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小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案（精選15篇）
為了確�；顒�(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，常常需要預先準備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案是綜合考量活動(dòng)相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃�；顒�(dòng)方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 1
一、活動(dòng)主題：
創(chuàng )新的數學(xué)、和諧的數學(xué)、快樂(lè )的數學(xué)
二、指導思想：
本次活動(dòng)以“促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展”為根本宗旨，以一系列數學(xué)活動(dòng)為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，啟迪數學(xué)思維，使學(xué)生獲得數學(xué)學(xué)習的積極情感體驗，提升數學(xué)素養。此外，通過(guò)這項活動(dòng)，我們也希望能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉，讓數學(xué)愛(ài)好者能一顯身手，脫穎而出；使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的獨特魅力，讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數學(xué)，感受數學(xué)，喜歡數學(xué)，在數學(xué)中得到快樂(lè )，加強我校數學(xué)文化建設。同時(shí)，借活動(dòng)擴大學(xué)校的影響，渲染學(xué)校的數學(xué)氛圍，借活動(dòng)展示學(xué)校特色建設的成果，促進(jìn)學(xué)校的特色建設。
三、活動(dòng)對象：
全校1~6年級學(xué)生。
四、活動(dòng)時(shí)間：
xx月xx日
五、活動(dòng)內容及具體安排：
1、口算比賽。
2、學(xué)�！皵祵W(xué)之星”的評比（部分學(xué)生參與的.競賽）
3、“生活中的數學(xué)”小論文和制作數學(xué)小報比賽。
4、各年級段根據各年級實(shí)際開(kāi)展數學(xué)趣味競賽。
一、二年級拼七巧板；三、 四年級考考記憶力；五、六年級 算24點(diǎn)競賽
5、“數學(xué)講壇”
七、活動(dòng)形式要求：
1、面上的口算競賽
�。�1）由各年級組組織，各20分鐘時(shí)間，統一進(jìn)行。
�。�2）各年級組老師統一評分。評定名次。
2、學(xué)�！皵祵W(xué)之星”的評比
�。�1）評比要求：根據平時(shí)表現、數學(xué)成績(jì)和獲獎情況；對數學(xué)的熱愛(ài)程度。
�。�2）評比名額：每班初評出5名
�。�3）材料要求：上交《五一中路小學(xué)“數學(xué)之星”推薦表》。
�。�4）“數學(xué)之星”介紹學(xué)習經(jīng)驗。
�。�5）學(xué)校在全校選出“數學(xué)之星”若干名，由學(xué)校統一發(fā)證書(shū)，頒獎。
3、“生活中的數學(xué)”小論文和制作數學(xué)小報比賽。
�。�1）每班出3份數學(xué)小報（手抄或電腦打印均可）和3篇“生活中的數學(xué)”小論文。
�。�2）一定要全班發(fā)動(dòng)�？梢杂袔兹撕献饕环菪�。但必須人人參與，自已動(dòng)手。
�。�3）學(xué)校評比之后優(yōu)秀作品展覽。
4、各年級段根據各年級實(shí)際開(kāi)展數學(xué)趣味競賽。
�。�1）由指定負責人選好素材，準備好活動(dòng)內容。進(jìn)行團體比賽。
�。�2）每班選出4名選手組成一個(gè)代表隊參加比賽。
�。�3）各年級組評選出團體一、二、三等獎若干名。
5、數學(xué)講壇（數學(xué)小故事或演講）
數學(xué)講座或有關(guān)數學(xué)家故事的音像資料，或優(yōu)秀數學(xué)少年的介紹。
6、數學(xué)板報
各班出一期以“數學(xué)與生活”為主題的黑板報。（一、二年級學(xué)生請教師加強輔導）
八、操作過(guò)程及時(shí)間安排
1、周一 國旗下講話(huà)
開(kāi)幕式：簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)安排，校長(cháng)致數學(xué)校園文化周開(kāi)幕詞。
2、面上的口算比賽。
�。�1）各年級組根據自己的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行。
�。�2）由各年級老師制訂好試卷。安排監考，閱卷，評分。
�。�3）卷面題量根據各年級組情況，比正常題量稍大，鼓勵做得又快又好。分必做題和選做題，必做題做錯一題扣2分，選做做對一題加1分，做錯或不做不給分。
�。�4）看好評分，填好成績(jì)統計表。
�。�5）按各年級團體平均分的情況評定第一名得40分，其余名次依次遞減5分，計入團體總分。
3、學(xué)�！皵祵W(xué)之星”的評比（部分學(xué)生參與的競賽）
�。�1）各班經(jīng)全班學(xué)生討論產(chǎn)生推薦名單，每班推薦5人。
�。�2）周四下午興趣小組活動(dòng)時(shí)在推薦學(xué)生中進(jìn)行試卷選拔和面試。
�。楸ＷC公平、公正，各年級組錯開(kāi)安排，各負責人負責出試卷、看試卷、監考、評分、評比。）
�。�3）各組負責人在周三前必須出好試卷。
�。�4）考試時(shí)間為60分鐘，題目要具有一定的難度，但要控制難度，要讓大部分同學(xué)得分在60分左右，主要來(lái)源于《小學(xué)生奧數讀本》�；顒�(dòng)地點(diǎn)在各班教室。
�。�5）考好后及評定成績(jì)，將考試成績(jì)表和一份試卷填好交毛娟老師。
�。�6）根據競賽成績(jì)，確定好各年級的“數學(xué)之星”。
�。�7）獲獎學(xué)生填寫(xiě)好《五一中路小學(xué)“數學(xué)之星“推薦表》，并推薦學(xué)生開(kāi)始撰寫(xiě)學(xué)習經(jīng)驗介紹（要求用電子文稿）。
�。�8）撰寫(xiě)的經(jīng)驗介紹經(jīng)數學(xué)老師審閱后交毛娟老師處（電子文稿）。
�。�9）根據各班評選人數評分，每人次10分加入團體總分。
4、“生活中的數學(xué)”小論文和制作數學(xué)小報比賽。
�。�1）各班在周一開(kāi)幕式后進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，布置任務(wù)，進(jìn)行指導。
�。�2）各班任課老師初步檢查完成情況，進(jìn)行具體、細化指導。確保質(zhì)量。
�。�3）周五早晨各班收齊作品，任課老師初評。并出3份數學(xué)小報和3篇小論文。并于下午放學(xué)前按要求送交各老師。各備課組長(cháng)于業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間帶全交毛娟老師處。
�。�4）要求學(xué)生的論文和小報上注明班級和姓名。
�。�5）由學(xué)校組織進(jìn)行評比，各年級組設一、二、三等獎，設15分、10分、5分。計入團體總分。
5、各年級段根據各年級實(shí)際開(kāi)展數學(xué)趣味競賽。
�。�1）活動(dòng)內容：拼七巧板
自帶七巧板，根據要求或提示在規定的時(shí)間內擺出各種形象；
考考記憶力：采用每題記憶規定時(shí)間，再按要求在紙上寫(xiě)下對應的內容；
算二十四點(diǎn)：統一出題，每題學(xué)生在規定的時(shí)間內將算式寫(xiě)在紙上。
�。�2）各班推薦6人參加�；旌嫌嬎憧偡�，算符合要求的總條數。
�。�3）各年級組設一、二、三等獎，設20分、15分、10分。計入團體總分。
6、數學(xué)講壇
�。�1）活動(dòng)時(shí)間：周五班隊活動(dòng)課時(shí)間
�。�2）活動(dòng)形式：看電視
�。�3）各班自己放影碟。
�。�4）資料準備：各班任課教師
八、活動(dòng)總結安排
1、“數學(xué)之星”頒獎儀式。數學(xué)之星介紹學(xué)學(xué)習經(jīng)驗。（電視直播）
2、活動(dòng)成果展示，制成展板。
A、優(yōu)秀小報、小論文展覽，組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)習。
B、公布團體獎結果及各分項獎結果。
3、紅領(lǐng)巾廣播臺專(zhuān)題節目。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 2
一、指導思想
為了豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，展示學(xué)生在數學(xué)學(xué)科學(xué)習中的成果.
