學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案，歡迎大家分享。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案1
根據20xx年咸陽(yáng)市高考總結分析會(huì )的有關(guān)精神，進(jìn)一步落實(shí)《XX市普通文科教學(xué)指導意見(jiàn)》，促進(jìn)我校文科教學(xué)質(zhì)量晉位提檔，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高，催生高考成績(jì)再上新臺階，發(fā)揮文科基地學(xué)校示范引領(lǐng)作用，特結合我校文科教學(xué)實(shí)際，制定以下實(shí)施方案。
一、指導思想
1、明現狀，知短長(cháng)，發(fā)揚優(yōu)勢，彌補不足。
2、細措施，抓落實(shí)，擴大基數，提升品質(zhì)。
3、探規律，建機制，優(yōu)化模式，特色發(fā)展。
二、工作目標
1、優(yōu)化文科師資隊伍，提升有效教學(xué)水平；
2、強化高效課堂建設，提升學(xué)科選擇魅力；
3、精細教學(xué)過(guò)程管理，提升學(xué)生學(xué)習能力；
4、突出備考調研“三度”，實(shí)現高考“厚基”工程。
三、基本設想
�。ㄒ唬�、整體布局，步步夯實(shí)依照高中教育周期，實(shí)施三年整體布局，突出“三個(gè)重視”，做到步步落實(shí)。
1、重視厚實(shí)基礎。高一年級要做好初中階段的文科“清欠”，“常年開(kāi)展“語(yǔ)、英”雙科背誦檢查活動(dòng)、“史、地、政”百題競賽活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)科基礎�！罢Z(yǔ)、英”雙科背誦檢查活動(dòng)采取科任教師每周輔導口頭抽查和級部組織每月書(shū)面檢測相結合的方式，“史、地、政”百題競賽活動(dòng)采用每月一次、一次百題、側重選擇、光電閱卷的形式。由于組織精心、堅持長(cháng)久，形成運作模式化、機制長(cháng)效化，有力的堅實(shí)文科教學(xué)基礎，廣大學(xué)生的文科基礎普遍扎實(shí)。
2、重視銜接滲透。高二年級文理分科后，文科教學(xué)除了繼續推行高一相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之外，教與學(xué)方面充分注意高考的銜接滲透。文科學(xué)科組要求把銜接滲透高考作為有效教學(xué)的重要考量標尺，特別是要求做到“三突出”：突出高頻考點(diǎn)、突出知能轉化、突出標準講練。從考點(diǎn)知能、習題標準、規范檢測等方面落實(shí)好高考的滲透銜接。
3、重視高效備考。高三年級高考備考，學(xué)科組特別強調備考的針對性，以針對性夯實(shí)高效性。主要是做到“三個(gè)針對”：調研針對教法與學(xué)法、促中針對臨界與薄弱、訓練針對專(zhuān)項與糾錯；做到“兩個(gè)提高”（應考能力提高、上線(xiàn)基數提高）、“兩個(gè)有度”（答題有速度、得分有準度）、“一個(gè)降低”（失誤失分降低）。
�。ǘ�、教研支撐，講究時(shí)效高三復習應惜時(shí)如金，切實(shí)落實(shí)時(shí)間效率。為此，文科教學(xué)組把教研活動(dòng)作為得力支撐點(diǎn)，復習的時(shí)效性得到了較好的落實(shí)。
1、板塊教研與學(xué)科教研相結合。板塊教研關(guān)注同一平臺臨界生，重點(diǎn)做好了弱科補短、整體提高、基數擴大等工作；學(xué)科教研側重本學(xué)科復習，在教法、學(xué)法的時(shí)效性上下功夫。通過(guò)薄弱學(xué)科的提升和臨界學(xué)生的轉化，克服“木桶效應”，擴大上線(xiàn)基數。
2、數據分析與教學(xué)診療相結合。認真做好檢測、�？挤治�，提升精講精練水平。為此，教科研對每一次考試成績(jì)，進(jìn)行多項數據分析，擺出復習薄弱與不足；然后下發(fā)至備課組教研活動(dòng)，分析原因，具體措施，有效應對，“兩面（教與學(xué)）結合“三情”（教情、學(xué)情、考情）會(huì )診，充分發(fā)揮了教研對教學(xué)的指導作用。
�。ㄈ�、內外結合，有效指導學(xué)校成立了高三復課領(lǐng)導小組，精選人員、傾力支持復課工作小組的工作，舍得投入，支持外出參加高考分析會(huì )、復課信息會(huì )；常年外聘省級高考專(zhuān)家來(lái)校，做高考專(zhuān)題報告會(huì )，使得我校的高考復習始終站在“準、精、新、活”的維度，保障了組織指導的有效性。
四、具體措施
�。ㄒ唬└咭荒昙墝W(xué)段：
1、學(xué)期初安排初中“政史地”3科摸底，從學(xué)習基礎、學(xué)生對象兩方面，做好“學(xué)情”調研；
2、教科研牽頭，級部安排實(shí)施，有針對性、計劃性地組織好為期2月8次的學(xué)科“清欠”活動(dòng)。主要在第二（重點(diǎn)班）、三平臺（普通班）選拔學(xué)生，周六、日集體補課、骨干教師擔綱講授，學(xué)校多功能階梯教室進(jìn)行。最終達成夯實(shí)基礎，順利銜接的課程學(xué)習目標；
3、文科學(xué)科組牽頭，級部備課組組織實(shí)施，“常年開(kāi)展“語(yǔ)、英”雙科背誦檢查活動(dòng)、“史、地、政”百題競賽活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)科基礎；
4、做好參加文科“清欠”活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程跟蹤，依據階段成績(jì)的數據分析，認真做好興趣引導和學(xué)法指導；
5、創(chuàng )新學(xué)習方式，豐富活動(dòng)載體，通過(guò)組織研究性學(xué)習、《中學(xué)生時(shí)政》閱讀交流、“雙基”百題競賽、演講辯論比賽、影視視頻收看、文藝短劇表演、校園廣播板報、《秋蘭》文學(xué)社等活動(dòng)，激發(fā)興趣，培養能力，促進(jìn)學(xué)習的“知能”結合與轉化；
6、落實(shí)課改理念，夯實(shí)高效課堂。要堅決糾正文科教學(xué)“灌一堂、睡一片”的乏味低效狀況，以“生”為本，采取“自主—合作---展示---評比---完善”的課堂結構模式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性、生成性，真正使課堂生動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái)；要堅決貫徹因材施教原則，在“導”上下功夫，尊重學(xué)習內容、學(xué)生特點(diǎn)，豐富課堂學(xué)習方式、活動(dòng)方式，真正使文科課堂實(shí)現“感情得愉悅、知識得收獲、能力得提升”的目標任務(wù)。
7、建立實(shí)施年級文科學(xué)科組定期交流制度，落實(shí)三年教學(xué)周期的整體性目標和階段性任務(wù)。
8、落實(shí)業(yè)務(wù)研修，提高專(zhuān)業(yè)水平。建立實(shí)施教師業(yè)務(wù)學(xué)習研修制度，搭建中省級培訓平臺，擴大校際間學(xué)習交流，全力建設一支高素質(zhì)的文科教學(xué)隊伍。
�。ǘ�、高二年級學(xué)段
1、采取學(xué)生興趣志愿選擇、文科成績(jì)總評排位、兩個(gè)層次（重點(diǎn)班、普通班）分班的辦法，提前做好文理分科、文科分班工作。
2、制定《高二文科教學(xué)指導實(shí)施意見(jiàn)》。體現“三個(gè)結合”：以“本”為本與以“綱”為綱相結合，新課學(xué)習與舊知復習相結合，教學(xué)過(guò)程“講議練評”相結合；做到“三個(gè)突出”：突出高頻考點(diǎn)、突出知能轉化、突出標準講練。通過(guò)教學(xué)模式革新與過(guò)程精細管理，優(yōu)化高考滲透銜接；從考點(diǎn)知能、習題標準、規范檢測等方面落實(shí)好高考的滲透銜接。
3、長(cháng)期開(kāi)展“拔尖促中”活動(dòng)，使“尖子生更尖，中等生提高，臨界生轉化。
4、開(kāi)展好文科組調研活動(dòng)，板塊組與備課組輪流交替進(jìn)行。突出好弱科（英語(yǔ)、數學(xué)）強化與臨界補短（偏弱學(xué)科）兩項工作。
5、擴大“強強組合”的文科教師團隊基數。通過(guò)校本研修、業(yè)務(wù)考試、校際交流、中省培訓等方式渠道，進(jìn)一步提升文科教師駕馭教學(xué)的能力。
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1、加強師德師風(fēng)建設，克服自以為是、驕傲自滿(mǎn)、經(jīng)驗主義、不思進(jìn)取等不良作風(fēng)；要立足咸陽(yáng)，放眼全省，有作“知名”教師的追求，用更高的目標、更大的成績(jì)要求自己，自覺(jué)做指導高考復習的行家里手。
2、成立文科復習工作小組，“準、精、新、活”地指導好全學(xué)年的復習工作，特別是過(guò)關(guān)檢測考試、專(zhuān)題訓練考試、全真模擬考試，充分發(fā)揮作用。
3、搞好外出的高考信息交流和高三教師學(xué)習。通過(guò)“走出去”、“走上去”，提升教師指導文科高考復習的能力；
4、優(yōu)化課堂結構，突出針對講練。課堂教學(xué)，要突出“準度、精度、效度”，把握好環(huán)節、細節，用過(guò)程管理夯實(shí)終端成績(jì)；講練活動(dòng)專(zhuān)題突出，專(zhuān)項訓練、糾錯訓練、限時(shí)訓練，力求形式多樣，針對性強，效果明顯。
5、注意心理疏導，穩定學(xué)習情趣�！捌甙藗�(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，形象地表達了文科班女生占絕對人數的普遍現實(shí)。性別、年齡、興趣、學(xué)養等特點(diǎn)，決定了她們過(guò)多的干擾復習的心理、情緒等不利因素，有的.甚至嚴重影響到了高三的復習。學(xué)校心理健康中心應針對性的開(kāi)展活動(dòng)，正確引導，及時(shí)疏導，做好細致扎實(shí)的工作。
6、調整高考獎勵制度，調動(dòng)文科教學(xué)積極性。受生源、政策等因素制約，高考文科的獎勵歷來(lái)力度不大、政策失衡。為此，學(xué)校將出臺具有文科傾向性的高考獎勵制度，充分調動(dòng)文科學(xué)科組同志的工作積極性�？傊�，文科高考的落后局面，既有家長(cháng)學(xué)生的認識偏見(jiàn)造成的生源制約，又有教學(xué)管理的精細粗淺造成的質(zhì)量原因。作為XX市文科基地學(xué)校，我們擔負著(zhù)摸索經(jīng)驗、示范引領(lǐng)的重任。幾年來(lái)，我們取得了一些成績(jì)，獲得了一些榮譽(yù)；更承載了更大的期望，面臨著(zhù)更大的挑戰。我們將一如既往，勤奮工作，在文科教學(xué)工作中凝神聚氣、勇于創(chuàng )新、結晶智慧，爭取我校文科教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
XX市XX高級中學(xué)
20xx年10月17日
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案2
