（精華）實(shí)施方案4篇
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)施方案 篇1
一、工作保證堅持兩個(gè)必須
�。ㄒ唬┍仨毥�(xiě)字教學(xué)及測評工作領(lǐng)導小組。 根據我校情況建立領(lǐng)導小組如下：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：各年級組負責人
成 員: 各班寫(xiě)字教師
領(lǐng)導小組負責學(xué)校寫(xiě)字教學(xué)研究、指導、測評、考核工作，組織開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)，制定寫(xiě)字教學(xué)及測評方案，保證我校寫(xiě)字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高我校師生寫(xiě)字水平，確保達標，爭創(chuàng )優(yōu)秀。
�。ǘ┍仨殗栏裢晟浦贫�。
�。�1）領(lǐng)導小組每周采取定期與不定期檢查的方式，檢查寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)情況。主要對學(xué)生坐姿、執筆姿勢，教師指導、學(xué)生練字效果進(jìn)行檢查，周末公布檢查結果。
�。�2）寫(xiě)字教師每周要備好一節毛筆、一節鋼筆書(shū)法指導教案，做好課前10分鐘的指導，其余為練習時(shí)間。鼓勵三到六年級購買(mǎi)毛筆書(shū)法字貼。
�。�3）確保每周1小時(shí)的練字時(shí)間。周二鋼筆，周四毛筆。三到六年級作業(yè)統一寫(xiě)在小字本上，寫(xiě)字步步高作為描紅用。一、二年級作業(yè)寫(xiě)在田字格本上。每周要確保作業(yè)質(zhì)量和次數，每次作業(yè)量不少于作業(yè)半張，每周各一次；低年級作業(yè)每周兩次，任課教師要及時(shí)批改做出評價(jià)。
�。�4）開(kāi)展多種寫(xiě)字活動(dòng)。
要開(kāi)展多種活動(dòng)，優(yōu)化寫(xiě)字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。學(xué)校積極開(kāi)辟師生優(yōu)秀書(shū)法作品展示櫥窗或專(zhuān)欄。任課教師每周交鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)各一份，鋼筆字作品輪流張貼在專(zhuān)欄中。從高年級到低年級各寫(xiě)字老師每周輪流張貼鉛筆鋼筆字作品32份、毛筆作品16分。各班成立興趣小組，舉行兩次寫(xiě)字比賽，評先“星級”寫(xiě)字能手，舉辦一到兩次學(xué)生書(shū)畫(huà)展。開(kāi)展寫(xiě)字講座，辦作業(yè)展覽，參觀(guān)書(shū)畫(huà)展等。
二、工作思想上確定兩種認識
�。ㄒ唬┬W(xué)寫(xiě)字教學(xué)核心任務(wù)是探索提高學(xué)生寫(xiě)字水平的途徑、教學(xué)方法，提高學(xué)生寫(xiě)字水平。
要想完成這核心任務(wù)，首先應做好以下四點(diǎn)：
1、寫(xiě)字姿勢正確。必須做到“三個(gè)一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個(gè)字”（頭正、身直、臂開(kāi)、足平）；
2、鍛煉寫(xiě)字技術(shù)。走好三步路（寫(xiě)好基本筆畫(huà)、寫(xiě)好獨體字、寫(xiě)好合體字）；念好四字訣（看、記、寫(xiě)、比）；闖過(guò)三道關(guān)（筆畫(huà)筆順正確規范；字體、字形端正美觀(guān)；作業(yè)、卷面整潔）；
3、控制書(shū)寫(xiě)速度。一年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)3—5字；二年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)5—7字；三年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)8字左右；四年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)10字左右；五、六年級學(xué)生每分鐘寫(xiě)15字左右；
4、優(yōu)化教學(xué)方法。寫(xiě)字教學(xué)要做到“四個(gè)結合”，即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。
�。ǘ┬W(xué)寫(xiě)字教學(xué)終結目標是探索寫(xiě)字教學(xué)與素質(zhì)發(fā)展關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。
這樣要求我們在寫(xiě)字教學(xué)中做到“三全”，實(shí)現“六種效益”�！叭奔疵嫦蛉w，抓住寫(xiě)字全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；“六種
效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。
三、工作過(guò)程中抓好四個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文課上識寫(xiě)結合。
語(yǔ)文課上識字教學(xué)時(shí)，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫(xiě)法。原則上語(yǔ)文課上學(xué)生練字時(shí)間要不少于5分鐘。
�。ǘ⿲�(xiě)字課上重難點(diǎn)指導。
寫(xiě)字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學(xué)生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學(xué)生找規律（如寫(xiě)左右結構的字可以從三方面指導學(xué)生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。
�。ㄈ┞鋵�(shí)“每周兩節寫(xiě)字課”。
每周兩節練字時(shí)間要求做到四個(gè)到位：即時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導到位；評改到位。
�。ㄋ模┳プ鳂I(yè)書(shū)寫(xiě)。
