實(shí)用的實(shí)施方案[集合3篇]

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的實(shí)施方案3篇，希望對大家有所幫助。

實(shí)施方案 篇1

　　讀本的內容

　　《愛(ài)的教育》是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記。全書(shū)共一百篇文章，主要由三部分構成：主人公的日記；他的父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章；以及十則老師在課堂上宣讀的小故事。

　　《愛(ài)的教育》這本風(fēng)行全球、膾炙人口的著(zhù)作，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節，都把“愛(ài)”表現得精髓深入，淋漓盡致，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑，使得世界各國都公認為最富愛(ài)心及教育性的讀物�！堆┣颉贰稖夭疇柾袊�王》《小泥瓦匠》等幾則日記就是此書(shū)中的故事，同學(xué)們肯定很感興趣�！稅�(ài)的教育》是每個(gè)家庭必備的良書(shū)，是為人父母者，為人師長(cháng)者，為人子女者在一生中務(wù)必一讀的經(jīng)典，曾經(jīng)陪伴過(guò)無(wú)數人成長(cháng)，更感動(dòng)過(guò)億萬(wàn)人的心，讓每個(gè)讀者都意外看見(jiàn)了自己不為人知的智慧深度和感性本質(zhì)，真是所有熱愛(ài)這個(gè)世界的朋友的心靈經(jīng)典。

