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灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案范文（精選10篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 1
一、思想宗旨
為深入貫徹落實(shí)學(xué)�！靶律罱逃崩砟�，豐富“恪勤·日新”校訓的精神內涵，踐行“自主、合作、實(shí)踐”的德育模式，注重在實(shí)踐勞動(dòng)中培養學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)習慣，引導學(xué)生在勞動(dòng)生活中發(fā)展個(gè)性，從而幫助學(xué)生創(chuàng )造新生活。
二、參加對象
高一年級
三、實(shí)施方案
一、承包責任田
1、以班級為單位申請承包責任田。學(xué)校按面積平均劃分好實(shí)踐基地責任田，班級成立責任小組進(jìn)行承包，每班承包1塊田。
2、種植計劃。班級制定栽種計劃，并將責任小組分組情況和詳細栽種計劃于9月17日之前上報團委，審批通過(guò)后，授予田地標識牌，并分發(fā)勞動(dòng)工具。建議班級每個(gè)責任小組成員數不超過(guò)10人。
3、松土播種。在9月底之前各責任小組應該根據本小組的計劃完成除草、松土、施肥、栽種。（開(kāi)墾儀式時(shí)間將另行通知）
二、結對農工田
1、除草等過(guò)程管理。與農工結對后，分配到各班固定的`1塊田，負責人提前與農工協(xié)調好，定期到田地中進(jìn)行除草等過(guò)程管理。
2、收獲季采摘。田地的農作物到了可以收成的時(shí)候，按照農工的要求進(jìn)行作物采摘。
四、權利義務(wù)
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學(xué)校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級（小組）自主購買(mǎi)，建議在班主任或者家長(cháng)的指導下購買(mǎi)優(yōu)良品種。從勞動(dòng)基地收獲的農作物由班級支配，鼓勵學(xué)生通過(guò)義賣(mài)等方法資助社會(huì )弱勢群體或做其它有意義的事。
2、凡申請承包的小組，都必須嚴格按照小組計劃進(jìn)行栽種，并做到定期維護、適時(shí)保養，建議小組自主聘請有經(jīng)驗的老師進(jìn)行實(shí)地指導。凡空有計劃卻不栽種者，學(xué)校將收回田地，并予以嚴肅批評。
3、承包小組必須設有小組長(cháng)，同時(shí)要有清晰的組織結構，有完善的栽種計劃，要有明確的任務(wù)分配方案，要責任到人，落實(shí)到事。
五、活動(dòng)評價(jià)
學(xué)校將專(zhuān)門(mén)成立勞動(dòng)實(shí)踐基地監督領(lǐng)導小組，隨時(shí)監督田地栽種和過(guò)程維護情況，在期末組織勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)成果評比，根據班級小組栽種計劃、過(guò)程養護情況、勞動(dòng)成果情況、活動(dòng)資料（文字、圖片、影像）等方面，評定學(xué)分，評出優(yōu)秀勞動(dòng)實(shí)踐小組并給予獎勵。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 2
一、主題活動(dòng)背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育方針，推動(dòng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入進(jìn)行，總結綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施成果，促進(jìn)地方教材的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和建設，并在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中逐步地探索—研究———總結——反饋——整理——逐步調整教學(xué)活動(dòng)環(huán)節完善教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，最終使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課落到實(shí)處。
伴隨著(zhù)課程改革的深入進(jìn)行，對我們這些農村一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，我們在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，首先要明白教師既不能教“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，也不能放任學(xué)生，而應把自己的有效指導與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機的結合起來(lái)。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )生活，體現對知識的綜合運用，這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實(shí)踐活動(dòng)。只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，才能使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，增近走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然的美好感情。
二、主題活動(dòng)內容：
當前，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在新時(shí)期嶄新的任務(wù)面前，２１世紀需要大批高素質(zhì)的人才和職業(yè)技能的優(yōu)秀人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國基礎教育領(lǐng)域的一大改革。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為學(xué)校一項開(kāi)發(fā)研究的一門(mén)校本課程，在學(xué)校素質(zhì)教育中占椐著(zhù)越來(lái)越重要的位置。
科學(xué)家、生物學(xué)家們認為：勞動(dòng)創(chuàng )造了人本身，過(guò)去從手的延伸到腦的擴張，今天人們用腦用雙手創(chuàng )造了原始社會(huì )無(wú)法比的成就。我國是個(gè)農業(yè)大國，對于農村孩子來(lái)說(shuō)，從小培養他們熱愛(ài)勞動(dòng)，科學(xué)種植，了解植物生長(cháng)的過(guò)程和特點(diǎn)，提高他們學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)、用科學(xué)的意識。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，對提高小學(xué)生學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共同生活、學(xué)會(huì )生存的作用是其他學(xué)科、其他教學(xué)手段不可替代的，具有實(shí)踐性。從心理、生理的發(fā)展規律來(lái)看，具有獨特的創(chuàng )造意識。因為通過(guò)學(xué)習基礎知識，認識自然并進(jìn)一步改造自然。
學(xué)生從小能在自己不斷的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長(cháng)的特點(diǎn)，懂得科學(xué)種地給人們到來(lái)的益處。懂得只有通過(guò)自己雙手創(chuàng )造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值。
三、主要活動(dòng)內容：
教師組織學(xué)生在校園內的花池和試驗田里種花、種草、種菜、種樹(shù)等。在不同的時(shí)間及時(shí)對植物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察和記錄。
四、活動(dòng)年級：三至六年級
五、活動(dòng)目標：
1、使學(xué)生知道我們國家是個(gè)農業(yè)大國，當農民也要做一個(gè)有頭腦，懂科學(xué)會(huì )種地，種好地的農民。
2、通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從小參加勞動(dòng)實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農民
3、通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，逐步了解植物生長(cháng)的過(guò)程和特點(diǎn)。
4、使學(xué)生懂得科學(xué)種田能給農民帶來(lái)很多好處，提高生活質(zhì)量。
5、培養學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識。
6、使學(xué)生懂得只有通過(guò)自己的雙手創(chuàng )造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值，懂得勞動(dòng)最光榮。
7、培養學(xué)生的小組合作意識，做好不同季節植物生長(cháng)過(guò)程的記錄。
�。�、在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗科學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，并利用科學(xué)知識科學(xué)地指導種田。
六、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長(cháng)的特點(diǎn)；掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農民；懂得科學(xué)種田能提高農民的生活質(zhì)量。
七、活動(dòng)難點(diǎn)：
培養學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得只有通過(guò)自己的雙手創(chuàng )造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值；懂得勞動(dòng)最光榮。
八、活動(dòng)準備：
