培訓考核方案三篇

　　培訓考核方案（一）

　　一、由學(xué)校領(lǐng)導小組擔任考核組成員。

　　組長(cháng)：楊奇才

　　副組長(cháng)：陳昆明 文學(xué)兵 龍飛躍 鄭海鰲 汪志明

　　成員： 各科室長(cháng)和各科室所有成員

　　二、具體實(shí)施步驟。

　　1、對教師的考核分為三個(gè)階段：

　　第一階段是參訓教師自評階段。參訓文化課教師對自己各門(mén)學(xué)科的培訓學(xué)習情況（作業(yè)、筆記、資料、學(xué)時(shí)、出勤等）對照相應學(xué)科的考核要求，作出自行等級評定。

　　第二階段是教研組評定階段。即由參訓教師所在的教研組組織測評，對該參訓教師的基本技能培訓、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習情況評定等級。

　　第三個(gè)階段是由學(xué)�？己祟I(lǐng)導小組集中對每一位參訓教師的測評情況進(jìn)行復議，評定最終考核結果，組長(cháng)簽字并加蓋學(xué)校公章。

　　2、考核過(guò)程要堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，實(shí)是求是地對照參訓教師職業(yè)技能培訓學(xué)習情況作出客觀(guān)公正的評定。

　　三：考核實(shí)施細則。

　　實(shí)行目標量化積分制，考核結果分為四個(gè)等次：基礎分為70 分，85 分以上為優(yōu)，80--84 為良，70---79 為合格，70 分以下為不合格。

　　（一）：全員參與

　　1、集中面授時(shí)要嚴格遵守學(xué)�？记谥贫�，按時(shí)參加各種集中學(xué)習，按時(shí)簽到。無(wú)故遲到、早退一次扣量化積分1 分，無(wú)故缺曠一次扣量化積分5 分。

　　2、集中面授時(shí)參訓教師要認真學(xué)習、認真作好學(xué)習筆記，課后認真完成作業(yè)，期末教務(wù)科進(jìn)行檢查登記。作業(yè)、筆記次數不達標者扣量化積分3 分，無(wú)作業(yè)筆記者扣量化積分5 分。

　　3、個(gè)人自學(xué)要求參訓教師認真作好學(xué)習筆記、寫(xiě)出學(xué)習心得或經(jīng)驗交流材料。是參訓教師參加教研組內考核評定的重要依據。

　　（二）、專(zhuān)項培訓

　　1、提高學(xué)歷培訓

　　為了提高我校師資隊伍水平，實(shí)現中職教師本科化的目標，根據上級有關(guān)文件的精神，學(xué)歷未達本科的`在職教師者必須參加學(xué)歷提高學(xué)習，鼓勵已達本科學(xué)歷的教師參加更高的學(xué)歷提高培訓。學(xué)習對象可以自由選擇參加成人高考、自學(xué)考試、函授電大等形式，但所選專(zhuān)業(yè)要屬于教育系列。對學(xué)歷已達本科的參訓教師加量化積分5 分，對研究生在讀的參訓教師加量化積分5 分，已獲得研究生學(xué)歷的加量化積分7 分。

　　2、骨干教師培訓

　　認真執行學(xué)校骨干教師選拔和任用制度，選拔和任用的骨干教師被派出學(xué)習培訓時(shí)，要認真學(xué)習、作好筆記，回校后認真開(kāi)展校本二級培訓，注重實(shí)效。該項工作作為教師參與學(xué)校骨干評定的重要依據。

　　在日常工作中骨干教師要發(fā)揮骨干示范作用，在教學(xué)工作中要樂(lè )于助人，搞好對新任教師的“傳、幫、帶”工作。在教研教改活動(dòng)中要帶頭，加強理論學(xué)習和課題研究，寫(xiě)出經(jīng)驗交流文章。參訓教師獲縣級、市級、省級、骨干分別獎勵量化積分3 分、6 分、9 分。