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的.能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。具體目的如下：
1、提高學(xué)生的計算、速算等數學(xué)基本能力，為學(xué)好數學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
2、構建良好的數學(xué)校園文化氛圍，在全校掀起愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的熱潮。
3、通過(guò)活動(dòng)，強化學(xué)生的數學(xué)應用意識，提高學(xué)生的數學(xué)應用能力，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)時(shí)間：
5月中旬
四、參賽人員：
一至六年級學(xué)生，先在班級內進(jìn)行海選，1—3年級每班選出5名同學(xué)代表班級參加年級比賽。4—6年級每班選出8名同學(xué)代表班級參加年級比賽
五、競賽方式：
由教導處統一安排，以年級為單位進(jìn)行競賽。
六、競賽內容：
以每學(xué)年數學(xué)學(xué)科內容為基礎，聯(lián)系生活，進(jìn)行綜合性的，有效的思維及能力拓展。
七、活動(dòng)要求
1、命題要求：
口算試題，以本學(xué)期教材為重點(diǎn)，以學(xué)生速算的“快”、“準”、“巧”為特點(diǎn)，適當變化題型。
數學(xué)綜合應用知識競賽試題，命題力求多樣新穎，兼具知識性和趣味性，體現數學(xué)知識的綜合應用，能提高學(xué)生的數學(xué)思考和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，擬定100分題。
根據我校實(shí)際情況，以年級為單位，以本為本，適當拓展，力求難易適中。
2、一至六年級數學(xué)綜合應用知識競賽時(shí)間為40分鐘。
3、評卷：采用密封、交叉評卷的形式進(jìn)行，評卷教師為一至六年級教師。
4、設獎：各年級按成績(jì)由高到低評出學(xué)生個(gè)人一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名。班級團體總分前三名。
5、成績(jì)匯總：競賽活動(dòng)后，閱卷教師統計學(xué)生的成績(jì)，并進(jìn)行成績(jì)分析，再上報教導處存檔。
6、各年級的任課教師要提前做好準備。
八、輔導教師要求：
1、以新課程標準為依據，結合本年級教材，力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。
2、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養學(xué)生自主性、主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
3、將數學(xué)知識寓于活動(dòng)和生活之中，教師適當穿針引線(xiàn)，把單調的數學(xué)過(guò)程變?yōu)榻鉀Q生活中趣味數學(xué)的活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)生活，在趣味中有所收獲。
4、課堂上圍繞“趣”字，把數學(xué)知識容于活動(dòng)中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過(guò)程中提高自己的觀(guān)察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 3
一、指導思想
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。我校決定在20xx年10月25日舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計算能力，培養良好的計算習慣，提升學(xué)生的.創(chuàng )新思維意識，為學(xué)生搭建展示、學(xué)習、交流的平臺，促進(jìn)學(xué)生數感的全面提升，學(xué)校決定舉行計算競賽活動(dòng)。學(xué)生計算能力是一種非�；竞椭匾哪芰�。我校學(xué)生計算能力普遍相對較差，希望通過(guò)訓練、競賽，提高學(xué)生計算正確率、計算速度。同時(shí)使學(xué)生獲得成功的快樂(lè )，增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、競賽時(shí)間
11月統一進(jìn)行全校的競賽活動(dòng)。
四、參賽對象：
1—6年級全體學(xué)生
五、競賽方式：
形式：競賽形式，班級內選拔前10名參賽。
時(shí)間：20分鐘內，答對題數最多者獲勝。
六、競賽內容
各年級數學(xué)試題按教學(xué)進(jìn)度編制相應的口算、簡(jiǎn)算題，要求試題具有一定的靈活性、科學(xué)性。
七、紙題、評審
出題：一年級：趙靜
二年級：殷雪蓮
三年級：張祺
四年級：趙海超、張彬
八、本次活動(dòng)的要求：
1、每班選出10名同學(xué)參加競賽
2、評獎：每年級評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
3、成績(jì)匯總：各年級學(xué)生競賽后，教師統計出本年級學(xué)生的成績(jì)與試卷一起上交數學(xué)組存檔。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 4
一、實(shí)施背景
新頒布的20xx版課程標準較之以前的教學(xué)大綱在課程理念、目標、內容、方法和評價(jià)等方面都發(fā)生了很大的變化：教育理念由“知識為本”到“育人為本”的轉變；課程目標由“雙基”到“四基”的轉變；內容方法由“結果性”到“結果性”加“過(guò)程性”的轉變；評價(jià)目標與方法由“單一”到“多元”的轉變。使得我們以往的課堂教學(xué)模式、方法以及評價(jià)不在適應也達不到課程標準的要求，更不適應學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的培養和為學(xué)生終身發(fā)展奠基的目標要求，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。我校決定在全校二年級和五年級推行課堂教學(xué)改革。以五年級數學(xué)為主，二年級數學(xué)為輔助實(shí)驗年級進(jìn)行課改實(shí)驗，在有了初步經(jīng)驗和成果后全面鋪開(kāi)。
二、指導思想
為了全面貫徹素質(zhì)教育，落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結構，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)中過(guò)分束縛學(xué)生的做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用。以20xx版課程標準為綱領(lǐng)，以“嘗試教育理論”和“生本教育理論”為依據，以“智慧數學(xué)，生命課堂”為目標，力求我們的數學(xué)課堂達到“能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引發(fā)學(xué)生的數學(xué)思考，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法�！笔菇處熡伞敖虝�(huì )”發(fā)展到“會(huì )教”，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”發(fā)展為“會(huì )學(xué)”，真正做到為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。全面打造“智慧數學(xué)、生命課堂”品牌。
三、具體實(shí)施環(huán)節
第一個(gè)環(huán)節：課前兩分鐘
課前兩分鐘是用來(lái)給學(xué)生們來(lái)展示的舞臺，展示的'內容可以豐富多彩，形式多樣不拘一格�？梢允强谒惚荣�、數學(xué)古詩(shī)、數學(xué)家的故事、數學(xué)要聞、數學(xué)成語(yǔ)、數學(xué)符號的由來(lái)，或者誦讀數學(xué)公式和定律等等形式多樣。在這短短的兩分鐘時(shí)間內，通過(guò)自信的主持，精彩的展示和表現帶給學(xué)生快樂(lè )、自由和成長(cháng)。這個(gè)環(huán)節組織的好的話(huà)會(huì )成為師生的最?lèi)?ài)。
第二個(gè)環(huán)節：前置性作業(yè)
“智慧數學(xué)、生命課堂”最重要的一個(gè)環(huán)節就是讓學(xué)生完成老師布置的前置性作業(yè)。結合學(xué)生的認知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗合理的設計“前置性作業(yè)”。前置性作業(yè)包括兩個(gè)方面：
一是預留前置性作業(yè)，也就是課前要完成的前置性作業(yè)。在前置性作業(yè)的設計要注意目標明確，要讓學(xué)生清楚地知道題目問(wèn)的是什么，如果好的前置性作業(yè)的話(huà)，設計要盡量富有啟發(fā)性、開(kāi)放性和創(chuàng )造性，使學(xué)生在做前置性作業(yè)的過(guò)程中，能得到學(xué)習方法的培養和思維能力的訓練，也能暴露出學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題以引發(fā)討論。
二是在課堂上完成的前置性作業(yè)，教師根據實(shí)際情況，將“預習”移到課堂中，即在上課開(kāi)始時(shí)，就讓學(xué)生緊緊圍繞著(zhù)學(xué)習目標，按照教師的“前置性作業(yè)”進(jìn)行自我探究、自我實(shí)踐、自主學(xué)習。這時(shí)的學(xué)生學(xué)習是在老師指揮下的統一行動(dòng)，是每一個(gè)學(xué)生都在進(jìn)行的探究、實(shí)踐與學(xué)習，學(xué)生在規定的時(shí)間內學(xué)習，增強了時(shí)間觀(guān)念，有效地培養學(xué)生的自學(xué)能力。
第三個(gè)環(huán)節：小組合作學(xué)習
“智慧數學(xué)、生命課堂”以學(xué)生為本，以生命為本，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。給每一個(gè)孩子創(chuàng )新的機會(huì )。小組合作學(xué)習就是體現了這個(gè)原則。
教學(xué)流程是：
1、出示小組合作學(xué)習要求；
