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幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計（通用7篇）
為了確�；顒�(dòng)有序地進(jìn)行，就常常需要事先準備活動(dòng)方案，活動(dòng)方案具有內容條理清楚，步驟清晰的特點(diǎn)。那么優(yōu)秀的活動(dòng)方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計 1
設計意圖：
我發(fā)現托班孩子大多不太愛(ài)吃蔬菜，經(jīng)分析，原因之一是他們平時(shí)看到的蔬菜大多已煮熟，所以他們對于各種蔬菜的外形特征了解不多。因此我們設計了這一活動(dòng)，試圖讓幼兒在與蔬菜寶寶的互動(dòng)中喜歡蔬菜，從而在進(jìn)餐中不排斥蔬菜，養成多吃蔬菜的習慣。
目標：
1．愿意跟著(zhù)教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱(chēng)。
2．嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛(ài)的造型，增強對蔬菜的好感。
準備：
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；5個(gè)蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；書(shū)面紙上畫(huà)有單線(xiàn)條娃娃臉圖案一個(gè)。
過(guò)程：
一、蔬菜寶寶好
1．師：今天來(lái)了許多小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?
●(出示卷心菜)這是誰(shuí)呀?引導孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱(chēng)、顏龜、形狀，并向卷心菜問(wèn)好。
●(出示土豆)這是誰(shuí)呀?引導孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱(chēng)、顏色、形狀，并向土豆問(wèn)好。
●出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。
2．師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。
二、蔬菜寶寶放這里
1．師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開(kāi)放。
2．出示5種蔬菜的.標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。
3．孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。
三、蔬菜娃娃真可愛(ài)
1．師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛(ài)了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛(ài)的蔬菜娃娃。
2．和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。
●蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)
●蔬菜娃娃的臉盤(pán)可以請什么蔬菜寶寶來(lái)變呀？(教師引導孩子用連接的方法擺放。)
●蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰(shuí)來(lái)變呢?
●(出示芋艿)這是誰(shuí)呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?眼睛。
●(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著(zhù)急了，它說(shuō)我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)
3．孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。
4．(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長(cháng)在哪里?
5．蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛(ài)。
6．引導孩子和可愛(ài)的蔬菜娃娃說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計 2
