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教師發(fā)展學(xué)校方案
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的教師發(fā)展學(xué)校方案，希望對大家有所幫助。
教師發(fā)展學(xué)校方案 篇1
一、指導思想
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現的過(guò)程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規律，拓展學(xué)科知識，強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價(jià)觀(guān)，強烈沖擊著(zhù)現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。
二、個(gè)人基本情況分析
本人從事教育教學(xué)工作已二十余年，先后擔任過(guò)班主任、團支部書(shū)記、教研組長(cháng)、學(xué)校后勤副校長(cháng)等，在教育教學(xué)工作中，一直擔任思想政治學(xué)科的教學(xué)工作，多年來(lái)，雖然在教育教學(xué)上獲得了許多榮譽(yù)，同時(shí)也積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，自己的這些教學(xué)經(jīng)驗在常規教學(xué)中能不斷地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，但我也清楚地知道自己的不足，首先，我感到在學(xué)習上對自己有所放松，以工作代替了學(xué)習，導致自己迷失了發(fā)展方向，其次，學(xué)習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，使自己的專(zhuān)題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。課堂教學(xué)能力尚可以應付，但還有巨大的發(fā)展空間，在教學(xué)方法手段上缺乏新意。故此，面對嚴峻的發(fā)展形勢，我必須選擇專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，因為這是時(shí)代的要求，教育的需要，同時(shí)也為了實(shí)現人生價(jià)值，只有不斷發(fā)展自我，提升自我。才能滿(mǎn)足新形勢下的教學(xué)。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總體目標
一般來(lái)說(shuō)，教師從入職到成熟，一般要經(jīng)歷起步、發(fā)展、成熟、創(chuàng )造四個(gè)階段。從目前來(lái)看，本人還處于發(fā)展和成熟階段。在以后的教育教學(xué)工作在，我將不斷總結，力爭逐漸形成具有自己教學(xué)風(fēng)格的學(xué)者型、科研型的教師，讓自己成為學(xué)生敬佩、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀教師，爭取步入教師成長(cháng)的成熟、創(chuàng )造階段。
四、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃
1、教學(xué)方面的目標：在課改如火如荼進(jìn)行的今天，我力爭在教學(xué)方面盡快實(shí)現思想上的轉變，認真學(xué)習新課標，并以新課標的理念指導學(xué)生使其主動(dòng)參與并養成終生學(xué)習的意識。具體而言，在新理念的指導下，認真扎實(shí)地上好每一節課，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，積極開(kāi)展合作、探究式學(xué)習，并針對自己的教學(xué)特點(diǎn)向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，使自己的的教學(xué)水平逐步提高。努力探索提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，養成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和反思，同時(shí)注意記錄學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維的習慣，養成學(xué)會(huì )積累，學(xué)會(huì )研究的習慣，不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、教育科研方面的目標：積極參加校內、校外組織的教研活動(dòng)。積極開(kāi)展在學(xué)校大課題指導下的小課題研究，加強對新課標的理解和新教材的挖掘，不斷地學(xué)習現代教育技術(shù)和本學(xué)科的前沿知識，擴大自己的學(xué)術(shù)視野，才能更好地完成教學(xué)而不斷地學(xué)習。并不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，并提升為教學(xué)理論，使自己盡快由技能教育型教師向科研型教師轉變，做一個(gè)積極主動(dòng)的研究型教師。
3、學(xué)習方面的目標：認真鉆研《新課程標準》，通過(guò)各種渠道，收集各種教學(xué)資源，學(xué)習和借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的`基礎。
