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作文教學(xué)改革方案
緣起:我是一名有15年教齡的語(yǔ)文教師,在長(cháng)期的作文實(shí)踐中,看到作文教學(xué)有以下弊。
教師組織作文隨意性強,學(xué)生寫(xiě)作盲目應付,作文訓練缺乏系統性與條理性!
作文批閱方法死板,語(yǔ)文教師沒(méi)有改革作文教學(xué)與創(chuàng )造性工作的權利!
作文教學(xué)因管理置后,已處于死胡同,實(shí)效性極差!管理者唯教育局是從,唯外行是從,唯上級是從,越管理越差!
兩點(diǎn)之間直線(xiàn)最短!舍棄直線(xiàn)走曲線(xiàn)實(shí)在可笑!
提高實(shí)效才是終極目標,怎樣提高實(shí)效才是教研之本!有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無(wú)法施展,是作文教學(xué)最大的障礙!
走捷徑,出奇招,只要有利于形成學(xué)生良好語(yǔ)文素養的,不管是外國的,還是中國的,是古代的,還是現代的,是紅的,還是綠的,就都盡可能地給以綠燈讓充分應用!
打破框框,才能有突破!打破束縛,才有有進(jìn)步!打破常規,才能有特色!打破迷信,才能有創(chuàng )意!
措施辦法:
1急需自編一套系統性與條理性極強的作文訓練教材。
2教材分年級編寫(xiě),依北師大版語(yǔ)文教材為主線(xiàn),以學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平為基準,落實(shí)由簡(jiǎn)單到復雜,由造句與成段,由段落與全篇的訓練!
3批閱應以學(xué)生互批為主,教師個(gè)別范文批閱為輔,切不可以教師批閱為主學(xué)生批閱為輔。解放教師就是解放學(xué)校最大的生產(chǎn)力;放手學(xué)生互批互學(xué)競爭學(xué)習就是學(xué)校最大最豐富最可以利用的再生資源!
4倡導學(xué)生一學(xué)期交一本日記本,以普通作業(yè)本為日記本樣本,不要求教師必須全批全改,以周查閱也可,以形成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣與寫(xiě)作習慣!
5學(xué)校管理要有特色,要活!別總是扣分扣分的,抹殺人的創(chuàng )造力,放棄良好教學(xué)資源。
6誰(shuí)能給教師足夠的時(shí)間,誰(shuí)就能遙控學(xué)校發(fā)展的美好前程!誰(shuí)就能左右學(xué)生成長(cháng)的速度與質(zhì)量!誰(shuí)就能揚名于教育事業(yè)的口碑!
注:若有本單位領(lǐng)導看到此文,千萬(wàn)別計較,此乃吾之思想而已,無(wú)他意!
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