活動(dòng)時(shí)間：
20XX年11月17日星期一晚上18：00
活動(dòng)地點(diǎn)：
xx教室
活動(dòng)目的：
1、促進(jìn)家長(cháng)家園之間的聯(lián)系與溝通，使家長(cháng)與家長(cháng)、老師與家長(cháng)、幼兒與老師之間的關(guān)系更融洽。
2、通過(guò)親子互動(dòng)，加深親子間的情感，在提高幼兒的.動(dòng)手能力與創(chuàng )新能力。
3、鼓勵個(gè)別幼兒改掉不愛(ài)吃蔬菜的習慣，逐步培養營(yíng)養、健康的生活習慣。
4、家庭間相互學(xué)習蔬菜營(yíng)養餐的配菜與制作。
活動(dòng)準備：
教師準備：
1、話(huà)筒、音響
2、邀請函
3、班級門(mén)口一個(gè)展示臺
4、微波爐一個(gè)
5、標簽、小紅花若干。
家長(cháng)準備：
1、每個(gè)家庭準備蔬菜造型所需的蔬菜、以及牙簽、刀具等輔助工具。
2、每個(gè)家庭在家與孩子共同準備一份用蔬菜做的菜，并準備好關(guān)于做法及其營(yíng)養價(jià)值的介紹。
3、自帶自助餐的勺子與盤(pán)子（建議不用易碎品）
3、黃彥曉媽媽準備蔬菜營(yíng)養知識課堂的內容與圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)開(kāi)始之前家長(cháng)為自己帶來(lái)的營(yíng)養菜填寫(xiě)一張標簽，標簽老師提供。
一、蔬菜營(yíng)養知識課堂
由黃彥曉媽媽向大家講述關(guān)于蔬菜在小朋友營(yíng)養結構中的重要性。
二、蔬菜創(chuàng )意造型制作
1、每個(gè)家庭共同設計并現場(chǎng)制作蔬菜造型的作品，時(shí)間30分鐘，并在完成作品之后每個(gè)家庭都進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹（鼓勵孩子介紹）。
2、評出10名創(chuàng )意獎。
三、蔬菜自助餐
家長(cháng)自愿向大家介紹蔬菜大餐的特色制作方法、蔬菜的營(yíng)養價(jià)值以及對身體的好處。同時(shí)由醫生家長(cháng)評營(yíng)養分。
介紹完畢，大家以自助餐的形式進(jìn)行蔬菜大餐的品嘗，最后給最喜歡吃的蔬菜貼上小紅花。
營(yíng)養蔬菜餐評價(jià)標準：
1、色香味俱全
2、造型童趣，吸引幼兒喜愛(ài)
3、營(yíng)養豐富
幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計 3
一、活動(dòng)目標
1. 引導幼兒認識幾種常見(jiàn)的蔬菜，了解它們的名稱(chēng)、顏色和形狀。
2. 激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，培養幼兒愛(ài)吃蔬菜的意識。
3. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)準備
1. 實(shí)物蔬菜：胡蘿卜、西蘭花、西紅柿、黃瓜、茄子各若干，洗凈并裝在小籃子里。
2. 蔬菜卡片與實(shí)物相對應，上面有蔬菜的圖案和名稱(chēng)。
3. 蔬菜寶寶頭飾若干（與幼兒人數相同）。
4. 多媒體設備，播放蔬菜生長(cháng)過(guò)程的視頻。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 教師戴著(zhù)蔬菜寶寶頭飾（胡蘿卜）走進(jìn)教室，和幼兒打招呼：“小朋友們好，我是胡蘿卜寶寶，今天我來(lái)和大家一起玩�！币龑в變河^(guān)察頭飾，猜猜這是什么蔬菜。
2. 播放歡快的'音樂(lè )，邀請幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )和蔬菜寶寶跳舞。
�。ǘ┱J識蔬菜
1. 教師依次拿出小籃子里的蔬菜實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察：
這是什么蔬菜？（引導幼兒說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)）
它是什么顏色的？（如胡蘿卜是橙色的，西蘭花是綠色的等）
它的形狀像什么？（如西紅柿是圓圓的，黃瓜是長(cháng)長(cháng)的等）
2. 教師拿著(zhù)蔬菜實(shí)物，讓幼兒摸一摸、聞一聞，感受蔬菜的質(zhì)地和氣味。例如，黃瓜摸起來(lái)是光滑的，茄子的外皮有點(diǎn)光滑又有點(diǎn)軟，西蘭花有一股淡淡的清香。
3. 出示蔬菜卡片，將卡片與實(shí)物對應起來(lái)，再次強化幼兒對蔬菜名稱(chēng)、顏色和形狀的認識。教師指著(zhù)卡片問(wèn)幼兒：“這張卡片上的蔬菜和我們剛才看到的哪個(gè)蔬菜是一樣的呀？”