2、4人小組成員開(kāi)始小組學(xué)習課前小研究，結合本組成員感受最深的部分來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，小組成員之間可以相互補充，準備好上臺向全班匯報。小組成員以4人小組為宜，組成一般按優(yōu)良中差搭配。選出成績(jì)優(yōu)秀，管理能力強的學(xué)生為組長(cháng)，組長(cháng)的任務(wù)有分工、協(xié)調、幫助、評價(jià)等。
第四個(gè)環(huán)節：小組匯報
小組內達成一致的建議向全班匯報是一堂課重要的也是最能張揚學(xué)生個(gè)性的環(huán)節。小組匯報時(shí)的要求是：
1、組內每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言。
2、發(fā)言完畢，組長(cháng)要承擔和臺下的同學(xué)交流互動(dòng)的任務(wù)。發(fā)言完，組長(cháng)要問(wèn)：哪個(gè)同學(xué)對我們小組的匯報有評價(jià)、補充或疑問(wèn)？
3、組長(cháng)還要承擔或指定其他同學(xué)提煉出發(fā)言?xún)热莸闹行脑~在黑板上板書(shū)的任務(wù)。
4、每個(gè)小組要認真傾聽(tīng)其聽(tīng)發(fā)言，及時(shí)針對發(fā)言?xún)热葸M(jìn)行評價(jià)、補充或質(zhì)疑，補充時(shí)切忌重復。在小組向全班匯報的過(guò)程中，少不了教師的點(diǎn)撥。
點(diǎn)撥要掌握以下兩點(diǎn)：
1、點(diǎn)撥的語(yǔ)言要盡量精煉，盡量少點(diǎn)用時(shí)間。
2、點(diǎn)撥要起到表?yè)P、激勵和“收”（不要讓一個(gè)問(wèn)題沒(méi)完沒(méi)了擴展出去，注意收局）“放”（比如有些重點(diǎn)或難點(diǎn)可以拓展）“引”（引導學(xué)生將精力和注意力往本節課想要達成的目標方面作點(diǎn)撥）的作用。
第五個(gè)環(huán)節：師生評價(jià)
新課程改革的評價(jià)理念提到：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信�！�
在教學(xué)中，通常的評價(jià)方式主要有以下四種：
口述式、文字式、評“星”式、稱(chēng)號式等，評價(jià)的標準應多維、評價(jià)方法應多樣、評價(jià)主體應多元、尤其突出對學(xué)生合作探究，創(chuàng )新和實(shí)踐能力的評價(jià)。
第六個(gè)環(huán)節：自我挑戰
設計數學(xué)課堂練習。課堂練習要設計有挑戰性習題，可以通過(guò)游戲、猜謎、闖關(guān)練習等形式，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，當學(xué)生沉迷在問(wèn)題的情境之中時(shí)，他們的無(wú)意注意就會(huì )轉化為有意注意并趨于主導地位，從而達到主動(dòng)探究的目的。
當然，數學(xué)課堂教學(xué)的流程也可以在上述的流程中根據課型的不同進(jìn)行刪減，但“智慧數學(xué)、生命課堂”的核心部分應在教學(xué)中體現出來(lái)。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 5
一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題
1、課題提出的背景
教育如何適應現代社會(huì )的發(fā)展需要，培養能應對各種變化的高素質(zhì)人才，是當今教育所面對的新課題，也是必須解決的問(wèn)題。新的世紀，人類(lèi)面臨這一個(gè)迅速變化的、開(kāi)放的社會(huì )。而開(kāi)放的社會(huì )呼喚開(kāi)放的課堂教學(xué)，開(kāi)放的課堂教學(xué)是為了滿(mǎn)足開(kāi)放的社會(huì )對人才培養的需求，它要求充分利用開(kāi)放社會(huì )中的課程資源，以開(kāi)放的教學(xué)策略來(lái)培養一代社會(huì )所需的創(chuàng )新型人才。培養高素質(zhì)的人才，必須依托素質(zhì)化的教育，而素質(zhì)化的教育應該是尊重人性的教育；是開(kāi)發(fā)人潛能的教育；是情感釋放的教育；是激活人主觀(guān)能動(dòng)性的教育；是通過(guò)一系列有效的教學(xué)活動(dòng)，培養人創(chuàng )造心和創(chuàng )造力的教育；是既關(guān)注教育的顯性效果，更關(guān)注人的隱性效能的教育�，F行的小學(xué)數學(xué)課程教學(xué)，課堂教學(xué)是封閉的，教育活動(dòng)形式單一，方法呆板，數學(xué)學(xué)習與生活實(shí)踐嚴重脫離，學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得不到有效的培養。因此，改變現行教學(xué)的內容和呈現形式，倡導開(kāi)放的課堂教學(xué)勢在必行，開(kāi)展小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)正是體現了新形勢下的教學(xué)改革的要求。
《數學(xué)課程標準》明確提出：“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗�！庇纱�，《標準》在充分調整數學(xué)教育內容及內容呈現方式的同時(shí)，確立了“實(shí)踐與綜合應用”教育，并通過(guò)教材結合有關(guān)教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，每學(xué)期安排了數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（第一學(xué)段）和綜合應用（第二學(xué)段）。新課程《標準》所提出的“實(shí)踐與綜合應用”對我們來(lái)說(shuō)是全新的，教師如何組織“現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的數學(xué)學(xué)習的內容，以有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！比绾问箤W(xué)生感受數學(xué)在生活中的作用，了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系和在生活中的簡(jiǎn)單應用，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識、經(jīng)驗和方法，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰性和綜合性的問(wèn)題，學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感，有解決實(shí)際問(wèn)題的成功體驗，感受數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的作用？如何在所開(kāi)展的“實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用”數學(xué)教學(xué)中，把培養學(xué)生將數學(xué)與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)學(xué)習的能力，推進(jìn)“課堂教學(xué)素質(zhì)化”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和綜合應用中有效地學(xué)數學(xué)、用數學(xué)，在現實(shí)問(wèn)題中研究數學(xué)、發(fā)展思維、培養能力、提高素質(zhì)。此課題實(shí)驗正是對這些領(lǐng)域進(jìn)行研究和探索，尋找有效的教學(xué)策略，它對促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展具有十分重要的意義。
此前，我們在數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)方面作過(guò)一定研究與探索。特別是在“數學(xué)開(kāi)放式教學(xué)”方面，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。對如何在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中由“結果”教育，變?yōu)椤斑^(guò)程”教育；由“形式化”變?yōu)椤坝袃r(jià)值”；由“知識”的傳授變?yōu)椤盎顒?dòng)”的組織；由被動(dòng)“接受”，轉變?yōu)橹鲃?dòng)“參與”；由“掌握知識”變成“培養能力”；由“解決問(wèn)題”變成“問(wèn)題解決”等方面，有了一定的感性認識和理性思考，通過(guò)本課題的研究，探索小學(xué)數學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)與綜合應用”的教學(xué)呈現形式和策略，具有一定的現實(shí)意義和可能性。
2、所要解決的主要問(wèn)題
�。�1）如何從農村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，在探索小學(xué)數學(xué)課堂有效教學(xué)的同時(shí)對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養。
�。�2）如何通過(guò)研究促進(jìn)教師教學(xué)觀(guān)念轉變，改革教學(xué)策略，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，適應新課程改革的需要。
二、本課題國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念早在上個(gè)世紀初就有個(gè)別學(xué)者提出了。據資料顯示，在1909年，杜威在美國的科學(xué)進(jìn)步聯(lián)合會(huì )的發(fā)言中第一次提出探究學(xué)習方法，認為科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習大量的知識，更重要的是要學(xué)習科學(xué)研究的過(guò)程和方法，20世紀50年代，探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來(lái)越明確了，主張教育就是兒童經(jīng)驗的改選，提倡“從做中學(xué)”。20世紀初的中國，陶行知先生提出的生活教育課程論，主張“生活即教育，社會(huì )即學(xué)校，教學(xué)做合一”。但是，建國以來(lái)，我國學(xué)校課程幾乎一直是學(xué)科課程統一天下，實(shí)踐活動(dòng)課程并沒(méi)有受到應有的重視。直到20世紀末，全球跨世紀小學(xué)數學(xué)課程改革蓬勃發(fā)展，西方以美國為代表得出了諸多新教育觀(guān)和課程觀(guān)，我國經(jīng)過(guò)二十多年的改革開(kāi)放，在教育領(lǐng)域與國際進(jìn)行了廣泛合作交流，參與了跨世紀小學(xué)數學(xué)課程改革的研究。20xx年新《課程標準》將數學(xué)實(shí)踐與應用作為四個(gè)學(xué)習的領(lǐng)域之一。
