（實(shí)用）設計方案7篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
一、情景引入
出示一組生活中物體的圖片，讓學(xué)生欣賞。（如太陽(yáng)、圓月、汽車(chē)的車(chē)輪、呼拉圈、光盤(pán)、鐘面等）
1、剛才欣賞到的那些漂亮圖片中的物體是什么形狀？
2、在我們的生活中，就在我們的身邊，還有那些地方能看到圓？
�。▽W(xué)生衣服上的紐扣、身上的硬幣、桌子里的杯子等等）
請學(xué)生用手指一指這些物體上的圓，并用手摸一摸，有什么感覺(jué)？
3、看來(lái)，在我們的大自然中、生活中圓是無(wú)處不在，今天就讓我們一起來(lái)了解這個(gè)雖然不熟悉但和我們處處在一起的圓。（板書(shū)：圓的認識）
二、教學(xué)新知，初步畫(huà)圓
1、剛才看了那么多的圓，說(shuō)了那么多的圓。接下來(lái)請大家用你能想到的辦法自己動(dòng)手畫(huà)一個(gè)圓。
2、請學(xué)生交流畫(huà)圓的方法。如借助圓形的物體畫(huà)，還有書(shū)上講到的方法或是用圓規畫(huà)）
3、通過(guò)剛才的看圓、說(shuō)圓與畫(huà)圓，你覺(jué)得圓與以前學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同？
總結：以前學(xué)過(guò)的平面徒刑都是由線(xiàn)段圍成的，圓是由曲線(xiàn)圍成的，圓比較光滑，沒(méi)有角。
4、大家介紹了很多畫(huà)圓的方法。為了使我們能畫(huà)出任意大小的圓來(lái)，勤勞、智慧的人們制成了專(zhuān)門(mén)用來(lái)畫(huà)圓的工具――圓規。
三、認識圓規，掌握用圓規畫(huà)圓的方法。
1、認識圓規。
讓學(xué)生取出課前準備好的圓規，一起認識圓規的的構成并介紹圓規兩腳的功能：圓規有兩只腳，一只是針尖，另一只腳是用來(lái)畫(huà)圓的筆，兩只腳可以隨意叉開(kāi)。
2、嘗試畫(huà)圓。
1 ）你能試著(zhù)用圓規畫(huà)一個(gè)圓嗎？學(xué)生獨立畫(huà)圓。
2 ）剛才老師轉了轉，發(fā)現有些同學(xué)要么沒(méi)畫(huà)好，要么畫(huà)出來(lái)的不圓，下面我們一起看大屏幕，注意觀(guān)察如何使用圓規畫(huà)圓。（使用實(shí)物投影儀，教師示范使用圓規畫(huà)圓）
3 ）說(shuō)說(shuō)，老師剛才是如何使用圓規畫(huà)圓的？學(xué)生回答，教師總結并板書(shū)：兩腳叉開(kāi)――固定針尖――旋轉成圓。
4 ）學(xué)生按照這個(gè)方法再練習畫(huà)一個(gè)圓，同時(shí)思考：通過(guò)兩次畫(huà)圓，應該注意什么？
總結：針尖要固定，不能移動(dòng)；兩腳間的距離保持不變；要旋轉一周。
5 ）練習畫(huà)一個(gè)兩腳之間距離是2 厘米的圓。
四、學(xué)習圓的各部分名稱(chēng)及特征。
1、認識圓心、半徑、直徑。
1 ）教學(xué)圓心：剛才我們畫(huà)圓時(shí)，針尖固定的這個(gè)點(diǎn)，我們把它叫做圓心，用字母O 來(lái)表示。找出你剛才所畫(huà)的圓的圓心，并標上字母O 。同桌相互檢查一下，有沒(méi)有標對。
2 ）教學(xué)半徑：連接圓心和圓上一點(diǎn)的線(xiàn)段是半徑，用字母r 表示。指導學(xué)生畫(huà)一條圓的半徑，并標上字母。在我們用圓規畫(huà)圓時(shí)，這個(gè)半徑就是指什么？（兩腳之間的距離）因此圓的大小就是由圓的半徑?jīng)Q定的。
讓學(xué)生聯(lián)系畫(huà)一個(gè)半徑是4 厘米的圓，畫(huà)出一條半徑，標上圓心和半徑的字母。向全班展示自己的圓，看一看，自己畫(huà)的、標的還有什么地方部不對。
3 ）教學(xué)直徑。
出示一個(gè)畫(huà)有一條直徑的圓，讓學(xué)生觀(guān)察這條線(xiàn)段的位置有什么特點(diǎn)？
總結：像這樣通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線(xiàn)段是直徑，通常用字母d 表示。
同學(xué)們你們畫(huà)的圓也有直徑，請你畫(huà)一條圓。
4 ）閉好眼睛，回想標圓心、畫(huà)半徑與直徑的方法。
2、練習，完成練一練的第1 題。
說(shuō)說(shuō)哪些不是半徑或直徑，為什么？
3、研究圓的特點(diǎn)。
我們已經(jīng)認識了圓心、半徑和直徑，現在我們就繼續來(lái)研究圓的特點(diǎn)。
1 ）出示一張圓形的紙，你能找到它的圓心嗎？（把圓對折兩次）
通過(guò)對折，你還發(fā)現圓有什么地方比較特別嗎？（對折后能完全重合，是軸對稱(chēng)圖形）
2 ）把你手中的圓通過(guò)：畫(huà)一畫(huà)、量一量、比一比、折一折，在小組內討論交流下面問(wèn)題：在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑？
在同一個(gè)圓里，半徑的長(cháng)度都相等嗎？直徑呢？
同一個(gè)圓的.直徑和半徑有什么關(guān)系？
圓是軸對稱(chēng)圖形嗎？它有幾條對稱(chēng)軸？
