（優(yōu)選）人才培養方案10篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家收集的人才培養方案10篇，希望能夠幫助到大家。
人才培養方案 篇1
深入研究中職學(xué)校測繪工程人才的培養，對我國當代測繪事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)重要意義。中等職業(yè)學(xué)校以培養高素質(zhì)的測繪人才為目標，因此在測繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師必須要以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力為教學(xué)導向，結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)設計教學(xué)內容，不斷調整教學(xué)方案，這樣才能夠更好地保障教學(xué)效果，全面促進(jìn)中職學(xué)生能力的發(fā)展與提高。
一、人才培養計劃的特點(diǎn)
1.以二級學(xué)科教育為基礎，強調寬口徑
無(wú)論是什么教育都離不開(kāi)通識教育，因為通識教育是一切專(zhuān)業(yè)類(lèi)教育的基礎。學(xué)生先學(xué)習了通識教育對一些學(xué)科的基本知識有所了解后，接下來(lái)進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)的技術(shù)學(xué)習才不會(huì )覺(jué)得天馬行空。在測繪工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)中也是如此，學(xué)生要經(jīng)過(guò)通識教育的學(xué)習，有了良好的基礎之后再進(jìn)行工學(xué)的學(xué)習。中職學(xué)校測繪工程教學(xué)將專(zhuān)業(yè)教育放在后面，有利于學(xué)生學(xué)習測繪課程，擴大學(xué)生關(guān)于測繪的知識面。
2.免百校一面，突出本校測繪專(zhuān)業(yè)特色
現在，很多學(xué)校都開(kāi)設了測繪工程專(zhuān)業(yè)。如果每一個(gè)學(xué)校都按照教育標準進(jìn)行測繪教學(xué)，那么會(huì )導致所有測繪人員都掌握相同的技能，就不存在競爭，測繪會(huì )停留在原來(lái)的位置，不會(huì )繼續發(fā)展，這對整個(gè)測繪行業(yè)是不利的。所以，學(xué)校應該在一些傳統的測繪工程基礎上創(chuàng )建具有本校特色的品牌，突出本校測繪專(zhuān)業(yè)特色，提高學(xué)校在測繪專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的綜合能力。
3.重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力
創(chuàng )新是人類(lèi)發(fā)展的永恒主題，是知識經(jīng)濟時(shí)代的特征。測繪工程專(zhuān)業(yè)應用型人才工作在測繪現場(chǎng)一線(xiàn)，使用先進(jìn)的測繪儀器，面對各種各樣的工程問(wèn)題，必須要有一定的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新能力，特別是在工程實(shí)踐中。只有不斷創(chuàng )新，才能不斷進(jìn)步。學(xué)校要不斷培養新的人才，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生在工程實(shí)踐中應用相關(guān)技能。測量學(xué)從模擬測圖到解析測圖，再到今天的'數字化測圖技術(shù)，是社會(huì )需要和一代科學(xué)家不斷創(chuàng )新探索的結果。方興未艾的數字地球，其實(shí)質(zhì)是以測繪高新科技3S集成為基礎的科學(xué)技術(shù)。只有不斷創(chuàng )新，測繪學(xué)科才能發(fā)展和進(jìn)步。
二、測繪人才培養計劃的探索與思考
1.更新實(shí)驗設備，保障教學(xué)目標的實(shí)現
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展和綜合國力的提高，所有行業(yè)都在不斷發(fā)展。測繪行業(yè)作為一個(gè)傳統的行業(yè)，其發(fā)展是顯而易見(jiàn)的。隨著(zhù)測繪行業(yè)的發(fā)展，測繪設備在不斷更新，同時(shí)產(chǎn)生了一些新的測繪方法。但是，一些學(xué)校對在測繪行業(yè)中已經(jīng)隨處可見(jiàn)的一些測繪設備處于空白狀態(tài)，在教學(xué)過(guò)程中缺少新式的測繪設備，導致學(xué)生畢業(yè)后不會(huì )使用一些新式設備。為了保證學(xué)校教學(xué)目標的實(shí)現，學(xué)校應引進(jìn)新式設備，將其引入測繪教學(xué)中。
2.采用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
學(xué)生面對著(zhù)大量的知識需要學(xué)習，所以一些學(xué)校對課程的設置不相同，各有側重。一些學(xué)校出現基礎教育與專(zhuān)業(yè)教育課程時(shí)間設置方面的問(wèn)題，這會(huì )影響學(xué)校的教學(xué)效果。學(xué)校應該明確學(xué)生學(xué)習的主體內容，避免設置一些不必要的課程，減少課時(shí)的浪費。學(xué)校要引入一些現代化教學(xué)的放法，提高教學(xué)效果，解決課時(shí)分配不均的問(wèn)題。
3.更新教學(xué)觀(guān)念，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力
行業(yè)發(fā)展需要創(chuàng )新，創(chuàng )新需要人才。如何能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新能力呢？首先離不開(kāi)基礎知識，人們有了牢固的基礎才可以有接下來(lái)的發(fā)展。其次需要有較強的實(shí)踐能力，學(xué)生要能夠將所學(xué)知識真正描繪出來(lái)。再次需要學(xué)生有創(chuàng )新意識，要有廣博的知識面。最后，教師應該不斷提升學(xué)生的計算機應用能力，注意課程設置在學(xué)科內、學(xué)科外的拓展。如果課程設計能力培養需要相關(guān)內容，學(xué)校必須要有相對應的培養目標與措施，這能夠保障實(shí)踐實(shí)習的質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習中，學(xué)校要以提升學(xué)生的實(shí)踐能力為最終目的，創(chuàng )新考核方法，增加課程考查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
4.加強新技術(shù)、新知識的教育
測繪科學(xué)在信息化時(shí)代背景下，需要不斷注入新的血液，才能夠保持行業(yè)活力。因此在中職測繪工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應該充分借助新的教學(xué)技術(shù)，保障教學(xué)質(zhì)量，應該積極開(kāi)展測繪基礎教學(xué)，設置相關(guān)課程，如數字測圖、遙感地理測繪新系統、全球定位系統等。通過(guò)增加這些新課程，學(xué)生掌握先進(jìn)的測繪技術(shù)，滿(mǎn)足國家對測繪工程人才的新要求。
本文從兩個(gè)方面分析中職學(xué)校測繪工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養問(wèn)題。測繪工程專(zhuān)業(yè)具有明顯的行業(yè)特色，對學(xué)生綜合能力的要求相對較高。為了滿(mǎn)足行業(yè)發(fā)展需求以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校以及教師必須要制定完善的人才培養計劃和方案，嚴格依據方案開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保障教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)與嚴謹，這樣才能夠不斷提升學(xué)生的創(chuàng )新意識與能力，為國家測繪事業(yè)培養更多的專(zhuān)業(yè)人才。