�。ㄈ┯^(guān)看蔬菜生長(cháng)視頻
1. 教師引導幼兒：“小朋友們，你們知道這些蔬菜是從哪里來(lái)的嗎？”然后播放蔬菜生長(cháng)過(guò)程的視頻。
2. 觀(guān)看過(guò)程中，教師簡(jiǎn)單講解蔬菜是從種子發(fā)芽，慢慢長(cháng)大，最后變成我們吃的樣子。例如，指著(zhù)視頻里的胡蘿卜種子說(shuō)：“看，這是胡蘿卜的小種子，它在土里吸收水分和營(yíng)養，就會(huì )長(cháng)出大大的胡蘿卜哦�！�
�。ㄋ模┯螒颦h(huán)節：蔬菜寶寶找家
1. 在教室的一角設置幾個(gè)小籃子，每個(gè)籃子上貼上一種蔬菜的卡片（如胡蘿卜籃子、西蘭花籃子等）。
2. 給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)蔬菜寶寶頭飾，讓幼兒根據自己頭飾上的蔬菜，找到對應的籃子，把自己“送回家”。教師在旁邊引導和鼓勵幼兒：“西紅柿寶寶，你的家在那邊有西紅柿卡片的籃子哦，快去找一找�！�
�。ㄎ澹┙Y束部分
1. 教師和幼兒一起回顧今天認識的蔬菜：“今天我們認識了好多蔬菜寶寶，有胡蘿卜、西蘭花、西紅柿、黃瓜、茄子，它們都是我們的好朋友，吃了它們我們會(huì )變得更健康�！�
2. 鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天認識蔬菜的快樂(lè )，并且嘗試吃一些蔬菜。
幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計 4
一、活動(dòng)目標
1. 讓幼兒進(jìn)一步熟悉常見(jiàn)蔬菜的外形特征。
2. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，通過(guò)繪畫(huà)和手工制作表現蔬菜。
3. 激發(fā)幼兒對蔬菜的喜愛(ài)之情，培養幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
二、活動(dòng)準備
1. 各種蔬菜實(shí)物，如南瓜、青椒、豆角等，用于幼兒觀(guān)察。
2. 繪畫(huà)工具：彩色油畫(huà)棒、水彩筆、畫(huà)紙。
3. 手工材料：彩色紙、剪刀、膠水、安全的廢舊材料（如飲料瓶蓋、吸管等）。
4. 展示蔬菜繪畫(huà)和手工作品的展板。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^(guān)察蔬菜
1. 教師將準備好的蔬菜實(shí)物擺放在桌子上，引導幼兒仔細觀(guān)察：“小朋友們，今天我們又來(lái)和蔬菜寶寶見(jiàn)面啦，看看它們都有什么特別的地方呢？”
2. 讓幼兒用手比劃蔬菜的形狀，描述蔬菜的顏色和紋理等。例如，南瓜是大大的、圓圓的，表面是光滑的，顏色是橙色的；豆角是長(cháng)長(cháng)的、細細的，有綠色的外皮。
�。ǘ┦卟死L畫(huà)
1. 教師在畫(huà)紙上示范畫(huà)一種蔬菜，如胡蘿卜。邊畫(huà)邊講解：“我們先畫(huà)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的三角形，這是胡蘿卜的身體，再在上面畫(huà)一些小線(xiàn)條，代表胡蘿卜的根須哦�！�
2. 鼓勵幼兒選擇自己喜歡的蔬菜進(jìn)行繪畫(huà)，可以使用油畫(huà)棒或水彩筆。教師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中巡回指導，提醒幼兒注意顏色的搭配和形狀的準確性。例如，有的幼兒畫(huà)西紅柿時(shí)，教師可以說(shuō)：“你可以給西紅柿涂上紅紅的.顏色，讓它看起來(lái)更漂亮哦�！�
�。ㄈ┦卟耸止ぶ谱�
1. 教師展示用彩色紙和廢舊材料制作的蔬菜手工樣品，如用綠色紙剪成葉子形狀，用紅色紙剪成圓形拼成西紅柿，用飲料瓶蓋做南瓜的身體，用吸管做豆角等。
2. 指導幼兒選擇材料制作蔬菜。比如，幫助幼兒用剪刀剪出蔬菜的形狀，用膠水粘貼。在制作過(guò)程中，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，如在南瓜上畫(huà)上鬼臉，或者給豆角加上彩色的裝飾。
�。ㄋ模┳髌氛故九c分享
1. 將幼兒的繪畫(huà)和手工作品展示在展板上。
2. 組織幼兒圍坐在展板周?chē)�，讓幼兒互相欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或做的是什么蔬菜，是怎么做的。教師可以提問(wèn)：“你最喜歡哪一個(gè)蔬菜作品呀？為什么？”引導幼兒分享自己的想法。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1. 將幼兒的作品布置在教室的主題墻上，讓幼兒在日�；顒�(dòng)中可以繼續欣賞。