3 ）學(xué)生匯報回答上述四個(gè)問(wèn)題，教師適當引導：前面三個(gè)問(wèn)題為什么要強調在同一個(gè)圓里？可以畫(huà)無(wú)數條半徑和直徑，你是怎么知道的？你能用字母來(lái)表示半徑與直徑之間的關(guān)系嗎？（板書(shū)：d=2r ）
4 ）通過(guò)剛才的討論和交流，我們掌握了圓的特征，誰(shuí)來(lái)總結一下圓的特征。
五、鞏固練習。
1、練習十七的第1 題。
填寫(xiě)表格，并說(shuō)一說(shuō)半徑與直徑之間有什么關(guān)系？
2、練一練的第2 題。
畫(huà)一個(gè)直徑是5 厘米的圓，并用字母O、r、d 分別表示出它的圓心、半徑和直徑。
教師提問(wèn)：使用圓規畫(huà)一個(gè)直徑是5 厘米的圓，先要確定什么？（求出半徑，也就是兩腳之間的距離）
3、判斷題。
1 ）圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸。
2 ）直徑是半徑的2 倍。
3 ）畫(huà)一個(gè)直徑為4 厘米的圓，圓規兩腳間的距離為4 厘米。
4 ）圓的位置由圓心決定。
5 ）兩腳間的距離越大，畫(huà)出的圓就越大。
六、欣賞生活中的圓
談話(huà)：瞧，生活中，也蘊含著(zhù)豐富的數學(xué)規律呢。其實(shí)，在我們人類(lèi)生活的每一個(gè)角落，圓都扮演著(zhù)重要的角色，并成為美的使者和化身。讓我們一起來(lái)欣賞。
師：感覺(jué)怎么樣？
師小結： 而這，不正是圓的魅力所在嗎？
七、全課總結
談話(huà)：其實(shí)短短的一節課，要想真正了解圓還不太容易。那么就讓我們從今天起，走進(jìn)歷史，走進(jìn)文化，走進(jìn)圓的世界吧！
設計方案 篇2
一、活動(dòng)主題
科學(xué)減災,依法應對。
二、活動(dòng)時(shí)間
5月11日至17日為防災減災宣傳周,5月12日為“防災減災宣傳日”。
三、組織領(lǐng)導
為切實(shí)加強對防災減災工作的領(lǐng)導，確保工作實(shí)效，特成立第七個(gè)防災減災日活動(dòng)領(lǐng)導小組，組成如下：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┤骈_(kāi)展防災減災宣傳教育活動(dòng)。充分利用黑板報、宣傳欄、電子屏、校園廣播等途徑，通過(guò)主題班會(huì )、專(zhuān)題講座、知識競賽、觀(guān)看影片、發(fā)放宣傳資料、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式，深入開(kāi)展災害科普知識、應急避險、自救互救以及逃生知識等宣傳教育活動(dòng)，進(jìn)一步普及防災減災知識，增強防災減災意識，提高廣大師生自護自救能力。
�。ǘ┱J真組織開(kāi)展應急逃生演練。認真組織師生全面開(kāi)展一次重點(diǎn)針對防震、防火、防暴反恐、防踩踏、防地質(zhì)災害等的應急演練活動(dòng)。演練時(shí)要制定好科學(xué)可行的演練方案，確保設計合理、指揮有序、疏散快速。通過(guò)演練，讓師生熟悉各類(lèi)災害預警信號、應急避險技能和逃生疏散路徑，確保在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，學(xué)校的應急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護師生的生命安全。
�。ㄈ┥钊腴_(kāi)展災害隱患排查整治行動(dòng)。結合目前的`汛期安全檢查，對廁所、實(shí)驗室、圍墻、體育活動(dòng)場(chǎng)所、學(xué)校周邊等重點(diǎn)部位進(jìn)行安全隱患排查。要特別注意檢查疏散通道是否暢通、安全門(mén)設置是否合理、校舍及圍墻等是否有倒塌危險、校園及周邊是否存在地質(zhì)災害隱患。做到不走過(guò)場(chǎng)，不留死角，認真查找存在的漏洞和風(fēng)險隱患，建立好臺賬，落實(shí)好整改措施。
五、工作要求
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，周密部署。明確職責分工，抓好工作落實(shí)。
�。ǘ⿵V泛發(fā)動(dòng)，全員參與。拓展途徑，多形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚宣傳氛圍，提高宣傳實(shí)效，確保廣大師生人人參與，全員得到提高。
設計方案 篇3
活動(dòng)目標：
1．欣賞并了解原創(chuàng )的ABA段說(shuō)唱兒歌。
2．嘗試用有節奏的語(yǔ)感和個(gè)體態(tài)動(dòng)作表現說(shuō)唱性?xún)焊?/p>
3．通過(guò)不同的合作來(lái)體驗幽默、熱情奔放的說(shuō)唱兒歌。
活動(dòng)準備：手掌一個(gè)，大鼓一個(gè)，節奏卡若干張。
活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)能用快樂(lè )的節奏感說(shuō)唱，
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)合作來(lái)體驗幽默、熱情奔放的說(shuō)唱兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出歌曲引子，感受快樂(lè )、激昂的曲調。
