英語(yǔ)課外活動(dòng)方案設計

　　一、指導思想

　　以素質(zhì)教育理論為指導，全面貫徹上級教育部門(mén)對教育的指導精神，積極落實(shí)《高中英語(yǔ)新課程標準》中的有關(guān)目標，根據學(xué)校對科組教育工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習力度，結合本級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習的實(shí)際情況，積極構建活動(dòng)的評價(jià)體系，英語(yǔ)課外活動(dòng)方案。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，力爭讓綜合實(shí)踐活動(dòng)更好地培養學(xué)生的英語(yǔ)應用能力。

　　二、時(shí)間安排

　　由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排，當需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

　　三、實(shí)施策略

　　1、與學(xué)科教學(xué)相結合

　　每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì )由本學(xué)科生成許多具有研究?jì)r(jià)值的'問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識， 使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結合英語(yǔ)閱讀的教學(xué)可開(kāi)展閱讀英語(yǔ)報刊實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)；結合口語(yǔ)教學(xué)可開(kāi)展英語(yǔ)角，英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)，結合寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)小說(shuō)讀后感，外貿信函寫(xiě)作等活動(dòng)。各種研究采用室內與室外相結合、個(gè)體與群體相結合、小組與班級相結合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結合

　　生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺，規劃方案《英語(yǔ)課外活動(dòng)方案》。學(xué)生在生活中運用英語(yǔ)，將會(huì )增強學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，培養學(xué)生運用英語(yǔ)思維的能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)，讀寫(xiě)能力的全面發(fā)展，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　3、與社會(huì )相結合

　　現在的學(xué)生不再是只會(huì )讀書(shū)的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見(jiàn)解。我們主要通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)報刊閱讀課，指導他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng )性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。

　　4、與學(xué)校工作相結合

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標。而這些目標和要求往往也是學(xué)校工作要達到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校廣播、課外活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展。

　　四、機構建設

　　綜合實(shí)踐課程組長(cháng)：

　　組員：英語(yǔ)老師、班主任

　　五、具體安排

　　周次 活動(dòng)

　　1 制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計劃

　　3 英語(yǔ)角

　　8 英文商標、標識介紹會(huì )

　　13 英語(yǔ)剪報、板報展覽

　　17 英語(yǔ)演講比賽

　　19 寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)小結

　　六、活動(dòng)總結

　　通過(guò)活動(dòng)要求學(xué)生用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的體會(huì )，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能

　　活動(dòng)時(shí)間：周一下午4：20——5：00

　　活動(dòng)地點(diǎn)：五年級2班教室

　　參加班級：五年級2班全體同學(xué)

　　活動(dòng)目的：練習鞏固形容詞最高級形式

　　活動(dòng)規則：老師或組長(cháng)把全班同學(xué)分成若干小組，每組為成一個(gè)圓圈，活動(dòng)主持人手拿一個(gè)寫(xiě)有形容詞的最高級形式的詞卡，各組即按該詞的提示推選本組一名同學(xué)作為代表參加評比，待各組代表選齊后，主持人宣布后面的名詞，最符合條件者即獲勝。例如：

　　主持人：Who’s got the longest …(省略名詞)？

　　(各組)：猜測后面的名詞，如T—shirt, hair, neck, arm, legs, feet 等等，統一意見(jiàn)后分別推選本組最具有代表性的同學(xué)出來(lái)參加競爭。

　　主持人：Who’s got the longest leg?

　　(各組): 各組代表分別進(jìn)行比試，競相說(shuō)“I’ve got the logest leg.”最后選出腿最長(cháng)的代表為獲勝者。

　　主持人在黑板上小組積分欄里畫(huà)一面小旗，然后再給出另一個(gè)形容詞，并按上述程序反復進(jìn)行。

　　注意：在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，教室可配給特征明顯的詞語(yǔ)，如longest hair,biggest eyes, smallest hands 等，待學(xué)生興趣調動(dòng)起來(lái)后，即可給出一些出乎意料之外的搭配，如longest eyelashes, shortest fingers 等，以增加游戲的娛樂(lè )性。

【英語(yǔ)課外活動(dòng)方案設計】相關(guān)文章：

小學(xué)課外活動(dòng)總結05-19

美術(shù)課外活動(dòng)總結05-19

規劃方案設計招標公告01-21

英語(yǔ)成績(jì)報告01-17

英語(yǔ)賀信范文12-22

英語(yǔ)的賀信12-19

生日英語(yǔ)賀信12-04

英語(yǔ)聘書(shū)模板01-19

英語(yǔ)的公函06-09

英語(yǔ)師范實(shí)踐報告01-22