五、實(shí)現目標的具體措施與策略
1、專(zhuān)業(yè)水平的提高
�。�1）通過(guò)各種途徑努力學(xué)習教育理論知識，不斷提高自己的教育教學(xué)理論。認真學(xué)習《新課程標準》，加深對教材的理解。多讀些教育教學(xué)方面的雜志、書(shū)籍，通過(guò)閱讀專(zhuān)家學(xué)者的文章，豐富自己的教育教學(xué)理論知識和教學(xué)經(jīng)驗。
�。�2）虛心向老教師和同行學(xué)習，吸取別人的經(jīng)驗，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平。在平時(shí)的教學(xué)工作中要做到：勤聽(tīng)課，更重要的是：多與授課者進(jìn)行溝通，讓自己從中受益；勤質(zhì)疑，在各種交流活動(dòng)中，要勇于提出自己的看法或不同的觀(guān)點(diǎn)，在共同探索中得到提高。
�。�3）認真鉆研教材，把握課程標準。在平時(shí)的教學(xué)中，要勤鉆研，認真研究教材，正確把握新課標標準，充分領(lǐng)會(huì )編者的教學(xué)意圖和教育目標。明確教學(xué)任務(wù)，針對性地開(kāi)展教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
2、教科研水平的提高
�。�1）積極參加各級教育教學(xué)培訓，提高自己教學(xué)水平。不斷地學(xué)習現代教育技術(shù)和本學(xué)科的前沿知識，擴大自己的學(xué)術(shù)視野，為更好地完成教學(xué)而不斷地學(xué)習。
�。�2）積極參加課題研究，爭做研究型教師。不斷提高自己的教科研水平。
3、扎實(shí)搞好常規教學(xué)在日常的教學(xué)工作中，對于每一節課，要做到精心備課，認真上好每一節課，認真批改作業(yè)；努力提高教學(xué)質(zhì)量。
4、勤于反思，不斷總結及時(shí)對每堂課的成敗進(jìn)行總結和反思，是提升自己教學(xué)水平的重要方法，比如適時(shí)總結每一節課的經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成功與不足、將在課堂上所遇到的問(wèn)題和失誤及時(shí)記錄下來(lái)，從主觀(guān)和客觀(guān)上去尋找原因，尋找解決的方案、將在教學(xué)過(guò)程中忽然產(chǎn)生的靈感和好的教學(xué)方法記錄下來(lái)、將在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維及時(shí)記錄下來(lái)等等，這些都是我今后寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是教師自我提升的需要，也是一名合格人民教教師的需要，在今后的工作中，我將努力把自己的教學(xué)水平提到更高的高度。
教師發(fā)展學(xué)校方案 篇2
根據山東省和棗莊、滕州兩級市教育局20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案的通知》精神，結合我校實(shí)際，特制定《滕州五中20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”工程實(shí)施方案》。
一、工程目標
以推進(jìn)我校教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標，以教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)(簡(jiǎn)稱(chēng)“優(yōu)課”，下同)為主線(xiàn)，開(kāi)發(fā)豐富的菜單式課程資源，滿(mǎn)足教師個(gè)性化自主選學(xué)需要，組織教師完成每年不少于36學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修。建設自主、開(kāi)放的教師個(gè)人空間和專(zhuān)題工作坊，完善“優(yōu)課”指導機制，建立以工作坊為紐帶、以志愿者為主體的常態(tài)化研修指導機制，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合，完善教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。
二、課程設置：包括必修課和選修課(36學(xué)時(shí))
1.必修課(22學(xué)時(shí))
——國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習專(zhuān)題(4學(xué)時(shí))，各學(xué)科教師深入學(xué)習2節國家級“優(yōu)課”課例及專(zhuān)家團隊圍繞教學(xué)設計、信息技術(shù)應用等對每一課例進(jìn)行的點(diǎn)評。
——有效觀(guān)評課的方法與技術(shù)(2學(xué)時(shí))。
——學(xué)科課例點(diǎn)評專(zhuān)題(12學(xué)時(shí))，研修平臺為每位教師隨機推送4個(gè)市級“優(yōu)課”課例，進(jìn)行觀(guān)評，提交觀(guān)課報告。
——教育政策與法律法規專(zhuān)題(4學(xué)時(shí))，包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門(mén)課程。