�。�、教師準備照相機，學(xué)生準備鐵鍬、釘耙、鋤頭、鏟子、各種植物的種子、須根花、草、記錄本等。（記錄本記錄植物生長(cháng)的過(guò)程）。
�。�、教師要對學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員，使學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，做好筆記了解植物不同季節的生長(cháng)、發(fā)育過(guò)程。
九、活動(dòng)時(shí)間安排：
每星期四下午綜合實(shí)踐活動(dòng)課，記錄的時(shí)間要求可以采取不定時(shí)記錄。因為，植物生長(cháng)的環(huán)境（地方）不同，生長(cháng)的速度也不同，還受施肥、澆水時(shí)間等因素的影響。
十、活動(dòng)用具和場(chǎng)地安排：
活動(dòng)用具包括照相機進(jìn)行拍照，電腦進(jìn)行收集相關(guān)數據，長(cháng)皮尺和鋼卷尺在學(xué)校進(jìn)行實(shí)地測量，筆記本進(jìn)行真實(shí)數據的記錄和計算等。
場(chǎng)地安排：學(xué)校前院空閑地。
十一、活動(dòng)的不同階段：
1、準備階段；
2、實(shí)施階段；
�。�、總結與交流階段；
�。�、展示學(xué)生記錄的植物生長(cháng)過(guò)程和學(xué)生的勞動(dòng)成果階段。
十二、組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的不同階段：
�。ㄒ唬蕚潆A段：
1、教師對學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員。（學(xué)校為了使同學(xué)們從小懂得科學(xué)種植，給同學(xué)們提供一片實(shí)驗田，根據自己的興趣、愛(ài)好，種上自己喜歡的蔬菜。既讓學(xué)生在學(xué)習之余參加了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)中掌握科學(xué)種植的.基本技能和方法又能美化學(xué)校的環(huán)境。
2、通過(guò)課前動(dòng)員激發(fā)學(xué)生的種植興趣。
�。ǘ⿲�(shí)施階段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生平地，根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好選自己喜歡植物的種子和實(shí)驗地。
2、教師指導學(xué)生進(jìn)行分組、選負責的組長(cháng)。
�。ǎ保┌唇M分配任務(wù)。第一組，種油茉菜；第二組，種蕓豆；第三組，種韭菜、蔥；（植物的生長(cháng)過(guò)程記錄要詳細、全面）。
�。ǎ玻┌才判〗M人員開(kāi)始觀(guān)察、記錄、并在不同的階段拔草、澆水、施肥各負其責；
�。�3）教師對學(xué)生要進(jìn)行不定期觀(guān)察記錄的檢查和指導。
�。�4）讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不斷的總結與交流科學(xué)種植的小竅門(mén)。
�。�5）教師要為學(xué)生及時(shí)提供農用肥料、澆水用的工具等，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)提供及時(shí)的服務(wù)。請學(xué)生及時(shí)匯報自己負責種的油茉菜、蕓豆、韭菜、蔥等的長(cháng)勢情況，對植物進(jìn)行了哪些方面的護理工作。如，除草、澆水、施肥等。
十三、具體的指導內容：
�。�、理論與實(shí)踐相結合，教師為學(xué)生提供科學(xué)種植的書(shū)面材料進(jìn)行講解，并在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的指導。
2、電腦查找科學(xué)種植技術(shù)的方法，要與北方地區氣候差異區別對待，多請老農進(jìn)行指導，正確處理種植方面出現的有關(guān)問(wèn)題。
十四、選擇實(shí)踐方式：
教師指導，父母點(diǎn)拔與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結合。
十五、確定成果展示：
到了秋天教師請學(xué)生把自己的勞動(dòng)成果和小檔案一起展示給大家，讓大家和我們一起感受豐收的歡樂(lè )，感受到自己勞動(dòng)成果獲得成功的喜悅。
十六、具體內容的指導：
�。�、根據學(xué)生的興趣愛(ài)好幫助學(xué)生選擇種植的植物。
�。�、對學(xué)生的觀(guān)察記錄進(jìn)行跟蹤指導。
�。�、請學(xué)生把自己小組的小檔案與其他小組記錄的小檔案經(jīng)常拿出來(lái)相互進(jìn)行交流，豐富自己的種植經(jīng)驗。
�。�、秋天是個(gè)收獲的季節，讓學(xué)生把自己種的植物種子收集起來(lái)，為明年的再次下種做好充分的準備。
十七、活動(dòng)組織后記：
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)校本開(kāi)發(fā)課程，具有很強的生活實(shí)踐性。既能培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好又能豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；能根據學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，開(kāi)展各項活動(dòng)，這也適應了社會(huì )發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨特性，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng )造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與探究提供了機會(huì )，使學(xué)生在實(shí)踐中，通過(guò)親自體驗，進(jìn)行勞動(dòng)、學(xué)習、積累豐富的直接經(jīng)驗，培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習的能力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì )和自我之間內在的聯(lián)系的整體認識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，充分尊重了學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)闊了廣闊的空間。
十八、計劃合理，目的明確。
教師要合理安排學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手參加勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)種植，動(dòng)手記錄植物的生長(cháng)過(guò)程，培養他們從小積累種植經(jīng)驗，提高種植水平，養成科學(xué)種植的習慣，做個(gè)學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的小農民。
十九、勞動(dòng)項目開(kāi)發(fā)價(jià)值：
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從小參加勞動(dòng)實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農民；懂得科學(xué)種田能給人們帶來(lái)很多好處，提高生活質(zhì)量；培養學(xué)生從小熱愛(ài)勞動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識；使學(xué)生懂得只有通過(guò)自己的雙手創(chuàng )造出來(lái)的東西更有意義和價(jià)值，懂得勞動(dòng)最光榮。
二十、設計意圖。
通過(guò)學(xué)校組織開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，了解植物生長(cháng)的過(guò)程和特點(diǎn)，懂得學(xué)會(huì )種田，科學(xué)種田的重要性。培養他們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識。
二十一、活動(dòng)設計計劃：
1、在活動(dòng)開(kāi)展之前要對學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員，激發(fā)勞動(dòng)興趣。
2、明確勞動(dòng)的目標和任務(wù)。
3、規定三至六年級的綜合活動(dòng)時(shí)間。
4、選好組長(cháng)，分好工。請各小組人員積極配合小組長(cháng)及時(shí)對植物的生長(cháng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察、記錄。
5、準備好勞動(dòng)工具，對除草、施肥、澆水時(shí)間一定要根據需要及時(shí)進(jìn)行。
6、及時(shí)采集植物的種子，進(jìn)行收集和管理。
7、請種植小組間進(jìn)行種植經(jīng)驗交流，向老師匯報詳細的記錄。（在學(xué)生交流的過(guò)程中，教師要引導學(xué)生比一比，看看哪組的記錄最完整詳細，激發(fā)學(xué)生之間的互評，使學(xué)生在交流的過(guò)程中接納別人較好的方法）
8、展示豐收的成果，談?wù)勛约旱母惺?/p>
二十二、活動(dòng)總結報告：
�。ㄒ唬┚C合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展之前，我帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)生家的農業(yè)大棚、果園、蔬菜地、花棚、小康建筑房屋等。讓學(xué)生了解近年來(lái)農村發(fā)生的重大變化，科學(xué)種田帶給農民帶來(lái)可觀(guān)的收益，讓農民過(guò)上了幸福美好的日子；實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，了解植物生長(cháng)的過(guò)程和特點(diǎn)。掌握科學(xué)種地的技能。提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。使學(xué)生進(jìn)一步知道我們國家是個(gè)農業(yè)大國，當農民也要做一個(gè)有頭腦，懂科學(xué)，會(huì )種地，種好地的農民；學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中感受到了父母勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)帶給自己的樂(lè )趣；收獲帶給大家的喜悅。
