教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方案
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方案1
一、問(wèn)題的提出：
時(shí)代的推進(jìn)對教育提出了新的要求，教育已經(jīng)不再僅僅是為學(xué)生建立扎實(shí)的知識基礎，而是要全面培養學(xué)生的素質(zhì)。新世紀人才的綜合素質(zhì)很重要的一個(gè)部分就是面對突發(fā)事件或全新領(lǐng)域的信息保持冷靜，做出及時(shí)準確判斷并快速妥當處理，也就是對信息的歸納概括并分析判斷的能力。
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，導致了課堂教學(xué)模式的深刻變革，引起了教師角色的轉換，而建設一支優(yōu)良、精干、高效，適合信息時(shí)代教育要求的教師隊伍，是推進(jìn)技術(shù)現代化和教育信息化的根本保證。所以我們必須重視提高教師的信息素養，并把此作為實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的核心內容，力求將信息素養的培育融入有機聯(lián)系的教材、網(wǎng)絡(luò )以及各種教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)之中，以形成教師和學(xué)生對信息的需求，培養教師查找、評估、有效利用、傳達和創(chuàng )造各種信息的能力，并由此拓展教師對信息本質(zhì)的認識。
現代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)方面，完全改變了傳統的教學(xué)活動(dòng)。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教育教學(xué)應用研究的開(kāi)展，教師的信息素養正在成為教師素質(zhì)結構中最重要的組成部分，也成了現代教專(zhuān)業(yè)成長(cháng)一個(gè)必不可少的要素。然而，目前我國教師的信息技術(shù)水平并不十分樂(lè )觀(guān)。有調查發(fā)現，甚至相當多的骨干教師運用現代教育技術(shù)的能力較差，這為教師教育敲響了警鐘。時(shí)代的發(fā)展對人的素質(zhì)提出了新的要求，承擔人才培養重任的教師更應走在時(shí)代的.發(fā)展的前列。由于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和信息技術(shù)將逐漸成為教育改革的支柱和核心，信息社會(huì )必然要求要有與之相適應的信息技術(shù)人才，因此，教師的信息素養在教育中將起到至關(guān)重要的作用。信息素養已成為當代教師的必備素質(zhì)！
二、課題的界定
1、基本概念
信息素養是在信息社會(huì )中利用信息工具和信息資源，開(kāi)發(fā)信息，獲取信息，評價(jià)信息，利用信息并解決問(wèn)題，并進(jìn)行創(chuàng )新的修養和能力。
另：“要成為一個(gè)有信息素養的人，他必須能認識到何時(shí)需要信息，并具有檢索，評價(jià)和有效使用必要信息的能力�！保绹鴪D書(shū)館協(xié)會(huì )，20xx）
2、素養構成的相關(guān)概念
1）信息技術(shù)知識技能——基礎素養
2）信息問(wèn)題解決能力——獨立學(xué)習能力
3）信息技術(shù)人文修養——人文素養
4）辯證的信息技術(shù)價(jià)值觀(guān)——價(jià)值觀(guān)導向
5）良好的信息技術(shù)使用習慣和社會(huì )責任感——社會(huì )責任感
本課題在研究過(guò)程中，對信息素養的界定主要集中在教師的信息基礎素養、獨立學(xué)習和社會(huì )責任感三個(gè)方面。
●信息基礎素養－－能夠有效地和高效地獲取信息；能夠熟練地、批判性地評價(jià)信息；能夠精確地、創(chuàng )造性地使用信息。
●獨立學(xué)習－－能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息；能欣賞作品和其他對信息進(jìn)行創(chuàng )造性表達的內容；能力爭在信息查詢(xún)和知識創(chuàng )新中做得最好。
●社會(huì )責任－－能認識信息對社會(huì )發(fā)展和教育教學(xué)改革的重要性；能實(shí)行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為；能積極參與信息獲取活動(dòng)來(lái)探求和創(chuàng )建信息。 在培養教師的信息素養過(guò)程中，著(zhù)力培養教師對任務(wù)的確定、搜導信息的策略、檢索和獲取信息的使用、集成、評價(jià)等能力。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師信息素養的培養是指：充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，全面提高教師信息素養的研究過(guò)程。
三、研究的依據和假設
1、 理論依據：
�。�1）、多元智能理論。多元智能理論的提出為新的教學(xué)觀(guān)的提出提供了心理學(xué)依據。加德納的多元智能理論已經(jīng)成為美國教育改革運動(dòng)的重要理論基礎之一，它不但在教育界產(chǎn)生了強烈的反響，在如何開(kāi)發(fā)人的潛能上引發(fā)人們做出新的反思�？梢灾笇覀內绾闻囵B并提高教師專(zhuān)業(yè)化的能力和素質(zhì)。