參考文獻：
[1]史先領(lǐng).工程測量專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].中外企業(yè)家，20xx
[2]王田磊，馬華宇.工程測量專(zhuān)業(yè)如何有效開(kāi)展校企合作[J].河南教育（職成教版），20xx
人才培養方案 篇2
各學(xué)院：
我校留學(xué)生學(xué)歷教育已經(jīng)具備了一定規模，為了進(jìn)一步做好留學(xué)生學(xué)歷教育工作，現就留學(xué)生學(xué)歷教育的人才培養方案修訂及教學(xué)管理工作提出如下意見(jiàn)，請各學(xué)院參照執行。
一、培養方案
1、我校留學(xué)生學(xué)歷教育培養方案的修訂應按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規定》[20xx] 9號令（見(jiàn)附件，以下簡(jiǎn)稱(chēng)第9號令）的要求執行。
2、留學(xué)生來(lái)我校接受的是學(xué)歷教育，在完成人才培養方案的教學(xué)要求后將頒發(fā)江蘇師范大學(xué)的學(xué)歷和學(xué)位證書(shū)，為了既體現國際教育特點(diǎn)又保證教學(xué)質(zhì)量，人才培養方案修訂中，在不違背第9號令要求的前提下，要盡可能與我校開(kāi)設的'相應專(zhuān)業(yè)的培養方案相同，總學(xué)分應在140學(xué)分以上。
3、根據第9號令第五章“教學(xué)管理”第二十三條“高等學(xué)校應當根據學(xué)校統一的教學(xué)計劃安排外國留學(xué)生的學(xué)習，并結合外國留學(xué)生的心理和文化特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，可以適當調整外國留學(xué)生的必修和選修課程”的要求，可根據留學(xué)生的特點(diǎn)，對必修和選修課程做適當調整。
4、根據第9號令第五章“教學(xué)管理”第二十四條“漢語(yǔ)和中國概況應當作為接受學(xué)歷教育的外國留學(xué)生的必修課；政治理論應當作為學(xué)習哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的外國留學(xué)生的必修課，其他專(zhuān)業(yè)的外國留學(xué)生可以申請免修”的要求，對非哲學(xué)、政治學(xué)和經(jīng)濟學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)留學(xué)生，可將政治理論課程改為中國歷史、漢語(yǔ)語(yǔ)言、中國概況、中國人文類(lèi)課程等。
二、教學(xué)管理
1、外國學(xué)歷教育留學(xué)生必須完成培養方案規定的教學(xué)內容、獲得規定的學(xué)分和學(xué)分績(jì)點(diǎn)才可獲得相應的學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)。
2、根據專(zhuān)業(yè)，留學(xué)生的教學(xué)管理納入到相應學(xué)院、專(zhuān)業(yè)管理。統一編入專(zhuān)業(yè)班級、統一編號，與中國學(xué)生享有同等學(xué)習權利和義務(wù)。
3。 根據第9號令要求，在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，專(zhuān)業(yè)學(xué)院根據外國學(xué)歷生特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習情況，對留學(xué)生的課程學(xué)業(yè)采取多種方式進(jìn)行考核。為了便于后續工作，各學(xué)院要為留學(xué)生建立教學(xué)檔案，教學(xué)檔案由各學(xué)院整理、存放。各學(xué)院要在學(xué)期末將留學(xué)生每學(xué)期的學(xué)習成績(jì)、考勤、綜合表現等報送國際學(xué)院教務(wù)辦公室備案。
三、要求
請各學(xué)院在3月30日下班前，將修訂好的培養方案紙本文件
和電子文檔交國際學(xué)院教務(wù)辦公室。
聯(lián)系人：國際學(xué)院教務(wù)辦公室樊老師；聯(lián)系電話(huà)：3329
附件：
教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規定》[20xx] 9號令。doc
教務(wù)處、國際學(xué)院
二零xx年三月二十七日
人才培養方案 篇3
公司“十一五”期間人才培養的總體目標是：堅持終身學(xué)習、全員培訓的思路，通過(guò)構建符合公司實(shí)際的現代教育培訓體系，建立健全符合人才成長(cháng)規律的激勵約束機制，形成分層次、分類(lèi)別、多渠道、大規模的人才培養新格局，培養和造就一支政治素質(zhì)好、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)好、團結協(xié)作好、作風(fēng)形象好、富有創(chuàng )新精神，能夠防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險、應對復雜局面的經(jīng)營(yíng)人才隊伍;一支職業(yè)素養好、市場(chǎng)意識強、熟悉電網(wǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)、堅持并實(shí)踐公司發(fā)展戰略、執行力強的管理人才隊伍;一支理論扎實(shí)、作風(fēng)嚴謹、具有技術(shù)創(chuàng )新和科技攻關(guān)能力的技術(shù)人才隊伍;一支愛(ài)崗敬業(yè)、技能精湛、勇于實(shí)踐、一專(zhuān)多能、作風(fēng)過(guò)硬的技能人才隊伍。
1、員工素質(zhì)提升計劃。到20xx年底，公司系統員工隊伍具有本科及以上學(xué)歷員工的比例達到25%，人才密度達到0.80。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者、管理人員、技術(shù)人員具有本科及以上學(xué)歷的比例分別達到20xx公司人才培養方案、50%和55%以上全員培訓率達到95%以上，各類(lèi)員工的思想道德素養、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng )新能力明顯提高，崗位適應性明顯增強。
2、“1551”優(yōu)秀人才培養計劃。加大各類(lèi)優(yōu)秀人才培養力度，公司培養選拔100名優(yōu)秀經(jīng)營(yíng)人才、500名優(yōu)秀管理人才、500名優(yōu)秀技術(shù)人才和1000名優(yōu)技能人才。
3、創(chuàng )新型高精尖科技人才培養計劃。在支撐電網(wǎng)建設與發(fā)展、提高電網(wǎng)運行控制水平和推進(jìn)電網(wǎng)技術(shù)升級等重點(diǎn)技術(shù)領(lǐng)域，重點(diǎn)培養2-3名后備院士人才，培養300名創(chuàng )新型優(yōu)秀拔尖人才，新增國家級專(zhuān)家150人，公司系統進(jìn)入國家級人才庫的專(zhuān)家力爭達到300人以上，形成以院士和知名專(zhuān)家為核心的創(chuàng )新性高精尖科技人才隊伍。
4、緊缺人才培養計劃。加大引進(jìn)和培養公司緊缺專(zhuān)家人才的力度，5年內引進(jìn)和培養500名金融、保險、法律和財務(wù)等高級專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足公司業(yè)務(wù)拓展的需求。
5、特高壓電網(wǎng)專(zhuān)項人才培養計劃。根據特高壓電網(wǎng)工程建設的要求，加強特高壓科技人才的'培養，5年內滾動(dòng)培養20xx名能夠承擔特高壓電網(wǎng)技術(shù)研究、設計、建設、生產(chǎn)運行、維護和管理等專(zhuān)業(yè)人才。
6、西部電力企業(yè)優(yōu)秀青年人才培養計劃。每年從西北五省和西藏公司選拔40名有培養前途的青年管理和技術(shù)人才，進(jìn)行針對性的集中強化培訓，并對口派遣到東部發(fā)達電力企業(yè)實(shí)踐鍛煉。加大對西藏公司人才幫扶力度，每年選派10名優(yōu)秀技術(shù)和技能人才進(jìn)藏擔任培訓師，開(kāi)展對口培訓，為西藏公司培養技術(shù)和技能人才。