教師組織學(xué)生進(jìn)行了油茉菜、韭菜、蕓豆、蔥等蔬菜的種植，通過(guò)觀(guān)察這些蔬菜的生長(cháng)過(guò)程，進(jìn)行及時(shí)的記錄，對何時(shí)澆水、除草、施肥都做了嚴格的規定，我們還與有經(jīng)驗的農民家長(cháng)建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，遇到種植方面的問(wèn)題及時(shí)請教，交流經(jīng)驗，彌補不足，及時(shí)調整勞動(dòng)方案，結果到了收獲的季節，我們都沒(méi)有白干，看到那些收獲來(lái)的種子，我們師生臉上露出了滿(mǎn)意的笑容，也得到了校長(cháng)的表?yè)P和校委會(huì )成員的認可。我們全體師生決心，把我們的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)課繼續開(kāi)展下去，開(kāi)創(chuàng )校本課程發(fā)展的新局面。提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們的校園更加和諧、美麗、充滿(mǎn)生機。
�。ǘ┙處熃M織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐興趣和積極性，我們?yōu)閷W(xué)生提供了種植活動(dòng)的場(chǎng)所，幫助學(xué)生掌握科學(xué)種植的技術(shù)，讓學(xué)生在播種、施肥、除草、捉蟲(chóng)、澆水等活動(dòng)中，掌握了基本的勞動(dòng)技能和方法，獲得廣泛的種植經(jīng)驗，使學(xué)生在解決種植問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)踐能力得到了提高。
二十三、綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的設計
�。ㄒ唬┟鞔_工作
1、安排各小組人員，負責各項活動(dòng)的開(kāi)展。
2、各小組及時(shí)向老師匯報，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中都做了哪些工作？
�。�1）、及時(shí)觀(guān)察記錄植物生長(cháng)的過(guò)程與特點(diǎn)；
�。ǎ玻�、各組給植物施肥、拔草、澆水時(shí)的人員安排。
�。ǎ常�、互相交流種植技術(shù)。取長(cháng)補短，互相學(xué)習。
�。ǘ┨岢龇桨�
1、各小組把記錄的小檔案拿出來(lái)展示。
2、各組派代表介紹小檔案的有關(guān)內容，其他組成員可進(jìn)行補充說(shuō)明。
3、集體評價(jià)最佳小檔案的記錄。
4、各組總結科學(xué)種植活動(dòng)中的最佳參與個(gè)人和小組。
5、對于評選出來(lái)的優(yōu)秀小組和先進(jìn)個(gè)人頒發(fā)獎狀。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 3
一、健全組織，營(yíng)造氛圍
1.健全制度，活動(dòng)保障
為了加強勞動(dòng)實(shí)踐基地管理，充分發(fā)揮其作用，我們結合當地實(shí)際、學(xué)校特點(diǎn)，制定了《勞動(dòng)實(shí)踐基地創(chuàng )建工作實(shí)施方案》《勞動(dòng)實(shí)踐基地管理制度》《校本課程開(kāi)發(fā)方案》《安全應急事故處理辦法》等規章制度，使基地建設與管理工作有法可依，有章可循，保證了各項工作有序開(kāi)展。
2.領(lǐng)導重視，加強宣傳
為了確保我校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設工作順利實(shí)施，學(xué)校聘請了農業(yè)種植專(zhuān)業(yè)技術(shù)員為我校的實(shí)踐基地輔導員，成立了由校長(cháng)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)員、校外輔導員組成的領(lǐng)導小組，負責基地建設的管理、檢查、評估和協(xié)調工作。以德育主任、行政領(lǐng)導、班主任、任課教師組成勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)指導小組，負責基地建設計劃的制訂、科研和運作。并成立勞動(dòng)實(shí)踐基地教研組，以教研組長(cháng)為主抓好勞技課題，負責基地建設的具體實(shí)施工作，使基地活動(dòng)有章可循、有規可依，從而確保了這項工作的順利開(kāi)展。
二、狠抓培訓，強化素質(zhì)
抓好學(xué)校勞動(dòng)教育，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有一支過(guò)硬的教師隊伍，學(xué)生不可能掌握現代科技知識。我們把工作重點(diǎn)放在抓教師能力和水平提高上。我們采取坐下來(lái)學(xué)（通過(guò)網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍學(xué)習）、請進(jìn)來(lái)教（聘請農業(yè)技術(shù)人員講授），聘請本村有經(jīng)驗的熱心人士，進(jìn)行現場(chǎng)指導，以提高教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和指導實(shí)踐的能力。學(xué)校建立了一支比較合理，穩定的勞動(dòng)課教師隊伍，并選派有實(shí)踐經(jīng)驗的老師擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導教師。
三、校本開(kāi)發(fā)，學(xué)科整合
1.狠抓教學(xué)，實(shí)踐鍛煉
勞動(dòng)課的主體是學(xué)生，在提高學(xué)生整體素質(zhì)上，我們首先抓課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。我們建立了班田責任制，做到領(lǐng)導包年級組，任課教師包班級，教師包學(xué)生。校田地從種到管到收，完全是由教師和學(xué)生共同完成。為了使勞動(dòng)教育實(shí)踐基地真正發(fā)揮育人作用，各班級建立了勞動(dòng)檔案，老師將每次勞動(dòng)做好記錄，學(xué)生在每次勞動(dòng)后都要寫(xiě)日記；還設立了作物生長(cháng)記錄，記錄了各種作物階段性長(cháng)勢，不同植株的高度和葉片數，成熟收獲的時(shí)間等等。
2.編制校本，開(kāi)發(fā)資源
我們的勞動(dòng)實(shí)踐基地是實(shí)施勞動(dòng)與技術(shù)教育的天然資源。為了給學(xué)生創(chuàng )造勞動(dòng)實(shí)踐的機會(huì )，我們開(kāi)發(fā)校本課程《勞動(dòng)實(shí)踐課》，每星期一下午兩節課程，主要教學(xué)內容有學(xué)生勞動(dòng)的基本技能、任務(wù)分配、農業(yè)種植方案、勞動(dòng)實(shí)踐等環(huán)節，保障學(xué)生由理論向實(shí)踐的'成長(cháng)過(guò)程。使學(xué)生從課堂走向博大寬廣的大自然，從呆板的課本走向豐富多彩、生動(dòng)的實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合提供了得以實(shí)施的土壤。
3.學(xué)科滲透，促進(jìn)整合
勞動(dòng)實(shí)踐課不但可以教給學(xué)生勞動(dòng)的基本技能，還可以幫助學(xué)生了解現代化經(jīng)濟和市場(chǎng)發(fā)展狀況，培養學(xué)生良好的思想品德和發(fā)明創(chuàng )造能力，徹底改變應試教育的負面影響。我們加強綜合實(shí)踐、勞動(dòng)、科學(xué)、品社、數學(xué)、音樂(lè )等學(xué)科之間的滲透，注重德育功能的發(fā)揮，在勞動(dòng)基地中培養學(xué)生的勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)習慣，去除嬌氣，培養艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的毅力，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)農村的教育，促進(jìn)思想素質(zhì)的提高，促進(jìn)智育發(fā)展。學(xué)生參加勞動(dòng)有利于知識的獲得、能力的培養和發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高。如，勞動(dòng)課我們教學(xué)生勞動(dòng)技能；品社課我們向學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)認識水平；數學(xué)課教給學(xué)生商品買(mǎi)賣(mài)的知識技能，使學(xué)生到草莓基地能夠幫助校外輔導員稱(chēng)草莓，進(jìn)行價(jià)格結算賣(mài)草莓；音樂(lè )課唱草莓歌、跳草莓舞；美術(shù)課畫(huà)草莓畫(huà)，編草莓報；語(yǔ)文課寫(xiě)草莓文，促進(jìn)了學(xué)科整合。
4.活動(dòng)開(kāi)展，強化效果
有了勞動(dòng)實(shí)踐基地，我們組織學(xué)生們進(jìn)行栽種、除草、收割等比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì )了生存的基本技能，增強了自理能力，培養了廣泛的愛(ài)好和興趣，樹(shù)立了科技意識，提高了素質(zhì)。我們通過(guò)組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，公益勞動(dòng)，勤工儉學(xué)、參觀(guān)等為學(xué)生提供了一個(gè)形成良好道德觀(guān)念的機會(huì )。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 4
一、有效滲入課堂教學(xué)
