)跳舞（磁鐵，塑制操作板，空心膠囊，各類(lèi)輔助材料）
2、甜酸苦辣嘗一嘗（各類(lèi)圖卡）
美工區：
1、小小包裝員（各類(lèi)盒子，包裝紙，雙面膠，剪刀）
2、降落傘（馬家袋，細繩，泥工）
3、玩泥（泥工用品）
益智區：
1、火柴拼圖
2、小小修理工（螺絲螺帽，有洞的紙盒和紙板）
3、動(dòng)物王國（別針，小動(dòng)物圖卡）
【幼兒園區角活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
幼兒園區角活動(dòng)方案08-25
幼兒園區角活動(dòng)方案9篇10-22
幼兒園區角活動(dòng)方案(10篇)10-22
幼兒園區角活動(dòng)方案8篇10-23
幼兒園區角活動(dòng)方案10篇10-11
幼兒園區角活動(dòng)方案11篇08-23
幼兒園區域活動(dòng)方案09-02
幼兒園區域活動(dòng)方案15篇10-19
幼兒園區域活動(dòng)方案精選15篇08-15