7、學(xué)習型班組建設計劃。以開(kāi)展“愛(ài)心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”為載體，積極培育國家電網(wǎng)文化，建設學(xué)習型班組;加強基層班組建設，大力促進(jìn)在崗學(xué)習和現場(chǎng)培訓，開(kāi)展公司系統所有班組長(cháng)的輪訓工作。
8、農電工素質(zhì)能力提升計劃。加大農電工培訓力度，全面提高農電工基本素質(zhì)和工作能力，開(kāi)展對所有農電所長(cháng)的輪訓工作。到20xx年底，農電工持證上崗率達到100%。
人才培養方案 篇4
一、培養目標
本項目培養社會(huì )發(fā)展需要的，具備寬廣的國際視野、良好的國際溝通能力，德、智、體全面發(fā)展，人文素質(zhì)與科學(xué)素養深厚，基礎扎實(shí)、實(shí)踐能力強、具有創(chuàng )新精神的`高級復合型應用人才。畢業(yè)生可勝任國內外機械工程領(lǐng)域內的設計制造、科技開(kāi)發(fā)、應用研究和運行管理等工作。
二、培養規格
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
1.具有一定的人文社會(huì )科學(xué)、經(jīng)濟管理、自然科學(xué)基本理論知識和正確運用本國語(yǔ)言、文字的表達能力；
2.比較系統地掌握本專(zhuān)業(yè)必需的技術(shù)理論基礎知識，主要包括力學(xué)、機械學(xué)、電工與電子技術(shù)、機械工程材料及成型技術(shù)基礎、機械設計工程學(xué)、機械制造技術(shù)基礎、計算機應用基礎、自動(dòng)化基礎、市場(chǎng)經(jīng)濟與企業(yè)管理等基礎知識；
3.具有本專(zhuān)業(yè)必需的制圖、計算、測試、調研、查閱文獻和基本工藝操作等基本技能和較強的計算機應用能力；
4.熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內某個(gè)專(zhuān)業(yè)方向或有關(guān)方面的專(zhuān)業(yè)知識，了解其學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢；
5.具有初步的科學(xué)研究、科技開(kāi)發(fā)及組織管理能力；
6.具有較強的面向工程實(shí)際的工程設計和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力；
7.具有較強的自學(xué)能力和創(chuàng )新意識；
8.掌握中外文資料查詢(xún)、文獻檢索以及運用現代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法，具有初步的科學(xué)研究能力；
9.掌握一門(mén)外國語(yǔ)，能夠熟練閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)外文文獻資料，以及具有流利的口語(yǔ)。
人才培養方案 篇5
摘要：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在各行各業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )工程應用人才的需求不斷提升。然而目前，缺乏實(shí)踐操作能力的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻找不到合適的工作崗位，大量用人單位也招不到符合要求的應用型人才，顯然，與社會(huì )、企業(yè)人才需求存在較大差距的培養模式嚴重影響了應用型人才培養目標，脫離了高校服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟的初衷，而應用型師資力量的嚴重不足已成為制約這個(gè)目標的首要問(wèn)題。教師作為教學(xué)環(huán)節的主導作用，教師隊伍的優(yōu)劣將直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，建設一支應用能力強的教師隊伍已是高校應用型人才培養模式改革的關(guān)鍵之一。
一、教師企業(yè)培訓的必要性
地方高校能否又好又快的發(fā)展，關(guān)鍵就在于能否真正實(shí)現應用型人才的培養，能否真正培養出受地方歡迎、推動(dòng)地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的人才，在于師資隊伍建設。加快師資隊伍的知識結構、能力結構和技能結構的調整和培訓，是實(shí)現應用型本科人才培養的關(guān)鍵，如果不對大部分承擔教學(xué)任務(wù)的一線(xiàn)教師進(jìn)行整體的有計劃的培訓改造，應用型人才的培養和質(zhì)量將很難保證。[1][2]
�。ㄒ唬┙處煄熧Y現狀的自我需求
1．年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結構不協(xié)調。網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)是最近幾年才開(kāi)設的，都是依附原來(lái)的計算機專(zhuān)業(yè)教師隊伍，存在年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)不協(xié)調的情況。少數高職稱(chēng)的教師年齡偏大，大部分教師是中青年教師，卻往往缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗和相應的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，隨著(zhù)技術(shù)不斷更新，很難適應應用型人才培養，但因為面對前途的壓力和高校轉型發(fā)展，反而激發(fā)了教師再學(xué)習、再培訓的積極性。
2．專(zhuān)業(yè)教師來(lái)源仍然是高校。這種高校到高校的人才引進(jìn)模式，形式單一，缺乏企業(yè)實(shí)踐能力，導致大部分專(zhuān)業(yè)教師出現有理論、沒(méi)實(shí)踐，能說(shuō)課、沒(méi)應用的窘?jīng)r。要改變這種狀況，必須有效進(jìn)行校企合作，企業(yè)實(shí)踐能力再培訓迫在眉睫。3“．雙師”型素質(zhì)教師嚴重不足�！半p師”素質(zhì)教師是指具有高校教師資格和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)資格，既能從事理論教學(xué)又能從事實(shí)踐教學(xué)的高校職稱(chēng)＋網(wǎng)絡(luò )工程師等型的教學(xué)人員，同時(shí)需要將理論與實(shí)踐有機融合的“雙師”素質(zhì)型教師，尤其是中青年教師需要向“雙師”型教師轉型。
�。ǘ┑胤礁咝Ｏ驊眯痛髮W(xué)轉型發(fā)展需求
許多新建地方本科院校致力于向教學(xué)研究型或研究型大學(xué)目標靠攏，大力倡導科研創(chuàng )新，費大力氣申報國家級課題，與211或者985高校定位趨同，希望培養學(xué)術(shù)型創(chuàng )新人才，而學(xué)校本身又具備這樣的條件。然而，這種人才培養“重理論、輕實(shí)踐”，科學(xué)研究“重科學(xué)、輕技術(shù)”，不能有針對性地服務(wù)地方經(jīng)濟，人才供給與需求在人才培養規格上的錯位，造成畢業(yè)生的結構性失業(yè)，嚴重影響應屆畢業(yè)生就業(yè)。目前，地方高校的發(fā)展存在這樣或者那樣難以克服的矛盾，加上我國目前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的需求以及大學(xué)生的就業(yè)現狀，使得部分地方本科院校向應用技術(shù)型大學(xué)轉型發(fā)展不僅是院校發(fā)展的現實(shí)選擇，而且也是高等教育結構調整中高校實(shí)現服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟升級發(fā)展的良機。
�。ㄈ⿷眯腿瞬诺纳鐣�(huì )需求