要強化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”意識，養成學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫(xiě)好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認識練字是寫(xiě)字老師的事。
四、工作操作上強化四項規定
�。ㄒ唬按蜩F還需自身硬”，要想指導學(xué)生寫(xiě)好字，教師自身必須先練好基本功。
1、練好“三字”基本功。每位教師每周練寫(xiě)毛筆字一張，鋼筆字一張，習字作業(yè)周末交給領(lǐng)導小組負責人檢閱、評比。
2、練好指導功。自身練好三字，只是指導學(xué)生寫(xiě)的前提，還必須深入鉆研學(xué)生寫(xiě)字特點(diǎn)、途徑，開(kāi)展教研活動(dòng)。
�。ǘ⿲�(xiě)字備課要做到四有。
1、要有精當的指導設計。要精當到每一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)法，筆畫(huà)間互相呼應，結構布局，整體安排好等。
2、要有重難點(diǎn)指導。
3、要有可能出現的典型錯誤分析設計。
4、要有個(gè)別指導安排。
五、建立健全評價(jià)機制
1、評字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導的延續和提高。因此，在教學(xué)中，要充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性開(kāi)展自評、互評、點(diǎn)評，建立良好的評價(jià)機制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
�。�1）自評。這一環(huán)節最好是在學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中。當寫(xiě)好一個(gè)字后，隨時(shí)和范字對照，找出不足之處，以便在寫(xiě)下一個(gè)字前加以改進(jìn)。當然自評也可以是在小組互評時(shí)，看著(zhù)小伙伴們寫(xiě)的字，跟他們的作品對照，面對面地展開(kāi)自評。這樣可以增強孩子敢于發(fā)現自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養其誠實(shí)的品格，陶冶其情操。
�。�2）互評。在仿寫(xiě)后，積極組織學(xué)生互相評議，或選取幾份作為例子，集體評議。評議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評價(jià)的'標準及評價(jià)原則。如“書(shū)寫(xiě)是否正確，結構是否合理，主要的筆畫(huà)是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現別的長(cháng)處等�！碑攲W(xué)生有了評價(jià)的準繩之后。評價(jià)就能有的放矢。同時(shí)，在互評時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生對照自己的書(shū)寫(xiě)善于發(fā)現別人的長(cháng)處，學(xué)習借鑒，以便改進(jìn)。通過(guò)互評不僅能訓練口語(yǔ)交際能力、觀(guān)察分析佳力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。
�。�3）點(diǎn)評。在點(diǎn)評過(guò)程中，教師的點(diǎn)評往往起到關(guān)鍵作用。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評可以增強學(xué)生寫(xiě)好字的信念。這就要求教師的點(diǎn)評要恰當準確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)；對孩子寫(xiě)得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。
2、完善考試評價(jià)標準。各學(xué)科檢測都要設有規定學(xué)生書(shū)寫(xiě)的評分
要求，重視卷面書(shū)寫(xiě)評價(jià)項目，認真評價(jià)卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中養成良好的寫(xiě)字習慣。
3、引入競爭機制，規范定期開(kāi)展各種寫(xiě)字的競爭活動(dòng)和考核制度。堅持平時(shí)檢查檢測制度。
寫(xiě)字姿勢：每周1-2次利用寫(xiě)字時(shí)間進(jìn)行不定期的考核，匯總兩周考核情況，視發(fā)展情況，確定讀寫(xiě)姿勢考核分數。
寫(xiě)字水平：每?jì)芍茈S機抽樣1-2次檢查作業(yè)情況，特別對寫(xiě)字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進(jìn)行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格。
寫(xiě)字比賽：每學(xué)期進(jìn)行兩次鉛筆字，鋼筆字寫(xiě)字比賽。并按時(shí)出榜公布，把寫(xiě)字教學(xué)落實(shí)到每一堂課，每一個(gè)教師身上，作為教師工作和學(xué)生學(xué)習考核的內容之一，以此調動(dòng)廣大教師學(xué)生寫(xiě)字的積極性，創(chuàng )出有質(zhì)量的寫(xiě)字特色。
4、期末組織教師撰寫(xiě)寫(xiě)字方面的論文評比活動(dòng)并納入教師量化評估。
寫(xiě)字是一項長(cháng)期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學(xué)生夯實(shí)基礎。同時(shí)更要注意個(gè)別反復強化，持之以恒。不過(guò)，單一的練習會(huì )使學(xué)生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心領(lǐng)神會(huì )。
寫(xiě)字是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，只要遵循規律，嚴格要求，學(xué)生的字定會(huì )日漸進(jìn)步。
附： 各年級教學(xué)內容與要求 一年級上學(xué)期教學(xué)內容
�、倥囵B寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習慣.