勞動(dòng)與技術(shù)教育是教給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生在“做”中學(xué)創(chuàng )新的最直接、最可能產(chǎn)生效益的課程之一。它的突出特點(diǎn)是把認識和實(shí)踐、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗緊密結合，有助于知識和能力在學(xué)生身上得到全面和諧的發(fā)展。因此，在組織實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，無(wú)論是勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)的樹(shù)立、勞動(dòng)習慣的養成、勞動(dòng)技能的訓練，都要立足讓學(xué)生動(dòng)手做這一特點(diǎn)�！皠�(dòng)手做”不僅僅是“跟著(zhù)做”、“模仿做”等簡(jiǎn)單、機械的操作訓練，而是要在學(xué)生手腦互動(dòng)的基礎上，探究“如何下手”和“怎樣動(dòng)手”。
當前勞技課的一般教學(xué)模式：導入新課，講解示范，學(xué)生活動(dòng)，評議總結。而其中“講解示范”環(huán)節只注重制作方法和技能的傳授，導致創(chuàng )造性不能得到充分的發(fā)揮。這樣的“動(dòng)手”，雖然易于讓學(xué)生掌握基礎知識和操作技能，但因缺乏學(xué)生積極探究的動(dòng)腦過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習往往處于被動(dòng)狀態(tài)，長(cháng)此以往，就會(huì )使其頭腦中產(chǎn)生一定的思維定勢及依賴(lài)他人、盲目從眾的心理。
我在執教五年級《杯墊》一課時(shí)，對勞技課的結構作了適當的改革。第一步，出示杯墊實(shí)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；第二步，在“實(shí)物投影”下，指導學(xué)生分析杯墊的制作結構并學(xué)習解剖杯墊的方法；第三步，學(xué)生一邊解剖杯墊，一邊討論制作杯墊的方法；第四步，學(xué)生動(dòng)手制作杯墊。我把作品的“結構分析”和“解剖方法”引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在討論中明確，在發(fā)揮杯墊功能的前提下，每位同學(xué)都可以從材料的選取、形狀的設計等方面做出與眾不同的作品。事實(shí)證明，我這樣做的結果不僅僅使80%的學(xué)生完成了杯墊的制作，所制作的杯墊千姿百態(tài)，各不相同，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生從“動(dòng)手做”到“動(dòng)腦做”，讓學(xué)生在“做”中了解原理，探究制作方法，發(fā)現可能出現的問(wèn)題，并應用已有的知識與技能，舉一反三，制作出不同樣子的'作品，實(shí)現真正意義上的“手腦并用”。
二、合理利用校園資源
要做到讓學(xué)生手腦并用、真正動(dòng)手做，還必須保證每一個(gè)學(xué)生都有足夠的動(dòng)手操作、親身實(shí)踐的空間與時(shí)間。學(xué)校為了滿(mǎn)足學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的空間，在校內開(kāi)辟了占地四畝的勞動(dòng)實(shí)踐基地，基地內分成三大部分：一是趣味種植區，種植內容有蔬菜、糧油作物、花卉、果樹(shù)等；二是趣味養殖區，飼養豬、羊、雞、鴨、鵝、鴿子、蚯蚓、當地的淡水魚(yú)、金魚(yú)等；三是制作活動(dòng)室，活動(dòng)室內配有木工、小五金、陶藝制作、縫紉等工具。這三大部分內容基本能滿(mǎn)足小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)的需要，也保證了學(xué)生勞技課有足夠的實(shí)踐活動(dòng)空間。
勞技課的教學(xué)時(shí)間受課程計劃的制約，有些種植、養殖方面的教學(xué)內容僅靠每周40分鐘的一節課是很難解決的。既要嚴格執行課程計劃，又要滿(mǎn)足學(xué)生充分實(shí)踐的時(shí)間，如何科學(xué)合理解決兩者之間的矛盾，是勞技教學(xué)值得研究的問(wèn)題。我的做法是：
1.提前公布學(xué)習內容。因為種植、養殖的學(xué)習內容受到勞動(dòng)技能與科學(xué)知識牽制，如果純粹讓學(xué)生不動(dòng)腦的去動(dòng)手做，那就失去了勞技教育的真正意義。我在教學(xué)中，把這方面的教學(xué)內容提前一周或一個(gè)月告知學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料，自己去設計勞動(dòng)方案，并利用課外活動(dòng)組織學(xué)生討論和交流在勞動(dòng)活動(dòng)中將要解決什么樣的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)踐。
2.課前作好充分準備。做好勞技課的課前準備工作，是提高勞技課堂教學(xué)的效率的關(guān)鍵。多年來(lái)，我總是與學(xué)生在課前一起準備與勞技教學(xué)內容相關(guān)的材料和工具，想盡一切辦法讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間里，有充分動(dòng)手做的時(shí)間。
3.整合《勞技》《科學(xué)》教材中的相關(guān)內容。我把勞技課中的種植和科學(xué)課中的種植內容整合起來(lái)，將實(shí)踐與探究有機地結合起來(lái)。例如《種番茄》時(shí)，課前學(xué)生在查閱資料、分組討論后，設計的勞動(dòng)方案有10多種，有番茄苗臥栽的、有露天栽培的、有大棚栽培的、有盆栽的、有番茄生長(cháng)中“打頂”的，有在不同花序上“疏花、疏果”的等等。每個(gè)學(xué)生都帶著(zhù)“課題”去實(shí)踐操作，探求未知的興趣十分濃厚。課余時(shí)間，孩子們到自己的“責任田”里，仔細觀(guān)察、認真記錄各種數據，主動(dòng)參與番茄生長(cháng)過(guò)程的管理工作。這樣的勞動(dòng)實(shí)踐，孩子們不僅學(xué)會(huì )了番茄的種植方法，而且還學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行番茄種植的后期管理，更讓他們品嘗到了科學(xué)探究帶來(lái)的樂(lè )趣。
三、創(chuàng )意拓展校外空間
課外活動(dòng)是勞動(dòng)與技術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固勞動(dòng)技法，而且有利于學(xué)生深入研究問(wèn)題。我把探究性學(xué)習滲透在勞技課外活動(dòng)之中，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，確立研究課題，學(xué)習設計和實(shí)施研究方案，總結和分享研究成果。
在一次課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生孫慧在剪枝活動(dòng)時(shí)發(fā)現夾竹桃是有毒的植物，提出能否利用夾竹桃的毒性制作殺蟲(chóng)劑？她和同學(xué)一起，查閱了大量的資料，走訪(fǎng)了有關(guān)農技員和專(zhuān)家，設計了夾竹桃葉提取液殺蟲(chóng)效果的探究方案，并利用學(xué)校星火生態(tài)園開(kāi)展了一系列殺蟲(chóng)實(shí)驗，證明了夾竹桃葉提取液是一種綠色環(huán)保的殺蟲(chóng)劑。最后，他們的研究成果《夾竹桃葉提取液殺蟲(chóng)效果的探究》在第24屆全國青少年科技創(chuàng )新大賽中獲得一等獎。近幾年來(lái)，學(xué)生在勞技課外活動(dòng)中積極實(shí)踐，主動(dòng)探究，創(chuàng )新活動(dòng)取得了豐碩的成果�！赌鹃热~汁液洗滌效果的研究》和《綠色洗衣粉》獲得全國青少年科技創(chuàng )新大賽二等獎，《綠色殺蟲(chóng)液》獲得全國青少年科技創(chuàng )新大賽一等獎。由此可見(jiàn)，勞技課外活動(dòng)讓學(xué)生在手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)中，培養了問(wèn)題意識，促進(jìn)了他們創(chuàng )新能力的提高。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 5
校外教學(xué)實(shí)踐基地是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要形式。我院十分重視校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設，目前已掛牌成立了長(cháng)沙市43中、長(cháng)沙市博物館、任弼時(shí)紀念館三個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，為有效開(kāi)展實(shí)踐基地的教學(xué)活動(dòng)，我部將與院團委合作制定如下的實(shí)施方案：
一、校外實(shí)踐基地教學(xué)目標：
通過(guò)對實(shí)踐教學(xué)基地活動(dòng)的參與，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國主義情感，繼承和弘揚中華民族優(yōu)良的傳統美德，鍛煉同學(xué)們吃苦耐勞、團結協(xié)作及溝通能力。
二、教學(xué)基地實(shí)踐教學(xué)的組織實(shí)施：
1、前往實(shí)踐基地參與實(shí)踐的學(xué)生組成：根據課程教學(xué)班級的建制，按照2%左右的比例選拔優(yōu)秀學(xué)生組成教學(xué)基地實(shí)踐成員，約100人（不滿(mǎn)70人的班級可選拔1名，70人以上的班級可選拔2名）。成員選拔通過(guò)競選方式產(chǎn)生。由每個(gè)思政課教學(xué)班級的任課老師予以組織選拔，應在每學(xué)期的第8周前上交人員名單。
2、指導老師：思政課教師4名，同時(shí)可邀請院團委、學(xué)生處教師各一名參與。負責提前做好與實(shí)踐基地的聯(lián)系和溝通；負責學(xué)生的組織協(xié)調、安全保障；與院辦協(xié)調車(chē)輛的使用；適時(shí)對學(xué)生予以啟發(fā)引導。
3、實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排：每個(gè)學(xué)期的8-14周選取一個(gè)周末，上午9點(diǎn)出發(fā)，中午12點(diǎn)前返回。 （如去距離較遠的任弼時(shí)紀念館可安排一天時(shí)間，學(xué)生午餐自帶）。
4、實(shí)踐教學(xué)形式及內容：
前往實(shí)踐基地的同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、采訪(fǎng)、調查、照片或聽(tīng)取報告等形式獲得第一手資料，其他同學(xué)通過(guò)聽(tīng)取匯報材料了解實(shí)踐基地教學(xué)的具體內容 。這樣通過(guò)通過(guò)“以點(diǎn)帶面”的方式，讓其他同學(xué)參與到了該項實(shí)踐教學(xué)中去。
