班級活動(dòng)方案設計
班級活動(dòng)是我們學(xué)生生活不可或缺的一部分,在這些活動(dòng)中同學(xué)們促進(jìn)了了解,取長(cháng)補短按,增進(jìn)友誼,拓寬了人際關(guān)系,豐富了課余生活。班級的每一次活動(dòng)本著(zhù)公平,公正,公開(kāi)的原則,接受每一位同學(xué)的考驗,為大家提供便利和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。以下是小編為大家搜集整理提供到的班級活動(dòng)方案設計,希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習!
班級活動(dòng)方案設計1
活動(dòng)目的:促進(jìn)友誼,張揚青春,激勵學(xué)習。
活動(dòng)環(huán)節: 知識競答 話(huà)題辯論 主題演講 自我挑戰 節目表演
活動(dòng)原則: 公正 公平 透明 活潑 有序
活動(dòng)組織結構:主持人組(2人) 評委組 (6人) 組委會(huì )(17人) 公正組(4人)
審計組(6人) 后勤組(不限) 紅方 藍方
活動(dòng)內容細則及評分:
活動(dòng)項目分為五個(gè)環(huán)節,每個(gè)環(huán)節十分,共計五十分。
活動(dòng)內容細則及評分:
知識競答環(huán)節
知識競答題共計50道題,每小題0.2分。知識競答題分為三種題型,必答題、搶答題和挑戰題。必答題20道,搶答題20道,挑戰題10道。
必答題為紅方藍方各10道,小組成員舉旗即可回答,答對即可得分。每道0.2分,共4分。
搶答題20道,每道0.2分,共4分。答錯不扣分,搶答時(shí)須先舉手站起示意,然后答題,后舉手站起者無(wú)權答題。(主持人評判)。對于連續搶先示意三次而未能打對者倒扣0.2分。搶答題不進(jìn)行重復性答題,只有一方可答題,無(wú)論回答對錯,進(jìn)入下一題。 挑戰題10道,小組成員舉手站起即可答題,答對獎勵0.2分,答錯扣除0.2分。紅藍雙方各五道選擇權?梢詶墮嗖淮。 注明:舉手站起后,應在15秒內答題,否則視為無(wú)效。進(jìn)入下一題。
演講競技環(huán)節
演講內容要求:內容積極向上,有激情,時(shí)間不得短于一分半,不得長(cháng)于三分鐘。演講內容清晰,主旨明確。 評分細則:
一、演講內容:4分。要求演講內容緊扣主題,主題鮮明、深刻,格調積極向上,語(yǔ)言自然流暢,富有真情實(shí)感。
二、語(yǔ)言表達:3分。要求脫稿演講,聲音洪亮,口齒清晰,普通話(huà),語(yǔ)速適當,表達流暢,激情昂揚。講究演講技巧,動(dòng)作恰當。
三、形象風(fēng)度:2分。要求衣著(zhù)整潔,儀態(tài)端莊大方,舉止自然、得體,體現朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌;上下場(chǎng)致意,答謝。
四、綜合印象:1分。由評委根據演講選手的臨場(chǎng)表現做出綜合演講素質(zhì)的評價(jià)。
評分由評委小組評分,去掉最高和最低分,四個(gè)加權平均就是最后得分。
話(huà)題辯論環(huán)節
紅藍雙方須持相反觀(guān)點(diǎn),紅方為正方,藍方為反方。
話(huà)題辯論分為觀(guān)點(diǎn)陳述(2分)激情辯論(5分)自由提問(wèn)(1分) 總結駁斥(2分)
話(huà)題辯論小組各有六人,先由一位代表提出團隊觀(guān)點(diǎn),對方隨后提出團隊觀(guān)點(diǎn)。然后進(jìn)去辯論環(huán)節,由各個(gè)小組的一辯 二辯 三辯 四辯 進(jìn)行辯論駁斥問(wèn)答,然后有紅藍對方普通成員進(jìn)行自由提問(wèn),最后由各方一名代表作總結駁斥。
評分由評委小組評分,去掉最高和最低分,四個(gè)加權平均就是最后得分。
話(huà)題選項:(左邊話(huà)題為正方,右邊話(huà)題為反方)
人生道路上機遇更重要 人生道路上奮斗更重要
注明:觀(guān)點(diǎn)陳述時(shí)間為限時(shí)一分鐘,不得短于30秒。激情辯論時(shí)間為6-8分鐘。自由提問(wèn)為2分鐘?偨Y駁斥1分鐘。