�。�2）、可持續發(fā)展理論。教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是人的可持續發(fā)展的重要組成部分。綜上可見(jiàn)，可持續發(fā)展理論能直接支持本課題研究，且為課題提供操作的方向和思路，從而穩定有效地指導實(shí)踐。
2、實(shí)踐依據：我校有先進(jìn)的硬件設備，并通過(guò)近一年的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境建設，有一定的硬件基礎；我校青年教師占全體教師的98%以上，他們愛(ài)學(xué)，接受能力強，具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，這是人力資源基礎。
3、理論假設：通過(guò)課題研究，探索出提高教師信息素養的的一般規律，然后進(jìn)行歸納總結，在實(shí)踐研究過(guò)程中，造就一支高素質(zhì)的教師隊伍。
四、研究目標： 如何充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，全面提高教師信息素養！
五、研究?jì)热荩?/strong>
1、重構信息技術(shù)培訓內容。
由于信息技術(shù)飛速地發(fā)展，教師基本信息素養的外延也會(huì )隨之改變，依托網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的培訓內容必須在現有的常規培訓教材中有所篩先與補充，來(lái)構建新的培訓模塊以適應新時(shí)代的信息技術(shù)教育。
2、激發(fā)教師自主學(xué)習能力
課題界定中，第二項內容就是教師自主學(xué)習能力的培養，信息素養的形成不是一朝一夕的事，也不是完全依靠被動(dòng)的培訓能達到的，因此，如何構建一個(gè)適當的環(huán)境或建立有效的學(xué)習機制來(lái)激發(fā)教師自主學(xué)習的能力，也是本課題要研究的重要內容。
3、構建教師信息素養評價(jià)體系
教師信息素養是否得到提高，用什么方式來(lái)評價(jià)或檢測，是本課題的基本問(wèn)題，因此，建立一套完整的教師信息素養評價(jià)體系無(wú)疑也本課題要研究的內容。
六、研究方法
1、調查研究法。通過(guò)問(wèn)卷調查，課堂觀(guān)摩等方法，一方面了解學(xué)生對課堂的需求及他它對課堂中呈現的媒體的態(tài)度；另一方面，收集一線(xiàn)教師在實(shí)際使用媒體的過(guò)程中出現的問(wèn)題及他們良好的見(jiàn)意與心得。
2、行動(dòng)研究法。通過(guò)收集與整理調查研究中的線(xiàn)索，認真分析當前媒體設計與運用中的問(wèn)題，采取改進(jìn)措施，擬定改進(jìn)計劃，并結合文獻研究法，制定出我校課堂教學(xué)媒體評價(jià)標準。
3、文獻研究法。通過(guò)查閱相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，以及兄弟學(xué)校運用媒體教學(xué)的經(jīng)驗與總結材料，尋找本課題實(shí)施的理論依據及可資借的優(yōu)秀經(jīng)驗。通過(guò)文獻研究啟迪課題組成員的思想，開(kāi)闊研究思路。
4、培訓。通過(guò)內培與外培相結合，對全校教師進(jìn)行教育理念與信息技術(shù)的培訓，使課題在研究過(guò)程中，做到理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)，以理論指導行為，以實(shí)踐檢測理論的良性循環(huán)。
七、研究策略
盡快在廣大教師中普及現代教育技術(shù)，尤其要注重傳播信息時(shí)代的教育意識和教育觀(guān)念，更新教育意識和教育觀(guān)念。在傳統模式下進(jìn)行計算機輔助教學(xué)的觀(guān)念應該改變，應創(chuàng )造新的信息化的學(xué)習環(huán)境和教育環(huán)境，探討新的學(xué)習模式。
●在校本培訓中研究：在學(xué)校信息管理部門(mén)的組織下，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )能力的培訓活動(dòng)，包括多媒體課件制作技術(shù)和網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)及網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力，掌握多媒體課件的制作技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力，并具有一定的信息素養。
●建立信息化的教師培訓中心：在教師全員培訓的基礎上，積極爭取各方面的支持，建立教師培訓中心，使機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境達到信息素養培訓的要求。
● 保障網(wǎng)絡(luò )模擬軟件開(kāi)發(fā)基金：學(xué)校提供一定數量的經(jīng)費網(wǎng)絡(luò )模擬軟件開(kāi)發(fā)項目。
● 建立信息化的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺
八、研究步驟：
第一階段：（20xx年5月20xx年12月）：課題論證階段，準備階段，制定課題的實(shí)驗方案。