�、谥鸩秸J識28種筆畫(huà)并初步了解書(shū)寫(xiě)方法:
點(diǎn) 橫 豎 撇 捺 提 豎鉤 彎鉤 斜鉤 臥鉤 豎彎 豎彎鉤 橫折提 橫折彎 豎提 橫鉤 橫折 橫折鉤 橫撇 撇折 撇點(diǎn) 橫折彎鉤 豎折 豎
實(shí)施方案 篇2
第一部份課程目標
一.總目標
以貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規范》,傳民族傳統文化灰核心,解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,使中小學(xué)德育直正體現普教性、持久、創(chuàng )新性、針對性,可行性,有效性特點(diǎn),減少突擊與形式,使德育走向系統化、科學(xué)化、規范化,讓學(xué)生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學(xué)生文明素質(zhì),提高思想道德修養,為國家、為社會(huì )培養大批合格的建設者.
初中重在培養學(xué)生良好文明習慣的養成,讓學(xué)生在學(xué)習、生活實(shí)踐中,養成文明禮貌、講衛生、講秩序、愛(ài)勞動(dòng)的習慣.培養學(xué)生誠實(shí)守信、寬容友愛(ài)、熱愛(ài)集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度.
二.分目標
(一).知識
1.了解禮的起源與發(fā)展、內容與實(shí)質(zhì).
2.懂得學(xué)習禮儀的重要意義.
3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規范.
4.掌握家庭禮儀中對待長(cháng)輩、客人及鄰里的基本禮節.
5.懂得與教師、同學(xué)相互交往和行為準則和禮儀規范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.
6.懂得作為社會(huì )人在公共場(chǎng)合應遵守的禮儀規范,遵守社會(huì )公德.
(二).能力
1.能夠規范自己的行為舉止,養成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習慣,調整自己的情緒,提高個(gè)人素養.
2.靈活運用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ),掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.
3.學(xué)會(huì )端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,培養和提高鑒賞力和審美能力.
4.懂得自尊、自愛(ài).養成文明的生活習慣,講究個(gè)人衛生,學(xué)會(huì )做事,培養勞動(dòng)和生活自理能力.
5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會(huì )尊重,關(guān)心他人,愛(ài)護、幫助他人.培養和鍛煉適應能力,培養協(xié)作能力.
6.培養敬老愛(ài)幼、助人為樂(lè )的誠心、愛(ài)心和熱心,培養熱心參與、友好交往能力.
7.自覺(jué)遵守公共秩序,保護公共環(huán)境,.
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養關(guān)愛(ài)自己、寬容善待他人、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )的情感.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感,增強民族自尊心、自豪感.
2.培養高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規范行為中培養健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.
3.培養自覺(jué)遵守社會(huì )公共秩序,維護社會(huì )利益,愛(ài)護公共設施的良好品質(zhì).培養對國家、社會(huì )自覺(jué)履行義務(wù)的責任感和社會(huì )公德意識.
4.培養學(xué)生誠實(shí)守信的生活作風(fēng),做到真誠講信用,遵紀守法.
5.樹(shù)立環(huán)境保護和公共安全意識.愛(ài)護環(huán)境,愛(ài)護大自然,保護與人類(lèi)共同生存的環(huán)境.