從目前高等教育大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)技術(shù)人才荒的現象，折射出學(xué)生就業(yè)以及高等教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方面存在巨大差距。社會(huì )缺的是應用型人才，對于網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò )基本理論、方法和技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò )管理與維護，系統集成、網(wǎng)絡(luò )規劃設計與部署，網(wǎng)絡(luò )編程與應用開(kāi)發(fā)等應用能力，具有較強創(chuàng )新意識的工程技術(shù)人才，高校雖然培養了大批的網(wǎng)絡(luò )工程畢業(yè)生，卻難以提供企業(yè)所需要的人才，無(wú)法滿(mǎn)足服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的急迫需求。面對應用型人才的社會(huì )需求，高校必須培養具有較強的實(shí)踐能力和應用能力的工程人才，這就注定需要加強應用型人才培養的師資力量。
二、培訓提升專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能
2.1響應我校向應用技術(shù)型高校轉型發(fā)展的號召和以我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò )工程人才培養為契機，學(xué)院派我們赴長(cháng)沙藍狐網(wǎng)絡(luò )公司進(jìn)行為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，通過(guò)聽(tīng)課、實(shí)踐和做項目等形式，對校企合作的教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)模式有了一定的了解，開(kāi)闊了視野，拓展了思路，同時(shí)在個(gè)人業(yè)務(wù)、專(zhuān)業(yè)知識等方面有了提升，獲益匪淺。在公司學(xué)習得到了老師的熱情指導和幫助，我們也悉心地向他們學(xué)習。我們每天的課程分為兩個(gè)階段，上午學(xué)習網(wǎng)絡(luò )理論知識，下午隨即實(shí)踐，消化課堂上的理論，并加以運用，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐加深了對理論的理解和記憶。
2.2一個(gè)月下來(lái)，我們培訓了交換機的工作原理、單臂路由和三層交換、STP組網(wǎng)調測、HSRP組網(wǎng)調測、廣域網(wǎng)MSTP模擬調測、OSPF單區、OSPF多區域組網(wǎng)調測、OSPF區域間分流、ACL組網(wǎng)調測等知識模塊。每天聽(tīng)著(zhù)老師的講解和分析，除了理解和記憶熟悉的內容外，更多的是發(fā)現了很多以前所不了解的知識。這些知識也許在我們自己教學(xué)中的教材沒(méi)有涉及，或者只有簡(jiǎn)短的介紹，但在企業(yè)崗前培訓中就非常重要，是缺一不可的知識模塊。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，路由聚合知識，在謝希仁的《計算機網(wǎng)絡(luò )》第5版的第136頁(yè)，僅僅是簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生學(xué)習和理解都比較抽象，更不知道怎么應用，但在實(shí)際項目中路由器的配置里，要結合地址規劃，合理利用路由匯總，能有效減少路由表項，大大提高路由效率。
2.3例如路由172．16．1．0／24，172．16．2．0／24，172．16．13．0／24，172．16．4．0／24，172．16．5．0／24，匯總后結果為：172．16．0．0／21。仿真實(shí)驗能加深書(shū)本上知識的理解。通過(guò)培訓和學(xué)習，再一次重溫了理論與實(shí)踐的關(guān)系：理論與實(shí)踐同等重要，不能只有理論，沒(méi)有實(shí)踐；也不能只有實(shí)踐，而沒(méi)有堅實(shí)的理論基礎；既要重視理論，又要重視實(shí)踐。這也是藍狐教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)技術(shù)的培訓學(xué)習，進(jìn)一步提升了專(zhuān)業(yè)水平，加深了對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的理解，增強了動(dòng)手操作能力，并拓展了新知識，開(kāi)闊了新的視野，同時(shí)，也提高了其他的素養。例如，在做項目時(shí)，組員在內部進(jìn)行討論、分析、設計的時(shí)候，感受到了工程團隊精神的重要性，明白只有團隊齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長(cháng)，才能攻克復雜項目。通過(guò)培訓學(xué)習，培養了團隊協(xié)作的精神，提升了與人相處的技巧等能力，尤其是培養了在做網(wǎng)絡(luò )工程過(guò)程中的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
三、應用型人才培養改革措施
�。ㄒ唬┝⒆銘眯痛髮W(xué)的發(fā)展目標，實(shí)施合適的人才培養定位
本專(zhuān)業(yè)旨在培養德智體全面發(fā)展，適應地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需要，掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及通信技術(shù)的基本理論、基本知識，掌握計算機網(wǎng)絡(luò )系統分析和設計的基本方法，具有網(wǎng)絡(luò )編程與應用開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò )規劃設計、施工、集成，網(wǎng)絡(luò )管理等基本能力，能在各類(lèi)企事業(yè)單位從事計算機、網(wǎng)絡(luò )相關(guān)領(lǐng)域的.高級應用型的專(zhuān)門(mén)人才。
�。ǘ嫿☉眯偷恼n程體系，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)能力
課程體系建設[3]是我國高等教育教學(xué)改革的一項重要內容，也是教育部“教學(xué)質(zhì)量工程”的重點(diǎn)。課程體系建設在高等教育教學(xué)改革中占有突出地位，能提高教育教學(xué)質(zhì)量及人才培養的水平。構建應用型本科人才培養的理論課程體系，需要對應用型本科人才培養目標和要求進(jìn)行整體研究，按照“職業(yè)能力”、“專(zhuān)業(yè)能力”、“社會(huì )能力”、“方法能力”的思路，調查分析，確定其專(zhuān)業(yè)人才所從事崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力，然后按能力要素開(kāi)設相應的課程單元，構建“公共基礎課、學(xué)科基礎課、專(zhuān)業(yè)主干課、專(zhuān)業(yè)方向課”的科學(xué)合理的課程群。學(xué)生通過(guò)課程體系的學(xué)習，充分掌握專(zhuān)業(yè)理論，為職業(yè)能力形成打下良好基礎。
�。ㄈ┘訌妿熧Y隊伍建設，向應用型教師轉型發(fā)展
目前，高校網(wǎng)絡(luò )工程的本科教育主要偏重于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的基本理論的傳授，缺乏項目案例的實(shí)踐操作的教育培養。高校教學(xué)中理論與實(shí)踐教學(xué)體系脫節，培養的畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò )技術(shù)陳舊落后，又無(wú)相關(guān)的實(shí)踐技能和經(jīng)驗，無(wú)法滿(mǎn)足事企業(yè)的崗位需求。因此，近來(lái)許多地方高校積極響應向應用技術(shù)型高校轉型發(fā)展，但卻遇到了師資隊伍的瓶頸，缺乏相應的應用型教師。在繼續加強教研教改提高教學(xué)能力的同時(shí)，回歸到教師專(zhuān)業(yè)應用技能上，強化專(zhuān)業(yè)教師理論實(shí)踐一體化的教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)操作能力和技術(shù)應用能力，通過(guò)校企合作“請進(jìn)來(lái)，送出去”，也就是從合作企業(yè)中把技術(shù)骨干聘請為兼職教師，本校教師到企業(yè)接受實(shí)踐培訓，改變過(guò)去傳統的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)弊端，逐步提高“雙師型”教師隊伍比例，全面向應用型教師轉型發(fā)展。