一、抓好學(xué)校常規建設，做到規范辦學(xué)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng )造優(yōu)良環(huán)境。
1、加強教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習。要求教師按規定每周至少進(jìn)行一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習，留好學(xué)習筆記，做好學(xué)后交流。通過(guò)學(xué)習，一方面要進(jìn)一步加強教師師德師風(fēng)建設，牢固樹(shù)立教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。另一方面要切實(shí)轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念，深入學(xué)習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻的教師隊伍，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。
2、嚴格執行學(xué)�？记谥贫�。為保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不論是支教教師還是本校在編教師，都要嚴格執行學(xué)�？记谥贫�，實(shí)行每日簽到點(diǎn)名制度，嚴把曠勤和遲到關(guān)，為教育教學(xué)的正常開(kāi)展提供保障。
3、切實(shí)做好績(jì)效考核工作。嚴格按照《大同鎮教師績(jì)效考核細則》對每位教師進(jìn)行考核，排出名次，評出優(yōu)劣，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。從考核方面激勵教師拼搏進(jìn)取，爭先創(chuàng )優(yōu)，做好教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
4、按照規定開(kāi)足開(kāi)全課程。為提高學(xué)生學(xué)習興趣，提高辦學(xué)質(zhì)量，嚴格按照國家規定，開(kāi)足開(kāi)全課程，培養一批音、體、美、藝術(shù)和信息技術(shù)等專(zhuān)職教師，淡化主科和副科的區別，提升學(xué)生綜合素養，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育打下良好基礎。
5、做好“升旗”和“兩操一拳”工作。按照國家規定搞好升旗儀式，培養學(xué)生愛(ài)國精神，進(jìn)取精神。通過(guò)“兩操一拳”活動(dòng)，(即眼保健操、課間操和太極拳)增強學(xué)生體質(zhì)，搞好特色建設，為國家培養政治合格，素質(zhì)過(guò)硬的高素質(zhì)人才。
二、把握教育規律，切實(shí)加強課堂教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
要求教師按教育規律教學(xué)，探討新課程標準下課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)，探究提高教學(xué)質(zhì)量的策略和方法，根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使向40分鐘要質(zhì)量的目標真正落實(shí)到每一位教師、每一節課、每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)加強對課堂教學(xué)全過(guò)程的科學(xué)管理。
(一)抓備課。上一節課并不難，但上一節有質(zhì)量的課不易，經(jīng)常上有質(zhì)量的課就更不容易，因此我們要把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。我們要求教師做到：
1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的認知規律，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。
2、確定備課制度，形成集體備課的習慣。
(1)固定時(shí)間、地點(diǎn)、負責人，全面開(kāi)展集體備課。(要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間)。
(2)固定每次備課內容。由備課組長(cháng)組織安排，根據計劃選好中心發(fā)言人，主要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方以及教學(xué)策略等，大家集思廣益，把個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，使每次集體備科都有目的性、針對性和實(shí)效性。
(3)實(shí)施二次備課。根據本班的具體情況，對教案進(jìn)行二次補充，再創(chuàng )造，力求體現一種共性和個(gè)性完美相結合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現狀。
(4)及時(shí)反思。要求教師一課一反思，集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感，總結經(jīng)驗，彌補不足。
(5)評價(jià)備課。要求每周教研組長(cháng)對本教研組的教師業(yè)務(wù)進(jìn)行檢查，并留好檢查材料，每月學(xué)校進(jìn)行一次抽查，對教師的備課工作進(jìn)行監督和督導，并將業(yè)務(wù)檢查列入年終考核，從而從而促進(jìn)教師備課水平的提升，為進(jìn)行有效課堂教學(xué)打好基礎。
(二)抓教法與學(xué)法的研究
我們倡導教師每節課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，但不能脫離以下幾點(diǎn)原則：
1、必須明確本節課的教學(xué)目標，目標的確定要符合學(xué)生的學(xué)習內容，可以讓學(xué)生自己提出學(xué)習目標，教師根據學(xué)生的意見(jiàn)采取引導、指導學(xué)生自主學(xué)習的方式，師生共同參與，解決學(xué)習中的問(wèn)題。
2、讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，體現學(xué)生的主體地位，提倡生本教育的理念，通過(guò)多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、及時(shí)收集信息，聽(tīng)取學(xué)生反饋的意見(jiàn)，查找學(xué)生學(xué)習效率不高的原因，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，有效地提高課堂效率。
(三)精心設計課后作業(yè)
精選帶有鞏固性練習，和提升性練習，不搞重復性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時(shí)，不加重學(xué)生的`課業(yè)負擔，有效地提高學(xué)生的學(xué)習效益。
三、積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，加強教師學(xué)習交流，提高課堂教學(xué)效率。
1、積極開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)。制定學(xué)校聽(tīng)評課制度，按照市教育局聽(tīng)評課要求，校長(cháng)不少于60節，副校長(cháng)不少于80節，教師互相聽(tīng)課不少于60節的規定，認真組織聽(tīng)評課活動(dòng)，加強教師相互學(xué)習，相互交流，指導課堂教學(xué)，提高課堂效率和教育教學(xué)質(zhì)量。
2、積極開(kāi)展業(yè)務(wù)競賽活動(dòng)。按照計劃，本學(xué)年要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競賽，如說(shuō)課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評比，優(yōu)質(zhì)課件評比，優(yōu)質(zhì)課評比等。通過(guò)評比競賽努力創(chuàng )造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學(xué)質(zhì)量打好基礎。
3、加強教師的學(xué)習交流。第一要采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師到先進(jìn)的兄弟學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習交流，同時(shí)，邀請市教研室各科教研員蒞臨學(xué)區各校指導教育教學(xué)，從而有效提高教師的教學(xué)能力。第二要繼續以 “兩個(gè)論壇”(即“教師論壇”和“班主任論壇”)為依托，按照教研計劃，每月開(kāi)展一次“教師論壇”和“班主任論壇”，增強學(xué)區間教師相互交流，探討提高教育教學(xué)質(zhì)量和班級管理的有效方法。第三實(shí)施幫扶幫帶工程，保留校教師要對口教學(xué)點(diǎn)，對教學(xué)點(diǎn)的年輕教師進(jìn)行幫扶指導，對薄弱學(xué)科給予幫助，從而帶動(dòng)全區教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
4、創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，創(chuàng )建快樂(lè )高效課堂。本學(xué)年要繼續探討和研究適合農村小學(xué)的教育教學(xué)模式，本著(zhù)以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )而高效的學(xué)習環(huán)境。
5、認真抓好課題研究工作。結合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展校本研究，解決教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，為更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作提供有力保障。
四、認真做好質(zhì)量分析，制定相應的策略，切實(shí)做好學(xué)生層面的工作。
認真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績(jì)全面提高。因此，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：