　　我們采用的是陜西出版社的注音版，由馬彥軍改寫(xiě)，共29篇日記，5個(gè)《每月故事》。具體內容：

　　1．《開(kāi)學(xué)第一天》、《我們的老師》：老師總是愛(ài)學(xué)生的。

　　《不幸》：[洛貝諦]受傷后還想著(zhù)書(shū)包的孩子。

　　《高尚的心靈》：[卡倫]替同學(xué)受過(guò)。

　　《愛(ài)心》 捐贈丟了錢(qián)的小學(xué)徒。

　　《那利的保護人》：[卡倫]保護那利不受弗蘭諦的欺負。

　　《班長(cháng)》[德洛西]學(xué)習好，在學(xué)習上幫助別人。

　　《瓦諦尼》貪慕虛榮后認識到錯誤。

　　《小商人格魯菲》是小商人但不吝嗇。

　　《校長(cháng)和戰士》擁護軍人。

　　《惡徒弗蘭諦》[弗蘭諦]欺負同學(xué)、擾亂課堂秩序、報復老師、頑固不化，被送進(jìn)少年教養所。

　　《獎?wù)隆穂波來(lái)可西 ]刻苦學(xué)習、孝心。

　　《決心》[我]決心好好學(xué)習。

　　《玩具火車(chē)》[我]把自己的玩具送給喜歡他的波來(lái)可西，家長(cháng)熱情對待孩子的同學(xué)。

　　《囚犯的禮物》[爸爸的朋友] 尊重可以改變人。

　　《生病的老師》[老師]同學(xué)探望老師。

　　《家長(cháng)》[家長(cháng)]校門(mén)口接送的家長(cháng)是友人，關(guān)心每一個(gè)孩子。

　　《病中的小石匠》[卡倫]探望、陪伴病中的同學(xué)。

　　《春天》[老師、小石匠……]一切都美好。

　　《好強心》[那利]不顧母親的說(shuō)情，體育課爬竿。

　　《父親的老師》[父親] 探望父親的老師并請吃飯。

　　《病愈》[我]體會(huì )到同學(xué)和親人的愛(ài)。

　　《卡倫的不幸》[我和母親] 陪伴、勸慰失去母親的卡倫。

　　《我的姐姐》[姐姐] 以為家庭出現經(jīng)濟困難，主動(dòng)要求作出犧牲。

　　《炎夏》[同學(xué)]在炎熱下刻苦學(xué)習。

　　《感謝》[我] 感謝老師、同學(xué)和父母。

　　《考試》

　　《分離》[我]與同學(xué)個(gè)別告別。

　　29．《告別》[老師、同學(xué)]學(xué)期結束，師生告別。

　　每月故事《少年偵察兵》冒死偵察敵情

　　每月故事《小抄寫(xiě)匠裘里亞》：體諒父母，分擔家庭的經(jīng)濟負擔。

　　每月故事《少年鼓手》：冒著(zhù)槍林彈雨送信但不辱使命，截肢但仍感自豪。

　　每月故事《萬(wàn)里尋母》[馬爾克]孩子的.愛(ài)救活了母親。

　　30．每月故事《難船》 [馬里奧] 把上救生艇的機會(huì )讓給別人。

　　讀書(shū)目標：

　　1．通讀全書(shū)；知道讀物中“我”的名字；知道卡倫、德洛西、波來(lái)可西、洛貝諦、馬爾克、瓦諦尼和“爸爸”、“姐姐”這些人物的一、二個(gè)故事；能講述其中的兩個(gè)故事；了解卡倫、波來(lái)可西、馬爾克、瓦諦尼、“爸爸”這些人物的特點(diǎn)。

　　2．邊讀邊批注（劃出不理解的地方，理解后加上）；給其中的五個(gè)故事寫(xiě)讀后感想。

　　3．有給同學(xué)、父母講故事的兩次經(jīng)歷。

　　4．了解“日記”，學(xué)會(huì )并完成5篇日記。

　　5．學(xué)會(huì )根據書(shū)號借閱圖書(shū)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱有關(guān)資料。

　　6．有與父母一起讀書(shū)的經(jīng)歷（請父母督促，或讀給父母聽(tīng)）。

　　具體安排及要求

　　一．推薦階段（2周）

　　活動(dòng)一 推薦 [圖書(shū)室、電視廣播、大隊部]

　　目的：1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀這本書(shū)。

　　2、講授借閱圖書(shū)的方法。

　　安排:

　　1、廣播室播放根據著(zhù)作或其中章節制作成的碟片、電影或其它視覺(jué)傳媒。

　　2、圖書(shū)室通過(guò)告示欄、校園電視等方式介紹、推薦此書(shū)（內容簡(jiǎn)介紹、書(shū)號、讀者的評價(jià)等）。

　　3、圖書(shū)室和大隊部（或年級組）以組織學(xué)生講故事、朗讀、表演的形式通過(guò)電視、廣播、班級巡回等途徑介紹此書(shū)。

　　二．通讀階段（4周）

　　活動(dòng)一 指導通讀 [教導處 大隊部 備課組 任課老師 圖書(shū)室 電子閱覽 ]

　　目的：

　　1．讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓學(xué)生認識書(shū)中的人物，知道他們的故事。

　　2．學(xué)會(huì )通過(guò)瀏覽、略讀、批注、查閱等形式閱讀。

　　3．了解此書(shū)的日記體習作知識。

　　要求（學(xué)生）：

　　1、用四星期讀完此書(shū)�？梢宰鲆恍┡�注（提出問(wèn)題，劃出有感想的地方）。

　　2、記住其中的8個(gè)人物，并了解他們的特點(diǎn)并知道他們的一兩個(gè)故事。

　　3、選擇自己最喜歡的人物，說(shuō)出喜歡的理由，能講述他的一兩個(gè)故事。

　　4、細讀兩個(gè)感興趣的故事，準備講給大家聽(tīng)�？梢匝�請伙伴演一演書(shū)中精彩片段。

　　5 可以查閱資料或討論來(lái)幫助閱讀。

　　要求（學(xué)校、教師）

　　1．創(chuàng )建開(kāi)放的閱覽室、電子閱覽（學(xué)生隨時(shí)可以借閱、閱覽），提供讀書(shū)的環(huán)境。

　　2．每周一堂閱覽課（任課教師）。

　　3．教師開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)（成人版；交流資料，談讀書(shū)心得把握作品的主題、結構和表現手法，朗讀其中的章節，選擇重點(diǎn)篇目并撰寫(xiě)教學(xué)方案、制作有關(guān)課件）。

　　具體安排：

　　1．年級組發(fā)動(dòng)，提出“通讀階段”要求。

　　2．每周一次讀書(shū)交流活動(dòng)（“我喜歡的人、我喜歡的故事”，或者“我還知道……”可是播放適量的錄象。通過(guò)校園電視廣播或發(fā)表在欄目上。備課組和任課教師）。

　　3．讀書(shū)報道（板報、宣傳欄、班級黑板報讀書(shū)欄目）三周一期（大隊部與圖書(shū)、廣播）

　　4．圖書(shū)、電子閱覽室教師指導學(xué)生查找圖書(shū)和資料。

　　5．任課教師指導學(xué)生在閱讀中批注。

　　6．學(xué)生上網(wǎng)參加論壇。

　　通讀階段的家庭閱讀活動(dòng)