第二部份教學(xué)計劃、課程內容及安排、活動(dòng)形式
教學(xué)計劃:初中禮儀教育課程的知識部份共24課時(shí),兩個(gè)學(xué)年完成,知識傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1:1,或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識傳授課時(shí),即禮儀教育總課時(shí)數為48節,教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握.本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性、可操作性,教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(cháng)德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學(xué)�？傮w教育計劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),如:節日教育、藝術(shù)節、主題演講比賽、社會(huì )實(shí)踐等,作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內容.
一.課程內容及課時(shí)安排
一.緒論(共2課時(shí))
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))
2.禮的內涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))
二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))
1.形體姿態(tài)(3課時(shí))
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))
3.禮儀修養與個(gè)人衛生(1課時(shí))
三.談吐禮儀(3課時(shí))
1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí))
2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))
3.談吐禮儀與普通話(huà)(1課時(shí))
四.家庭禮儀(6課時(shí))
1.敬老禮儀(2課時(shí))
2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))
3.待客禮儀(1課時(shí))
4.書(shū)信禮儀(1課時(shí))
5.電話(huà)禮儀(1課時(shí))
五.校園禮儀(4課時(shí))
1.師生之間的禮儀(2課時(shí))
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))
3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))
六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))
1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))
2.公共場(chǎng)所的禮儀規范(2課時(shí))
3.社會(huì )公德與環(huán)保安全(1課時(shí))
二.教學(xué)活動(dòng)形式:
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,強調寓教育于活動(dòng)之中.
常用形式:
1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習、交流活動(dòng)形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機的,也可以是專(zhuān)門(mén)安排的.交流分享能使學(xué)生有機會(huì )運用多種方法表達自己的感受、想法,展示自己的成果,分享交流,鍛煉表達能力等.
2.資料調查:在教師的指導下,通過(guò)圖書(shū)、報紙、電視、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習的主要方式之一.可根據學(xué)習內容的要求、學(xué)生的.興趣和水平進(jìn)行組織與指導,確定搜集的目標和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流.
3.現場(chǎng)調查:通過(guò)組織學(xué)生到現場(chǎng)觀(guān)察或與當事人交流,使學(xué)生對所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗,獲得直觀(guān)的印象和更加深入的了解.
4.情景模擬與角色扮演:這類(lèi)活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習的體驗、經(jīng)驗、知識等,而有目的地創(chuàng )設某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習活動(dòng).活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗,演技好壞并不重要.如學(xué)習生活中待人接物的一般禮節、遵守交通規則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.
5.誦讀詩(shī)文:在教師的指導下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚我國的傳統文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養.
6.欣賞:學(xué)生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂(lè ),也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專(zhuān)題的故事、繪畫(huà)、照片、錄像、電影、多媒體作品等來(lái)一起欣賞.
7.練習:這是指針對某一項或幾項教育目標,進(jìn)行有針對性的課堂練習或課后強化練習,以讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的方法,養成良好的習慣.如學(xué)會(huì )正確的坐、立、走姿勢,練習中學(xué)生形體健美操等.
8.講授:這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式.為讓講述生動(dòng)、有效,應在充份了解學(xué)生理解水平的基礎上,盡量利用各種直觀(guān)教具、故事和能夠調動(dòng)學(xué)生積極性的方法.
9.主題班會(huì ):針對某一主題而召開(kāi)的班會(huì ),可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,達到教育的目的.
10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結合:禮儀教育課程的實(shí)施應注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),如班會(huì )活動(dòng)、節日慶�；顒�(dòng)等相結合,還可以與音樂(lè )欣賞、體育健美操練習等結合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng )設禮儀教育氛圍.