　　3、新任教師培訓

　　新任文化課教師要認真參加業(yè)務(wù)學(xué)習，加強教學(xué)實(shí)踐，不斷探索教育教學(xué)規律，掌握教育教學(xué)方法。在培訓學(xué)習中要認真作好學(xué)習筆記，寫(xiě)出學(xué)習心得，學(xué)習時(shí)間達120 學(xué)時(shí)。新任教師作業(yè)、筆記不達標扣量化積分2 分，無(wú)學(xué)習心得或經(jīng)驗交流文章者扣量化積分1 分。

　　4、其它培訓

　　凡參加其它繼教教訓的教師，憑上級頒發(fā)的合格證，縣級、市級、省級分別加量化積分4、6、8 分。

　　（三）：技能考試

　　1、凡被抽中參加市教育局組織的教師技能考試教師缺考一次扣量化積分10 分，考核成績(jì)不合格者扣量化積分7 分。

　　2、凡獲得職業(yè)技能高級證書(shū)的教師憑發(fā)票，經(jīng)教務(wù)科審核后，按100% 報銷(xiāo)考證費。

　　3、技能考核結果將作為年度考核、評先評優(yōu)的重要依據。

　　（四）：獎勵加分

　　1、普通話(huà)達二級甲等加量化積分工1 分

　　2、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、賽課、論文評選獲一等獎，縣級、市級、省級分別獎勵量化積分3、6、9 分，二等獎分別為2、4、7 分；三等獎分別為1、2、4 分。

　　3、經(jīng)驗文章發(fā)表：縣級、市級、省級、國家級分別獎勵量化積分2、4、6、8 分。

　　4、承擔科目培訓者一科加8 分。

　　望城區職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

　　培訓考核方案（二）

　　一、指導思想

　　學(xué)校強化校本培訓管理體制，增強教學(xué)意識，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教師業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向科研要成果。根本目的在于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

　　學(xué)校制訂了校本研修工作量化考核細則，制訂了我校校本研修學(xué)分考核細則、三型能級考評表、學(xué)習型教師考評表等分目標與過(guò)程量化考核，實(shí)行“校本研修學(xué)分制”，納入教師業(yè)績(jì)考核中。教師每期必須完成必修培訓學(xué)分，才能取得本年度繼續教育合格證書(shū)，特制訂校本研修考核與評價(jià)制度。

　　二、研修形式

　　（一）、常規教學(xué)

　　1、備課

　�。�1）、嚴格執行課標要求。

　�。�2）、堅持集體備課，要求每個(gè)備課組每個(gè)星期集體備課兩次，并做到備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、定中心發(fā)言人、定內容、定時(shí)間。

　�。�3）、備課要求同存異。重點(diǎn)、難點(diǎn)內容統一，教法、學(xué)法等則根據教師自身實(shí)際特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況而各有不同。

　�。�4）、教師要準時(shí)參加集體備課，備課組長(cháng)上交備課記錄。

　　2、教案

　�。�1）、教學(xué)內容編排合理，突出學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，體現以學(xué)生為主體，教師為主導的作用。

　�。�2）、環(huán)節齊全，層次清楚，書(shū)寫(xiě)工整、規范。

　�。�3）、有德育滲透點(diǎn)，并根據學(xué)校要求，每天最后一節課教師應有安全教育之內容。

　�。�4）、提前寫(xiě)1——2節教案，有課后反思。

　　3、公開(kāi)課

　�。�1）、根據學(xué)校規定，每月每個(gè)備課組必須推出一堂校級公開(kāi)課，每學(xué)年每位教師必須上一堂研究課。

　�。�2）、備課組的公開(kāi)課必須由備課組全體成員集體備課、磨課，然后再推出。

　�。�3）、公開(kāi)課必須提前一周通知教導處，并由教導處公布信息，無(wú)課教師均應參加聽(tīng)課。

　�。�4）、公開(kāi)課的教案、課件的準備。公開(kāi)課的教案必須在開(kāi)課前交教研組長(cháng)，公開(kāi)課的課件則于課后交教研組長(cháng)，并于學(xué)期結束后交教導處存檔，作為公共資源。