1.小游戲：拍手
用小魔術(shù)引出魔術(shù)道具：手掌，和幼兒玩拍手游戲。
自然的引出歌曲開(kāi)頭的引子部分，
師：剛才我唱了“陶園 歌兒 唱 起 來(lái)”，我給我們陶行知幼兒園編了首兒歌，想唱給你們聽(tīng)，所以我唱了“拍 拍 手 吆 嘿 吆 陶園 歌兒 唱 起 來(lái)”，我是怎么編的`，你們想聽(tīng)嗎?
2.那請你們幫我喊出： 4 3 2 1 然后開(kāi)始唱
二、 幼兒學(xué)習B段兒歌，嘗試用有節奏的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲。
1.聽(tīng)老師示范（動(dòng)作）
2.觀(guān)看圖示幫助理解記憶兒歌內容。
3.嘗試說(shuō)唱，表現出rap的節奏感和韻律感。
4.加入帶有明顯說(shuō)唱特點(diǎn)的體態(tài)動(dòng)作，嘗試表現出說(shuō)唱的表演風(fēng)格。
三、完整學(xué)習
1.用夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現。
2.與教師互動(dòng)表演，在動(dòng)作表演中感受體驗歌曲的詼諧有趣。
四、用說(shuō)唱形式向老師說(shuō)再見(jiàn)！
設計方案 篇4
活動(dòng)名稱(chēng)：
沙畫(huà)
目標 ：
1、熟悉彩沙的性能，初步學(xué)習沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
2、培養幼兒對大自然的興趣，熱愛(ài)大自然，掌握簡(jiǎn)單的搭配色彩的能力。
3、培養幼兒熱愛(ài)美術(shù)活動(dòng)的興趣，培養幼兒想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
重點(diǎn)：沙畫(huà)的作畫(huà)步驟。
難點(diǎn)：學(xué)習搭配色彩作畫(huà)。
準備材料：沙畫(huà)若干張、棉簽等。
過(guò)程：
1 欣賞討論 ：
引導幼兒發(fā)現畫(huà)面中特別的地方，說(shuō)出畫(huà)面中采用的材料是什么？激發(fā)幼兒作畫(huà)的'興趣 。
二、 操作演示
1、把部分畫(huà)面上的覆蓋紙揭掉，露出膠面。
2、選擇合適顏色的彩沙，并把彩沙撒在露出膠面的部分畫(huà)面上，然后用棉簽將彩沙抹勻。
3、把卡紙豎起，讓多余的彩沙回到大盤(pán)里。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導。
提醒幼兒注意作畫(huà)的衛生，注意色彩搭配。
四、展覽參觀(guān)幼兒作品，使幼兒體驗成功的喜悅。
設計方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對圖形的興趣和數學(xué)活動(dòng)常規。
2、初步發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、分析能力和概括能力。
3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。
活動(dòng)準備：
多媒體、課件各一，圖形若干。
活動(dòng)分析：
觀(guān)察、對比是孩子們探究的過(guò)程，通過(guò)圖形的對比引導幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)�；顒�(dòng)中運用課件直觀(guān)、形象的特點(diǎn)，通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，從而突破難點(diǎn)部分�；顒�(dòng)的結束之際，組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的`物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節，自然結束�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、導入。
采用觀(guān)察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。
二、展開(kāi)。
1、采用游戲法引導幼兒在眾圖形中尋找三角形。
2、引導幼兒觀(guān)察三種三角形的共同特征，發(fā)現三角形有三條邊、三個(gè)角。
3、動(dòng)手操作。a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數出邊、角的數量，進(jìn)一步掌握三角形特征。b.觀(guān)察并說(shuō)出三角形像什么。
4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。組織幼兒根據圖形漸漸露出部分猜測出圖形，進(jìn)一步鞏固幼兒對圖形特征的認識。
5、游戲“捉迷藏”幼兒從簡(jiǎn)單的畫(huà)面中找出三角形。
6、引導幼兒觀(guān)察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。