實(shí)施方案 篇3
為貫徹“因材施教”的教學(xué)原則，務(wù)使每一位晨光學(xué)子均有較好的發(fā)展，特制訂本方案。
1、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
2、實(shí)施對象：
初一、初二兩個(gè)年級(共7個(gè)教學(xué)班)
3、基本作法：
�、� 1-6節正課分層編班：針對私立學(xué)校學(xué)生結構復雜的特點(diǎn)，將同年級學(xué)生分快班、中班兩種形式(即農村班、普通班，兩類(lèi)班級比例為1:2)。
�、� 校本課特色組班：根據學(xué)生自愿的原則，開(kāi)設數學(xué)特色班、英語(yǔ)特色班、信息技術(shù)特色班。安排在周一～周五下午第三節課進(jìn)行。
�、� 課余開(kāi)設特色課：結構學(xué)生的自愿，開(kāi)設數學(xué)競賽輔導、信息技術(shù)輔導、寫(xiě)作訓練、基礎知識、學(xué)法指導、美術(shù)輔導、音樂(lè )欣賞、形體、陶藝等課。一般安排在每天下午第三節課后及雙休日進(jìn)行。
4、基本要求：
�、� 不同類(lèi)型的班，不同的課，有不同的教學(xué)目標，達到不同的教學(xué)要求。
�、� 同一班級的'同一學(xué)科，教學(xué)目標要落實(shí)到不同的層面，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。
�、� 每一位教師，要進(jìn)行個(gè)案研究，跟蹤2～3名不同層面的學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行全面的了解和掌握，并進(jìn)行指導，探索方法。
5、考核與評估：
�、� 階段評估與終端評估相結合，重在過(guò)程的監控，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整計劃。
�、� 樣本調查與群體檢測相結合，作好學(xué)生及家長(cháng)的工作。
�、� 實(shí)驗階段課堂教學(xué)向家長(cháng)開(kāi)放，歡迎家長(cháng)隨堂聽(tīng)課，了解實(shí)驗進(jìn)展情況，以期獲得家長(cháng)的支持。
20xx-10-09
實(shí)施方案 篇4
摘要：進(jìn)一步踐行新課改的相關(guān)理念，需要廣大教師付出足夠的努力，突破學(xué)生思維方面存在的限制，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與教學(xué)工作結合到一起，這可以幫助學(xué)生認知初中語(yǔ)文。語(yǔ)文是開(kāi)展初中初中教育基礎學(xué)科，理應不斷對其完善和發(fā)展，深化語(yǔ)文教學(xué)改革策略，這是構建初中語(yǔ)文教學(xué)體系的重要舉措。
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;認知學(xué)習;實(shí)施方案
雖然諸多教師在理念上已經(jīng)對初中語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了全新的認知。但是在實(shí)際課堂教學(xué)上，要涉及許多全新的課程內容、教學(xué)模式以及師生相處方式等，在短時(shí)間內，教師很難適應這種全新的改變，導致初中語(yǔ)文學(xué)習的認知得不到提升。本文主要對初中語(yǔ)文學(xué)習認知以及實(shí)施方法兩個(gè)方面進(jìn)行了闡述。
1初中語(yǔ)文學(xué)習的相關(guān)認知
1.1開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的主要原則
首先就應該考慮學(xué)生的學(xué)習基礎，由淺入深的展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)工作，重點(diǎn)要進(jìn)行對學(xué)生的知識積累，盲目的開(kāi)展教學(xué)計劃，對提升教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有好處，然后就是需要考慮學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中學(xué)習和思考的形式，將不同的教學(xué)環(huán)節串聯(lián)到一起。另外，在開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的時(shí)候，培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的正確態(tài)度也是至關(guān)重要的，要讓學(xué)生了解到，學(xué)習的目的不僅僅在于考慮，更是為塑造更完美的個(gè)人品質(zhì)。因此，學(xué)習需要講求方法，在保證知識學(xué)習廣度時(shí)，還要保證學(xué)生對知識的掌握深度，這樣的學(xué)習方式才最正確的。
1.2開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習的相關(guān)要求
語(yǔ)文學(xué)科在科學(xué)性以及實(shí)踐性方面有比較明顯的特征，在實(shí)際的課堂教學(xué)上，教師也可以從語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)著(zhù)手，培養學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生挖掘自身在主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面的學(xué)習動(dòng)力，更加靈活地展開(kāi)語(yǔ)文學(xué)習。語(yǔ)文知識和語(yǔ)文素養是學(xué)生都要重視的，初中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，要發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性、解放天性，在學(xué)習中融入情感，語(yǔ)文學(xué)習內容也要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，盡可能實(shí)現知識內容的生動(dòng)行。語(yǔ)文學(xué)習中，學(xué)生需要遵守規范原則，建立自身更加優(yōu)秀的學(xué)習品質(zhì)。除此之外，教師還需注重對學(xué)生閱讀、寫(xiě)作等方面的能力，實(shí)現學(xué)生全方位的進(jìn)步。