5、開(kāi)展此項實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的車(chē)輛、餐費等費用在思政課專(zhuān)項經(jīng)費中支出。
三、基地實(shí)踐教學(xué)的考核評價(jià)：
1、成績(jì)計算：該項實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)將占該課程總分值的5%（課內實(shí)踐及必選課外實(shí)踐各占5%）。
2、上交一份心得體會(huì )和一份匯報材料。
�。�1）心得體會(huì )的格式要求：心得體會(huì )統一要求word格式，用A4紙書(shū)寫(xiě)，字跡清楚，要求字數不少于1000字，于參觀(guān)實(shí)踐教學(xué)基地后2周內上交任課老師。此項占這次實(shí)踐活動(dòng)的50%。
�。�2）匯報材料格式要求要求：參與返校后2周內根據所獲得的第一手資料，制作向全班匯報的材料（必須是PPT），并向班級同學(xué)匯報。匯報材料要求自主完成，內容詳實(shí)，條理分明，ppt 不少于15張。并將匯報材料交給指導老師。
此項占這次實(shí)踐活動(dòng)的50%。
3、教師對心得體會(huì )和匯報材料的成績(jì)評定：
�。�1）心得體會(huì )的評定標準
�、賰�(yōu)秀：（90-100） 內容詳實(shí)清楚 ，觀(guān)點(diǎn)明確，語(yǔ)言流暢，能非常深刻的體現出該次校外實(shí)踐的收獲。
�、诹己茫海�80-90分）內容詳實(shí)清楚 ，觀(guān)點(diǎn)明確，能較深刻的體現出該次校外實(shí)踐的.收獲。
�、壑械龋海�60-80分）內容基本詳實(shí) ，觀(guān)點(diǎn)基本明確，基本能體現出該次校外實(shí)踐的收獲。
�、懿患案瘢海�0-60分）內容不夠完整 ，觀(guān)點(diǎn)不夠明確，不能體現出該次校外實(shí)踐的收獲。
�。�2）匯報材料(PPT)的評定標準
�、賰�(yōu)秀：（90-100） 匯報材料內容詳實(shí)清楚，圖文并茂，能非常完整的體現出在實(shí)踐基地實(shí)踐的全過(guò)程。
�、诹己茫海�80-90分） 匯報材料內容基本清楚，圖文結合較好，能較完整的體現在實(shí)踐基地實(shí)踐的全過(guò)程。
�、壑械龋海�60-80分）匯報材料內容基本清楚，能基本體現在實(shí)踐基地實(shí)踐的全過(guò)程。
�、懿患案瘢海�0-60分）匯報材料內容不夠清楚， 基本不能較完整的體現在實(shí)踐基地實(shí)踐的全過(guò)程。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 6
為了豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生視野，了解家鄉的種植產(chǎn)業(yè)，領(lǐng)略家鄉與眾不同的現代特色農業(yè)，感受家鄉的秀美景色，感受學(xué)習科學(xué)文化知識的重要性，感悟勞動(dòng)光榮的美好情操，接受熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國的，培養和提高學(xué)生的自主合作能力，社會(huì )實(shí)踐體驗，經(jīng)學(xué)校研究決定開(kāi)展本次小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的
1.讓小學(xué)生們親近社會(huì )、學(xué)習知識、開(kāi)闊眼界；
2.提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的學(xué)習意識和吃苦耐勞精神；
3.提高學(xué)生獨立生活能力，培養學(xué)生的實(shí)踐體驗能力和團隊協(xié)作精神。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年xx月xx日下午1：00
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
神木王家畔蔬菜大棚勞動(dòng)實(shí)踐基地
四、活動(dòng)主題：
體驗勞動(dòng)收獲快樂(lè )
五、參加人員：
四、五年級每班3名學(xué)生（勞動(dòng)委員未參加過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生），活動(dòng)結束后每人寫(xiě)一篇體驗勞動(dòng)的'文章。
四、五年級（或配班教師）各1人，四年級：xxx五年級：xxx負責本年級紀律安全，有課的請提前調課。
六、出行方式：
學(xué)校租車(chē)到達，步行參觀(guān)后參加勞動(dòng)實(shí)踐。
七、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：（總指揮）xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx
安全：xxx
撰稿：xxx
照相、公眾號編輯：xxx
八、安全負責人：
班主任及保衛處
九、活動(dòng)過(guò)程：
1.星期三下午1：00在操場(chǎng)集合，集中學(xué)生宣布活動(dòng)主題，說(shuō)明目的、意義；
2.強調要注意的事項：
�。�1）首先要注意安全（自身安全、進(jìn)入基地大棚內的安全），進(jìn)入棚內不可亂動(dòng)基地的水電設施等；
�。�2）進(jìn)入大棚不可亂跑亂竄，要服從領(lǐng)隊的統一安排，按活動(dòng)路線(xiàn)參觀(guān)，不可擅自行動(dòng)；
�。�3）參觀(guān)時(shí)，不可隨意拿取或破壞室內設施設備；
�。�4）進(jìn)入種植區避免踩踏，更不可私自采摘；
�。�5）在向種植員詢(xún)問(wèn)農業(yè)知識時(shí)要做到嚴肅認真，有禮貌；
3.活動(dòng)結束要求每人完成一篇實(shí)踐記錄表。
十、活動(dòng)路線(xiàn)
三小乘車(chē)出發(fā)----大棚實(shí)踐基地----參觀(guān)各類(lèi)種植物大棚（聽(tīng)隨工作人員安排）---勞動(dòng)實(shí)踐---合影留念返回學(xué)校
十一、活動(dòng)要求
1.各帶隊老師認真做好學(xué)生的參觀(guān)路線(xiàn)及內容安排，讓學(xué)生學(xué)有收獲，保證學(xué)生在學(xué)習、活動(dòng)時(shí)的絕對安全。
2.要求學(xué)生須遵守紀律，服從學(xué)校統一安排。確保社會(huì )實(shí)踐的安全和活動(dòng)的順利開(kāi)展，須遵守各項規章，愛(ài)護參觀(guān)地的每一株和當地財物、公共財物，要加強自我服務(wù)管理意識，培養生活自理能力，鍛煉實(shí)踐能力和合作交流能力。
十二、注意事項：
1.從遵紀、禮儀、勞動(dòng)光榮、實(shí)踐體驗等方面進(jìn)行一次專(zhuān)項教育，為社會(huì )實(shí)踐做好準備。
2.安全第一，學(xué)生一律穿校服。
3.以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學(xué)生。班主任事先將班級學(xué)生分成幾組，各組安排組長(cháng)負責清點(diǎn)人數，召集本組人員，遇到情況及時(shí)。
4.下午1：00集合，4：00集合回校。
5.班主任手機號碼留給學(xué)生，班主任記住領(lǐng)隊的電話(huà)，遇到情況及時(shí)反映。教育學(xué)生萬(wàn)一走散可站在原地不動(dòng)或打電話(huà)或找管理人員。各班學(xué)生跟好本班帶隊老師，不準個(gè)別行動(dòng)。
6.愛(ài)護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守基地管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀(guān)者。
7.請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 7
為切實(shí)加強我校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生勞動(dòng)技能和實(shí)踐水平，培養學(xué)生善于觀(guān)察，善于發(fā)現，善于總結的意識，增強學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，結合我校實(shí)際，特制訂勞動(dòng)基地建設方案。
一、指導思想
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，在勞動(dòng)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力、勞動(dòng)技能和創(chuàng )新精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)生活的情感。同時(shí)，讓學(xué)生善于觀(guān)察，善于總結，增強它們的農業(yè)科普知識，提高學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手相結合的能力。
二、勞動(dòng)實(shí)踐基地建設領(lǐng)導機構組長(cháng)：李玉勇副組長(cháng)：羅志仲繆世偉
成員：
三、目標任務(wù)
1、通過(guò)一系列的種植實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的觀(guān)察周?chē)氖挛锖娃r業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而培養學(xué)生正確的勞動(dòng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，增強學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力。
2、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，進(jìn)行種植實(shí)踐，增強他們的農業(yè)科普知識，通過(guò)寫(xiě)觀(guān)察日記和科普小論文，提高他們的'觀(guān)察能力和寫(xiě)作水平。
3、通過(guò)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)小組會(huì )話(huà)，美術(shù)小組寫(xiě)生等，使學(xué)生體驗到勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè )，享受成功的喜悅。同時(shí)，學(xué)生在交流中學(xué)會(huì )合作，在合作中提升品位，團結協(xié)作能力和人際交往能力得到加強，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)自己校園的情感。
