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雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案

時(shí)間:2024-05-26 17:08:13 方案 我要投稿
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雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案(精選10篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教學(xué)設計,教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案(精選10篇),歡迎閱讀與收藏。

雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案(精選10篇)

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇1

  一、激趣導入

  1、引導學(xué)生唱“學(xué)習雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫(huà)像。

  2、教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天,我們學(xué)習一首詩(shī)歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導讀“雷、鋒”。

  二、讀文識字

  1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來(lái)了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

  2、這首詩(shī)很好聽(tīng),你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)

 。1)如果你遇到不認識的字怎么辦?(學(xué)生回答)

 。2)學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)

 。3)出示本課生字,你認識哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你在哪里認識這些字的?(引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強識字經(jīng)驗和愿望,對識字量大的同學(xué)給予鼓勵)

 。4)利用生字卡在組內交流識字方法。

 。5)認讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)

 。6)摘掉拼音,你還認識他們嗎?你來(lái)試一試。(去拼音讀詞)

  3、游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說(shuō)字,兩名同學(xué)迅速取出相應的`字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

  4、對重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字!皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

  三、指導寫(xiě)字

  1、指導觀(guān)察要寫(xiě)的字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)

  2、教師范寫(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”!澳唷庇蚁虏繎葘(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長(cháng)。

  3、學(xué)生練寫(xiě)(放音樂(lè ))

  四、初讀課文

  1、選擇你喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  2、小組四人輪讀,評議、正音。

  3、試著(zhù)背一背,對背得好的同學(xué)給予獎勵。

  五、總結本課內容,說(shuō)出體會(huì )

  六、拓展延伸:把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇2

  【教材分析】

  本課以詩(shī)歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡,雖然雷鋒同志離開(kāi)了我們,但在我們的身邊還有無(wú)數個(gè)雷鋒出現。通過(guò)學(xué)習課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂(lè )于助人,對社會(huì )有幫助的人。

  【設計意圖】

  在設計本課時(shí),我注重學(xué)生感情的變化,通過(guò)三次討論讓學(xué)生體會(huì )自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀,突出讀的指導。另外,有關(guān)雷鋒的事跡還有很多,這首詩(shī)歌對他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設計中,有意識地設計資料收集和交流環(huán)節,為學(xué)生更好地了解雷鋒做準備。

  【學(xué)生分析】

  樂(lè )于助人是小學(xué)生日常行為規范中重要的一條,在生活中,我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人,但如何關(guān)心幫助人卻沒(méi)有固定的模式,這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無(wú)形中給了學(xué)生一把尺,為他們指明了方向。

  【學(xué)習目標】

  1、認識課文中的12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節奏感。

  3、通過(guò)了解雷鋒的事跡培養學(xué)生成為樂(lè )于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認識生字,并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運用。有感情地朗讀詩(shī)歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

  【教學(xué)用具】

  錄音、幻燈。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導入

  1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書(shū)寫(xiě)的“向雷鋒同志學(xué)習”的題詞,介紹雷鋒事跡。

  2、交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流),你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?(讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒)

  3、談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?

  4、今天這堂課,老師和同學(xué)們共同學(xué)習第6課──《雷鋒叔叔,你在哪里》。(板書(shū)課題,學(xué)生根據題目質(zhì)疑。)(培養質(zhì)疑、解疑的能力)

  二、根據識字規律,在課文中識字

  1、自由讀課文,初步感知課文內容。

  2、畫(huà)出本課所要認識的生字,并借助注釋或工具書(shū)學(xué)習生字。(從小養成使用工具書(shū)的習慣)

  3、同桌交流學(xué)習經(jīng)驗。并互相出句子詞語(yǔ)考查對方的學(xué)習情況。(養成合作交流的好習慣、培養合作意識)

  4、用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

  5、認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

  6、指名讀課文。

  三、在語(yǔ)言環(huán)境中識字

  出示詞語(yǔ),選擇詞語(yǔ)后讀句子。

  鋒利:這把刀很鋒利,所以用的時(shí)候要注意安全。

  叔叔:這個(gè)叔叔很陌生,我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

  曾經(jīng):我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過(guò)學(xué)。

  泥濘:因為剛下過(guò)雨,所以這條小路變得很泥濘。

  荊棘邁進(jìn):雖然生活的路上布滿(mǎn)荊棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前邁進(jìn)。

  花瓣:秋天到了,花朵也慢慢地凋謝,只見(jiàn)一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來(lái)。

  晶瑩:他的臉上滿(mǎn)是晶瑩的淚水。

  尋覓:我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

  需要:在別人需要幫助的時(shí)候,我們要及時(shí)伸出援助之手。

  四、拓展識字

  1、想一想你還有哪里看到過(guò)他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么?

  2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。

  五、初讀課文

  在識字的基礎上,流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、導入

  談一談通過(guò)熟讀課文之后,你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識?

  二、朗讀

  1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現出來(lái)。

  2、指名讀課文,學(xué)生評價(jià),補充朗讀。

  3、師:請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?

  4、你能尋找一個(gè)合作伙伴,用問(wèn)答的方式來(lái)完成這道題的回答嗎?