2.選修課(不少于14學(xué)時(shí))：開(kāi)設班級管理、中國傳統文化、學(xué)生心理健康教育、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節優(yōu)化、微課程的設計與應用、教師藝術(shù)修養等6個(gè)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題包含若干門(mén)課程，6個(gè)專(zhuān)題共開(kāi)發(fā)不少于200學(xué)時(shí)的選修課程，參訓教師自主選修不少于14學(xué)時(shí)。圍繞上述課程,教師要按照“優(yōu)課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀(guān)課、評課、研課活動(dòng)。
三、參訓人員
包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育等16個(gè)學(xué)科的教師。
建議在職、在崗的學(xué)科教師都參加(內退教師不參加)。但教師可以自主選擇參加與否，責任自負。選擇不參加培訓的教師必須填寫(xiě)保證書(shū)并上交教科室留存。
四、培訓方式及時(shí)間安排
培訓方式：集中培訓與分散培訓相結合。
時(shí)間安排：
——學(xué)校選專(zhuān)題時(shí)間：6月25日至7月2日;
——教師選課程時(shí)間：7月3日開(kāi)始;
——必修課學(xué)習時(shí)間：7月26日至8月31日。
——選修課學(xué)習時(shí)間：省研修平臺于7月26日常態(tài)化開(kāi)放，即可開(kāi)始選修課的學(xué)習，8月31日結束14學(xué)時(shí)的學(xué)習。
集中培訓：8月28—31日。8月31日，參訓教師完成必修、選修共計36學(xué)時(shí)的`培訓任務(wù)。
本年度學(xué)分登記時(shí)間截止到12月31日。年度工程結束后，山東省教師教育網(wǎng)個(gè)人空間、工作坊常年開(kāi)放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學(xué)習和教學(xué)研討，學(xué)�？苫诰W(wǎng)絡(luò )資源支持組織開(kāi)展校本研修，享受平臺提供的資源服務(wù)和網(wǎng)絡(luò )研修的跟進(jìn)服務(wù)。
五、研修模式
(一)課程學(xué)習。各學(xué)段的課程學(xué)習在研修平臺“個(gè)人空間”進(jìn)行。
1.登錄。在山東省教師教育網(wǎng)上參加過(guò)遠程研修的教師可憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫(xiě)>)登錄山東省教師教育網(wǎng)研修平臺，并及時(shí)修改密碼。
2.選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學(xué)段、學(xué)科自動(dòng)推送到個(gè)人空間。選修課采取以學(xué)校為單位選擇專(zhuān)題，教師在所屬學(xué)校選定的專(zhuān)題下自主選擇課程的方式進(jìn)行。
(1)學(xué)校選專(zhuān)題。教師選課前，學(xué)校根據學(xué)校特色發(fā)展需要、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃及年度校本研修計劃，確定本校教師年度選修專(zhuān)題為微課，并由學(xué)校管理員在規定時(shí)間內登錄研修平臺完成專(zhuān)題選擇操作。
(2)教師選課程。學(xué)校選定專(zhuān)題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個(gè)人空間，根據選課指南和個(gè)人實(shí)際，在任職學(xué)校選定的專(zhuān)題下自主選擇課程。學(xué)習開(kāi)始前，學(xué)�？烧{整所選專(zhuān)題，教師可調整所選課程，學(xué)習開(kāi)始后，不能再進(jìn)行調整。
3.課程學(xué)習。結合學(xué)校校本研修年度計劃，學(xué)校統一安排學(xué)習時(shí)間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學(xué)習，通過(guò)標準化測試，完成作業(yè)要求，由平臺登記相應學(xué)分。教師參加校本研修，由學(xué)校按規定登記校本培訓學(xué)分。
(二)專(zhuān)業(yè)指導與研討交流。
1.必修課(教育政策與法律法規專(zhuān)題除外)的專(zhuān)業(yè)指導采取省專(zhuān)家團隊、市專(zhuān)家團隊、指導教師、研修組長(cháng)四級指導模式。
2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規專(zhuān)題)的專(zhuān)業(yè)指導與研討交流通過(guò)工作坊進(jìn)行，每專(zhuān)題建立一個(gè)專(zhuān)題工作坊，每個(gè)工作坊配備若干名主持人，組成工作團隊。工作坊根據參與研討人數可由平臺或主持人拓展若干子坊，每個(gè)工作坊人數不超過(guò)500人。專(zhuān)題工作坊主持人通過(guò)學(xué)習導引、發(fā)布簡(jiǎn)報、上傳資源、輔導答疑、發(fā)起話(huà)題和引領(lǐng)討論等方式開(kāi)展業(yè)務(wù)指導。積極推動(dòng)教師網(wǎng)絡(luò )研修成果的實(shí)踐應用，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育教學(xué)“智慧眾籌”活動(dòng)。各學(xué)科、各專(zhuān)題工作坊開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題征集，開(kāi)展“智慧眾籌”，以問(wèn)題為核心，以問(wèn)題解決為目標，引領(lǐng)深度研討，推動(dòng)研修成果的實(shí)踐應用。參訓人員要積極參加在線(xiàn)研討交流活動(dòng)，探索建立研討參與度、貢獻度績(jì)分登記辦法和“績(jì)分-學(xué)分”兌換辦法。