1、商定層次目標。 學(xué)校將學(xué)生的素質(zhì)按認知、能力、情感分類(lèi)確定，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。任課教師在授課過(guò)程中將不同層次教學(xué)目標設置為具有層遞性的問(wèn)題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng )造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
2、推行分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統的“因材施教”思想，構建學(xué)生學(xué)習可能性與教學(xué)要求間的適應度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標的層遞，要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、嘗試分層次評價(jià)。這是分層次教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)之一，分層次評價(jià)科學(xué)得當，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。本學(xué)年要進(jìn)一步探討和研究對學(xué)生的分層次評價(jià)制度，使每位學(xué)生都有一個(gè)追求的`目標，都有成就感，以此來(lái)進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，起到鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的效果。
五、開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
提高教育教學(xué)質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學(xué)生成績(jì)，學(xué)生綜合素養的提升也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現。特別是小學(xué)生，正是處于良好習慣的養成期，不能只照顧了學(xué)生的成績(jì)，而忽略了學(xué)生的健康成長(cháng)。本學(xué)年，要進(jìn)一步加大開(kāi)展第二課堂的力度，成立書(shū)畫(huà)小組，科技小組，寫(xiě)作小組，體育小組等，定期開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六、加大獎勵力度，鼓勵教師創(chuàng )新，開(kāi)創(chuàng )特色辦學(xué)。
本學(xué)年要加大對教師的獎勵力度，特別是在教育教學(xué)方面有所創(chuàng )新，有所突破，取得成效的教師，要在物質(zhì)榮譽(yù)等方面給予獎勵，鼓勵教師大膽嘗試，努力實(shí)踐，探討能夠切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校管理水平的方法，辦具有本學(xué)區特色的學(xué)校，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供技術(shù)支持。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案3
首先，糾正學(xué)生上課習慣。
向課堂管理要質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從上學(xué)期情況來(lái)看，我覺(jué)得我班學(xué)生上課的習慣較差，總有一小部分學(xué)生容易開(kāi)小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課，提出實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：
第一，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標的六統一。
第二，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
(1)必須明確本堂課教學(xué)目標;
(2)必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);
(3)必須當堂檢查、反饋和鞏固。
第三，把補困放在課后。
在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有一些學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。
對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語(yǔ)，注重激勵，提高效率。
其次，加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面采取下列措施：
第一、建立檔案。根據后進(jìn)生的特點(diǎn)，建立后進(jìn)生的詳細檔案，重點(diǎn)找原因，定幫扶措施。
第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。
第三、對后進(jìn)生分層轉化：
1、通過(guò)建立制度，使學(xué)困生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。
2、對重點(diǎn)學(xué)生(自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)行為習慣特差的'學(xué)生)進(jìn)行監控。
3、加強檢查，要對學(xué)困生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)， 督促整改。
第四、要耐心細致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。
堅持日常轉化。利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)、補習，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。
第五、自我提升。
開(kāi)展“一幫一、一對紅”結對子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績(jì)。
第六、家庭協(xié)助。
調動(dòng)家長(cháng)的積極性，要求有能力的家長(cháng)參與孩子的在家學(xué)習過(guò)程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現。與家長(cháng)共同探討家庭教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍。
再次，培養學(xué)生數學(xué)應用題理解能力。
考試過(guò)后分析成績(jì)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問(wèn)題。因此，要想使數學(xué)素質(zhì)教育目標得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨立自主地學(xué)習，就必須要重視數學(xué)應用題理解能力的培養。
最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。我的班都有一些基礎特差，成績(jì)很低的學(xué)生，提高他們的成績(jì)才是提高班級成績(jì)的關(guān)鍵。一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)限的。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案4
為全面落實(shí)黨的十九屆五中全會(huì )提出的建設高質(zhì)量教育體系的要求，根據《河北省教育廳關(guān)于開(kāi)展民辦學(xué)校依法辦學(xué)提升質(zhì)量專(zhuān)項行動(dòng)的通知》（冀教政法〔20xx〕40號）精神，全面提升我市民辦學(xué)校依法規范辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全市民辦教育健康發(fā)展，制定此方案。
一、實(shí)施范圍
全市各級各類(lèi)民辦學(xué)校。
二、開(kāi)展時(shí)限
20xx年10月至20xx年9月，為期兩年。
三、主要內容
�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)法用法水平
各民辦學(xué)校要牢固樹(shù)立法治思想，堅持依法辦學(xué)，依法治校，加強對教育法律法規政策的學(xué)習，建立學(xué)校舉辦者、領(lǐng)導班子、中層干部、骨干教師學(xué)法制度，要將學(xué)法用法與“八五”普法工作、“兩法一典”進(jìn)校園宣講工作、“依法治校示范�！眲�(chuàng )建相結合，全面提高學(xué)校法治水平。
學(xué)校舉辦者和領(lǐng)導班子要堅持用法學(xué)法，增強法治觀(guān)念和法治意識，努力成為有理想、有情懷、懂法律、講政治的民辦教育家，堅持教育公益屬性，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把好學(xué)校發(fā)展的“方向盤(pán)”，確保學(xué)校發(fā)展符合黨的教育方針政策要求。
中層干部和骨干教師要堅持學(xué)法用法，增強依法施教、教書(shū)育人的自覺(jué)性，嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，嚴于律己、以身作則，做學(xué)生合格的領(lǐng)路人。
市教育局將每年組織對市屬民辦學(xué)校舉辦者、校長(cháng)開(kāi)展一期教育法律法規政策培訓。各縣（市、區）教育行政部門(mén)要參照市教育局做法，建立長(cháng)效機制，定期組織所屬民辦學(xué)校開(kāi)展法律法規政策培訓。各民辦學(xué)校要每年組織學(xué)校領(lǐng)導中層干部，骨干教師，開(kāi)展不少于一次的學(xué)法用法活動(dòng)。
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民辦學(xué)校要嚴格執行國家和地方相關(guān)招生政策，認真落實(shí)招生簡(jiǎn)章、廣告備案制度，切實(shí)規范招生行為，杜絕虛假宣傳、虛假承諾、違規招生。要嚴格執行教育主管部門(mén)核準的招生計劃，不違規錄取招生，不擅自調整招生計劃進(jìn)行招生。要強化招生信息公開(kāi)，做到學(xué)校招生政策、考生資格、招生簡(jiǎn)章、招生計劃、錄取規則、錄取結果等信息公開(kāi)、透明。
市教育局將每年7月對市屬民辦學(xué)校開(kāi)展一次招生宣傳專(zhuān)項治理工作，做好民辦學(xué)校招生簡(jiǎn)章、廣告備案工作，嚴格審查學(xué)校招生簡(jiǎn)章規章、廣告內容的合規性，督促學(xué)校做好招生簡(jiǎn)章、廣告公示，依法依規開(kāi)展招生工作。各縣（市、區）教育行政部門(mén)要強化“屬地管理”責任和意識，認真開(kāi)展民辦學(xué)�！叭`”整治活動(dòng)，要采取多種渠道和方式廣泛宣傳“雙減”政策，認真落實(shí)省、市有關(guān)要求，按時(shí)間節點(diǎn)完成規定任務(wù)，全面規范所屬民辦學(xué)校招生行為。