　　要求：

　　1．每周至少和與父母讀（讀給他們聽(tīng)）一個(gè)故事，可請教或討論。并填寫(xiě)表格。

　　2、讀后，討論：這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？講了他的什么事情？對他的行為你怎么看？

　　3、如果家庭條件許可，為激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，培養孩子認真讀和專(zhuān)心聽(tīng)的習慣，可每天進(jìn)行最佳播音員和最認真聽(tīng)眾的評選。

　　評選最佳播音員的標準：能朗讀；

　　評選最認真聽(tīng)眾的標準：專(zhuān)心傾聽(tīng)、能說(shuō)出主要人物和故事梗概。

　　一．教學(xué)目標：

　　1．在校閱讀的目標：

　　[1]讀準字音，積累與“看望”、“徑直”、“焦慮”意思接近的詞語(yǔ)。

　　[2]流利地朗讀課文，體會(huì )劃線(xiàn)句子的含義。

　　[3]學(xué)用批注的方法了解故事內容，體會(huì )同學(xué)之間的友情（同學(xué)的關(guān)切、小石匠對同學(xué)的依賴(lài)、卡倫的熱情），并寫(xiě)一則讀書(shū)筆記。

　　[4]了解日記的基本形式。

　　[5]用簡(jiǎn)短的話(huà)講述這個(gè)故事；分角色演一演；。

　　2．家庭閱讀的目標：

　　[1]和父母一起讀這一則日記，讓孩子體會(huì )石匠夫婦對“小石匠”的愛(ài)，讓父母表達對自己孩子的愛(ài)。

　　[2]父母可以講述孩子成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生的事，自己的操心、辛苦、牽掛、煩惱、期待等，讓孩子體會(huì )為人父母的辛苦。

　　二、教學(xué)過(guò)程（略）

　　三，總結評比（四周）

　　1、《愛(ài)的教育》知多少。（教導處命題；書(shū)面檢測）

　　命題內容：

　�。�1）列出8個(gè)主要人物形象；能說(shuō)出他們的一兩個(gè)故事。

　�。�2）用簡(jiǎn)短的話(huà)介紹指定的一個(gè)故事。

　　2、展示活動(dòng)（班級為單位，教導處大隊部組織老師與學(xué)生代表評選）

　�。�1）選擇一個(gè)故事作短劇表演。[校園電視 ]

　�。�2）各班各選兩名同學(xué)講故事。[電視廣播或下班級 ]

　�。�3）讀書(shū)筆記展覽、評比（各班8人8篇）。

　�。�4）日記評比。

　　3、論壇（網(wǎng)絡(luò )，自由參加，統計各班參與情況）

　�。�1）我最喜歡的人。（喜歡誰(shuí)？為什么喜歡？他的主要故事？）

　　4．舉行表彰會(huì )。

　　集體獎：最佳班級組織獎、學(xué)習型家庭、最佳演出獎

　　個(gè)人全獎：讀書(shū)能手、讀書(shū)積極分子、最大進(jìn)步獎

　　個(gè)人單項：最佳讀書(shū)管理者、最佳讀書(shū)筆記10篇、最佳日記10則、最佳網(wǎng)評、最佳故事員、最佳演員。

　　艾里克：本書(shū)主人公，天性善良，觀(guān)察敏銳，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取。

　　卡倫：強壯、善良、疾惡如仇，俠肝義膽，正義的象征。

　　德洛西：班長(cháng)，品學(xué)兼優(yōu)，修養、學(xué)識、待人處世各方面，有令人刮目相看的表現。

　　那利：天生駝背、身體虛弱、常遭人欺，但堅強、發(fā)憤。

　　安東尼奧：“小泥瓦匠”，擅模仿，尤愛(ài)扮“兔臉”。

　　波來(lái)可西：鐵匠父親嗜酒如命，動(dòng)輒對他拳打腳踢，但他仍孝順有加，即使帶有傷痕到學(xué)校仍極力替父親辯護，終于獲得學(xué)校表?yè)P并感動(dòng)父親。