第二階段：（20xx年1月20xx年5月）：課題的開(kāi)始階段
1、主要研究?jì)热菔墙處熜畔⑺仞B的現狀調查與分析。
2、構建信息化的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，為網(wǎng)絡(luò )學(xué)習提供基本環(huán)境。
第三階段：（20xx年6月20xx年6月）課題的實(shí)施階段
1、重構現代信息技術(shù)培訓內容，建立培訓機制，對全員進(jìn)行基礎信息素養的培訓。
2、定置或開(kāi)發(fā)一定數量的網(wǎng)絡(luò )模擬軟件，促進(jìn)教師網(wǎng)絡(luò )應用能力與網(wǎng)絡(luò )設計能力的提高。
3、確立老師信息素養的評價(jià)體系，檢測教師信息素養的水平。
第四階段：（20xx年6月20xx年12月）課題修正階段
在培訓內容、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境、評價(jià)體系不斷往復循環(huán)實(shí)踐的過(guò)程中，修正三者的相關(guān)變量，以全面提高教師信息素養。
第五階段（20xx年1月20xx年4月）：課題的驗收階段。請專(zhuān)家和總課題組對本課題進(jìn)行鑒定驗收。
九、課題管理
1、聘請專(zhuān)家顧問(wèn)：成鋼 王鋒 宋超群
2、成立課題組。組長(cháng)：朱育紅。副組長(cháng)：鄭權。組員：何利、李紅偉、
王軍、洪獻珍、杜鷗。參與對象：學(xué)校全體教師
3、成員分工：朱育紅：宏觀(guān)規劃與理論指導，課題研究方案設計，研究報告撰寫(xiě)，課題研究策劃。洪獻珍：側重教育理論培訓，并負責課題效果檢測。王軍：網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的構建及負責網(wǎng)絡(luò )與網(wǎng)站技術(shù)培訓。彭海榮：側重交互式課件開(kāi)發(fā)、模擬軟件開(kāi)發(fā)培訓。全體教：參與實(shí)踐。
4、課題經(jīng)費管理。本課題預計發(fā)生經(jīng)費10萬(wàn)5千元。主要包括調研、資料、文印、會(huì )議、專(zhuān)家論證指導、結題、培訓、軟硬件配置等方面。
5、預期成果形式：
《網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下教師信息素養研究》（研究報告）
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方案2
一、實(shí)施意義為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和提高師資隊伍的整體素質(zhì)，鼓勵教師積極開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革，通過(guò)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的優(yōu)化和教學(xué)手段的更新，提高課堂教學(xué)效率。以實(shí)效性為準則，根據學(xué)校實(shí)際情況，特推出教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展量化考評方案。
二、考評內容及評分標準
�。ㄒ唬┛记讵劊好吭路舷铝幸蟮�80分
1、不遲到，不早退，中途不外出，不私自調課，不曠課。
2、每月私事調課、請病假不超過(guò)3節或一天。（另外私自調課扣調課者每節30元，扣被調者每節15元）
注：上類(lèi)所指包括常規課、晨間活動(dòng)等。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)化發(fā)展內容和教學(xué)規范（具體內容要按本學(xué)期發(fā)的《學(xué)校教學(xué)規范達標活動(dòng)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作手冊》去完成，分數是按以下標準試行計算）
1、各類(lèi)表冊按時(shí)上交得10分，每本每遲一天上交扣2分，扣完為止。
2、參加各種學(xué)習、培訓、教科研活動(dòng)（學(xué)校有組織的培訓必須參加）。培訓（講座）筆記1次得10分，最多不超過(guò)40分。
3、每月理論學(xué)習摘記1篇，共4篇，每篇500字左右，半學(xué)期少于2篇不給分，共20分。心得1篇10分。（要用手寫(xiě)）
4、師德學(xué)習體會(huì )一篇得10分。（要用手寫(xiě)，若發(fā)現雷同或網(wǎng)上下載不得分）
5、文章參評分：論文、課題、案例、教學(xué)反思、敘事、教學(xué)設計等向縣級及以上參評一次得30分。投稿次數查教務(wù)處登記表。沒(méi)向縣級及以上投稿的文章屬于校級論文，得10分，要手寫(xiě)。
6、公開(kāi)課提倡全員參與，圍繞所給的'主題開(kāi)展。教研組長(cháng)在制訂教研計劃中落實(shí)公開(kāi)課的主題、人員、時(shí)間和課題內容，教務(wù)處統籌安排開(kāi)課時(shí)間。