�。ㄈ﹪栏褚幏妒召M標準
民辦學(xué)校要嚴格執行國家和地方教育收費政策，落實(shí)教育部等五部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強和規范教育收費管理的'意見(jiàn)》和《河北省關(guān)于進(jìn)一步擴大民辦學(xué)校收費自主權加強事中事后監管》《河北省民辦高校學(xué)費及財政補助資金監管辦法（試行）》等有關(guān)規定。實(shí)行自主定價(jià)的收費項目及收費標準，綜合考慮辦學(xué)成本、市場(chǎng)需求、經(jīng)濟發(fā)展水平和社會(huì )承受能力，并保持一定時(shí)期內相對穩定。價(jià)格調整周期一般不少于兩年（短期培訓除外），一次提價(jià)幅度一般不得超過(guò)30%,并在實(shí)施前30日向社會(huì )公示。調整收費標準實(shí)行“新生新辦法、老生老辦法”。不得跨學(xué)年預收學(xué)費。代收費和服務(wù)性收費，要遵循“學(xué)生自愿，據實(shí)收取，及時(shí)結算，定期公布”的原則，不得與學(xué)費、住宿費一并統一收取，嚴禁強制收費或只收費不服務(wù)，嚴禁借為學(xué)生代購代辦服務(wù)之機從中盈利或撈取好處。
市教育局將于每年7-9月秋季招生、開(kāi)學(xué)期間，在全市開(kāi)展民辦學(xué)校收費專(zhuān)項治理工作，市教育局治理教育亂收費領(lǐng)導小組成員學(xué)前教育處、義務(wù)教育處、高中教育處、高等教育和職業(yè)教育處按照分管學(xué)段對全市民辦學(xué)校落實(shí)教育收費政策的情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查學(xué)校收費項目及標準是否符合規定，督促學(xué)校嚴格落實(shí)收費公示制度，強化社會(huì )監督，規范民辦學(xué)校收費行為。
�。ㄋ模⿵娀虒W(xué)實(shí)習管理
民辦學(xué)校要牢固樹(shù)立“以質(zhì)量求生存、以聲譽(yù)求發(fā)展”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步加強內涵建設，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設置，深化產(chǎn)教融合、校企合作，努力提高人才培養質(zhì)量，服務(wù)我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對技術(shù)技能人才的需求。要規范教學(xué)管理，開(kāi)齊開(kāi)足、開(kāi)好規定課程，積極推進(jìn)教育評價(jià)改革，完善教學(xué)質(zhì)量監控體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要嚴格執行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習管理規定》，建立健全實(shí)習管理制度，規范實(shí)習管理，按要求做好實(shí)習情況備案工作，落實(shí)學(xué)生實(shí)習強制保險制度，維護學(xué)生、學(xué)校和實(shí)習單位的合法權益。
市教育局將于每年4--12月開(kāi)展民辦職業(yè)學(xué)校教學(xué)與實(shí)習工作專(zhuān)項治理行動(dòng)，由高職處牽頭、有關(guān)處室參與，對全市民辦職業(yè)學(xué)校教學(xué)與實(shí)習等工作開(kāi)展集中檢查，重點(diǎn)對學(xué)校和實(shí)習單位落實(shí)國家有關(guān)規定、完善實(shí)習管理制度、規范實(shí)習過(guò)程管理等情況進(jìn)行檢查，嚴查實(shí)習崗位與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)嚴重不符，勞動(dòng)強度過(guò)大，實(shí)習環(huán)境惡劣等問(wèn)題，規范學(xué)生實(shí)習管理工作，保障學(xué)生合法權益。
四、工作要求
市教育局成立以張培銀副縣級督學(xué)為組長(cháng)，學(xué)前教育處、義務(wù)教育處、高中教育處、高職教育處、財務(wù)處、法規安全處等處室負責人為組員的領(lǐng)導小組，辦公室設在義務(wù)教育處，負責統籌、指導做好全市民辦學(xué)校依法辦學(xué)提升質(zhì)量專(zhuān)項行動(dòng)。
民辦學(xué)校要成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導小組，制定工作方案，全面查擺問(wèn)題，建立工作臺賬，明確整改措施，壓實(shí)工作責任，確保整改到位，切實(shí)通過(guò)該項活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校依法規范辦學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量。
各縣（市、區）教體局、市屬民辦學(xué)校要制定行動(dòng)方案，明確時(shí)間節點(diǎn)、工作任務(wù)和目標要求，指導所屬民辦學(xué)校認真開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)，并對開(kāi)展工作進(jìn)行督導，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。要及時(shí)上報活動(dòng)開(kāi)展情況（20xx年10月底前上報工作方案及工作臺賬、20xx年12月底前上報工作總結）。
市教育局將適時(shí)對市屬民辦學(xué)校規范辦學(xué)情況和各縣（市、區）開(kāi)展專(zhuān)項行動(dòng)情況進(jìn)行抽查。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案5
一、學(xué)�，F狀分析
教師方面
1.優(yōu)勢
我校擁有著(zhù)一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責任心強的教師隊伍,在職教師有著(zhù)良好的個(gè)人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績(jì)優(yōu)秀。
2.不足
我校教師群體相對封閉，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗教學(xué)、靠大量練習強化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴謹務(wù)實(shí)的同時(shí)，也教給了教師們循規蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現代氣息，這是目前教師隊伍的主要問(wèn)題。
教學(xué)常規管理方面
根據過(guò)去教學(xué)視導反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數量基本沒(méi)有問(wèn)題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標準，存在一定問(wèn)題。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展較好，評價(jià)方案和評價(jià)措施均達到滿(mǎn)分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價(jià)措施欠缺。
3.在教學(xué)研究方面，教研制度、教研活動(dòng)、課題研究等制度類(lèi)都是滿(mǎn)分，但是聽(tīng)課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導方面也是我校的弱項，學(xué)生書(shū)寫(xiě)普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時(shí)、規范。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個(gè)人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語(yǔ)文、體育等學(xué)科，教師獨立思考、獨立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標
根據學(xué)�，F狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標。
(一)總體目標
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫(xiě)備課、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開(kāi)發(fā)并推廣校本課程——養心閱讀，悅心書(shū)法
養心閱讀：開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(cháng)知識，培養良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的認讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操。
悅心書(shū)法：提高師生的書(shū)寫(xiě)水平，爭創(chuàng )省級書(shū)法規范特色學(xué)校。
3.以“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線(xiàn)，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區級研究課、市級研究課。
4.加強保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團結協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊伍，爭創(chuàng )區級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。
(二)分階段目標
第一階段20xx年9月—20xx年10月
1.制定學(xué)校校本研修實(shí)施方案，成立校本研修領(lǐng)導小組。
2.制定養心閱讀實(shí)施方案和悅心書(shū)法實(shí)施方案。
3.統一教研活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)，利用教研活動(dòng)制定有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導相關(guān)細則，細則力求切實(shí)可行。
