大學(xué)生閱讀量的實(shí)施方案

　　好讀書(shū) 多讀書(shū) 讀好書(shū)擴大學(xué)生閱讀量的實(shí)施方案

　　《語(yǔ)文新課標》明確提出"語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言的思想感情，豐富語(yǔ)言的積累。"并明確規定了小學(xué)生課外閱讀總量不少于一百六十萬(wàn)字的要求。

　　培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，固然以課內學(xué)習為主，但光靠課內學(xué)習顯然是不夠的'。知識在于積累，這是一句經(jīng)典名言，語(yǔ)文知識尤其如此。大部分老師認為學(xué)生只要把“語(yǔ)文”這一本書(shū)弄懂弄通，一學(xué)期的任務(wù)就完成了。這種應試教育的方式說(shuō)得到了知識的積累，得到了閱讀的豐富，真是值得商榷的。

　　小學(xué)階段是人機械記憶的黃金時(shí)期。我們在這一活動(dòng)中，應引導學(xué)生多讀多記，真正擴大學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的詞匯量，為學(xué)生的終身發(fā)展作準備。

　　據了解，很多學(xué)生在校沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)，雙休時(shí)要么光想著(zhù)玩樂(lè )，要么由于沒(méi)有正確的引導，沒(méi)有興趣讀；有的想讀，卻不知讀什么書(shū)或怎么讀。

　　鑒于此，學(xué)校決定從語(yǔ)文課中，專(zhuān)門(mén)抽取一節出來(lái)，用于培養學(xué)生的閱讀興趣，擴大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，從而提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

　　具體實(shí)施方案如下：

　　1、實(shí)施范圍：全校三至六年級。

　　2、實(shí)施時(shí)間：xx年11月中旬（期中檢測之后）

　　3、明確學(xué)生閱讀要求：

　　(1) 從量上明確讀書(shū)時(shí)間：即每周一節課（40分鐘）：每周專(zhuān)門(mén)安排一節語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)課。

　　(2) 要求各班做到“四有”：即有閱讀記錄；有讀書(shū)筆記；有學(xué)生作業(yè)（可以是摘抄的好詞好句，也可以是讀書(shū)心得或體會(huì )）；老師有認真批閱（計入常規考評中的作業(yè)批閱質(zhì)量）。

　　(3) 語(yǔ)文老師不用講解，只著(zhù)重指導閱讀方法，引導閱讀興趣。

　　4、明確課外讀物。課內相關(guān)讀物（可充分利用班級圖書(shū)角）；適合小學(xué)生閱讀的有益讀物（各班盡可能地統一課外讀本，便于老師的引導和作業(yè)的布置）。

　　5、老師指導要求：課外閱讀與課內相結合；課外閱讀與聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)相結合；課外閱讀與其它學(xué)科內容相結合；語(yǔ)文老師的認真指導、嚴格要求與對學(xué)生的激勵評價(jià)機制相結合。

　　6、教導處將有不定期不定時(shí)的巡檢，并記入常規考評；

　　學(xué)期結束后，各語(yǔ)文老師寫(xiě)一份相關(guān)總結，著(zhù)重談?wù)勂渲杏袩o(wú)弊端或需要改進(jìn)的地方，有無(wú)值得推廣的經(jīng)驗。大家也可以就事論事地進(jìn)行具體分析，作出自己的可行性建議或方案，便于下期的閱讀工作指導和實(shí)施。