�。ㄋ模⿵娀瘜�(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高學(xué)生項目實(shí)踐、創(chuàng )新能力
培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，已經(jīng)成為應用型學(xué)科人才培養急需解決的問(wèn)題。[4]實(shí)踐教學(xué)作為應用型人才培養的重要教學(xué)環(huán)節，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，具有其他教學(xué)環(huán)節不可替代的重要作用，必須強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。實(shí)踐教學(xué)可按照“基本技能、初步綜合技能、高級綜合技能、創(chuàng )新技能”的梯度模式進(jìn)行設計，采取課內實(shí)訓、實(shí)驗設計、課外興趣自主學(xué)習小組、大學(xué)生創(chuàng )新平臺、畢業(yè)設計、課外專(zhuān)業(yè)實(shí)習和開(kāi)放實(shí)踐等多種教學(xué)方式，對學(xué)生需要掌握的技能進(jìn)行訓練。整合計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺，按照課程實(shí)踐相關(guān)的實(shí)驗，形成共享實(shí)驗資源，如計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室和網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗室可以資源共享，因為兩個(gè)實(shí)驗室的實(shí)驗項目與硬件環(huán)境非常相似。加強大學(xué)生創(chuàng )新平臺和興趣小組有機融合建設，提供開(kāi)放性、研究性、創(chuàng )新性綜合實(shí)驗，培養學(xué)生實(shí)際項目的實(shí)踐和創(chuàng )新能力。
�。ㄎ澹┐龠M(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，提高實(shí)踐能力
學(xué)生自主學(xué)習是一種主動(dòng)的、有目標的學(xué)習，是學(xué)生能夠在老師的引導下主動(dòng)明確學(xué)習目標和任務(wù)，選擇適合自我的學(xué)習方法，監控自我的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)自己的學(xué)習效果的過(guò)程。加強學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養應該融合到整個(gè)教學(xué)體系當中，還要將信息技術(shù)與教育深度融合，采用翻轉式教學(xué)，推薦新的理念、新的平臺，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐操作通過(guò)這些平臺課內、課外自主學(xué)習。例如構建MOOCs[5]，學(xué)生預先觀(guān)看基于翻轉式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化視頻，先課外自主學(xué)習或通過(guò)討論掌握知識點(diǎn)，在課堂上再由教師主導開(kāi)展關(guān)鍵問(wèn)題的研討，安排相應的課程實(shí)踐。為提高學(xué)生自主學(xué)習的效率，需要以MOOC課程理念梳理或以視頻化方式組織知識點(diǎn)，充實(shí)網(wǎng)上資源，師生互動(dòng)，做好實(shí)踐指導設計，強化學(xué)生體驗。依附網(wǎng)絡(luò )平臺建立跟蹤，幫助消化與吸收知識點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習不僅有利于消化吸收理論知識，還有利于提高實(shí)踐能力。
四、結語(yǔ)
通過(guò)走出去，參與企業(yè)實(shí)踐培訓，教師學(xué)到了更多知識，提升了自我價(jià)值，在今后教學(xué)工作中，為提高教學(xué)質(zhì)量，一如既往地積極參加課程進(jìn)修、實(shí)踐進(jìn)修，不斷完善和豐富理論知識和嫻熟的操作技能。讓我們將培訓的收獲貫徹到日常的教學(xué)工作中去，貫徹到網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養中去，貫徹到應用能力和創(chuàng )新能力的實(shí)踐中去，為促進(jìn)我校應用技術(shù)型大學(xué)轉型發(fā)展增磚添瓦。
人才培養方案 篇6
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)立足晉中，服務(wù)地方，面向山西，輻射全國，培養具備較高的專(zhuān)業(yè)設計水平、文化藝術(shù)修養和工作實(shí)踐能力，能在專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)和科研等企事業(yè)單位從事環(huán)境藝術(shù)設計的專(zhuān)業(yè)應用型人才。
二、規格要求
�。ㄒ唬┲R要求
1、具備扎實(shí)的環(huán)境藝術(shù)設計的基礎知識和基本技能；
2、掌握PhotoShop、AtuCAD、3Dmax等軟件，能熟練運用計算機等新的媒體設計程序以及獲取信息和文獻檢索能力；；
3、掌握政治理論知識，具備較高的政治素養；具有一定的文學(xué)素養，以提高設計的創(chuàng )意想象能力；掌握相應的英語(yǔ)水平，具有交流能力和借助工具書(shū)閱讀外文資料的能力；；
4、了解設計發(fā)展軌跡，掌握系統地設計史論知識；掌握藝術(shù)設計學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新成果；
5、掌握地方特色和傳統造型藝術(shù)資源與特點(diǎn)的知識。
�。ǘ┧刭|(zhì)要求
1.具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)，以及法制意識、誠信意識、團隊合作意識；
2.具有較好的中國傳統藝術(shù)文化素養、文學(xué)藝術(shù)素養，并具有現代意識、人際交往意識；
3.具備扎實(shí)的環(huán)境設計的專(zhuān)業(yè)基本功，具有時(shí)代性的創(chuàng )新素質(zhì)；
4.具備較好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的.職業(yè)素質(zhì)和管理素質(zhì)。
�。ㄈ┠芰σ�
1.具備運用藝術(shù)設計的相關(guān)理論指導環(huán)境藝術(shù)設計的實(shí)踐創(chuàng )作能力；
2.熟練掌握各種設計軟件，具備運用設計軟件進(jìn)行設計和制作的能力；
3.不僅要具備很強的創(chuàng )意能力，還應具備較好的創(chuàng )意解說(shuō)能力、文字語(yǔ)言的表達能力和很好的社會(huì )溝通能力；
三、主要課程
造型基礎、構成基礎、中外工藝美術(shù)史、設計概論、藝術(shù)設計相關(guān)軟件、展示與陳設、建筑設計史、室內空間設計、室內外設計效果圖表現技法、人體工程學(xué)、設計制圖、建筑模型制作與工藝、裝飾材料與施工工藝、裝飾工程預決算等。
四、學(xué)制、學(xué)分、學(xué)位授予類(lèi)型
學(xué)制：四年
學(xué)分：196學(xué)分
學(xué)位授予類(lèi)型：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
人才培養方案 篇7
一、培養目標
主動(dòng)適應時(shí)代要求和基礎教育改革需要，堅持“以人為本，格物致知”的辦院理念和“綜合培養，學(xué)有專(zhuān)長(cháng)”的人才培養模式，體現“寬口徑，厚基礎”的人才培養思路和“強能力，高素質(zhì)”的人才培養特色，培養專(zhuān)業(yè)基礎知識扎實(shí)，綜合素質(zhì)全面，個(gè)性特長(cháng)明顯，具有人文精神、科學(xué)素養、創(chuàng )新能力和進(jìn)一步發(fā)展潛力的`新型小學(xué)教師。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)也為學(xué)生在相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續深造奠定良好的基礎。