在21世紀，我國進(jìn)行了新一輪的.課程改革，全國上下掀起了課程改革的熱潮，“以人為本”的育人理念扎根于教育工作者的思想深處。在《數學(xué)課程標準》中明確要求：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和情景中學(xué)習和理解數學(xué)”。為之，廣大教育工作者為“讓學(xué)生去經(jīng)歷”數學(xué)學(xué)習的過(guò)程進(jìn)行了卓有成效的探索，強調學(xué)生學(xué)習活動(dòng)對學(xué)習數學(xué)的重要性，認為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生理解數學(xué)的重要條件。農村小學(xué)數學(xué)學(xué)科課程教與學(xué)的有機的整合，豐富了學(xué)科課程的內涵，使學(xué)生在探索中不斷發(fā)現，在交流中不斷碰撞，在思考中相互接納。學(xué)生不僅能體驗到進(jìn)步的快樂(lè )、成功的喜悅，有時(shí)也會(huì )受到一定的挫折教育�！稊祵W(xué)課程標準》的育理念“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必須的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！钡玫搅顺浞值捏w現，實(shí)現了智育與能力的共同發(fā)展。
三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
課題研究的實(shí)踐意義
1、農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習為主。操作與制作、觀(guān)察與測量、調查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2、小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個(gè)整體。
3、小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容、形式及安排，以《數學(xué)課程標準》為準繩，以馬云鵬著(zhù)《小學(xué)數學(xué)教學(xué)論》為理論指導，結合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動(dòng)中不斷創(chuàng )新、不斷提高，以形成獨具特色的農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4、“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。
四、完成課題的可行性分析
1、課題是在充分了解現狀的基礎上提出的，本課題符合當前素質(zhì)教育、課程改革的方向，具有現實(shí)針對性，理論依據充分、科學(xué)。
2、本課題研究理論假設合理，目標內容清晰，實(shí)施的可操作性較強，階段實(shí)施過(guò)程與目標都很明確，完成課題的可行性有充分保障。
3、參與本課題實(shí)驗的教師事業(yè)性強，有一定的教育理論、有改革創(chuàng )新的銳氣，樂(lè )于和善于進(jìn)行理論總結，他們教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，和農村小學(xué)生有可親性，對課題研究有一定的研究能力，相信他們定能達到預期效果。我校有小學(xué)數學(xué)高級教師10人，其中有區級學(xué)科帶頭、骨干教師2人，鄉級學(xué)科帶頭人和骨干教師4人，有8名年輕的數學(xué)教師，他們都是數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究的主力軍。學(xué)校定期組織數學(xué)教師學(xué)習教育理論，撰寫(xiě)階段性課題研究小結，交流心得體會(huì )，不斷完善數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內容、方式、方法和途徑。所撰寫(xiě)論文或經(jīng)驗總結納入學(xué)校年度考核內容，并與“評優(yōu)、評先”掛鉤，績(jì)效工資掛鉤，從學(xué)校擠出經(jīng)費，確保課題研究的順利進(jìn)行。
五、課題界定與支撐性理論。
�。ㄒ唬┱n題界定
1、農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究，包括實(shí)踐與綜合應用在三個(gè)學(xué)段中的研究。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認識水平的差異，在三個(gè)學(xué)段中呈現不同的形態(tài)。第一學(xué)段以實(shí)踐活動(dòng)為主，第二學(xué)段以綜合應用為主，第三學(xué)段以課題學(xué)習為主。操作與制作、觀(guān)察與測量、調查實(shí)踐、小課題研究等實(shí)踐活動(dòng)。
2、小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是數學(xué)學(xué)科課程的重要組成部分，是必修課程。它與數學(xué)學(xué)科課程課程不是對立的，而是相互聯(lián)系的，是有機的一個(gè)整體。
3、小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內容、形式及安排，以《數學(xué)課程標準》為準繩，以馬云鵬著(zhù)《小學(xué)數學(xué)教學(xué)論》為理論指導，結合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng )造性地發(fā)揮地域優(yōu)勢、師資優(yōu)勢，在活動(dòng)中不斷創(chuàng )新、不斷提高，以形成獨具特色的農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的模式。
4、“做中學(xué)”理論。美國的杜威和中國的陶行知都是提出教育就是兒童經(jīng)驗的改造，提出在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”。
�。ǘ┲涡岳碚�
1、建構主義理論：提倡在教師指導下的、以學(xué)習者為中心的學(xué)習，既強調學(xué)習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的傳授者與灌輸者。新型的師生關(guān)系強調人格的平等，學(xué)生應該得到足夠的表現自己、表達自己思想和情感的機會(huì )。這一闡述為本課題研究的組織、實(shí)施課堂有效教學(xué)的評價(jià)策略提供了實(shí)質(zhì)性理論支撐。
2、人的全面發(fā)展理論：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論認為，人在各個(gè)方面都具有一定的潛力，只要給以適當的外部條件，就能調動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，使潛能和個(gè)性得到最大限度的發(fā)揮，認為人在各個(gè)方面只有得到充分而自由的發(fā)展，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。這一理論揭示了只要給予學(xué)生良好的評價(jià)，學(xué)生就一定能發(fā)揮他們的潛力。
六、理論假設與研究目標
1、理論假設
《農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)的研究》是一個(gè)全新的數學(xué)學(xué)習領(lǐng)域，也需要全新的老師教與學(xué)生學(xué)的方式，是數學(xué)課程改革的一個(gè)重要的突破。通過(guò)本課題的研究，營(yíng)造全校師生對數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意識和研究氛圍，全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，一方面可使農村小學(xué)數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與當地資源有機融合，形成行之有效的數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教與學(xué)相整合的策略，提高教學(xué)效果。另一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。培養學(xué)生具有健全的價(jià)值觀(guān)和負責任的生活態(tài)度；具有創(chuàng )新意識和能力，善于發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題；善于和他人共同生活、工作具有社會(huì )責任感，達成“學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )相處、學(xué)會(huì )生存”之育人目標。
2、研究目標
�。�1）本體目標：
形成小學(xué)數學(xué)有效教學(xué)的評價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中具有可操作性。
�。�2）發(fā)展目標：
�。╝）通過(guò)正確的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對小學(xué)數學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，在學(xué)習方式上，從“被動(dòng)接受型”向“自主探索型”轉型，提高學(xué)生數學(xué)素養。
�。╞）通過(guò)本課題的研究，實(shí)現教師自我數學(xué)教學(xué)的意識形態(tài)，從“專(zhuān)制型”向“民主型”轉型；在教學(xué)內容和時(shí)空上，從“封閉型”、“單一型”向“開(kāi)放型”和“多元型”轉型。
七、研究?jì)热菰O計
�。ㄒ唬┎僮髋c制作實(shí)踐活動(dòng)；
�。ǘ┯螒蚋傎悓�(shí)踐活動(dòng)；
�。ㄈ⿲�(shí)際測量實(shí)踐活動(dòng)；
