學(xué)校消防安全演練實(shí)施方案
為切當作好我校突發(fā)變亂，險情的防備和應救助濟工作，確保黌舍財產(chǎn)和師生生命安定。為建立“和諧校園”的目標，使門(mén)生從小養成火警防范意識，把握火警防備知識及逃生技巧。我校聯(lián)合黌舍的工作實(shí)際，特訂定消防安定練習練習履行方案。
一、 教導思維：
突發(fā)變亂產(chǎn)生后，根據“以工錢(qián)本”和“急劇有效”的原則，在教體局的帶領(lǐng)和消防大隊的批示下，由校突發(fā)變亂應救助濟帶領(lǐng)小組敏捷開(kāi)動(dòng)
黌舍突發(fā)變亂應急預案。建立搶險救濟現場(chǎng)批示小組，根據黌舍訂定并履行的詳細搶險逃生救濟方案，及時(shí)救助和分散人員，把握災禍成長(cháng)。
使全部師生能夠敏捷安定撤離火警現場(chǎng)并到達安定地區，清除險情將吃虧低落到最低程度。為防備突發(fā)變亂的產(chǎn)生做到防患于未然。
二、 構造帶領(lǐng)
為使消防安定練習練習告成進(jìn)行，黌舍將履行聯(lián)合帶領(lǐng)，聯(lián)合構造和分工協(xié)作，建立消防安定練習練習帶領(lǐng)小組。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
顧 問(wèn)：消防大隊官兵
三、消防安定練習練習應救助濟人員職責分工（四個(gè)小組）：
1、熄滅舉動(dòng)組：
任務(wù)：林明禮當真堵截主電源；陳欽管當真消防栓的平常利用；余雷 ，朱眉當真消防瓶的利用；火警產(chǎn)生后最終是堵截電源，毀滅隱患，保衛現場(chǎng)。
2、分散指導組：
任務(wù)：在火警產(chǎn)生時(shí)，分年級在相干教授的帶領(lǐng)下，及時(shí)撤離火警現場(chǎng)。每個(gè)門(mén)生要籌辦打濕的手帕一只或濕巾都可，疊三折教授教會(huì )門(mén)生使用，教授打開(kāi)講堂前后門(mén)構造門(mén)生有序的沿走廊右邊躬身撤離，先撤離到黌舍操場(chǎng)上，每個(gè)班級在本身班相對應的.場(chǎng)地，再安定有序的離開(kāi)操場(chǎng)，跑到黌舍外安定的處所。
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
撤離門(mén)生由余雷教授當真批示，根據班級大家場(chǎng)地的地區進(jìn)入到安定處，各班盤(pán)點(diǎn)門(mén)生人數，向余雷教授報告，陳欽管教授當真一二三年級教室撤離后的清查工作，林明禮教授當真四五六年級講堂撤離后的清查工作。
第一當真人：上課時(shí)候當堂教師為第一當真人，別的門(mén)生在校期間，班主任為第一當真人。
3、通信關(guān)聯(lián)組
任務(wù)：報警：119聯(lián)動(dòng) 報告上級主管部分，過(guò)后上報環(huán)境。
4、安定救護組：
任務(wù)：轉移傷員，互助120送往病院救治。
練習練習結束。
估計：用時(shí)10分鐘。
闡明：時(shí)候不決 別的關(guān)照 屆時(shí)請上級主管科室帶領(lǐng)到臨我校教導練習練習。
消防練習練習初步定在11月初。
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