- 相關(guān)推薦
2017年3月21日世界森林日活動(dòng)方案
一年一度的世界森林日即將到來(lái)，下面是CN人才公文網(wǎng)小編給大家整理收集的2017年3月21日世界森林日活動(dòng)方案，供大家閱讀參考。
2017年3月21日世界森林日活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)主題:我和綠色有個(gè)約會(huì )
二、活動(dòng)時(shí)間:3月20日“校本”課
三、活動(dòng)內容:
1、課前收集相關(guān)資料。
2、通過(guò)圖片、視頻、多媒體等多種形式了解我國森林資源的現狀及保護森林資源的重要性，了解它的來(lái)歷等相關(guān)知識，了解它與人類(lèi)息息相關(guān)，讓孩子紛紛以實(shí)際行動(dòng)投身到護林活動(dòng)中。
3、開(kāi)展“與生命共存”為主題的書(shū)畫(huà)比賽。
四、節日活動(dòng)實(shí)施
1、讓學(xué)生欣賞我們美麗的地球、美麗的森林，并知道沒(méi)有森林的家園變得不再美麗。
2、森林故事:以紀錄片形式真實(shí)而完整地回顧森林的歷史，引起幼兒更多的關(guān)注和思考;樹(shù)的故事，以欣賞、圖文并茂的形式讓孩子感受樹(shù)木真好!
3、教師講解森林與人類(lèi)、動(dòng)物的`關(guān)系，鼓勵學(xué)生動(dòng)手制作大樹(shù)媽媽。
4、植物角:小小盆栽讓孩子感悟生命最初的感動(dòng)，在城市中讓體驗一片綠意。
5、變廢為寶:紙盒、紙張循環(huán)利用，親眼見(jiàn)證廢舊包裝盒如何轉變?yōu)榄h(huán)保時(shí)尚手提袋;感受廢舊紙張變紙屑,親手體驗紙張的制作過(guò)程。
6、環(huán)保小衛士:學(xué)生擔當環(huán)保宣傳員，向家長(cháng)們宣傳環(huán)保的小知識，倡導大家從身邊的小事做起，節約資源，為森林貢獻一份力量。
2017年3月21日世界森林日活動(dòng)方案2
設計意圖:
樹(shù)木森林對維護自然平衡起著(zhù)十分重要的作用�，F在，由于亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態(tài)環(huán)境嚴重失衡。為了培養孩子從小具有愛(ài)護樹(shù)木、森林地意識，我們以樹(shù)為主體，設計了此活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們去找關(guān)于“樹(shù)木”資料、去發(fā)現“樹(shù)木的用途以及大量樹(shù)木被砍伐后造成的危害”、去爭辯“樹(shù)能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過(guò)程中，了解樹(shù)木的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，激發(fā)孩子對森林現在所面臨的危機感到憂(yōu)慮的情感，萌發(fā)孩子保護森林的意識，讓幼兒體會(huì )到我們小朋友該怎么做。另外，也讓幼兒在活動(dòng)中逐漸學(xué)會(huì )一種自我探索、主動(dòng)學(xué)習的方法。我們相信由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護樹(shù)木，所起到的效果要好。
活動(dòng)思路:
大班幼兒已具有一定的知識經(jīng)驗，探究心里強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實(shí)生活比較遠，但組成森林的基本單位-“樹(shù)”就在幼兒身邊。樹(shù)木制成品如家具、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過(guò)到森林公園、恒大花木世界等親身體驗感知;創(chuàng )設環(huán)境讓孩子探索發(fā)現以及觀(guān)看錄像、動(dòng)手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進(jìn)行交流、出點(diǎn)子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索后自由的發(fā)表自己的見(jiàn)解。收集資料是探索型活動(dòng)中能充分調動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動(dòng)中外于被動(dòng)的“認知狀態(tài)”，就會(huì )覺(jué)得無(wú)趣，會(huì )遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹(shù)木能不能砍”的活動(dòng)，自己尋找和自己觀(guān)點(diǎn)相同的資料，讓幼兒了解樹(shù)木對人的利弊之處，知道大樹(shù)是我們的好朋友，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感。
活動(dòng)名稱(chēng):大樹(shù)是我們的好朋友
活動(dòng)目標:
1.了解樹(shù)的用途以及與人類(lèi)之間的關(guān)系，萌發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。
2.培養幼兒初步的學(xué)習方法，鼓勵幼兒愿意學(xué)習。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
1. 讓幼兒了解樹(shù)木對人類(lèi)的好處以及過(guò)渡砍伐樹(shù)木后造成的危害。
2.讓幼兒初步理解“砍與不砍”之間的矛盾。
活動(dòng)準備:
1.幼兒知識經(jīng)驗的準備:前一階段非正規活動(dòng)中關(guān)于樹(shù)木-森林等知識經(jīng)驗。
2.幼兒自己從各方面收集有關(guān)“樹(shù)木”的資料。(如:圖片、錄象、照片、實(shí)物等)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 幼兒分成兩組，展示自己找到的資料:
1. 老師:上一次活動(dòng)結束時(shí)留了一個(gè)問(wèn)題:“樹(shù)能不能砍?”我們小朋友產(chǎn)生了兩種不同的意見(jiàn)。蘋(píng)果隊的小朋友認為“大樹(shù)可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹(shù)不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道(如:爸爸媽媽這里、網(wǎng)上、電視、報紙、書(shū)等等)找到了許多的資料、都有了自己的理由�，F在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。
2.幼兒展示自己找到的資料。
3.個(gè)別幼兒介紹
師:“你們找到了那么多的資料。這些資料你是從哪里找來(lái)的，請你說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)和理由。”(老師對幼兒的理由均表示同意)“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)和理由?”