　　斯塔笛：身材矮小肥胖，反應遲鈍，平時(shí)獨來(lái)獨往、沉默寡言，在班上人緣不是很好，但他極用功讀書(shū)，憑著(zhù)一股傻勁得到第二名。

　　克洛西：他的家境極為不幸，父親因犯案被囚，母親沿街賣(mài)菜，在同學(xué)面前他總是深感自卑，幸好一群同學(xué)的鼓勵和父親的返家，他才重拾歡顏。

　　父親：身教的式，影響著(zhù)孩子。

實(shí)施方案 篇2

　　一、大力宣傳，使全體師生樹(shù)立有效作業(yè)重要性的認識：

　　有效作業(yè)是深化有效教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。抓好有效作業(yè)的布置、批閱、講評、糾錯是教與學(xué)不可或缺的一環(huán)，全體師生必須從思想上重視、行動(dòng)上一致。全員配合狠抓落實(shí)，這樣才能保證有效教學(xué)在我校這塊沃土上結碩果。

　　二、組織保障機構：

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　三、工作思路：

　　全面落實(shí)縣局關(guān)于有效作業(yè)的指導意見(jiàn)精神，本著(zhù)減數量、重質(zhì)量，提高作業(yè)針對性；分層次重批閱，追求作業(yè)實(shí)效性為目標，力求達到減負增效的目的，使有效作業(yè)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。

　　四、有效作業(yè)要求：

　　1、分組分學(xué)科展開(kāi)交流、討論，集大家智慧，確定出適合我�！皩W(xué)情”的統一的有效作業(yè)。把有效作業(yè)的討論作為有效備課討論 的重要內容，定點(diǎn)、定時(shí)、統一。

　　2、作業(yè)形式多樣，可分：必做、選做、討論、與中考連接，聚

　　焦競賽、錯題對比、變圖變式、一題多解、實(shí)踐制作、方法滲透等。做到書(shū)面與口頭作業(yè)、課堂與課外作業(yè)、書(shū)本與教輔作業(yè)三結合。要注重學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力的培養。改重數量為重質(zhì)量，堅決反對“題海戰”。

　　3、規定各科作業(yè)量語(yǔ)文作文兩周一次、作業(yè)每周四次，英語(yǔ)、數學(xué)每周五次，物理、化學(xué)每周三次，政治、歷史、地理、生物每周兩次，音樂(lè )、美術(shù)、信息每周一次。且按“梯度”優(yōu)生完成100%、中等生完成75%、學(xué)困生再減量或降低難度完成。

　　4、批閱要認真及時(shí)，必須做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。要求教師必須有實(shí)實(shí)在在的“作業(yè)批改記錄講評本”；學(xué)生必須有“糾錯分析本”�？梢罁�作業(yè)內容采用靈活多樣的方式，如：面批、學(xué)生互批、學(xué)生代批、抽查批閱等。

　　5、在精選、精練、精講、精評上做文章，做到減量增效，實(shí)現真正意義上的高效低耗�？纱竽憞L試學(xué)生點(diǎn)評制，開(kāi)展“小”老師活動(dòng)，使有效作業(yè)成為有效教學(xué)的.突破點(diǎn)。最終全面實(shí)現教育教學(xué)跨越式發(fā)展。

　　6、教師要根據學(xué)生學(xué)情分梯度布置，梯度作業(yè)應講究藝術(shù)性和人性化，使每名學(xué)生都能在完成作業(yè)的過(guò)程中體驗一次成就感。本期“梯度作業(yè)”布置要體現在教案本上。這是檢查有效作業(yè)的一項硬指標。

　　五、建立健全考評制度：

　　1、本期學(xué)校每周抽查一次有效教案和作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指導糾正；對好做法好點(diǎn)子及時(shí)交流推廣。

　　2、每月對有效教案和作業(yè)，作業(yè)批改記錄本、糾錯本進(jìn)行一次全面檢查，并納入教師的績(jì)效考評檔案，對優(yōu)秀教案本、批改記錄本在全體教師中展覽、優(yōu)秀作業(yè)本、糾錯本在全體學(xué)生中展覽。

　　3、中期、期末兩次對有效作業(yè)進(jìn)行全面的總結，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )，對先進(jìn)典型大張旗鼓的進(jìn)行表彰，對表現不佳、落實(shí)不到位的師生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，提出整改措施。不斷積累經(jīng)驗，完善提高我校的有效教學(xué)、有效作業(yè)工作。