�。ㄋ模┯^(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng)；
�。ㄎ澹┬≌n題研究實(shí)踐活動(dòng)。
八、課題研究的措施
本課題主要采取以下具體研究措施：
1、該課題研究基本采用教育革新行動(dòng)研究法。在新課程理念指導下，改變一定的教學(xué)方法模式，其目的是把實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的素質(zhì)教育落實(shí)在優(yōu)化課堂教學(xué)這一主陣地上。
2、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察了解學(xué)生在新課程理念指導下的教學(xué)，對學(xué)習產(chǎn)生的變化作出客觀(guān)的評價(jià)。
3、談話(huà)法：通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的學(xué)習狀況和學(xué)習興趣等。
4、經(jīng)驗總結法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎上，根據課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效的措施，總結得失，即時(shí)調控。
5、對比法：設定實(shí)驗班級，進(jìn)行過(guò)程性與終結性的對比。
九、研究方法設計
游戲競賽實(shí)踐活動(dòng)：小學(xué)生特別是低年級學(xué)生比較喜歡有一定主題和角色社會(huì )化游戲。數學(xué)有較強的趣味性；如果把它和游戲和競賽活動(dòng)巧妙地結合起來(lái)，將會(huì )收到事半功倍的效果。教學(xué)“人民幣的認識”一課后，開(kāi)展“小小商店”課內游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計算；設計為希望工程獻愛(ài)心捐款活動(dòng)，使學(xué)生受到一定的思想道德教育；為了提高學(xué)生的口算能力，設計玩“撲克牌”游戲，一年級進(jìn)行加減口算練習，二、三年級利用四則運算練習算“24游戲”。讓同學(xué)在游戲過(guò)程中提高口算的速度和正確率。
十、完成本課題研究任務(wù)的保證措施
1、學(xué)習制度保障：定期學(xué)習教育理論專(zhuān)著(zhù)，上網(wǎng)查找資料及外出觀(guān)摩示范課以及觀(guān)看示范教學(xué)的視頻等。
2、研究支持保障：由學(xué)校數學(xué)骨干教師及領(lǐng)導的支持，我們積極參與校內外課題研討活動(dòng)，提高研究水平和素質(zhì)。
十一、課題研究的基本步驟
第一階段：3月——12月
分年級段進(jìn)行研究。
低年級段：
以操作與制作實(shí)踐活動(dòng)和游戲游戲競賽實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負責人：潘蓉蓉
中年級段：以實(shí)際測量實(shí)踐活動(dòng)和觀(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。負責人：戴彥春
高年級段：以觀(guān)察、調查實(shí)踐活動(dòng)和小課題研究實(shí)踐活動(dòng)為主要形式。
負責人：蔣夕洲
第二階段：20xx年1月——20xx年4月撰寫(xiě)課題研究階段性成果
各年級段負責人
第三階段：20xx年5月——20xx年6月
撰寫(xiě)結題報告。負責人：蔣夕洲
�。�1）撰寫(xiě)結題報告。
�。�2）發(fā)表隨筆、論文，并匯集成冊。
十二、課題研究成果形式
1、課題結題報告。
2、對于小學(xué)課堂有效教學(xué)評價(jià)的相關(guān)論文集。
3、優(yōu)秀教案集。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 6
一、活動(dòng)宗旨：
數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)課堂中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據。因此，趣味數學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。
二、活動(dòng)口號：
“展現數學(xué)的.美，盡顯數字的魅力！”
三、活動(dòng)目標：
使全校學(xué)生對數學(xué)文化有更深入的了解，感受到數學(xué)之精確、數學(xué)之周密、數學(xué)之趣味、數學(xué)之美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的積極性。
四、活動(dòng)方式與要求：
活動(dòng)主要內容：數學(xué)趣味數字迷。
活動(dòng)方式：本次數學(xué)趣味活動(dòng)采用講座形式進(jìn)行。
1、對學(xué)生進(jìn)行宣傳，了解活動(dòng)內容。
2、采取自愿報名和教師推薦相結合的方式確定聽(tīng)講座學(xué)生。
五、活動(dòng)流程：
1、每班確定6名學(xué)生參加本次數學(xué)趣味活動(dòng)。
2、本次講座由黃飛老師主講。
3、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月25日。
4、活動(dòng)地點(diǎn)：遠教室。
5、同時(shí)歡迎沒(méi)課的老師聽(tīng)課。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 7
活動(dòng)的目的：
通過(guò)活動(dòng)，豐富校園數學(xué)文化，凸顯數學(xué)元素，提高學(xué)習數學(xué)興趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心，讓數學(xué)文化滲透校園，讓快樂(lè )和智慧走近學(xué)生，讓全校學(xué)生愛(ài)數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識，從而全面提高學(xué)生數學(xué)素養。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月8日~10月31日
活動(dòng)主題：
讓數學(xué)與趣味同行
活動(dòng)人員：
全體學(xué)生及相關(guān)老師
活動(dòng)具體安排：
一、準備階段：策劃趣味數學(xué)節活動(dòng)方案陳英娟（10月1日前）環(huán)境布置：校園橫幅——讓快樂(lè )與數學(xué)同行！教導處
開(kāi)幕式：10月8日大課間活動(dòng)時(shí)間，練飛校長(cháng)宣布啟動(dòng)趣味數學(xué)活動(dòng)節。
二、活動(dòng)實(shí)施階段：
第一階段：數學(xué)趣味活動(dòng)（時(shí)間10月9~10月17日，作品上交時(shí)間10月18日早上）
一年級：數小棒比賽
第一階段：每一位學(xué)生準備100根小棒，練習從1數到100，并能把小棒10根10根的捆扎。
第二階段：各班抽取5名學(xué)生一起進(jìn)行5分鐘數數比賽，看誰(shuí)又對又快數好100根小棒，并10根10根捆扎好。速度最快者為贏(yíng)，各班取三名評為“數數之星”。（徐曉翠季再美及一年級班主任。）
二年級：數學(xué)你我他故事會(huì )徐李紅及二年級班主任
以故事會(huì )的形式讓學(xué)生了解數學(xué)，每班抽取2名學(xué)生以講故事的形式展示，故事內容可以數學(xué)家的'故事、有趣數學(xué)故事等，最后評選一、二等獎，報到教導處（徐李紅老師主持故事會(huì )）
三年級：趣味鐘面制作。陳英娟及班主任
根據學(xué)生學(xué)習的鐘面知識用圖畫(huà)紙和硬紙板制作鐘面，力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動(dòng)畫(huà)圖案。各班選取5幅作品參加展示，進(jìn)行評比。（作品上要注明班級和姓名）
四年級：數學(xué)想象畫(huà)雷曉蘭及班主任
以“我心中的數學(xué)”為題，想象作畫(huà)。要求能用數字、幾何圖形等數學(xué)元素表現心中的數學(xué)，繪畫(huà)形式不限，比賽統一用8開(kāi)美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校想象畫(huà)比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。
作品需注明“作品名稱(chēng)”和“作者班級、姓名”
五、六年級數學(xué)手抄報制作各班數學(xué)老師及班主任
比賽規則：學(xué)生可獨立或合作完成制作數學(xué)手抄報，比賽統一用8開(kāi)美術(shù)紙，以“弘揚數學(xué)文化感受數學(xué)魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀(guān)，做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品參加�！靶W(xué)數學(xué)手抄報比賽”。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學(xué)家的故事、數學(xué)名人名句、數學(xué)名題、數學(xué)趣題、腦筋急轉彎、數學(xué)日記……等。
作品需注明“作品名稱(chēng)”和“作者班級、姓名”
�。ㄒ陨匣顒�(dòng)作品交負責老師處，評選出一二等獎，名單及作品上交教導處及數學(xué)教研組）
第二階段數學(xué)素養檢測及展示：（時(shí)間10月20日—10月31日）
�、俣�、三年級口算比賽出卷：藍夢(mèng)平陳英娟
各班選三名計算能手
�、谒�、五、六年級趣味數學(xué)題比賽出卷：雷曉蘭彭顯旗王美珍各班選三名數學(xué)希望之星
�。ńy一檢測時(shí)間：10月26日）
教導處在展示欄，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。
三、活動(dòng)總結階段：葉茂教導處
教導處提供學(xué)生獎狀獎品葉茂主持趣味數學(xué)節活動(dòng)總結并給學(xué)生頒獎。
活動(dòng)說(shuō)明：
1、活動(dòng)希望得到學(xué)校領(lǐng)導的支持，做好宣傳工作，讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)好玩，能玩好數學(xué)。
2、負責的各項目的老師收集好資料，用鏡頭記錄下活動(dòng)的過(guò)程。
世事紛繁加減乘除算盡，宇宙廣大點(diǎn)線(xiàn)面體包全！
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 8