2初中語(yǔ)文學(xué)習認知的誤區
2.1學(xué)生對課堂的參與程度不高
對語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)行認知，是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中必須要要進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節，這需要師生之間的共同努力才能夠實(shí)現。語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)相比其他學(xué)科具有一定特殊性，許多問(wèn)題都是比較開(kāi)放的，這就導致教師在對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習認知進(jìn)行監督的時(shí)候不夠到位。另外，現階段學(xué)生都有非常鮮明的個(gè)性特征，許多問(wèn)題都是由著(zhù)自身的性格，做事隨心所欲，對課堂的參與程度非常低，在這種情況下，學(xué)生就會(huì )偏離正確的學(xué)習方向，造成學(xué)習質(zhì)量的大幅度下滑。
2.2對課前準備不夠重視
在實(shí)際的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往在課堂教學(xué)方面傾斜了相當多的教學(xué)資源，因此，許多教學(xué)工作前期的準備工作往往不夠充足。新課改背景下，提倡教師引導學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力和習慣，往往比知識講述的過(guò)程更加重要，因此，在各項教學(xué)任務(wù)開(kāi)展之前，教師就需要在其中融入培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力的相關(guān)成分。但是教師在面對這種情況下的時(shí)候，往往會(huì )忽視課前的準備工作，在課前沒(méi)有為鍛煉學(xué)生主動(dòng)學(xué)習能力做出準備，這樣在課堂教師上就只能依靠自身的教學(xué)經(jīng)驗，就不可避免會(huì )出現一定不足之處，不能很好的實(shí)現這方面的教學(xué)目標。
3針對初中語(yǔ)文學(xué)習認知的實(shí)施方案
3.1系統化教學(xué)管理、加強教師自身能力
在初中語(yǔ)文學(xué)習認知方面，學(xué)校方面應該給予足夠的重視力度，在不同的教學(xué)角度上實(shí)現系統化教學(xué)管理，相關(guān)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)探究、教學(xué)內容等教師也需要有很強的駕馭能力，因此，教師要及時(shí)加強自身的綜合素質(zhì)，方便今后教學(xué)工作的`開(kāi)展。學(xué)校也要定期開(kāi)展對教師的培訓工作，扭轉教師僵化的學(xué)習理念，使教師掌握全新的教學(xué)技能，這樣教師在相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)中才能夠為學(xué)生提供更加權威的教育作用。
3.2靈活化教學(xué)模式、加強學(xué)生學(xué)習能力
新課改背景下，要求教師在轉變自身教學(xué)觀(guān)念的前提下，針對教學(xué)實(shí)際情況，靈活化教學(xué)模式，加強學(xué)生的學(xué)習能力。從初中語(yǔ)文學(xué)習認知的角度上來(lái)講，學(xué)生的個(gè)性意識發(fā)展要比教師講述的作用大許多，因此，教師要立足與教學(xué)模式，充分實(shí)現在課堂上的主體地位。通過(guò)這種形式，學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習熱情都會(huì )得到發(fā)展。教師則需要做好對學(xué)生的引導工作，在各個(gè)教學(xué)細節上為學(xué)生實(shí)現引導作用，從而使教學(xué)模式能夠真正塑造學(xué)生的學(xué)習能力。
3.3學(xué)生要注重運用有效的學(xué)習方法
學(xué)生的主體地位不斷得到提高，因此，學(xué)生在實(shí)現自身個(gè)性發(fā)展的時(shí)候，就要有很強的自我約束能力和認知能力，能夠結合自身現階段的學(xué)習狀況，使用對自身發(fā)展有利的學(xué)習方法。系統的學(xué)習方法、讀寫(xiě)結合的學(xué)習方法以及記憶學(xué)習方法，都是值得學(xué)生去考慮使用的方法，學(xué)生要了解每一種學(xué)習方法的優(yōu)劣勢，這樣才能夠針對不同情況，選取最有效的方法，促進(jìn)自身的發(fā)展。
4結語(yǔ)
總之，強化學(xué)生對初中語(yǔ)文學(xué)習的認知，是初中語(yǔ)文教學(xué)工作必須要進(jìn)行的。在此過(guò)程中，教師要指導和幫助學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠找到適合自身的學(xué)習方法，避免學(xué)生在初中語(yǔ)文學(xué)習中走彎路。學(xué)生自身也要重視認知語(yǔ)文學(xué)習對自身的意義，只有這樣，學(xué)生才能夠真正在后續的語(yǔ)文學(xué)習中做得更加優(yōu)秀。
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