二、具體要求
本專(zhuān)業(yè)定格在高等師范教育，定位于綜合素質(zhì)教育，定向于服務(wù)基礎教育，既要對學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展的綜合培養，又要實(shí)現學(xué)生學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的定向發(fā)展。通過(guò)四年學(xué)習，學(xué)生在基礎知識、基本技能和綜合素質(zhì)方面必須達到大學(xué)本科的水準，不僅能夠創(chuàng )造性地從事現代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力。
1、堅持四項基本原則，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；
2、熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神；
3、全面系統地掌握一至二門(mén)小學(xué)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基礎知識、基本理論和基本技能，能夠勝任一至二門(mén)小學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)；
4、掌握較為寬廣的自然科學(xué)、社會(huì )學(xué)科和人文學(xué)科方面的基礎知識，形成系統、全面、綜合的知識結構；
5、全面系統地掌握教育科學(xué)的基礎知識、基本理論和基本技能，能夠創(chuàng )造性地從事現代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué)；
6、具備一定的教育科研能力和組織管理能力，具有進(jìn)一步學(xué)習與發(fā)展的基礎和潛力；
7、具有健全的人格和良好的身體心理素質(zhì)，具備自我反思、自我超越的意識與能力。
三、學(xué)制、畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位
學(xué)制：標準學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習期限可控制在3-6年。
畢業(yè)學(xué)分：170學(xué)分。
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、專(zhuān)業(yè)核心課程
教育原理、中外教育史、教育心理學(xué)、課程教學(xué)論、教育研究方法、各學(xué)科課程教學(xué)論、發(fā)展心理學(xué)、教育評價(jià)學(xué)、教育統計學(xué)、漢語(yǔ)基礎、微積分初步、英語(yǔ)精讀等。
五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節
現場(chǎng)觀(guān)摩與課堂觀(guān)察、班級管理、課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)與學(xué)校規劃頂崗實(shí)習、學(xué)科微格教學(xué)訓練、社區服務(wù)與研究性學(xué)習、行業(yè)調查與教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究、本科畢業(yè)論文設計等。
人才培養方案 篇8
為提高臨床衛生技術(shù)水平，努力造就一批醫學(xué)創(chuàng )新團隊，提升我院醫學(xué)科技總體水平，加強我院臨床醫療、科研和管理的后備人才隊伍建設，并不斷提高我院的醫療質(zhì)量和服務(wù)水平，現對我院人才隊伍建設提出如下規劃：
一、 醫院人才資源現狀。
現有在職職工1323人。其中高級職稱(chēng)281人，中級職稱(chēng)466人，博士12人，碩士290人。在國家、省、市學(xué)會(huì )擔任委員以上職務(wù)的30多人，&&&&&等一批中青年專(zhuān)家在省、市學(xué)會(huì )擔任主要學(xué)術(shù)帶頭人，10余人獲“##市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才”稱(chēng)號。
二、 人才隊伍建設的指導思想與目標。
�。ㄒ唬┲笇枷耄簭奈以簩�(shí)際情況出發(fā)，制定和完善各項人才政策，建立一套良好的人才管理體制，充分調動(dòng)和發(fā)揮我院年輕骨干人才的作用。堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重，培養與引進(jìn)并重，穩定隊伍，提高素質(zhì)，改善結構，優(yōu)化環(huán)境。培養和造就一支與我院醫療衛生需求相適應，用得上、留得住的高層次人才隊伍。
�。ǘ┕ぷ髂繕耍孩贁U大人才隊伍結構的預期目標：五年內全院臨床醫師人員本科學(xué)歷占 %，碩士研究生學(xué)歷占 %。五年內培養和引進(jìn)學(xué)科帶頭人 人。②調整和優(yōu)化人才隊伍結構的預期目標：人才在各學(xué)科間分布更趨合理。人才的專(zhuān)業(yè)、年齡結構和高、中、初級專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的比例更趨合理。③提高人才隊伍整體素質(zhì)的預期目標：
在提高思想政治素質(zhì)、加強職業(yè)道德建設的同時(shí)，使人才的知識水平和能力素質(zhì)有更大提高。使高層次人才與學(xué)科帶頭人的競爭力達到更高水平。
三、 戰略人才培養計劃
戰略人才培養體系由“雛鷹計劃”、“飛鷹計劃”、“精鷹計劃”和
“雄鷹計劃”四個(gè)部分組成。由這四個(gè)部分共同構成醫院戰略人才庫。
“雛鷹計劃”：該計劃旨在通過(guò)對有上進(jìn)心、樂(lè )于學(xué)習、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養，使其逐步成長(cháng)為部門(mén)技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干。 “飛鷹計劃”：該計劃旨在通過(guò)對醫院現有的有兩年以上工作經(jīng)驗的`、有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的普通職工進(jìn)行培養，使其逐步成長(cháng)為各職能部門(mén)的負責人。
“精鷹計劃”：該計劃旨在通過(guò)對醫院有進(jìn)一步培養潛質(zhì)的中層干部進(jìn)行培養，使其逐步成長(cháng)為醫院能夠獨當一面的人才，為更高一級的崗位儲備人才。
“雄鷹計劃”：該計劃旨在通過(guò)對現有高級管理人員和技術(shù)領(lǐng)軍人物的培養，使其逐步成長(cháng)為全面的人才，為醫院今后的戰略布局作好準備。
通過(guò)上述四個(gè)計劃，逐步將培養對象培養成為關(guān)鍵崗位繼任者和醫院后備人才。關(guān)鍵崗位主要指醫院根據當前或根據未來(lái)發(fā)展所需要的一些重要中級和高級崗位。后備人才主要是指醫院為應對未來(lái)發(fā)展變化而儲備的一些可替代醫院某些中、高級崗位的具有培養潛質(zhì)的人才。
四、 加強教育培訓，建設一支高素質(zhì)的衛生隊伍。
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)歷教育：堅持院校培養的主渠道，出臺優(yōu)惠政策，鼓勵中青年醫護人員到國內外知名醫療機構、科研院所攻讀碩士、博士學(xué)位。通過(guò)廣泛的學(xué)習與學(xué)術(shù)交流，獲得更多的骨科衛生前沿新信息、新技術(shù)、新思路。
�。ǘ┥钊腴_(kāi)展繼續醫學(xué)教育：積極支持醫療、護理、醫技專(zhuān)業(yè)人員參加各種在職培訓的學(xué)習，有計劃分期選派人員外出參觀(guān)學(xué)習，建設繼續醫學(xué)教育考核制度和繼續醫學(xué)教育檔案，健全和完善繼續醫學(xué)教育證書(shū)制度和學(xué)分登記制度。