六、工作流程
1.5月31日-6月5日，完成教師信息采集、報名工作。6月5日-15日，完成學(xué)科參訓教師編組、配置研修組長(cháng)、指導教師市級專(zhuān)家工作。
2.7月26日開(kāi)始，根據各學(xué)段、各階段時(shí)間安排，以學(xué)校為主體組織教師進(jìn)行必修課和選修課學(xué)習。
七、保障措施
1.加強組織管理。學(xué)校成立領(lǐng)導小組和工作小組，負責統籌安排，校長(cháng)是工程的第一責任人，教科室具體負責。結合校本培訓規劃，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時(shí)間表，督促、引導教師保質(zhì)保量完成學(xué)習和研討任務(wù)。要抓好線(xiàn)下研討和“一人一節研究課”活動(dòng)的落實(shí)。
2.培訓經(jīng)費。工程經(jīng)費由市、區(市)教育行政部門(mén)和學(xué)校分級承擔，不向參訓教師收取任何費用。
3.考核評價(jià)。培訓結束后，完成規定學(xué)習任務(wù)的參訓教師，通過(guò)考核，依據《山東省中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理辦法》和本實(shí)施方案要求登記相應學(xué)分。工程結束后，學(xué)校依據研修平臺后臺管理數據和評估結果完成工程的總結評價(jià)。
學(xué)校管理員于5月21日-6月5日登錄系統，按學(xué)科填報并提交參加本次培訓的教師名單(提示：一名教師只限參加一個(gè)學(xué)科的培訓)。
6月5日—15日研修組分組。研修組按學(xué)科編組，每個(gè)研修組設組長(cháng)1名，原則上由學(xué)科教研組組長(cháng)擔任。研修組以“市名+參訓學(xué)校+學(xué)科”命名，如滕州市第五中學(xué)高中語(yǔ)文研修組;對于混合編組的研修組，以“市名+學(xué)校名+綜合研修組”命名，如滕州市第五中學(xué)綜合第1研修組。
教師發(fā)展學(xué)校方案 篇3
一、指導思想
根據市教育局關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有關(guān)精神，學(xué)校五年發(fā)展規劃中關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展工作的有關(guān)要求，以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以教師的可持續發(fā)展為本，制定學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，確保教師隊伍整體素質(zhì)的有效提高，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、研究能力較強的教師隊伍，實(shí)現“把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的樂(lè )園”的辦學(xué)目標。
二、師資現狀
學(xué)校專(zhuān)任教師32人，其中40歲以下中青年教師共9人，中級職稱(chēng)有17人；學(xué)歷大專(zhuān)有24人、本科4人。
三、工作目標及要求
1、根據學(xué)校五年發(fā)展規劃和學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，制定教師（個(gè)人）業(yè)務(wù)發(fā)展計劃，有層次、針對性地做好各級各類(lèi)教師的培養發(fā)展、管理指導，促進(jìn)師資隊伍的整體發(fā)展。
2、落實(shí)做好校級的教師職務(wù)培訓工作，尤其做好校本研修課程的設計和落實(shí)。
3、促使教師個(gè)性化發(fā)展和團隊共同發(fā)展有機融合，形成對于教師發(fā)展的過(guò)程評價(jià)與綜合考評相結合的管理工作機制。
四、工作策略和途徑
1、激發(fā)自主。學(xué)校通過(guò)自定目標、自我規劃、自我管理、自我反思等方式，使教師成為個(gè)體專(zhuān)業(yè)發(fā)展的責任人。
2、加強互動(dòng)。開(kāi)展各學(xué)科跨年級的組際聯(lián)合，認真搞好教研活動(dòng)；開(kāi)展互補互促的跨學(xué)科聽(tīng)課，教導處要求每位教師每學(xué)期的聽(tīng)課筆記上至少有五分之一的課是跨學(xué)科的。
3、結對共進(jìn)。師徒結對互助：兩個(gè)甚至三個(gè)師傅共同帶教一個(gè)或幾個(gè)徒弟，師傅們或側重帶教學(xué)科教學(xué)，或側重帶教教育科研；業(yè)務(wù)水平相近的同伴互幫互助；教研組之間結對互助。
4、論壇交流。通過(guò)師德論壇、業(yè)務(wù)交流、教學(xué)論文、讀書(shū)體會(huì )等活動(dòng)，使教師們不斷深化信息化教育、嘗試課程改革的深層認識與反思，緊跟教育發(fā)展的步伐，促進(jìn)自身發(fā)展。