  5、班級討論:?jiǎn)?wèn)的'話(huà)如何問(wèn)?答的話(huà)如何答?注:學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評價(jià),也可以現場(chǎng)指導或語(yǔ)言示范。(通過(guò)學(xué)生討論,學(xué)會(huì )朗讀詩(shī)歌。)

  6、學(xué)生自由練讀后指名讀。

  7、分組讀,比一比哪一組問(wèn)得好,哪一組答得好。

  8、通過(guò)朗讀和學(xué)習,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?(多角度、多層次、多方法地朗讀,通過(guò)讀體會(huì )詩(shī)人感情。)

  三、觀(guān)察詩(shī)歌規律,引導背誦

  能夠背誦的同學(xué)試著(zhù)合上書(shū)背誦課文。

  四、組織討論,引發(fā)思考

  1、今天,陶陶和丫丫也來(lái)到了我們班,她們看到大家學(xué)得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個(gè)問(wèn)題,我們來(lái)看一看吧:

 、抛詈笠痪湓(huà)是什么意思呢?

 、莆覀円踩フ乙徽疑磉叺睦卒h吧。

  2、說(shuō)一說(shuō)身邊的好人好事:

  想一想:你以后要怎么做?

  3、組織學(xué)生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué):

  由互助小組發(fā)出倡議。

  倡議書(shū):倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習,幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

  五、作業(yè)

  調查一下在你的同學(xué)中、學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂(lè )于助人的人。

  第三課時(shí)

  一、社會(huì )實(shí)踐

  1、互助小組來(lái)到校外幫助清掃清掃街道,到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。

  2、向過(guò)路行人宣傳幫助別人的好處,讓更多的人加人到互助小組中。

  3、制訂互助小組的長(cháng)期活動(dòng)計劃,規定各項活動(dòng)時(shí)間。

  板書(shū):

  6、雷鋒叔叔,你在哪里

  雷鋒叔叔在我們每個(gè)人的心里

  學(xué)雷鋒,做好事

  二、課后反思

  1、抓語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習,養成良好的學(xué)習習慣。

  2、體現語(yǔ)文的人文性,并培養學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力通過(guò)實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

  3、用孩子的行動(dòng)來(lái)感染身邊每一個(gè)人,組織更多的人加入到這個(gè)有利社會(huì )的活動(dòng)中,為凈化社會(huì )貢獻力量。

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇3

  [教學(xué)目標]

  1.指導學(xué)生會(huì )認 12 個(gè)生字,會(huì )寫(xiě) 12 個(gè)字,積累彎彎的小路、長(cháng)長(cháng)的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語(yǔ),理解運用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

  2.指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.指導學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟,懂得奉獻愛(ài)心,樂(lè )于助人。

  [重點(diǎn)難點(diǎn)]

  1.教學(xué)重點(diǎn):

  (1)指導學(xué)生會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用本課的 12 個(gè)生字;能正確認讀本課的12 個(gè)認讀字。

  (2)指導學(xué)生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語(yǔ)。

  (3)指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過(guò)讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩(shī)歌的節奏感。

  2.教學(xué)難點(diǎn):

  (1)指導學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語(yǔ)。

  (2)指導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。

  [課時(shí)安排]

  2 課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]

  第一課時(shí)

  一、激趣導入

  1.小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》)

  2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當成學(xué)習的榜樣。

  3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

  4.認識生字:鋒 叔

  二、初讀課文,自主識字

  1.自由讀課文,想想文章寫(xiě)了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫(huà)出本課的.生字。

  2.出示生詞認讀:曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。)

  3.老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

  4.再讀課文,讀正確。

  5.認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽(tīng)。

  6.大家可以自由練習讀。

  三、指導寫(xiě)字

  1.觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現了什么?應該注意什么?

  2.范寫(xiě),重點(diǎn)指導:

  (1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細觀(guān)察它們有什么異同。(先寫(xiě)走之內的部分,再寫(xiě)走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)

  (2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫(xiě)成橫折鉤,四點(diǎn)分布要均勻。)

  (3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。

  3.學(xué)生練習,把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。

  4.出示自己會(huì )寫(xiě)的字,互相評一評。

  四、布置作業(yè)

  1.寫(xiě)一寫(xiě)自己不熟練的字或詞語(yǔ)。

  2.練習把課文讀流利。

  五、板書(shū)設計

  6

  雷鋒叔叔,你在哪里

  鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

  第二課時(shí)

  一、復習導入

  1.復習字詞:今天我們繼續學(xué)習第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復習一下上節課所認識的幾個(gè)生字。

  2.看看誰(shuí)把課文讀得最流利。

  二、指導有感情地朗讀課文

  1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現出來(lái)。(指名讀課文,學(xué)生評價(jià),補充朗讀。)

  2.請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?