4、教師通過(guò)親身參與，真正體會(huì )到綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學(xué)密切相關(guān)，相輔相成，相互促進(jìn)。
5、提高基地的示范作用。
6、提高基地育人功能和社會(huì )服務(wù)水平。
7、提高基地的建設水平，使基地美觀(guān)、實(shí)用。
8、從小培養學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動(dòng)技能。
四、勞動(dòng)基地建設面積
學(xué)校擬將校內規劃綠化面積分片劃撥給各班自主經(jīng)營(yíng)管理。（先期試驗啟動(dòng)為現七年級各班，地點(diǎn)暫定住宿樓靠圍墻的綠地，待實(shí)驗總結成功后將向全校各班級推廣）以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主，以種植代綠化，使之成為學(xué)校的又一亮點(diǎn)。小學(xué)一至三年級可以探索小手工制作產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
五、管理和任務(wù)
蔬菜基地按年級劃分，在年級組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各班班主任負責組織本班學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行“動(dòng)一動(dòng)比一比”活動(dòng)。
種賞收品為勞動(dòng)基地建設和綜合實(shí)踐課程的工作主線(xiàn)，以“品”貫穿整個(gè)建設過(guò)程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂(lè )趣，品“收”的喜悅。
1、蔬菜種子和秧苗由學(xué)校各班自籌資金購買(mǎi)，班主任組織學(xué)生負責種植。成品由各班自主出售。收益歸各班用作班費。
2、德育處將對各班的實(shí)踐基地命名為“xx班少先隊勞動(dòng)實(shí)踐基地管理”或“xx班團支部勞動(dòng)實(shí)踐基地管理”。
3、勞動(dòng)技術(shù)老師和其他指導教師深入勞動(dòng)基地，與學(xué)生一起種植、一起管理，組織學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，撰寫(xiě)科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。
4、學(xué)校擬每學(xué)期進(jìn)行一次以勞動(dòng)實(shí)踐基地建設和綜合實(shí)踐課為內容的作文比賽。
5、各班在組織勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，要確保學(xué)生遵守勞動(dòng)紀律，確保學(xué)生安全，確保公共財產(chǎn)安全，確�；刂�?chē)l生整潔。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 8
美國聯(lián)邦最高法院前大法官霍姆斯有言：“法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗�！辫b于法學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)，蘊含豐富司法實(shí)踐的典型案例，便是形成此類(lèi)經(jīng)驗的重要源泉。作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育核心課程之一，勞動(dòng)法和社會(huì )保障法具有突出的“社會(huì )法”屬性，教師應當結合其學(xué)科、教學(xué)特點(diǎn)，高度重視典型案例在該學(xué)科教學(xué)中的功能。誠如知名民法學(xué)者王澤鑒先生所言，法學(xué)教育不僅要傳授法學(xué)知識，還要擔負起培養學(xué)生各類(lèi)法學(xué)技能，使其成為能勝任實(shí)際法律工作的“法律人”的重任。[1]在英美法系國家，“判例法”制度得以普遍采用，其是指法官依據一般習慣、司法實(shí)務(wù)之原理、同一法域之上訴法院或最高法院的先例[2]，對下級法院判案具有法律效力。因此，案例的作用不言而喻。在中國，將典型案例貫穿于勞動(dòng)法和社會(huì )保障法教學(xué)之中，加強案例教學(xué)的研究對于完善社會(huì )主義法治體系，提高法律適用技術(shù)和司法裁判質(zhì)量，促進(jìn)法學(xué)教育同樣具有重要的作用和意義。
一、勞動(dòng)法和社會(huì )保障法的教學(xué)特點(diǎn)
不同學(xué)科、課程的教學(xué)特點(diǎn)一般決定了其教學(xué)方法的采用。正是勞動(dòng)法和社會(huì )保障法的教學(xué)特點(diǎn)，決定了典型案例在該學(xué)科教學(xué)中應有的功能。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容上，強調知識性與制度性的統一
勞動(dòng)法和社會(huì )保障法的教學(xué)內容，不僅應包含法學(xué)知識的講述、傳授，還應包含對該領(lǐng)域現行法律規則、制度的分析和闡述。后者只有結合典型案例，通過(guò)鮮活個(gè)案的講解，才能夠展示出具體法律規則、制度在司法實(shí)踐中的體現，既豐富了課堂教學(xué)內容，又能達到教學(xué)上有的放矢、言之有物的目的。
�。ǘ┙虒W(xué)方法上，強調理論性與實(shí)踐應用性的統一
勞動(dòng)法和社會(huì )保障法的實(shí)踐性特點(diǎn)決定了在其教學(xué)中應貫穿理論性與實(shí)踐性統一的方法。在教學(xué)中，教師既要按照傳統方法講授有關(guān)勞動(dòng)權、勞動(dòng)關(guān)系等理論性?xún)热�，更要通過(guò)課堂研討、專(zhuān)題報告、“診所式”教學(xué)等多種教學(xué)方法的創(chuàng )新和組合，強調這些理論、規則和制度的實(shí)際應用價(jià)值；通過(guò)典型案例指導學(xué)生理解、掌握應用方法，提高實(shí)踐技能。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標上，強調規范作用與社會(huì )作用的統一
規范作用與社會(huì )作用的統一是法的固有特點(diǎn)[4]，對于社會(huì )作用的強調，應是勞動(dòng)法和社會(huì )保障法教學(xué)的重要目標之一。勞動(dòng)法和社會(huì )保障法的產(chǎn)生就是為了解決勞動(dòng)引發(fā)的社會(huì )問(wèn)題，其根本目的是通過(guò)傾斜保護，平衡勞動(dòng)者和用人單位之間的地位，實(shí)現勞動(dòng)關(guān)系的和諧，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的和諧，因而它是以維護和實(shí)現社會(huì )利益為本位的。[5]可見(jiàn)，勞動(dòng)法和社會(huì )保障法獨特的社會(huì )作用，使得有行業(yè)、社會(huì )影響力的典型案例具有突出的地位和功能。
二、勞動(dòng)法和社會(huì )保障法典型案例的范圍
典型案例因其獨特的內容、作用和價(jià)值而獲得了教學(xué)上的重要意義，成為深化課堂教學(xué)內容，訓練、提升學(xué)生法律思維能力與法律實(shí)踐技能的有效素材。教師如何從豐富大量的司法案例中，選取出符合“典型”特征的案例，為教學(xué)所用，可以在以下三種案例范圍內綜合考慮。
�。ㄒ唬┧痉C關(guān)的各類(lèi)典型、指導性案例
根據中國現行案例指導制度，最高人民法院會(huì )不定期從各級人民法院的判例中，選取符合法治精神、具有典型意義的案例，作為某一部門(mén)法領(lǐng)域的指導性案例公開(kāi)，作為各級人民法院審理、裁判類(lèi)似案件的參考。其中包括實(shí)踐中較為新穎或疑難的勞動(dòng)法和社會(huì )保障法領(lǐng)域案例。
�。ǘ┚哂蟹山忉�、適用方面特殊功能的案例
大陸法系國家的成文法，往往比較抽象，容易導致局限性，通過(guò)司法案例可以有效地解釋法律原則、規則的內涵，統一法律適用方面的標準，從而不斷賦予成文法新的活力。在中國，在法律解釋、適用方面具有特殊功能的案例因其上述功效，不僅應當得到高度重視，還應當通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步充實(shí)勞動(dòng)法和社會(huì )保障法有關(guān)理論和規則。后文詳細闡述的有關(guān)職工工傷認定的案例便屬于此類(lèi)。
�。ㄈ┚哂休^高行業(yè)、社會(huì )影響力的案例
在勞動(dòng)法和社會(huì )保障法等社會(huì )屬性較強的部門(mén)法領(lǐng)域，一些司法案例在回應社會(huì )關(guān)注、化解社會(huì )糾紛方面具有重要意義，它們往往具有較高的行業(yè)、社會(huì )影響力，如乙肝病毒攜帶者就業(yè)歧視、航空公司飛行員集體“跳槽”、用人單位違法約定違約金等案例。此類(lèi)案件的裁判通常經(jīng)過(guò)了嚴格的斟酌和程序，為處理類(lèi)似案件提供了預測和指引。
三、典型案例在勞動(dòng)法和社會(huì )保障法教學(xué)中的主要功能
在選取出典型案例的基礎上，應結合勞動(dòng)法和社會(huì )保障法有關(guān)知識點(diǎn)，通過(guò)多樣化的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其主要功能，以實(shí)現良好的教學(xué)效果。以下筆者就結合有關(guān)典型案例來(lái)具體討論。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)典型案例輔助學(xué)生理解知識要點(diǎn)