活動(dòng)主題：
活動(dòng)享受快樂(lè )，智慧展示自我
指導思想：
本次活動(dòng)以“和諧的數學(xué)、快樂(lè )的數學(xué)、創(chuàng )新的數學(xué)”為根本宗旨，以一系列數學(xué)活動(dòng)為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺，感受數學(xué)的魅力，享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生們體驗“學(xué)數學(xué)，其樂(lè )無(wú)窮；用數學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數學(xué)，受益終身” ，讓大家感悟數學(xué)之美，擁有一雙用數學(xué)觀(guān)察世界的眼睛，擁有一個(gè)用數學(xué)思維認識世界的'頭腦，從而去發(fā)現，去創(chuàng )造。
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)，希望能讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到鍛煉，讓數學(xué)愛(ài)好者能一顯身手，脫穎而出；使學(xué)生進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓每一個(gè)學(xué)生真正走進(jìn)數學(xué)，感受數學(xué)，喜歡數學(xué)，在數學(xué)中得到快樂(lè )，加強我校數學(xué)文化建設。
活動(dòng)時(shí)間：
xx月18日——xx月30日
活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：發(fā)揮想象，奇妙創(chuàng )造
活動(dòng)內容：數學(xué)繪畫(huà)創(chuàng )作大賽
參賽對象：一～三年級學(xué)生
參賽作品要求：
以數字、圖形等為創(chuàng )作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫(huà)形式不限，比賽統一用8開(kāi)美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加校想象畫(huà)比賽。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評委教師：柯晶晶
活動(dòng)二：我是小主編
活動(dòng)內容：數學(xué)手抄報創(chuàng )作大賽
參賽對象：四～六年級學(xué)生
活動(dòng)要求：
學(xué)生獨立或合作完成制作數學(xué)手抄報，比賽統一用8開(kāi)美術(shù)紙，要求規范、整潔、美觀(guān)，做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品交給評委教師，參加�！皵祵W(xué)手抄報比賽”。評選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學(xué)家的故事、數學(xué)名人名句、數學(xué)名題、數學(xué)趣題、腦筋急轉彎、數學(xué)日記……等。
手抄報上交截止日期：4月29日。
評委教師：何雅
活動(dòng)三：用智慧創(chuàng )造速度
活動(dòng)時(shí)間：4月20日下午
跳繩接力
參賽對象：一~三年級學(xué)生（每班10人）
10名選手排成一列，每位選手從起點(diǎn)出發(fā)，跑跳繩至定點(diǎn)位置，并完成5道口算題，繞過(guò)障礙返回，將繩子交給下一名選手。最后一名選手最快到達終點(diǎn)班級獲勝。
兩人三足
活動(dòng)時(shí)間：4月20日下午
參賽對象：四~六年級學(xué)生（每班20人）
兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點(diǎn)，繞過(guò)障礙方能返回，與下一組同學(xué)擊掌后，下一組才能出發(fā)。最后一組選手最快到達終點(diǎn)班級獲勝。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 9
一、指導思想
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習、鉆研數學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數學(xué)素養，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。我校決定在2009年12月舉行數學(xué)競賽活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)數學(xué)競賽，提高學(xué)生的'分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng )新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；同時(shí)，通過(guò)競賽了解小學(xué)數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，為今后的數學(xué)教學(xué)收集一些參考依據。
三、參賽對象
三至六年級每班選派5名學(xué)生參加競賽。
四、競賽時(shí)間和地點(diǎn)
1、競賽時(shí)間：20xx年12月8日星期四下午第一節
2、競賽地點(diǎn)：五（2）班、四（1）班教室
五、競賽形式
筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。
六、競賽標準
根據卷面分數評出各類(lèi)獎項。
七、獎項設置
按年級評選出一、二、三、四名。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 10
一、活動(dòng)目標：
為了倡導和諧數學(xué)，給每一個(gè)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)展示自己的舞臺，拓展學(xué)生的思維，營(yíng)造良好的數學(xué)文化環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽創(chuàng )新，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )數學(xué)，培養他們良好的學(xué)習習慣，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，提高他們使用數學(xué)的能力。同時(shí)把枯燥的`數學(xué)以“知識性、實(shí)踐性、趣味性”為形式展現在學(xué)生的面前，以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，從而引導學(xué)生探究數學(xué)的奧秘。
二、活動(dòng)內容：
1、活動(dòng)主題：感受數學(xué)智慧成長(cháng)
2、活動(dòng)標語(yǔ)：與數學(xué)共同成長(cháng)同智慧一起飛翔
3、活動(dòng)對象：全校學(xué)生
三、活動(dòng)項目：
數學(xué)思維沖浪、口算、玩轉魔尺、數學(xué)電影
四、活動(dòng)實(shí)施：
宣傳發(fā)動(dòng)（5月6日——7日）
組織實(shí)施（5日8日——20日）
評價(jià)總結（5月21日——21日）
展示表彰（5月22日——26日）
五、具體活動(dòng)安排表：
活動(dòng)時(shí)間 活動(dòng)內容 活動(dòng)地點(diǎn)
5.6 數學(xué)節開(kāi)幕式 大操場(chǎng)
5.12 數學(xué)思維沖浪 多功能廳
5.13 口算比賽 多功能廳
5.6——5.18 玩轉魔尺 各自教室
5.19—5.21 數學(xué)電影 各自教室
5.23 數學(xué)節閉幕式 大操場(chǎng)
六、具體活動(dòng)要求與說(shuō)明
1、數學(xué)思維沖浪
活動(dòng)要求：一年級每班推選10名優(yōu)秀學(xué)生孩子參加，最終評出10名同學(xué)為“數學(xué)之星”。
2、口算比賽
活動(dòng)要求：：一年級全班學(xué)生參加，每人100道題，在規定的時(shí)間內。學(xué)生的口算成績(jì)作為口算過(guò)關(guān)的一次成績(jì)，不合格者要再次申請過(guò)關(guān)。
3、玩轉魔尺
活動(dòng)要求：在兩周內練習指定的幾個(gè)形狀。在規定的時(shí)間內，拼搭出6種魔尺造型，用時(shí)短者勝出。每班選出5名同學(xué)參加級段評比，最后選出10名優(yōu)勝者評為“玩轉魔尺之星”，并在閉幕式上表演。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 11
一、活動(dòng)背景與目標
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高數學(xué)素養，培養邏輯思維和創(chuàng )新能力，我們計劃舉辦一次小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力，增強學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力。
二、活動(dòng)主題
“數學(xué)之美，智慧之光”——小學(xué)數學(xué)校園文化節
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
四、活動(dòng)對象
全校一至六年級學(xué)生
五、活動(dòng)內容
數學(xué)趣味競賽
各年級根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，開(kāi)展不同形式的數學(xué)趣味競賽。如：口算比賽、數學(xué)應用題解題比賽、數學(xué)謎語(yǔ)競猜等。通過(guò)比賽，鍛煉學(xué)生的數學(xué)運算能力和問(wèn)題解決能力。
數學(xué)小報創(chuàng )意賽
鼓勵學(xué)生廣泛收集數學(xué)家的故事、數學(xué)趣題、數學(xué)名言等資料，設計成數學(xué)小報。小報內容要豐富多樣，版面設計要美觀(guān)大方。通過(guò)小報創(chuàng )意賽，培養學(xué)生的.數學(xué)視野和審美能力。
數學(xué)講壇
邀請校內外的數學(xué)專(zhuān)家、教師或優(yōu)秀學(xué)生代表，舉辦數學(xué)講壇活動(dòng)。內容可以包括數學(xué)的歷史、數學(xué)的應用、數學(xué)的學(xué)習方法等。通過(guò)講壇活動(dòng)，拓寬學(xué)生的數學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