　　4、聽(tīng)課

　　每位教師每學(xué)期完成聽(tīng)課16節的任務(wù)，并有聽(tīng)課記錄、有聽(tīng)課評估意見(jiàn)。

　　以上材料將由教導處組織人手在學(xué)期結束前集中檢查，并將結果反饋給教科室，計入教師校本研修學(xué)分考核中。

　　（二）、自主研修

　　5、反思性研修

　　引導教師每天、每周對自己的教育教學(xué)行為及結果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思性評價(jià)，并堅持寫(xiě)反思性筆記，以達到“實(shí)踐+反思=成長(cháng)”。()要求人人建博，每月原創(chuàng )博文1篇為合格，2篇為良，3篇為優(yōu)，4篇及以上為明星教師。

　　6、聽(tīng)課反饋式研修

　　一是互相聽(tīng)課評課，共同分享經(jīng)驗教訓，提升教學(xué)智慧，二是針對教師上的某一堂課進(jìn)行說(shuō)課、評課以提升實(shí)踐智慧，三是同課擂臺賽，一課多人上與多人上一課，達到互相借鑒，實(shí)現個(gè)體反思與同伴互助的結合。

　　7、案例解讀式研修

　　一是對校外先進(jìn)教師的成功案例和優(yōu)秀課例進(jìn)行推介式解讀，以達到學(xué)習先進(jìn)的、借鑒成功的、發(fā)展自己的。二是由教師自己提供教育教學(xué)中的案例、課例，其他教師從自己對這個(gè)問(wèn)題的認識出發(fā)，從不同角度進(jìn)行解讀，達到開(kāi)闊思路、智慧共享的目標。

　　8、讀書(shū)筆記式研修

　　每期每位教師要選一本理論與實(shí)踐相結合的好書(shū)或雜志，利用時(shí)間自己閱讀、反思、筆記，并記在學(xué)校統一發(fā)的筆記本上，備查。

　　三、獎懲制度

　　（一）、獎勵

　　1、按時(shí)參加教師校本研修，認真完成相關(guān)研修作業(yè)，在研討活動(dòng)中做主題發(fā)言者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

　　2、能把所學(xué)理論應用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)成績(jì)突出者記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

　　3、積極撰寫(xiě)論文，論文獲校級一等獎以上者獲在正式刊物上發(fā)表的，記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

　　4、課題在校級以上立項的課題組成員記入優(yōu)秀學(xué)員檔案。

　　5、課件在區級以上獲獎?wù)哂浫雰?yōu)秀學(xué)員檔案。

　　6、以上記入優(yōu)秀學(xué)員考核檔案的.教師，與學(xué)校年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標及區二、三層次骨干教師考核的一個(gè)重要指標。

　　（二）、處罰

　　1、嚴格堅持考勤制度，凡在集中學(xué)習、培訓工作中無(wú)故缺席或因其它事情缺課達總課程三分之一以上者，均不能取得該項學(xué)分。

　　2、培訓作業(yè)（如教育教學(xué)案例、教學(xué)成長(cháng)故事、個(gè)人成長(cháng)規劃、讀書(shū)筆記、講座聽(tīng)后感等）超過(guò)五分之一不交者，不能取得該項學(xué)分。

　　3、未能按規定上公開(kāi)課，上交相關(guān)課件和教案者，不能取得自主研修學(xué)分。

　　4、以上內容將與教師年度考核掛鉤，作為教師年度考核的一個(gè)指標及區二、三層次骨干教師年度考核的一個(gè)重要指標。

　　四、考勤制度

　　教科室負責校本研修各項學(xué)習、培訓工作布置、檢查和督促哦，各教研組長(cháng)及各處室要積極配合。

　　1、學(xué)校對教師的校本研修實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分制度管理。

　　2、嚴格考勤管理，每次集中培訓均采取簽到制度，()且必須由本人親自簽名，嚴禁由他人代簽，一經(jīng)發(fā)現，本人和代簽者本次培訓作缺勤處理。

　　3、如必須參加上級教育主管部門(mén)組織的活動(dòng)而無(wú)法參加學(xué)校組織的校本研修活動(dòng)，則必須于事后補習相關(guān)內容，否則作缺課處理。