節目表演環(huán)節 該環(huán)節穿插于整個(gè)活動(dòng)當中?偡10分。歌曲類(lèi)紅藍雙方各2個(gè),每個(gè)2分。舞蹈相聲小品類(lèi)紅藍雙方各2個(gè),每個(gè)
2.5分。評委小組依據表演特特色和水平可酌情加0.1到0.5分。
評分由評委小組評分,去掉最高和最低分,四個(gè)加權平均就是最后得分。
注明:要求節目表演準備充分,有一定水平。
自我挑戰環(huán)節 總分10分。挑戰項目分為四個(gè)環(huán)節,每個(gè)環(huán)節各一人。挑戰成功即可得2.5分,失敗不扣分。挑戰項目每個(gè)環(huán)節必須有紅藍雙方公證人監督下進(jìn)行。結果評判后,像評委組報告,由評委組集體認定評判結果。如有異議,可進(jìn)行加賽。
查卷子:紅藍雙方選手各有不同數量的卷子,需在60秒內查出數目,并上報公證人,公證人上報評委組。最接近準確數目者獲勝。 如結果相同,可進(jìn)行加賽,加賽要求加時(shí)加量。時(shí)間為90秒。
踢毽子:公證人計算在一分鐘內的連續踢毽次數,次數多者獲勝。結果相同,可進(jìn)行加賽,加賽時(shí)間為90秒。 吹氣球:在公證人監督下,最先吹破氣球者獲勝,如有異議,可進(jìn)行加賽。
班級活動(dòng)方案設計2
一、活動(dòng)名稱(chēng):“一戰到底”知識競賽
二、活動(dòng)內容:趣味知識競答
三、活動(dòng)目的:
本次活動(dòng)意在展現同學(xué)們積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌,也為更進(jìn)一步增強同學(xué)間的團隊合作精神和班級凝聚力,還可以豐富課余生活,達到勞逸結合的目的。
四、活動(dòng)時(shí)間:初定于11月1日 星期五 下午第八節
五、活動(dòng)地點(diǎn):高二(4)班教室
六、活動(dòng)對象:高二(4)班全體同學(xué)
七、組織機構:高二(4)班班委、實(shí)習老師與班主任
八、活動(dòng)步驟:
1.準備階段:挑選題目與獎品準備(題目類(lèi)型涵蓋地理、歷史、娛樂(lè )、語(yǔ)文等方面,需做成PPT;獎品可以是筆,小本子,棒棒糖等)。
2.熱場(chǎng)階段:把班上分成三隊,給2分鐘自由討論時(shí)間,確定隊名,口號。(可以提前通知同學(xué)們準備)
3.第一環(huán)節:三支隊伍PK,每支隊伍選出3個(gè)代表,進(jìn)行搶答,累計積分,本環(huán)節總時(shí)間為20分鐘,時(shí)間結束,分數最高的一組勝出,獲得獎品(棒棒糖)
注意細節:①每搶答對一道題目,獲得1分
、谥鞒秩诵几偞鹬,不得答題,否則本隊扣1分
、鄹偞鹦枧e手,主持人判斷舉手最快的一組,方可答題
、艽痤}期間不得翻書(shū)、不得使用手機等通訊工具搜索答案
、萑绻麩o(wú)人回答或無(wú)法回答正確答案,則另?yè)Q題目
4.第二環(huán)節:學(xué)生一對一答題,本環(huán)節需要10名“勇士”,分為甲組和乙組,每組5人。每組自愿出場(chǎng)挑戰的第一人攻擂,任選一個(gè)對手,輪流回答失敗者淘汰,勝利者贏(yíng)得一份獎品并繼續挑戰下一個(gè)對手(本環(huán)節總時(shí)間為15分鐘)
注意細節:①每道題目答題時(shí)間限于20秒之內,違規者算失敗
、诒经h(huán)節題目水平相仿,類(lèi)型一致、
、廴魰r(shí)間充裕,甲乙兩組擂主巔峰對決,反之,則活動(dòng)結束。
5.總結階段:班主任總結
預算:阿爾卑斯棒棒糖 25根 * 0.5元 = 7.5元
作業(yè)本 0.5*10本=5元
班級活動(dòng)方案設計3
背景:
進(jìn)入高三,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間和學(xué)生的交流,發(fā)現很多學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習上還是心理上都存有很多的困惑.有些學(xué)生在學(xué)習上很被動(dòng),有些學(xué)生在心理上給自己過(guò)多的壓力,所以高三初期出現了不適應狀態(tài),為了可以幫助學(xué)生更好的調整自己,希望這次班會(huì )課可以幫助學(xué)生更好的調整自己.