4.學(xué)習小課題研究“課堂觀(guān)察”相關(guān)理論知識。
5.著(zhù)手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月
1.召開(kāi)校本研修領(lǐng)導小組會(huì )議，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀(guān)察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀(guān)察研討活動(dòng)。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導細則。
4.全面實(shí)施養心閱讀和悅心書(shū)法校本課程。將書(shū)法課列入學(xué)校課程。
5.召開(kāi)校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)總結校本研修的實(shí)施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月
1.全面開(kāi)展“注重課堂觀(guān)察，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究，改善學(xué)生的課堂學(xué)習，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，營(yíng)造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習型教師的評比。
2.開(kāi)發(fā)校本課程的教材，開(kāi)展養心閱讀和悅心書(shū)法的成果展示活動(dòng)。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗等在市區和學(xué)區級范圍內交流，教師撰寫(xiě)具有實(shí)踐價(jià)值的文章，結集成冊。
3.搭建合作平臺，建設一支團結和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團隊，形成多項教學(xué)精品項目，培養多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會(huì )認可度。
三、研修措施
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統的全部手寫(xiě)備課占據了教師大量的課余時(shí)間，也讓教師在疲于應付的.同時(shí)失去了教學(xué)設計應有的靈感和激情。結合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時(shí)間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規范，要求電子備課及手寫(xiě)備課均采用統一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時(shí)檢查，發(fā)現課備的不及時(shí)或不規范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫(xiě)備課，并作為教學(xué)常規檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享。
為調動(dòng)教師的積極性，學(xué)校開(kāi)展校內優(yōu)質(zhì)課展評活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)設計評比活動(dòng)等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當地評價(jià)交流，引導教師參與教學(xué)評價(jià)，將單一的教導處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價(jià)者，充分調動(dòng)廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責任感。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案6
一、加強管理，向教干教師的積極性要質(zhì)量
一勤天下無(wú)難事，調動(dòng)教干教師的積極性是干好一切工作的前提。沒(méi)有好的校長(cháng)和教師隊伍，不可能有好的學(xué)校。特別是學(xué)校校長(cháng)必須有大教育思想，按教育規律辦教育，以全面實(shí)施課程方案、全面育人的原則，真正提升教干教師的業(yè)務(wù)素養和專(zhuān)業(yè)能力。各學(xué)校要積極開(kāi)展師德師能教育，讓廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心”的好老師，增強教干教師的責任意識，提高老師的工作主動(dòng)性和積極性。
二、加大課程方案全面實(shí)施的檢查力度，向學(xué)生的素養要質(zhì)量
真正按照課程方案開(kāi)全開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，就是實(shí)施素質(zhì)教育。通過(guò)課程實(shí)施促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)會(huì )學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到增強，學(xué)生的素養得到提高，教學(xué)質(zhì)量得以提升。為解決教師緊缺問(wèn)題，臨港區教體局實(shí)行“校本課程人人有責”和“教師走教”等辦法，最大力度開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好三級課程。
三、走教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，向教師成長(cháng)要質(zhì)量
一是繼續實(shí)施“名師”工程，提高學(xué)校的知名度。各學(xué)校必須發(fā)現培植1-2名名師，建立校級名師工作室，要把“老師認可、學(xué)生喜歡、成果優(yōu)良、組織能力較強、能發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用的任課老師”作為名師工作室的領(lǐng)軍人物。區教體局將在校級名師工作室的基礎上，成立區級名師工作室。通過(guò)名師工作室建設，整合名優(yōu)骨干教師人才資源，搭建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展平臺，建立優(yōu)秀人才培養長(cháng)效機制，充分發(fā)揮中小學(xué)名優(yōu)教師在課堂教學(xué)、課改實(shí)驗、課題研究、師資培養等方面的示范、指導和引領(lǐng)作用，進(jìn)一步加強我區中小學(xué)教師隊伍建設。
二是注重青年教師培養，增強學(xué)校發(fā)展后勁。落實(shí)青年教師培養措施。要對青年教師實(shí)施兩年成長(cháng)期限的“過(guò)六關(guān)成名師”(教學(xué)常規關(guān)、教育教學(xué)理論關(guān)、課程標準關(guān)、教材關(guān)、學(xué)校要求關(guān)、課堂教學(xué)達標關(guān))的行動(dòng)計劃，切實(shí)落實(shí)結對拜師等培養措施，做到成長(cháng)有奔頭、推進(jìn)有抓手。
三是開(kāi)展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)。落實(shí)《山東省教育廳關(guān)于深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的意見(jiàn)》(魯教師字〔20xx〕18號)文件要求，組織全區中小學(xué)教師每學(xué)年至少要上好一個(gè)研究課，并在校內進(jìn)行交流研討;在全區中小學(xué)教師全員研究課、交流課的基礎上，使每個(gè)學(xué)科具有典型意義的課型至少有一位優(yōu)秀教師講授，形成優(yōu)質(zhì)課程資源，供全區中小學(xué)教師學(xué)習借鑒。
四、加強對常態(tài)課堂的監控，向課堂要質(zhì)量
一是加大聽(tīng)評課的力度。素質(zhì)教育的主陣地在課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地也是課堂。老師在課前的備課是否充分，學(xué)情了解是否細致全面,課堂教學(xué)是否以學(xué)定教、因材施教，三維目標能否在課堂中實(shí)現，在課堂教學(xué)中都能有所體現。本學(xué)年，要加大教干教師的聽(tīng)評課力度，通過(guò)聽(tīng)評課，深入了解老師的備課、作業(yè)、檢測、輔導等工作，從而提高課堂教學(xué)的有效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是落實(shí)課堂教學(xué)的新理念。課堂教學(xué)要體現新課程理念，符合新課程標準——自主、合作、探究，符合臨沂市“三五X(qián)”課堂教學(xué)策略，做到“以學(xué)為主”，達到課堂的愉悅高效。三是構建“以學(xué)為主的合作學(xué)習”課堂。繼續推進(jìn)“小組合作學(xué)習”模式，進(jìn)一步轉變學(xué)生的學(xué)習方式，大面積提高學(xué)生的學(xué)習效益。四是打造信息化技術(shù)課堂。加大對信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)改革的研究和指導力度，推動(dòng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合，逐步推行電子備課，利用課件上課。進(jìn)行“微課程”、“翻轉課堂”的試點(diǎn)研究。
五、開(kāi)展分層教學(xué)實(shí)驗研究，向因材施教要質(zhì)量
尊重學(xué)生差異，堅持因材施教，認真梳理針對學(xué)生實(shí)際的教學(xué)細節問(wèn)題，廣泛開(kāi)展學(xué)段銜接研究、起始年級教學(xué)研究、薄弱學(xué)科研究、作業(yè)教學(xué)研究、特長(cháng)生培養研究和選課走班研究。加強分類(lèi)分層教學(xué)實(shí)驗研究，研究制定分層教學(xué)課程開(kāi)設規范與教學(xué)參考建議，樹(shù)立典型，總結推廣分層教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗。
六、加大有效教學(xué)的研究，向教學(xué)的有效性要質(zhì)量
常規不牢，地動(dòng)山搖。教學(xué)常規工作永遠是教科研工作的重中之重，必須加強備課、上課、作業(yè)、檢測等檢查力度。在常規工作做實(shí)做牢的基礎上，加強對教學(xué)環(huán)節的研究，真正提高教學(xué)常規的有效性，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
七、加大教育教學(xué)資源的使用力度，向教學(xué)資源要質(zhì)量