二、幼兒交流活動(dòng):幼兒分成兩組，開(kāi)始相互講述自己的理由。
1.師:“我知道你們每個(gè)人都想說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)和理由那么現在請你去找一個(gè)和你意見(jiàn)不同的'小朋友，把你的理由告訴她”
2. 請幼兒相互交流，分別對照對方的幼兒說(shuō)理由。
如:一幼兒說(shuō):我認為樹(shù)可以砍，因為樹(shù)可以做家具(出示自己帶來(lái)的照片)這就是我家的家具，就是用家具做的，很漂亮。又如:另一幼兒說(shuō):我覺(jué)得樹(shù)不可以砍，(出示錄象)讓其他幼兒了解樹(shù)木砍掉會(huì )發(fā)洪水的，等等。
3.共同看黑板，請個(gè)別幼兒講述。(比較典型的意見(jiàn)和內容)
師A:“剛才你是怎么用你自己的理由來(lái)說(shuō)服對方的?(請兩位幼兒講述)或組織幼兒一同觀(guān)看錄像、碟片磁帶等。”
師B:“有的小朋友還找來(lái)了錄像、碟片磁帶等，讓我們一起來(lái)看一看，磁帶里講了些什么?”
師C:(問(wèn)整體)你們是否同意“蘋(píng)果隊”的意見(jiàn)--樹(shù)可以砍。“菠蘿隊”，你們呢?
三、提出質(zhì)疑，進(jìn)一步探索
1.師小結:看來(lái)你們都沒(méi)有辦法說(shuō)服對方接受你們的意見(jiàn)。那怎么既能滿(mǎn)足我們生活、游戲中的需要，如做家具、桌子、積木等好東西，又不會(huì )因為砍了過(guò)多的樹(shù)木而引發(fā)許多的災害。如:“洪水”、“小鳥(niǎo)沒(méi)家”等，我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋，想些好辦法來(lái)解決這個(gè)難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。(引發(fā)幼兒探索以及學(xué)習的興趣)
2.討論解決的辦法
3.結束:剛才我們想了許多的好辦法，等一會(huì )請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的小朋友和爸爸媽媽�；蛘哒埬阌變夯厝ピ倮�“錄象、VCD、翻閱圖書(shū)、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續討論。
活動(dòng)延伸:
在美工區投放油畫(huà)棒、4開(kāi)紙、彩筆等工具，幼兒合作制作保護森林的海報。
活動(dòng)反思:
1.本次活動(dòng)，讓孩子在自己尋找資料、探索樹(shù)木、以及辯論式的討論“樹(shù)能不能砍”的過(guò)程中，了解了樹(shù)木對人類(lèi)的廣泛用途。如:樹(shù)木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開(kāi)它。
2.讓孩子了解了由于人類(lèi)的大量的砍伐樹(shù)木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如:洪水泛濫、沙塵暴……
3.孩子們通過(guò)自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹(shù)木是我們人類(lèi)的好朋友，知道要從自己做起愛(ài)護小樹(shù)苗，不折樹(shù)枝、不摘花等等。
4.幼兒成為了學(xué)習的主人，教師與幼兒共同成為學(xué)習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動(dòng)中的及時(shí)的反映。因此，盡管是大班幼兒，但是發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)時(shí)頭頭是道，非常想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。我們在活動(dòng)中，可以看到由孩子自己討論的這個(gè)“樹(shù)能不能砍”的問(wèn)題，教學(xué)效果比直接向他們講人與樹(shù)木的關(guān)系、人要愛(ài)護樹(shù)木，所起到的效果要好。
【3月21日世界森林日活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
世界急救日活動(dòng)方案03-07
世界哮喘日活動(dòng)方案12-23
世界糧食日活動(dòng)方案10-17
世界讀書(shū)日活動(dòng)方案02-02
世界讀書(shū)日活動(dòng)方案02-11
世界讀書(shū)日活動(dòng)方案04-20