設計思路:
一、看一段高三學(xué)生生活的漫畫(huà),讓學(xué)生展開(kāi)討論.
二、三位學(xué)生(一位成績(jì)好但心理壓力大,一位學(xué)習很被動(dòng),一位成績(jì)中等心理狀態(tài)良好)發(fā)表自己對高三的心態(tài)和計劃.
三、由心理老師講講有關(guān)的高三該注意的問(wèn)題,同時(shí)回答同學(xué)的心中的疑慮.
四、全班同學(xué)舉行簽名印手印活動(dòng),希望從心里感受到團結就是力量,大家共同努力超越夢(mèng)想.
活動(dòng)時(shí)間:2004.9.17班會(huì )課
活動(dòng)地點(diǎn):教室
活動(dòng)目的:
1、讓學(xué)生有很好的心態(tài)對待高三
2、使學(xué)生認識到集體的力量
活動(dòng)主持:顧迪
活動(dòng)過(guò)程:
主持人:大家下午好
不知不覺(jué)我們已經(jīng)走入了高三,還很清楚的記得高一的時(shí)候班主任老師和我們說(shuō)高中三年過(guò)的很快,那時(shí)還覺(jué)得高三還很遙遠,如今高三已經(jīng)在我們眼前,我們都做好準備了嗎?
聽(tīng)很多師哥師姐講過(guò)很多高三的故事,有酸、甜、苦、辣,今天就讓我們一起來(lái)暢談一下我們自己的夢(mèng)想.首先我們一起來(lái)看看“小美的高三生活”(flash漫畫(huà)描述的是一個(gè)女同學(xué)為了實(shí)現自己的清華夢(mèng)想從一個(gè)美女變成了滿(mǎn)臉長(cháng)滿(mǎn)痘痘的胖妞).
同學(xué)們各抒己見(jiàn),講述自己的看法和想法.有同學(xué)認為這個(gè)很值得,有同學(xué)認為沒(méi)有必要,也有同學(xué)認為要勞逸結合,既要實(shí)現夢(mèng)想又不能忽略了身體.
主持人:我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想,都有自己實(shí)現夢(mèng)想的計劃.在為實(shí)現夢(mèng)想的道路上難免會(huì )有磕磕碰碰,很難保證一路順風(fēng),高三時(shí)間很短暫我們都希望能夠以最好的心情走過(guò)這一段重要的歷程,今天我們請來(lái)了心理老師,我們以熱烈的掌聲邀請屈老師來(lái)給我們講講高三要注意的問(wèn)題,同學(xué)們心中的困惑也可以向屈老師傾訴.
屈老師向同學(xué)們講了一些高三階段常出現的問(wèn)題以及同學(xué)們要注意的事項.同學(xué)們也積極的向屈老師請教,從;老師那得到正確的指導.
主持人:謝謝屈老師的指導.相信我們高三八班的每一位同學(xué)都能以最好的心態(tài)走過(guò)高三階段.相信我們整個(gè)班級會(huì )攜手共進(jìn).大家在一起已經(jīng)兩年,生活在一個(gè)五十二個(gè)人組成的大家庭中,我們深知集體的力量,班級環(huán)境對我們的影響,讓我們一起舉起雙手在這里寫(xiě)上我們的名字簽上我們的手印,這是我們要努力實(shí)現夢(mèng)想的見(jiàn)證.
放音樂(lè )《我的未來(lái)不是夢(mèng)》,由兩位同學(xué)領(lǐng)唱,全班合唱.