數學(xué)游戲樂(lè )園
在校園內設置數學(xué)游戲樂(lè )園，包括數學(xué)拼圖、數學(xué)迷宮、數學(xué)棋類(lèi)游戲等。讓學(xué)生在游戲中體驗數學(xué)的樂(lè )趣，提升數學(xué)思維能力。
數學(xué)文化展覽
展示數學(xué)家的肖像、著(zhù)作、研究成果等，讓學(xué)生了解數學(xué)的發(fā)展歷程和數學(xué)家的風(fēng)采。同時(shí)，展示學(xué)生的數學(xué)作品，如數學(xué)小報、數學(xué)創(chuàng )意作品等，展示學(xué)生的數學(xué)才華和創(chuàng )造力。
六、活動(dòng)形式
班級初賽與年級決賽相結合，確保每位學(xué)生都能參與活動(dòng)，展現自己的才能。
線(xiàn)上與線(xiàn)下活動(dòng)相結合，利用網(wǎng)絡(luò )平臺拓寬活動(dòng)參與范圍，增強活動(dòng)互動(dòng)性。
七、活動(dòng)組織與實(shí)施
成立活動(dòng)籌備小組，負責活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施。
各班級設立活動(dòng)小組，負責本班活動(dòng)的組織與實(shí)施，確�；顒�(dòng)順利進(jìn)行。
邀請數學(xué)教師、家長(cháng)志愿者等協(xié)助活動(dòng)的組織與實(shí)施，確�；顒�(dòng)的專(zhuān)業(yè)性和安全性。
八、活動(dòng)總結與表彰
活動(dòng)結束后，對活動(dòng)進(jìn)行總結，梳理活動(dòng)亮點(diǎn)和不足，為今后的活動(dòng)提供經(jīng)驗和借鑒。
對在活動(dòng)中表現突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎品，激勵更多學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習和活動(dòng)。
通過(guò)本次小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)，我們期望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力，提高數學(xué)素養，培養邏輯思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，也希望通過(guò)活動(dòng)加強家校合作，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 12
一、活動(dòng)背景
數學(xué)是一門(mén)基礎學(xué)科，它不僅僅是解決問(wèn)題的工具，更是培養學(xué)生邏輯思維、創(chuàng )新能力和嚴謹態(tài)度的關(guān)鍵學(xué)科。為了激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，提升他們的數學(xué)素養，我們特舉辦小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題
以“探索數學(xué)之美，享受數學(xué)之樂(lè )”為主題，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力。
三、活動(dòng)目標
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養他們主動(dòng)探索、積極思考的習慣。
提升學(xué)生的數學(xué)素養，包括數學(xué)思維能力、解題能力和應用能力等。
增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)文化的了解，拓展他們的數學(xué)視野。
四、活動(dòng)時(shí)間
本次活動(dòng)定于20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日舉行，為期一周。
五、活動(dòng)對象
全校一至六年級的學(xué)生均可參加。
六、活動(dòng)內容
數學(xué)趣味競賽：針對不同年級的學(xué)生，設置不同難度的數學(xué)趣味競賽題目，讓學(xué)生在比賽中感受數學(xué)的樂(lè )趣。
數學(xué)小報創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生收集數學(xué)故事、數學(xué)趣題等資料，創(chuàng )作數學(xué)小報，展示他們對數學(xué)的理解和熱愛(ài)。
數學(xué)文化講座：邀請數學(xué)專(zhuān)家或教師為學(xué)生講解數學(xué)的歷史、發(fā)展和應用，讓學(xué)生更深入地了解數學(xué)文化。
數學(xué)游戲樂(lè )園：設置各種數學(xué)游戲攤位，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習數學(xué)知識，提升數學(xué)能力。
數學(xué)之星評選：根據學(xué)生在活動(dòng)中的表現和成績(jì)，評選出各年級的“數學(xué)之星”，并給予表彰和獎勵。
七、活動(dòng)安排
宣傳動(dòng)員：在活動(dòng)開(kāi)始前一周，通過(guò)校園廣播、班級群等方式進(jìn)行宣傳，動(dòng)員學(xué)生積極參與。
組織報名：學(xué)生可根據自己的興趣和特長(cháng)選擇參加不同的活動(dòng)項目，并在規定時(shí)間內報名。
活動(dòng)實(shí)施：按照活動(dòng)計劃，有序開(kāi)展各項活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
總結表彰：活動(dòng)結束后，對活動(dòng)進(jìn)行總結，評選出優(yōu)秀個(gè)人和集體，并進(jìn)行表彰和獎勵。
八、活動(dòng)預期效果
通過(guò)本次小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)，我們期望能夠激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力。同時(shí)，通過(guò)參與各種活動(dòng)，學(xué)生的數學(xué)素養和綜合能力將得到進(jìn)一步提升。此外，活動(dòng)還將增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)文化的'了解，拓展他們的數學(xué)視野，為今后的數學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎。
九、注意事項
在活動(dòng)過(guò)程中，要確保學(xué)生的安全和秩序，避免出現意外情況。
各項活動(dòng)的組織和實(shí)施要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平，確�；顒�(dòng)的針對性和有效性。
對于在活動(dòng)中表現突出的學(xué)生，要及時(shí)給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和積極性。
通過(guò)本次小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)，我們將為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、提升能力的平臺，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在探索中成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 13
一、活動(dòng)背景與目標
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，數學(xué)作為基礎教育的重要學(xué)科，其教學(xué)方法與活動(dòng)形式也在不斷創(chuàng )新。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提升他們的數學(xué)素養，培養他們的數學(xué)思維和創(chuàng )新能力，我們特策劃了本次小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)一系列豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力，提高數學(xué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
二、活動(dòng)主題
“趣味數學(xué)，快樂(lè )學(xué)習”
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
四、活動(dòng)對象
全校1~6年級學(xué)生
五、活動(dòng)內容
數學(xué)趣味競賽
各年級根據本年級數學(xué)知識點(diǎn)和難度，設置不同主題的數學(xué)趣味競賽。例如，一年級可以進(jìn)行數數比賽，二年級可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運算比賽，高年級則可以進(jìn)行更復雜的邏輯推理、幾何圖形等比賽。通過(guò)競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固數學(xué)知識，提高數學(xué)能力。
數學(xué)故事會(huì )
邀請學(xué)生分享自己編寫(xiě)的數學(xué)故事，可以是關(guān)于數學(xué)家的故事，也可以是關(guān)于數學(xué)原理在生活中的應用的故事。通過(guò)講故事的方式，讓學(xué)生更加深入地了解數學(xué)的歷史和文化，感受數學(xué)的魅力。
數學(xué)小報制作
組織學(xué)生制作數學(xué)小報，內容可以包括數學(xué)知識點(diǎn)、數學(xué)趣題、數學(xué)家的故事等。通過(guò)小報制作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識，同時(shí)加深對數學(xué)知識的理解。
數學(xué)游園活動(dòng)
在校園內設置多個(gè)數學(xué)游園項目，如數學(xué)謎語(yǔ)、數學(xué)接力賽、數學(xué)拼圖等。學(xué)生可以在游園活動(dòng)中感受數學(xué)的樂(lè )趣，提高數學(xué)學(xué)習的興趣和積極性。
六、活動(dòng)形式與要求
各班級要高度重視本次活動(dòng)，認真組織，確�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展。