　　4、就有效作業(yè)安排一次專(zhuān)項測試，評出班級前三名，對優(yōu)秀師生予以重獎。

實(shí)施方案 篇3

　　一、 范圍和對象

　　戶(hù)口在溫江區并在我校入學(xué)的城鄉孤兒、殘疾兒童、烈士子女、少數民族兒童、因病因災造成家庭特別困難的兒童優(yōu)先予以資助。

　　申請認定義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難兒童必須具備的基本條件。

　�。ㄒ唬┙�(jīng)區縣及以上教育行政部門(mén)審批在我校入學(xué)的兒童。

　�。ǘ�）義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難兒童是指家庭所籌集到的資金難以支付在校生活基本費用的兒童。

　　特殊情況認定條件，有以下條件之一者，可認定為家庭經(jīng)濟特別困難。

　�。ㄒ唬┝沂�、優(yōu)撫家庭子女等上級教育主管部門(mén)或民政部門(mén)指定的救助對象；

　�。ǘ�）持有市、區縣總工會(huì )發(fā)放的特困證明的城鎮家庭子女；

　�。ㄈ�）父母務(wù)農或父母一方暫時(shí)失業(yè)，家庭成員中有殘疾或疾病且醫療費用負擔較重的；

　�。ㄋ模└改富蚋改敢环接虚L(cháng)期患重病，無(wú)醫療保險，且醫療費用數額巨大，造成嚴重家庭經(jīng)濟負擔的`；

　　二、程序

　�。ㄒ唬┝x務(wù)段家庭經(jīng)濟困難生教育資助按學(xué)年申請和評審，按學(xué)年發(fā)放。于每年9月開(kāi)校后10天內受理資助申請。

　　1．低保家庭兒童、孤兒須分別持有民政部門(mén)發(fā)放的“居民最低生活保障證”、“兒童福利證”，殘疾兒童須持有殘聯(lián)發(fā)放的“殘疾人

　　證”，同時(shí)還需提供受資助兒童和監護人戶(hù)口簿。以上材料必須提供所有原始證件和一份復印件，原始證件經(jīng)學(xué)校核對與復印件相符后當場(chǎng)退給受助兒童監護人，復印件由學(xué)校留存備查。與此同時(shí)，務(wù)必在街道辦事處的社會(huì )事務(wù)辦公室同時(shí)辦理低保家庭學(xué)生網(wǎng)上教育資助登錄工作。

　　已被所在學(xué)校認定為家庭經(jīng)濟困難的幼兒再次申請認定時(shí)，如家庭經(jīng)濟狀況無(wú)顯著(zhù)變化，將繼續享受資助政策。

　　2學(xué)校要成立資助管理小組，按照公開(kāi)、公平、公正的原則，對提交的資助申請進(jìn)行認真審定。確定擬資助名單后，將收到的低保證復印件，受助學(xué)生名冊（蓋上本單位公章），按規定要求統一到區教育局學(xué)生資助管理中心備案。經(jīng)審核后，在學(xué)校內進(jìn)行不少于3個(gè)工作日的公示。

　　3．公示無(wú)異議后，學(xué)校進(jìn)行網(wǎng)上教育資助提交操作，確保受助學(xué)生順利通過(guò)網(wǎng)上教育資助。

　　三、工作要求

　　1．學(xué)校要通過(guò)各種渠道廣泛宣傳政策，采取形式多樣、行之有效的宣傳方式，將資助政策宣傳到所有在校學(xué)生的家庭，確保符合資助條件兒童都能及時(shí)得到資助。

　　2．制定我校資助具體實(shí)施方案，并上報區學(xué)前教育中心審核備案。

　　3．學(xué)前教育資助管理工作實(shí)行校長(cháng)負責制。并要建立專(zhuān)門(mén)檔案，將公示材料、兒童資助申請表、受理結果、資金發(fā)放等有關(guān)憑證和工作情況分年度建檔備查。

　　4．認真對待資助工作，嚴格工作程序，嚴格資助標準，對資助工作中存在騙取、套取、虛報冒領(lǐng)等行為的，要嚴肅查處并追究當事人和有關(guān)責任人的責任，情節嚴重的取消其辦園資格。

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