老師是學(xué)校的活資源，而死的資源(電教、儀器、圖書(shū)、教學(xué)軟件等)就需要教干教師去開(kāi)發(fā)利用。死的資源配好而管不好用不好，育人質(zhì)量就難保證，教學(xué)的有效性就會(huì )低下，教學(xué)質(zhì)量就難提高。
八、啟動(dòng)“語(yǔ)文主題學(xué)習”，加大課內閱讀量，向閱讀要質(zhì)量
各學(xué)校要以全市啟動(dòng)“語(yǔ)文主題學(xué)習”實(shí)驗為契機，不管有無(wú)配套實(shí)驗教材，都必須加大課內閱讀的數量和質(zhì)量;立即讀起來(lái)——養成好讀書(shū)的習慣，后把質(zhì)量關(guān)——會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)——讀出能力——讀出品質(zhì)——讀出質(zhì)量。各學(xué)校必須在開(kāi)學(xué)前拿出自己的課內閱讀方案，規定學(xué)習語(yǔ)文教材及擴大閱讀與寫(xiě)作的時(shí)間。教體局將根據學(xué)校的課程表進(jìn)行對照檢查各學(xué)校老師的落實(shí)情況。
九、重視寫(xiě)字教學(xué)，嚴把練字關(guān)，向書(shū)寫(xiě)要質(zhì)量
多年來(lái)，一直要求學(xué)生寫(xiě)好方方正正的中國字，從學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)看，事與愿違。嚴禁單調乏味的教師不指導不批閱的練字。語(yǔ)文和書(shū)法教師要教給學(xué)生練字的方法、步驟和好處。如：練字實(shí)際上是練手、練眼、練心、練筆畫(huà)、練結構、練審美;練字的一般步驟：讀帖、描摹、臨帖、背貼、創(chuàng )作;練字的好處：陶冶思想道德情操，提高審美鑒賞能力，培養嚴謹踏實(shí)的作風(fēng)等。本學(xué)期開(kāi)始，教體局將以抽查班級學(xué)生書(shū)寫(xiě)的合格率來(lái)評估學(xué)校。
十、做好記錄、研究和完善工作機制，向管理的規范化、精致化、高效化要質(zhì)量
深入做好研究的第一步-----記錄。沒(méi)有對工作得失感悟的記錄，就沒(méi)法研究;沒(méi)有研究，工作就不會(huì )深入，教育就不會(huì )深刻，經(jīng)驗就不會(huì )提升，措施就不會(huì )全面，落實(shí)就不會(huì )到位，工作就不會(huì )有情趣。研究的前提是對管理、教學(xué)工作足跡的天天記錄。各學(xué)校從校長(cháng)到老師都要做好自己的工作記錄，做好自己的研究。各學(xué)校校長(cháng)及教干除了做好本職工作記錄，還要做好分管工作的活動(dòng)記錄，課任老師要做好自己教育教學(xué)過(guò)程中的隨想感悟記錄，做好自己的教育教學(xué)研究。記錄形式可以多樣，可以記在本上，也可以錄入電腦中。每人的記錄都要分門(mén)別類(lèi)，便于查看、研究及應用。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案7
一、現狀分析：
我�，F有學(xué)生人，教師人，有個(gè)班級。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂(lè )觀(guān)。特別是英語(yǔ)和數學(xué)兩門(mén)學(xué)科相對來(lái)說(shuō)形勢更是嚴峻。從—學(xué)年的各項檢抽測結果來(lái)看，大部分處于落后位置的都是這兩門(mén)學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。
二、原因分析：
1、歷史原因
由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來(lái)情況一直都不容樂(lè )觀(guān)，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因
由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調動(dòng)教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升
3、學(xué)生原因
近年來(lái)，隨著(zhù)周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來(lái)了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來(lái)民工子女學(xué)生原來(lái)學(xué)習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無(wú)法正常銜接，致使許多知識點(diǎn)遺漏。他們的知識是斷層的，從而無(wú)法再往上很好的搭建。
第二，語(yǔ)言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話(huà)不標準，有個(gè)別低段的剛從老家出來(lái)的孩子甚至不會(huì )講普通話(huà)，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績(jì)
第三，班級的學(xué)習風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(cháng)年跟父母在外讀書(shū)，東奔西走，再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠(chǎng)里工作，根本沒(méi)有時(shí)間管教孩子，致使學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽(tīng)課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來(lái)是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來(lái)說(shuō)完小的'各方面條件與鎮校和城區學(xué)校是存在一定差距的），二來(lái)是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮中心小學(xué)和柯橋等方向轉學(xué)。
第五，生源的不固定性。近幾年來(lái)本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉進(jìn)轉出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了很大的困難。
4、師資原因
第一，師資的整體水平較低。我�，F有名教師，單從學(xué)歷上來(lái)看，好像不存在問(wèn)題，但仔細分析問(wèn)題卻是比較大的我�，F有的名教師中，有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著(zhù)較大的問(wèn)題。其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無(wú)法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會(huì )越來(lái)越吵，大部分時(shí)候都聽(tīng)不清在講些什么。根本無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來(lái)是自身身體方面就存在著(zhù)問(wèn)題，眼睛高度近視，耳朵重聽(tīng)，平常老師之間的交流都比較困難。二來(lái)是自身的知識不夠，在課堂上時(shí)常出現知識點(diǎn)的錯誤。
第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩定性。近年來(lái)隨著(zhù)大專(zhuān)畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來(lái)新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來(lái)了一定的弊端。部分新分配的大專(zhuān)生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒(méi)有真正潛下心來(lái)對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著(zhù)戀愛(ài)——結婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。
第三，教師的流動(dòng)性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調動(dòng)，部分教師調走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來(lái)來(lái)往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(cháng)效管理機制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。
三、改進(jìn)措施：
1、加強學(xué)校管理
求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學(xué)常規管理的幾個(gè)主要環(huán)節——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長(cháng)、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強教學(xué)指導和服務(wù)的針對性和實(shí)效性。
求新。就是要觀(guān)念更新，辦法創(chuàng )新。要求教師們認真學(xué)習新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng )造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(cháng)、群眾、社會(huì )的認可。
求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿(mǎn)足。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現“三維”目標的有機結合和統一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng )造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新
教學(xué)手段。通過(guò)現代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀(guān)的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開(kāi)辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長(cháng)插上騰飛的翅膀。