活動(dòng)效果:
活動(dòng)氣氛熱烈、臺上臺下發(fā)言踴躍并妙趣橫生。通過(guò)討論,對一些問(wèn)題達成了共識,一些不正確的負面的.心理得到了正確的指引。班會(huì )課后學(xué)生的學(xué)習熱情高漲,心態(tài)更加平穩,自習課的紀律變的更加良好,同學(xué)們也更加注意了在學(xué)習上互相幫助.
班會(huì )點(diǎn)評:
本次主題班會(huì ),在班干部策劃下,組織學(xué)生充分展示自己的想法,解決了學(xué)生心中的很多問(wèn)題,讓同學(xué)們深刻的意識到高三的學(xué)習需要良好的心態(tài)離不開(kāi)良好的集體環(huán)境,效果明顯.本次班會(huì ),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生現身說(shuō)法,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中
體會(huì )到主題,共同進(jìn)步。老師走到了幕后,這也充分體現了現代教育的理念:老師只是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)“助手”,學(xué)生才是自己成長(cháng)的主人.
主題班會(huì )的策劃方案
班會(huì )是班主任向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)是班主任的一項重要任務(wù)。班會(huì )的形式是多種多樣的,其中,主題班會(huì )是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會(huì ),是指在班主任的指導下,由班委會(huì )組織領(lǐng)導開(kāi)展的一種自我教育自學(xué)成才動(dòng),是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。主題班會(huì )能充分發(fā)揮集體的智慧和力量,讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶,從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好,對學(xué)生思想的轉化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。那么,怎樣組織和召開(kāi)主題班會(huì ),才能更好地發(fā)揮其教育作用呢?在多年的實(shí)際工作中,我覺(jué)得有如下幾個(gè)方面:
(一) 根據學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有針對性地確立和策劃班會(huì )的主題
主題班會(huì )是班集體建設的一項必要活動(dòng),它可討論思想品德問(wèn)題,也可以討論班級工作,還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗,開(kāi)展表?yè)P與批評。開(kāi)好主題班會(huì ),首先要確立與策劃好主題。主題的策劃,具有導向性作用,它將確立班會(huì )的發(fā)展方向,并達到預期的目的。 那么,如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢?我認為主要在于把握好三個(gè)原則:教育性、針對性、計劃性。
1、確定教育目的,富有教育性
主題班會(huì )必須有明確的教育目的,自始自終貫穿、滲透著(zhù)極強的教育性。主題的確定與設計,必須具有鮮明的目的性,決不能搞活經(jīng)濟形式,走過(guò)場(chǎng)。例如,針對學(xué)生學(xué)習目的的模糊或錯誤,可以組織《為什么而學(xué)習》、《以?xún)?yōu)異成績(jì)向祖國匯報》等主題班會(huì ),要對學(xué)生進(jìn)行人生觀(guān)教育,可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì )。
主題班會(huì )的教育目的大體可以分為如下幾類(lèi):(1)思想觀(guān)點(diǎn)、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面的教育,如對學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國情教育、愛(ài)國主義教育等;(2)端正好學(xué)習目的、態(tài)度的教育,如對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、反對迷信的教育、為振興中華而學(xué)習的教育;(3)創(chuàng )“三好”、比貢獻教育,如對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )“三好”教育、“五講四美”教育,愛(ài)集體教育、愛(ài)勞動(dòng)、比貢獻教育等。
在確立和策劃主題班會(huì )時(shí),必須思想明確,知道主要是解決什么思想問(wèn)題,應該怎貫穿教育性,達到教育目的、提高學(xué)生的認識。只有這樣,主題班會(huì )才有實(shí)效,才不會(huì )流于形式。
2、結合學(xué)生實(shí)際,具有針對性