7、公開(kāi)課教案必須經(jīng)過(guò)教研組磨課生成，磨課的程序：教研組長(cháng)提早一個(gè)星期通知課題、確定主題→各組員鉆研教材、個(gè)人寫(xiě)自備教案（必須是手寫(xiě)稿，發(fā)現雷同者都不給分）→交教務(wù)處負責人審查簽字（語(yǔ)文：溫川松，數學(xué)：溫作誼，技能科：徐海霞）→集體備課得出再備教案或精品教案（若有試教的另加10分）→公開(kāi)課→課后評價(jià)反思、寫(xiě)評課稿。（技能科如果是自備→試教→再備→行為跟進(jìn)→修改得出精品教案），再備教案和精品教案必須使用表格表述式教案，要寫(xiě)上意圖、隨筆和教學(xué)反思，如不符合要求酌情扣分，本學(xué)期各教研組集體備課根據學(xué)校安排的教研活動(dòng)開(kāi)展，若組內要另開(kāi)展此活動(dòng)，必須事先通知教務(wù)處有關(guān)負責人。
8、完成學(xué)期發(fā)展計劃、培訓學(xué)習記錄表各5分。
9、聽(tīng)課10節得50分，少于10節不給分，每增加一節得10分，最多得分不超過(guò)110分。本備課組教師試教、開(kāi)課無(wú)參加聽(tīng)課的扣20分。聽(tīng)課次數查教務(wù)處登記表或查看聽(tīng)課記錄。
10、評課稿一篇得10分。本組教師必須參加評課，每人寫(xiě)評課稿1篇。評課次數查教務(wù)處登記表或查看評課稿。
11、教學(xué)常規檢查每次（100+100）/2分（無(wú)作業(yè)的技能科每次按[100+70]/2計算），具體量化見(jiàn)各種教學(xué)規范常規檢查評估量表。
12、聽(tīng)隨堂課時(shí)發(fā)現沒(méi)帶教案一次扣20分。
13、大專(zhuān)學(xué)歷加10分，本科學(xué)歷加20分，研究生加30分。
三、附加說(shuō)明
1、教師的得分作為聽(tīng)課、培訓、評優(yōu)、評先的依據，并存入教師個(gè)人檔案。
2、無(wú)課的學(xué)校領(lǐng)導、工作人員按平均分的2/3給分。
3、具體事宜由校長(cháng)室決定，教務(wù)處執行。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方案3
總體要求：根據縣教體局關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，以及學(xué)區要求，結合我校師資隊伍培養工作基礎，建立教師培養自我提升的機制，在加強教育教學(xué)改革的整合性研究中，進(jìn)一步提高我校辦學(xué)水平的整體提高。
一、工作目標：
1、在學(xué)校完成新三年發(fā)展規劃的基礎上，制定教師隊伍三年發(fā)展規劃。制定教師（個(gè)人）專(zhuān)業(yè)化發(fā)展3年目標書(shū)具體內容，以通過(guò)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標的管理，各階段實(shí)施管理的機制，促進(jìn)師資隊伍的整體發(fā)展。
2、在原有的基礎上不斷修改、完善教師工作綜合考核機制，使之科學(xué)、合理、突出發(fā)展的過(guò)程性考核，使之具有指導性。
學(xué)校將通過(guò)各條線(xiàn)的教育教學(xué)管理、教師月考核、學(xué)期綜合考核、學(xué)年度綜合考核等制度，形成較為全面、操作性較強的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的'考評機制。
3、確定以學(xué)校全面實(shí)施“新基礎教育”的工作思路與分期目標，逐步引領(lǐng)教師轉型，進(jìn)一步掌握“新基礎教育”理念和意識，達到學(xué)校轉型的規劃目標。
二、具體措施是
1、抓師德教育，樹(shù)立師表形象
學(xué)高為師，德高為范。堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內容來(lái)抓，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》認真抓師德建設工作。在教師中開(kāi)展以“三愛(ài)”（愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量）、“三讓”（讓社會(huì )滿(mǎn)意、讓家長(cháng)放心、讓學(xué)生成才）為主要內容的師德教育。促使教師養成良好的職業(yè)道德，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生的良好形象，確立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，依法從教，廉潔從教。
2、抓素質(zhì)提高提升業(yè)務(wù)水平
傳道之人，必須聞道在先�！敖o學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。代教育對教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應擁有“源頭活水”。為此，要立足于師資的培訓。
以信息化推進(jìn)教育的現代化。努力通過(guò)信息化建設帶動(dòng)教學(xué)模式、學(xué)習方式等方面的變革。繼續抓好信息技術(shù)課的開(kāi)設及與學(xué)科教學(xué)的整合，積極探索利用計算機進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)、交互式學(xué)習、探究式學(xué)習，實(shí)現對傳統教學(xué)模式的超越。進(jìn)一步加強對所有任教人員信息技術(shù)應用的培訓，不斷掌握新技術(shù)，適應新要求。
3、抓措施落實(shí)，確保培訓效果。