  學(xué)生讀自己畫(huà)出的句子。

  3.自己找合作伙伴,用問(wèn)答式來(lái)讀一讀。

  4.小組比賽讀,比一比哪一組問(wèn)得好,哪一組答得好。

  5.通過(guò)朗讀和學(xué)習,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說(shuō)一說(shuō)。

  6.讀讀最后一節。

  (1)最后一句話(huà)是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛(ài)心的象征。)

  (2)說(shuō)說(shuō)生活中自己見(jiàn)到的雷鋒叔叔做過(guò)哪些好事。

  三、指導背誦

  1.你發(fā)現詩(shī)歌有什么規律呢?說(shuō)說(shuō)怎樣背更容易。

  2.練習背誦。

  四、讀讀記記

  1.讀讀記記。

  彎彎的小路 長(cháng)長(cháng)的小溪 蒙蒙的細雨

  溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

  2.誰(shuí)會(huì )填。

  彎彎的( ) 長(cháng)長(cháng)的( ) 蒙蒙的( )

  溫暖的( ) 晶瑩的( )

  五、布置作業(yè)

  1.講講自己看到的好人好事。

  2.把你做的好事寫(xiě)在日記里。

  六、板書(shū)設計

  6

  雷鋒叔叔,你在哪里

  在我們每個(gè)人的心里

  學(xué)雷鋒,做好事

  哪里有愛(ài)心,哪里就有雷鋒叔叔

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇4

  【教材分析】

  《雷鋒叔叔,你在哪里》是一首兒童詩(shī),詩(shī)歌學(xué)習重點(diǎn)是要熟讀成誦,在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡,去尋找今天的活雷鋒,學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )加上修飾部分可以使描寫(xiě)的事物更具體,更形象,更生動(dòng)。

  【教學(xué)策略】

  自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

  【教學(xué)目標】

  1.會(huì )認12個(gè)字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻愛(ài)心,樂(lè )于助人。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈,外化行動(dòng)。

  【教學(xué)準備】

  投影儀、卡片、輕音樂(lè )伴奏帶、圖片、古箏曲。

  第一課時(shí)

  一、激情導趣

  1.小鹿、泉水以為別人帶來(lái)了快樂(lè ),從而自己也感到快樂(lè )。然而在我們的現實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人:他的一生中是在以幫助別人為快樂(lè )中度過(guò)的。(出示:雷鋒畫(huà)像)看,他是誰(shuí)?板書(shū):雷鋒叔叔,他離開(kāi)我們已經(jīng)很多年了,我們到哪里去尋找他呢?板書(shū):你在哪里齊讀課題。

  2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書(shū)寫(xiě):“鋒、叔”二字。

  簡(jiǎn)介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來(lái)的題詞。

  二、初讀課文,整體感知

  識記:標出生字、新詞及不認識的字詞,問(wèn)一問(wèn),記一記。

  想想:結合“我知道”中的兩條消息,想:雷鋒叔叔,在哪里?(討論)

  討論小組長(cháng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  師生流抽讀:開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片(必須快速記準字音),舉手搶答組詞。齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

  1.配樂(lè )誦讀。

  2.學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習課文。

  3.檢查自學(xué)情況:

 。1)小老師領(lǐng)讀生字。

 。2)小組開(kāi)火車(chē)讀。

 。3)認讀生字詞語(yǔ):

  雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要

 。4)學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。

 。5)擴詞。

 。6)全班交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。

 。7)同桌互相檢查,讀全對的給他畫(huà)上一滴小露珠。

 。8)指名分節讀詩(shī)歌,正音。

  三、寫(xiě)字指導

  1.觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現。

  2.范寫(xiě)以下幾個(gè)字:

  滴:右半部,不要寫(xiě)成“商”。

  灑:不要寫(xiě)成“酒”。

  泥:字右下的“匕”先寫(xiě)撇。

  濘:寶蓋宜小,橫要略長(cháng)。

  3.學(xué)生練比,教師巡視指導。(播放古箏曲)

  4.展示交流:

  范寫(xiě)“冒、跡、滴”。

  “冒”字要注意結構。上面部分要寫(xiě)得扁以些,現面的是個(gè)“目”,要瘦一些。 “跡”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個(gè)豎。 “滴”字的右邊注意不要寫(xiě)成“商”。

  四、認讀新詞

 。ㄍ队俺鍪荆┟爸(zhù)泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛(ài)心荊棘

  五、重點(diǎn)識字

 。ㄗx不熟的'字放到句子中記一記)

  六、同桌互讀,打五角星

  第二課時(shí)

  一、復習鞏固生字詞

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

  2、給“冒、跡、迷”擴詞。

  二、朗讀感悟

  1、讀范讀入境。(播放輕音樂(lè )、出示圖片)

 。1)聽(tīng):脫離課本,看圖、傾聽(tīng)。

 。2)想:就聽(tīng)到的內容展開(kāi)想象。

 。3)思:沿著(zhù)“彎彎的小路、長(cháng)長(cháng)的小溪”我們聽(tīng)到了什么。

  2、悟

 。1)練讀(四人為一組)

 。2)匯報(小組比賽匯報朗讀)重點(diǎn)指導品讀下列句子:第一個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔,你在哪里”應“緩”(體現情感的起伏)小溪和小路的話(huà),語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái)!扒啤焙竺娴脑(shī)句提高音調。(全文的感情基調:深情地)

 。3)配樂(lè )朗誦。(全班,再一次感悟)

 。4)感悟明理:“哪里需要獻出愛(ài)心,雷鋒叔叔就在哪里!北韺雍x:雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著(zhù)別人,哪里需要他,哪里就有他的身影。

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇5

  【活動(dòng)目標】

 。、會(huì )認12個(gè)字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

 。、自主感悟“雷鋒叔叔,你在哪里?”練習正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、在聯(lián)想和表述故事中深化形象,懂得奉獻愛(ài)心,助人為樂(lè )。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導入