3、抓學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣。
學(xué)生行為習慣的好壞直接影響著(zhù)學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著(zhù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習慣的強化訓練。班級制定出學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣強化訓練的方案，做到周周有計劃，天天有落實(shí)。做到＂嚴字當頭，齊抓共管＂。
4、控制外地學(xué)生的生源
就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課。
第一，必須嚴格按照教育局的要求，對符合條件的外地學(xué)生予以接收。
第二，嚴格控制外地學(xué)生的人數，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數的比例。
第三，對于行為習慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。
第四，對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負責給予一段時(shí)間的行為強化訓練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習。
學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量方案8
為深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，全體教師對照“雙減”精神，積極探索，深度思考，圍繞“雙減”之下的課堂教學(xué)開(kāi)展了一系列講、聽(tīng)、評課活動(dòng)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)研究力度，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。特制訂如下方案：
一、指導思想
“雙減”，一是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，二是減輕學(xué)生的校外培訓負擔。雙減政策的實(shí)施，極大地減輕了學(xué)生們的學(xué)習壓力，也讓教育迎來(lái)了“新的時(shí)代”。
二、工作原則
為全面貫徹落實(shí)“雙減”工作部署，嚴格按照要求，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過(guò) 60 分鐘，并利用課后時(shí)間，開(kāi)展內容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活。
三、工作目標
“雙減”政策的實(shí)施，有助于深化教育體制改革，豐富學(xué)生校園生活，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。學(xué)校緊握“雙減”方向盤(pán)，從“五項管理”等重點(diǎn)工作著(zhù)手，通過(guò)制定方案，建章立制，與教師簽訂協(xié)議書(shū)等方式，立足學(xué)校實(shí)際，讓教育回歸本真，促進(jìn)“雙減”工作取得實(shí)實(shí)在在的效果。
四、減負增效領(lǐng)導 小組
組長(cháng)：XXX 副組長(cháng)：XXX 成員：教學(xué)主任、教研組長(cháng)、班主任、家長(cháng)代表 五、減負增效舉措
�。ㄒ唬┪募� 1.健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質(zhì)量監督。嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。
2.分類(lèi)明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò) 60 分鐘， 3.提高作業(yè)設計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
4.加強作業(yè)完成指導。教師要指導小學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)。教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
5.提高課堂教學(xué)質(zhì)量是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的關(guān)鍵。作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，在教與學(xué)的過(guò)程中顯得尤為重要。學(xué)校建立健
全作業(yè)管理機制，制定作業(yè)管理細則，合理調控作業(yè)結構與時(shí)間，確保難度不超標，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。同時(shí)，將作業(yè)設計納入教研體系，加強對作業(yè)設計與實(shí)施的研究，提高作業(yè)設計質(zhì)量。
6.課堂是實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)“雙減”政策的主陣地，為有效落實(shí)“雙減”政策，讓每一堂課教師“該教盡教”、學(xué)生“當學(xué)盡學(xué)”，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，學(xué)校以“立足課堂提質(zhì)增效”為主題，開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，通過(guò)教研、崗位大練兵等活動(dòng)不斷提高教師業(yè)務(wù)能力，更好落實(shí)新課程的理念，教學(xué)中教師立足課堂，聚焦課堂，創(chuàng )新教學(xué)方式，強化探究式、參與式、自主式、合作式的學(xué)習方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
�。ǘ⿲W(xué)校舉措 1.成立作業(yè)、考試管理領(lǐng)導小組。加強領(lǐng)導意識，深入班級，深入學(xué)科，檢查督導到位，嚴格要求所有學(xué)科教師按中央文件執行。采取“個(gè)性化分層作業(yè)”因材施教，包括“基礎性作業(yè)+彈性作業(yè)”兩個(gè)維度，其中基礎性作業(yè)即課堂上的作業(yè)，人人都完成；彈性作業(yè)即課后延時(shí)作業(yè)，針對學(xué)有余力的學(xué)生布置。此外在家庭生活中，引導家長(cháng)安排鍛煉、勞動(dòng)和閱讀的時(shí)間，有效減輕學(xué)生作業(yè)負擔，滿(mǎn)足個(gè)性化需求。
2.我們每周有一次集體備課時(shí)間，根據每一個(gè)單元所學(xué)的內容，我們會(huì )精心設計作業(yè)。在減輕作業(yè)負擔的同時(shí)，我們開(kāi)設更
加豐富的活動(dòng)課程，結合學(xué)生興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，通過(guò)全員跳繩等社團活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習的空間，培養學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
3.為了有效地實(shí)施雙減政策，這學(xué)期我們實(shí)施了一系列聚焦課堂的大教研和小教研活動(dòng)，本學(xué)期教研聚焦在教學(xué)目標設立的合理性、達成度，以及教學(xué)內容的整合性，尤其是對作業(yè)設計的藝術(shù)性，使教師的專(zhuān)注力放在課堂上。作業(yè)量減少的同時(shí)，我們保證減量不減質(zhì)量，制定了監控作業(yè)的制度，我們學(xué)校還有作業(yè)公示制度，設立了陽(yáng)光小黑板，要求老師把作業(yè)布置到黑板上，通過(guò)拍視頻發(fā)到班主任群里面，做到老師家長(cháng)心中都有數。
4.課后服務(wù)的廣泛推廣，可以有效解決學(xué)生放學(xué)無(wú)人管、家長(cháng)接娃難等問(wèn)題。在劉家峽中學(xué)，為扎實(shí)推進(jìn)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔，著(zhù)力提升課堂教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )新課后服務(wù)機制，切實(shí)抓好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)“五項管理”，嚴格要求任課教師精準布置作業(yè)，嚴禁布置懲罰性、重復性作業(yè)，每天家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò) 1 小時(shí)。
5.在雙減政策下，我校的課后時(shí)間安排得很詳細，由各科老師輔導學(xué)生來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)要求少而精，有指向性和針對性，學(xué)生在 9:30 之前完成家庭作業(yè)；我們還在課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展興趣班活動(dòng)，有專(zhuān)業(yè)的老師負責指導學(xué)生的興趣活動(dòng)。
6.同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設了 26 個(gè)興趣班，包括籃球、足球、太極拳等運動(dòng)類(lèi)的課程，合唱類(lèi)、葫蘆絲等藝術(shù)類(lèi)課程，還有國學(xué)朗
誦、播音主持、書(shū)法等傳統課程。豐富的社團活動(dòng)，為校園文化注入了新的活力，使學(xué)生的特長(cháng)得以發(fā)揮，個(gè)性得以釋放。
�。ㄈ┚唧w做法 1-2 年級不進(jìn)行考試、不留手寫(xiě)家庭作業(yè)，徹底減輕學(xué)生課業(yè)負擔。為實(shí)現三年行動(dòng)規劃，一二年級重在習慣養成、綜合素養的培養，在教學(xué)過(guò)程中，我校預設如下培養措施：
1.語(yǔ)文 （1）加強單元基礎知識過(guò)關(guān)，邊學(xué)邊完成，每單元過(guò)關(guān)在學(xué)完之后三天內完成。
�。�2）豐富教學(xué)活動(dòng)。聚焦學(xué)生自主式學(xué)習，以“問(wèn)題—思考—分享”為主題，靈動(dòng)分享，探索課堂。老師們或注重培養孩子的分享意識，或重視小組合作的分享深度。每一節課都從不同角度詮釋著(zhù)自主式課堂教學(xué)的特質(zhì)：“教師讓位學(xué)生”、“生之所能，行之自然；思之所欲，非逼非牽”、“教學(xué)中，若有需要，出手相援”。學(xué)生在課題上自信表達、快樂(lè )分享，小組之間的思維碰撞活潑有趣。