2. 鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起用家里的材料制作更多的蔬菜作品。
幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計 5
一、活動(dòng)目標
1. 讓幼兒通過(guò)品嘗，了解蔬菜的不同口味，培養幼兒愛(ài)吃蔬菜的習慣。
2. 豐富幼兒的味覺(jué)體驗，增強幼兒對蔬菜的認知。
3. 促進(jìn)幼兒之間的交流與分享，營(yíng)造愉快的活動(dòng)氛圍。
二、活動(dòng)準備
1. 多種可生食的蔬菜，如生菜、黃瓜、西紅柿、甜椒、胡蘿卜等，洗凈并切成小塊或條狀，分別裝在小盤(pán)子里。
2. 沙拉醬、番茄醬等少量適合幼兒食用的蘸料，裝在小碟子里。
3. 幼兒每人一個(gè)小餐盤(pán)、一把小叉子或牙簽。
4. 播放輕松愉快音樂(lè )的設備。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 教師和幼兒圍坐在一起，播放輕松愉快的音樂(lè )。教師說(shuō)：“小朋友們，今天我們要舉辦一場(chǎng)特別的`聚會(huì )，是蔬菜寶寶們的聚會(huì )哦！”
2. 教師拿出一個(gè)裝有蔬菜的盤(pán)子，讓幼兒猜一猜里面是什么。
�。ǘ┱J識蔬菜
1. 教師將準備好的蔬菜盤(pán)子一一擺放在桌子上，介紹每種蔬菜的名稱(chēng)、顏色和形狀，如：“這是紅紅的西紅柿，它是圓圓的；這是綠色的黃瓜，它長(cháng)長(cháng)的、身上還有小刺呢�！�
2. 讓幼兒聞一聞蔬菜的味道，并用手摸一摸，再次熟悉蔬菜的特征。
�。ㄈ┦卟似穱L
1. 教師示范如何用小叉子或牙簽取蔬菜，然后蘸一點(diǎn)蘸料，放入口中品嘗。邊品嘗邊說(shuō)：“嗯，西紅柿酸酸甜甜的，真好吃！”
2. 鼓勵幼兒自己選擇喜歡的蔬菜和蘸料進(jìn)行品嘗。教師在旁邊引導幼兒品嘗不同的蔬菜，并詢(xún)問(wèn)幼兒的感受：“你吃的黃瓜是什么味道的呀？是脆脆的嗎？”
3. 對于一些不太愿意嘗試新蔬菜的幼兒，教師可以鼓勵其他幼兒分享自己品嘗后的感受，如：“看，小明吃了胡蘿卜，他覺(jué)得胡蘿卜甜甜的，你也來(lái)試試吧�！�
�。ㄋ模┙涣髋c分享
1. 在品嘗過(guò)程中，組織幼兒互相交流自己品嘗蔬菜的感受。教師可以問(wèn)：“你最喜歡吃哪種蔬菜？為什么？”引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己的想法，如：“我喜歡吃生菜，因為它吃起來(lái)很清爽�！�
2. 鼓勵幼兒分享自己的蔬菜給其他小朋友，培養幼兒的分享意識。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)總結
1. 教師和幼兒一起回顧今天品嘗的蔬菜，再次強調蔬菜的名稱(chēng)和口味。
2. 鼓勵幼兒以后要多吃蔬菜，因為蔬菜可以讓我們長(cháng)得更高、更健康。
3. 播放歡快的音樂(lè )，讓幼兒在愉快的氛圍中結束活動(dòng)。
幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計 6
一、活動(dòng)目標
1. 鞏固幼兒對常見(jiàn)蔬菜的認識，包括蔬菜的形狀、顏色和名稱(chēng)。
2. 鍛煉幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和空間思維能力。
3. 通過(guò)游戲培養幼兒的耐心和合作意識。
二、活動(dòng)準備
1. 自制蔬菜拼圖若干套，每套拼圖由 3 - 5 塊組成，拼圖內容為常見(jiàn)蔬菜（如胡蘿卜、西蘭花、南瓜等）的圖案。
2. 與拼圖蔬菜對應的完整圖片卡片，用于展示和對照。
3. 小獎品若干，如蔬菜貼紙、小蔬菜玩具等。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┦卟藞D片導入
1. 教師展示蔬菜的完整圖片卡片，引導幼兒一起說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)、顏色和形狀。例如，教師拿出胡蘿卜的圖片，問(wèn)幼兒：“小朋友們，這是什么呀？它是什么顏色的？像什么形狀呢？”幼兒回答后，教師再次強調：“對啦，這是橙色的胡蘿卜，它長(cháng)長(cháng)的，像一個(gè)三角形�！�
2. 展示完所有蔬菜圖片后，教師說(shuō)：“今天我們要和這些蔬菜寶寶玩一個(gè)有趣的拼圖游戲�！�
�。ǘ┙榻B拼圖游戲規則
1. 教師拿出一套蔬菜拼圖，示范如何拼圖：“看，這是一個(gè)西蘭花的拼圖，我們要把這些小碎片拼成一個(gè)完整的西蘭花�！边呎f(shuō)邊將拼圖碎片拼在一起，展示給幼兒看。