活動(dòng)形式要多樣化，注重趣味性，以吸引學(xué)生的積極參與。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，充分展示自己的'數學(xué)才華。
活動(dòng)期間，要注意安全，確保學(xué)生的人身安全。
七、活動(dòng)總結與表彰
活動(dòng)結束后，將進(jìn)行活動(dòng)總結，對表現優(yōu)秀的學(xué)生和班級進(jìn)行表彰。同時(shí)，將活動(dòng)中的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，讓全校師生共同感受數學(xué)的魅力。
八、活動(dòng)宣傳與推廣
利用校園廣播、班級微信群等渠道對活動(dòng)進(jìn)行宣傳，提高活動(dòng)的知名度和參與度。
邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，增強家校共育的效果，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，促進(jìn)家校之間的溝通和交流。
九、活動(dòng)預算
根據活動(dòng)規模和需求，制定詳細的預算方案，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。預算包括活動(dòng)材料費、獎品費、宣傳費等。
通過(guò)本次小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)，我們期望能夠激發(fā)小學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣和熱情，提高他們的數學(xué)素養和創(chuàng )新能力。同時(shí)，也希望通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)校園文化的建設和發(fā)展，為創(chuàng )建和諧、美好的校園環(huán)境貢獻力量。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 14
一、活動(dòng)背景與目標
為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，我們特舉辦小學(xué)數學(xué)校園文化節。通過(guò)一系列的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到數學(xué)的魅力，激發(fā)他們探索數學(xué)的熱情，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
二、活動(dòng)主題
本次數學(xué)文化節的主題為“數學(xué)之美，智慧之光”。我們將通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，展現數學(xué)的獨特魅力，讓學(xué)生在參與中感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
三、活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)時(shí)間為20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，共計一周時(shí)間。
四、活動(dòng)內容
數學(xué)文化講座
邀請數學(xué)專(zhuān)家或教師為學(xué)生們講解數學(xué)的發(fā)展歷史、數學(xué)在生活中的應用以及數學(xué)家的故事等，讓學(xué)生更加深入地了解數學(xué)文化。
數學(xué)趣味競賽
根據各年級學(xué)生的`實(shí)際情況，設置不同難度的數學(xué)趣味競賽題目，讓學(xué)生在競賽中挑戰自我，提高數學(xué)思維能力。
數學(xué)創(chuàng )意作品展
鼓勵學(xué)生創(chuàng )作與數學(xué)相關(guān)的創(chuàng )意作品，如數學(xué)手抄報、數學(xué)漫畫(huà)、數學(xué)游戲等，并在校園內展出，讓更多人欣賞到學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )意。
數學(xué)親子活動(dòng)
邀請家長(cháng)參與數學(xué)親子活動(dòng)，如數學(xué)接力賽、數學(xué)拼圖游戲等，讓家長(cháng)與孩子一起感受數學(xué)的樂(lè )趣，增進(jìn)親子關(guān)系。
五、活動(dòng)形式與要求
各班級要積極組織學(xué)生參與各項活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
活動(dòng)期間，要注意安全，遵守紀律，保持良好的秩序。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )造力，積極參與各項數學(xué)創(chuàng )意作品的創(chuàng )作和展示。
活動(dòng)結束后，將對表現優(yōu)秀的學(xué)生和班級進(jìn)行表彰和獎勵。
六、活動(dòng)宣傳
制作活動(dòng)海報和宣傳單，張貼在校園內顯眼位置，吸引學(xué)生的關(guān)注。
利用校園廣播、校園網(wǎng)站等渠道，對活動(dòng)進(jìn)行廣泛宣傳，讓更多的學(xué)生和家長(cháng)了解活動(dòng)信息。
七、活動(dòng)總結
活動(dòng)結束后，將組織教師對活動(dòng)進(jìn)行總結和反思，總結經(jīng)驗教訓，為今后的數學(xué)文化節活動(dòng)提供借鑒和參考。
通過(guò)以上方案的實(shí)施，我們相信小學(xué)數學(xué)校園文化節將成為一項具有影響力和吸引力的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到數學(xué)的魅力，提高他們的數學(xué)學(xué)習興趣和思維能力。
小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)方案 15
一、活動(dòng)背景與目標
數學(xué)，作為一門(mén)基礎學(xué)科，對于培養學(xué)生的邏輯思維、分析能力和創(chuàng )新精神具有重要意義。為了激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，提高他們的數學(xué)素養，我們特舉辦小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力，提高數學(xué)學(xué)習的積極性。
二、活動(dòng)主題
“數學(xué)的魅力，創(chuàng )新的思維”
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日
四、活動(dòng)對象
全校1至6年級學(xué)生
五、活動(dòng)內容
數學(xué)趣味競賽
各年級段根據年級實(shí)際開(kāi)展數學(xué)趣味競賽。一、二年級可舉辦拼七巧板比賽，培養學(xué)生的空間想象力和動(dòng)手能力；三、四年級可舉辦考考記憶力比賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固數學(xué)知識；五、六年級可舉辦算24點(diǎn)競賽，提高學(xué)生的計算能力和思維靈活性。
數學(xué)小報創(chuàng )意賽
鼓勵學(xué)生廣泛收集數學(xué)家的故事、數學(xué)名人名言、數學(xué)趣題等資料，精心設計小報版面，創(chuàng )作出內容豐富且形式多樣的數學(xué)小報。通過(guò)此活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的數學(xué)視野，增長(cháng)數學(xué)知識。
數學(xué)之星評選
評選出在數學(xué)學(xué)習、競賽、活動(dòng)中表現突出的'學(xué)生，授予“數學(xué)之星”稱(chēng)號，并邀請他們分享學(xué)習經(jīng)驗，激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習。
數學(xué)講壇
邀請校內外的數學(xué)專(zhuān)家、教師或優(yōu)秀學(xué)生，舉辦數學(xué)講壇活動(dòng)，分享數學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗、方法和心得，讓學(xué)生從中受益。
六、活動(dòng)組織與實(shí)施
成立活動(dòng)組委會(huì )，負責活動(dòng)的整體策劃、組織與實(shí)施。
各班級成立活動(dòng)小組，負責班級內的活動(dòng)組織與宣傳。
活動(dòng)期間，學(xué)校將通過(guò)校園廣播、宣傳欄等方式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造濃厚的數學(xué)文化氛圍。
七、活動(dòng)總結與表彰
活動(dòng)結束后，各班級需對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，提煉活動(dòng)亮點(diǎn)與不足，為今后的活動(dòng)提供借鑒與改進(jìn)方向。
學(xué)校將對活動(dòng)中表現優(yōu)秀的學(xué)生、班級進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和獎品，以資鼓勵。
八、活動(dòng)預期效果
通過(guò)本次小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)，我們預期能夠達到以下效果：
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，提高他們的數學(xué)素養和綜合能力。
增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的理解和認識，培養他們的邏輯思維、分析能力和創(chuàng )新精神。
加強師生之間的交流與合作，營(yíng)造和諧的數學(xué)學(xué)習氛圍。
提升學(xué)校的數學(xué)教育水平，為培養更多優(yōu)秀的數學(xué)人才打下堅實(shí)基礎。
總之，我們希望通過(guò)本次小學(xué)數學(xué)校園文化節活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數學(xué)的魅力，提高數學(xué)學(xué)習的積極性，為他們的全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
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