三、延伸。
請幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡。
設計方案 篇6
設計意圖：
我們的生活每時(shí)每刻都和磁性有關(guān)。沒(méi)有它，我們就無(wú)法看電視、聽(tīng)收音機、打電話(huà);沒(méi)有它，連夜晚甚至都是一片漆黑�，F在人們對磁現象的認識已逐漸系統化，發(fā)明了不計其數的電磁儀器，象電磁爐、無(wú)線(xiàn)電、發(fā)電機、電動(dòng)機等。如今，磁技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的日常生活和工農業(yè)技術(shù)的各個(gè)方面，我們已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)磁性材料的廣泛應用。但是孩子們對磁的了解卻比較有限，它有什么特性?生活中是怎樣應用它的?這些都是學(xué)生十分感興趣的問(wèn)題。通過(guò)活動(dòng)，讓孩子加深和擴大學(xué)生對于磁鐵、磁現象的認識，并且激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養學(xué)生探求知識的欲望。
背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性?在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學(xué)生調查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應用的資料，也是操作性比較強的事情，不會(huì )有無(wú)從下手的煩惱，或實(shí)物，或圖片都可以利用起來(lái)。并在此基礎上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設計一個(gè)磁性工具就變得水到渠成了。
活動(dòng)時(shí)長(cháng)：
第一階段：?jiǎn)?dòng)課(40分鐘);
第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)(2周);
第三階段：活動(dòng)成果展示(40分鐘);
活動(dòng)目標：
1、認知目標：加深和擴大學(xué)生對于磁鐵、磁現象的認識(了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現象，電磁產(chǎn)生的原理)以及電磁鐵的廣泛用途。
2、能力目標：培養運用調查、搜索的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段觀(guān)察記錄的能力，自己動(dòng)手做實(shí)驗的能力。
3、情感目標：通過(guò)圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養學(xué)生探求知識的欲望以及培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng )新。
活動(dòng)準備：
1、教師依據課程標準，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計問(wèn)題，準備教具和學(xué)具。
2、教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索的本領(lǐng)和利用圖書(shū)館資源查詢(xún)的方法。把學(xué)習的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)前收集有關(guān)物品、資料和信息。
3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的帶磁的物品。
4、把學(xué)生分成若干個(gè)小組，利用合作的力量，來(lái)共同完成本次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：?jiǎn)?dòng)課40分鐘
(一)引入課題
(二)準備活動(dòng)
�、碧岢龌顒�(dòng)主題
�、仓贫ɑ顒�(dòng)方案
�、潮匾幕顒�(dòng)準備
�、爬谜n余時(shí)間，去找尋生活中帶磁的物品。
�、普{查訪(fǎng)問(wèn)、了解人們對磁的使用情況。
�、菍ψ约菏占膸Т盼锲愤M(jìn)行整理。
�、韧ㄟ^(guò)查閱工具書(shū)、向大人請教、自己思考等多種途徑，著(zhù)重去了解一至二種產(chǎn)品的工作原理了。
�、删幹普{查問(wèn)卷。
(三)活動(dòng)建議
�、笔占Y料
一些磁產(chǎn)品已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，為我們的生活帶來(lái)了極大的便利，讓學(xué)生從自己家開(kāi)始尋找，觀(guān)察研究它們是如何工作的，特別關(guān)注一下這些產(chǎn)品的說(shuō)明書(shū)。
�、舱{查與統計
生活中，人們常用的磁產(chǎn)品有哪些?調查你身邊的人，看看磁產(chǎn)品在人們生活中有著(zhù)怎樣的影響。
(1) 你使用磁產(chǎn)品嗎?