在勞動(dòng)法和社會(huì )保障法的教學(xué)中，公司許多知識點(diǎn)需要結合典型案例予以闡釋?zhuān)治鲇嘘P(guān)要點(diǎn)、要件在司法實(shí)踐中的具體內涵，以促進(jìn)學(xué)生對此類(lèi)知識要點(diǎn)的理解。中國現行《勞動(dòng)合同法》第8條規定了訂立勞動(dòng)合同過(guò)程中，用人單位的告知義務(wù)和勞動(dòng)者的說(shuō)明義務(wù)，包括“用人單位有權了解勞動(dòng)者與勞動(dòng)合同直接相關(guān)的基本情況，勞動(dòng)者應當如實(shí)說(shuō)明”。但是，究竟勞動(dòng)者的哪些基本情況屬于該條款的范疇，尤其是“與勞動(dòng)合同直接相關(guān)”這一要點(diǎn)的界定，在實(shí)踐中往往有爭議。北京市朝陽(yáng)區人民法院民事一審受理的“北京某科技公司訴徐某勞動(dòng)爭議案”中，被告徐某在原告北京某科技公司從事產(chǎn)品推廣工作。在入職時(shí)，被告隱瞞已婚事實(shí)，告知原告其未婚，并保證其提供的個(gè)人信息真實(shí)，否則同意離職。之后，被告懷孕住院，原告以被告未如實(shí)告知婚姻狀況，構成欺詐為由，將其解雇。被告提起勞動(dòng)仲裁，要求原告繼續履行勞動(dòng)合同。之后，案件又被訴至法院。該案的爭議焦點(diǎn)即為“被告的婚姻狀況是否與勞動(dòng)合同直接相關(guān)”，“被告沒(méi)有如實(shí)告知用人單位其已婚的事實(shí)，是否違反勞動(dòng)合同法”。經(jīng)審理，法院認為勞動(dòng)者的婚姻狀況與勞動(dòng)合同并無(wú)直接關(guān)系，被告并無(wú)向用人單位如實(shí)說(shuō)明其婚姻狀況的義務(wù)，因而沒(méi)有違反《勞動(dòng)合同法》第8條的規定。規章制度是用人單位維護生產(chǎn)、勞動(dòng)秩序，給予勞動(dòng)者獎勵和處罰的重要依據，《勞動(dòng)合同法》第4條要求用人單位依法建立和完善勞動(dòng)規章制度，在制定、修改或決定勞動(dòng)報酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛生、保險福利、職工培訓、勞動(dòng)紀律以及勞動(dòng)定額管理等直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規章制度或者重大事項時(shí)，應當經(jīng)職工代表大會(huì )或者全體職工討論，提出方案和意見(jiàn)，與工會(huì )或者職工代表平等協(xié)商確定。用人單位應當將直接涉及勞動(dòng)者切身利益的規章制度和重大事項決定公示，或者告知勞動(dòng)者。在廈門(mén)市海滄區人民法院受理的“某工業(yè)公司訴王某案”中，王某與某工業(yè)公司簽訂勞動(dòng)合同，作為該公司的品質(zhì)檢驗員，并約定了合同期限、試用期及工資等事項。其中，合同還約定：王某如有嚴重違反勞動(dòng)紀律或者公司規章制度的，嚴重失職、營(yíng)私舞弊，給公司造成巨大經(jīng)濟損失或其他重大損害的，該公司可以隨時(shí)解除合同，并無(wú)須支付經(jīng)濟補償。20xx年9月，王某在工作時(shí)觸按機臺操作按鈕導致一同事手指被燙傷。之后，該公司向王某發(fā)出《違紀處罰通知書(shū)》，以王某違反安全規則越過(guò)防護隔離擋板進(jìn)入員工操作機臺區域，觸動(dòng)按鈕以致機器運作產(chǎn)生損害為由，對王某給予警告處分并扣分。20xx年3月，公司再次發(fā)出違紀處罰通知，以王某隱瞞、編造事實(shí)為由，對王某給予警告處分并扣分。根據該公司《獎勵與懲罰規定》，員工違紀累計扣滿(mǎn)10分，公司將與其解除合同，因而公司與王某解除了勞動(dòng)合同并拒絕給予其經(jīng)濟賠償。原告王某不服，訴至法院，要求被告工業(yè)公司支付違法解除勞動(dòng)合同的'賠償金。法院經(jīng)審理認為，被告工業(yè)公司制定的規章制度《獎勵與懲罰規定》直接涉及勞動(dòng)者切身利益，應當履行《勞動(dòng)合同法》第4條規定的討論、協(xié)商和公示程序，但被告未能就該規定的內容及其公示、告知程序等事實(shí)進(jìn)行舉證，因而屬于違法解除勞動(dòng)合同的情形。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)典型案例引導學(xué)生解決身邊的問(wèn)題
在大學(xué)校園內外，大學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)、打工兼職、實(shí)習的情況越發(fā)普遍，有關(guān)在校學(xué)生勞動(dòng)關(guān)系的認定也是勞動(dòng)法和社會(huì )保障法中的一個(gè)疑難問(wèn)題。這些問(wèn)題事關(guān)學(xué)生的切身權利，容易激發(fā)其關(guān)注、思考和解決的興趣，以此為契機，通過(guò)典型案例闡述有關(guān)法律規則、制度的適用，足以帶來(lái)事半功倍的教學(xué)效果。江蘇省無(wú)錫市惠山區人民法院一審受理的“李某訴某公司確認勞動(dòng)關(guān)系案”中，對于在校學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不以就業(yè)為目的的實(shí)習、短期打工兼職而提供勞務(wù)的情形，作了法律上的認定。該法院認為，李某作為在校學(xué)生，在暑假期間向某公司提供相應的勞務(wù)，該行為并無(wú)在經(jīng)濟上依賴(lài)于某公司長(cháng)期獲得生活來(lái)源的意思，也未體現出向某公司提供較為長(cháng)期、固定勞務(wù)的意思，雙方提供勞務(wù)的過(guò)程中并無(wú)建立具有一定人身依附性勞動(dòng)關(guān)系的合意。上述事實(shí)不符合勞動(dòng)關(guān)系的基本特征，李某與該公司之間應按照勞務(wù)關(guān)系處理，故駁回原告李某的訴訟請求。實(shí)踐中，如果應屆畢業(yè)生以就業(yè)為目的進(jìn)行實(shí)習或提供勞務(wù)，用人單位明知此種情況而實(shí)際用工的，二者之間應當成立勞動(dòng)關(guān)系，可以簽訂勞動(dòng)合同，而已經(jīng)簽訂的勞動(dòng)合同是有效的。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)典型案例提高學(xué)生理解新修法律的能力
由于現實(shí)的需要，勞動(dòng)法和社會(huì )保障法領(lǐng)域的法律法規處于不斷發(fā)展、更新中，教師可通過(guò)對典型案例的講解，引導學(xué)生積極關(guān)注新近制定、修訂的法律法規，提高其理解、適用它們的能力。新近修訂的《刑法修正案八》新增“拒不支付勞動(dòng)報酬罪”這一罪名，作為刑法第276條之一。即以轉移財產(chǎn)、逃匿等方法逃避支付勞動(dòng)者的勞動(dòng)報酬或者有能力支付而不支付勞動(dòng)者的勞動(dòng)報酬，數額較大，經(jīng)政府有關(guān)部門(mén)責令支付仍不支付的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；造成嚴重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。單位犯前款罪的，對單位判處罰金，并對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依照前款的規定處罰。有前兩款行為，尚未造成嚴重后果，在提起公訴前支付勞動(dòng)者的勞動(dòng)報酬，并依法承擔相應賠償責任的，可以減輕或者免除處罰。在中國最高人民法院公布的典型案例“袁巧娥拒不支付勞動(dòng)報酬案”中，浙江某工藝廠(chǎng)負責人，從20xx年初開(kāi)始拖欠工人工資，并于9月初突然逃匿，手機關(guān)機無(wú)法聯(lián)系。9月9日，該地人事勞動(dòng)保障局發(fā)出指令要求其支付工人工資，縣法院對其機器設備進(jìn)行財產(chǎn)保全。至9月21日，袁某仍未如期履行。經(jīng)調查，該廠(chǎng)共計拖欠工人工資約29萬(wàn)元，案件被移送至縣公安局，立為刑事案件。次年1月19日，袁某投案自首。經(jīng)審理，法院認為，袁某以逃匿、改變聯(lián)系方式的方法，逃避支付勞動(dòng)者勞動(dòng)報酬29萬(wàn)余元，數額較大，其行為已構成拒不支付勞動(dòng)報酬罪。袁某案發(fā)后自動(dòng)投案，如實(shí)供述自己的犯罪事實(shí)，系自首，依法可以從輕處罰。最終認定袁某犯拒不支付勞動(dòng)報酬罪，判處有期徒刑一年，并處罰金2萬(wàn)元。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)典型案例強調社會(huì )責任的法律保障
勞動(dòng)與社會(huì )保障事關(guān)一國公民的基本權利，因此，在勞動(dòng)法和社會(huì )保障法的制定、實(shí)施過(guò)程中，無(wú)不強調用人單位應當承擔的社會(huì )責任，從而凸顯出該法律部門(mén)的社會(huì )屬性。通過(guò)典型案例的教學(xué)，可以使學(xué)生清晰認識到這一點(diǎn)，并引導他們從具體司法實(shí)踐中歸納裁判要旨。20xx年7月，某電氣有限公司組織公司職工進(jìn)行戶(hù)外拓展訓練。70名職工到達培訓基地后，次日下午參訓員工集體進(jìn)入該訓練基地周邊的景區游覽。游覽過(guò)程中，職工潘某拍照時(shí)不慎落入水中，職工楊某等三人聽(tīng)到呼救后跳入水中營(yíng)救，后潘某被成功救起，楊某和另一員工不幸溺水身亡。該案中，楊某的身亡事故能否認定為工傷？該案的爭議焦點(diǎn)有：游覽活動(dòng)是否屬于戶(hù)外拓展訓練的一部分？楊某跳水救人的行為應如何定性，是否屬于法律法規規定的工傷情形？經(jīng)審理，二審法院認為，戶(hù)外拓展訓練活動(dòng)的費用由該單位統一支出，活動(dòng)由其統一安排和組織，根據該活動(dòng)計劃，游覽景區也屬于戶(hù)外拓展訓練的一部分。在此過(guò)程中，職工楊某因救落水同事身亡，其行為屬于《工傷保險條例》第14條第5項規定的情形，即“由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明的情形”，應當認定為工傷。法院的上述終審判決，不僅充實(shí)了有關(guān)條款的具體適用，更從司法角度強調了對于社會(huì )責任的保障。此外，根據《工傷保險條例》第15條第2項的規定，職工在搶險救災等維護國家利益、公共利益活動(dòng)中受到傷害的，應當視同工傷。楊某的救人行為應當屬于為保護公共利益的見(jiàn)義勇為行為�？隙ňS護社會(huì )公德、保護社會(huì )公益的行為，落實(shí)社會(huì )責任，給予受害職工社會(huì )救濟，使正義行為發(fā)揚光大，最終保障國家、公眾的整體利益，也應是勞動(dòng)法和社會(huì )保障法的基本精神。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 9
一、指導思想
把勞動(dòng)教育納入人才培養全過(guò)程，充分發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐基地的育人功能，培養學(xué)生的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、目標任務(wù)
1.建立健全勞動(dòng)實(shí)踐基地管理制度，確�；匕踩�、有序運行。
2.開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。