　　4、培訓的相關(guān)作業(yè)，必須在規定的時(shí)間內上交教科室，逾期不交者按相關(guān)規定處理。

　　5、學(xué)校教科室組織人員對教師上交的教育教學(xué)論文、案例、課題等進(jìn)行評比，并將結果在校園網(wǎng)上公布。

　　五、公示制度

　　為規范學(xué)校校本研修管理工作，使我校的校本研修工作能正常、有序、有效地開(kāi)展，本著(zhù)對教師高度負責的態(tài)度，特制訂本公示制度。

　　1、學(xué)校組織的講座、集中學(xué)習、培訓作業(yè)等信息將在學(xué)校公示。

　　2、講座、集中學(xué)習等教師出勤情況將與兩天內在校園網(wǎng)上公示，如有出入，教師可在一周內向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

　　3、教師上交的教育教學(xué)論文、案例等研修作業(yè)將于作業(yè)上交截止日之后兩天內在校園網(wǎng)上公布，如有出入，教師可在一周內向教科室提出，經(jīng)核實(shí)后予以更正。

　　4、教師教育教學(xué)論文、課題等，在評比結束后在學(xué)校公示，接受全體教師的監督，教師可于一周內向教科室反映情況，經(jīng)核實(shí)，確有問(wèn)題的報校長(cháng)室最后裁定。

　　5、教師所取得的校本研修學(xué)分，將在學(xué)校公示。

　　以上校本研修考核與評價(jià)制度，由學(xué)校教科室負責制訂，由校長(cháng)室審定，自確定之日起實(shí)施，并在具體操作中不斷完善。

　　培訓考核方案（三）

　　一、培訓目標

　　通過(guò)培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；理解并初步掌握課程標準；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。

　　二、培訓對象

　　XX年9月進(jìn)入我校的新教師。

　　三、培訓形式

　　教務(wù)處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個(gè)別指導相結合；交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

　　四、培訓內容

　　1、師德修養培訓：著(zhù)眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。

　　2、教學(xué)常規培訓：著(zhù)眼于使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學(xué)行為。

　　3、教學(xué)技能培訓：著(zhù)眼于培養新教師將理論運用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、說(shuō)課方法的訓練。

　　五、基本做法與要求

　　1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務(wù)兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛(ài)崗精神和教育教學(xué)能力。

　　2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節對新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導新教師的`教育教學(xué)實(shí)踐。新教師在培訓期聽(tīng)指導教師示范課不少于30節，并寫(xiě)出聽(tīng)課感想；指導教師聽(tīng)新教師課不少于10節，并要對所聽(tīng)的課給予點(diǎn)評指導。

　　3、學(xué)校利用星期六的時(shí)間組織新教師進(jìn)行集中學(xué)習培訓，使其在短時(shí)間內按照課程標準要求進(jìn)行課堂教學(xué)，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學(xué)常規工作，養成自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)的良好習慣。

　　4、新教師要制定好個(gè)人計劃，根據學(xué)習的內容，寫(xiě)好學(xué)習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、計算機運用等教學(xué)基本功的訓練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項技能。

　　六、培訓考核驗收

　　新教師培訓考核驗收工作由教務(wù)處、教科室、學(xué)校共同進(jìn)行�？疾榭己藘热輦戎赜谡�治表現、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業(yè)等方式進(jìn)行。分散實(shí)踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫(xiě)教案、檢查讀書(shū)筆記等方式進(jìn)行。

　　考核驗收的內容及負責部門(mén)：

　　1、理論學(xué)習考試。由教科室負責。

　　2、新教師與指導教師聽(tīng)課情況。由教務(wù)處協(xié)同級部進(jìn)行檢查。

　　3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務(wù)處、教科室負責。

　　4、培訓學(xué)習總結、教案、讀書(shū)筆記、教育教學(xué)心得體會(huì )各1篇。由教務(wù)處負責。

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