 。、圖片導入:

  出示雷鋒畫(huà)像:你們認識他嗎?學(xué)生結合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬λ牧私狻?/p>

 。、歌曲導入:

  聽(tīng)《學(xué)習雷鋒好榜樣》歌曲。

  雷鋒叔叔是我們學(xué)習的好榜樣,但是他在哪里呢?(板書(shū)課題,指導書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字)

  二、自學(xué)

  自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

  小組內自學(xué)字詞,互相檢查指正,教師巡視。組內檢查讀──你指我認讀──開(kāi)火車(chē)讀──對口形猜字。

  三、朗讀

  自由讀文,思考:雷鋒叔叔在哪里?劃出有關(guān)的句子反復多讀幾遍。、多種形式讀文:范讀──引讀──自由選擇伙伴合作讀。

  教師或學(xué)生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事齊讀最后小節,重點(diǎn)理解“哪里需要愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思。小組討論,理解這句話(huà)的含義。

  四、交流、拓展

 。、雷鋒叔叔還會(huì )出現在哪里?可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事,如果學(xué)生沒(méi)有查到相關(guān)資料,教師可以向學(xué)生推薦《雷鋒的故事》。

 。、在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎?舉例說(shuō)說(shuō)班級的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。

  想一想:你今后想怎么做?(可以寫(xiě)倡議書(shū),可以成立“雷鋒小組”……)

  五、與本月教育主題的.鏈接

  師:同學(xué)們,雷鋒叔叔是我們學(xué)習的好榜樣,那么我們應該學(xué)習他的什么精神?

  生:做好事幫助別人。

  生:對人有禮貌。

  師:希望我們從身邊作起,從現在做起,養成文明的習慣,關(guān)心幫助別人,讓我們每個(gè)人都是小雷鋒。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)讓孩子搜集雷鋒的資料,加深了學(xué)生的印象,在想一想、說(shuō)一說(shuō)和做一做中引導學(xué)生體會(huì )和揣摩文章的言外之意、弦外之音。通過(guò)尋找班里的小雷鋒,樹(shù)立身邊的典型,讓學(xué)生更好地感悟到只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將會(huì )變的更美好的思想境界。

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇6

  【教學(xué)目標】

 。、會(huì )認12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

 。、有感情地浪讀課文,背誦課文。

 。、學(xué)習雷鋒精神,做誠實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

  【教材分析】

  本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚雷鋒精神的詩(shī)歌。全詩(shī)共五小節,以問(wèn)答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習雷鋒的表現。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

  【教學(xué)方法】

  采用導、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導入

 。、小朋友,大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》)

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當成學(xué)習的榜樣?

 。、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)

 。、認識生字:“雷”“鋒”。

  二、自讀課文,小組合作學(xué)習

 。、課件出示教學(xué)要求:

 、抛宰x課文,畫(huà)出生字詞,能準確認讀。

 、朴米约旱姆椒ㄓ涀∽衷~后向組員匯報,交流學(xué)習情況。

 、悄茼樌'朗讀課文。

 。、教師巡視指導。

 。、檢查學(xué)習效果,評選出本節課的“小博士”:

 、抨J關(guān)大比拼:課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認讀。

 、普遗笥眩

  針對“我會(huì )寫(xiě)”中的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。 優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

 、怯须y大家幫:

  學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。

 。、生字已掌握了,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀:

 、盘岢鲆螅

  聲音宏亮。

  認字準確,能讀準帶生字的句子。

 、浦该x。

 、抢蠋熞瞾(lái)讀讀,大家幫老師提意見(jiàn)。

 、冉M內練習,試讀課文。

 、梢越M評比,選出“朗讀小博士”。

 。、我們再來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字:

  多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘

 、抛栽府斝±蠋煟

  選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。

 、旗柟叹毩暎航處熤笇,選出“寫(xiě)字小博士”。

  三、鼓勵

  給評為“識字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

  四、延伸

  收集雷鋒的故事和資料。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生交流搜集的資料

  二、擺出難題

  讀完課文,有個(gè)小朋友問(wèn):“老師哪里需要獻出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現在哪里。這句話(huà)是什么意思?”你能幫他解答嗎?

  學(xué)生答。

  三、細讀課文,大膽解答

 。、老師范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔:

  小溪說(shuō):_______________________________________

  小路說(shuō):_______________________________________

  對照課文檢查。

 。、詳讀課文1、2小節:

 、耪n件出示1、2節課文,男女對讀并填空:

  哪里需要幫助?___________________________

  雷鋒叔叔怎么做的?_______________________

 、扑麨槭裁催@樣做?