(2) 你利用哪些磁產(chǎn)品，它們?yōu)槟銕?lái)了什么好處?
(3) 對你最有用處的磁產(chǎn)品是什么?
(4) 如果沒(méi)有這些磁產(chǎn)品，你的生活會(huì )怎么樣?(還可以由學(xué)生自己設計其他問(wèn)題)
第二階段：教師、學(xué)生活動(dòng)(2周)
1、匯總整理
2、深入活動(dòng)：研究磁鐵、設計一個(gè)磁性工具。
通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。
再次通過(guò)實(shí)驗，讓學(xué)生了解指南針的性能、原理。
3、在教師的指導下，以小組為單位，試著(zhù)用電把鐵釘轉化為電磁鐵，并開(kāi)動(dòng)腦筋，討論交流，嘗試著(zhù)自己設計一個(gè)磁性工具。
4、為自己的磁性工具設計一份說(shuō)明書(shū)。
5、出好一期關(guān)于磁與生活的宣傳板報或手抄報。
第三階段：活動(dòng)成果展示(40分鐘)
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來(lái)了采訪(fǎng)調查表、圖片、手抄報、統計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
活動(dòng)成果的交流和總結：
各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng)，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來(lái)了采訪(fǎng)調查表、圖片、手抄報、統計圖、自行設計的磁性工具等。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
以小組為單位向全班匯報本次活動(dòng)的收獲，展示調查報告，交流調查體會(huì )。
(1) 班級匯報、交流。交流小組在調查和資料匯總后得出的'結論。
(2) 展示小組成員整理的資料。
收獲與體會(huì )
提示：參與了這次主題活動(dòng)，同學(xué)們了解磁鐵、研究了磁鐵，設計了磁鐵工具并編寫(xiě)敢手抄報。一定會(huì )有許多的體會(huì )吧!請把你的體驗寫(xiě)下來(lái)吧!
評價(jià)方案：
(1)自我評價(jià)
讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，面對困難的態(tài)度、處理問(wèn)題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團結、怎樣運用創(chuàng )新思維進(jìn)行設計等進(jìn)行自我評價(jià)。也可以通過(guò)小組之間的互評方式進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)。
(2)過(guò)程評價(jià)。
活動(dòng)不在乎學(xué)生結果的質(zhì)量高低，而是注重過(guò)程性評價(jià)。注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程的表現，在活動(dòng)的實(shí)踐中獲得的種種體驗，評價(jià)學(xué)生可以從發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及學(xué)生參與活動(dòng)的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價(jià)。以真誠的表?yè)P、肯定為主要方式。
(3)結果評價(jià)，對于優(yōu)秀的手抄報、設計的磁鐵工具進(jìn)行評獎，以促進(jìn)他們的學(xué)習積極。
(4)家長(cháng)、社會(huì )、社區的綜合評價(jià)。
設計方案 篇7
Unit 2《My favourite season》主題單元設計方案
一 概述
“我最喜歡的季節”是學(xué)生們最感興趣的話(huà)題之一.它與人們的日常生活息息相關(guān), 本單元主要介紹與季節有關(guān)的話(huà)題. 《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級下冊第2單元圍繞“我最喜歡的季節”這一話(huà)題開(kāi)展教學(xué)內容，旨在讓學(xué)生了解并逐漸掌握與四季相關(guān)的一些詞匯和句型。教學(xué)重點(diǎn)是問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因。主要句型有: Which season do you like best?/What’s your favourite season?/Why do you like summer? Because I can?.難點(diǎn)在于掌握B部分的四會(huì )動(dòng)詞和詞組，如：plant trees/fly kites等。通過(guò)觀(guān)看錄像Disney 《seasons》、故事《Lazy bear and busy bear》等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞匯，以及對自己最喜歡的季節及原因進(jìn)行表達。在掌握相關(guān)詞匯和句型的基礎上，課下再通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料，來(lái)調查探討不同地區相同季節天氣的不同及了解地球南北半球的季節差異。
二．學(xué)習目標分析 知識與技能：
1、能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本單元四會(huì )單詞、句子； 2、能就所喜歡的季節及原因進(jìn)行問(wèn)答，如：What’s your favourite season? I like ? best. Why do you like?? Because I can?.