3.培養學(xué)生的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)技能，增強學(xué)生的社會(huì )責任感和創(chuàng )新精神。
4.促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，形成協(xié)同育人的良好氛圍。
三、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段
1.成立勞動(dòng)實(shí)踐基地建設領(lǐng)導小組，明確職責分工。
2.考察選址，確定勞動(dòng)實(shí)踐基地的位置和規模。
3.制定勞動(dòng)實(shí)踐基地建設規劃和實(shí)施方案。
4.籌集資金，購置勞動(dòng)工具和設備。
�。ǘ┙ㄔO階段
1.對勞動(dòng)實(shí)踐基地進(jìn)行土地平整、土壤改良等工作。
2.建設溫室大棚、灌溉設施等基礎設施。
3.劃分種植區域，種植適合學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的農作物和花卉。
4.建立勞動(dòng)實(shí)踐基地管理制度，明確安全責任和勞動(dòng)紀律。
�。ㄈ┻\行階段
1.開(kāi)發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐課程，編寫(xiě)教材和教案。
2.組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生掌握勞動(dòng)技能。
3.開(kāi)展勞動(dòng)競賽、成果展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。
4.加強與家庭、社會(huì )的聯(lián)系，邀請家長(cháng)和社會(huì )人士參與勞動(dòng)實(shí)踐基地的'建設和管理。
�。ㄋ模┛偨Y階段
1.對勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設和運行情況進(jìn)行總結評估，查找存在的問(wèn)題和不足。
2.針對問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。
3.表彰在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中表現突出的學(xué)生和教師。
4.制定下一階段勞動(dòng)實(shí)踐基地的發(fā)展規劃。
四、保障措施
1.加強組織領(lǐng)導。成立由校長(cháng)任組長(cháng)的勞動(dòng)實(shí)踐基地建設領(lǐng)導小組，明確職責分工，確�；亟ㄔO和運行工作順利開(kāi)展。
2.加強師資隊伍建設。選派責任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師擔任勞動(dòng)實(shí)踐指導教師，加強對教師的培訓和考核，提高教師的勞動(dòng)教育教學(xué)水平。
3.加強安全管理。建立健全安全管理制度，加強對學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中的人身安全。
4.加強經(jīng)費保障。積極爭取政府和社會(huì )的支持，多渠道籌集資金，確保勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設和運行經(jīng)費充足。
五、預期成果
1.學(xué)生的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)習慣和勞動(dòng)技能得到顯著(zhù)提高。
2.開(kāi)發(fā)出一套適合學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐課程體系。
3.建立起一個(gè)安全、有序、高效的勞動(dòng)實(shí)踐基地。
4.形成學(xué)校、家庭、社會(huì )協(xié)同育人的良好氛圍。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地實(shí)施方案 10
一、實(shí)施背景
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容，是培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑。為了更好地開(kāi)展勞動(dòng)教育，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養和實(shí)踐能力，灣龍中學(xué)決定建立學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地。
二、目標任務(wù)
1.通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生了解農業(yè)生產(chǎn)的基本知識和技能，培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)習慣。
2.提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的團隊合作意識和社會(huì )責任感。
3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
三、實(shí)施內容
1.基地建設
選擇合適的場(chǎng)地作為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，面積不少于xx平方米。
對基地進(jìn)行規劃和布局，劃分不同的功能區域，如種植區、養殖區、手工制作區等。
配備必要的勞動(dòng)工具和設備，如鋤頭、鏟子、水桶、噴壺等。
2.課程設置
制定勞動(dòng)實(shí)踐課程計劃，明確教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)方法。
課程內容包括農業(yè)生產(chǎn)知識、種植技術(shù)、養殖技術(shù)、手工制作等。
教學(xué)方法采用理論講解與實(shí)踐操作相結合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能。
3.師資隊伍
組建一支由專(zhuān)業(yè)教師和農業(yè)技術(shù)人員組成的師資隊伍，負責勞動(dòng)實(shí)踐課程的教學(xué)和指導。
對師資隊伍進(jìn)行培訓，提高教師的勞動(dòng)教育教學(xué)水平和實(shí)踐指導能力。
4.活動(dòng)組織
組織學(xué)生定期到勞動(dòng)實(shí)踐基地參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)班級每周不少于xx課時(shí)。
開(kāi)展勞動(dòng)技能比賽、農產(chǎn)品展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情和創(chuàng )新精神。
鼓勵學(xué)生將勞動(dòng)實(shí)踐成果帶回家與家人分享，增強學(xué)生的`成就感和自信心。
四、實(shí)施步驟
1.第一階段（準備階段）：
成立勞動(dòng)實(shí)踐基地建設領(lǐng)導小組，制定實(shí)施方案。
選擇基地場(chǎng)地，進(jìn)行規劃和布局。
采購勞動(dòng)工具和設備，配備師資隊伍。
2.第二階段（實(shí)施階段）：
按照課程計劃組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
定期對勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結和評估，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和活動(dòng)內容。
開(kāi)展勞動(dòng)技能比賽、農產(chǎn)品展示等活動(dòng)，營(yíng)造良好的勞動(dòng)教育氛圍。
3.第三階段（總結階段）：
對勞動(dòng)實(shí)踐基地建設和活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結和評估。
評選優(yōu)秀勞動(dòng)實(shí)踐班級和個(gè)人，進(jìn)行表彰和獎勵。
建立長(cháng)效機制，不斷完善勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設和管理。
五、保障措施
1.組織保障
成立勞動(dòng)實(shí)踐基地建設領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，分管副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，相關(guān)部門(mén)負責人和教師代表為成員。領(lǐng)導小組負責勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設和管理，協(xié)調解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
2.經(jīng)費保障
學(xué)校將勞動(dòng)實(shí)踐基地建設和活動(dòng)開(kāi)展所需經(jīng)費納入年度預算，確保經(jīng)費足額到位。
積極爭取社會(huì )各界的支持和資助，拓寬經(jīng)費來(lái)源渠道。
3.安全保障
加強對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。
在勞動(dòng)實(shí)踐基地設置安全警示標志，配備必要的安全防護設施。
制定應急預案，確保在發(fā)生安全事故時(shí)能夠及時(shí)有效地進(jìn)行處置。
六、預期效果
1.學(xué)生方面
學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和勞動(dòng)習慣得到培養，勞動(dòng)技能得到提高。
學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神得到鍛煉，團隊合作意識和社會(huì )責任感得到增強。
學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
2.學(xué)校方面
學(xué)校的勞動(dòng)教育得到有效開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。
學(xué)校的特色建設得到加強，品牌影響力得到提升。
學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系更加緊密，為社會(huì )培養更多的有用之才。
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