(1)加強組織領(lǐng)導，實(shí)行全員培訓。牢固樹(shù)立學(xué)校發(fā)展以教師為本的觀(guān)念，關(guān)心和支持教師參加培訓，由校長(cháng)負責具體組織實(shí)施，按照新課程改革和新形勢下不同崗位的職務(wù)要求，對教師實(shí)施校本培訓。
�。�2）優(yōu)化校本培訓。堅持科學(xué)性、針對性、實(shí)效性和諧統一的原則，從師德修養、現代教育教學(xué)理論、現代教育觀(guān)念、課程改革理念、課堂教學(xué)能力及教學(xué)基本功、班主任崗位、現代教育技術(shù)等各方面開(kāi)展校本培訓。
4、教學(xué)基本功評價(jià)
�、沤虒W(xué)基本功。教學(xué)基本功訓練方面，以“三字一話(huà)”為內容，根據教體局xxxx年提出的要求繼續督促提高。尤其是普通話(huà)訓練要實(shí)行一票制。凡在教師上課，開(kāi)會(huì )研討，大會(huì )發(fā)言，都必須使用普通話(huà)。不會(huì )用普通話(huà)上課的老師一律不準上講臺。
�、茖W(xué)科基本功。主要提出以下內容的達標要求：
1、解讀學(xué)科課程標準的水平。采取定期考試的做法記入其業(yè)績(jì)檔案。
2、掌握本學(xué)科教材體系的能力，主要看其備課水平。
3、了解同學(xué)科高一級教材的程度。學(xué)校教導處進(jìn)行每學(xué)年一次的考查。
4、每年讀一本所教學(xué)科相關(guān)的教學(xué)理論書(shū)籍。要列入教師的考核內容。
5、課堂教學(xué)水平評估。
6、信息技術(shù)水平。
7、教育科研水平。包括參與課題研究情況、課題成果獲得情況、論文發(fā)表情況、承擔專(zhuān)題輔導情況、課堂教改方法運用及特色。此項工作從xxxx年9月起持續安排進(jìn)行，并形成制度長(cháng)期落實(shí)。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方案4
專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要增強學(xué)習意識，向書(shū)本學(xué)習、向同事學(xué)習、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向名師學(xué)習、向專(zhuān)家學(xué)習，拓展知識，提升專(zhuān)業(yè)理論，積累實(shí)踐經(jīng)驗。
一、認真學(xué)習，更新觀(guān)念，促使理論素養專(zhuān)業(yè)化
1.從學(xué)科理論的高度去認識自己的教學(xué)經(jīng)驗，使之形成一種自覺(jué)的、理性的教學(xué)行為。從"傳統"與"現代"這兩個(gè)角度來(lái)熟悉并掌握本學(xué)科的理論：既能掌握本學(xué)科的傳統理論，又能站在學(xué)科的前沿，對本學(xué)科的發(fā)展有相當程度的了解。只有這樣，才能在處理教材和運用學(xué)科理論上做到運籌帷幄。
2.強化教學(xué)反思能力。通過(guò)反思分析自己的教學(xué)究竟面臨著(zhù)哪些問(wèn)題？哪些問(wèn)題是關(guān)鍵性問(wèn)題？從什么意義上講，這些問(wèn)題是關(guān)鍵性問(wèn)題？如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論，其理由有四：一是促使教師產(chǎn)生教育的自覺(jué)性，并不斷領(lǐng)悟教育的真諦；二是獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野；三是形成正確的教育態(tài)度，產(chǎn)生堅定的教育信念；四是提高自主學(xué)習和發(fā)展能力，為成為研究型教師打下基礎。
二、努力探索，大膽實(shí)踐，促使教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)化
1、用富有活力而扎實(shí)有效的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂
實(shí)踐性知識對提高教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平具有決定性作用，因為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展最終是在教學(xué)實(shí)踐中得以實(shí)現的。實(shí)踐性知識只有通過(guò)實(shí)踐才能獲取。因此，我想在教研組通過(guò)問(wèn)題探究、自修反思、研訓互動(dòng)、示范模仿、現場(chǎng)診斷、情境體驗、參與分享等方式來(lái)發(fā)揮實(shí)踐性知識在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的作用。強化教研組、備課組的建設，使教研組活動(dòng)成為了一種真正意義上的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，由原來(lái)的一成不變的會(huì )議式更多地轉為課堂教學(xué)觀(guān)摩、實(shí)驗、爭鳴。
2、學(xué)會(huì )用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用數據說(shuō)話(huà)，用方法說(shuō)話(huà)，提高課題研究的科研含量，尋找科研與教研相結合的切入點(diǎn)。