2. 講解游戲規則：將幼兒分成若干小組（每組 3 - 4 人），每個(gè)小組一套拼圖，小組成員要一起合作把拼圖拼好�？茨膫�(gè)小組拼得又快又好。
�。ㄈ┯變悍纸M拼圖
1. 幼兒分組開(kāi)始拼圖游戲，教師在各小組間巡回指導。對于遇到困難的.小組，教師可以給予適當提示，如：“你們看看這個(gè)綠色的拼圖碎片，它像不像西蘭花的葉子呀？可以放在這里試試�！�
2. 鼓勵小組成員之間互相幫助，共同完成拼圖。例如，有的幼兒找到了拼圖的關(guān)鍵部分，教師可以表?yè)P他：“你真聰明，找到了西蘭花的頭部，快和小伙伴們一起把它拼好吧�！�
�。ㄋ模┢磮D展示與評價(jià)
1. 當有小組完成拼圖后，邀請該小組將拼圖展示給大家看。教師對照完整的蔬菜圖片卡片進(jìn)行檢查，如果拼對了，給予表?yè)P和獎勵（如蔬菜貼紙）。
2. 所有小組完成拼圖后，教師和幼兒一起回顧每個(gè)小組的拼圖過(guò)程，強調團隊合作的重要性。例如，教師可以說(shuō)：“第一組的小朋友們一起努力，很快就拼好了南瓜拼圖，大家互相幫助，真的很棒！”
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1. 將拼圖材料放在活動(dòng)區角，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間繼續玩。
2. 鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起玩蔬菜拼圖游戲。
幼兒托班蔬菜活動(dòng)方案設計 7
一、活動(dòng)目標
1. 讓幼兒了解蔬菜的生長(cháng)過(guò)程，知道蔬菜是從種子種出來(lái)的。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，體驗種植蔬菜的樂(lè )趣。
3. 激發(fā)幼兒對大自然的熱愛(ài)之情，培養幼兒的耐心和責任感。
二、活動(dòng)準備
1. 蔬菜種子若干（如小白菜種子、生菜種子等），每個(gè)幼兒一小包。
2. 小花盆（每個(gè)幼兒一個(gè)）、小鏟子、泥土。
3. 噴壺若干。
4. 蔬菜生長(cháng)過(guò)程的圖片或視頻資料。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
1. 教師和幼兒一起觀(guān)看蔬菜生長(cháng)過(guò)程的.圖片或視頻，引導幼兒觀(guān)察蔬菜是怎么從種子慢慢長(cháng)大的。教師邊看邊講解：“小朋友們，你們看，這是蔬菜的小種子，它們在土里吸收水分和陽(yáng)光，就會(huì )長(cháng)出嫩綠的葉子，最后變成我們吃的蔬菜哦�！�
2. 提問(wèn)幼兒：“你們想不想自己種蔬菜呢？”激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ蕚浞N植
1. 教師向幼兒展示種植工具：小花盆、小鏟子、泥土和蔬菜種子。介紹每個(gè)工具的用途，如：“這個(gè)小鏟子可以用來(lái)挖土，我們要把泥土放進(jìn)花盆里�！�
2. 教師示范如何使用小鏟子將泥土裝進(jìn)花盆，裝到花盆的三分之二處。然后拿起一包蔬菜種子，說(shuō)：“現在我們要把種子撒在泥土上，每個(gè)小朋友都輕輕地撒一些哦�！笔痉度龇N子的動(dòng)作，注意不要撒得太密。
�。ㄈ┯變悍N植
1. 幼兒在教師的指導下，自己用小鏟子往花盆里裝泥土。教師在旁邊提醒幼兒注意安全，不要把泥土撒到外面。
2. 幼兒領(lǐng)取蔬菜種子，將種子撒在花盆里。撒完后，教師幫助幼兒再在種子上覆蓋一層薄薄的泥土。
�。ㄋ模菜�
1. 教師示范如何使用噴壺給種好的蔬菜種子澆水：“我們要輕輕地澆水，讓泥土變得濕潤，這樣種子才能更好地發(fā)芽�！�
2. 幼兒拿著(zhù)噴壺給花盆里的種子澆水，教師指導幼兒控制水量，避免水太多。
�。ㄎ澹┤粘Ｗo理與觀(guān)察
1. 在接下來(lái)的日子里，教師和幼兒一起照顧蔬菜。每天安排固定時(shí)間讓幼兒觀(guān)察蔬菜的生長(cháng)情況，如是否發(fā)芽、葉子的變化等。
2. 教師引導幼兒討論蔬菜生長(cháng)需要什么條件，如陽(yáng)光、水分、空氣等。根據蔬菜的生長(cháng)需要，和幼兒一起將花盆放在合適的地方（有陽(yáng)光、通風(fēng)的地方）。
3. 如果有需要，提醒幼兒給蔬菜澆水，但要注意適量。
�。┗顒�(dòng)總結與延伸
1. 當蔬菜長(cháng)出嫩綠的葉子或者有了明顯的生長(cháng)變化時(shí)，教師和幼兒一起回顧種植過(guò)程，讓幼兒分享自己的觀(guān)察和感受。
2. 可以將種植的蔬菜帶回家，讓幼兒和家長(cháng)一起繼續照顧，或者在幼兒園里將成熟的蔬菜制作成簡(jiǎn)單的菜肴，讓幼兒品嘗自己勞動(dòng)的成果。
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