�。ㄈ┣袑�(shí)抓好各衛生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的規范化培訓：①繼續做好年輕醫師規范化培訓工作。一是要強化基礎理論的培訓，主要完成住院醫師規范化培訓規定的課程設置。二是采取院外培訓和院內輪轉相結合的辦法，強化基本技能的訓練。三是要重視基本知識的培訓，重點(diǎn)了解和掌握醫院的各項醫療制度、基本醫療流程。②繼續加強醫技科室人才的培養。加強理論學(xué)習，熟練掌握本專(zhuān)業(yè)的技能，積極開(kāi)展新技術(shù)，同時(shí)提高本專(zhuān)業(yè)的檢查、檢驗水平，為臨床診斷提供可靠的依據。③重視和加強護理人員的培養。護理人員的培養突出“三基”和操作訓練，強化無(wú)菌操作和與醫生的配合意識，同時(shí)及時(shí)掌握護理工作的新方法，把基礎護理、臨床護理、生活護理提高一個(gè)新水平，為患者創(chuàng )造良好的治療和生活條件。
五、 堅持重點(diǎn)專(zhuān)科為龍頭，加強學(xué)科帶頭人建設。
�。ㄒ唬┘訌娕c國內外知名院校的合作與往來(lái)，搭建人才培養的廣
闊平臺。通過(guò)技術(shù)交流、合作研究等多種形式，帶動(dòng)我院各專(zhuān)科的發(fā)展。針對性引進(jìn)發(fā)達地區的先進(jìn)技術(shù)、聘請合作醫院教授為重點(diǎn)專(zhuān)科的專(zhuān)家，帶領(lǐng)、指導和組織科室人員進(jìn)行講學(xué)和技術(shù)指導。
�。ǘ┘铀賹W(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選的培養。各科室制定符合醫院實(shí)際的培養計劃，制定切實(shí)可行的培養措施。加強后備人才的實(shí)踐鍛煉，有計劃地選送他們到國內外知名醫療機構培訓和進(jìn)修，積極鼓勵和支持學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)政策傾斜，完善高層次人才獎勵機制。對引進(jìn)的高層次學(xué)科帶頭人，給予科研課題及配套經(jīng)費、落實(shí)保障性住房、家屬及子女工作上學(xué)等問(wèn)題。建立人才培養基金，每年從收入中撥 %用于人才培養工作。
六、 加大人才引進(jìn)力度，拓寬人才培養渠道。
�。ㄒ唬┌凑铡芭囵B、引進(jìn)、聘用”三個(gè)環(huán)節，實(shí)施醫療衛生專(zhuān)業(yè)人才培養工程，努力營(yíng)造有利優(yōu)秀人才脫穎而出健康成長(cháng)的良好氛圍和環(huán)境，培養造就一支高素質(zhì)的衛生人才隊伍。堅持培養與引進(jìn)并重。結合醫院發(fā)展實(shí)際，通過(guò)兩到三年時(shí)間，在打造一批重點(diǎn)、優(yōu)勢、特色專(zhuān)科的同時(shí)爭取在較短時(shí)間內培養出一批技術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，積極拓寬人才培養渠道。
�。ǘ┙⒁幷轮贫�，采取“請進(jìn)來(lái)，走出去”的人才培養方針。加強與國內外知名醫療機構的合作，簽訂人才合作框架協(xié)議及醫療合作項目，定期邀請國內外知名專(zhuān)家教授來(lái)院指導，定期選拔院內年輕骨干赴合作單位進(jìn)修學(xué)習，鼓勵職工不斷學(xué)習新知識，掌握新技術(shù)，
提高全院各類(lèi)人員的整體專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
�。ㄈ┮愿叨巳瞬乓M(jìn)為重點(diǎn)，形成引進(jìn)人才帶動(dòng)本地人才、本地人才爭做高端人才的氛圍。按照高標準培養人才、高層次引進(jìn)人才、高效能使用人才的標準。積極引進(jìn)高能力人才。
�。ㄋ模┮�?xún)?yōu)勢項目為載體，形成優(yōu)勢項目帶動(dòng)人才引進(jìn)培養，人才引進(jìn)培養與項目發(fā)展齊頭并進(jìn)的態(tài)勢。積極選拔后備人才，以在職攻讀高學(xué)位、到國內外頂尖醫院進(jìn)修等形式重點(diǎn)培養，形成合理的人才梯次配備結構，促進(jìn)科室實(shí)力進(jìn)一步提升；大力發(fā)展科技含量高、發(fā)展前景好的學(xué)科建設項目，以項目為平臺，引進(jìn)培養科研型人才、高層次人才及緊缺的專(zhuān)業(yè)人才。迅速建立起一支優(yōu)秀創(chuàng )新人才的科研團隊，引領(lǐng)帶動(dòng)醫療工作的快速發(fā)展，形成項目建設與人才培養的有效對接，不斷提升創(chuàng )新能力和核心競爭力。
七、 加強附屬醫院建設，不斷提高臨床科研、教學(xué)隊伍水平。
借助高校成熟的教學(xué)經(jīng)驗和強大的科研實(shí)力，提高醫院的層次，促進(jìn)醫院從以醫療為主體向醫、教、研同步發(fā)展的教學(xué)型醫院轉變，以河南大學(xué)為依托，實(shí)現跨地區、跨部門(mén)教學(xué)、科研和醫療資源的優(yōu)化組合，形成優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展的醫療教學(xué)模式，不斷更新及提高醫護人員醫學(xué)理論知識和技能，使醫院擁有更大的市場(chǎng)競爭人才、技術(shù)優(yōu)勢從而大幅提高醫院科研教學(xué)質(zhì)量。
八、 加強醫院管理人才隊伍建設，保持醫院科學(xué)發(fā)展。
多管齊下提高管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。嘗試建立醫院管理人才培訓基地，邀請管理專(zhuān)家對管理人員進(jìn)行培訓，定期組織管理人員到國內
人才培養方案 篇9
為加通信學(xué)院社團服務(wù)部干事的工作能力，提高干事考核活動(dòng)、管理社團的能力，制定以下計劃
一．培養目的：
通過(guò)培養使干事具備較強交際能力、領(lǐng)導組織能力、語(yǔ)言表達能力、一定的寫(xiě)作功底等多方面綜合能力的學(xué)生，同時(shí)，使干事具有提出問(wèn)題并能主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，能夠合理處理工作和學(xué)習的關(guān)系的能力，以及熟悉本部門(mén)的主要工作。
二．具體計劃：
1.培養干事的工作能力。為了讓干事在鍛煉同時(shí)做好工作，把所有干事根據特長(cháng)分成2組，分別為外務(wù)組，內務(wù)組。
外務(wù)組負責輔助協(xié)會(huì )策劃活動(dòng)，以助手身份深入到整個(gè)社團內部工作，負責協(xié)助社團的活動(dòng)，總結社團服務(wù)部的活動(dòng)，并提出建設性意見(jiàn)。
內務(wù)組負責財務(wù)管理工作，寫(xiě)新聞稿，制定值班表，部門(mén)內的人文關(guān)懷（生日賀卡等），以及每學(xué)期的資料整理，制作評分表，并且仍需參加各社團的考核活動(dòng)。
外務(wù)組及內務(wù)組成員應定期調換職位，以保證干事得到充分鍛煉。
2.培養干事的活動(dòng)能力。
所有的干事輪流參加社團考核活動(dòng)，了解活動(dòng)的各個(gè)基本元素
社團服務(wù)部會(huì )安排每位干事至少一次完整參加社團活動(dòng)，包括策劃，組織，行動(dòng)，反饋。
社團服務(wù)部每學(xué)期至少組織一次本部門(mén)活動(dòng)，要求所有干事參加。
3.干事的交際能力，表達能力，多給干事創(chuàng )造互相傾訴，互相交流的機會(huì )，并定期安排演講活動(dòng)，讓干事站在講臺，鍛煉口才。同時(shí)，也會(huì )在開(kāi)會(huì )時(shí)候突然給他們話(huà)題，讓他們面向大家，能夠面不改色的表達自己的想法。
4.對于干事寫(xiě)作能力的.培養，先教干事怎樣寫(xiě)策劃和總結（發(fā)給干事一些策劃書(shū)和總結），讓他們有東西可以模仿，逐漸找到自己寫(xiě)作的感覺(jué)。并且加入到社團活動(dòng)中，參加社團策劃，完成實(shí)踐。同時(shí)，所有的干事應當輪流寫(xiě)新聞稿。
5.增強干事的團結合作精神，首先有定期的例會(huì )，提供交流的時(shí)間，讓干事交流感情，其次適當的人文關(guān)懷，過(guò)生日時(shí)送賀卡等。
人才培養方案 篇10
核心課程與主要實(shí)踐環(huán)節
一、核心課程
護理技術(shù)：主要內容是護士素質(zhì)與角色、護理學(xué)的基本概念、護理相關(guān)理論、護理程序、護理安全與防護、基本護理技術(shù)操作及生活支持護理技能、生命體征的觀(guān)察與維護技能、醫院感染的預防與控制技能、診療技能。使學(xué)生認識到護理工作的重要性，樹(shù)立職業(yè)自豪感；獲得基礎護理理論知識及護理操作技能，能運用所學(xué)知識和技能為護理對象服務(wù)。