�。�3）緊扣課程標準，圍繞語(yǔ)文學(xué)科核心素養的要求進(jìn)行作業(yè)設計，這是作業(yè)設計的基本理念。作業(yè)設計要體現學(xué)生基礎知識的應用能力，可以豐富基礎作業(yè)的形式，避免機械重復式作業(yè)，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。小學(xué)必須讓學(xué)生構筑牢固的知識地基，基礎不牢，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習是虛的。同時(shí)作業(yè)設計要注重與單元整體學(xué)習目標一致，注重學(xué)生的課外拓展訓練，培養學(xué)生學(xué)習能力，
讓學(xué)生知識、能力都得到鞏固與提升。
�。�4）學(xué)科教師要嚴格落實(shí)教學(xué)計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進(jìn)行匯報展示，由學(xué)校進(jìn)行指導性評估。
�。�5）分層作業(yè)可以根據學(xué)情分為：
基礎夯實(shí)作業(yè)。訓練學(xué)生的字詞句段運用，背誦默寫(xiě)過(guò)關(guān)，供基礎知識薄弱的同學(xué)選擇完成。
能力提升作業(yè)。訓練學(xué)生的高階思維，學(xué)習能力提升，以學(xué)生的寫(xiě)作和閱讀理解訓練為突破口，分享隨筆、自己設計題目考同學(xué)、單元主題學(xué)習小報等，讓基礎知識過(guò)關(guān)的同學(xué)選擇完成。
素養實(shí)踐作業(yè)。訓練學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀品位，把閱讀收獲轉化成閱讀成果展示出來(lái)。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，做好書(shū)推薦，做主題閱讀、名著(zhù)導讀、課外知識分類(lèi)整理小報。甚至可以把看過(guò)的故事繪成連環(huán)畫(huà)，描述自己從書(shū)中看到的風(fēng)景，演繹書(shū)中的人物等，讓學(xué)生共同合作完成，促進(jìn)學(xué)習交流與學(xué)科間的融合。有趣的作業(yè)學(xué)生都會(huì )選擇自主完成。
2.數學(xué)：
�。�1）教師巧用撲克牌上的數字帶孩子們研究數學(xué)。學(xué)生在“玩”撲克牌游戲中不僅重溫了表內乘法，乘加、乘減的運算，提高了運算能力，還能運用巧算、觀(guān)察異同點(diǎn)、直觀(guān)判斷、推理等方法解決游戲中的問(wèn)題，感悟了優(yōu)化思想，培養了數感。本節課既探索、發(fā)現了數學(xué)知識的無(wú)窮趣味，又體驗了游戲背后隱藏的數學(xué)思維方法，寓教于樂(lè )，寓樂(lè )于牌，減輕了學(xué)生在學(xué)習中的
腦力負擔，將“雙減”理念落實(shí)在了課堂實(shí)處。
�。�2）豐富教學(xué)活動(dòng)。作業(yè)方面：一二年級可設置口頭作業(yè)、動(dòng)手操作性作業(yè)、思考作業(yè)、觀(guān)察類(lèi)作業(yè)、記憶性作業(yè)、互動(dòng)性作業(yè)等等；素能評價(jià)方面加設單元過(guò)關(guān)、口算展示、生活數學(xué)等與教學(xué)目標對應的能力訓練項目。
�。�3）落實(shí)堂清。引導學(xué)生感悟概念，以情境為載體，帶領(lǐng)學(xué)生建構概念；以應用為契機，幫助學(xué)生內化概念。打破傳統的教學(xué)慣性，摒棄了以往“小步子”教學(xué)模式，大膽地從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，設計“畫(huà)一盒月餅的四分之一”和“表示這盒餅的幾分之幾”具開(kāi)放性的核心問(wèn)題，提供必需的生活素材，解放學(xué)生探索的時(shí)空。設計層次分明的練習，由易到難，由淺入深，體現了層次性、針對性、實(shí)效性。
�。�4）學(xué)科教師要嚴格落實(shí)教學(xué)計劃，每雙周的周三匯報工作情況，每月底進(jìn)行展示匯報，由學(xué)校進(jìn)行評估。
3.英語(yǔ) （1）全體教師繼續以課堂為陣地，做好常規教學(xué)工作，切實(shí)發(fā)揮每位教師的教學(xué)主導作用，備好每一節課，上好每一節課，認真研究學(xué)生學(xué)情，著(zhù)力提高每一位英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平，努力做到減量不減質(zhì)，助推英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
�。�2）英語(yǔ)作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的補充和延伸，也是實(shí)現小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。隨著(zhù)“雙減政策”的落地，為全面實(shí)施提質(zhì)減負增效的措施，避免機械的默字母、抄單詞、
背課文等重復作業(yè)練習，應該優(yōu)化作業(yè)設計，推動(dòng)雙減落地。
�。�3）作業(yè)布置按照《英語(yǔ)課程標準》要求總體把握該學(xué)段的.作業(yè)布置方向；關(guān)注單元目標，做到系統化考量；細化分組，根據具體的教學(xué)內容具體分析，對不同水平的學(xué)生采取不同的作業(yè)布置方式。作業(yè)控制總量、提高針對性，將作業(yè)分為課前預習類(lèi)、復習鞏固類(lèi)、拓展延伸類(lèi)。力求作業(yè)設計精、準、實(shí)、活，全面實(shí)現作業(yè)的育人功能。
�。�4）特色字母，增興趣。三年級組的英語(yǔ)教師們利用周末時(shí)間，布置了“字母操”這項特色作業(yè)，讓學(xué)生用自己的身體擺出字母，并介紹給家人。他們用自己獨特的方式賦予了這些字母鮮活的形象，奇趣的巧思，同時(shí)也深化了對英文字母的認識和理解。
�。�5）特色圖文，提素養。教師鼓勵孩子們圍繞單元話(huà)題，制作以文配畫(huà)式的各種手抄報、制作公共標識卡，唱英語(yǔ)歌曲、演英語(yǔ)劇本等口頭作業(yè)，學(xué)生學(xué)以致用，在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中實(shí)現英語(yǔ)學(xué)習的趣味性，并且使學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活，利于學(xué)生英語(yǔ)素養的全面提升。
4.其他學(xué)科結合本學(xué)科特點(diǎn)落實(shí)減負增效。
在“雙減”背景下，唯有通過(guò)研究，提升課堂的效率，才能實(shí)現對孩子的真正減負，老師們將不斷探索，完善創(chuàng )新，將分層教學(xué)貫徹每堂課始終，以更好的教師姿態(tài)砥礪前行。
小學(xué)落實(shí)“雙減”政策減負提質(zhì)增實(shí)效工作匯報
“雙減”，是一場(chǎng)教育的重大轉型，一次教育的深刻革命，既是對傳統課堂的嚴峻挑戰，也是對重構課堂的難得機遇，更是為此開(kāi)啟課堂尋變之旅的必然選擇。
“雙減”實(shí)施近百天，XX 小學(xué)全體師生積極落實(shí)“雙減”政策，既緩解了當前的教育焦慮問(wèn)題，也有利于學(xué)校重新整體治理，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真�？梢哉f(shuō)，“雙減”政策的落實(shí)，還給了學(xué)生快樂(lè )幸福的童年，讓“雙減”在**小學(xué)智慧幸福地“起航”！
一、尊重教育規律，健全管理機制 1.立足頂層設計，提升教育質(zhì)量 自“雙減”政策發(fā)布以來(lái)，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，確立了貫徹落實(shí)減負提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標。結合我�！爸腔塾�，幸福成長(cháng)”理念，引導教職員工進(jìn)一步樹(shù)立科學(xué)育人觀(guān)和正確教育評價(jià)導向。做到尊重教育規律，遵從教育的原點(diǎn)精神，摒棄“立竿見(jiàn)影”的觀(guān)念和“揠苗助長(cháng)”的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅守中回歸初心，靜待花開(kāi)。
2.完善制度建設，精細常規管理 為落實(shí)“雙減”和“五項管理”工作要求，教導處德育處聯(lián)合制定《“五項管理”實(shí)施方案》《教學(xué)常規管理實(shí)施方案》《作業(yè)減負實(shí)施方案》《課后延時(shí)實(shí)施方案》《教師培養實(shí)施方案》《加強課程建設實(shí)施方案》等內容，做到各項工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有整改、有反饋、有總結，努力實(shí)現學(xué)校管理的人性化、精細化、數字化。
此外，針對“雙減”政策后教師工作內容和工作時(shí)長(cháng)增加的問(wèn)題，學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補貼制等制度，于精細化管理中彰顯溫度。
3.加強責任分工，加強隊伍建設 我校努力構建“同心同氣、互助和諧”的教師團隊，進(jìn)一步完善教研組、年級組的建設，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動(dòng)青年教師的快速成長(cháng)。
二、推進(jìn)系統治理，促進(jìn)教師發(fā)展 為打造高效課堂，促進(jìn)教師發(fā)展，我校通過(guò)“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專(zhuān)兼結合的教師隊伍。
1.扎根常態(tài)研修，落實(shí)提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔的優(yōu)秀做法，老師們在教研活動(dòng)中凝結智慧，生成智慧，分享智慧。
2.注重分層培養，促進(jìn)教師成長(cháng)：以青年教師成長(cháng)，骨干教師成才為工作重點(diǎn)，發(fā)揮區內、校內優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續實(shí)行“請進(jìn)來(lái)，走出去”的培訓方式，分層開(kāi)展培訓學(xué)習活動(dòng)。
3.加強校內共享，搭建成長(cháng)平臺：外出參培教師撰寫(xiě)培訓心得體會(huì )、上匯報課，在全體教師會(huì )或研修組內開(kāi)展經(jīng)驗分享會(huì )，
這些豐富多樣的活動(dòng)，為教師搭建了校內交流平臺。
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