在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識運用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強化自己的.教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識能力和教育理論素養相結合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專(zhuān)業(yè)知識，重構自己的專(zhuān)業(yè)知識結構。
三、提高教學(xué)效率，促使教學(xué)品質(zhì)專(zhuān)業(yè)化
在教學(xué)中注意學(xué)法指導，努力培養學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣，努力使學(xué)生第一年基本形成"三先三后"的學(xué)習習慣，即先預習后聽(tīng)課，先復習后作業(yè)，先做課內作業(yè)后做課外作業(yè)。努力培養學(xué)生形成愛(ài)學(xué)習（興趣濃厚、動(dòng)力巨大、目標明確）、敢學(xué)習（意志堅強、毅力持久、心態(tài)健康）、會(huì )學(xué)習（方法正確、習慣良好、效果顯著(zhù)）的學(xué)習品質(zhì)。認真探索班級中不同層次學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和輔優(yōu)補差活動(dòng)。提倡不同層次學(xué)生進(jìn)行布置不同作業(yè)的嘗試。輔優(yōu)促中補差要做到時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人數落實(shí)，同時(shí)要注意時(shí)間的利用效率。
我將做一個(gè)教育的研究者，不懈努力，由經(jīng)驗型教師向學(xué)者型教師和專(zhuān)家型教師的目標邁進(jìn)，為達此目的，我將不斷反思自己的教育行為，通過(guò)實(shí)踐與理論的對話(huà)，超越自己的思維，調整自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強才干。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方案5
經(jīng)過(guò)學(xué)校充分研究論證，學(xué)校從財政中每年不間斷支出20xx元人民幣作為獎勵基金獎勵當年在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中做出一定成績(jì)的老師，當隨著(zhù)學(xué)校財政收入的增加，獎勵經(jīng)費也按一定比例提高。學(xué)校也將在條件成熟的情況下，除了學(xué)校獎勵外，還成立家長(cháng)捐助基金，全部用于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展顯著(zhù)的老師。每年9月10日前由評審小組進(jìn)行評審，評審周期是上年7月1日至次年6月30日，現就有關(guān)獎勵制度做如下說(shuō)明。
一、指導思想
精神鼓勵的基礎上引領(lǐng)教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)化發(fā)展意識，充分張揚教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的成果，以科學(xué)的.發(fā)展觀(guān)提高教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。
二、獎勵面及待遇
1、達到標準的所有老師；
2、除了經(jīng)濟上的獎勵外，學(xué)校還力爭在各種場(chǎng)合表彰教師，在有關(guān)媒介上宣傳教師，為教師發(fā)放有實(shí)際價(jià)值的紀念品；
3、如當年20xx元基金中有剩余部分，基金累計存入下一年度。
三、獎勵對象：
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展包括班主任、學(xué)科教師和學(xué)校行政人員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，因此，獎勵對象包括班主任、科任教師和學(xué)校行政人員。
四、獎勵標準（缺一不可）
A級（每人獎勵500元）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)、教研、科研活動(dòng)（滿(mǎn)足一項均可）
1、參加學(xué)科教學(xué)賽課獲得區級二等獎以上；
2、參加班主任基本功比賽或隊會(huì )比賽獲得區級二等獎以上；
3、參加區級研究課活動(dòng)；
4、主持區級以上科研課題成果獲得二等獎以上；
5、做區級以上專(zhuān)題報告；
�。ǘ├碚撍剑M(mǎn)足一項均可）
1、在區級以上正規刊物上發(fā)表論文4篇以上或獲得區級論文獎4個(gè)以上；
2、在市級正規刊物上發(fā)表文章3篇以上或獲得市級論文獎3個(gè)以上；
3、在省部級正規刊物上發(fā)表文章2篇以上或獲得省部級論文獎2個(gè)以上；
4、在國家級正規刊物上發(fā)表文章1篇以上或獲得國家級論文獎一個(gè)以上。
�。ㄈ┲笇W(xué)生（滿(mǎn)足一項均可）
1、指導學(xué)生獲得區級一等獎2個(gè)或市級二等獎2個(gè)以上、一等獎一個(gè)以上
2、指導學(xué)生在區級刊物上發(fā)表小論文2篇以上、市級1篇以上；