健康評估：內容包括常見(jiàn)癥狀、問(wèn)診、體格檢查、X線(xiàn)檢查、心電圖檢查、超聲檢查以及其他檢查等。使學(xué)生獲得診斷學(xué)的基本理論知識和科學(xué)方法，為學(xué)習各臨床課程和開(kāi)展社區醫療保健工作奠定必需的基礎。
內科護理：介紹內科常見(jiàn)疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現、有關(guān)檢查、診斷要點(diǎn)、防治原則等知識；運用護理程序對內科病人進(jìn)行整體評估，制訂護理計劃，并進(jìn)行評價(jià)；學(xué)習內科常見(jiàn)急救方法、臨床操作、心肺監護、機械通氣等臨床技能。通過(guò)講課、實(shí)習，使學(xué)生不但掌握內科常見(jiàn)病的基本知識與臨床操作技能，而且會(huì )將護理程序的工作方法貫穿到護理實(shí)踐中，為病人提供良好的整體護理。
外科護理：主要內容是外科學(xué)總論、手術(shù)的基本知識、外科休克病人的護理、外科病人營(yíng)養支持的護理、麻醉病人的護理、圍手術(shù)期病人的護理、外科感染病人的護理、損傷病人的護理、外科常見(jiàn)疾病病人的護理及外科護理操作方法訓練。使學(xué)生運用上述有關(guān)知識，以護理程序的方法對外科病人進(jìn)行整體護理，幫助病人康復。正確運用外科護理操作并具有良好的工作態(tài)度。
婦產(chǎn)科護理：主要內容是女性生殖系統解剖生理、正常妊娠期孕婦的護理、正常分娩期產(chǎn)婦的護理、正常產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護理、圍生期母兒的護理、異常妊娠孕婦的護理，以及婦科常見(jiàn)疾病的'護理、計劃生育等以及婦產(chǎn)科護理操作方法訓練。使學(xué)生根據婦女生理特點(diǎn)運用已學(xué)的婦產(chǎn)科知識和護理程序對孕產(chǎn)婦及婦產(chǎn)科病人、新生兒進(jìn)行整體護理；并具備開(kāi)展婦女保健、計劃生育的能力。
兒科護理：主要內容是小兒生長(cháng)發(fā)育的規律、小兒營(yíng)養與喂養、兒童保健和疾病預防、兒科常見(jiàn)疾病的護理、常用兒科護理技術(shù)操作以及兒科護理操作方法訓練。使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和護理技能，能對兒科病人進(jìn)行整體護理，幫助個(gè)體、家庭、社區小兒獲得最大程序的身心健康。
急救護理與重癥監護：主要內容是院外急救護理、急診設置與管理、重癥監護的工作范圍和任務(wù)、重癥監護的護理技術(shù)、危重病人的基礎護理、心臟驟停與心肺復蘇、理化因素急性損傷病人的救護，以及常用急救護理技術(shù)和重癥監護技術(shù)的基本知識。
二、主要實(shí)踐環(huán)節
主要實(shí)踐環(huán)節包括實(shí)驗、實(shí)訓、專(zhuān)業(yè)技能訓練、綜合技能訓練、臨床實(shí)習等。
1．實(shí)驗實(shí)訓：第1～4學(xué)期，利用校內實(shí)訓基地開(kāi)展實(shí)驗實(shí)訓，專(zhuān)業(yè)技能訓練和綜合技能訓練。
2．教學(xué)見(jiàn)習：第4學(xué)期，臨床醫院教學(xué)見(jiàn)習2周。
3．臨床實(shí)習：第5、6學(xué)期，綜合醫院進(jìn)行為期40周的臨床實(shí)習。
就業(yè)面向
就業(yè)面向：面向各級醫院及醫療衛生機構，從事臨床護理、社區護理、護理管理等工作。
其他
畢業(yè)后可參加國家護士資格考試，取得護士資格證書(shū)。
社會(huì )人才需求
通過(guò)對國內護理專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才需求進(jìn)行調查分析，結果表明臨床一線(xiàn)對護理人才的學(xué)歷層次需求量排序分別是專(zhuān)科、本科、碩士研究生、中專(zhuān)和博士研究生，結合臨床一線(xiàn)護理人才學(xué)歷結構情況，可見(jiàn)未來(lái)護理專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域對護理人員專(zhuān)科學(xué)歷需求最大，尤其是中部地區對專(zhuān)科學(xué)歷需求最大，其次是本科和中專(zhuān)。調查結果還表明高職護理專(zhuān)業(yè)具有較高的就業(yè)率，護理專(zhuān)業(yè)就業(yè)率達90%以上，專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)率達85%以上，主要分布在各級各類(lèi)臨床護理崗位、少數在社會(huì )舉辦的衛生健康相關(guān)機構和企事業(yè)單位的護理崗位上。
河南是全國人口第一大省，近年來(lái)，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對醫療、預防、保健提出了更高的要求。特別是老齡人口的增加、以及婦女兒童的特殊健康服務(wù)，需要大量高素質(zhì)的護理人才。我省醫療衛生事業(yè)的快速發(fā)展，各種高科技手段迅速運用于醫學(xué)領(lǐng)域，現代診療技術(shù)越來(lái)越現代化、綜合化、自動(dòng)化、智能化，護理工作也由單純的護理技術(shù)操作發(fā)展到運用多種高科技手段直接為病人獨立解決健康問(wèn)題，科技的發(fā)展對護理人員的知識、能力、素質(zhì)也提出了更高的要求。然而，由于1993年以來(lái)，我國護理教育一直以招收初中畢業(yè)生為主，低于世界護理教育的普遍水平。目前，許多發(fā)達國家和相當一部分發(fā)展中國家的護士均為高中畢業(yè)后進(jìn)入大學(xué)培養。全國120萬(wàn)護士中有本科學(xué)歷的不足1%。我省專(zhuān)科以上畢業(yè)生數量比全國平均水平還低。河南省20xx年對48家三級綜合醫院和11家專(zhuān)科醫院進(jìn)行“十大指標”運行數據統計顯示，全省三甲醫院床位與臨床一線(xiàn)護士比低于0.6。這種狀況與醫療衛生事業(yè)的發(fā)展極不適應、不協(xié)調、不同步，嚴重制約了醫療服務(wù)質(zhì)量的提高。因此，增設護理專(zhuān)業(yè)，調整護理教育結構，提高培養層次，發(fā)展高等護理教育十分必要。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，醫學(xué)模式從生物醫學(xué)模式向生物、心理、社會(huì )醫學(xué)模式轉變，以疾病為中心的功能制護理，發(fā)展為以病人為中心的系統化整體護理。護士由單純協(xié)助醫生做治療、按醫囑發(fā)藥、打針等簡(jiǎn)單、重復性的技術(shù)操作和生活護理，轉變?yōu)橐圆∪藶橹行�，為病人提供包括生理、心理、社�?huì )等各個(gè)方面的服務(wù)。護理理論和護理技術(shù)的迅速發(fā)展已使護理學(xué)逐漸成為一門(mén)獨立的學(xué)科，護理工作在醫療和恢復病人身心健康中的地位越來(lái)越高。然而，以中專(zhuān)畢業(yè)生為主體的護理隊伍，在中專(zhuān)教育階段，由于受年齡、知識、學(xué)歷的限制，基本上沒(méi)有接受社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、人際溝通等人文與行為科學(xué)知識，所以在素質(zhì)上難以達到對病人進(jìn)行整體化護理的要求。開(kāi)設護理專(zhuān)科教育，開(kāi)展高等護理教育，滿(mǎn)足醫學(xué)模式轉變、整體化護理對高層次護理人才的需求。
改革開(kāi)放后，我國高等醫學(xué)教育發(fā)展迅速，隨著(zhù)人民群眾醫療保健和醫學(xué)教育需求的不斷增長(cháng)，立志獻身護理事業(yè)成為眾多考生的迫切要求；醫療衛生單位，特別是地市級以上醫院急需高層次的護理人才；廣大護理人員也渴望更新知識，接受繼續教育，具有提高自身素質(zhì)的求知熱情。高等護理教育落后，與社會(huì )需求不適應成為制約我省護理事業(yè)發(fā)展的瓶頸。開(kāi)展高等護理專(zhuān)科教育，滿(mǎn)足醫療單位對高層次護理人才的需求，同時(shí)也給護理人員提供很好的發(fā)展空間。
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