 、悄俏覀兙秃煤米x讀(自由讀、對讀、指名讀)

 。、小組內自學(xué)課文3、4小節。

 。、出示第5小節,說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話(huà)。

  四、總結課文,得出結論

  五、朗讀背誦

  六、小記者行動(dòng)

 。、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

 。、小記者報道活雷鋒的事跡。

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇7

  【教學(xué)目標】

 。、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

 。、正確、流利、在感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻愛(ài)心,樂(lè )于助人。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是認字、寫(xiě)字,朗讀感悟:讀音難點(diǎn)是后鼻音。

  寫(xiě)字訓練重點(diǎn)是:雨字頭、走之、三點(diǎn)水。

  【教學(xué)準備】

  磁帶、小黑板/ 學(xué)生課前預習了解雷鋒。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

 。▌(chuàng )設情境,故事導入;初讀課文,認記生字;指導書(shū)寫(xiě)。)

  一、創(chuàng )設情境,故事導入

 。、(帶領(lǐng)全班到學(xué)校墻壁雷鋒畫(huà)像下)讀讀雷鋒的生平介紹。

 。、師講述雷鋒助人為樂(lè )的故事(資料袋),激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。

 。、師:雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?(板書(shū)課題)

  指名深情地讀好課題。/ 說(shuō)說(shuō)怎么記住“鋒、叔”。

  二、初讀課文,認記生字

 。、自己借助注音讀準生字的字音,讀通句子。

 。、指名分段朗讀詩(shī)歌,指正讀音。

 。、出示生字詞,集中認記,重點(diǎn)指導讀準后鼻音:

  “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音;另外,“濘”讀第四聲,不要讀成第二聲;

  “曾”是平舌音又是多音字,在本課中讀 céng;“棘”讀第二聲,不要讀成第四聲。

 。、朗讀練習,把課文讀通順流利。

  三、指導書(shū)寫(xiě)“冒、雷、需、邁、迷、跡”

 。、出示生字認讀。

 。、小組組織學(xué)習生字(識記字形、占位、書(shū)寫(xiě))

 。、集體交流,點(diǎn)撥指導:

  “冒”字,要特別提醒學(xué)生注意上邊的“曰”要寬,下邊的“目”要窄。

  “邁、迷、跡”三字都是走之,重點(diǎn)指導以下兩個(gè)方面:

 、殴P順:先寫(xiě)走之內的“萬(wàn)、米、亦”,再寫(xiě)走之。

 、啤白咧钡淖笙缕厕嘟唤犹幰跋噙B”,不是“交叉”,與“建之”不一樣。

  “雷、需”二字的指導重點(diǎn)為雨字頭:

 、诺谝还P橫要短;

 、啤岸d寶蓋”要寬,橫鉤不能寫(xiě)成“橫折鉤”;

 、撬狞c(diǎn)分布要均勻。

 。、書(shū)寫(xiě)練習。

  四、作業(yè)

 。、制作字卡“叔、鋒、滴、灑”

 。、查找資料“雷鋒叔叔知多少”。

  第二課時(shí)

 。◤土暦e累新詞;朗讀指導,感悟詩(shī)情。)

  一、復習導入

 。、出示生字詞開(kāi)火車(chē)讀。

 。、熟讀句子,鞏固識字:“雷鋒叔叔曾踏著(zhù)泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著(zhù)荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠閃爍著(zhù)雷鋒的光輝!

 。、詞語(yǔ)積累:

 、耪n后“讀讀記記”:

  彎彎的小路長(cháng)長(cháng)的小溪蒙蒙的細雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠

 、茢U展填空:彎彎的()長(cháng)長(cháng)的()晶瑩的()

  蒙蒙的()溫暖的()

  二、指導有感情地朗讀詩(shī)歌

 。、教師飽含深情地誦讀全詩(shī)。學(xué)生閉眼欣賞,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的.優(yōu)美。

 。、說(shuō)說(shuō)你頭腦里出現了什么畫(huà)面?隨機指導“泥濘、腳窩、荊棘”等詞。

 。、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。

 。、齊讀第一、三、五自然段,指名朗讀第二、四自然段。

  指導:齊讀時(shí),要讀出深情呼喚的語(yǔ)氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔,你在哪里,你在哪里”,要根據情感的起伏,讀出急與緩的變化。小溪和小路的話(huà),語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”以后的詩(shī)句可適當提高音調。(賽讀、范讀)

  三、感悟詩(shī)情

 。、通過(guò)領(lǐng)讀、對讀等多種形式,讀出好詞(重點(diǎn)突出“讀讀記記”中列出的詞語(yǔ))佳句的美感,讀出詩(shī)歌的韻味。

 。、朗讀最后一句話(huà)。

 。、思考泡泡里的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(表面含義是,雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著(zhù)別人,雷鋒叔叔把愛(ài)心灑遍了祖國各地。聯(lián)系全詩(shī),領(lǐng)悟到詩(shī)人在這句話(huà)里寄托的深層含義,那就是希望處處都有活雷鋒存在,奉獻愛(ài)心成為我們每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。)──結合收集到的雷鋒叔叔的故事。

 。、名詞積累:

 、爬卒h出差一千里,好事做了一火車(chē)。

 、迫说纳怯邢薜,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

 、且粋(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事。

 。、隨情擴展,體驗內化:說(shuō)說(shuō)你身邊的雷鋒(也可說(shuō)自己)

  第三課時(shí)

 。ㄖ笇(shū)寫(xiě)生字詞;背誦課文;完成“同步練習”作業(yè))

  一、指導書(shū)寫(xiě)“叔、鋒、滴、灑、泥濘”

 。、出示生字詞認讀。

 。、小組借助字卡互教互學(xué)。

 。、全班交流,師重點(diǎn)點(diǎn)撥三點(diǎn)水的字:

  “滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁,師范寫(xiě)引導學(xué)生觀(guān)察回憶要點(diǎn)(三點(diǎn)水的占位、方向)。提醒注意這幾個(gè)字右半部分的書(shū)寫(xiě):“滴”字的右半部不要寫(xiě)成“商”;“灑”不要寫(xiě)成“酒”;“泥”字右上的“匕”應先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤;“濘”字右邊寶蓋宜小,橫要略長(cháng)。

  二、背誦課文

 。、自背。

 。、指名背。

 。、小組里評星:一人背,三人評。

  三、完成“同步練習”作業(yè)

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇8

  【碰撞】

  傳統的語(yǔ)文教學(xué)注重知識的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統教學(xué)結構,嚴重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力的培養。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開(kāi)發(fā)新式課堂及培養學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來(lái)一直在考慮的問(wèn)題。

  【靈感】

  “識字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)!庇捎诘湍昙墐和淖⒁饬Σ蝗菀准,那么較好地上好一節識字與寫(xiě)字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會(huì )”上,看了一節音樂(lè )課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個(gè)想法:識字課能不能拿到微機教室去上,讓計算機這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們在動(dòng)手操作計算機游戲軟件的同時(shí),把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據學(xué)生的實(shí)際情況設計了本堂課。

  【課堂特色】

  “識字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)!北菊n的教學(xué)設計將識字、寫(xiě)字與計算機教學(xué)實(shí)行了有效的.整合。同時(shí),把培養創(chuàng )新思想和創(chuàng )新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計算機,能夠在直觀(guān)形象的計算機展示中,不僅學(xué)到知識,而且鍛煉的計算機的操作能力。

  【創(chuàng )新設計】

  一、交流資料,了解雷鋒

 。、課件展示:出示雷鋒照片并引導學(xué)生介紹雷鋒。

 。、板書(shū)課題──《雷鋒叔叔,你在哪里》

  思考:雷鋒叔叔離開(kāi)我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?

  二、操作電腦,初識生字

 。ǔ鍪窘虒W(xué)軟件,導入課文學(xué)習。)

 。、初讀課文,認讀生字。

 。ㄟ呑x邊用鼠標畫(huà)出生字,借助注釋或工具書(shū)學(xué)習生字,讀通句子。)

 。、同桌交流:

  學(xué)生用鼠標點(diǎn)擊生字考查對方的學(xué)習情況。

 。、教師檢查學(xué)習情況:

 、 教師出示生字,學(xué)生讀字。

 、 用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

 、 對照大屏幕,鼓勵學(xué)生范讀課文。

  三、巧用整合,引導識字

 。、操作軟件,自主學(xué)習:

 、 學(xué)生自由讀文:

  思考:通過(guò)剛才讀文,能夠記住了哪個(gè)生字,可以給同學(xué)們講一講?

 、 學(xué)生匯報識字情況。(根據學(xué)生所說(shuō)生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字,并配有相應的圖片。)

 、 鼓勵其它學(xué)生進(jìn)行補充:

 、 想一想在哪里看到過(guò)他們?

 、 關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么?

 、 把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!

 。、看圖猜謎,字理識字。

 。、操作對比,導學(xué)新字:

  學(xué)習“迷”字:

 、 電腦出示并引導學(xué)生讀詞語(yǔ)。

 、 動(dòng)畫(huà)展示。

 、 出示生字:“ ”,引導學(xué)生學(xué)習:

 、 有什么好辦法記住這個(gè)生字?

 、 在什么地方可以用到這個(gè)生字?

 。、圖文整合,隨文識字。

 。、利用電腦,合作識字:

  小組學(xué)習“灑、滴”(電腦導入學(xué)習提示:)

 、 學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習的兩個(gè)生字。

 、 學(xué)生之間互相說(shuō)出自己識記生字的好辦法。

 、 小組匯報。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報自己的學(xué)習情況)

  四、電腦展示,學(xué)寫(xiě)生字

 。、電腦出示書(shū)寫(xiě)順序。

 。、教師根據實(shí)際情況進(jìn)行范寫(xiě)指導,學(xué)生練寫(xiě)。

 。、全班交流評議。

  五、及時(shí)小結,引導學(xué)文

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。

  中的十二個(gè)生字,初讀了課文。下節課我繼續學(xué)習。

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇9

  【教學(xué)目標】

 。、會(huì )認12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

 。、通過(guò)朗讀感悟,懂得奉獻愛(ài)心,樂(lè )于助人。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。、認字、寫(xiě)字、朗讀課文。

 。、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神,并用這種精神指導我們的行動(dòng)。

  【教學(xué)準備】

 。、課件、投影儀、圖片、字卡、輕音光。

 。、學(xué)唱雷鋒歌曲,收集雷鋒故事。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導入

 。、引導學(xué)生唱“學(xué)習雷鋒好榜樣”。同時(shí),課件出示雷鋒畫(huà)像。

 。、教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

 。、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開(kāi)了我們。今天,我們學(xué)習一首詩(shī)歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導讀“雷鋒”。

  二、讀文識字

 。、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來(lái)了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

 。、這首詩(shī)很好聽(tīng),你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)