5、領(lǐng)導坐堂。在教育科研課題的指導上，邀請市進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行“坐堂問(wèn)診”，開(kāi)展“一對一”的輔導，有針對性地幫助教師解決專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的困惑和難題。
6、實(shí)戰打磨。在各級各類(lèi)教育研討任務(wù)中，讓不同類(lèi)型不同層次的教師都有實(shí)戰的機會(huì )和交流的舞臺。
五、主要任務(wù)
1、加強教師師德建設，樹(shù)立教師良好形象
把教師職業(yè)道德建設放到教師隊伍建設的突出位置，廣泛開(kāi)展師德宣傳，把學(xué)習和遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設實(shí)施綱要》作為教師的基本道德規范和準則，進(jìn)一步提高教師的`職業(yè)道德水平，努力做到“學(xué)為人師、行為示范”，樹(shù)立優(yōu)秀教師典型，打造出“德高為范，嚴謹治學(xué)，團結協(xié)作，業(yè)務(wù)精良”的教師群體。
2、開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提升教師人文素養
學(xué)校積極開(kāi)展教工讀書(shū)活動(dòng)。每年舉行教工讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式，組織教師閱讀教育理論書(shū)刊，人文書(shū)籍，舉行讀書(shū)競賽活動(dòng)，欣賞經(jīng)典音樂(lè )，完成讀書(shū)心得，切實(shí)提高教師隊伍整體素養。
3、落實(shí)校本研修規劃，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
校本研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，學(xué)校制訂“十一五”校本研修規劃，成立校本研修領(lǐng)導小組，明確職責，建立健全研修制度，完善學(xué)校各項研修機制，推動(dòng)以解決實(shí)際問(wèn)題為取向的教育教學(xué)研究。在校本教研中，關(guān)注教師個(gè)體與教研組群體之間合作研究、同伴互助，提高校本研修的實(shí)效性和教師的專(zhuān)業(yè)素養，提升教師群體實(shí)踐智慧，激勵教師自主學(xué)習和主動(dòng)發(fā)展。
4、分層制訂教師自主發(fā)展計劃，形成教師發(fā)展梯隊
學(xué)校針對不同階段教師的特點(diǎn)，在橫向上以新教師入門(mén)——青年教師發(fā)展——骨干教師成才作為發(fā)展主線(xiàn)，縱向上以目標引領(lǐng)——措施保障——評價(jià)激勵作為支撐，努力建設一個(gè)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機制。每位教師根據所教學(xué)科和自身實(shí)際確定自己的發(fā)展目標，分別制訂青年教師三年成長(cháng)檔案、教師個(gè)人自主發(fā)展計劃和骨干教師自主發(fā)展計劃。通過(guò)討論、交流、觀(guān)摩、講座、征文等形式，進(jìn)行自我培訓。
5、開(kāi)展課題研究，提升教師教育科研能力
提高教師的教育科研能力是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要內容。圍繞新課程的實(shí)施，增強教師科研意識，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓，提高針對教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)踐研究的能力，以“科研帶教研，教研促教改”，提高教師整體素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、實(shí)施全員繼續教育，打造“雙高”教師群體
學(xué)校要求適齡教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修，提高教師本科的達標率。通過(guò)校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，以教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)促進(jìn)教師整體素養的提高，逐步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和獨立科研能力，努力打造高學(xué)歷、高職稱(chēng)的“雙高”教師群體。
六、保障措施
1、組織保證。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導小組，明確職責，全面負責學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的規劃、實(shí)施、管理、考評等工作。
2、過(guò)程管理。完善監督管理機制，重在平時(shí)的過(guò)程檢查，確保校本研訓的質(zhì)量。
3、檔案管理。建立教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的工作檔案，做好教師成長(cháng)過(guò)程中的資料積累。
4、考核機制。健全考核激勵機制，將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況與考績(jì)、晉升、評優(yōu)、評先等掛鉤，以此促進(jìn)工作的深入開(kāi)展。
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