3、指導學(xué)生小課題或綜合實(shí)踐活動(dòng)研究并寫(xiě)出調查實(shí)驗報告一項，有詳實(shí)的印證材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量（滿(mǎn)足一項均可）
1、在兩學(xué)期期末考試中，班級學(xué)生成績(jì)“三率一分”在學(xué)區排名中至少有一次為第一名。
2、在組織學(xué)生參加區級比賽中，獲得團體第三名以上。
B級（每人獎勵300元）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)、教研、科研活動(dòng)（滿(mǎn)足一項均可）
1、參加學(xué)科教學(xué)賽課獲得區級三等獎以上。
2、參加班主任基本功比賽或隊會(huì )比賽獲得區級三等獎以上。
3、參加區級研究課活動(dòng)或學(xué)區級研究課活動(dòng)。
4、主持區級以上科研課題成果獲得三等獎以上。
5、做學(xué)區級以上專(zhuān)題報告。
�。ǘ├碚撍剑M(mǎn)足一項均可）
1、在區級以上正規刊物上發(fā)表論文2篇以上或獲得區級論文獎2個(gè)以上。
2、在市級正規刊物上發(fā)表文章1篇以上或獲得市級論文獎1個(gè)以上。
�。ㄈ┲笇W(xué)生（滿(mǎn)足一項均可）
1、指導學(xué)生獲得區級一等獎1個(gè)或市級二等獎1個(gè)以上。
2、指導學(xué)生在區級刊物上發(fā)表小論文1篇以上。
3、指導學(xué)生小課題或綜合實(shí)踐活動(dòng)研究并寫(xiě)出調查實(shí)驗報告一項，有詳實(shí)的印證材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量（滿(mǎn)足一項均可）
1、在兩學(xué)期期末考試中，班級學(xué)生成績(jì)“三率一分”在學(xué)區排名中至少有一次為第二名。
2、在組織學(xué)生參加區級比賽中，獲得團體第三名以上。
C級（每人獎勵200元）
�。ㄒ唬┙虒W(xué)、教研、科研活動(dòng)（滿(mǎn)足一項均可）
1、參加學(xué)科教學(xué)賽課獲得學(xué)區級一等獎以上。
2、參加班主任基本功比賽或隊會(huì )比賽獲得學(xué)區級一等獎以上。
3、參加學(xué)區級研究課活動(dòng)。
4、主持區級以上科研課題成果獲得三等獎以上。
5、做學(xué)區級以上專(zhuān)題報告。
�。ǘ├碚撍剑M(mǎn)足一項均可）
1、在區級以上正規刊物上發(fā)表論文1篇以上或獲得區級論文獎1個(gè)以上。
2、在市級正規刊物上發(fā)表文章1篇以上或獲得市級論文獎1個(gè)以上。
�。ㄈ┲笇W(xué)生（滿(mǎn)足一項均可）
1、指導學(xué)生獲得區級一等獎1個(gè)或市級二等獎1個(gè)以上。
2、指導學(xué)生在區級刊物上發(fā)表小論文1篇以上。
3、指導學(xué)生小課題或綜合實(shí)踐活動(dòng)研究并寫(xiě)出調查實(shí)驗報告一項，有詳實(shí)的印證材料。
�。ㄋ模┙虒W(xué)質(zhì)量（滿(mǎn)足一項均可）
1、在兩學(xué)期期末考試中，班級學(xué)生成績(jì)“三率一分”在學(xué)區排名中至少有一次為第二名。
2、在組織學(xué)生參加學(xué)區級比賽中，獲得團體第一名以上。
五、評審小組名單
組長(cháng)：
成員：
六、評審程序
每年9月5日以前填報個(gè)人獎勵基本資料，寫(xiě)出申報申請——9月6日評審小組評審會(huì )——9月7日公示——9月8全校教師會(huì )——9月9日公布結果。
七、其它
1、如果每年獎勵總金額超過(guò)20xx元，學(xué)校財力在能夠開(kāi)支的情況下，盡力按標準進(jìn)行獎勵，實(shí)在不能執行標準時(shí)，學(xué)校給予變通照顧的待遇。
2、本方案自20xx年9月1日開(kāi)始執行。
3、評審小組有最終解釋權。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的方案6
一、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀分析
1.優(yōu)勢分析：
�、沤�(jīng)過(guò)系統專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習和一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，能初步運用所學(xué)的理論進(jìn)行中學(xué)生自主學(xué)習的實(shí)踐與探索。
�、平虒W(xué)基本功相對比較扎實(shí)，以課改的精神作為日常教學(xué)的理念，根據所任教學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內容的特點(diǎn)組織與實(shí)施日常教學(xué)活動(dòng)。
�、巧朴谟^(guān)察學(xué)生，善于學(xué)習，對在日常教學(xué)中所獲取的信息能夠及時(shí)分析與反思。
2.劣勢：有時(shí)不夠自信，不能及時(shí)調整思路，對于有些創(chuàng )新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)節研究的而不夠深入。
二、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展三年總目標