 、湃绻阌龅讲徽J識的字怎么辦?(學(xué)生回答)

 、茖W(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)

 、浅鍪颈菊n生字,你認識哪個(gè)就讀哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你在哪里認識這些字的?(引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強識字經(jīng)驗和愿望,對識字量大的同學(xué)給予鼓勵)

 、壤蒙挚ㄔ诮M內交流識字方法。

 、烧J讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥(niǎo)窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲(chóng)、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀)

 、收羝匆,你還認識他們嗎?你來(lái)試一試。(去拼音讀詞)

 。、游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說(shuō)字,兩名同學(xué)迅速取出相應的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

 。、對重點(diǎn)的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字!皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

  三、指導寫(xiě)字

 。、指導觀(guān)察要寫(xiě)的字的字形,分析字形特點(diǎn)。(需、邁、叔、鋒、濘)

 。、教師范寫(xiě)“滴”右半部不要寫(xiě)成“商”!澳唷庇蚁虏繎葘(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長(cháng)。

 。、學(xué)生練寫(xiě)(放音樂(lè ))

  四、初讀課文

 。、選擇你喜歡的段落讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

 。、小組四人輪讀,評議、正音。

 。、試著(zhù)背一背,對背得好的同學(xué)給予獎勵。

  五、總結本課內容,說(shuō)出體會(huì )

  六、拓展延伸

  把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  一、游戲激趣,復習生字

 。、“魔方”游戲。教師轉動(dòng)“魔方”,學(xué)生搶答讀字,組詞。

 。、你知道雷鋒的小故事嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  二、自讀感悟,自主表達

 。、自讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了雷鋒叔叔的什么事?讀哪一部分你最受感動(dòng)?畫(huà)出使你受感動(dòng)的句子,在小組內說(shuō)一說(shuō),你為什么感動(dòng)。(匯報時(shí),讓學(xué)生暢所欲言,只要說(shuō)出真實(shí)想法,教師都應給以充分肯定,從而培養學(xué)生善于表達真情實(shí)感)。

 。、分小節匯報學(xué)習心得。

  第一小節:

  根據學(xué)生回答,隨機出示詞語(yǔ):長(cháng)長(cháng)的小溪

  尋找足跡,你在哪里(理解足跡的'意思)

  第二小節:

 、懦鍪驹~語(yǔ),蒙蒙的細雨

 、莆覀冊谀睦镎业搅死卒h叔叔?你還知道哪些雷鋒幫助小朋友的事?

 、悄隳茏x讀這小節嗎?怎樣把你的感情讀出來(lái)?

 、日f(shuō)話(huà)訓練,仿照句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。

  瞧_______,就是________的足跡。(這一環(huán)節,重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解雷鋒事跡,學(xué)習雷鋒精神,并通過(guò)朗讀,表達自己的感情)

  第三小節:

  通過(guò)讀第三小節,你有什么發(fā)現嗎、根據學(xué)生回答,隨機出示詞語(yǔ):彎彎的小路尋找足跡你在哪里(引導學(xué)生說(shuō)出與第一小節的相似之處,初步感知詩(shī)歌的形式)

  第四小節:

 、懦鍪驹~語(yǔ):晶瑩的露珠

 、品抡盏诙」澋慕虒W(xué)方法指導學(xué)生從讀到說(shuō),進(jìn)一步感受雷鋒精神)

 、墙Y合你所知道的雷鋒故事,仿照這一小節,編一首小詩(shī)好嗎?

  第五小節:

 、懦鍪驹~語(yǔ):溫暖的春風(fēng)

 、莆覀冋业嚼卒h叔叔了嗎?雷鋒叔叔還會(huì )出現在哪里?

 、侵v講別人幫助你和你幫助別人的故事。

  出示句式:()是一個(gè)小雷鋒,他曾經(jīng)()。

  三、合作朗讀,深悟詩(shī)情

 。、自由選擇伙伴,合作朗讀,讀出美感,讀出詩(shī)的韻味。

 。、讀出深情呼喚的語(yǔ)氣。如第一次“雷鋒叔叔,你在哪里”應“急”。第二次“雷鋒叔叔,你在哪里”應“緩”。小溪、小路的話(huà),語(yǔ)速稍慢,娓娓道來(lái),“瞧”后面的語(yǔ)調要提高。

  四、指導寫(xiě)字

 。、指導上節課剩下的字,重點(diǎn)指導:“冒、灑、跡”。

 。、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

 。、展示作品。

  五、練習背誦

  六、拓展延伸

  說(shuō)說(shuō)你知道的名言、名句。

  七、實(shí)踐活動(dòng)

  學(xué)唱歌曲《學(xué)習雷鋒好榜樣》。

  【板書(shū)設計】

 。、雷鋒叔叔,你在哪里

  足跡───→你在哪里

  ↑↓

  雷鋒←─→小溪、小路

  雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設計方案 篇10

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  2.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神,并用這種精神指導我們的行動(dòng)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà)

  1.課件出示雷鋒畫(huà)像。同學(xué)們你認識他是誰(shuí)嗎?他已經(jīng)離開(kāi)我們很多年了,我們還能找到他嗎?板書(shū):雷鋒叔叔,你在哪里。指導齊讀。

  2.你了解雷鋒叔叔哪些事跡?教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

  二、初讀課文,整體感知

  1.采用你喜歡的方式讀課文,標出詩(shī)節,畫(huà)出生字新詞,問(wèn)一問(wèn)、記一記。

  2.小組長(cháng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

  3.檢查自學(xué)情況

 。1)投影出示文中生字(帶拼音)誰(shuí)能當小老師領(lǐng)讀?