3、結合以往學(xué)習過(guò)的關(guān)于衣著(zhù)、天氣、衣服及節日等的詞句，對一年四季進(jìn)行天氣特征、衣著(zhù)特點(diǎn)和活動(dòng)內容的描述。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)看錄像故事等媒體資源，初步能夠掌握一些季節的詞匯，以及對自己最喜歡的季節以及原因進(jìn)行描述，并通過(guò)小組上網(wǎng)查找資料，了解地球南北半球的季節差異等。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)查找資料，了解四季等活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)四季的情操。
2、培養學(xué)生利益網(wǎng)絡(luò )輔助工具進(jìn)行查找信息的能力。
三．學(xué)習者特征分析
1、在優(yōu)裕物質(zhì)條件下成長(cháng)出來(lái)的這一代學(xué)生，熟練電腦操作知識，善于網(wǎng)上查找信息
2、學(xué)生有良好的自學(xué)、小組合作能力。
3、學(xué)生對一年四季的.天氣的相關(guān)知識有一定的了解。
四．學(xué)習任務(wù)分析
1 學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集并整理資料，以描述天氣的單詞為中心，全面提高學(xué)生的詞匯掌握能力。
2 培養學(xué)生對中國地理位置以及四季變化情況的了解 3 考察地方不同的氣候變化情況
五．資源
1 指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)地理氣候的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。時(shí)間約為三天。
2網(wǎng)上查找中國各個(gè)地方四季天氣，對不同地方的天氣記錄下來(lái)，準備與同學(xué)交流。以組為單位，將查找結果及采訪(fǎng)心得進(jìn)行匯總整理并記錄。
六．實(shí)施過(guò)程
第一階段 （3天） 1、布置學(xué)習任務(wù)。
2、指導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館查閱、搜集有關(guān)四季天氣的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類(lèi)整理。
第二階段 （2天）
了解調查中國一些地方的四季天氣。以組為單位，將調查訪(fǎng)結果及采訪(fǎng)心得進(jìn)行匯總整理并記錄。采訪(fǎng)結果記錄表：
第三階段 （2天） 課堂交流 匯報學(xué)習成果。
1、教師簡(jiǎn)述本地的四季天氣，導入活動(dòng)。
We know there are four seasons in a year. In deferent season, we have deferent feelings. We can wear deferent clothes. So which season do you like best, spring, summer, fall or winter...? how do you feel in spring?
2、學(xué)生知識競賽（單詞接龍競賽規則：全班分為四組，輪流說(shuō)出描述天氣的單詞，看哪一組能接的快而準，不重復。如：hot, warm, cold, cool, dry, ? 3、小組競賽每組選出一名同學(xué)上講臺畫(huà)出與四季相關(guān)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請另外一位同學(xué)說(shuō)出對應的季節。
4、交流探討
1 各組展示本組關(guān)于四季天氣的調查結果。各組進(jìn)行交流，對比并綜合、整理四組的查找，選代表進(jìn)行匯報：
A 中國北部的地方普遍四季變化分明，冬天較冷 B南部地區四季氣候變化不明顯，夏天較熱 C 海南三亞一年四季都是炎熱天氣
D 云南四季如春
2 各組課后探究討論或者詢(xún)問(wèn)地理老師，上網(wǎng)搜查北半球地區和南半球地
七．評價(jià) 1 評價(jià)及獎勵（從參與的積極性，活動(dòng)過(guò)程表現的知識能力及掌握新句型能力評價(jià)，對表現好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎勵）
2 活動(dòng)總結：
天氣是與我們的日常生活息息相關(guān)，了解各個(gè)地方的四季變化情況對我們的出行是非常有幫助的。而且通過(guò)各種調查和討論了解，學(xué)生們在學(xué)習英語(yǔ)的同時(shí)也更多的了解了地理知識。
【設計方案】相關(guān)文章：
設計方案05-15
設計方案【精選】10-17
設計方案09-09
設計方案【經(jīng)典】02-03
（經(jīng)典）設計方案02-24
(經(jīng)典)設計方案04-10
設計方案格式06-24
教學(xué)設計方案07-04
薪酬設計方案05-15
設計方案【通用】10-03