作文教學(xué)改革方案

　　緣起：我是一名有15年教齡的語(yǔ)文教師，在長(cháng)期的作文實(shí)踐中，看到作文教學(xué)有以下弊�。�

　　教師組織作文隨意性強，學(xué)生寫(xiě)作盲目應付，作文訓練缺乏系統性與條理性！

　　作文批閱方法死板，語(yǔ)文教師沒(méi)有改革作文教學(xué)與創(chuàng )造性工作的權利！

　　作文教學(xué)因管理置后，已處于死胡同，實(shí)效性極差！管理者唯教育局是從，唯外行是從，唯上級是從，越管理越差！

　　兩點(diǎn)之間直線(xiàn)最短！舍棄直線(xiàn)走曲線(xiàn)實(shí)在可笑！

　　提高實(shí)效才是終極目標，怎樣提高實(shí)效才是教研之本！有方法有措施教師卻因管理的礙手礙腳無(wú)法施展，是作文教學(xué)最大的障礙！

　　走捷徑，出奇招，只要有利于形成學(xué)生良好語(yǔ)文素養的，不管是外國的，還是中國的，是古代的，還是現代的，是紅的，還是綠的，就都盡可能地給以綠燈讓充分應用！

　　打破框框，才能有突破！打破束縛，才有有進(jìn)步！打破常規，才能有特色！打破迷信，才能有創(chuàng )意！

　　措施辦法：

　　1急需自編一套系統性與條理性極強的作文訓練教材。

　　2教材分年級編寫(xiě)，依北師大版語(yǔ)文教材為主線(xiàn)，以學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作水平為基準，落實(shí)由簡(jiǎn)單到復雜，由造句與成段，由段落與全篇的訓練！

　　3批閱應以學(xué)生互批為主，教師個(gè)別范文批閱為輔，切不可以教師批閱為主學(xué)生批閱為輔。解放教師就是解放學(xué)校最大的生產(chǎn)力；放手學(xué)生互批互學(xué)競爭學(xué)習就是學(xué)校最大最豐富最可以利用的再生資源！

　　4倡導學(xué)生一學(xué)期交一本日記本，以普通作業(yè)本為日記本樣本，不要求教師必須全批全改，以周查閱也可，以形成學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣與寫(xiě)作習慣！

　　5學(xué)校管理要有特色，要活！別總是扣分扣分的，抹殺人的創(chuàng )造力，放棄良好教學(xué)資源。

　　6誰(shuí)能給教師足夠的時(shí)間，誰(shuí)就能遙控學(xué)校發(fā)展的美好前程！誰(shuí)就能左右學(xué)生成長(cháng)的速度與質(zhì)量！誰(shuí)就能揚名于教育事業(yè)的口碑！

　　注：若有本單位領(lǐng)導看到此文，千萬(wàn)別計較，此乃吾之思想而已，無(wú)他意！

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