以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學(xué)方式、增強教育教學(xué)能力”作為今后三年的工作目標，在學(xué)校不斷發(fā)展的同時(shí)，力求超越自我�！岸嘧觥�、“多想”、“多聽(tīng)”，在未來(lái)的三年時(shí)間中，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂(lè )、幽默的老師，使自己的課堂成為有特色的課堂，學(xué)生向往的精神家園，并能和學(xué)生在豐富多彩的地理王國同學(xué)習共成長(cháng)，滿(mǎn)足學(xué)生成長(cháng)和走上社會(huì )的實(shí)際需要。
1、努力學(xué)習政治理論，教育理論，著(zhù)重學(xué)習哲學(xué)（尤其是教育哲學(xué)）、心理學(xué)等，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。
2、摸索全面提升各班學(xué)生地理學(xué)科的有效途徑，深入了解學(xué)生，尤其是對學(xué)習尖子生的培養及對學(xué)習困難生的幫助上，找出良策，做到因材施教。
3、成為教育的.研究者和終生學(xué)習者，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，努力“教學(xué)新手”變?yōu)椤敖逃滦恪�，從而向�?jīng)驗型教師和研究型教師過(guò)渡。不斷反思自己的教育行為，通過(guò)實(shí)踐與理論的對話(huà)，超越自己的思維，反思自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強才干。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專(zhuān)家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng )出自己的教學(xué)特色。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展年段目標
第一年段目標：
1、積極參與學(xué)校項目組活動(dòng)，探索課堂教學(xué)模式，積累資料，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，寫(xiě)出有質(zhì)量的教育教學(xué)反思。
2、積極參與學(xué)校課題的研究，結合課題，做好日�；芯�，及時(shí)撰寫(xiě)反思和讀書(shū)筆記，積累課題相關(guān)材料。
3、每個(gè)月讀2本教育類(lèi)書(shū)籍，并做好相應的隨筆記錄，提高理論知識素養。
4、爭取學(xué)科的教學(xué)展示，提升自身的教育教學(xué)能力。
5、反思教學(xué)，找出不足之處。
第二年段目標：
1、借助網(wǎng)上視頻資源，每周觀(guān)看一節優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，拓寬視野，拓展教學(xué)思路；提高自身的教學(xué)分析與評價(jià)能力，努力將自己觀(guān)課評課從形式學(xué)習水平提升到有意義學(xué)習水平。
2、密切關(guān)注人教網(wǎng)，學(xué)習優(yōu)秀課例。并充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。
3、在信息社會(huì )不斷進(jìn)步的同時(shí)加強多媒體教學(xué)的學(xué)習。利用自身的教學(xué)資源團，向全國各地的優(yōu)秀教師進(jìn)行學(xué)習和交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
第三年度目標：
1、主動(dòng)積極參加學(xué)校內外的科研活動(dòng)；認真研讀教育科研書(shū)籍，并能將習得的理論有效的指導自己的科研實(shí)踐；
2、認真研究所教年級的教材，寫(xiě)出所有適合讀寫(xiě)結合教學(xué)的教學(xué)設計，積極參加教學(xué)比武爭取獲得比較好的成績(jì)。
3、對讀寫(xiě)結合研究進(jìn)行總結，撰寫(xiě)相關(guān)教學(xué)論文和教學(xué)反思。
4、多聽(tīng)名師課例，研究名師，了解名師的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，并有自己的教學(xué)觀(guān)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、認真鉆研，上好實(shí)踐課，打造精品課，使自己的課堂教學(xué)在現有的基礎上更上一個(gè)臺階。
在課堂上，我期待我的每個(gè)學(xué)生樂(lè )于表現，善于展示最好的自我，善于學(xué)，樂(lè )于學(xué)，讓學(xué)生成為思維領(lǐng)域的勞動(dòng)者。學(xué)生在自主、自由發(fā)展的空間中建設“高效愉悅”的理想課堂，也讓師生互動(dòng)、學(xué)生喜歡、學(xué)習氛圍好的課堂促進(jìn)教師幸福、愉悅情感以及專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。我信奉教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。讓學(xué)生閃耀自己的光芒！我期待自己能成為一名學(xué)生課前期待，課中享受，課后回味的專(zhuān)業(yè)教育人。
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