主題班會(huì )必須結合學(xué)生的實(shí)際,主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō),就是根據學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn),思想發(fā)展的脈絡(luò ),結合學(xué)校、家庭、社會(huì )生活實(shí)際,針對學(xué)生在思想、學(xué)習、生活方面出現的問(wèn)題,廣泛選取題材,進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。例如:初一時(shí),學(xué)生因為來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習環(huán)境,對周?chē)囊磺卸几械胶闷。他們大多數都希望能好好學(xué)習,天天向上,給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象,因而表現就比較好。作為班主任,應該抓住這個(gè)契機,及時(shí)地對學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導,組織諸如《要珍惜學(xué)習的好時(shí)光》、《向童年告別》、《我愛(ài)我的班集體》等主題班會(huì ),使學(xué)生的心頭升起理想的光華,使他們的求知欲望更加強烈。
要做到有針對性,班主任必須善于搞好調查研究。作為班主任,對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數,了如指掌。只有這樣,才能摸清學(xué)生狀況,抓住當前需要解決的主要問(wèn)題,并能尋找解決問(wèn)題的方法和對策,促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如,針對部分學(xué)生成績(jì)突然下降的情況,班主任應該通過(guò)多方面的調查,分析原因,然后召開(kāi)“改進(jìn)學(xué)習方法和時(shí)間賽跑”的主題班會(huì )。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結合起來(lái),才能取得優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)的道理。
3、認真確立主題,做到計劃性
主題班會(huì )必須有計劃性,有嚴密的序列步驟,不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統一的。首先,要根據學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn),有計劃、有步驟地設計出一個(gè)總體方案。其次,對所在學(xué)期的班會(huì )活動(dòng)有一個(gè)總的計劃。第三,對組織每一次班會(huì )要有一個(gè)具體的計劃,如選擇什么樣的主題,采用哪些內容和形式,達到什么教育目的等等。有了計劃,主題班會(huì )就會(huì )目標明確,進(jìn)行順利,能夠較好地達到預期目的。
(二) 根據青少年的特點(diǎn),選擇適當的組織形式并加以實(shí)施。
班會(huì )的主題確立和策劃好之后,第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì )的形式要符合青少年的特點(diǎn);要不拘一格、豐富多彩,要充分做好發(fā)動(dòng),準備工作;要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì )的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來(lái),溶為一體。
1、主題班會(huì )要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。
中學(xué)生正處于長(cháng)知識、長(cháng)身體階段。他們思想活躍,樂(lè )于思考,對新鮮事物充滿(mǎn)強烈的好奇;他們精力充沛、活潑好動(dòng),有多方面的興趣愛(ài)好,有強烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動(dòng),而對抽象的、空洞的說(shuō)教不怎么感興趣。因此主題班會(huì )必須適應中學(xué)生的這些特點(diǎn),多開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng),把思想教育滲透在活動(dòng)之中。
例如:要對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉的教育時(shí),我就在會(huì )前組織學(xué)生搞家鄉調查,讓他們去瀏覽家鄉的名勝,查閱有關(guān)家鄉的歷史和現狀,訪(fǎng)問(wèn)老人等,然后讓他們把調查所得拿到班會(huì )上交流,會(huì )上,有的同學(xué)介紹江南三大名樓之一,滕王閣的風(fēng)光和歷史,朗誦“物華天寶、人杰地靈”、“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(cháng)天一色”;有的介紹八大山人的藝術(shù)成就和地位;有的介紹“英雄城”的名稱(chēng)由來(lái);還有的同學(xué)介紹南昌花園城市的建設規劃和進(jìn)程……這樣,仿佛在同學(xué)們面前展現了一幅幅家鄉南昌的美麗畫(huà)卷,同學(xué)們在活動(dòng)中深受鼓舞,為自己生活在南昌而自豪,也堅定了早日成才、把家鄉建設得更美的信心。
2、不拘一格,采取豐富多彩的活動(dòng)形式
開(kāi)好主題班會(huì ),除了要有好的主題之外,還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。初中主題班會(huì )可以有如下一些形式:(1)主題報告會(huì );(2)演講和競賽;(3)座談和辯論;(4)野外活動(dòng);(5)社會(huì )調查成果匯報;(6)文藝表演;(7)技術(shù)操作,實(shí)物交流;(8)經(jīng)驗介紹。
班會(huì )的形式是豐富多彩,不能搞一種死板的模式。只有多樣化,才能適應青少年學(xué)生的特點(diǎn),為他們所喜聞樂(lè )見(jiàn),滿(mǎn)足他們求知、增長(cháng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì )等多方面的需要,從而調動(dòng)其積極性,使他們受到教育和鍛煉。