 。2)小組開(kāi)火車(chē)讀。

 。3)去掉拼音,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。

 。4)游戲“采花”。課件出示12朵小花,每朵小花上一個(gè)生字,如果能讀準生字并正確組詞,小花自動(dòng)離開(kāi),被采下。教師隨機獎勵給學(xué)生一朵小花。

 。5)投影出示詞語(yǔ):

  雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要(學(xué)生練讀,全認對的可以站讀,每小組選派一人試讀。如全讀對,給小組打100分)

 。6)用自己喜歡的顏色,在書(shū)上畫(huà)出這些詞語(yǔ)。

 。7)全班交流,說(shuō)說(shuō)自己用什么方法,把生字記住的。(學(xué)生交流識字方法,正確分析字形)

 。8)同桌互相檢查。(用字卡互問(wèn),讀字組詞。全讀對的給他的書(shū)上畫(huà)一個(gè)五角星)

 。9)這些字同學(xué)們認的這么好,那么誰(shuí)想來(lái)讀讀這首詩(shī)嗎?(小組練讀,指名試讀,互相評議、正音)

  三、指導寫(xiě)字

  1.觀(guān)察我會(huì )寫(xiě)的字,說(shuō)發(fā)現。

  2.教師范寫(xiě)“冒、跡、滴”!懊啊弊稚喜糠忠,下面是“目”要細長(cháng)!佰E”要注意“亦”不要寫(xiě)成兩豎!暗巍庇疫叢灰獙(xiě)成“商”。

  3.學(xué)生練寫(xiě)。(同時(shí)播放輕音樂(lè ))

  四、讀詩(shī)、鞏固識字

  五、小結,這節課,你有什么收獲(學(xué)生談收獲)

  六、實(shí)踐活動(dòng):收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料,積累名句

  第二課時(shí)

  一、復習鞏固

  1.讀字,喜歡哪個(gè)字,就給它擴詞。

  2.讀詞,可以用你喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)。

  二、朗讀感悟

  1.課件出示小溪、小路,同時(shí)播放課文錄音,引導學(xué)生思考沿著(zhù)“長(cháng)長(cháng)的小溪、彎彎的小路”,我們看到了什么、聽(tīng)到了什么?想到了什么?

  2.學(xué)習一、二節詩(shī)歌

 。1)指名配樂(lè )讀,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么?

 。▽W(xué)生交流感受,如果知道這個(gè)故事,可以在小組內講一講。指導學(xué)生談感受時(shí),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人,最讓你感動(dòng)的是什么?)

 。2)小組內練讀,說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能把感情表達出來(lái)。(教學(xué)這一環(huán)節時(shí),要充分信任學(xué)生,用他們自己的讀法表達感情,并指導互相評議,取長(cháng)補短。)

 。3)這兩節詩(shī)你是怎樣學(xué)的?(指導學(xué)生小結學(xué)法),你們能用這種方法三、四節詩(shī)嗎?

  3.小組合作學(xué)習學(xué)習三、四節詩(shī),并匯報展示,重點(diǎn)指導學(xué)生說(shuō)雷鋒叔叔的精神體現在哪里,并指導朗讀。說(shuō)說(shuō)怎樣讀最能表達感情。

  4.學(xué)習第5節詩(shī)歌。自讀第5節詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?哪些地方不懂?小組討論“哪里需要獻出愛(ài)心,雷鋒叔叔就出現在哪里”。你能理解嗎?(這一環(huán)節,要引導學(xué)生深入理解雷鋒精神,使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒)。結合身邊的.人和事,說(shuō)說(shuō)你身邊的小雷鋒好嗎?(學(xué)生講身邊的雷鋒故事)

  5.感情朗讀(小組比賽,匯報朗讀,重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語(yǔ)),讀出韻味,讀出呼喚的語(yǔ)氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情,從而領(lǐng)悟對雷鋒精神的贊美之情。

  三、擴展積累

  1.指導說(shuō)出自己收集到的名句。

  2.投影出示

 、倮卒h出差一千里,好事做了一火車(chē)。

 、谝粋(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子作好事,不做壞事。

  3.拓展填空:

  彎彎的( )長(cháng)長(cháng)的( )晶瑩的( )蒙蒙的( )溫暖的( )

  四、指導寫(xiě)字

  1.出示要寫(xiě)的幾個(gè)字,“迷、鋒、泥”,指導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

  2.教師范寫(xiě)。

  3.學(xué)生仿寫(xiě)。(播放音樂(lè ))

  五、練習背誦

  1.喜歡哪小節就練讀,全班接讀。

  2.試著(zhù)背一下你喜歡的那小節。

  3.試背全文。

  六、總結全文,談體會(huì )

  七、實(shí)踐活動(dòng):舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì )

  板書(shū)設計

  6雷鋒叔叔,你在哪里

  背大娘小溪

  雷鋒

  抱小孩小路

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