需要強調的是,應該根據內容的需要,選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式,以對學(xué)生人生觀(guān)的形成、智慧的啟迪,人生道路的選擇發(fā)生影響。
3、充分做好發(fā)動(dòng)、準備工作
充分的準備才能使班會(huì )達到預期的效果,同時(shí),準備的過(guò)程本身也是不斷教育學(xué)生的過(guò)程。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
主題班會(huì )的策劃與實(shí)施,離不開(kāi)教師的指導,但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生,使學(xué)生成為班會(huì )的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現出來(lái)的,因此,在準備、組織召開(kāi)的過(guò)程中,班主任要充分相信學(xué)生,依靠學(xué)生、指導學(xué)生,讓學(xué)生既當主人、又當參謀,任何情況下都不要由老師包辦人替。
(三) 要善于深化主題的鞏固成果。
班主任除認真考慮主題班會(huì )的選題、組織形式外,還要認真考慮主題如何深化和成果如何鞏固,怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì )的總結,并在總結中善于“借題發(fā)揮”,點(diǎn)到實(shí)質(zhì),“舉一反三”,以教育多數學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”,以深化主題和鞏固成果。
1、班主任要善于總結、集中和提煉
做好總結是班主任的一項重要任務(wù)。在主題班會(huì )當中,學(xué)生的認識有時(shí)并不是一致的,有積極的,也有消極的,有時(shí)還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識和認識水平方面的原因,他們往往只能看到事物的表面現象,而看不到本質(zhì);有些僅憑個(gè)人好惡來(lái)判別事物的善惡,美丑、尚缺乏客觀(guān)的標準;有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩,而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下,班主任就要利用總結來(lái)啟發(fā)、誘導和點(diǎn)撥,使同學(xué)們能認識到事物的本質(zhì),認識到召開(kāi)班會(huì )的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結果,要針對學(xué)生的認識給以集中、分辨、提煉和升華,使學(xué)生的認識有提高,行動(dòng)有準則,前進(jìn)有方向。
2、班主任要善于“借題發(fā)揮”
“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運用的手段。在班級管理過(guò)程中,班主任應當適時(shí)的抓住各種時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行教育,提高他們的認識。有一次,作為班主任的我對兩個(gè)學(xué)生的座位作了調整,事后有不少同學(xué)提出了換座位的要求,而且多數是成績(jì)較好的同學(xué)。由此,我布置了“由座位說(shuō)開(kāi)去”的主題班會(huì ),并列出一系列與此相關(guān)的問(wèn)題,要求人人都要寫(xiě)發(fā)言提綱。我提出的問(wèn)題有:我的利益和集體的利益哪個(gè)更重要?歧視差生產(chǎn)生的后果會(huì )不會(huì )對你的學(xué)習帶來(lái)影響?你知道怎樣珍惜同學(xué)之間的緣份嗎?如果你來(lái)編排座位,你將怎樣滿(mǎn)足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會(huì )以后,學(xué)生們統一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個(gè)同學(xué)學(xué)習利益的保障,每一個(gè)同學(xué)是班級的一份子。事后不僅再沒(méi)有同學(xué)要求換座位,還有些學(xué)生積極要求和成績(jì)較差,紀律較差的同學(xué)同座,以幫助他們共同進(jìn)步。 “借題發(fā)揮”還指在班會(huì )總結中,班主任要善于由引及彼、由表及里、由現象到本質(zhì),使主題班會(huì )發(fā)揮出多種教育作用。
3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會(huì )成果
要使主題班會(huì )真正起到教育教學(xué)作用,決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節,就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會(huì )后要進(jìn)行“追蹤教育”。
一是在主題班會(huì )活動(dòng)之后,要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋,抓住學(xué)生思想情感方面的變化,繼續加以引導,促其升華。力爭在每次活動(dòng)之后,讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西,并使他們在行動(dòng)上有所表現。二是班會(huì )做出的決定,班委會(huì )要認真監督執行,并付諸行動(dòng),從現在做起。例如,在召開(kāi)了《你為集體做了些什么》主題班會(huì )后,就要及時(shí)表?yè)P那些關(guān)心集體利益,為集體做了好事的同學(xué),對于差的,要批評指正,只有這樣,主題班會(huì )的成果才能發(fā)揮出它的效用。
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